《如何快速读懂古诗词》优质课件
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诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词课件(共86张PPT)
16．刘诗颔联运用了动静结合的手法，下列诗句没有运用这一手法的一 项是（3分）
A．黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。（杜甫《送韩十四江东觐省》）
B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
C．莺边日暖如人语，草际风来作药香。
（唐庚《春日郊外》）
D．万壑有声含晚簌，数峰无语立斜阳。
（王禹偁《村行》）
五、诗歌的常见情感
1. 山水田园诗（多描写自然风光或田园生活，北京高考高频题材） 主要思想感情： （1） 淡泊名利，追求自由的隐逸生活 （2） 厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世 （3） 表达了对大自然和祖国山河的热爱 （4） 闲适、恬淡、愉悦和乐观向上的心态 主要表现手法： （1）抒情：借景抒情，融情于景，由景及理，直抒胸臆 （2）写景：动静结合、以动衬静、感官结合、虚实结合、
【2018北京某学校模拟题】阅读下面这首唐诗，完成14～16题。（18分） 岁暮归南山① 孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老。青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳： 指春天。
14. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） A. 本诗首联直抒胸臆，明确表达作者不再追求仕进，甘愿淡泊，志在归隐的 情感。 B. 颔联具体回忆了为官失意的缘由，其中含有才不被人识、良骥未通伯乐的 委屈。 C. 尾联中的“虚”字既写出了院落静夜的空寂，也表露出作者内心的空虚与 落寞。 D. 本诗语言看似浅近、明白如话，实则含蕴丰富层层辗转，语涉数意，悠远 深厚。
② 诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，下列诗句中寓有相同情感的两句 是(4分)
A.杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。——唐·罗隐 《寄南城韦逸 人》
快速读懂古诗词(公开课)课件
19
三、 看注解
【注释】:
羁旅情怀、漂泊之感、贬谪
之意、思乡念亲的离别之情
·①大庾岭为五岭
古人以此为南北分
界，有北雁南飞此不过岭南之传说。诗
是作者流放钦州途经大庾岭时所作。
· ②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这 样一首诗： “折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南何所有，聊赠一枝春。”
20
四、 看末句(尾联)
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来?
江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。
【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分 界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者 流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载， 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗： “折梅逢驿使 ， 寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
言外之意：决不作异姓之臣，不改变自己的气节， 要耐心等待，等到大唐复兴。
表明诗人不愿依附奸佞， 对大唐一片忠心。
12
五、看题干
技巧、结构 两方面作答
( 1 ) 古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句”,请
指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 (5分)
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。 (6分)
内容、情感 两方面作答
13
六
、
旅舍残春宿雨晴， 回忆
三
恍然心地忆咸京。
抓
树头蜂抱花须落，残春之景，
生动活泼
池面鱼吹柳絮行。
寞
感伤、落Biblioteka 禅伏诗魔归净域，内心烦闷 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，
14
作者客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记
三、 看注解
【注释】:
羁旅情怀、漂泊之感、贬谪
之意、思乡念亲的离别之情
·①大庾岭为五岭
古人以此为南北分
界，有北雁南飞此不过岭南之传说。诗
是作者流放钦州途经大庾岭时所作。
· ②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这 样一首诗： “折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南何所有，聊赠一枝春。”
20
四、 看末句(尾联)
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来?
