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中考生物复习：种群-生物群落-生态系统和生物圈ppt课件
有种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
人教版初中生物生态系统PPT优秀课件3
293 12.5
2.1 29.3
微量 5.0
未
固 定
单位（焦/厘米2 ·年）
分解者 14.6
【人教版初中生物】生态系统PPT教学 课件3
未利用 327.3
【人教版初中生物】生态系统PPT教学 课件3
假设 你像 鲁滨逊 那样流落在荒岛上，只有
15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己维 持更长的时间来等待救援的办法是：
•
4.继承着法国高级女装的传统，始终 保持高 级华丽 的设计 路线， 迎合上 流社会 成熟女 性的审 美品味 ，象征 着法国 时装文 化的最 高精神 。
•
5.多年过去了，这个名字依然引领着 世界的 流行时 尚。然 而在这 些辉煌 的业绩 后面， 我们所 看到的 是一个 活生生 的，他 充满着 深情， 极为害 羞，又 极为幽 默，他 便是永 远的。
•
6.迪奥的设计，注重的是服装的女性 造型线 条而并 非色彩 。他的 时装具 有鲜明 的风格 ：裙长 不再曳 地，强 调女性 隆胸丰 臀、腰 肢纤细 、肩形 柔美的 曲线， 打破了 战后女 装保守 古板的 线条。 这种风 格轰动 了巴黎 乃至整 个西方 世界， 给人留 下深刻 的印象 。
•
7.服装与其他名牌做法不同，它从不 将任何 “”或 “”等 明显的 标志放 在衣服 上，而 衣标上 的字样 ，则是 其唯一 的辨识 方法。
想 一 想
生 态 系 统 能 量 流 经 流 动 示 意 图
【人教版初中生物】生态系统PPT教学 课件3
能 量 流 经 第 二 营 养 级 示 意 图
粪便
分 解 者 利 用
呼 吸 作 用 散失
③
遗体 残骸
初级消费者 摄入
①
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同学们来自再思考一下：最少需要消耗草多少克呢？
解题思路：草乘以20%（等于蝗虫体重）再乘以20%等于青蛙 体重增加10克。
250克
考点三 能量流动和物质循环
研究能量流动的意义？
（1）合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分。例如：农田除草、灭虫
（2）实现能量的多级利用，提高能量的利用率。 例如：秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼 气池，发酵产生沼气做燃料；桑基鱼塘等
系统能量流动的起点）是生产者通过光 合作用固定的太阳能。
考点三 能量流动和物质循环
不能逆向流动或循环流动，图中看出能量 流动是单方向的不可逆的；
考点三 能量流动和物质循环
能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以生物所处 的营养级越高，所获得的能量就越少，个体的数量就越少。
考点二 食物链和食物网
在一块农田中，蝗虫吃植物，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，这种营养关系形成的食物链 是（B ） A．蛇→青蛙→蝗虫→植物 B．植物→蝗虫→青蛙→蛇 C．植物←蝗虫←青蛙←蛇 D．阳光→植物→蝗虫→青蛙→蛇
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物链书写原则：
①起点是生产者；②箭头方向是由
考点二 食物链和食物网
4.生态系统的营养结构 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的，食物链和食物网 是生态系统的营养结构。
考点三 能量流动和物质循环
考点三 能量流动和物质循环
（1）来源（输入）： ①生产者体内能量来源：太阳能。 ②第二三营养级体内的能量来源：前一营养级。
（2）去向（传递和散失）： ①一是通过自身的呼吸作用，以热能形式散失； ②一是通过分解者分解作用； ③一是通过食物链流入下一营养级。 流经一个生态系统的总能量（一个生态
解题思路：草乘以20%（等于蝗虫体重）再乘以20%等于青蛙 体重增加10克。
250克
考点三 能量流动和物质循环
研究能量流动的意义？
（1）合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分。例如：农田除草、灭虫
（2）实现能量的多级利用，提高能量的利用率。 例如：秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼 气池，发酵产生沼气做燃料；桑基鱼塘等
系统能量流动的起点）是生产者通过光 合作用固定的太阳能。
考点三 能量流动和物质循环
不能逆向流动或循环流动，图中看出能量 流动是单方向的不可逆的；
考点三 能量流动和物质循环
能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以生物所处 的营养级越高，所获得的能量就越少，个体的数量就越少。
考点二 食物链和食物网
