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人版高中语文必修一至必修五文言文电子课本(总33页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除必修一1、《烛之武退秦师》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
2、《荆轲刺秦王》秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如”樊於期乃前曰：“为之奈何”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
高中语文第四单元第18课郑伯克段于鄢课件粤教版必修5
一旦时机成熟，庄公毫不手软，发兵讨伐共叔段， 直至把共叔段赶出郑国为止；还把母亲姜氏放逐至城颍， 誓不相见。这使矛盾冲突达到高潮。最后，在颍考叔的 事的结局。整个历史事件，从开端、发展直 至高潮、结局，似一个完整的短篇小说那样，魅力无穷。
[即时演练拓展]
一、通假举要
1．佗邑唯命(
)
2．谓之京城大叔(
)
3．大都不过参国之一(
)
4．姜氏欲之，焉辟害(
)
5．无庸，将自及( 6．遂寘姜氏于城颍( 7．若阙地及泉( 8．永锡尔类(
) )
) )
答案：1.“佗”通“他”，别的 2.“大”通“太”
3.“参”通“三”
4 ．“ 辟 ” 通 “ 避 ” ， 避 开 5.“ 庸 ” 通 “ 用 ” 6.“真”通“置”，安置
8.兼词，于之，于此，于何 疑问代词，怎么，哪里， 什么 语气助词，表反诘，可译为“呢” 人称代词， 相当于“之” 语气助词，常用在句末，一般可不译出 形容词、副词词尾，相当于“然”，“……的样子”
三、词类活用
1．故名．曰寤生(
)
2．今京不度．(
)
3．隧．而相见(
)
4．臣请事．之(
)
5．公入而赋．(
二、翻译文中重要句子 1．不及黄泉，无相见也。 译文：________________________________________ 答案：不到黄泉(死)，绝不见你。
2．君何患焉，若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？ 译文：________________________________________ 答案：君王何必为此发愁，如果挖掘土地到泉水，你 们在地道里相见，难道谁会说不是这样呢？
后置句 11.省略句 12.固定句式 13.被动句
11.2《五代史伶官传序》课件30张高中语文选择性必修中册【05】
大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，
吃去了信誉，吃掉了未来。
参考示例
③有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致
08 富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，
拓 飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹
展 圄，悔不当初。
延
伸
④有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事
课 史，看到了勇于抗敌才可以兴国。那么欧阳修读五代之
程
导 史，又告诉我们什么呢？ 入 今天就一起去学习《五代史伶官传序》，去回到历史现
场， 鉴往知来。
欧阳修（1007—1072）
02
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北
宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”之一，
①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政
08 绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，
拓 被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，
展 拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。
延
伸
②许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸
辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴
的遗恨；给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲
尔其无忘乃父之志！”庄宗受 的志向。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。 而藏之于庙。其后用兵，则遣 此后出兵打仗，就派随从官员用猪、羊各一头
从事以一少牢告庙，请其矢， 祭告祖庙，从宗庙恭敬地取出箭来，用锦囊盛
盛以锦囊，负而前驱，及凯旋 着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入
分析文章结构,把握作者的观点
(湖北专用)高考语文总复习 配RJ课标全国 必修5文言文名师课件
)
13．于
①苏子与客泛舟游于．赤壁之下(《赤壁赋》)(
②俨骖于．上路(《滕王阁序》) (
)
③彼于．致福者，未数数然也(《逍遥游》) (
④州司临门，急于．星火(《陈情表》) (
⑤臣恐见欺于．王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)
(
)
)
) )
①风飘飘而．吹衣(《归去来兮辞并序》)( ②鸟倦飞而．知还(《归去来兮辞并序》) (
