小学音乐新课导入艺术
小学艺术课教案：优秀音乐教案分享
小学艺术课教案：优秀音乐教案分享。
一、《小星星》情景教学
小学一年级的学生主要学习旋律和节奏，因此这份教案是非常适合他们的。
我们通过引入情景——“小星星在天上闪烁”，让孩子们对这首歌有了更生动的印象，并且还能帮助他们更好地把握节奏和旋律。
我通常是先用钢琴演奏出这首歌的旋律，引导孩子们一起跟唱，然后让孩子们用鼓捶出节奏，最后再让他们用手势来表达旋律，这样整个课程更加互动，孩子们也更容易掌握。
二、《春天在哪里》多种形式教学
小学二年级的学生需要更多的趣味性和互动性，所以这份教案就考虑到了这些因素。
我们可以通过多种形式来帮助孩子们学唱这首歌，比如唱歌、模仿做动作、跳舞、创作合唱等等，不但增加了趣味性，也可以让孩子们更好地体验到音乐的魅力。
三、《童年》情感表达教学
小学三年级的学生需要更多地表达自己的感受和思想，所以这份教案通过情感表达来帮助孩子们更好地理解和学习这首歌。
我们可以通过让学生在歌曲中找出自己的童年记忆，写下来并和大家分享，这样不但能够增强情感体验，还能促进孩子们的想象力和创造力。
四、《好朋友》合唱教学
小学四年级的学生需要更多地表达团队合作和社交交流，因此这份教案考虑到了这些方面。
我们可以通过合唱来帮助孩子们更好地学唱这首歌，并且还可以提升他们团队协作能力。
同时，还能帮助他们学会欣赏别人的声音，增强彼此的友谊和尊重。
优秀的音乐教案需要从怎样的情境和形式出发，来切实地启发孩子们的学习兴趣和积极性，同时也充满趣味性和互动性，给孩子们更多体验音乐的机会，让他们在快乐中获得成长。
而我们教师的任务就是在教学中积极探索和创新，用更加多彩的教学手段和策略，来帮助孩子们真正地理解和学会音乐。
新人音版小学一年级音乐教案5篇
新人音版小学一年级音乐教案5篇新人音版小学一年级音乐教案1教学目的：1、通过听、唱、说、演、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。
教学重点：感受并演唱小动物的音乐。
教学难点：能准确拍击二、三声部的节奏。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：(1)听音乐起立、问好、入座。
(2)发声练习。
(3)复习歌曲。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《我有一只小羊羔》(1)完整聆听歌曲范唱。
演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。
歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
(2)歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
(3)有感情地边唱边表演。
请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。
2、编创与活动：(1)这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。
已引起学生的兴趣。
提示：小羊羔怎样走?(2)拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍节奏组合，最后三组节奏组合起来。
使学生在实践中加深对多声部的认识。
三、结束部分：小结。
新人音版小学一年级音乐教案2教学目的：1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学重点：1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好!2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1、通过听《闪烁的小星》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
小学音乐新课程标准音乐欣赏教案
小学音乐新课程标准音乐欣赏教案一、教学目标1. 了解小学音乐新课程标准对音乐欣赏的要求；2. 掌握音乐欣赏的基本概念；3. 培养学生对不同类型音乐的鉴赏能力；4. 提升学生的审美水平和艺术修养。
二、教学重点1. 科学理解新课程标准中的音乐欣赏要求；2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力；3. 引导学生感受音乐的情感和艺术魅力。
三、教学内容1. 音乐欣赏的定义与重要性音乐欣赏是指通过对音乐作品的鉴赏、理解和欣赏，以及对音乐语言、音乐表现手法等要素的认识，从而获得美的享受和艺术教育的过程。
音乐欣赏有助于培养学生的审美能力、情感表达能力和艺术修养。
2. 音乐欣赏的基本要素音乐欣赏需要理解和感知以下基本要素：音乐形式、曲式结构、节奏、旋律、和声、音色、表现手法等。
引导学生通过对这些要素的分析和感知，深入理解音乐作品的意义和艺术内涵。
3. 音乐欣赏的方法（1）感性欣赏法：通过直接感受和体验音乐作品中的情感表达，培养学生对音乐的情感共鸣，提升情感表达能力；（2）形象联想法：通过音乐作品中的旋律、音色等元素，引发学生的联想和想象，使他们能够通过音乐作品表达内心的情感和意境；（3）分析鉴赏法：通过对音乐作品的结构、和声、节奏等要素进行分析和理解，培养学生对音乐作品的理性认识和评价能力。
