如何品味文章的语言

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品味语言

品味语言语言是思维的载体和工具，思维必须凭借语言来表达和深化。

品味语言是为了更好的感知语言、运用语言和发展语言，是一种积极的、创造性的思维活动。

因此，在阅读中，（一）咬文嚼字，揣摩语言的情韵，培养感知语言能力，对一些字、词、句进行艺术的“咬”文“嚼”字，能创设联想情景，在领悟语言文字所创造的意境中，揣摩语言的情韵，培养感知语言、品读文章的能力。

“手披目视，口咏其言，心惟其义”（韩愈《进学解》）。

文章要诵读，在诵读中才能感受语言。

通过对精彩文段的反复诵读，可以感受语言的丰富性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。

“文章不是无情物”，一句话甚至一个词就是作者情感的触发点。

以朗读为突破点，才能体会出文章的音韵美、节奏美、气势美，领会到语言的无穷魅力。

当我们诵读和赏析后，沉浸在一种情绪体验之中，不知不觉之间，内容和理解化而为读者自己的东西了，这是一种最可贵的境界。

一孔子是我国春秋时的思想家、教育家，学而不厌，诲人不倦，被后代尊为“圣人”。

读《论语》这一章，你觉得他是怎样的一位老师?结合子路等人的问答，分别说说孔子和他的四位学生给你留下什么印象。

设题意图在理解作品内容的基础上，引导学生从文章简洁、凝练的语言中，把握人物的性格特征和精神气质，从而理解作品的深层含义。

参考答案从“侍坐”这一章我们可以看出，作为一个教育家，孔子和他的学生关系十分融洽。

他关心学生、爱护学生，对每一个学生的情况了如指掌。

即使在日常谈话中，也引导学生立志，关心国家政事。

他坚持以正面教育为主，取得了良好的效果。

他发挥教师的主导作用，在四个学生各言其志后，他能够高屋建瓴地将他们的认识引导到“礼治”上，从而具有很强的指导意义。

子路自信而率直，这可以从“率尔而对”的神态中窥见其人。

还可以从他给自己选择的十分困难的处境及“大治”的社会理想中把握他的性格。

冉有是个谦虚的人，他坦言自已能力不足，用礼乐教化人民的事情只有等到修养更高的君子来完成。

品味语言的方法

品味语言的方法１、诵读精彩文段：诵读是品味语言的最基本的方法。

著名特级教师洪镇涛先生说：“……采用朗读的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，形成语感。

”学生通过对精彩文段的反复诵读，可以感受语言的丰富性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。

“文章不是无情物”，通过表情朗读，学生从朗读的语调、音色和形象生动的词汇中，领会文中表达的思想感情，“耳醉其音”、“心醉其情”。

学习《荷塘月色》这篇课文，我主要采用多种朗读方法，诵读描绘“荷塘月色”的部分。

除齐读外，或让学生先听录音，体会范读的速度，声调的高低以及感情的流露等；或由学生自己试读；或让学生自读，便于自己体味、揣摩；或由一人范读，其他同学聆听，然后共同评论其优劣。

２、抓住关键词语：在景物描写中，关键词语就是指那些最能反映景物特点，又最能表达作者思想感情的词语。

《荷塘月色》中描写月下荷塘里的景色有：田田的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的荷香、脉脉的流水；描写荷塘上的月的景色有：如水的月光、月色、月影。

一切都显得那么得宁静、和谐、自由，与作者“求静”的心态相吻合，情景交融。

描写景物形态的词语起到了渲染环境及刻画作者情感的作用，也属关键词语。

如月下荷塘一段的“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“点缀”、“袅娜”、“羞涩”等，无不与表现人物思想情绪、感情色彩密切相关。

体味本文朴素、典雅，充满诗意的语言，还应抓住本文比喻、通感及叠字的运用。

比如，写静态荷花，连用三个比喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透、忽明忽暗、不染纤尘的美质。

写塘中的月色，“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。

由视觉向听觉转移。

月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光和影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带人进入一种幻境。