) )
4．若 ③不者，若．属皆且为所虏(《鸿门宴》) (
)
④徐公不若．君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)
(
)
①聊乘．化以归尽(《归去来兮辞并序》)(
②因利乘．便，宰割天下(《过秦论》) ( ③公与之乘．，战于长勺(《曹刿论战》) (
) )
)
5．乘 ④乃请宾客，约车骑百余乘．(《信陵君窃符救赵》) (
(二)动词的活用
1．具以表闻．/拜表以闻．(
)
2．眄庭柯以怡．颜(
)
3．悦．亲戚之情话(
)
4．乐．琴书以消忧/乐．夫天命复奚疑
(
)
5．腾．蛟起．凤( 6．屈．贾谊于长沙( 7．窜．梁鸿于海曲( 8．彼于致．福者( 9．无以终．余年(
) ) )
) )
【自我校对】
1.闻，使动用法，使……闻 2.怡，使 动用法，使……愉快 3.悦，意动用 法，以……为喜悦 4.乐，意动用法， 以……为快乐 5.腾、起，使动用法， 使……腾空、使……起舞 6.屈，使动 用法，使……受委屈 7.窜，使动用
) ) ) ) )
【自我校对】 1.傲，形容词用作名词，傲然自得的情 怀 2.善，形容词用作动词，喜好、羡 慕 3.美，形容词作名词，俊杰 4.怪，形容词作名词，怪异之事物 5.莽苍，形容词用作名词，郊外 6.闵 凶，形容词用作名词，忧患不幸的事
高中语文第四单元第19课报任安书(节选)课件粤教版必修5
一、作者名片 (见 14《鸿门宴》) 二、相关背景 这是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信。 司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中 书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一 个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。任安， 字少卿，西汉荥阳人。
年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于 卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。
[教材重点词句]
第一、二、三段重点词句
一、解释下列句中加点词的含义或说出用法
1．若望仆不相．师．(
)
2．而用．流俗人之言(
)
3．阙然久不报．，幸．勿为过(
)
4．至．激于．义理者不然(
)
5．乃．有所不得已也(
6．且勇者不必死．节(
7．幽于粪土之中而不辞．者(
8．唯倜傥非常之人称．焉(
9．以舒．其愤(
用，凭借(以后省略“之”) 6.言论、著作 7.因为 说 话，发表议论 8.只，仅仅 9.恐怕……吧 10.名词作状 语，用美好的言辞用来 11.恰好
二、翻译文中重要句子 1．亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 译文：________________________________________ 答案：(我)也是想借此研究自然现象与政治社会的关 系，通晓历史的变革，写成有独立见解、自成体系的著 作。
2．身直为闺 之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？ 译文：________________________________________ 答案：我只是个禁宫中的宦官，还怎能自行引退，过 山居穴处的隐士生活呢？ 3．无乃与仆私心剌谬乎？ 译文：________________________________________ 答案：这恐怕和我内心的苦衷相违背吧？
高二语文必修五课件第三单元第十二课《报任安书(节选)》
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识 1.了解《史记》的体例内容、写作过程和成书原因
目标 2．掌握文中的文言实词、虚词与句式
文言文翻
能力
体会本文叙事、说理、抒情熔于一炉的写法 目标
译的“四
情感 目标
感受司马迁逆境中发愤的高尚人格，体会作者遭受 奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强 意志
步”
一、阅读课文第 1～2 段，思考并回答以下问题。
[步骤一] 基础梳理
1．解释下列句子中加点词的古义。
意．气．①勤．勤．恳．恳．② ①古义： 心意，情意
今义：意志和气概
②古义： 诚恳的样子
今义：勤劳而踏实
2．解释下列句子中加点的词。 (1)太史公牛马走司马迁再．拜．言
拜两次，表示恭敬
(2)教以．①慎于．②接物 (3)推贤进士为．①务．②
用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换 的，一律换之；补，即补出所省略或隐含的内容，特别 是对省略句；删，删去那些无意义或没有必要译出的虚 词；调，把文言文中的特殊句式按现代汉语的要求调整 过来。 (4)隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——看； 再读一遍，保证句子准确通顺——念；誊上卷子，字迹 清楚端正无误——写。
去世的父祖辈 ①只
②认为 ①终于 ②走向死亡，接受死
因为 杖
(6)彭越、张敖，南．面．①称孤．②
(7)夫人不能早自裁绳．墨．之外 (8)古人所．以．①重施刑于大夫者，殆．②为此也
①面南背北 ②王 法律
①……的原因 ②大概
3．解释下列句子中加点词的古义。 素所自树．立．使然也 古义： 立身于世
今义：建立(多用于抽象的好的事情)
