思想政治学科教学新论(第二版)课件第一章 思想政治学科原理论

思想政治学科教学新论
面向21世纪课程教材
1.5 与时俱进,全面推进素质教育
1.5.1 素质教育的概念
素质教育,就是人在先天遗传因素的基础 上,后天通过环境影响和教育培养所获得的稳 定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人 的思想、意识、道德、知识、能力、身体、 心理品质等。
素质教育,简单说,就是提高人素质的教育
社会主义荣辱观，体现了马克思主义指导思想、中华 民族传统精神和时代精神以及当代中国社会的道德现状， 回答了当今社会一些主要道德是非问题，它反映了社会主 义社会道德规范的本质要求和以德治国的思想。它是社会 主义道德建设的指导思想、方针原则，是社会主义道德的 总纲领。
我们要以社会主义荣辱观为总纲领，加强中学的道德 建设，提升中学生的道德素质，完善他们的理想人格，为 国家培养出道德高尚和全面发展的社会主义建设接班人。
中华民族优秀的传 统德育思想是中国 当代学校思想政治 教育的根基,继承 和弘扬传统德育精 华,对于发展现代 学校德育教育是非 常必要的。
（一）中国传统德政的观念 （二）中国传统的人生观念 （三）中国传统的道德规范观念
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1.2 优秀的德育思想
1.2.2 借鉴、吸收世界上一切优秀的德育思想
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1.3 邓小平德育理论
1.3.1 学习邓小平德育理论的意义
邓小平德育理论是邓小平理论的重要组成部分,它 是指导我们思想政治教育发展的指南。
邓小平德育理论,继承了古今中外的教育思想,以 马克思主义实事求是的精神破除了“左”的思想对思 想政治教育的干扰,站在时代发展的角度,深刻地指出 了思想政治教育的培养目标、地位和内容,对我国思想 政治教育发展起到了非常重要的指导作用。
在当今新的历史起点上，我们这个国家要想生存和发 展，必须以科学发展观为指导，紧紧把握住社会主义核心 价值观的精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和 以改革创新为核心的时代精神，把它们当作德育思想的精 髓。
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1.4 社会主义核心价值体系是德育的核心思想
1.4.3 社会主义荣辱观是社会主义道德建设的总纲领
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1.1 思想政治学科简单的历史回顾
1.1.2 新中国的思想政治教育
1 思想政治课的建立和发展 2 十年“文化大革命”对思想政治课课程的破坏 3 “文化大革命”结束至现在对思想政治课的改革
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1.2 优秀的德育思想
1.2.1 继承中华民族优秀的德育思想
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1.5 与时俱进,全面推进素质教育
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1.3 邓小平德育理论
1.3.2 邓小平德育理论的哲学基础
解放思想,实事求是是贯穿邓小平理论的一个基本精神,也是 邓小平德育理论的哲学基础,它为思想政治教育发展提供了世界 观和方法论。
当前,思想政治教育工作,也应当运用邓小平实事求是,一切从 实际出发的思想,冲破市场经济的负面影响,应对各种不利因素对 学校德育工作的挑战,从学生思想实际出发,改变轻视德育的思想, 提出正确的德育培养目标、途径和方法,引导学生避免急功近利、 见利忘义的思想,抵制资产阶级思想和生活方式的侵蚀,教育学生 形成更高层次的思想品德、价值观念,提升他们的思想境界,促进 青少年学生高尚健康人格的形成,实现人的全面发展。
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（第二版）
思想政治学科教学新论
第一章
面向21世纪课程教材
思想政治学科原理论
1
思想政治学科简单的历史回顾
2
优秀的德育思想
3
邓小平德育理论
要 点
4 社会主义核心价值体系是德育的核心思想
提
5 与时俱进，全面推进素质教育
示
6 思想政治学科的性质
7
思想政治学科的功能
8
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1.3 邓小平德育理论
1.3.3 邓小平德育理论的基本内容
(一)人全面和谐发展的思想 (二)教育要“三个面向”的思想 (三)德育工作的地位 (四)德育的目标 (五)德育的内容 (六)德育的方式 (七)德育的原则 (八)教师队伍建设
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社会主义核心价值体系是当今我国德育建设的方向盘
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1.4 社会主义核心价值体系是德育的核心思想
1.4.2 民族精神和时代精神是我国道德思想的精髓
一个民族在生存和发展中能够做到百折不挠，是因为 有强大的精神支柱，而这种强大的精神支柱，就是伟大的 民族精神。中华民族精神，是以爱国主义为核心的，它包 括勤劳勇敢、团结统一、爱好和平和自强不息等民族精神。
思想政治学科的教学任务
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思想政治学科的基本范畴
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1.1 思想政治学科简单的历史回顾
1.1.1 国外的思想政治教育
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(一)西欧国家的德育理论教育 (二)美国的德育理论教育 (三)日本的德育理论教育
思想政治教育是一 种文化。文化上的 选择和发展是以一 定的比较为前提的。 只有文化上的比较 才能为文化上的选 择和发展提供客观 依据,才能借鉴国外 有益的东西。
德育文化是中国的,也是世界的。中国要吸收国外的优秀 德育文化经验,以求发展我们的德育文化,主要有；
(1)法国思想家卢梭的德育思想； (2)传统教育学派代 表赫尔巴特的德育思想； (3)现代教育学派代表杜威的德 育理论； (4)美国道德心理学家柯尔伯格的道德认知发展 理论； (5)罗杰斯、马斯洛等为代表的人本主义道德论； (6)拉斯思、西蒙等为代表的价值澄清理论； (7)美国班杜 拉的社会学习德育理论,也被称为“观察学习理论”。
1.4 社会主义核心价值体系是德育的核心思想
1.4.1 社会主义核心价值体系是当今我国德育建设的方向盘
社会主义核心价值体系包括：一个指导 思想，马克思主义指导思想；一个理想，中 国特色社会主义理想；两种精神，以爱国主 义为核心的民族精神和以改革创新为核心的 时代精神；一个道德观念，社会主义荣辱观， 构成了社会主义核心价值体系的基本内容。