(莫书伟)谈谈我的班主任工作

谈谈我的班主任工作

海口市琼山第五小学莫书伟

班主任是班级的“行政长官”，其工作具有明确的全面性、突出的教育性、强烈的针对性、鲜明的示范性等特点。班主任在班级工作中的作用是特殊的，别人无法代替的，其工作关系到一代新人的教育质量，班主任肩负着社会、学校、家长和学生的厚望。一位学校校长曾经说过：“我们若失去一个学生，对学校来讲，只是千分之一的损失，对于他的家长，就是百分之百的损失了。”可见，班主任在学校教育教学工作中扮演着十分重要的角色。我从师范学校毕业走上这神圣的讲坛已有18个春秋，每年都当班主任，在这酸甜苦辣的光阴里，始终感觉到担子的沉重，任务的艰巨。随着社会的不断发展，我觉得班主任工作面临着严峻的考验，新的教育教学机制对班主任工作提出了更加严格的要求。从班主任的工作的点点滴滴中，我认为班主任必须不断提高自己的文化知识和素质，树立现代理念、提高工作能力、改进工作方法、强化教育艺术，树立起立体的育人形象，这样才能扎实工作基础，为班主任工作铺平道路。如今，我就谈谈自己的班主任生涯中的一些经历、体会和意见，希望能与各位班主任产生共鸣，相互学习，相互促进。共同提高。

一、组织、培养良好的班集体

俗话说：“人心齐，泰山移”，人多力量大，心齐力量就更大。几十名学生分字一个班里并不等于就是一个半集体，班集体是班级群体发展的高级形式，他的基础特征是：有共同的奋斗目标和为达到目标

而组织的共同活动，有健全的组织机构和领导核心，有严格的规章制度与纪律，有正确的舆论和班风，有和谐的人际关系等。而这些，并不是自然形成的，他有赖于班主任长期艰苦细致的组织与培养。因此，每一学期的开学之际，我都召开本班工作会议，通过民主、公正、公开的选举形式，让学生自己评选出有力保障的班委机构，充分发挥班委机构的工作职能，让学生管好学生，对学生进行集体注意观念教育，从各方面加强班级组织建设、思想建设、物质建设、信息建设、班风建设、因此，养成良好的班风、队风、学风，形成了团结互助、和平共处，不断创新，成绩显著的良好班集体。

二、班主任要敢于批评与自我批评

教师的尊严是靠教师的模范行动逐步建立起来的。当教师在工作中出现错误时，要善于真诚地、实事求是地自我批评，为学生做出正确开展批评自我批评的榜样。教师这样做了，不仅不会丢面子，降低自己的威信：相反，眼睛明亮的学生，一定会看清教师这一谦虚的美德，从而对教师建立起更高的威信，也更有利于日后开展教育教学工作。我的教育历程就经历了这么一件事：一天，上课铃响了，我走进教室，像往常一样，我先向教室巡视一周。出人意外，看到有的同学手拿带叶的小竹枝正在寻找隐蔽的放处：有的将小竹枝往抽屉乱塞：有的甚至发出惊恐的叫声，有的吐舌做鬼脸，真叫做应有尽有。于是，我气不打一来，一陈不容分辩的批评，象无情冰雹似地倾泻在每人同学头上，学生们看到我发那么大的火，都不敢出声。当然这节课也达不到教学的目的。后来，我通过了解才知道那是学生为自然而准备的，

只不过是来不及收好，此时，我为自己的过火而感到不是滋味。在第二周的班会上，我向同学们做了自我批评，想不到教师里响起了欣赏的掌声，使我感到无比激动。从这件事，我觉得如果教师怕在自己的学生面前丢面子，而回避错误或“无理搅三分”，或利用教师的“权威”压制学生，那是行不通的。那将会换来学生更大的反抗，跟严重的对立，教师的威信必将降低。