[知背景] 《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的 一封信。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后 来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的举荐，当了郎中，后 迁为益州刺史。征和二年(前91)朝中发生巫蛊案，江充乘机 诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等人，与丞相(刘屈 氂)大军战于长安，当时任安担任北军使者护军(监理京城禁 卫军北军的官)，乱中接到戾太子要他发兵的命令，但按兵未
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识 1.了解《史记》的体例内容、写作过程和成书原因
目标 2．掌握文中的文言实词、虚词与句式
文言文翻
能力
体会本文叙事、说理、抒情熔于一炉的写法 目标
译的“四
情感 目标
感受司马迁逆境中发愤的高尚人格，体会作者遭受 奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强 意志
步”
一、阅读课文第 1～2 段，思考并回答以下问题。
[步骤一] 基础梳理
1．解释下列句子中加点词的古义。
意．气．①勤．勤．恳．恳．② ①古义： 心意，情意
今义：意志和气概
②古义： 诚恳的样子
今义：勤劳而踏实
2．解释下列句子中加点的词。 (1)太史公牛马走司马迁再．拜．言
拜两次，表示恭敬
(2)教以．①慎于．②接物 (3)推贤进士为．①务．②
用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换 的，一律换之；补，即补出所省略或隐含的内容，特别 是对省略句；删，删去那些无意义或没有必要译出的虚 词；调，把文言文中的特殊句式按现代汉语的要求调整 过来。 (4)隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——看； 再读一遍，保证句子准确通顺——念；誊上卷子，字迹 清楚端正无误——写。
去世的父祖辈 ①只
②认为 ①终于 ②走向死亡，接受死
因为 杖
(6)彭越、张敖，南．面．①称孤．②
(7)夫人不能早自裁绳．墨．之外 (8)古人所．以．①重施刑于大夫者，殆．②为此也
①面南背北 ②王 法律
①……的原因 ②大概
3．解释下列句子中加点词的古义。 素所自树．立．使然也 古义： 立身于世
今义：建立(多用于抽象的好的事情)
[知背景] 《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的 一封信。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后 来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的举荐，当了郎中，后 迁为益州刺史。征和二年(前91)朝中发生巫蛊案，江充乘机 诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等人，与丞相(刘屈 氂)大军战于长安，当时任安担任北军使者护军(监理京城禁 卫军北军的官)，乱中接到戾太子要他发兵的命令，但按兵未
高中语文第四单元文言文(3)18郑伯克段于鄢课件粤教版必修5
(3)分析景物和情感。对于写景类文章，考生要把握描 写对象的特点，分析景物描写的方法以及作者对景物的情感和 以此表达的观点等。
不能推车而及． 赶上 (2)及无庸，将自及． 到
不及．汪伦送我情 比得上
爱其母，施．及庄公 蔓延、推广 (3)施无 己 遇计 所 穷可 不 民施欲 于．， 路 实勿 ，行施争．于行 施 人．遗 施 施加舍
施．八尺屏障 放置
郑武公娶于．申 介词，在，在，从 (4)于有献于．公 介词，向，对
本文中的“庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，表现 了姜氏乖戾褊狭。颍考叔“食舍肉”既写出了其纯孝，更突出 了其聪慧机敏，“隧而相见”则表现了庄公与统治阶级宣扬的 孝道的虚伪可笑。
即时小练
请运用动作细节描写的手法，描写一位同学或者老 师，突出他(她)的个性。
________________________________________________ 【答案】示例：她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地 举起乒乓球拍，习惯性地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马 步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一 声，轻声地说：“发球吧！”
本文记叙了郑庄公同其弟共叔段为争夺国君权位而进 行的一场你死我活的斗争，深刻地揭露了郑庄公及其母、弟的 自私、残忍，为权力而骨肉相残，暴露了他们阴险毒辣而又虚 伪的丑恶灵魂。
1．第1段写庄公“寤生”，又写姜氏对共叔段“欲立 之”，这种写法有什么作用？
【对应考点】分析开头句段的作用。 【提示】结合文章第1段的内容和开头句段的作用概括 作答。 ________________________________________________ _ 【答案】第1段写姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段，交代 了庄公母子不和、兄弟争斗的原因。从情节结构上看，本段揭 示了庄公母子、兄弟矛盾斗争的起因，标志着贯穿全文的中心 线索的开端。
人教版高中语文必修五第5课《滕王阁序》 课件112张
层峦耸翠，上出重霄；
飞阁流丹，Leabharlann 临无地。名句仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽
欣 赏
。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔 法突出楼之高，水之深。“翠”本是翠绿的 琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳
悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞
，“流” 字形容彩画势形貌。
第二段
齐读翻译，总结段意
时当九月，秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空 凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。
第二段
1.举行宴会的时间 ➢时维九月，序属三秋。 时间是在九月，季节属于三秋。 ➢潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 地面的积水消尽而寒潭清澈见底，晚 霞的余光凝聚而暮山一片青紫。
2.王勃来参加宴会的过程
➢俨骖騑于上路，访风景于崇阿；
在高高的大路上驾着整齐的马车，到 高耸的山岭中寻访美景; ➢临帝子之长洲，得天人之旧馆。 亲临滕王阁前的沙洲，找到仙人旧日 的馆阁。
人有英杰，地有灵秀（之气），徐孺子在太守 陈蕃家中下榻。
名句：前者高度概括江西各地繁华富庶；后者 形象说明南昌一带人才济济。
都督阎公之雅望，棨戟遥临； 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
点的描写
借代修辞
点
棨戟：棨戟代阎公。
面
襜帷：代宇文新州的 车驾，
结 合
十旬休假，胜友如云； 千里逢迎，高朋满座。
面的描写
“控”“引” 将洪
州的气势写出
由古及今，写出历史的久远；由天及地， 写出界域的广大。
形作动：“具有……”，“显示……”
物华天宝，龙光射牛斗之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州 雾 列，俊 采 星驰。
名作状：
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。像……一样
《高中语文必修教材 文言文知识点总结》课件(127张)
A．以其无礼于晋 （以其于晋无礼） B. 若亡郑而有益于君（若亡郑而于君有益） C.佚之狐言于郑伯 （佚之狐于郑伯言） D.且贰于楚也（且于楚贰也）
(2)省略句
A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 (省略介词“于”) B．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”
（省略主语） C．敢以（之）烦执事 （省略介词宾语，以之）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者 气之所形;然文不可以学而能，气可以养而致。 孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章， 宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太 史公行天下，周游四海名山大川，与燕赵间豪 俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者， 岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎 其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。<上 枢密韩太尉书>
(2)省略句
A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 (省略介词“于”) B．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”
（省略主语） C．敢以（之）烦执事 （省略介词宾语，以之）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者 气之所形;然文不可以学而能，气可以养而致。 孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章， 宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太 史公行天下，周游四海名山大川，与燕赵间豪 俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者， 岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎 其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。<上 枢密韩太尉书>
高中语文选择性必修上册 5 第1课时 《论语》十二章
(选自《史记·孔子世家》)
[解读] 孔子勤读《易》书,致使编缀的皮条多次断开。他还说:“如果多给我几年 时间,那么,我对于《易》的知识就会全部掌握了。” 春秋时期,一部书要用许多竹简,通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起 来才最后成书,便于阅读。用熟牛皮绳编连的叫“韦编”。孔子读来读去,把 编连竹简的牛皮带子也给磨断了几次。古语有云:“书读百遍,其义自见。” 可见,读书并不只是一个看的过程,它需要我们不断地温习,需要专注。我 们对待学习也应有同样的态度,把学过的知识时常温习,烂熟于心,并在此 基础上有新的发现。
