珠算 教案模板
珠心算教案42页
珠心算教案42页教案范本（用于教师编写教案、备课时用）教学内容：1.本课时要教授的新知识点。
2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。
3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。
4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。
教师也可适当加入其它游戏内容。
教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。
2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。
3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。
4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。
（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）教学准备：1.珠像卡片2.数字卡片3.大算盘、小算盘4.课本、练习册5.游戏内容所需要的道具教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后）3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习）4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）知识点的内容一定要鲜明、准确。
教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。
新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。
也可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教学方法与众不同之处。
5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）6.课间休息7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参阅游戏说明部分）8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
二十以内珠心算教案（精选五篇）
二十以内珠心算教案（精选五篇）第一篇：二十以内珠心算教案活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。
2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。
3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。
活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2.小猫一只，老鼠10只。
3.20以内进位加算题若干。
活动过程：1.请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。
）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。
2.练习减1---9加10的指法。
后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。
练习。
3.教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。
小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。
（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10 ？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，拨入10。
这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。
同样﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、4.呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。
幼儿园珠心算教案【三篇】
幼儿园珠心算教案【三篇】熟悉3、4嬉戏名称：拍电报。
嬉戏目标：会听数、拨数1——4，把握正确的拨珠方法。
嬉戏预备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
嬉戏玩法：1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后立刻在算盘上拨入，嬉戏反复进展。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进展，看谁得五角星多。
附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨1、2、去1、2的指法一样）拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的其次档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。
对家长的话：家长以鼓舞引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。
孩子在做4以内的熟悉拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培育孩子的语言表达力量。
回家练习：音带一：a面3的熟悉、4的熟悉。
想象拨、熟悉1、2嬉戏名称：万花筒。
嬉戏目标：初步建立1、2的物、珠、数对应关系。
嬉戏预备：卷筒纸芯。
嬉戏玩法：卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯，分别画上水果、珠码、数字，任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