作者锤炼语言的另一方面，是许许多多叠字的运用，这也是本文语言的一大特色，不但传神地描摹出眼前的景象，同时又加强了语意，给人一种音韵和谐的美感。

如何品味语言

读《背影》品真情——浅谈如何品味语言江西省吉安市万安县枧头中学谢喜华“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵……品味作品中富于表现力的语言（课标要求）。

”所谓品味语言，就是指通过对文章语言的反复推敲、细心揣摩、认真辨析、深层体会，领悟作者运用语言文字所实现的“传情达意”。

品味语言是领略文章神韵的一种途径，是解读一切文本的关键。

手捧一篇精美的文章，犹如端详一杯刚刚沏好的绿茶，其色鲜亮，其香清幽。

呷上一口，让人霎时浊气散尽，神清气爽；细品一番，缕缕香醇停留于唇舌之间，荡漾于肺腑之内，叫人荡气回肠，余味无穷。

这种境界，只有用心品味的人才能享受得到，才能从阵阵墨香中品尝到祖国语言文字的独特韵味。

在语文教学中，教师必须重视语言的品味，努力培养学生的语言思维能力和审美能力。

品味语言不只是就文章的“语言”而分析语言，而是通过对文章语言的品赏，分析文章塑造的形象、感悟语言的魅力、挖掘文章的内涵，领悟作者的真情。

品味语言是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言，是一种积极的、创造性的思维活动。

在新课程理念下，如何引导学生品味语言，摸索出语言的规律，获得言语的智慧，得到人文精神的滋养，使语文课堂充满浓郁的语文韵味呢?阅读教学中应该从哪些方面、用什么方法切入语言品味呢？下面就结合《背影》的教学实践谈几点我个人的粗浅认识：一、揣摩词句，领会语言内涵——咬文嚼字法叶圣陶先生说：“文艺鉴赏还得从语言、文字的透彻了解入手。

”因此，品味语言首先要推敲的就是文章的关键词句。

我们学习文学作品，欣赏精彩语段，首先从品味关键词句着手，这就是我们常说的“咬文嚼字”。

语言品味的角度主要从语言的精当、修辞的巧妙、含义的深刻、结构与作用、表现手法的高超、作者的感情等方面入手。

当然，品味词句，离不开文章的语境，不能只理解这些语句的字面意思，而应该在整体把握文意的基础上，联系语境，运用恰当的方法，品味语言的深层意思、感情色彩以及表达作用，使学生更快地进入情境之中。

品析朱自清散文的语言特色

品析朱自清散文的语言特色品析朱自清散文的语言特色朱自清是我国现代文学史上杰出的散文家。

他的散文,或工笔细描,委婉含蓄;或粗笔勾勒,饱含至情;或细细道来,自然淳朴;或面叙家常,风趣间出。

下面是我们为大家带来品析朱自清散文的语言特色，欢迎大家阅读。

品析朱自清散文的语言特色如果我国的散文是一个百花园，那朱自清的散文则是一束艳丽的美人蕉，闪烁着朴素而夺目的光华。

他的散文能取得如此大的成就，原因是多方面的，如文章的选材、立意等。

然而，“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土”(《老子》六十四章)，可以说，深厚的文字功力，清新的语言风格是奠定朱自清散文这座美丽的大厦的基石。

前人对其散文语言准确、朴素、自然等艺术特色进行研究，在此基础上，本文进一步分析了朱自清散文语言特色的神韵美、古典美、形象情感美、音乐美四个方面。

一、语言诗情诗意的神韵特色“曾经是诗人的朱自清，总是以开放的心灵去感受人生，感受自然，感受个体的生命，从中获得令他感动的诗情、诗意，并用诗化的语言将所得的感受、感动表达出来。