在一块农田中，蝗虫吃植物，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，这种营养关系形成的食物链 是（B ） A．蛇→青蛙→蝗虫→植物 B．植物→蝗虫→青蛙→蛇 C．植物←蝗虫←青蛙←蛇 D．阳光→植物→蝗虫→青蛙→蛇
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物链书写原则：
①起点是生产者；②箭头方向是由
考点二 食物链和食物网
4.生态系统的营养结构 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的，食物链和食物网 是生态系统的营养结构。
考点三 能量流动和物质循环
考点三 能量流动和物质循环
（1）来源（输入）： ①生产者体内能量来源：太阳能。 ②第二三营养级体内的能量来源：前一营养级。
（2）去向（传递和散失）： ①一是通过自身的呼吸作用，以热能形式散失； ②一是通过分解者分解作用； ③一是通过食物链流入下一营养级。 流经一个生态系统的总能量（一个生态
初中生物：《生态系统》(ppt课件
谢谢
初中生物：《生态系统》 （ppt课件
演讲人
目录
01
定义
02
食物链和食物网
03
生态系统的组成:
04
生态系统具有一定的自我调节 能力
定义
定义
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
生态系统的组成:
生物部分
①生产者:是整个生态系统的基础，可以制造有机物，
01
供自身和其他生物的生存，如绿色植物。
食物链的书写
食物链表示了生物之间吃与被吃的关系，书写食物链时，注意从生产者开始，箭 头指向捕食者，到某种没有被其他生物吃掉的生物为止，就是一条完整的食物链。
生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统具有一定的自我调节能力
（1）生态平衡:在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断变化着，但在一般情况下，各种生物的数量和 所占的比例是相对稳定的。 （2）生态系统具有一定的调节能力，其调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态 系统就会破坏。 （3）稳定的生态系统是人类生存和发展的基础。 误区警示:生态系统的调节能力不是无限的，如果外界干扰超过了自身的调节能力，生态系统就会遭到破 坏。生态系统的调节能力主要决定于其结构的复杂性和生物的多少，若生物种类越多结构越复杂就越稳定， 反之，易遭到破坏。
在右侧编辑区输入内容
②消费者:不能制造有机物，直接或间接以植物为侧编辑区输入内容
③分解者:将有机物分解成简单的无机物，如腐生的细
03
菌和真菌。
（2）非生物部分:如阳光、水、空气等。
食物链和食物网
概念
食物链是在生态系统内各种生物之间，由于食物关系而形成的一种联系。 食物网是生态系统中各种食物链彼此交织在一起，形成的复杂的营养关系。
【新教材】人教版初中生物生态系统PPT精美课件1
提高产蛋率。
【新教材】人教版初中生物生态系统P PT精美 课件1
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2.对有害动物进行控制
例3 利用音响设备发出不同的声
信号诱捕或驱赶某些动物，使 其结群或远离农田。
例4 利用特殊的化学物质，扰乱某些动物的雌雄交配，使
有害动物种群的繁殖力下降，从而减少有害动物对农作 物的破坏。
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行为信息
[案例3 ]
在繁殖季节，公鸡 “抖抖大红冠
子花外衣”来引诱母鸡交配 。
动物的特殊行为，对于_同__种_或异___种_生物也能够传递某种 信息，即生物的_行__为___特__征__可体现为行为信息。
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资料分析
资料3
许多动物都能在 特定时期释放用 于吸引异性的信 息素，用来传递 性信号。
作用：通过信息传递，植物能开花，雌雄个体能相互识
别、交配 。生物种群的繁衍，离不开信息传递 。
【新教材】人教版初中生物生态系统P PT精美 课件1
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9.蓟的刺
11.蜜蜂跳舞
【新教材】人教版初中生物生态系统P PT精美 课件1
二、信息传递在生态系统中的作用 【新教材】人教版初中生物生态系统PPT精美课件1
资料分析
? 分析生态系统中信息传递的作用？
资料1
资料2
莴苣种子萌发率与光的波长的关系
作用：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。
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2.对有害动物进行控制
例3 利用音响设备发出不同的声
信号诱捕或驱赶某些动物，使 其结群或远离农田。
例4 利用特殊的化学物质，扰乱某些动物的雌雄交配，使
有害动物种群的繁殖力下降，从而减少有害动物对农作 物的破坏。
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行为信息