附“拨1、2和去1、2”的指法：拨1、2时，伸出右手拇指，在算盘靠右的其次档，拨入一、二粒下珠，使这粒下珠靠樑；去1、2时，伸出右手食指，拨去靠樑的一、二粒下珠，使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话：鼓舞孩子观看生活中物体的外形与珠图的对应关联，能依据生活阅历进展仿照拨珠和想象拨珠，培育孩子的想象力量。
此外，孩子开头认珠、数和拨珠了，正确的拨珠方法是孩子今后学习的根底，请您常常提示孩子，让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习：音带：听一听、拨一拨（配套音带一）a面的一位数三笔第1——3组。
复习4以内数的熟悉嬉戏名称：快快放。
嬉戏目标：帮忙幼儿稳固1—4的物珠数对应。
小学珠算教案全套
小学珠算教案全套教学目标：1. 学生能够了解珠算的基本概念和操作方法。
2. 学生能够使用算盘进行简单的加减法运算。
3. 学生能够通过珠算练习，提高计算能力和思维能力。
教学重点：1. 掌握算盘的基本结构和操作方法。
2. 能够进行简单的加减法运算。
教学难点：1. 算盘的快速运算技巧。
教学准备：1. 算盘。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍算盘的基本概念和结构。
2. 学生观察算盘，了解算盘的各个部分的作用。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解算盘的操作方法，包括如何拔珠、拨珠和敲珠。
2. 学生跟随教师的讲解，进行实际的操作练习。
三、示范（10分钟）1. 教师用算盘进行加减法运算的示范，讲解运算的步骤和方法。
2. 学生观察教师的示范，并进行实际的操作练习。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些简单的加减法题目，学生使用算盘进行计算。
2. 学生完成计算后，教师进行批改和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以在家中练习使用算盘进行加减法运算。
2. 教师可以组织一些算盘比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解算盘的基本概念和操作方法，并能使用算盘进行简单的加减法运算。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
同时，教师要鼓励学生多进行实际操作练习，提高计算能力和思维能力。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
小学珠算教育教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握珠算的基本知识和操作方法，了解珠算的历史和文化内涵。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对珠算学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：珠算的基本知识和操作方法。
2. 教学难点：珠算的快速计算和多位数的加减乘除运算。
三、教学准备1. 教学用具：珠算盘、算珠、黑板、粉笔。
2. 学生准备：提前预习珠算的基本知识，准备好算珠。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍珠算的历史和文化内涵，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是珠算吗？珠算有哪些好处？（二）讲授新课1. 珠算的基本知识（1）珠算盘的结构：上珠、下珠、梁、梁上、梁下。
（2）算珠的摆放：上珠代表5，下珠代表1。
（3）算珠的移动：上珠向下移动表示减法，上珠向上移动表示加法。
2. 珠算的操作方法（1）拨珠：手指拨动算珠进行计算。
（2）口诀：学习珠算口诀，提高计算速度。
3. 珠算的计算方法（1）多位数的加减法：先从低位开始计算，然后依次向上计算。
（2）多位数的乘除法：运用珠算口诀进行计算。
（三）课堂练习1. 教师出示算式，学生动手操作珠算盘进行计算。
2. 学生分组进行珠算比赛，提高计算速度。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 复习本节课所学内容，巩固珠算知识。
2. 完成课后练习题，提高计算能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 结合学生的实际水平，合理设置教学内容和难度。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
珠心算教案：认识5（五篇材料）
珠心算教案：认识5（五篇材料）第一篇：珠心算教案：认识5游戏名称:玩牌摆珠。
游戏目标:巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备:扑克牌1—5,珠码卡1—5,物体图1—5的卡片。
游戏玩法:数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。
先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。
赢者先出一张牌(或珠码卡),输者马上出一张珠码卡或物体图),是物珠数对应。
游戏反复进行。
对家长的话: 5的认识,对孩子来说是一个难点,要理解一颗上珠表示的是一个数群,它和5颗下珠是相等的这一概念,是比较抽象的,我们的教学活动是根据孩子的年龄特点,采用具体形象化的操作来解决这个难点的。
家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”,如一只手有5个手指头,一盒果冻有5个,一张5元和5张一元同样多,既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏,帮助孩子区分1和5。
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)a面5的认识,一位数5笔练习1——2组第二篇：大班珠心算教案5珠心算加减法（一）第一章珠算基础知识第一节认识算盘算盘主要由4个部分组成：框、梁、档、珠。
框：算盘的四周叫做框。
上边的叫上框，下边的叫下框，左边的叫左框，右边的叫右框。
梁：上框和下框中间的横木就叫梁。
梁上面的点叫做定位点。
我们一般把从右往左数第二个定位点定做个位。
个位的左边是十位、百位、千位…… 个位的右边是十分位、百分位、千分位……档：算盘上用来穿珠子的小棍就叫档。
珠：就是算盘珠，有上珠、下珠。
上珠一个代表5，下珠一个代表1。