4. 音乐欣赏教学策略（1）情感导入策略：在教学开始前，通过情感导入的方式调动学生的情感，激发他们对音乐的兴趣和热爱；（2）互动式教学策略：在音乐欣赏教学中，引导学生积极参与，提出自己的理解和感受，并与他人进行交流和分享；（3）多媒体辅助策略：利用多媒体技术，播放音乐作品的音频和视频，使学生能够更直观地感受音乐的艺术魅力；（4）评价反馈策略：及时对学生在音乐欣赏中的表现进行评价和反馈，激励他们持续学习和进步。
四、教学方法1. 示例法：通过播放经典音乐作品，引导学生感受并欣赏音乐；2. 分析法：分析音乐作品中的要素，如曲式结构、旋律、和声等，培养学生的音乐分析能力；3. 想象法：引导学生与音乐作品产生联想和想象，通过绘画、写作等方式表达对音乐的感受；4. 比较法：比较不同类型、不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
小学音乐教学的课堂导入技巧
小学音乐教学的课堂导入技巧音乐是一门艺术，同时也是一门科学。
小学音乐教学是培养学生音乐素养和音乐能力的重要阶段，如何吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，是每个音乐教师需要掌握的重要技巧之一。
下面是一些小学音乐教学中的课堂导入技巧。
1. 音乐游戏：音乐游戏是小学音乐教学中常用的导入方式。
可以选择一些简单有趣的游戏，如“听音猜答案”、“音乐接龙”等。
通过游戏的形式，激发学生的参与和兴趣，培养他们的听觉能力和音乐感知。
2. 视觉刺激：利用视觉刺激可以引起学生的注意力。
可以在黑板上或屏幕上展示一些与当堂课内容相关的图片或视频，让学生通过观察图片或视频来猜测和联想，从而激发他们对音乐的兴趣。
3. 课堂讲演：通过短暂的讲演，讲解当堂课的知识点和重要内容，为学生提供必要的背景知识和基础概念。
可以通过生动的语言和具体的实际例子来让学生更好地理解和记忆。
4. 节奏鼓打：利用节奏鼓或其他打击乐器，进行简单的打击节奏练习。
可以指导学生跟随节奏鼓的敲击声，学习和模仿不同的节奏模式。
通过活动的进行，帮助学生感受节奏的变化和规律，提高他们的节奏感。
5. 听音互动：播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听，随后请他们用自己的方式来表达刚才所听到的音乐，可以画画、写诗、舞蹈等。
通过互动的方式，让学生更深入地感受音乐，培养他们的音乐表达能力。
6. 唱歌活动：组织学生一起唱一首简单的歌曲，可以选择一些动感的、有趣的歌曲。
在唱歌的过程中，可以引导学生注意歌词中的押韵、节奏等音乐元素，并让学生边唱边动，培养他们的音乐表演能力。
7. 音乐故事：讲述一个与当堂课内容相关的音乐故事。
可以选择一些富有教育意义的音乐故事，并适当地融入一些音乐知识和概念。
通过故事的引导，帮助学生理解和接受音乐知识。
8. 视听结合：结合视听的方式来导入课堂。
可以播放一段与当堂课内容相关的音乐视频，让学生通过观看和聆听，感受音乐的美和情感。
也可以在视频结束后与学生进行讨论和互动，引导他们发表自己的观点和感受。
浅谈中小学音乐课堂教学导入的有效方法
浅谈中小学音乐课堂教学导入的有效方法中小学音乐课堂教学导入是音乐课堂教学的重要组成部分，对于学生的学习积极性和课程进展都有着重要的作用。
一个好的导入，可以引发学生的兴趣，激发学生的学习热情，为后续的教学提供有利的条件。
本文将从以下几个方面浅谈中小学音乐课堂教学导入的有效方法。
一、创造轻松愉快的课堂氛围音乐是一门艺术，它与快乐密不可分。
一个轻松愉快的课堂氛围可以让学生更加专注于学习，愉悦的情绪也有助于提高学习效果。
因此，在导入环节，教师可通过笑话、互动小游戏等形式缓解学生的緊张情绪，同时在课堂氛围方面下点功夫。
二、激发学生学习兴趣对于学生来说，学习兴趣是一项十分重要的因素。
在导入环节，教师可以选择具有革新性、吸引力的内容，使学生对于音乐课堂呈现浓厚的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，可以通过视频、歌曲、演示等形式，让学生在欣赏中领略音乐的魅力，进而对于音乐有着更深刻的认识和了解。
三、引入课题并概括要点导入环节的主要目的是为了引入下面的主题，会引入下面的教学内容，因此教师在导入环节中需要明确介绍课题，并对于即将学习的要点进行概括和说明，从而让学生明确课程的学习方向和目标。
若可以在概括的同时将一些蕴含教育意义的关键词一一提及，便能在引起学生学习兴趣的同时，增加课堂的教育意义。
四、开展师生互动在导入环节中，教师可以开展与学生的师生互动，让学生充分参与。
可以选择一些有趣的问题、小测验或小组活动等形式展开互动，通过互动不断激发学生的思维，并引导他们在思考中逐渐掌握、认识、理解和探究所学内容。
综上所述，中小学音乐课堂教学导入，需要教师在环境营造、内容呈现、目标设定、师生互动等方面下功夫，从而引发学生的兴趣、提高学生的参与度，为后续课程的学习提供有利的条件。
只有掌握了有效的导入方法，才能使音乐课堂教学实现预期的教育效果。
浅析在小学音乐教学中怎么进行课堂导入
浅析在小学音乐教学中怎么进行课堂导入一节生动、有趣、知识性强、课堂气氛活跃、深受学生喜欢的音乐课,有个良好的导入是十分关键的。
高中音乐欣赏,是一门让学生用情感、用知识体会和分析音乐作品的课程,要让学生们了解它们、热爱它们、喜爱他们。
但是由于这些优秀的音乐作品年代和时代背景与现在的时代相隔久远,或是内容上与学生们今天的生活内容“格格不入”,所以就造成了学生们喜欢音乐课,却不喜欢上音乐课的情况。
这就要求我们音乐教师要结合古今、结合综合学科知识,吸引学生去感受、去了解这些优秀的音乐作品。