从个人修养的角度来理解,“质”是指质朴的品质,“文”则是指文化的修养。 那么,“质胜文则野”就是指一个人没有文化修养就会显得很粗俗;“文胜质 则史”就是指一个人过于文雅就会像个“酸秀才”“书呆子”,注重繁文缛节而 不切实际。所谓“百无一用是书生”,就是典型的“文胜质则史”。所以孔子 提倡“文质彬彬”,既要有文化修养,又不迷失本性,只有这样,才能够称得上 是真正的君子。
诵读鉴赏
[原文]
题弟侄书堂 [唐]杜荀鹤
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。 家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
[鉴赏] 谆谆教诲,劝勉有加。首联先叙弟侄虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼 道,勤奋修业。诗人以此来刻画书堂主人独特的精神风貌,赞美之情溢于言 表。窗外绿竹摇曳,影入书案;远处泉水潺潺,流入砚池。视觉与听觉相结 合,我们可以想象其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形。尾联是对弟侄的劝 勉之辞,劝弟侄莫荒废时光。 语言通俗浅近,平易自然。通读全诗,诗中没有难解字句,质朴之至,仿佛从 诗人心中自然流出,毫无半点雕琢痕迹,令人不能不佩服诗人的艺术之高超。 “窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中”,诗情画意,情景交融,却又自然晓畅。 同时,这首诗的现实主义的创作方法是杜荀鹤诗作的一个显著艺术特征。
[解读] 孔子勤读《易》书,致使编缀的皮条多次断开。他还说:“如果多给我几年 时间,那么,我对于《易》的知识就会全部掌握了。” 春秋时期,一部书要用许多竹简,通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起 来才最后成书,便于阅读。用熟牛皮绳编连的叫“韦编”。孔子读来读去,把 编连竹简的牛皮带子也给磨断了几次。古语有云:“书读百遍,其义自见。” 可见,读书并不只是一个看的过程,它需要我们不断地温习,需要专注。我 们对待学习也应有同样的态度,把学过的知识时常温习,烂熟于心,并在此 基础上有新的发现。
从个人修养的角度来理解,“质”是指质朴的品质,“文”则是指文化的修养。 那么,“质胜文则野”就是指一个人没有文化修养就会显得很粗俗;“文胜质 则史”就是指一个人过于文雅就会像个“酸秀才”“书呆子”,注重繁文缛节而 不切实际。所谓“百无一用是书生”,就是典型的“文胜质则史”。所以孔子 提倡“文质彬彬”,既要有文化修养,又不迷失本性,只有这样,才能够称得上 是真正的君子。
诵读鉴赏
[原文]
题弟侄书堂 [唐]杜荀鹤
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。 家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
[鉴赏] 谆谆教诲,劝勉有加。首联先叙弟侄虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼 道,勤奋修业。诗人以此来刻画书堂主人独特的精神风貌,赞美之情溢于言 表。窗外绿竹摇曳,影入书案;远处泉水潺潺,流入砚池。视觉与听觉相结 合,我们可以想象其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形。尾联是对弟侄的劝 勉之辞,劝弟侄莫荒废时光。 语言通俗浅近,平易自然。通读全诗,诗中没有难解字句,质朴之至,仿佛从 诗人心中自然流出,毫无半点雕琢痕迹,令人不能不佩服诗人的艺术之高超。 “窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中”,诗情画意,情景交融,却又自然晓畅。 同时,这首诗的现实主义的创作方法是杜荀鹤诗作的一个显著艺术特征。
人教版高中语文必修五第6课《逍遥游》课件
译文：而彭祖(只活了八百岁)如今却以 独特的长寿而闻名于世，一般人和他比， (羡慕他)，不是很可悲吗?商汤询问大 夫棘就是这样。
第二段
穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉， 其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
译文：在传说中极荒远的不生草木之地的 北方，有很深的大海，是天池。那里有一 种鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道 它到底有多长，它的名字叫做鲲。
第一段
《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野 马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
译文：这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的 大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有 三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九 万里的高空，它离开北海，是凭借着六月的大 风啊。”林泽之中浮动的雾气、空气中飞动的 尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。
第一段
天之苍苍，其正色也？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水 之积也不厚，则其负大舟也无力。
