品味散文的语言(教学设计)
初二语文现代散文学习教案
初二语文现代散文学习教案
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生了解现代散文的基本概念，掌握现代散文的阅读方法，培养学生对现代散文的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
3. 现代散文的鉴赏技巧
三、教学重点
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
四、教学难点
1. 现代散文的鉴赏技巧
2. 深入理解现代散文的思想内涵
五、教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的教学方法。
六、教学过程
1. 导入：通过引入经典现代散文作品，激发学生对现代散文的兴趣。
2. 新课导入：介绍现代散文的基本概念，引导学生了解现代散文的特点。
3. 案例分析：分析经典现代散文作品，讲解现代散文的阅读方法。
4. 课堂讨论：组织学生就现代散文的鉴赏技巧进行讨论，分享学习心得。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生深入理解现代散文的思想内涵。
七、教学评价
通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种形式，全面评估学生对现代散文的学习效果。
八、课后作业
1. 阅读一篇现代散文作品，并撰写阅读心得。
2. 结合所学内容，分析一篇自己喜欢的现代散文作品，提出自己的见解。
九、教学资源
1. 经典现代散文作品集
2. 相关学术论文和评论
3. 互联网资源
十、教学时间
1课时
十一、教学心得
通过本节课的学习，学生应能掌握现代散文的基本概念和阅读方法，培养对现代散文的兴趣和鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
教学设计品味语言
教学设计品味语言教学设计：品味语言一、教学目标：1. 了解语言的重要性和价值。
2. 培养学生对语言的细致观察和品味能力。
3. 提高学生的语言表达能力和文字写作能力。
二、教学内容：1. 语言的定义和功能。
2. 语言的内涵和外延。
3. 语言的特点和规律。
4. 语言的美感和艺术。
三、教学过程：1. 了解语言的重要性和价值（10分钟）教师可以通过引用相关的名言警句，如“语言是人类最伟大的发明”，“语言是心灵的桥梁”等，让学生体会到语言的重要性和价值。
教师还可以分享一些有关语言的故事和实例，让学生认识到语言的力量和影响力。
2. 培养学生对语言的细致观察和品味能力（20分钟）教师可以以诗词和散文为例，让学生进行欣赏和品味，要求学生仔细品味文字中的细节、形象和情感，有选择地朗读和朗诵，并表达自己的感受和体会。
学生可以通过写读后感、写心情小记等方式来锻炼自己对语言的观察和品味能力。
3. 提高学生的语言表达能力和文字写作能力（30分钟）教师可以通过一些有趣的游戏、练习和小活动来提高学生的语言表达能力和文字写作能力。
例如，教师可以给学生一个主题，要求学生用精练的语言表达主题的核心思想；教师可以给学生一段文字，要求学生根据文字内容写一篇文章或发表一段演讲；教师可以组织学生进行文学创作，如写诗、写散文等。
4. 总结和评价（10分钟）教师可以与学生一起回顾本节课学习的内容，让学生总结自己今天的收获和体会。
教师还可以评价学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和需要改进的方面。
四、教学评价和反思：1. 教学评价：可以通过观察学生的参与程度、表达能力和写作水平来评价教学效果。
学生能否主动参与课堂活动，语言表达能力是否有所提高，文字写作能力是否有所突破等都是教学效果的重要评价指标。
2. 教学反思：在教学过程中，教师要注意灵活运用各种教学方法和手段，给学生提供丰富多样的语言表达和写作机会；要注重学生的主体地位，引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力；要积极创设良好的学习氛围，激发学生对语言的热爱和对语言美的追求。
第16课《散文二篇》教学设计 统编版语文八年级上册
第 16 课《散文两篇》的教学设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解作者的生平及作品，积累文中的生字词。
（2）把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
（3）学习作者的写作手法，体会文章语言的优美。
2.过程与方法目标（1）通过朗读课文，品味文章的语言，体会作者的情感。
（2）引导学生自主思考、合作探究，理解文章的主题。
3.情感态度与价值观目标（1）引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，热爱生命。
（2）培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对生活中的困难和挫折。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解作者对生命的感悟，把握文章的主题。
（2）学习作者的写作手法，品味文章的语言。
2.教学难点（1）理解文中富有哲理的语句，体会作者的思想情感。
（2）引导学生思考生命的意义和价值，树立正确的生命观。