”郁达夫曾说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满着那一种诗意。

”散文中虚实相生的意境大多是通过比喻来实现的，而朱自清非常善于运用比喻。

“他曾说，文学语言一要自然，二要创新。

”所以，他的比喻往往让人们出乎意料，写前人所未写，但仔细品味，又在情理之中表现出了一种求新的审美要求。

如《荷塘月色》中，运用明喻、暗喻、借喻等。

并且为了更好地描写景物的美，还使用了博喻。

“博喻即用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体”的一种修辞手法。

如：“层层的叶子中间，零星的点缀着些白花……正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

”博喻的运用突出了荷花色彩鲜明、富有光泽的特点。

这段文字不但有博喻，同时还是排比句式。

两种修辞手法并用来描写荷花，充分显示了《荷塘月色》写景状物追求极致之美的语言神韵美。

朱自清先生还善于运用通感手法去塑造语言的神韵美。

怎样写文章赏析

文章赏析的方法小结了解概念•作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写作手法的鉴别欣赏等。

考点•1．品味语言的特色；•2．把握文章的结构；•3．体验作者的情感；•4．分析人物的形象；•5．感受文章的主旨；•6．体味作品的意境；•7．评论作品的内容；•8．表达自己的见解；•9．赏析文章的美点。

（1）用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。

(作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。

）（2）修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。

（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）•（3）句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）请从语言的角度品析下面语段。

•例1：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹查尽力刺去，那查却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

•⑴运用了一组恰当的数量词，如一轮、一个、一柄、一匹等词使描写对象清晰地呈现在读者脑海中；•⑵运用了一组绚丽的描绘色彩的词，如深蓝、金黄、碧绿、银圈等词使描写对象色彩鲜明；•⑶运用了一组生动逼真的动词，如挂、捏、刺、扭、逃等刻画出了月亮、猹、少年闰土的各自特点。

•例2：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

•这句话运用了引用，比喻和拟人的修辞手法，语言生动简洁；把“春风”比作“母亲”，突出了春风和煦，温暖的特点；“抚摸着你”写尽了春风的气韵神情。

2．从结构层次的角度：•一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（论述步步深入）、总分结构（观点明确、内容具体）。

中考语文散文阅读语言赏析

基本题型2：品评修辞手法。
课文回望：
请从语言特点和表达效果两方面赏析下面句子。（3分）
每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的；又像一一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（《紫藤萝瀑布》）
参考答案：运用比喻手法（1分），形象生动地描写紫藤萝花开时的状态，（1分）表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。（１分）
“战法”小结
1、赏析语言我们可以从以下方面入手： ①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。 ②句式——骈散结合、长短相间，特殊句式等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。 ④词语——色彩词、动作词、形容词、叠音词等。 2、以“改、删、换”的形式来提问时，答题时不要忽视“前加”和“后缀”。（判断的结论）
答题模式：运用……的修辞手法，写出了 ……的特点，表达了作者……的思想感情。
真题再现：从语言运用的角度，谈谈文中画
线句子的表达效果。 (6分)
她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
——09年安徽中考题《枫叶礼赞》
答题思路：从修辞手法和表达效果方面考虑。
解题方法：
形式 + 内容 + 作用（效果）
形式包括词语的特色、句子的修辞、句式运用、
写作手法和表达方式等几个方面；
内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、
文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。
基本题型1：揣摩具体词语妙用。
课文回望：
请说说句中划线词语在表达上的好处。(2分）
变化题型1：
基本题型2之最新变化
——品析可否增删词句和改换表达。
课文回望：

语文阅读教学中品味语言的方法

语文阅读教学中品味语言的方法学生品味语言，是初中语文阅读教学的重点，是提高学生语文阅读能力和创新能力的关键所在，在初中语文阅读教学中，又如何指导学生品味语言和运用语言，其方法一是品析句中的重点词语，二是品味语句。

标签：语文阅读教学品味语言方法指导学生品味语言，是初中语文阅读教学的重点，是提高学生语文阅读能力和创新能力的关键所在。

因此，在初中语文阅读教学中，不仅引导学生理解文章的内容，更主要的是指导学生通过对语言的品味来加深理解文章的內容，有利于充分调动学生学习语文的积极性和主动性，提高语文课堂教学效率，增强学生学习语文，运用语文的意识，从而达到全面提高学生语文能力的目的。

那么，在初中语文阅读教学中，又如何指导学生品味语言和运用语言呢？我主要从两大方面入手，那就是：品味词语和品味语句。

一、品析句中的重点词语这是语言品味中常用的方法。

品词可以从词性方面品味词语的表达作用。

比如《社戏》一文中通过“跳、拔、点、磕、架、踊跃”等动词的品读小伙伴们的特点及看戏心情；《从百草园到三味书屋》作者在描写景物时，抓住了石井栏的“光滑”，黄蜂的“肥胖”……等诸多景物的特征；《苏州园林》中通过“艺术、技术、标本”等词语来感受说明文语言的准确性；通过”珠光宝气、俯仰生姿”等词语来体会苏州园林图画美的特点。