第二节打算盘的姿势握笔：打算盘时必须握笔，将笔得上端夹在右手的拇指和食指之间，下端也就是笔尖部分夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指、小指向手心自然弯曲。
握盘：用左手的小指、无名指和大拇指分别轻轻地放在算盘的上框和下框上。
两只胳膊必须要抬起来和桌子平行。
这是想打快算盘的前提。
清盘：左手拇指、食指在梁上从左往右将上珠、下珠分开。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容本节课选自《小学数学珠心算》教材第三单元“两位数加法”，具体内容包括：1. 理解两位数加两位数的计算法则；2. 掌握两位数加两位数的计算方法；3. 运用两位数加两位数的计算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解两位数加两位数的计算法则，掌握计算方法，并能熟练进行计算；2. 能力目标：培养学生运用珠心算进行两位数加两位数计算的能力，提高计算速度；三、教学难点与重点1. 教学重点：两位数加两位数的计算法则和计算方法；2. 教学难点：两位数加两位数进位加的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、计算器、多媒体设备；2. 学具：学生用珠心算学具、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景，让学生计算小明购买商品的总价。
引导学生运用珠心算进行计算。
2. 例题讲解：（1）教师讲解两位数加两位数的计算法则；（2）教师示范计算过程，引导学生观察；（3）学生跟随教师进行计算，教师巡回指导；（4）针对进位加进行重点讲解和练习。
3. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师选取部分学生进行展示，并对错误进行纠正；4. 小结：六、板书设计1. 两位数加两位数的计算法则；2. 两位数加两位数的计算方法；3. 进位加的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的两位数加两位数计算题；（2）应用题：根据生活场景，编一道两位数加两位数的应用题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本；（2）应用题答案：根据实际情况编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握两位数加两位数的计算法则和计算方法情况，对进位加的掌握程度；2. 拓展延伸：（1）引导学生探索三位数加两位数的计算方法；（2）组织学生参加珠心算竞赛，提高计算速度。
重点和难点解析1. 教学难点：两位数加两位数进位加的计算；2. 例题讲解：针对进位加的详细讲解和示范；3. 作业设计：应用题的设计，要求结合生活实际；4. 课后反思及拓展延伸：对进位加的掌握程度的反思和三位数加两位数的拓展。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容本教案依据《小学数学教学大纲》及珠心算教学要求，选定教材第三章《一位数与两位数的加法》为教学内容。
具体包括一位数加两位数的竖式计算方法、两位数加两位数的竖式计算方法，以及相应的珠心算技能训练。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数与两位数加法的计算法则，能够运用珠心算进行快速准确的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：两位数加两位数的珠心算计算方法。
重点：一位数与两位数加法的计算法则，以及珠心算在实际计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于购物找零的实践情景，引出一位数与两位数加法的计算问题。
2. 讲解：讲解一位数加两位数、两位数加两位数的计算法则，结合算盘演示珠心算计算过程。
3. 示范：教师通过黑板演示例题，讲解计算方法，引导学生学习珠心算。
4. 练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导，解答疑问。
6. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 一位数与两位数加法的计算法则。
2. 两位数加两位数的珠心算方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第3、4题。
（2）思考题：探讨两位数加两位数珠心算的技巧。
2. 答案：课后练习第3、4题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后珠心算兴趣小组，提高计算能力，培养数学思维。
重点和难点解析1. 教学内容的选定与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选定与组织教学内容的选择应紧密围绕教学大纲，结合学生的年龄特点和认知水平。
幼儿园珠心算教案（精选15篇）
幼儿园珠心算教案(精选15篇)幼儿园珠心算教案1【活动目标】1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。
2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。
3、培养幼儿的心算及动手操作能力。
【活动准备】1、迷宫背景图1幅、门票(4以内心算竖式)40张、2、音乐《火车开来了》，轻快音乐各一份、3、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个，顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。
【活动过程】一、复习4以内心算：1、收到森林之王狮子的信，请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物，引导幼儿怎样去迷宫?(开火车)，及坐火车时要车票。
2、引导幼儿登拿车票(竖式)并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的`椅子上车坐好。
3、幼儿上车后开火车去迷宫(拉下迷宫挂图)。
二、迷宫到了，去迷宫里救小动物(复习9以内心算双位拨珠，5以内分解组成)。
1、迷宫到了，引导幼儿按图上箭头走迷宫，经过关卡去救被困在关卡中的小动物。