译文：天色深蓝，这是它的真正颜色呢， 还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟 在天空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。水积得不深，那么它浮载 大船也就没有力量。
第一段
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉 则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则 其负大翼也无力。
一是在想象中夸张，如在想象鲲、鹏形 象时，作者极写鲲、鹏之大：“鲲之大，不 知其几千里也。”“鹏之背，不知其几千里 也。怒而飞，其翼若垂天之云。”写寿之长， 曰冥灵：“以五百岁为春，五百岁为秋。” 曰大椿：“以八千岁为春，八千岁为秋。” 都极尽想象夸张之能事，造成浩大的声势和 广阔的意境。
适千里者
鲲鹏奋飞 野马尘埃 大舟、草芥 蜩鸠嘲鹏 远行者
第一段
第二段
穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉， 其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
译文：在传说中极荒远的不生草木之地的 北方，有很深的大海，是天池。那里有一 种鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道 它到底有多长，它的名字叫做鲲。
第一段
《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野 马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
译文：这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的 大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有 三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九 万里的高空，它离开北海，是凭借着六月的大 风啊。”林泽之中浮动的雾气、空气中飞动的 尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。
第一段
天之苍苍，其正色也？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水 之积也不厚，则其负大舟也无力。
译文：天色深蓝，这是它的真正颜色呢， 还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟 在天空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。水积得不深，那么它浮载 大船也就没有力量。
第一段
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉 则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则 其负大翼也无力。
一是在想象中夸张，如在想象鲲、鹏形 象时，作者极写鲲、鹏之大：“鲲之大，不 知其几千里也。”“鹏之背，不知其几千里 也。怒而飞，其翼若垂天之云。”写寿之长， 曰冥灵：“以五百岁为春，五百岁为秋。” 曰大椿：“以八千岁为春，八千岁为秋。” 都极尽想象夸张之能事，造成浩大的声势和 广阔的意境。
适千里者
鲲鹏奋飞 野马尘埃 大舟、草芥 蜩鸠嘲鹏 远行者
第一段
人教必修5文言文考点化复习
必 修 5
必修 5 ——《归去来兮辞并序》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》
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14பைடு நூலகம்
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一、理解常见文言实词在文中的含义 1．写出下列通假字的本字，并解释其义 《归去来兮辞并序》 (1)乃瞻衡 宇 ． (2)曷 不委心任去留 ． 《滕王阁序》 (3)所赖君子见机 ． (4)俨 骖马非于上路 ． (5)云销 雨霁，彩彻区明 ．
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《陈情表》 (4)九岁不行 ．． 古义：不能走路。 _____________________________________________ 今义：不可以；不被允许，表示否定。 ① ② (5)至于 成立 ．． ．． 直到。 ①古义：___________________________________________ 今义：表示达到某种程度；表示另提一事。 成人自立。 ②古义：___________________________________________ 今义：指(组织、机构等)筹备成功；(理论、意见)有根据。 (6)是以区区 不能废远 ．． 拳拳，形容自己的私情。 古义：_____________________________________________ 今义：(数量)少；(人或事物)不重要。 (7)臣之辛苦 ．． 古义：辛酸苦楚。 _____________________________________________ 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。
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一、理解常见文言实词在文中的含义 1．写出下列通假字的本字，并解释其义 《归去来兮辞并序》 (1)乃瞻衡 宇 ． (2)曷 不委心任去留 ． 《滕王阁序》 (3)所赖君子见机 ． (4)俨 骖马非于上路 ． (5)云销 雨霁，彩彻区明 ．
