文言文断句教案

文言文断句教案

1.教学目标

⑴运用文言字词知识，对句子或文段进行断句；

⑵通过习题训练，总结断句的方法，让学生有法可依，按照标志去做题断句；

⑶通过正确的断句，使学生正确理解文言文内容，从而感受文言的独特魅力，提高学生文言文阅读能力，感受中国汉字文化的魅力。

2.教学重点：通过文言断句的指导训练，总结出一般常用的断句方法。

3.教学难点：会用断句方法对文言语段进行正确断句。

二、教学安排

1.教学方法：讲练结合；分析归纳；合作探究。

2.课时安排：一课时

三、教学过程

（一）导入

1.富翁与教书先生的故事——“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”

根据图片中富翁与教书先生的表情，学生揣测，激趣。

断句的位置不同，产生的语义也不同。

2.投影古书图片：有何特点？

学生：竖排版、无标点

那古人是如何读书的呢？

——句读（投影）

韩愈《师说》“句读之不知，惑之不解”

（二）明考点：文言断句晓分值：2分

（三）范本导航寻规律（投影，学生思考，教师引导）

1.羊子大惭乃捐金于野而远寻师学

2.是鸟也海运则将徙于南冥

3.其色苍苍其正色邪其远而无所至极邪

4. 非淡泊无以明志非宁静无以致远（断1处）

5.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之

（断6处）

6.廉颇者赵之良将也（断1处）

第一次提炼：a.语意连词“乃、而”

b.句首、句末语气词

c.特殊句式

d.对话标志

……

（四）真题求证获技巧（小组合作）

1.拙则罢之不肖则弃之（断1处）

2.勇多则弑其君力多则杀其长（断1处）

3.疵病不必待人指擿多作自能见之（断1处）

4.不数日果大雨见大石中裂开一井其水湛然。（断3处）

5.往观者日数百人皆叹其巧惊其神（断 2 处）

6.阅读下面的文言短文，用斜线（/）给画线的部分断句。（断 3 处）（3分）

江中有小孤山，嶷然独立，世俗转孤为姑。江侧有一石矶，谓之澎浪矶遂转为彭郎矶云彭郎者小姑婿也。欧阳修《归田录》）

提炼归纳：（学生记录）

文言断句：________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 板书设计：

小结：汉字作为中华民族的文化载体，作为个体，具有哲理性和艺术性相统一的特征；在字与字组合中，借助标点、读音等方式又产生独特而又丰富的含义，这恰恰是汉语的独特魅力。

四.学以致用当堂测（10分）

姓名：______ 成绩：______

1. （断1处）橘生淮南则为橘生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。（2分）

2. （断2处）夫治国犹如栽树本根不摇则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （2分）

3.用斜线（／）给下面的短文断句（划6处）（6分）

宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之