三、教学过程第一课时1.新课导入展示一些关于生命的图片或视频，如春天的花朵、新生的婴儿等，引导学生思考生命的意义。
提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？生命是什么？生命的意义在哪里？明确：学生可能会回答生命是宝贵的、生命是美好的等。
2.作者介绍介绍严文井和罗素的生平及主要作品。
强调他们在文学和思想领域的重要贡献。
3.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。
检查生字词的掌握情况，出示以下词语：兴味（xìng）洗涤（dí）卑微（bēi）牛犊（dú）茸毛（róng）消逝（shì）繁殖（zhí）凋谢（diāo）臼齿（jiù）疲倦（juàn）蔓延（màn）混为一体（hùn）提问：这些词语中，哪些词语的意思比较容易理解？哪些词语的意思比较难理解？明确：兴味、洗涤、繁殖等词语的意思比较容易理解；卑微、茸毛、蔓延等词语的意思比较难理解。
4.整体感知学生默读课文，思考以下问题：《永久的生命》一文主要表达了什么观点？《我为什么而活着》一文，作者一生的三大追求是什么？组织学生讨论，交流答案。
散文单元教学设计
散文单元教学设计本单元所选的散文，意旨比较高雅，结构很有代表性，语言表达相当优美，具有一定的典范性。
⒈体会各类散文的文体特点：或重于写景抒情，或重于议论说理，或重于讲述故事，提高鉴赏能力，模仿、学习写作散文。
⒉品读散文语言，揣摩语句，感受文学之美，提升审美境界。
⒊品味细腻的细节描写，赏析包括景物、人物细节的描写如何触动作者的心扉。
⒋感悟人生，开阔自己的眼界，丰富自己的情感，增强观察力与感受力。
本单元选编了五课共六篇散文。
其中《荷塘月色》《散文两篇》《拣麦穗》3篇是基本阅读课文，《我与地坛》《沙田山居》2篇是扩展阅读课文；还有2篇“点击链接”知识短文。
将基本阅读和扩展阅读结合起来考虑，以“景”作为本单元散文的线索，以“情”与“理”作为本单元散文的灵魂，本单元可以分为三个板块：⒈朱自清的《荷塘月色》描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，抒发了自己内心淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
余光中的《沙田山居》细腻描绘变幻莫测的水色山光，凝聚着挥之不去的乡愁。
此二文情景交融，借写景抒写自己的心绪。
⒉冰心的《散文两篇》，《霞》借对晚霞的思考，深刻表达了对人生意蕴的领悟；《我的家在哪里》借助梦境，来表达自己向往、眷念灵魂深处永久的家的情感。
《我与地坛》由对地坛景观的感悟，表述了作者对人生的思考、对生命的认识、对亲情的感怀。
此三文（二课）不重写景，而重在因景悟理。
⒊张洁的《拣麦穗》用景物描写来渲染气氛，而主要是讲述一个姑娘对朴实的爱的向往与追求的故事。
知识短文《叙述纵横求变化》是它的相关“链接”。
散文语言是本单元教学的一个重点。
本单元散文语言相当优美，各具特色，有很强的表现力。
《荷塘月色》动词和叠词的运用，比喻、通感、拟人等修辞手法的运用，精致清新；《沙田山居》叠音、押韵、句式参差，语言古雅而有韵味。
《散文两篇》语言真切、简练，不事雕琢，却十分精警深邃。
《我与地坛》融议论、记叙、描写于抒情中，语言朴实、恳切、准确。
《拣麦穗》多用口语，语言显得十分生动朴实、形象传神。
初中散文教学教案教案
初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。
2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。
二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。
2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。
三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。
2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。
四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。
3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。
2. 学生分享学习散文的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。
同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。
语文散文诗教学教案优秀5篇
语文散文诗教学教案优秀5篇散文诗二首教学设计篇一目标：1、引导幼儿与理解散文诗的内容并学习朗诵。
2、欣赏优美的语言，丰富词：拌、绿油油、红艳艳、金灿灿。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验散文中所洋溢的生活情趣。
重点：目标1、难点：目标2.过程：一、提问引出活动内容。
小朋友，你们见过会变颜色的房子吗？你们想看变色房子是怎么变颜色的吗？二、老师有表情的朗诵散文诗，引导幼儿感知散文诗的内容。
1、散文诗叫什么名字？2、散文诗里有些什么？三、出示图片，老师再次朗诵散文诗，引导幼儿理解散文诗的内容，并学习朗诵和丰富词。
（一）分节理解朗诵。
图一，小兔做了一件什么事？怎么装扮新房子的？理解词：拌；跟老师朗诵第一节。
图二，春天，小种子发生了什么变化？房子变成了什么房子？理解词：绿油油；跟老师朗诵第二节。