[案例3 ]
在繁殖季节，公鸡 “抖抖大红冠
子花外衣”来引诱母鸡交配 。
动物的特殊行为，对于_同__种_或异___种_生物也能够传递某种 信息，即生物的_行__为___特__征__可体现为行为信息。
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资料分析
资料3
许多动物都能在 特定时期释放用 于吸引异性的信 息素，用来传递 性信号。
作用：通过信息传递，植物能开花，雌雄个体能相互识
别、交配 。生物种群的繁衍，离不开信息传递 。
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9.蓟的刺
11.蜜蜂跳舞
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二、信息传递在生态系统中的作用 【新教材】人教版初中生物生态系统PPT精美课件1
资料分析
? 分析生态系统中信息传递的作用？
资料1
资料2
莴苣种子萌发率与光的波长的关系
作用：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。
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《生态系统》中考复习生物课件
第6页
(2)食物网：多条食物链彼此交错连接，形成食物网。从起点 (生产者)到终点(最高级消费者)才算作是一条食物链，顺着箭 头计算从起点到终点的通路，食物网中有几条通路就有几条 食物链。
3．生态系统的功能 生态系统的功能是物质循环和能量流动。具体过程如下：
生产者通过光合作用把太阳能固定在有机物中，转化为化学能， 再通过食物链和食物网传递给消费者。能量在传递过程中逐 级递减。物质上，生产者和消费者的遗体、排泄物被分解者 分解，物质完成循环。
子吗？很多人称它为“吊死鬼”，它叫国槐尺蠖，胡蜂是它
的天敌。与此相关的食物链是
()
A．国槐→国槐尺蠖→胡蜂
B．阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂
C．国槐←国槐尺蠖←胡蜂
D．国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌
第 12 页
解析：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生 物部分；食物链从生产者开始，到最高级消费者结束；食物 链中的箭头由被捕食者指向捕食者。国槐树是绿色植物，属 于生产者；国槐尺蠖以国槐树叶为食，属于初级消费者；胡 蜂是国槐尺蠖的天敌，以国槐尺蠖为食，属于次级消费者， 所以正确的食物链为国槐→国槐尺蠖→胡蜂。
(1) 生 态 系 统 是 由 __生__物___ 和非生物环境组成的。非生物 环境除了图中的阳光、空气外 还包括__水__、__土__壤___等因素。
第 28 页
(2)生态系统中不同生物之间由于___吃_与__被__吃_的____关系形成的
链条式联系叫食物链。该生态两系统中有_____条食物链，请
第 31 页
13．(2020·南充)如图表示某生态系统中部分成分关系示意图， 其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种生物成分，A、B、C、 D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物，①②③④代表某些 生理过程。请回答下列问题：
(2)食物网：多条食物链彼此交错连接，形成食物网。从起点 (生产者)到终点(最高级消费者)才算作是一条食物链，顺着箭 头计算从起点到终点的通路，食物网中有几条通路就有几条 食物链。
3．生态系统的功能 生态系统的功能是物质循环和能量流动。具体过程如下：
生产者通过光合作用把太阳能固定在有机物中，转化为化学能， 再通过食物链和食物网传递给消费者。能量在传递过程中逐 级递减。物质上，生产者和消费者的遗体、排泄物被分解者 分解，物质完成循环。
子吗？很多人称它为“吊死鬼”，它叫国槐尺蠖，胡蜂是它
的天敌。与此相关的食物链是
()
A．国槐→国槐尺蠖→胡蜂
B．阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂
C．国槐←国槐尺蠖←胡蜂
D．国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌
第 12 页
解析：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生 物部分；食物链从生产者开始，到最高级消费者结束；食物 链中的箭头由被捕食者指向捕食者。国槐树是绿色植物，属 于生产者；国槐尺蠖以国槐树叶为食，属于初级消费者；胡 蜂是国槐尺蠖的天敌，以国槐尺蠖为食，属于次级消费者， 所以正确的食物链为国槐→国槐尺蠖→胡蜂。
(1) 生 态 系 统 是 由 __生__物___ 和非生物环境组成的。非生物 环境除了图中的阳光、空气外 还包括__水__、__土__壤___等因素。
第 28 页
(2)生态系统中不同生物之间由于___吃_与__被__吃_的____关系形成的
链条式联系叫食物链。该生态两系统中有_____条食物链，请