江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。
【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分 界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者 流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载， 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗： “折梅逢驿使 ， 寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
言外之意：决不作异姓之臣，不改变自己的气节， 要耐心等待，等到大唐复兴。
表明诗人不愿依附奸佞， 对大唐一片忠心。
12
五、看题干
技巧、结构 两方面作答
( 1 ) 古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句”,请
指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 (5分)
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。 (6分)
内容、情感 两方面作答
13
六
、
旅舍残春宿雨晴， 回忆
三
恍然心地忆咸京。
抓
树头蜂抱花须落，残春之景，
生动活泼
池面鱼吹柳絮行。
寞
感伤、落Biblioteka 禅伏诗魔归净域，内心烦闷 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，
14
作者客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词PPT课件
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、七 言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较自 由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有 名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的有 五言、七言两种。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作 用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、 羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、 闺怨诗、边塞诗······ 常见的思想感情： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ……
10
积累
（ 一 ） 忧 国 伤 时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《过华清宫》
2、揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《兵车行》
3、山河沦丧离乱的痛苦
如：南宋汪元量《湖州歌》
4、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》；
5、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》
6、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭怀古》； 11
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、七 言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较自 由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有 名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的有 五言、七言两种。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作 用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、 羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、 闺怨诗、边塞诗······ 常见的思想感情： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ……
10
积累
（ 一 ） 忧 国 伤 时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《过华清宫》
2、揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《兵车行》
3、山河沦丧离乱的痛苦
如：南宋汪元量《湖州歌》
4、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》；
5、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》
6、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭怀古》； 11
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
“四读法”快速读懂古诗词PPT精品课件
21
演练四
阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注： ① 宣城：今安徽宣城县。 ② 子规：一名
杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传
子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃
花亦盛开。 ③ 三巴：东汉末年置巴郡、巴东、 巴西，合称三巴。泛指蜀地。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
寻隐者不遇 （贾岛） 芙蓉楼送辛渐（王昌龄） 书愤 征人怨 春夜喜雨
表明诗歌体裁
表明写作对象 暗示写作手法
概括写作内容
揭示地点 诗歌类别
表明情感
7
为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 1.概括诗歌内容。 2.交代写作缘由。 3.奠定诗歌情感基调。 4.交代诗歌类型，表明诗歌体裁。 5.表明写作对象，暗示写作手法。 6.揭示写作时间、地点、背景、事件、主 旨等。
8
演练一 读标题，找诗眼
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，（怨年年岁岁频繁调动） 朝朝马策与刀环。 （怨时时刻刻练兵备战） 三春白雪归青冢， （怨气候酷寒） 万里黄河绕黑山。 （怨景色单调）
标题：交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类 别（边塞诗）；揭示了全诗的感情基调（怨）。
9
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
•
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
演练四
阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注： ① 宣城：今安徽宣城县。 ② 子规：一名
杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传
子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃
花亦盛开。 ③ 三巴：东汉末年置巴郡、巴东、 巴西，合称三巴。泛指蜀地。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
寻隐者不遇 （贾岛） 芙蓉楼送辛渐（王昌龄） 书愤 征人怨 春夜喜雨
表明诗歌体裁
表明写作对象 暗示写作手法
概括写作内容
揭示地点 诗歌类别
表明情感
7
为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 1.概括诗歌内容。 2.交代写作缘由。 3.奠定诗歌情感基调。 4.交代诗歌类型，表明诗歌体裁。 5.表明写作对象，暗示写作手法。 6.揭示写作时间、地点、背景、事件、主 旨等。
8
演练一 读标题，找诗眼
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，（怨年年岁岁频繁调动） 朝朝马策与刀环。 （怨时时刻刻练兵备战） 三春白雪归青冢， （怨气候酷寒） 万里黄河绕黑山。 （怨景色单调）
标题：交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类 别（边塞诗）；揭示了全诗的感情基调（怨）。
9
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
•
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词PPT
18
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
•
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有
很明显的提示总括作用。
•
1、有些题目显示事件、情感；
•
2、有些题目交代写作目的和写作背
景；
•
3、有些题目点明中心。
•
所以，有时抓住了题目，也就大体抓
住了诗歌的基本内容。