所以教师从新课一开始的导入就要激起学生的兴趣、抓住学生的心理,让他们自己喜欢到你的音乐课堂中来学习。
1.设疑导入法设疑式导入就是在课程开始时提出疑问,让学生积极思考,激发学生的思维,打开学生思维的闸门。
让学生有疑而思,进而有思而学,最终产生创新的思维火花。
例如在教学人教版小学五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》时,我采用启发性的语言设疑提问:“我们国家是一个多民族的国家,其中有55个少数名族,大家对一些少数名族有所了解,可是你们了解羌族吗?你们了解羌族人民的音乐文化吗?他们是用什么样的形式来表现他们对生活的热爱之情呢?”在这种情况下,教师设置的疑问会引起学生探究的欲望,教师的讲课会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力,激起学生对学习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的浓厚兴趣。
2.故事式导入法根据小学生的生理和心理特征,运用讲故事的方式引导学生走入新课,也是当前常用的一种方法。
小学生,特别是低年级学生爱听故事,对故事有着浓厚的兴趣。
在授课前先讲和歌曲内容相关的一段故事,能引导学生进入生动有趣的教学情境中。
故事的讲述有两种方法。
一是口述,通过教师绘声绘色的口述故事,把学生带到音乐意境中。
二是播放视频。
通过精彩的视频看故事,更能引起学生的兴趣。
根据课程需要,可运用历史典故、名人轶事、成语故事、童话传说等小故事导入新课。
这种方式具有较强的趣味性,容易给学生以启迪,同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用,从而使教师讲课更加生动、形象,学生学习更加轻松增趣、易于接受理解。
小学音乐活动课教案优秀9篇
小学音乐活动课教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学音乐活动课教案优秀9篇小学音乐活动课教案篇1教学目的1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
小学音乐课的课堂教学艺术
、
课 堂 教 学 导 入 艺 术
良好 的 开 端 是 事 情 成 功 的关 键 。一 堂 好 课 必 须 有 一 个 良好
的导人作 为前奏 。课前 的组织教 学 目的在于集 中学生 的注意 力， 引起学生的学习兴趣 ， 那么新课的导入方法就尤为重要了。
不 同 类 型 的课 题 可 以 用 不 同 的 导 入 语 言 和 导 入 方 法 。有 的可 以
部表情切忌单板 、严谨 ，而应慈祥 、随和 ，使学生愿意接近 ， 便 于沟 通 。如 ：介 绍 歌 曲 的历 史 背 景 时 ，可 以 串 插 一 些 历史 知 识 或历史小故事 ，语气平稳 ，而有感情 ，脸部表情要丰富 ，在 讲授重点 、难点时 ，语气要加 重 ，音量偏高 ，使学生对知识 点 留下深刻 印象 ， 在提 问时 ， 老师语气要温和 ， 脸部表情要亲切 ，
老 师 ，这 就 需要 音 乐 老 师 不 断进 取 ，努 力探 索 ，积 累丰 富 的课 堂教 学 经验 。 关 键 词 ：课 堂教 学 ； 导入 艺 术 ；语 言 艺 术 ；板 书 艺 术 中 图分 类 号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ７ １ 文献 标 识 码 ：Ｂ
一
文 章编 号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）２ ８ — ０ ５ ２ — ０ １
一
少抑扬顿挫 ，结 果 ，学生不能很好 的配合 ，也谈不上理解作 品 的内涵 ，使原本能给人带来轻松 、愉悦 、如诗如画 、赏心悦 目 的一堂课变得平平淡淡 、枯燥乏味 。
笔 者 认 为 上 好 一 堂 音 乐 课 ，首 先 教 师 要有 较 扎 实 的 文 学 功 底， 其 次 老 师 的教 学 态 度 要 亲 切 ， 应 有 一 口标 准 流 利 的普 通 话 ， 再 加 上 明亮 圆润 的音 色 ， 语 言 要 富有 情 感 ， 授课语速要有节奏 ， 语 气 应 有 抑 扬 顿 挫 ，特别 要 带 有鼓 动性 、激 励 性 ，再 次 教 师 脸
新课改下小学音乐教学的激趣艺术
新课改下小学音乐教学的激趣艺术摘要：随着新课改的发布与实施，对小学音乐教师也提出了更多的要求，要求教师在教学过程要重视培养学生实现健康快乐的学习以及成长，所以在此背景下，艺术性质课程教育也得到了广大家长以及教师的重视，而音乐作为小学教育中非常关键的内容之一，一定要加强对其重视度。
但是在具体教学过程中依旧有着很多的问题，如学生没有充分理解音乐学习的意义，同时对其也没有较强烈的学习兴趣，所以严重影响了音乐教学的顺利开展，很难保障课堂整体教学质量以及效率。
所以基于新课改的前提下，教师不但应该开展音乐基础知识讲解，同时也应该重视帮助学生充分体验到音乐学习的乐趣，增强学生对其学习兴趣，这样不但可以促使学生高效融入课堂，保障课堂整体教学质量，同时也能够有效增强学生的音乐素养以及综合能力。
关键词：新课改；小学音乐教学；激趣艺术前言：以往小学音乐教师在对学生进行授课过程中，往往都是采取固化的方式对学生进行授课，同时也会更加重视基础知识的讲解，对于学生的具体体验并没有进行重视，导致学生觉得音乐课堂非常的枯燥乏味，很难增强学生学习兴趣以及参与性，同时也很难保障课堂整体教学质量以及效率。