第 31 页
13．(2020·南充)如图表示某生态系统中部分成分关系示意图， 其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种生物成分，A、B、C、 D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物，①②③④代表某些 生理过程。请回答下列问题：
人教版八年级生物中考复习：生态系统课件(精品)
（二）典图分析
D
1.图中有 5 条食物链；
2.图中生物之间的关系；
如鹰和蛇之间的关系是 竞争和捕食 。
成分是分解者和非生物部分。
3.若要表示一个完整的生态系统，则需要补充的 生物成分是 分解者 。
生物是 腐生细菌和真菌 。
4.若某种生物的数量增加或减少，其他生物的数量变化情况：①短时间内②长时间
【典图分析】
丙→甲→乙→丁
丙→乙→甲→丁
A.图①：丙→甲→乙→丁 C.图③：丁→甲→乙→丙
生产者
戊
乙 丙Leabharlann 甲→丁B.图②：丁→甲→乙→丙 D.图④：戊→乙→丙→甲→丁
【复习任务三】生态系统具有一定的自动调节能力
分析：自然状态下假如草长得繁茂，兔的数量短期内会 怎样变化？兔的数量会不会无限制增加呢？一段时间 后哪？为什么？
；
最根本的措施 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 。
【复习任务二】食物链、食物网
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而
形成的链状结构叫食物链。
谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”生动
的反映了不同生物之间吃与被吃的
关系。你能根据这句谚语书写一条
食物链吗？
树蝉
螳螂 麻雀
注：数量最多的是生产者植物
回归课本19-31页，自主复习（5-8分钟）。 1.重要概念：生态系统、食物链、食物网 2.生态系统的组成 3.书写食物链应注意什么问题？ 4.生态系统中物质是怎样循环的？ 5.能量流动的特点 6.为什么营养级别越高，体内的有毒物质就越多？ 7.什么是生态平衡？说明了生态系统具有什么能力？ 8.生态系统有哪些种类？最大的生态系统是什么？
联系实际：20世纪中期人们用一种DDT的农药喷洒农业害虫， 到20世纪70年代南极企鹅体内居然发现这种物质，说明什么 问题？
中考生物考点梳理第第二章第二讲生态系统课件
③流入分解者。营养级越多，能量流动中消耗的能量就越多， 所以，营养级越高，储能越少，个体数量越少。一般输入到某 一营养级的能量中，只有10%～20%的能量能流入下一营养级。
生态系统具有一定的自动调节能力 ◆基础梳理 1．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例 是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 2．一般来说，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生 态系统的自动调节能力越__强____，如森林生态系统比湿地、草 原等生态系统的自动调节能力强。 3．生态系统的自动调节能力是___有__一__定__限__度___的；当外界 干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．在食物链和食物网中，体内积累有毒物质最多的生物是 最高营养级(最后端)的消费者，如上图食物网中，猫头鹰体内 积累有毒物质最多。
4．一种生物的数量增加 ―导―致→
被其捕食的生物数量减少 其天敌的数量增加
5．在生态系统中，能量最终来自阳光，有机物最终来自生 产者。能量流动沿着食物链逐级递减；有毒物质沿着食物链富
生物圈是最大的生态系统 ◆基础梳理 1．生物圈的概念：地球上所有的__生__物____与其环境的总和。 2．生物圈的范围：主要包括大气圈的底部、水圈的大部和 _岩__石__圈__的__表__面___。 3．生物圈是一个统一的整体：人类对环境的影响具有全球 性。 4．地球上最大的生态系统是__生__物__圈______。
第二讲 生态系统
考纲内容
1．生态系统的组成 2．生态系统的类型 3．生态系统中的食物链和食物网 4．某些有害物质会通过食物链不断积累 5．生态系统的自我调节能力是有限的 6．生物圈是最大的生态系统
实验： 调查、收集生物圈的相关资料，结合本地 实际讨论如何保护生物圈
生态系统具有一定的自动调节能力 ◆基础梳理 1．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例 是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 2．一般来说，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生 态系统的自动调节能力越__强____，如森林生态系统比湿地、草 原等生态系统的自动调节能力强。 3．生态系统的自动调节能力是___有__一__定__限__度___的；当外界 干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．在食物链和食物网中，体内积累有毒物质最多的生物是 最高营养级(最后端)的消费者，如上图食物网中，猫头鹰体内 积累有毒物质最多。