三、捕捉教育的良机，做到“防微杜渐”。

少年儿童的思维特征多是通过具体内容进行抽象思维的。班主任要具有教师应有的敏锐性，捕捉到进行“团结友爱”教育的良机，要善于运用学生的切身体验进行教育，才能取得良好的效果。在2003年的上半年，我就遇到这么一件事，班上有个叫蔡为军的同学，他头上长了一个很大的毒疮，班上有的同学对他捧腹大笑，有的指手画脚，有的说他长了“角”，看到这种情况，我行我心里很不是滋味。孩子都上长疮，本来就够难受了，我们的同学不但不去关心，反而拿别人的痛苦取笑，这是多么不礼貌、不道德的行为呀！于是，我抓住这件事，开了一个以“讲文明、讲礼貌、讲道德”为教育目的的班会，对同学们进行道德品质教育，那些取笑蔡为军同学的同学向蔡为军认了错。从那以后，给同学起外号、取笑同学的现象再也没有发生过。我们当班主任的，就应该抓住教育的每一个环节。运用正确的教育原则和方法，在坏事情、坏思想想刚刚冒头的时候，就加以制止，不让其发展，确实应起到“防微杜渐”的作用。

四、发现学生的闪光点，让学生生活在希望之中

因材施教是重要的教育原则，而班级中总有好、中、差不同发展层次的学生，班级工作就是要在集体教育的同时深入抓好每一个学生的教育提高，使因材施教落在实处。我们每一位班主任都会清楚地知道，学生在学习过程的非智力因素，往往起着重大的作用，教师要注意业产成绩的学生在学习困难的勇气，让学生对未来充希望。这学期，我一接班时又看到了他，我当时只有一个信念：没个学生都有潜力的，而能否发挥他们的潜力关键就在与老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。于是，我处处关心该同学，在学习上帮助他，在生活上关心他，并善于表扬他，哪怕是一点点小小的进步，我都会表扬和鼓舞他。逐渐地，该同学进步了很多，与以前相比，真是天壤之别。透过这些同学的身上，我很肯定学生的理想、信心、勇气、闪光点等非智力因素，对于提高学生的学习成绩起着重要的作用。我又懂得了一条真谛：发现学生闪光点，让学生们永远生活在希望之中！

五、尊重学生，给学生留点反思的余地

在日常的教育教学中，我们随时都会收到班里的“军事报告”内容有不讲卫生的，有不按时完成作业的，有不文明说脏话的，有上课不听讲的……、对于这些“军事报告”，我们当班主任的可说是费尽了苦心。对此，我们务必要有灵活的处理方法，深入了解实际情况，科学地解决存在的诸多问题，促进学生的身心发展，让学生在欢乐祥和中茁壮成长。在这个学期开学的第二周，一天早上，我刚走进办公室，几个女同学便急火火地向我“报案”：“老师，你快看看，不知谁在黑板上写了一些骂人的话。”我一听，直奔教室。只见黑板的左下角仔细

地看了几遍，觉得好眼熟的字迹！凭着我对学生笔体锐敏目光，便断定是班上的吴淑光写的。放学后，我把吴淑光同学叫到办公室去责问。可他就是不承认。后来，我对他说，同学之间是可以开玩笑，不过这样的玩笑不应该开，开这样玩笑的同学，承认了错误，还是个好学生。你和老师一起分析一下杀谁写的，在和来势一起去帮助他号码？下午我们在谈。到了下午，吴淑光同学找到了我，他既有点为难，又有点羞涩地向我承认了错误。此时，我的心理是热乎乎的，因为我从他承认错误的神情，看到了一颗诚挚的童心。这件事情告诉我，小学生也有自尊心和自爱感，我们班主任教师一定要尊重学生的自尊心，给学生留下反思的余地，否则就会造成师生之间的“顶牛”、“对立”，根本不利于从正面教育学生。

六、正视思想萌芽，促进心理健康

人有七情六欲，同样，小学也有对异性的萌芽认知，特别是六年级的学生，其萌芽的思想就显得较为突出，我们班主任就要善于去发现，善于去解决，善于去引导，去净化学生的心灵，让他们向着健康的轨迹发展。上学期，我们班有名叫冼之德的同学，他经常去接近一位女同学，有时讨好，有时与该女同学作对，有时对这位女同学搞恶作剧……开始的时候，我不太在意，总认为那时小学生学习生活中的常有的事。一天，我发现冼之德同学不来学校（我赶紧联系家长，可联系不上），第二天，还是不见该同学的身影，我立刻通过其他途径联系上了该家长。经过调查了解，该同学是怕六（4）班的几位男同学打他才不敢来学校，这跟他对该女同学搞恶作剧有密切的联系，六（4）