《黄河颂》教学中抓住“望”、“奔”、“掀”、“劈”四个动词以及“澎湃”、“万丈”等形容词来感受黄河惊涛澎湃的雄伟气势。

叠词的运用，增强语言的韵律美。

具体方法有一下四点：（一）在替换比较阅读中领略语言运用的准确性在语文阅读教学中，指导学生从词语的含义的差异上感受在同一个语境中不同词语的所具有的不同的表达效果，让学生通过替换比较阅读，体会作者在词语上的正确运用。

（二）在前后比较阅读中品味语言运用的妙处在语文阅读教学中，指导学生通过同一语句在去掉某一词语前和去掉某一词语后的比较阅读来品味语言运用的准确性。

（三）从感情色彩上品味词语的运用的目的在语文阅读教学中，指导学生从词语的褒贬等感情色彩上领会作者在课文中语言运用的妙处，体会作者在文章中所表达的思想感情（四）从词义上理解词语运用的表达作用在语文阅读教学中，我们要指导学生根据语句中词语的本义，结合具体的语言环境进行引申、比喻等相关联的理解，体会作者在文中运用语言的技巧能力，感受语言在文章中的表达作用。

如何赏析语言

欣赏文学作品中富有表现力的语言《语文课程标准》中对文章语言阅读及考查的要求是：“品味作品中富有表现力的语言，能在通读文本的基础上，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

”因此在平时的文本教学中，语言的品味赏析是学习训练的一个重点，同时也是一个难点。

在平时的测试和中考中，语言品味赏析题也必考的内容，也是学生失分最多的题型之一。

语言赏析题是指对阅读文段的语言进行赏析、品味的试题。

学生遇到这样的题目往往脑子一片空白，无从下手，关键是没有掌握品味赏析的方法。

我将从几个方面谈谈如何进行语言品味赏析。

一、从用词的角度赏析赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。

（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。

特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。

）对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。

例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

”赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。

”赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。

答题格式：……词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣……二、从修辞角度赏析基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。

如何鉴赏散文

如何鉴赏散文散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。

散文鉴赏应注意以下几点：1读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。

鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。

“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。

并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2读散文要抓住线索读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。

抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

线索通常有以下几种：⑴以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；⑵以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；⑶以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；⑷以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；⑸以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；（6）以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。

3注意散文表现手法的特点注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。

散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。

我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。

4注意展开联想，领会文章的神韵联想的方式有：①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；③假托式：如《白杨礼赞》；④屏风式：如《风景谈》。

注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。

5品味散文的语言一大特色是语言美。

好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。

优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。

文章的语言特点

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3、从语言风格的角度鉴赏ห้องสมุดไป่ตู้
语言风格举隅： ①.自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。 ②.平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。 ③.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。 ④.绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情。 ⑤.清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。 ⑥.形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨
“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”最后，作者禁不住对春天引吭高歌了： “春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天象小姑娘，花枝招展，笑着，走着。春天象健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这个结尾奇崛，警策。作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望，从而开拓意境，揭示题旨。
示例：评《春》的语言特色━━━清新、隽永、警策
朱自清的《春》之所以漂亮动人，其中很大的原因是善于运用朴实、隽永的语句，把读者引进特定的自然环境之中，与作者共享春天的乐趣，同赏山川的风姿。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语，他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意上说，平易好懂，从修辞上说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“象母亲的手抚摸着你”，把春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”等。这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的特点。朱自清散文的诗意还表现在语言上富有表现力，有些话简直就是一篇之警策，自然地点上几笔。收到画龙点睛的效果。他的语言没有斧凿痕迹，不是刻求“语不惊人死不休”，而是具有一种朴素美，平常之中显示出形象的概括力，恰如其分地传达出自己的心境，需要更完整的资源请到新世纪教育网 - 甚至还含有某种生活哲理。