图三，夏天，小苗有什么变化？房子变成了什么房子？理解词：红艳艳；跟老师朗诵第三节。
图四，秋天小树又有了什么变化？房子变成了什么房子？小兔住在变色房子里，日子过得怎么样？理解词：金灿灿；跟老师朗诵第四节。
（二）小朋友跟老师完整朗诵散文诗的内容。
四、讨论：如果你有一间新房子，你会怎么装扮你的新房子？1、为什么小兔住在变色的房子里过得很快乐？2、如果你有间新房子，你会怎么装扮它？体育游戏：搭房子目标：1、能根据纸箱的特点，探索不同的玩法。
2、能与小朋友合作完成搭建高楼。
3、体验玩纸箱的乐趣。
重点：目标1.难点：目标2.准备：大小不同的纸箱若干。
过程：一、幼儿自由探索纸箱的玩法。
1、幼儿自由玩耍。
2、合作拼图玩迷宫游戏。
二、竞赛游戏：搭房子。
1、讲解玩法、规则。
2、幼儿分成四组进行比赛，用各种大小不同的纸箱合作搭房子。
散文诗两首优秀教案篇二教学目标：知识与技能：1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。
2、、学习以物喻人的写法。
3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。
过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
初中散文教案范文
初中散文教案范文课程类型：散文阅读与欣赏课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够理解课文大意，把握作者的情感态度。
2. 能够分析散文中的表现手法，体会语言的美感。
3. 能够发挥想象，感受散文中的画面，提高审美能力。
4. 能够运用课文中的句子进行口语表达，提高表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 分析散文中的表现手法。
教学难点：1. 散文中句子的深层含义。
2. 散文语言的美感。
教学准备：1. 课文《散步》文本。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的散文，谈论自己对散文的理解。
2. 提问：什么是散文？散文的特点是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《散步》，理解课文大意。
2. 学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，分析散文中的表现手法，如景物描写、人物刻画等。
2. 讲解课文中的重点句子，引导学生体会句子的深层含义。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论，探讨散文中的语言美感。
2. 各组分享讨论成果，教师进行点评。
五、课堂练习（5分钟）1. 让学生运用课文中的句子进行口语表达，提高表达能力。
2. 教师对学生的口语表达进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，强调散文的特点和语言美感。
2. 鼓励学生在课后阅读更多的散文作品，提高自己的审美能力。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论和课堂练习等环节，让学生对散文《散步》有了更深入的理解和体会。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们对散文的热爱，提高他们的审美能力。
《散文二篇》教学设计
《散文二篇》精品课例【教学设想】部编版语文教材八年级上册第四单元的《散文二篇》属于学生较陌生的议论性散文。
严文井和罗素所属国家不同，文化背景不同，研究领域也不同，文章选择的材料和写作角度也不同，但都透过现象深入本质，揭示生命的意义和价值，用生动的形象或自己的一生，展现对生命的探索和延续，对精神的闪耀与传承，诠释豁达奉献的人生追求和乐观向上的人生态度。
因此该单元的语文要素是“反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
”系统论的核心观点是整体大于局部之和，重新建构起来的意义大于局部相加。
对于这样的言简意赅、情理交融的议论性散文，我们需要运用“同类信息整合法”，从中提取“同类信息”，让这些信息汇聚成富有价值的课堂“信息源”，相机指导学生以这些“信息源”为思维抓手，真正走进文本内核。
两文的同类信息是什么？严文井的《永久的生命》告诉读者生命为什么是永久的，而罗素的《我为什么而活着》则是从如何达到永久的视角来诠释他对生命的理解。
所以，两篇文章互为注解，相辅相成，让读者对生命的意义有了完整的认识，教材如此编排更有利于对每篇文章的理解。
基于以上认识，聚焦“永久生命”这个点，就能将《散文二篇》设计为主题型加跳板型群文教学课，我在“青春语文公开课”丛书我的著作《徐敏红教阅读跳板型文本课堂实践》中，从四个板块推进教学：一、求同比异，整体把握；二、探究生命的永久性；三、探究生命如何永久，四、探究生命的意义。
【学情分析】学习本课的难度很大，因为学生很少用议论性散文的角度解读文本。
但是两篇散文都从生命的视角来展示展现对生命的探索和延续，这样的主题对于八年级的学生来说却如一盏人生的明灯，他们几乎都能感受到文本的生动、凝练、真挚和热烈。
只是限于认知水平及阅读视野，只能对文章浅尝辄止。
所以，教学中应紧扣学生内在的思想和心理需求，立足文本，通过反复的诵读去感受作者的思想、情感；同时应通过多种阅读方法的应用，点拨其联想拓展，唤醒学生的生活积累，使其与文本相交融。