特别是对于小学生而言，由于年龄相对较小，没有较强的学习意识，只是对自己感兴趣的内容进行学习以及探索，所以在此背景下，教师一定要重视积极的创新自己的教学方式，从而帮助学生充分感受到音乐学习的乐趣，促使学生高效融入到课堂中。
一、新课改背景下小学音乐教学激发学生学习兴趣的意义1.增强教学效率对于传统音乐教学方面而言，有着一个非常关键的问题就是教学效率相对较为低下，这在一定程度上也就表示学生只能反复的对教材上的基础知识进行学习，导致课堂非常的枯燥，严重影响了学生学习兴趣，同时也会严重影响学生整体学习效率。
但是教师通过合理的激发学生对音乐知识学习兴趣，帮助学生充分感受到学习的乐趣，这样就能够促使学生更加积极主动的参与到课堂学习以及探索中，不但可以有效增强课堂整体教学效率，同时也能够有效提升学生音乐综合能力以及素养，为学生日后良好学习以及健康发展提供保障。
小学音乐课精彩导入的窍门
小学音乐课精彩导入的窍门经二路小学魏莹娟导入新课是音乐课堂教学的一个重要环节。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
一个精彩的导入能强烈的吸引学生的注意力。
激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。
导课有如此显著的教学功能,那么，哪些方法才能使导课变的精彩纷呈呢？结合自己多年的教学工作,就常用的一些好的方法，罗列如下:窍门一：律动参与导入律动教学是世界著名音乐教育家奥尔夫所创导的启迪学生灵感，培养学生创造思维的一种教学方法。
给学生们创造一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自己的肢体语言,使学生在气氛的渲染下和教师产生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲的教学。
如：在学习第三册的第四课《多么快乐，多么幸福》这首歌时，一上课我就带领孩子们一起跟着音乐做藏族舞的律动，给学生创设了一个特定的环境，引导学生展开丰富的联想，缩短了学生与歌曲之间的距离。
窍门二：创设情境导入叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲”。
学生情感的触发,往往与一定的情境有关。
教师在导课时可以根据教材特点，创设一定的情境，让学生置身于特定的情境中，深入体验教材的内涵。
在学习《大海的歌》时，在黑板上画上碧波荡漾的大海，贴上海的图片,四周放一些漂亮的贝壳等等，让孩子们听着海浪的声音走入教室,给孩子们一种身临其境的感觉,大大激发了学生的学习兴趣。
窍门三:利用多媒体导入运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志，的确多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生视听感觉，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。
例如：学习《过新年》这首歌，一开始上课便利用多媒体播放各国、各地过新年时，人们载歌载舞的热闹场面，不但拓宽了孩子们的视野，还自然的把学生们带入节日的喜庆气氛中来，为更好的学唱歌曲埋下了伏笔。
窍门四：猜谜语导入小学生天性活波、好动，猜谜语是他们最喜欢的游戏，我充分利用这一特点，根据歌曲内容或歌名设计有趣的谜语作为课堂导入。
浅谈小学音乐课堂导入的注意事项
浅谈小学音乐课堂导入的注意事项作者：许珊来源：《小学生·教学实践》2012年第10期课堂是教育教学的主阵地，导入环节是课堂的重要组成部分。
导入手法合理而且富有艺术性，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且会使学生产生积极主动的学习动机。
在学习新课时，它巧妙精辟地揭示课题体现教学意图，能够引起学生对新课内容的注意，并使学生迅速集中思维进入学习状态。
成功的导入就像春雨——润物细无声，让学生在无意识的状态下，调动起全身所有的感官，自主参与到学习中来。
此时的课堂里会闪耀出绚烂的火花，教学效果则事半功倍。
如何做好导入呢？首先就需要了解导入的注意事项。
一、要紧扣教学目标，有针对性开展导入教学导入应结合教学内容、教学目标、学生实际进行设计。
导入的素材和方法应针对教学内容、学生的实际年龄特点、需求、喜好去设计。
不能为了一味地追求导入的热闹，而偏离课堂的教学内容和教学目标。
那样的导入只是一个空洞的花架子，对课堂教学起不到真正的作用，也经不起推敲。
二、要揣摩课堂语言，提高课堂导入的效果新课导入的关键在于教师课堂语言的组织能力，而任何一种导入方法都离不开课堂语言的组织。
教师想要在导入环节这短短的几分钟达到较好的效果，则必须对课题导入环节的每一句过渡语，进行反复的揣摩与推敲。
所以，教师在课堂中的每一句语言都至关重要，教师只有真正把握好课堂的语言，才能按照设置的教学意图引导学生投入歌曲意境中。
通过这句话，让学生不仅能够更深地领会歌曲的意境，还增添了学生们爱护环境、绿化祖国的光荣责任感。
三、要灵活运用导入方法，创新性地开展课堂导入音乐课导入手法的艺术性与多样性，应考虑学生年龄特点和心理特征，从教学内容的需要出发，紧扣教学目标，根据教学环境及实际条件去选择适宜的导入方法。
实践中，我们要把握好各种方法的有机结合和灵活运用，不能生搬硬套，更不可机械模仿、简单移植。
教师应因情设法，紧扣教学中心，精心设计导语，真正让学生在愉快的氛围中感受音乐的“美”。
小学音乐教案(15篇)