08第一章散文阅读第3讲品味语言

果展、总领下文等方面的作用。
题例精析
(2019·德州)阅读下面文章，完成问题。精神明亮的人王开岭
(1)十九世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，居斯塔夫·福楼拜在给最亲密的女友写信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访。不看报纸，按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜，窗户敞开，不穿外衣，在寂静的书房里……
(7)正像分娩决不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同，因为它是艺术，是大自然的最重视的一幅杰作。
题例精析
(8)黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线，那是生命最易受鼓舞、最能添置信心和热望的时刻，也是最能让青春荡漾、幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球，它唤醒了我们对生命的原初印象，唤醒体内某种沉睡的细胞，使我们看到远方的事物，看清了险些忘却的东西，看清了梦想、光阴、生机和道路……
点拨
答案
题例精析
2.第(5)段想象丰富，用词新颖别致，试举一例简要分析。(2分) 点拨本题是考查对词语的理解能力。“树木——苏醒，风——咸味，草叶——玻璃般，空气——充满果汁”可以看出来，用词很讲究，既有视觉、触觉还有味觉，甚至有鲜艳的色彩，有体量，有动感。答案示例：“充满果汁的空气”化虚的空气为实的果汁，不仅有丰富的味道，而且有鲜艳的色彩，有体量，有动感。
找出之后，一定要代入原文中进行检验。
知识要领
内容
要领
格式
词词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种：①精确性作用。一般的答题
语指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容步骤：
的词)，在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。② ①理解词语
作形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传的本意→②

品味说明文语言的特点

品味说明文语言的特点作者：李景素来源：《语文天地》2022年第09期说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，能够让读者通过文章清晰了解客观事物与抽象事理，这一体裁在小学语文学习中具有重要意义。

通过学习说明文，学生不仅能够了解说明对象的有关知识，还能够体会其简练精准的语言和周密严谨的逻辑特色，进而提高自己的写作能力，对学生的语文素质培养发挥着巨大作用。

本文以《赵州桥》为例，分析说明文的语言特点。

一、遣词简洁易懂说明文的文体特色之一便是用语简洁、通俗易懂，便于读者迅速理解文章内容、了解所要说明的对象。

因此，说明文的篇幅通常相对较为精悍简短，语言更加平实近人。

学生在阅读说明文时可以发现，说明文中往往没有太多生字词，通篇都很易于理解。

《赵州桥》是小学部编人教版语文教材中三年级的课文，全文不超过四百字，用词简明易懂，学生阅读理解没有障碍。

在第一自然段中，作者以“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥”和“它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了”两个句子展现出了丰富的内涵。

第一，说明了赵州桥所在的地点是河北洨河;第二，说明了赵州桥的地位与价值，是“世界闻名”的;第三，说明了赵州桥的属性特征，为“石拱桥”;第四，说明了赵州桥的别称，为“安济桥”;第五，说明了桥的设计者、建设者，为“隋朝的石匠李春”;第六，说明了赵州桥的历史，隋朝建立，至今已有“一千三百多年”。