必修 5 ——《归去来兮辞并序》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》
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《陈情表》 (4)九岁不行 ．． 古义：不能走路。 _____________________________________________ 今义：不可以；不被允许，表示否定。 ① ② (5)至于 成立 ．． ．． 直到。 ①古义：___________________________________________ 今义：表示达到某种程度；表示另提一事。 成人自立。 ②古义：___________________________________________ 今义：指(组织、机构等)筹备成功；(理论、意见)有根据。 (6)是以区区 不能废远 ．． 拳拳，形容自己的私情。 古义：_____________________________________________ 今义：(数量)少；(人或事物)不重要。 (7)臣之辛苦 ．． 古义：辛酸苦楚。 _____________________________________________ 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。
必修5 文言文复习1
• 悟已往之不谏，知来者之可追
• 实迷途其未远，觉今是而昨非
重 点 词 语
• 问征夫以前路，恨晨光之熹微
• 携幼入室 • 眄庭柯以怡颜
• 倚南窗以寄傲，审容膝之易安
• 园日涉以成趣 • 时矫首而遐观
• 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧
• 或棹孤舟
重 点 词 语
• 善万物之得时，感吾生之行休 • 复驾言兮焉求
伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老， 犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣 少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜 名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙 拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？ 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖 母无臣，无以终余年。母孙二人，更相 为命。是以 区区不能废远。
• 无以至今日
• 是以 区区不能废远
• 是臣尽节于陛下之日长
• 臣之辛苦
• 愿陛下矜悯愚诚
• 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻
必修5~文言文复习
• 《归去来兮辞》 • 《腾王阁序》 • 《逍遥游》
• 《陈情表》
• 《归去来兮辞》作者 陶渊明 ，东晋 时期 文学家，名 潜 ，字元亮，谥号 靖节先生 ， 别号 五柳先生 。 田园 诗派的创始人， 文体 ，赋的一种，一般要 ‚辞‛，是一种 助词、无义 押韵。‚来‛， 。 • 《滕王阁序》作者 王勃 ， 初唐 时期文学 家，字子安，绛州龙门人，本文原题《滕 王阁诗序》，一作《秋日登洪府滕王阁饯 杨炯 、 卢照邻 、 骆宾王 并 别序》。他与 称‚初唐四杰‛。
• 齐谐者，志怪者也
• 鹏之徙于南冥也，水击三千里
重 点 词 语
• 其正色邪？其远而无所至极邪 • 而后乃今 培风 • 而莫之夭阏者，而后乃今将图南 • 奚以之九万里而南为 • 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然 • 之二虫又何知
高中必修文言文
高中必修文言文
高中必修的文言文包括但不限于以下内容，这里以人教版高中语文教材为例：
1. 《烛之武退秦师》
2. 《荆轲刺秦王》
3. 《鸿门宴》
4. 《诗经》两首（《氓》、《采薇》）
5. 《离骚》
6. 《孔雀东南飞》并序
7. 《诗三首》（《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居》）
8. 《兰亭集序》
9. 《赤壁赋》
10. 《游褒禅山记》
11. 《寡人之于国也》
12. 《劝学》
13. 《过秦论》
14. 《师说》
15. 《阿房宫赋》
16. 《谏太宗十思疏》
17. 《滕王阁序》
18. 《逍遥游》
19. 《陈情表》
20. 《归去来兮辞》并序
21. 《滕王阁序》
22. 《长恨歌》
23. 《琵琶行》并序
24. 《近体诗六首》（《山居秋暝》、《登高》、《蜀相》、《登岳阳楼》、《石头城》、《锦瑟》）
25. 《词七首》（《雨霖铃》、《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《醉花阴》、《声声慢》）
26. 《六国论》
27. 《阿房宫赋》
28. 《伶官传序》
29. 《祭十二郎文》
30. 《与妻书》
31. 《寡人之于国也》
32. 《劝学》
33. 《过秦论》
34. 《孟子见梁惠王》
35. 《庄子：在我们无路可走的时候》
36. 《列子：伯牙善鼓琴》
37. 《墨子：非攻（上）》等。
以上是高中必修文言文的部分篇目，如需更详细的版本和内容，建议查阅高中语文教材。
2020最新粤教版高二语文必修5电子课本课件【全册】
第一单元 走近经济
2020最新粤教版高二语文必修5电 子课本课件【全册】