品味散文的语言(用)
• 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 • 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 • 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。
答案一：形象生动的写出了春天的特点，语言生 作用 修辞手法 动，富有感染力，表达了作者的感情。 内容
（写出… … ） 答案二：通过运用比喻、排比的修辞手法，生动 情感 形象地写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是 美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表 现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞 美。
（四）有关散文语言的其他题型
• 分析某个句子的作用。 • 〈积累感悟〉P244第5题：最后一段画线句在文中 起什么作用？（要想除掉旷野里的杂草，方法只有 一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂 排除纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。） • 答案：总结全文，点明主题。用类比方法说明美德 对塑造人的灵魂的重要性。 • 答题格式： • 1、抓角度（词语、修辞、含义、表现手法、描写手 法。其 他） 2、作用3、概括内容4、分析情感或主 旨 • 5、结构上的作用
答题格式：表达方式（议论或抒情）+ 作用（点明了主旨，画龙点睛）+含义 （即主旨）+情感
品味句子的角度6
其他：句式、标点… …
品味散文句子的角度
1.词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。 2.修辞手法：排比、反问、设问、拟人、比喻、反复 3. 描写手法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。 4.表现手法：象征、讽刺、对比、烘托、借景抒情、
有关品味散文语言的中考题型
• 1、分析词语的表达作用：结合句子释词+作用 +情感 • 2、自选句子进行点评/从表现手法和表达效果 两方面欣赏句子。 手法+作用+内容+情感 • 3、为什么要写这几句话（这段话）？/这段话 的作用是什么？ • 内容上的作用（手法+作用+内容+情感）+结构 上的作用 • 4、分析某个句子的深刻含义。 在心里分解提问，再回答+表达了XX情感
语文课教案现代散文欣赏
语文课教案现代散文欣赏教案主题：语文课教案现代散文欣赏教学目标：1.了解现代散文的特点和魅力。
2.培养学生欣赏现代散文的能力，提高语言表达和理解水平。
教学准备：1.散文选读资料：《人间草木》、《我的母亲》等。
2.多媒体设备。
教学过程：一、导入（引发学生兴趣，激发学习动力）：通过播放一段现代散文朗读音频，呈现散文的韵味和情感，引起学生的兴趣和共鸣。
鼓励学生做个人反思，分享与散文内容相关的感受或经历。
二、教学重点（讲解现代散文的特点）：现代散文的特点：1.语言简洁明了，富有情感。
2.写实性与想象力的结合，展现真实生活的同时又有艺术的构思。
3.篇章结构灵活多样，常采用抒发内心情感或思考问题的手法。
通过举例分析和讲解来自现代散文的片段或段落，引导学生深入理解现代散文的特点。
三、教学方法（培养学生的欣赏能力）：1.教师组织学生进行小组讨论，选取一篇现代散文作品进行小组讨论，分享彼此的感受和理解。
鼓励学生根据自己的想法和感受，从不同角度解读散文。
2.以小组为单位，学生向全班介绍自己所选的现代散文作品，并展示出自己对散文的理解和欣赏。
四、教学拓展（扩宽学生的阅读视野）：1.教师推荐一些优秀的现代散文作家，如余华、韩寒、马家辉等，让学生自主选择阅读，鼓励他们从多个角度解读作品，并在班里进行分享和交流。
2.组织学生参加现代散文创作比赛，鼓励学生尝试撰写自己的散文作品，培养学生的创作能力和表达能力。
五、教学总结（总结教学内容，加深学生的印象）教师进行总结性讲话，对教学内容进行概括，再次强调现代散文的特点和培养学生的欣赏能力的重要性。
鼓励学生继续深入阅读和欣赏现代散文，培养他们对语文的兴趣和热爱。
这样的教案结构可以通过对现代散文的解读和欣赏，培养学生的语言表达和理解能力，同时也能拓宽学生的阅读视野，培养他们的创作能力。
通过小组讨论和分享，学生能够互相启发、交流思想，共同感受现代散文的魅力。
教案中避免了冗长的说明，力求简练明了，给学生更多的思考和表达的空间。
高考语文一轮复习：散文阅读复习(优质公开课获奖教学设计)--
高考语文一轮复习: 散文阅读复习（优质公开课获奖教学设计）复习目标1、把握散文基本特点与类型, 掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式, 熟练掌握解题方法技巧。
复习重点：阅读方法, 命题类型, 答题方法技巧。