这一自然段仅以两个句子，便让读者对赵州桥的历史、价值有了较为基础且全面的认识，包含信息丰富、语言简练，将说明文语言简洁易懂的特性充分体现出来。

在《赵州桥》全文中，通篇展现了说明文简洁的特点，整篇文章没有晦涩的语句和繁复的结构，便将赵州桥这座千古闻名的石拱桥的雄伟、设计独特、外观精美特征都展现了出来。

通过阅读学习《赵州桥》一文，学生可以在初次通读中便感受到说明文语言简洁的特色，进而形成对说明文的正确认知。

二、语言精当准确说明文的价值正如其名，是以说明事物、说明道理为直接目的的一种文体，在传授知识方面有着突出的作用。

赏析散文的艺术手法及语言风格-备战2023年高考语文现代文阅读考点精讲速练(全国通用)解析版

赏析散文的艺术手法及语言风格“学会品味散文的语言,走进散文语言的审美世界,才是真正走进了散文。

”这句话充分说明了赏析散文语言的重要性。

赏析散文语言,自然涉及散文的艺术手法及语言风格,这也是在读懂散文文本的基础上进行的更高层次的审美活动。

“品味精彩的语言表达艺术”是对此的明确要求,赏析散文的艺术手法及语言风格也就成为散文阅读考查的热点。

答题思路①记牢知识,明确具体修辞、表达方式、表现手法、构思技巧及其作用,具体内容如下:③重点分析鉴赏在表达情感、主题等方面的效果(作用)。

④组织答案,注意条理性,分点阐述。

常见语言风格平实自然形象生动含蓄委婉清新明快洗练简洁绚丽飘逸婉约细腻旷达豪放华丽典雅幽默讽刺整散结合音韵和谐一、阅读下面的文字,完成问题。

一个字的故乡故乡是一篇干脆的散文。

故乡里最长最长的一个字是等，最深最深的一个字也是等。

等太阳爬上树梢，等月亮落到水里。

等油菜开了花，等稻子抽了穗。

等黑发染成白发，等背脊弯成弓犁。

你看，八太婆不还在村口那棵树下等吗？一棵小小的桃树等成枝繁叶茂的一棵老树。

八太婆被抓了“壮丁”的崽还没有回来。

有人劝她，不要等了。

她说：“等！等着等着就回来了。

我常常看见村口的路尽头，有木娃欢蹦乱跳的身影……”有人替八太婆伤心，要是真等不着呢？八太婆先是一怔，继而喃喃自语：“等，就一定等得到！等过了，也算等到了。

”等到了，是一种胜利和满足；等过了，是一种踏实和美丽。

等，不单单是等一个人，不仅仅是等一种结果，更重要的是用整个心在等。

心与心的等待，超越时空，超越语言，比什么都重要。

故乡里最美最美的一个字是怀，最暖最暖的一个字也是怀。

高兴了，汉子们就开怀大笑，在火塘边，大碗大碗地喝着苞谷烧，咬着猪头肉。

嫌不过瘾，干脆伸出手去抓，肉肥汪着哩，也把手弄肥滑了，晶亮晶亮地流着油，脑门上的汗一线一线地，从满脸的黑土地上流下来。

火塘里的火，旺旺地，开怀地呼呼呼地笑。

就是有个鸡零狗碎的事，乡里乡亲谁也不放在心上，袒露胸怀，总是检讨自家的不是。

散文阅读解题技巧之品味语言特色

散文阅读解题技巧之品味语言特色作者：郭金荣傅杨懿来源：《作文周刊·高二版》2021年第03期解题技巧语言特色，又称语言特点，泛指有别于其他语言的风格特点。

一、设问方式1.这篇文章在语言上有何特色？2.××段从语言上看有什么特点？请举例分析。

3.分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。

4.本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析。

二、答题思路应该从哪些角度去赏析一段文字或一篇文章的语言特色？1.从用词的角度。

寻找文段中有无极富表现力的词（如：动词、形容词）;寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。

原则上坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

2.从句式选用的角度。

判断文中常式句或变式句。

变式句是为了突出强调被移动的成分。

判断有无使用长句与短句。

长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。

短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。

判断有无使用整句与散句。

整句是指一对或一组结构相同或相近的句子，形式整齐，声音和谐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用，适用于表达丰富的感情，给人以深刻、强烈的印象。

对偶句、排比句、反复句等都属于整句。

散句是指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子，散句的特点是自由活泼，富于变化。

整句、散句各有长处，散句适合叙述说明，整句适合抒情。

整散结合，句式灵活，使感情的抒写徐缓有度、张弛有致。

判定有无其他多次使用的句式。

如：（1）疑问句：吸引读者，制造悬念;（2）设问句：提醒注意，引发思考;（3）反问句：加强语气，强烈表达……（思想、态度、认识、观点、谴责）;（4）感叹句：强烈抒发……情感。

3.从手法的使用角度。

观察文（段）中有无多次使用修辞手法，掌握常见的几种修辞手法的表达效果：（1）比喻、拟人，使事物生动、形象、具体;（2）夸张，突出特点，烘托气氛，丰富联想;（3）对偶，句式整齐，表意凝练，富于节奏;（4）排比，加强语势，强调内容，加重感情;（5）反复，富有音乐美，突出强调某一感情。