19
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么 作用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、
羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、 七言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较 自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多 有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的 有五言、七言两种。
答案 “易”与“难”运用了对比的手法，写出了少年与暮年不同 人生阶段对离别的感受。少年时，不知离别的愁苦；暮年时方知离 别的愁苦，担忧难有再会的机会了。诗人以前者衬托(或反衬)后者， 表达此时与朋友离别的凄伤之情。
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
•
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有
很明显的提示总括作用。
•
1、有些题目显示事件、情感；
•
2、有些题目交代写作目的和写作背
景；
•
3、有些题目点明中心。
•
所以，有时抓住了题目，也就大体抓
住了诗歌的基本内容。
19
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么 作用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、
羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、 七言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较 自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多 有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的 有五言、七言两种。
答案 “易”与“难”运用了对比的手法，写出了少年与暮年不同 人生阶段对离别的感受。少年时，不知离别的愁苦；暮年时方知离 别的愁苦，担忧难有再会的机会了。诗人以前者衬托(或反衬)后者， 表达此时与朋友离别的凄伤之情。
17-11-07高二(文)语文《怎样快速读懂古诗词》(课件)
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
总结方法
（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总 括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基 本内容。
湖南长郡卫星远程学校
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
快速读懂古诗词的方法:
关注下列信息
1、题目（包含时间、地点、题材、情感等）
2、作者（知人论世）
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
快速读懂古诗词的方法:
关注下列信息
1、题目（包含时间、地点、题材、情感等）
2、作者（知人论世） 3、注释（往往透露诗歌的写作背景）
读不懂、说不清、答不全
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
一、考纲要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、答题时存在的问题：
读不懂、说不清、答不全
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
三、教学目标:
制作 03
2017年下学期
总结方法
（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总 括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基 本内容。
湖南长郡卫星远程学校
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制作 03
2017年下学期
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
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制作 03
2017年下学期
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
快速读懂古诗词的方法:
关注下列信息
1、题目（包含时间、地点、题材、情感等）
2、作者（知人论世）
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
快速读懂古诗词的方法:
关注下列信息
1、题目（包含时间、地点、题材、情感等）
2、作者（知人论世） 3、注释（往往透露诗歌的写作背景）
读不懂、说不清、答不全
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
一、考纲要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、答题时存在的问题：
读不懂、说不清、答不全
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2017年下学期
三、教学目标:
高考语文复习：如何快速读懂古诗词 课件
一、送别类意象 (长亭、古道、南浦、杨柳、酒、兰舟、笛声、江水、春草、夕阳) 二、思乡类意象 （月亮、鸿雁、双鲤、捣衣） 三、愁苦类意象 （梧桐、芭蕉、流水、猿猴、鹧鸪、杜鹃、残阳、阴雨） 四、抒怀类意象 （梅花、兰花、竹子、菊花、荷花、松柏、石灰、蝉、冰雪）
五、爱情类意象 （红豆、莲、连理枝、比翼鸟） 六、战争类意象 （关山、明月、羌笛、长城、黄河、羽书、瀚海、楼兰、单于） 七、闲适类意象 （溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、 明月、渔歌）
用典的作用：
1．品评历史，借古论今：隔江犹唱《后庭花》。 2．抒情言志表明心迹：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 3．引发联想，创新意境： 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳 弦惊。 4．简洁精练，丰富内涵：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
效果：寓万于一、以少胜多、言简意丰、语言精练、内容丰富；借古喻今、 情思隽永、含蓄深刻、耐人寻味、增强艺术感染力等；有的用典还能使诗歌 对仗工整、音韵和谐、结构严谨。
例. 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情 感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江 渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤 之情。
诗歌题目
野歌 （李贺）
巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”； 用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中， 融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作 的隐士形象跃然纸上。
（六）抓关键词
诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。诗歌中 有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“关键 词”。
《如何快速读懂古诗词》课件 (共27张)【优秀课件】
风干
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
典故含情感
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀怨恨
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
标题显情感
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
总结方法：
• （七）看典故，取用原来意义
• 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
典故含情感
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀怨恨
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
标题显情感
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
总结方法：
• （七）看典故，取用原来意义
• 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。
如何读懂古诗词(教学PPT)
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来 去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡 的深练重习5悲：悯找和出对这首卷词入运其用中的的典女型子意的象。深情 怜惜。
18
5