小学音乐教案(15篇)小学音乐教案11．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。
犐栉剩耗隳芴出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。
如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。
在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。
能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6．把2/4拍改编成3/4拍：(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
(3)按顺序唱歌。
7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。
小学音乐教案2教学目标1、情感态度与价值观目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
2、过程与方法目标：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、知识与技能目标：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教学重难点教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学方法启发法、情景创设法。
教学过程一、创设情境——导入新课师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。
)(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。
)二、新课讲授——熟悉旋律1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。
2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。
进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。
4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。
小学音乐课堂教学的艺术性
主体 ，进行音乐的审美体验 、审美创造及审美 表现。和
谐 社 会下 的 教学 是 自主 、探 究 、合 作式 的 学 习方 式和 课 堂 氛 围 的体 现 ，是 学生 思 维 的健 康 发展 乃 至创 造 力 的激 活的 有效 途 径 。在 音乐 课 堂 教学 的 实践 中 ，我 们 通常 精 心 设 计好 每 堂课 的教 学环 节 ，但 教 学效 果 并 非与 我们 的 教 学 预计 相 符 ，其 关键 在 于 教师 的 教 发生 在学 生 的学 之 前 ，学 生 不 享有 对 课堂 进 程 的设 计 、调 控 和反 思 的 建议 权 和 采纳 权 ，这 就 需 要课 堂 教学 的 艺 术性 。
教学 语 言 它 要求 教 师 自身 对 知识 的 掌 握 要准 确 ，表
作者简介 ：何 天超 （９６ ） １６ 一 ，男 ，四川 青川人 ，四川省 青川县 凉水 九年制 学校教 师 ，小学高级 。
１ 导学生进入音乐特 定的情 景中，点燃学生思维的火花 ， ＇ 一
计的导入就象歌剧 中的序曲、乐曲中的前奏一样 ，能引
开 拓 学 生思 维 的 广阔 性和 灵活 性 ，从 而进 入 学 习的 最佳 状态 。当然 ，导 入 没有 固 定 的模 式 ，为了 达 到调 动 学 生
翻 黼黼
等 。教学 语 言 还要 求 简练 ，只有 这样 ，才能 保 证在 规 定 时 ｆ内 完 成教 学任 务 ，增 强 知识 传 授 的透 明 度 。 ｎ － Ｊ ２ 教 学语 言 生动 形 象 ． 音 乐 教师 要 用生 动 形 象的 教 学语 言 进 行 描述 ，便于 在学 生 大 脑里 形 成表 象 ，有 利于 学 生把 这 种 音乐 形 象 同
教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧 ，教学语言 技 巧 可 以使 课堂 气 氛 生动 活 泼 ，学 生 听得 兴致 勃 勃 。一 个优秀的音乐教师 ，应该具有驾权语言的高超技能 ：亲 切 舒 缓 的语 气 、抑 扬顿 挫 的语 调 、张驰 相 间 的语 速 、强 弱适当的音量给人以一 种强烈的流利动听 、富有磁力的
浅谈小学音乐课的导入
浅谈小学音乐课的导入随着教育改革的不断深化，小学音乐课作为学生艺术修养的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
小学音乐课在培养学生审美情感、音乐素养、创造力和表现力等方面具有重要作用。
而要想让小学音乐课能够有效地发挥作用，首先要从课程的导入环节进行规范和改进。
下面就让我们来浅谈一下小学音乐课的导入。
一、导入的重要性导入是指教师运用合适的手段，吸引学生的注意力，引起学生对新知识和新课题的注意、兴趣和接受愿望的过程。
导入是整个教学过程的开始，也是全课的精神导向。
导入的目的是为了唤起学生的学习兴趣，激发学生学习的愉快心情，使学生达到快速投入学习状态，从而更好地进行学习。
对小学音乐课来说，导入是让学生从杂乱的外界环境中，迅速进入音乐课堂，在老师引导下，吸收音乐知识和艺术情感，提高音乐素养的重要环节。
导入的环节通常分为教师导入和学生导入。