一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B, ”感受重要语句的丰富含意, 品味精彩的语言表达艺术”, 能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃, 巴金的散文语言朴素优美, 冰心的散文语言委婉明丽, 孙犁的散文语言质朴, 刘白羽的散文语言奔放, 杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征, 富有表现力, 所以, 这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处, 不能孤立的看, 要联系上下文, 联系文章的主题, 才能看出语句的丰富内涵, 要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力, 散文大家朱自清选字炼句十分精妙, 他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上, 上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势, 一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整, 清新自然, 不刻意雕饰而不乏文采, 不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看, 命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路, 内容要点概括, 理解词义、句意, 鉴赏形象、技巧, 探究。
二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈, 选材广泛（富有抒情性, 形散而神不散）；（2）真实自然, 富于美感（写真人真事, 可以艺术加工, 表达方式多样）；（3）以小见大, 纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受, 带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质, 具有时间、地点、人物、事件等因素, 从一个角度选取题材, 表现作者的思想感情。
08第一章 散文阅读 第3讲 品味语言
题例精析
(2019·德州)阅读下面文章，完成问题。 精神明亮的人 王开岭
(1)十九世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，居斯塔 夫·福楼拜在给最亲密的女友写信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待 来访。不看报纸，按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜，窗户敞开， 不穿外衣，在寂静的书房里……
(7)正像分娩决不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同， 因为它是艺术，是大自然的最重视的一幅杰作。
题例精析
(8)黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线，那是 生命最易受鼓舞、最能添置信心和热望的时刻，也是最能让青春荡漾、 幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球，它唤醒了我们对生命的原初 印象，唤醒体内某种沉睡的细胞，使我们看到远方的事物，看清了险 些忘却的东西，看清了梦想、光阴、生机和道路……
点拨
答案
题例精析
2.第(5)段想象丰富，用词新颖别致，试举一例简要分析。(2分) 点拨 本题是考查对词语的理解能力。“树木——苏醒，风——咸味， 草叶——玻璃般，空气——充满果汁”可以看出来，用词很讲究，既 有视觉、触觉还有味觉，甚至有鲜艳的色彩，有体量，有动感。 答案 示例：“充满果汁的空气”化虚的空气为实的果汁，不仅有丰 富的味道，而且有鲜艳的色彩 ，有体量，有动感。
找出之后，一定要代入原文中进行检验。
知识要领
内容
要领
格式
词 词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种：①精确性作用。 一般的答题
语 指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容 步骤：
的 词)，在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。② ①理解词语
作 形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传 的本意→②
八年级语文课程优秀教案范本现代散文阅读
八年级语文课程优秀教案范本现代散文阅读八年级语文课程优秀教案范本：现代散文阅读教案目标：通过阅读现代散文，培养学生的文学鉴赏能力，提升语文素养。
教学重点：1.了解现代散文的特点和风格；2.培养学生对现代散文的欣赏能力；3.提高学生的阅读理解和思辨能力。
教学难点：1.培养学生对现代散文的理解和欣赏；2.引导学生分析现代散文中的意象、主题等要素；3.培养学生的批判性思维和创新能力。
教学准备：1.教师准备相关现代散文作品；2.学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的问题或者介绍现代散文的背景来导入，激发学生的兴趣。
二、阅读与理解（15分钟）1.教师逐段朗读现代散文的一篇作品，学生跟读；2.教师组织学生以小组形式进行讨论，共同理解文章的主旨和情感表达；3.引导学生在笔记本上记录自己的阅读理解和个人感受。