（一）看标题,抓题眼； 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时
间、地点、对象、事件、题材、情感等， 是解读诗作主旨的重要切入点。比如：
杜甫的《春夜喜雨》，题目就传达 了作者对春夜之雨的喜爱之情；
王维的《送元二使安西》，题目表 6
练习1：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。 1、《春日秦国怀古》周朴 （2011全国） 2、《题郑防画夹五首(其一) 》黄庭坚（2011辽宁） 3、《咏山泉》储光羲 （2011山东） 4、《春日忆李白》杜甫（2011江苏） 5、《晓至湖上》历鹗 （2011福建） 6、《清明》黄庭坚 （2011江西） 7、《怀天经、智老，因访之》陈与义（2011四川） 8、《月》 杜甫（2009广东） 9、《窗前木芙蓉》范成大 （2008广东）
喜爱之情，体一定是写
“悲伤”、“壮志难酬”之类的，切记：具体问题具
体分析。
10
（三）看注解，抓暗示信息；
注解是诗歌鉴赏题中最值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。
有些介绍写作背景，那是在暗示你本 诗的思想内容或感情基调；
有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本 诗的用典或寓意；
有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写 作风格、时代背景或是主旨；
还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。
11
2007福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。
武 夷 山 中 国破家亡、忠贞、 宋·谢枋得① 孤寂、痛苦 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 注：①谢枋fāng得，宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕 京，绝食而死。 ②十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败， 弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此 诗时将近十年。 问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么 情感？
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡 的深练重习5悲：悯找和出对这首卷词入运其用中的的典女型子意的象。深情 怜惜。
18
5
（一）看标题,抓题眼； 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时
间、地点、对象、事件、题材、情感等， 是解读诗作主旨的重要切入点。比如：
杜甫的《春夜喜雨》，题目就传达 了作者对春夜之雨的喜爱之情；
王维的《送元二使安西》，题目表 6
练习1：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。 1、《春日秦国怀古》周朴 （2011全国） 2、《题郑防画夹五首(其一) 》黄庭坚（2011辽宁） 3、《咏山泉》储光羲 （2011山东） 4、《春日忆李白》杜甫（2011江苏） 5、《晓至湖上》历鹗 （2011福建） 6、《清明》黄庭坚 （2011江西） 7、《怀天经、智老，因访之》陈与义（2011四川） 8、《月》 杜甫（2009广东） 9、《窗前木芙蓉》范成大 （2008广东）
喜爱之情，体一定是写
“悲伤”、“壮志难酬”之类的，切记：具体问题具
体分析。
10
（三）看注解，抓暗示信息；
注解是诗歌鉴赏题中最值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。
有些介绍写作背景，那是在暗示你本 诗的思想内容或感情基调；
有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本 诗的用典或寓意；
有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写 作风格、时代背景或是主旨；
还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。
11
2007福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。
武 夷 山 中 国破家亡、忠贞、 宋·谢枋得① 孤寂、痛苦 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 注：①谢枋fāng得，宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕 京，绝食而死。 ②十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败， 弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此 诗时将近十年。 问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么 情感？
《如何快速读懂古诗词》课件 27
要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代
国势、朝政……
•
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则
要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
总结方法：
• （四）看情语，把握“情感关键 字”。
• 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有语重要的作用。
• 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… • 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不
足，……
例五、阅读下面的一首唐诗，回答问题。 塞下曲（李白）
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 问：前六句写的是什么内容？表达中心思想有什么作 用？
此诗中杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟 暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、 注释“流寓”）
阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建 卷）
•
望江南
•
【宋】李纲
• 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑 衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归 去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。 欢笑有儿童。
总结方法：
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中很值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有 些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思 想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些是 解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读 的难度。
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了诗歌的基本内容。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
作例者二、推情阅感读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游国南诗宋人爱， 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 立志抗
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 金复国，
方法归纳：
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别 诗。 诗中用“春江渺茫” “何处泊”“断人肠” 等词，表达了作者惜别哀伤之情。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
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【例四】阅读下面诗词，回答问题。
柳州榕叶落尽偶题 柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？
羁
仕 途 失 意
旅 漂 泊 的
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
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总结方法：