教师导入就是教师的言语、行动和着装等为学生搭建起一个良好的学习环境，帮助学生从外部环境过渡到课堂内部环境。
而学生导入是指利用资源、活动或者与学生交流等方式，让学生快速地进入学习状态，积极参与到音乐课的教学实践中来。
二、导入的形式为了让小学音乐课的导入更加生动、活泼、富有趣味性，教师可以采用多种形式进行导入的设计，如音乐欣赏、音乐游戏、音乐故事等等。
1. 音乐欣赏音乐欣赏是一种通过认识、鉴赏、分析和理解音乐的过程，是一种宣泄情感和情感交流的艺术活动。
在小学音乐课的导入环节中，可以通过播放一段活跃的音乐，让学生跟随音乐的节奏做一些简单的动作，让学生们在欢快的音乐中迅速从外部环境中过渡到课堂内部环境，激发他们对音乐的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。
2. 音乐游戏音乐游戏是一种让学生在游戏中学习音乐知识的教学手段。
在小学音乐课的导入环节中，教师可以设计一些简单的音乐游戏，如节奏齐打游戏、音乐串烧游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中渐入学习的状态，培养学生的音乐感知和表现力。
3. 音乐故事音乐故事是通过音乐作品所传达的情感和意境，让学生进入音乐作品所描绘的世界中，感受其中所蕴含的情感和意境。
教育教学文章：小学音乐课堂新课导入方法
教育教学文章材料：浅谈小学音乐课堂新课导入方法新课的导入在课堂当中虽然所占时间很短，却有着重要的作用。
恰当地运用新课导入，对于课堂当中集中学生注意力，激发学生求知欲，启发学生思维和提高课堂教学质量起到重要作用。
所谓“良好的开端是成功的一半〞，如果教师在此环节就能充分调动起学生的学习兴趣和积极性，那么将会为接下来的教学环节打下良好根底，进而取得不错的教学效果。
一、什么是课堂教学导入课堂教学导入时教师在授新课或教学开始前用不同的导入方法引导学生进入学习的行为，这是一个过渡的教学环节，主要是在授新课之前把学生的注意力和兴趣引导到新课题上从而激发学生求知欲，启发学生思维和提高课堂教学质量。
二、课堂教学导入的目的课堂教学导入能激发学生学习兴趣，学生学习有兴趣，就能全神贯注积极思考。
兴趣是学习动机中最现实、生动的成分。
新课开始教师用贴切而精练的言语、正确、巧妙的导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引起他们浓厚的兴趣，激发学生热烈的情绪，使他们愉快而主动学习并产生一种坚韧的毅力。
表现出高昂的探究精神，能收到事半功倍的效果。
学习动机是直接推进学生进行学习的内在动力。
只有使学生清楚地意识到所学知识的地位和作用，才能产生学习的自觉性。
迸发出极大的学习热情。
在音乐课堂的起始，要给学生较强的、较新颖的刺激，援助学生收敛课前活动的各种思想，把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序之中。
为完成新的学习任务做好心理上的打算通过导入引导学生进入学习情境，并对所学内容感兴趣。
三、新课导入对音乐课堂的重要意义新课导入是教学不可或缺的重要环节，授课前五分钟是学生注意力集中，兴致高昂的时候，尤其是在小学阶段是一个精彩的导入不仅能引发学生对音乐产生兴趣，而且是对学习音乐热情的导火线，是学生体验音乐和参与音乐行动的一个重要的步骤。
精彩的导入时教学踏出成功的第—步。
四、音乐课堂新课导入典型的四种导入方法〔一〕律动游戏导入法册的（银色的马车从天上来啦）音乐课导入上我带着学生做不同的声势律动，带着他们融入歌曲不同的节奏型，并将所学的声势律动融入到歌曲的演唱中，一边演唱歌曲一遍做声势律动，从而加深学生对歌曲的印象及乐于表现歌曲的欲望。
中小学音乐课程的导入
THANKS
感谢观看
典故导入法
典故导入法定义
指通过音乐家轶事、音乐作 品创作故事或典故、传说等 来引入新课，激发学生兴趣
，启迪学生思维。
典故选用要求Байду номын сангаас
典故选用要恰当，要有教育 性、启发性和趣味性，确保 能有效地引导学生深入思考
和理解课程内容。
设疑导入法
01 设疑导入法定义
设疑导入法是通过设计疑问来激发学生思考，促进学生积极思 考问题，是音乐教师常用的导入方法。
导入实践的目标
在导入实践时做到迅速集中学生注意力，激发学习兴趣，启动学生思维，让学 生明确学习目的。
顺利进入新课
教师需要注重导入技能的运用，以顺利、自然地引导学生进入新课内容的学习 ，提高教学效果。
训练程序
学习和研究理论
学习和研究导入技能的有关理论，包括其定义、分 类、作用及实例等，为后续的学习和实践打下坚实 的基础。
02
导入的类型
衔接导入法
复习导入法
找准新旧知识的联结点，通过巧妙设问加深对旧知识的理解，为学习新知识 做好铺垫。
练习导入法
在歌唱、演奏等技能技巧训练中，通过复习上次课内容，矫正指导，然后传 授新的技能技巧。
情感导入法
教师情绪感染学生
马卡连柯强调教师走进课堂的艺术，要求教师修容整装，态度和蔼可亲，音乐 教师更应以情绪感染学生，调动学生的学习积极性。
导入的作用
教师导入得法，就能将学生参与课前活动的 兴奋和热情转移到音乐学习中来，使学生全 身心地投入课堂学习，提高课堂学习效率。
激发学习兴趣
第斯多惠的观点
德国教育家第斯多惠认为，教学成功的艺术在于使学生对所教内容感到 有趣，精彩的导入能唤起学生浓厚的兴趣。
小学音乐课教案
小学音乐课教案小学音乐课教案小学音乐课教案如何写，音乐老师们看过来吧，欢迎大家收藏！小学音乐课教案1教学目标【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。