三、分析与讨论（20分钟）1.教师指导学生分析现代散文中的意象和表达手法，例如比喻、夸张等；2.学生在小组内分享自己的观点和分析，进行交流讨论；3.教师引导学生思考现代散文的主题和作者的写作意图。
四、创作与表达（25分钟）1.学生以小组为单位，选择一篇现代散文进行改写或创作类似风格的短文；2.教师提供适量的指导，鼓励学生发挥创造力和想象力；3.学生展示自己的作品，进行同伴评价和欣赏。
五、总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习收获和体会；2.学生进行自我评价，检查是否达到了教学目标；3.教师对学生的表现给予肯定并提出建议。
教学延伸：1.学生可以自行选择并阅读其他现代散文作品，并写下读后感；2.学生可以在家中继续进行现代散文的阅读，形成个人阅读报告；3.学生可以参加学校或社区举办的现代散文阅读比赛。
文末小结：通过以上教案的编写与实施，我们希望能够培养学生的阅读能力，提高他们的文学鉴赏水平，同时也激发他们对现代散文的兴趣与热爱。
通过深入的阅读和思考，学生可以在文字中感受到世界的美好与复杂，从而培养出更高层次的语文素养和人文关怀。
第16课《散文二篇》教学设计语文八年级上册
第二组：语言看似矛盾，却富有哲理
感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹。
分析：“分开来”是指生命存在于个体之中，个体的生命是有限的，也是暂时的。“合起来”是指整体的生命。整体的生命生生不息，永不休止地繁殖、蔓延，是永久的。
追求知识，既可使自己的精神更加充实，还能掌握改造世界的方法，从而造福人类；
同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻苦难，则由小我升华到了大我，由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上实现人生的价值。因此，这三个追求存在着情感上由浅入深境界上由低到高的逻辑关系。可以看出文章严密的逻辑。
小结：
哲理散文特点：观点明确，条理清晰，逻辑严密，层层深入
生命像花朵一样，最终必将凋零。但是生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩芬芳，让世界变的更加美好。这样的生命将和世界一起，获得永存。而且“落红不是无情物”，凋谢只是换了一种生存方式，它用自己的生命滋养下一代。所以凋谢和不朽并存，表现出生命的价值。
第三组：含蓄生动，充满激情，富于理性色彩
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
分析：“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明理想很美好，但是现实很残酷。。
高考语文(2021年)一轮复习专题三文学类文本阅读第2讲考点3分析鉴赏散文的语言-教学设计
考点3 分析鉴赏散文的语言考法1 理解文中重要词语的含义5[2015江苏,13,4分]阅读下面的作品,完成题目。
阅读文本见【典例2】请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
本题考查体会重要词语的丰富含义、品味精彩的语言表达艺术。
解答此题,一要联系作者的写作意图:作者主要通过“闻”几家油烟机排出的气味来“悟”几家的生活风格。
第⑤段中,作者正是通过闻第二家油烟机排出的气味来悟第二家的生活风格——“孱弱”。
二要联系语境,与“孱弱”相对的词语为“充实”,这是一对相反相成的词语,二者是在比较中存在的,结合第⑤段的具体语境来看也确实如此,第二家的生活风格正是在与第一家的比较中产生的。
联系具体内容可知,二者主要从油烟成分、气味浓淡、出现规律等方面进行比较。
这样“孱弱”的含义就比较容易把握了。
三要注意答题顺序,先答表面意义,再答深层意义。
方法点拨解答词语含义的“三联一依”1.三联。
①联系词语所在句子的内容及前后句。
理解词语含义必须联系语境,做到“词不离句”,多用来理解具有临时性意义的词语、有特殊用法的词语等。
②联系文章的主题和作者的情感态度。
一般用来分析具有深层含义和特定意义的词语。
③联系作者写作的意图和社会背景。
2.(2020-2021学年学科教研组精选汇编)一依。
依托手法挖掘。
为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞手法、描写手法。
因此可以依托修辞手法、描写手法挖掘作者要表达的意思和要达到的效果。
答题模式:词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。
考法2 理解文中重要句子的含意6[2017全国卷Ⅲ,5,5分]阅读下面的文字,完成题目。
阅读文本见【高考帮】文1结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。
理解“可能干什么都一样的吧?”这个句子的含意,关键在于对“一样”指代内容的理解。
由上文“得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知,“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作;但在做裁缝的过程中,作者对生活的认知更加深切,体会到其中的独特意义。
小学一年级语文教案学习散文欣赏
小学一年级语文教案学习散文欣赏散文是一种以散漫、半散漫的写作形式，表达作者个人的思想、感情和意境的文学体裁。
对于小学一年级的学生来说，散文的欣赏和学习可以帮助他们培养阅读兴趣，提高阅读理解和语言表达能力。