2020最新粤教版高二语文必修5 电子课本课件【全册】目录
0002页 0004页 0006页 0008页 0051页 0053页 0095页 0097页 0139页 0141页 0143页 0145页 0172页 0199页 0248页
第一单元 走近经济 2 规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石（林其 第二单元 新闻 5 “神五”载人航天飞行新闻两篇 英雄潇洒走苍穹（节选）（冯春梅 刘程） 7 访李政道博士（闵捷） 表达交流活动 到新闻视窗“亮相” 第三单元 戏剧 10 哈姆莱特（节选）（莎士比亚） 12 长亭送别（王实甫） 表达交流活动 粉墨登场乐一回 第四单元 文言文（3） 15 陈情表（李密） 17 游褒禅山记（王安石） 19 报任安书（节选）（司马迁）
必修五 ——《陈情表》《项脊轩志》《渔父》《报任安书(节选)》
演练体悟 (1)说出下列句中“相”“见”的用法。 ①不耻相师：_互__相_ ②若望仆不相师：_偏__指__“__你__”__意__ ③乞见谅：_表__承__受__方__，__我__ ④信而见疑：_表__被__动__ ⑤甫(申甫)数以其术干诸公卿，常不见听信：_表__被__动__ ⑥府吏见丁宁：_表__承__受__方__，__我__
(4)李密在《陈情表》中，用“ 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ” 两句说明自己缺少亲人的帮助，并且不得不事必躬亲。 (5)李密在《陈情表》中写自己孤单无依靠的独自生活、形单影只的两 句话是“茕茕独立，形影相吊”。 (6)《陈情表》中写作者虽然想为国效力，但是祖母身患重病，让他进 退两难的句子是“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”。
4.下列各组句子中，加颜色词的活用类型相同的一组是
臣不胜犬马怖惧之情
√A. 太史公牛马走司马迁再拜言 太上不辱先 B.
客逾庖而宴
倡优所畜 C.
垣墙周庭 是以区区不能废远 D. 亦遂增胜
解析 A项均为名词作状语。 B项使动用法/名词用作动词。 C项名词作状语/名词用作动词。 D项形容词用作动词/形容词用作名词。
11.上计轩辕，下至于兹 轩辕：即黄帝，为中华民族始祖，人文初祖，中国远古时期部落联盟首 领。相传黄帝的先祖是有熊氏。由于有熊氏的人们崇尚土德，土是黄色 的，母亲附宝给他起名叫黄帝。又因他长在姬水，居住在轩辕之丘，就 以姬为姓，轩辕为号，故后人称黄帝为轩辕氏。
2 重点探究
1.“相”“见”的特殊用法
2.判断句
点拨
判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见的句式之一，也是高考最常 考的句式之一，须用心辨别。 它可分为有标志词的判断句和无标志词的判断句。 (1)有标志词的判断句 ①用语气助词 a.项脊轩，旧南阁子也(“也”表判断) b.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也(“所以……者，……也”，表原 因判断) c.师者，所以传道受业解惑也(者……也，表判断)
10-1《劝学》课件22张高中语文必修上册【05】
劝 学
劝
作者以《劝学》 为题目，勉励人
勉 们要不停止地坚
持学习，只有这
学 样才能增长知
习 识，发展才能，
培养高尚的品
德。
尝
试
1、本文的中心论点是什么？
探Leabharlann 究君子曰：学不可以已。
？
2、文章是从哪几方面论证中心论点呢？
3、文章运用了哪些论证方法？
课文串讲
君子①曰：学不可以②已③。
①“君子”是一个双音合成词。这里指有学问、 有修养的人。 ②“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现 代汉语“可以、用它”的意思。在本文的具体语境 中，“以”已经失去介词的作用，只协调音节。它 还表示情理上应当如此，可译为“应该”。 ③已：停止 。
➢ 互动研讨
君子① 曰：学不可以已② 。
① 君子：有学问、有修养的人。 ② 已：停止。
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状语后置
青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒
介词，从 介词，比
通假字，“又”
于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁
合乎 以，把；为，制成。以为：把…做成
暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直,
晒干
挺直
劝学
教学目标
语言构建与运用: 掌握重要文言实词和虚词的意义和用法；翻译重要
句子。 思维发展与提升:
在理解的基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文 的语感。 审美鉴赏与创造:
在理解文本内容的基础上把握本文的论证艺术。 文化传承与理解:
借鉴荀子的有关学习的意义和学习态度为我所用
作者简介
荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国 末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘 询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令， 死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先 秦时期散文最高的艺术成就。
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