【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
教学重难点【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】根据音乐旋律配音效。
教学过程一、新课导入播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
二、新课教学1、初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音师：从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2、再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。
(2)简单介绍乐曲。
3、完整的欣赏音乐(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐，分辨三段音乐主题。
②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。
演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。
(加入音效)三、巩固提高，了解曲式结构。
1、学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律2、学生根据图表讨论分析曲式结构师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)4、完整的演奏音乐作品(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
小学导入歌曲教案
小学导入歌曲教案一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《小星星》来感受音乐的韵律和美感。
2. 培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《小星星》的歌词学习和演唱。
2. 歌曲的节奏和旋律分析。
3. 集体合唱的技巧和团队合作。
三、教学重点：1. 歌曲《小星星》的歌词记忆和演唱。
2. 歌曲的节奏和旋律掌握。
3. 集体合唱的协调和团队合作。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 集体合唱的节奏和音准协调。
五、教学准备：1. 教学课件和音乐设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 合唱队伍的划分。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
b. 教师引导学生唱一首简单的歌曲，如《两只老虎》，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和美感。
b. 教师带领学生学习歌曲的歌词，重点讲解歌词中的意境和表达。
c. 教师教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐演唱。
d. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，确保学生掌握歌曲的要领。
3. 集体合唱练习（10分钟）a. 教师将学生分成若干个合唱小组，每个小组负责一部分歌词的演唱。
b. 教师引导学生进行集体合唱练习，注意协调每个小组的节奏和音准。
c. 教师对学生的合唱进行评价和指导，鼓励学生发挥团队精神。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小星星》的歌词、节奏和旋律。
b. 教师鼓励学生课后继续练习，提高自己的音乐素养。
c. 教师布置课后作业，如让学生回家后向家人分享所学歌曲，培养集体合作意识。
通过以上教学过程，学生能够掌握歌曲《小星星》的歌词、节奏和旋律，培养音乐素养和集体合作意识。
同时，教师应及时关注学生的学习进度，针对不同学生进行个别指导，确保教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学音乐新课导入艺术
摘要：一节成功的音乐课，不仅需要良好的互动，活跃的气氛，更需要一个好的前奏——导入。
一首歌曲的前奏，它可以给演唱者和听众以情感的启示，确定演唱时的速度、音高及基本情绪。
而音乐教学的导课，犹如歌曲的前奏，它能使学生做好思想上和情绪上的准备，为感受音乐和表现音乐奠定良好的基础。
好的导入如同序曲，预示着后面的高潮和结局；又似路标，引导着学生的思维方向，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。
关键词：小学音乐前奏新课导入艺术
导入是教学过程中非常重要的一步。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼。
一位善导的教师，总会重视新课导入设计，诱发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”。
音乐课的导入方式很多，归纳起来，大致有如下几类：生活导入法、演示导入法、图片导入法、谈话导入法、唱歌导入法等等，选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容去认真研究，精心构思、设计。