本篇文章将介绍小学一年级语文教案中，学习散文欣赏的教学内容和方法，帮助教师更好地引导学生学习散文。
一、教学目标通过教学，使学生：1. 了解散文的定义和特点；2. 掌握散文欣赏的基本方法；3. 培养学生的阅读兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的语言表达和写作技能。
二、教学内容1.散文的定义和特点教师可以通过课堂讲解和示范，向学生介绍散文的定义和特点。
例如，散文是一种以平实、自然的语言表达作者个人的思想和感情的文学形式。
它一般不受严格的格律和韵律约束，自由度较高。
散文可以以记叙、描写、议论等形式写作，内容广泛。
2.散文欣赏的基本方法为了帮助学生更好地欣赏散文，教师可以引导学生从以下几个方面进行思考和分析：（1）主题和中心思想：指导学生理解散文的核心观点和表达的意义；（2）修辞手法：如比喻、拟人、夸张等，帮助学生发现散文中的修辞手法并分析其作用；（3）语言表达：指导学生仔细品味散文中的精彩语句，理解其意义和表达方式；（4）情感体验：鼓励学生将自己的情感与散文内容进行联系，产生共鸣。
三、教学方法1.示范和解读教师可以选取一篇适合小学一年级学生的散文，并通过课堂示范和解读来引导学生欣赏。
示范过程中，教师要注重语音语调、语速节奏等细节的处理，让学生更好地融入散文的情感和意境中。
2.配合图片和视频教师可以使用图片和视频等多媒体工具，让学生通过视觉感受来加深对散文的理解和记忆。
例如，在教学散文《小石头过河》时，教师可以播放一个石头在河流中顺利过河的视频，并引导学生感受其中的情感和意义。
3.互动讨论教师可以引导学生进行小组或全班的互动讨论，分享自己对散文的理解和感受。
鼓励学生表达自己的观点，培养他们的思考和表达能力。
《散文二篇》教学设计（附教案）
《散文二篇》教学设计教学过程教学反思《散文二篇》教案【教学目标】知识与能力1．理解文章的主旨以及作者的感情。
2．了解文章的结构及揣摩文章的语言。
过程与方法1．在诵读的过程中，理清文章结构，感悟作者的情感。
2．在合作探究的过程中，在老师的点拨下品味文章的语言特点，理解文章主旨。
情感态度与价值观感悟作者乐观积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。
【重点和难点】重点：理解文章的内容，总体把握作者的思想倾向。
难点：揣摩语言及体会作者思想感情。
【教学方法】引导学生朗读，以探究式教学为主。
【课前准备】多媒体音频朗读【教学过程】《永久的生命》一、新课导入(视频导入)视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。
导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。
生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。
从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。
《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。
因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。
”今天我们就来学习现代著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》，来感知作者是如何理解生命的。
二、作者简介严文井(1915—2005)，原名严文锦。
湖北武昌人。
现代作家、散文家、著名儿童文学家。
著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
三、整体感知听音频朗读，然后学生自由朗读。
思考回答：1．文题是“永久的生命”，读罢课文，你觉得作者在文中对生命持怎样的情感态度？赞美2．理清文章的行文思路。
第一部分(第1段)谈生命易逝。
第二部分(第2～3段)谈生命神奇不朽。
第三部分(第4～5段)赞美生命。
品味散文的语言(教学设计)
品味散文的语言（教学设计）导读：教学目标：1．学会品味散文语言的方法。
2．学会准确表达语言的品味。
教学过程：一、导入：语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。
我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。
我们上节课学习了《白杨礼赞》这篇散文，通过它富有感染力的语言，我们深深爱上了这位树中的伟丈夫，从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。
那么，在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢？请同学们在书上划出，并在旁边作批注，说出你喜欢的原因。
二、学生活动，全班交流。
1．交流时，请同学有感情地朗读自己喜欢的句子，并说出理由。
如：（1）高原景色的描写：重点词语：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥——使人有雄壮、伟大的感觉。
体会作用：概述高原特色（辽阔平坦、色彩鲜艳），为全文开拓了广阔的天地，交代白杨树生长环境的不平凡，以此来衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象，为白杨树的出现作铺垫、蓄势。