4．一种生物的数量增加 ―导―致→
被其捕食的生物数量减少 其天敌的数量增加
5．在生态系统中，能量最终来自阳光，有机物最终来自生 产者。能量流动沿着食物链逐级递减；有毒物质沿着食物链富
生物圈是最大的生态系统 ◆基础梳理 1．生物圈的概念：地球上所有的__生__物____与其环境的总和。 2．生物圈的范围：主要包括大气圈的底部、水圈的大部和 _岩__石__圈__的__表__面___。 3．生物圈是一个统一的整体：人类对环境的影响具有全球 性。 4．地球上最大的生态系统是__生__物__圈______。
第二讲 生态系统
考纲内容
1．生态系统的组成 2．生态系统的类型 3．生态系统中的食物链和食物网 4．某些有害物质会通过食物链不断积累 5．生态系统的自我调节能力是有限的 6．生物圈是最大的生态系统
实验： 调查、收集生物圈的相关资料，结合本地 实际讨论如何保护生物圈
最新九年级复习：生态系统教学讲义PPT课件
1、在一个相对稳定的草原系统中，狼 的数量变化曲线最可能的是（ A ）
A
B
C
D
比一比
哪个生态系统较为稳定？ 为什么？
总结规律：生态系统的自动调 节能力与该系统的生物种类和 数量有关。一般来说，生态系 统中生物种类和数量越多，食 物链和食物网就越复杂，生态
系统的调节能力就越强。
1、一般来说，生态系统中生物的种类和数量 越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调 节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态 系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据
点拨
• 食物链的书写：起点是（生产者）；箭头表示物质能量流动 的方向，指向（ 取食者）；不包括（分解者 ）和（非生物部）分。
• 数食物链的时候，要（从起始端）数起，每条链必须 （数到底），不能漏数
• 生态系统中，能量的源头是（太阳）。能量沿食物链（单向） 流动，逐级（递减）
• 有毒物质沿着食物链不断（富集）。
为属于草的应该是 F (填字母)，受害最重的生物是 A 填
字母)。
（3）该生态系统中，鹰与蛇存在的关系 捕食 。若某种原因导
致鼠灾的发生，一段时期内，该生态系统中狐、鹰和蛇的数量会随
之增加，而随着上述几种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，
鼠的数量也会随之 减少 ，使生态系统逐渐恢复原样,这表明生态 系统具有一定的 自动调节 能力。
考查有害物质在食物链中的流动特点
1、2011年3月，日本东北部海域发生地震 并引发海啸地震造成日本福岛第一核电站 发生和泄漏事故，最近从日本近海海水中 检测出放射性铯，在“硅藻→浮游动物→ 鲱鱼→鳕鱼”这条日本近海食物链中，铯 含量最高的生物是（D ） A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼
考查生态平衡概念
A
B
C
D
比一比
哪个生态系统较为稳定？ 为什么？
总结规律：生态系统的自动调 节能力与该系统的生物种类和 数量有关。一般来说，生态系 统中生物种类和数量越多，食 物链和食物网就越复杂，生态
系统的调节能力就越强。
1、一般来说，生态系统中生物的种类和数量 越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调 节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态 系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据
点拨
• 食物链的书写：起点是（生产者）；箭头表示物质能量流动 的方向，指向（ 取食者）；不包括（分解者 ）和（非生物部）分。
• 数食物链的时候，要（从起始端）数起，每条链必须 （数到底），不能漏数
• 生态系统中，能量的源头是（太阳）。能量沿食物链（单向） 流动，逐级（递减）
• 有毒物质沿着食物链不断（富集）。
为属于草的应该是 F (填字母)，受害最重的生物是 A 填
字母)。
（3）该生态系统中，鹰与蛇存在的关系 捕食 。若某种原因导
致鼠灾的发生，一段时期内，该生态系统中狐、鹰和蛇的数量会随
之增加，而随着上述几种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，
鼠的数量也会随之 减少 ，使生态系统逐渐恢复原样,这表明生态 系统具有一定的 自动调节 能力。
考查有害物质在食物链中的流动特点
1、2011年3月，日本东北部海域发生地震 并引发海啸地震造成日本福岛第一核电站 发生和泄漏事故，最近从日本近海海水中 检测出放射性铯，在“硅藻→浮游动物→ 鲱鱼→鳕鱼”这条日本近海食物链中，铯 含量最高的生物是（D ） A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼
考查生态平衡概念
中考生物复习 生态系统课件
第二(dì èr)讲 生态系统
第一页，共十四页。
考点1：生态(shēngtài)系统的组成和类型 1．生态系统的组成