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中很值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有 些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思 想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些是 解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读 的难度。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感 情?(4分)
边塞征战、满怀怨恨
标题显情感
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总结方法：
• （一）看标题，抓题眼
• 标题往往对诗歌的内容有很明显的提 示总括作用。
• 1、有些题目显示诗歌题材类别； • 2、有些题目显示事件、情感； • 3、有些题目交代写作目的和写作背景。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住
倍 加 凄 凉
情语明情感
愁
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
思
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
请快速辨别以下诗歌的思想感情
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物
许多诗 篇喜论
活动的描写之中。结合全诗，对此作简
恢复 。
要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，
饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句 “泪尽”二字将亡国之痛宣泄无遗；第四句一个“望” 字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又” 字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收 复失地的失望与埋怨。
一根拐杖尝尽他世路的坎坷！
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考点回顾：考 纲 要 求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
主要问题
读不懂、 说不清、 答不全
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枫叶 余光中
秋天/最容易受 傷的記憶/霜齒一 咬/噢，那樣輕輕 /就咬出一掌血來？
诗歌语言: 凝练 含蓄 富有表现力
算命瞎子 ——余光中
凄凉的胡琴拉长了下午， 偏街小巷不见个主顾； 他又抱胡琴向黄昏诉苦： 空走一天只赚到孤独！
他能把别人的命运说得分明， 他自己的命运却让人牵引： 一个女孩伴他将残年度过，
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总结方法：
• （二）看作者，知人论世
•
其实，许多诗所表达的主旨和思想感情
都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们
要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代
国势、朝政……
•
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则
风干
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
古典诗歌鉴赏
如何快速读懂古诗词
诗歌语言的特点
红红的夕阳从树梢上慢慢落下去 ______散文语言
落日如一方古印，低低的盖在无名氏的画上（余光 中）
----- 诗歌语言
散文语言与诗歌语言的主要区别在于“可知”与
“可感” ,散文语言是平面的,诗歌语言是立体的 想象的变形的.
甜蜜的复仇
把你的影子加点盐
腌起来
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请快速辨别以下诗歌的思想感情
白居易《南浦别》
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
作例者二、推情阅感读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游国南诗宋人爱， 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 立志抗
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 金复国，
方法归纳：
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别 诗。 诗中用“春江渺茫” “何处泊”“断人肠” 等词，表达了作者惜别哀伤之情。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
【例四】阅读下面诗词，回答问题。
柳州榕叶落尽偶题 柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？
羁
仕 途 失 意
旅 漂 泊 的
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
总结方法：
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中很值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有 些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思 想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些是 解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读 的难度。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感 情?(4分)
边塞征战、满怀怨恨
标题显情感
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
总结方法：
• （一）看标题，抓题眼
• 标题往往对诗歌的内容有很明显的提 示总括作用。
• 1、有些题目显示诗歌题材类别； • 2、有些题目显示事件、情感； • 3、有些题目交代写作目的和写作背景。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住
倍 加 凄 凉
情语明情感
愁
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
思
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
请快速辨别以下诗歌的思想感情
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物
许多诗 篇喜论
活动的描写之中。结合全诗，对此作简
恢复 。
要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，
饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句 “泪尽”二字将亡国之痛宣泄无遗；第四句一个“望” 字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又” 字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收 复失地的失望与埋怨。
一根拐杖尝尽他世路的坎坷！
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
考点回顾：考 纲 要 求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
主要问题
读不懂、 说不清、 答不全
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
枫叶 余光中
秋天/最容易受 傷的記憶/霜齒一 咬/噢，那樣輕輕 /就咬出一掌血來？
诗歌语言: 凝练 含蓄 富有表现力
算命瞎子 ——余光中
凄凉的胡琴拉长了下午， 偏街小巷不见个主顾； 他又抱胡琴向黄昏诉苦： 空走一天只赚到孤独！
他能把别人的命运说得分明， 他自己的命运却让人牵引： 一个女孩伴他将残年度过，
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
总结方法：
• （二）看作者，知人论世
•
其实，许多诗所表达的主旨和思想感情
都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们
要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代
国势、朝政……
•
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则
风干
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
古典诗歌鉴赏
如何快速读懂古诗词
诗歌语言的特点
红红的夕阳从树梢上慢慢落下去 ______散文语言
落日如一方古印，低低的盖在无名氏的画上（余光 中）
----- 诗歌语言
散文语言与诗歌语言的主要区别在于“可知”与
“可感” ,散文语言是平面的,诗歌语言是立体的 想象的变形的.
甜蜜的复仇
把你的影子加点盐
腌起来
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )
请快速辨别以下诗歌的思想感情
白居易《南浦别》
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》