（2）四个反问句，形成排比的句子。
作用：运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法，层层递进，使思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。
气势恢弘，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。
（3）第9段：楠木——白杨作用：运用对比来进行反衬，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。
2．总结方法：学生说说可以从哪些角度进行品味。
3．教师指导方法，结合课件演示。
品味的角度：语言的精当：生动、准确修辞的巧妙：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复含义的深刻：富有哲理、体现中心结构中的作用：铺垫、照应、过渡、线索表现手法高超：对比、烘托、象征、讽刺、幽默三、回顾旧知，加强品味。
1．在学过的散文中，有哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？（小组交流）2．全班交流。
教师补充：（1）小草偷偷地从土里钻出来，……——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
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品味散文的语言（教学设计）
教学目标：
1．学会品味散文语言的方法。
2．学会准确表达语言的品味。
教学过程：
一、导入：
语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。
我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。
我们上节课学习了《白杨礼赞》这篇散文，通过它富有感染力的语言，我们深深爱上了这位树中的伟丈夫，从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。
那么，在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢？请同学们在书上划出，并在旁边作批注，说出你喜欢的原因。
二、学生活动，全班交流。
1．交流时，请同学有感情地朗读自己喜欢的句子，并说出理由。
如：（1）高原景色的描写：
重点词语：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥——使人有雄壮、伟大的感觉。
体会作用：概述高原特色（辽阔平坦、色彩鲜艳），为全文开拓了广阔的天地，交代白杨树生长环境的不平凡，以此来
衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象，为白杨树的出现作铺垫、蓄势。
（2）四个反问句，形成排比的句子。
作用：运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法，层层递进，使思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。
气势恢弘，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。
（3）第9段：楠木——白杨
作用：运用对比来进行反衬，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。
2．总结方法：学生说说可以从哪些角度进行品味。
3．教师指导方法，结合课件演示。
品味的角度：
语言的精当：生动、准确
修辞的巧妙：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复
含义的深刻：富有哲理、体现中心
结构中的作用：铺垫、照应、过渡、线索
表现手法高超：对比、烘托、象征、讽刺、幽默
三、回顾旧知，加强品味。
1．在学过的散文中，有哪些精彩的语句给你留下了深刻的
印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？（小组交流）
2．全班交流。
教师补充：
（1）小草偷偷地从土里钻出来，……
——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——作者用三个比喻总写春天。
春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
四、关于语言组织：
1．师：中考中常会涉及语言品味的题目，现在，我们已经知道可以从哪些角度去品味语言，那么，如何让我们的品味能够准确的表达出来呢？这就要求我们注意语言的组织。
如：2019年南京中考卷《丁香赋》中的题目：
品味下面句子的精彩之处：
花如云，花如海，花如霞
对于这个题目，同学中有这样两种回答，你们认为哪种好呢？为什么？
学生一：形象生动地写出了花的特点。
（过于概括，不够具体。
）
学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。
（指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。
）
2．学生小结：回答问题时，语言组织需要注意些什么问题？
——不能太概括，应具体。
要做到：
明确品味的角度
结合具体的语境
指出特定的作用
五、牛刀小试，练习反馈。