(1)生态系统的概念：在一定地域内，_______与生__物__(_s_hē_n所gwù) 环境
形成(xíngchéng)的统一整体。
(2)一个完整的生态系统，其组成如下：
动物 非生物部分
答案：B
第十页，共十四页。
突破3：生态系统(xìtǒng)具有一定的自我调节能力 生态系统中的生物种类、营养结构越复杂，自我调节能力 越强，但所有的生态系统自我调节能力都是有限度的，当超过
这个限度就会被破坏(pòhuài)或退化。
第十一页，共十四页。
【例4】生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的自我调节能力越大，)则( ①生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的成分越复杂 ②生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的成分
考点4：生态系统的自我调节能力是有限的 1．在一般情况下，生态系统中各种生物(shēngwù)的 __数__量______和 ___比__例___是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节 能力。 2．生态系统的自我调节能力是有_______限__度__的_，当外界干 扰超过这个限度，生态系统就遭到了_______破_。坏
第五页，共十四页。
突破1：判断生态系统
检查(jiǎnchá)所描述的是否具有生态系统的各部分成分：生物部分 (生产者、消费者、分解者)＋非生物部分。
【例1】下列(xiàliè)可称为生态系统的是( )
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B．烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
答案：C
第一页，共十四页。
考点1：生态(shēngtài)系统的组成和类型 1．生态系统的组成
(1)生态系统的概念：在一定地域内，_______与生__物__(_s_hē_n所gwù) 环境
形成(xíngchéng)的统一整体。
(2)一个完整的生态系统，其组成如下：
动物 非生物部分
答案：B
第十页，共十四页。
突破3：生态系统(xìtǒng)具有一定的自我调节能力 生态系统中的生物种类、营养结构越复杂，自我调节能力 越强，但所有的生态系统自我调节能力都是有限度的，当超过
这个限度就会被破坏(pòhuài)或退化。
第十一页，共十四页。
【例4】生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的自我调节能力越大，)则( ①生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的成分越复杂 ②生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的成分
考点4：生态系统的自我调节能力是有限的 1．在一般情况下，生态系统中各种生物(shēngwù)的 __数__量______和 ___比__例___是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节 能力。 2．生态系统的自我调节能力是有_______限__度__的_，当外界干 扰超过这个限度，生态系统就遭到了_______破_。坏
第五页，共十四页。
突破1：判断生态系统
检查(jiǎnchá)所描述的是否具有生态系统的各部分成分：生物部分 (生产者、消费者、分解者)＋非生物部分。
【例1】下列(xiàliè)可称为生态系统的是( )
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B．烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
答案：C
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衡的重要意义。
公司治理
杨文杰 教授
西北农林科技大学 经济管理学院
公司治理
第一讲 引言 第二讲 公司治理概论 第三讲 公司治理基本理论 第四讲 公司治理结构 第五讲 公司治理机制 第六讲 公司治理专题
2021/1/9
20
第三讲 公司治理基本理论
• 第一节 公司治理理论的基础 • 第二节 公司治理的流派
是很难做到的。”然而,在20世纪20年代以前,代理问题在公司制企业
中并不突出,因而人们也并不关注这一现象。直到1932年,伯利和米恩
斯在其代表作一一《现代公司与私有财产》一书中提到“在所有权充
分细分的情况下,经营者持有的股份即使无足轻重,它也会因此成为自
我永存的实体。这种控制形态可以被恰当的称为‘经营者控制’。”
消费者
生产者
2、食物链
• 植物→ 吃植物的昆虫 → 吃 昆虫的鸟
① 食物网中，各种生物 的数量有没有差别？
三、生态平衡
1、概念：生态系统中各种生物的 数量和所占的比例总是维持在相对 稳定的状态。
三、生态平衡
2、生态平衡的原理：生态系统 具自动调节能力。
• 实例分析：某地区有人大肆捕食 农田中的青蛙，结果造成农作物 严重减产，为什么？
第一节 公司治理理论的基础
•
虽然他们没有用到“公司治理”这一词,但是,他们认为所有权和