一、联系生活，以生活话题导入
《音乐课程标准》告诉我们：要注重音乐课程与学生生活经验紧密关联，是学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发
展创造美好生活的愿望与能力。
艺术源于生活，音乐源于生活。
生活是导入音乐主题的不尽源泉，只要我们热爱生活，并善于观察生活，教材所用的音乐就会洋溢着对美好生活的热爱和憧憬。
由于枯燥的课本知识不能充分调动学生积极性，不能使学生将注意力集中在教学中，因此教师不妨采用联系生活实际，以生活话题导入的方法来转移学生注意力。
现代学校音乐教育要求回归学生的生活世界，音乐教学内容向真实生活转化，更多地联系学生面临的生活环境设计教学，使现代生活哲理渗入音乐、渗入学生的心灵，从而让学生学会探索并处理现实生活中的诸多问题，让学生从生活中捕捉音乐的美。
因此教师应从相关的生活话题导入音乐，来贴近学生的心，来调动学生的积极性。
如歌曲《每当我走过老师窗前》的导入。
可问：“9月10日是什么节？在这个快乐的节日里你们是如何表达对老师的敬意和关心之情的？”这样的导入虽简易，如掌握好却能从一开始就非常自然而生动的获得这堂课所需要的气氛，更重要的是师生之间能产生共鸣，心灵沟通。
二、与美术课结合，以图画导入
现在我们强调学科融合与渗透，以图画导入新课恰恰体现了音乐与美术课相结合，并且可以增加音乐课的活力。
从美术作品导入音乐可以引导学生从另一个视觉理解和体验音乐所要表达的情感，还可以将直观性发挥到极限，从而发展学生的想象能力，更为感受音乐和表现音乐创造了条件。
如教学《春来了》一课，我事先收集了丰富的资料，采用平面图片展示春天的景象，柔柔的柳枝、粉红的
桃花、清清的草地、飞翔的燕子，给学生带来了直观的印象，也让我的导入直接而有效。
因为结合了图象，孩子们还很快熟悉了歌词，体会了春天的欣欣向荣，教唱歌曲时师生配合默契，这一课上得极其快乐。
这种导课方式在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生的观察力和想象力，为更好地感受音乐和表现音乐创造了条件。
三、演示导入
演示式的导入也就是通过课件的演示或人的表演进行导入课堂
内容，起到激发学生兴趣的作用。
小学生思维正处于由形象思维向抽象思维转变的过渡时期，偏重于感性认识。
根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。
这种方法是教师利用多媒体、实物、标本、模型或挂图等直观教具创设情景，引发学生注意力，激发学生学习兴趣。
如：教学歌曲《让我们荡起双桨》，我出示了公园的景色图片，背景音乐为本歌的伴奏，带领学生摇起双臂做划船的动作去游玩公园。
这样学生不仅感受了音乐的节奏旋律美，也体会了游玩的快乐心情。
四、谈话导入
谈话教学法也叫问答法，是教师引导学生运用已有的经验和知识，回答提出的问题，借以获得、巩固新知识或检验旧知识的教学方法。
谈话导入有助于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生独立思考水平和语言的表述能力。
它是教师和学生之间最简单的交流方式，是新课导入中应用最多、效果最显著的方式之一。
谈话，以平等交流、易于接受的特点被孩子们所喜爱，而教师有目的
的引导性谈话直接在新课与学生认知结构间建立联系，以引起学生的有意注意，产生学习动力。
谈话导入能激发学生交流的兴趣，活跃课堂气氛。
特别是在课堂中教师和蔼的神情、循循善诱的启发引导、轻松的谈话方式，营造了温馨的“自己人效应”，调动了学生积极的情感因素，不仅拉近师生之间的距离，而且使师生双方的感情得到很好的沟通。
它让学生在轻松、愉悦中学习知识，明显减轻了学生学习新知识的压力和接受新知识的恐惧感。
例如《火车开了》一课，我先是通过一段谈话来引导学生：有多少同学坐过火车呢？孩子们一个个兴致勃勃地说着。
然后我再和他们讨论火车在铁轨上奔驰的声音是怎么样的，大车轮和小车轮各发出怎样的声音，让他们在轻松愉悦的氛围中感受声音渐强渐弱的变化，最后循序渐进地引出课题《火车开了》。
通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。
五、唱歌导入：用相同类型的歌曲导入
学习一些枯燥的音乐知识时，怎样才能一下子吸引学生的注意力，调动学生的积极性呢？为此我做了很多研究。
成年人只有通过对儿童的兴趣不断的予以通彻的观察，才能够进入儿童的生活里面，才能知道他要做什么，用什么才能使他学习得最起劲，最起效果。
学习京剧大师梅兰芳一课时，导入的内容，是采用从星光大道走出的著名歌手李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》。
前半段通俗歌曲的演唱方式，流行歌曲的曲风，后半段的反串女声京剧唱腔，让学生感受到，京剧不再是陈词滥调，而是能用新形式演唱的一种戏曲形
式。
这也说明了京剧为什么是国粹，就是因为它能兼容并蓄，吸收各种戏曲的长处为自己所用，所以它才如此丰富的内容，才有如此强盛的生命力。
李玉刚的演唱也进一步说明了京剧的包容性，是不断发展的。
学生不仅喜欢听李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》，而且还喜欢唱，不少班级要求学唱这首歌。
用这样的形式导入，再欣赏京剧大师梅兰芳的演唱，学生就有了兴趣，就想探究一下作为国粹的京剧，到底是如何才能获此殊荣的。
由此可见，由相同类型的歌曲导入，是一种激起学生学习兴趣的好办法。