控制权的分离在美国已经特别的明显,这可能会导致管理者对公司进
行掠夺。由此,经济学家们开始研究公司的所有者应该如何实施对经
营者的激励和监督的问题,公司治理研究的序幕正式拉开。
•
公司治理的理论流派根据学者所站的角度不同可以分为两大类一
司剩余索取者,但是由于公司是有限责任制的,股东承担的不是全部风
险而是其中一部分的风险。而在股东利益至上的理念下,公司的所有
剩余收益全部归股东所有,这就造成了股东的收益与所承担的风险不
第一节 公司治理理论的基础
• （二）利益相关导向 • “利益相关者导向”观点认为企业在把股东利益最大化作为目标的同时还应
该考虑到企业的社会责任。任何一个公司的发展都离不开包括企业的股东、 债权人、管理层、一般雇员、消费者、供应商、政府部门、社区、媒体、环 境保护主义者等个人和团体的投入与参与,企业的生存和发展离不开这些利益 相关者投入的一些专用性投资（哪些人是利益相关者？）。 • 企业在做出决策和安排公司架构时,必须要考虑利益相关者的利益,强调企业 应该追求利益相关者整体利益的最大化。持“利益相关者导向”的观点的代 表人物主要有Blair、glitz等。Blair(1995)认为利益相关者之所以应该参与 公司治理并享有公司的剩余索取权,是因为他们将人力资本作为专用性资产投 • 入了公司,并因此承担了相应的剩余风险(利益相关者理论的理论基 础);Stiglitz(1995)不同意“股东利益至上”的观点,因为这一观点把问题简 单化了,从而忽略了包括政府在内的许多利益相关者的利益,相反“利益相关 者导向”却能够为厂商理论提供更好的模型。
类以“股东利益最大化”作为出发点,这类理论流派经历了从古典管
理理论到委托代理理论再到现代管家理论的转变,而另一类则是以利
益相关者利益最大化”作为出发点的,这类便是利益相关者理论。
第一节 公司治理理论的基础
• 一、公司治理的两种视角
•
公司的所有者是谁,公司治理的利益出发点应该是谁,这是公司治
理研究首先需要解决的问题。自1932年Berle和Means发表公司治理理
论的开山之作以来,股东是公司的所有者的观点成为公司治理理论的
主流,因而公司治理的最终目标便是股东利益最大化。然而在20世纪
80年代美国兴起的公司之间“恶意收购”的浪潮对传统的“股东利益
至上”的逻辑形成了严峻的挑战,人们开始关注公司的雇员等利益相
关者的利益,由此,"利益相关者导向”的观点逐渐兴起。时至今日,两
备所导致的剩余风险。公司的控制权按照“剩余风险与控制权相对应”
的原则自然而然的就属于了股东。因此公司的董事会和经理层作为股
东的代理人,应该对股东负责,将股东利益最大化作为公司经营的最终
目标。施莱佛（Shleifer）、维什尼（Vishny）和Tirole等都是“股
东利益至上”观点的坚定支持者。(股东利益至上的理论基础）
第一节 公司治理理论的基础
•
公司治理思想的理论渊源可以追溯到1776年,当时亚当斯密在其
《国富论》中提出了关于股份公司中由于经营者和资本所有者的利益
不一致而可能产生的代理问题，“在钱财的处理上,股份公司的董事
为他人打算,而私人合伙公司的伙员,则纯是为自己打算。所以,要想
股份公司董事们监事钱财用途,像私人合伙公司伙员那样用意周到,那
• 分析结果：青蛙是蚜虫 等农业害虫的天敌，大 肆捕食青蛙，使农田中 的蛙的数量减少，就会 使农业害虫的数量剧增， 使生态平衡遭到破坏， 造成农作物减产。
三、生态平衡
• 3、人类活动对生态平衡的影响。
• 4、保持生态平衡的意义。
本节小结
重点： 1、生态系统的概念和组成。 2、生态平衡的概念和保持生态平
[中考生物]生态系统复 习课件 课件 主要用于
生态系统复习用
二、生态系统的组成
植物 ——生产者
生 生物部分 动物 ——消费者
态 系
细菌，真菌 ——分解者
统
非生物 部分
——阳光、空气、水等
• 练习：1、指出图中的生产者、 消费者、分解者各是什么。
• 2、它们之间的关系是怎样的？
消费者
分解者
种观点孰优孰劣的争论依旧不曾停止。
第一节 公司治理理论的基础
• （一）股东利益至上
•
依据现代企业理论的剩余控制权和剩余索取权理论,谁拥有剩余
索取权、剩余控制权,谁就是企业的所有者,企业的目标就应该为其制
定。而在传统公司理论中,公司的雇员、债权人等非股东利益相关者
领取的是固定的合同收入,而股东获取扣除同时还承担着因合同不完
第一节 公司治理理论的基础
• 二、两种视角的评述
•
(一)对股东利益至上的评价
•
20世纪以来,以“股东利益至上”为利益导向的英美治理模式成
功,足以说明“股东利益至上”有其一定的合理性。但是,完全以“股
东利益至上”为导向的话,又会不可避免地给公司治理带来一些问题。
•
(1)股东自身动机的缺陷。虽然股东承担了公司的剩余风险,是公
公司治理
杨文杰 教授
西北农林科技大学 经济管理学院
公司治理
第一讲 引言 第二讲 公司治理概论 第三讲 公司治理基本理论 第四讲 公司治理结构 第五讲 公司治理机制 第六讲 公司治理专题
2021/1/9
20
第三讲 公司治理基本理论
• 第一节 公司治理理论的基础 • 第二节 公司治理的流派
是很难做到的。”然而,在20世纪20年代以前,代理问题在公司制企业
中并不突出,因而人们也并不关注这一现象。直到1932年,伯利和米恩
斯在其代表作一一《现代公司与私有财产》一书中提到“在所有权充
分细分的情况下,经营者持有的股份即使无足轻重,它也会因此成为自
我永存的实体。这种控制形态可以被恰当的称为‘经营者控制’。”
消费者
生产者
2、食物链
• 植物→ 吃植物的昆虫 → 吃 昆虫的鸟
① 食物网中，各种生物 的数量有没有差别？
三、生态平衡
1、概念：生态系统中各种生物的 数量和所占的比例总是维持在相对 稳定的状态。
三、生态平衡
2、生态平衡的原理：生态系统 具自动调节能力。
• 实例分析：某地区有人大肆捕食 农田中的青蛙，结果造成农作物 严重减产，为什么？
第一节 公司治理理论的基础
•
虽然他们没有用到“公司治理”这一词,但是,他们认为所有权和
控制权的分离在美国已经特别的明显,这可能会导致管理者对公司进
行掠夺。由此,经济学家们开始研究公司的所有者应该如何实施对经
营者的激励和监督的问题,公司治理研究的序幕正式拉开。
•
公司治理的理论流派根据学者所站的角度不同可以分为两大类一
司剩余索取者,但是由于公司是有限责任制的,股东承担的不是全部风
险而是其中一部分的风险。而在股东利益至上的理念下,公司的所有
剩余收益全部归股东所有,这就造成了股东的收益与所承担的风险不
第一节 公司治理理论的基础
• （二）利益相关导向 • “利益相关者导向”观点认为企业在把股东利益最大化作为目标的同时还应
该考虑到企业的社会责任。任何一个公司的发展都离不开包括企业的股东、 债权人、管理层、一般雇员、消费者、供应商、政府部门、社区、媒体、环 境保护主义者等个人和团体的投入与参与,企业的生存和发展离不开这些利益 相关者投入的一些专用性投资（哪些人是利益相关者？）。 • 企业在做出决策和安排公司架构时,必须要考虑利益相关者的利益,强调企业 应该追求利益相关者整体利益的最大化。持“利益相关者导向”的观点的代 表人物主要有Blair、glitz等。Blair(1995)认为利益相关者之所以应该参与 公司治理并享有公司的剩余索取权,是因为他们将人力资本作为专用性资产投 • 入了公司,并因此承担了相应的剩余风险(利益相关者理论的理论基 础);Stiglitz(1995)不同意“股东利益至上”的观点,因为这一观点把问题简 单化了,从而忽略了包括政府在内的许多利益相关者的利益,相反“利益相关 者导向”却能够为厂商理论提供更好的模型。
类以“股东利益最大化”作为出发点,这类理论流派经历了从古典管
理理论到委托代理理论再到现代管家理论的转变,而另一类则是以利
益相关者利益最大化”作为出发点的,这类便是利益相关者理论。
第一节 公司治理理论的基础
• 一、公司治理的两种视角
•
公司的所有者是谁,公司治理的利益出发点应该是谁,这是公司治
理研究首先需要解决的问题。自1932年Berle和Means发表公司治理理
论的开山之作以来,股东是公司的所有者的观点成为公司治理理论的
主流,因而公司治理的最终目标便是股东利益最大化。然而在20世纪
80年代美国兴起的公司之间“恶意收购”的浪潮对传统的“股东利益
至上”的逻辑形成了严峻的挑战,人们开始关注公司的雇员等利益相
关者的利益,由此,"利益相关者导向”的观点逐渐兴起。时至今日,两
备所导致的剩余风险。公司的控制权按照“剩余风险与控制权相对应”
的原则自然而然的就属于了股东。因此公司的董事会和经理层作为股
东的代理人,应该对股东负责,将股东利益最大化作为公司经营的最终
目标。施莱佛（Shleifer）、维什尼（Vishny）和Tirole等都是“股
东利益至上”观点的坚定支持者。(股东利益至上的理论基础）
第一节 公司治理理论的基础
•
公司治理思想的理论渊源可以追溯到1776年,当时亚当斯密在其
《国富论》中提出了关于股份公司中由于经营者和资本所有者的利益
不一致而可能产生的代理问题，“在钱财的处理上,股份公司的董事
为他人打算,而私人合伙公司的伙员,则纯是为自己打算。所以,要想
股份公司董事们监事钱财用途,像私人合伙公司伙员那样用意周到,那
• 分析结果：青蛙是蚜虫 等农业害虫的天敌，大 肆捕食青蛙，使农田中 的蛙的数量减少，就会 使农业害虫的数量剧增， 使生态平衡遭到破坏， 造成农作物减产。
三、生态平衡
• 3、人类活动对生态平衡的影响。
• 4、保持生态平衡的意义。
本节小结
重点： 1、生态系统的概念和组成。 2、生态平衡的概念和保持生态平
[中考生物]生态系统复 习课件 课件 主要用于
生态系统复习用
二、生态系统的组成
植物 ——生产者
生 生物部分 动物 ——消费者
态 系
细菌，真菌 ——分解者
统
非生物 部分
——阳光、空气、水等
• 练习：1、指出图中的生产者、 消费者、分解者各是什么。
• 2、它们之间的关系是怎样的？
消费者
分解者
种观点孰优孰劣的争论依旧不曾停止。
第一节 公司治理理论的基础
• （一）股东利益至上
•
依据现代企业理论的剩余控制权和剩余索取权理论,谁拥有剩余
索取权、剩余控制权,谁就是企业的所有者,企业的目标就应该为其制
定。而在传统公司理论中,公司的雇员、债权人等非股东利益相关者
领取的是固定的合同收入,而股东获取扣除同时还承担着因合同不完
第一节 公司治理理论的基础
• 二、两种视角的评述
•
(一)对股东利益至上的评价
•
20世纪以来,以“股东利益至上”为利益导向的英美治理模式成
功,足以说明“股东利益至上”有其一定的合理性。但是,完全以“股
东利益至上”为导向的话,又会不可避免地给公司治理带来一些问题。
•
(1)股东自身动机的缺陷。虽然股东承担了公司的剩余风险,是公