(1)第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算，后救出里面的小动物(羊)。
(2)继续跟着图上箭头走到了第二关，导语引导幼儿不同形式，双位数拨珠过第二关并救出里面的小动物(小老鼠)。
(3)引导幼儿跟图中箭头到第三关，并引导幼儿玩游戏，我问你答，猜猜猜(复习5以内分解组成)，经过第三关救出小动物(小鸟)。
三、复习1-31的顺数，31-1的倒数。
1、三只小动物都被我们救出来了，还有两只小动物被关在哪里呢?引出大卡数(数字密码，连线)。
2、引导幼儿顺数、连线，救出大灰狼。
3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。
四、幼儿操作(看珠写数，看数画珠，心算竖式)1、五只小动物非常感谢你们，送一份礼物给你们，引出操作小篮子。
2、幼儿操作，并把操作结果告诉父母。
五、活动结束。
幼儿园珠心算教案2游戏名称：花儿朵朵。
游戏目的：熟练掌握4以内直加直减，提高心算能力。
游戏准备：花儿若干（上有3—5笔的 4以内直加直减式题），花瓶若干（上插有数字1—4）。
珠算进位加法教学设计5篇范文
珠算进位加法教学设计5篇范文第一篇：珠算进位加法教学设计教学目标（一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。
（二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。
（三）培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。
教具和学具教具：大算盘。
学具：每人准备一个小算盘。
教学过程设计本节课可按如下五个层次进行教学（一）复习旧知用珠算做下面各题1．复习不需破五的进位加法43＋67＝21＋89＝52＋58＝76＋34＝2．复习不退位的破五的减法55－12＝55－34＝55－42＝55－13＝以上两组题，请同学分别说一道题的拨珠过程。
（二）设疑引入师问：刚才复习的旧知识，同学们掌握得不错。
如果有这样一道题55＋9，还能像刚才复习题那样做吗？请大家试一试。
（由于同学们遇到了困难，激起了强烈的求知欲）师说：好，现在遇到了困难，今天咱们继续学习珠算进位加法，学完这节课，大家就会解决像55＋9这样的题了。
（板书：珠算加法）（三）指导探索尝试讨论1．学习例3：5加6，7，8，9每次该怎样拨珠？（1）师板书5＋6后，说：在算盘上拨5加6，应该先想6加几得10，再想怎样拨珠。
请同学们先自己想一想，然后把想的过程说给同座位同学听听。
（在同学们认真思考的基础上，老师再给予明确的思维导向）师说：6加4得10，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，该怎么办？这是咱们已经学过的旧知识，请同学们动手边拨边说拨珠方法。
（6加4得10，应该拨去4再进位，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，所以要“破五减”也就是拨去5，拨上1，最后再向前一位进1，结果得11）师说：请一个同学到前边来边说边拨。
（发现问题及时纠正）板书：拨去5，拨上1，进上1。
师说：请大家动手边说边拨。
（再一次完整地将5＋6拨一遍）（2）板书5＋7＝师问：5加7怎样拨珠？再想下珠不能直接拨去怎么办？最后怎么办？（先想7加几得10，7加3得10。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文第一篇：珠心算教案第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
珠心算教案：第二讲 6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
2023最新-幼儿园珠心算教案优秀8篇
幼儿园珠心算教案优秀8篇珠算式心算训练，简称珠心算训练，是指人们头脑中运用珠算形象模拟珠算运算方法进行的一种运算技术。
以下是可爱的编辑为家人们找到的幼儿园珠心算教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
幼儿园珠心算教案篇一活动名称：珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目活动目的：1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的'姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。
活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：调整、反思1、课前练习：复习儿歌指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目指导语：教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
幼儿园珠心算教案篇二我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
它包括加减1——9几种拨珠方法。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的`难易程度分位四类：一．直加直减1. 直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领：减看内珠，够减直减。
珠心算教案15篇
珠心算教案15篇珠心算教案1游戏名称：做动作。
游戏目的：巩固整十数的珠印象。
游戏预备：珠码卡。
游戏玩法：家长和幼儿同玩。
家长出示1个整十数〔珠码卡〕，幼儿做出相应的动作：点点头。
建议：家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。
假如要增加难度，家长可以同时涌现两个整十数。
但要依据幼儿的实际状况而定。
附：指法：拨10、20、30、40时用左手拇指；去10、20、30、40时用左手食指。
拨、去50时都用左手食指。
拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识游戏名称：旋转的陀螺。
游戏目标：援助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏预备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：家长和孩子一起玩。
孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，依据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。
家进步行检查。
幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动游戏目标：援助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏预备：1、利用彩色的图片〔最好是动物或风景〕，把它分成10份，在它们的`反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板〔其中一张上有数字0—9。
游戏玩法：1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子依据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，假如找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码〔多位数字〕，在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以常常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时〔1—9交替着问〕，请您表扬鼓舞孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！回家练习：听一听、拨一拨〔配套音带一〕A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠心算教案：认识6、7、8、9游戏名称：跳格。
珠心算1～9教案7篇
珠心算1～9教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初学珠算课程教案模板范文
课程名称：初学珠算课程目标：1. 了解珠算的基本原理和操作方法。
2. 能够熟练使用算盘进行简单的加减乘除运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4. 增强学生的耐心和专注力。
课程对象：小学生或珠算初学者课时安排：2课时（可根据实际情况调整）教学准备：1. 算盘每人一套2. 珠算教材或教学课件3. 计算练习题4. 小黑板或投影仪教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍珠算的历史和在我国的应用。
2. 引导学生思考：为什么古代的计算工具要使用算盘？二、讲授新课1. 算盘的结构和组成部分：- 算珠：分为上珠和下珠，每颗珠子代表一定的数值。
- 算档：用于区分不同的数值。
- 档位：算盘上不同位置的珠子代表不同的数值。
2. 算盘的使用方法：- 摆放算盘：将算盘放在平稳的桌面上，调整算珠的位置。
- 数值转换：根据算珠的位置确定相应的数值。
- 加法运算：将两个数相加，按照算盘的使用方法进行计算。
- 减法运算：将两个数相减，按照算盘的使用方法进行计算。
三、课堂练习1. 教师示范加减法运算，学生跟随练习。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调珠算运算的注意事项。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 学生展示自己完成的练习题。
二、巩固练习1. 教师提供一些简单的加减乘除练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，教师纠正错误。
三、拓展延伸1. 介绍珠算在其他领域的应用，如会计、金融等。
2. 鼓励学生尝试使用珠算解决实际问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调珠算的重要性。
教学反思：1. 学生对珠算的兴趣如何？2. 学生是否掌握了珠算的基本操作？3. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
课后作业：1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
3. 尝试使用珠算解决生活中的实际问题。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的动手操作能力。
初学珠算课程教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解珠算的基本概念和操作方法。
2. 培养学生对珠算的兴趣，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的耐心和细致的观察力。
教学重点：1. 珠算盘的结构和基本操作。
2. 珠算的基本运算规则。
教学难点：1. 珠算盘的拨珠技巧。
2. 珠算运算中的进位和借位。
教学准备：1. 珠算盘、算珠、教具。
2. 多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍珠算的历史和在我国的应用。
2. 引导学生思考：为什么珠算在我国有着悠久的历史？二、新课1. 讲解珠算盘的结构：- 珠算盘由上方的横梁和下方的珠子组成。
- 横梁上方的珠子称为“上珠”，下方珠子称为“下珠”。
- 上珠代表5，下珠代表1。
2. 讲解珠算的基本操作：- 拨珠：用手指拨动珠子，使其上下移动。
- 看珠：观察珠子的位置，进行计算。
3. 示范珠算的基本运算：- 加法：将两个数拨入珠算盘，进行计算。
- 减法：将减数拨入珠算盘，进行计算。
- 乘法：先计算乘数和第一个因数的乘积，再计算乘数和第二个因数的乘积，最后将两个乘积相加。
- 除法：将除数拨入珠算盘，进行计算。
三、练习1. 学生跟教师一起练习珠算的基本运算。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调珠算盘的结构和基本操作。
第二课时一、复习1. 复习珠算盘的结构和基本操作。
2. 复习珠算的基本运算规则。
二、新课1. 讲解珠算运算中的进位和借位：- 进位：当某一列的珠子拨满时，需向上一列的珠子进位。
- 借位：当某一列的珠子不够拨满时，需从上一列的珠子借位。
2. 示范进位和借位的珠算运算。
三、练习1. 学生独立完成进位和借位的珠算运算练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调进位和借位在珠算运算中的重要性。
教学评价：1. 学生对珠算基本概念和操作方法的掌握程度。
2. 学生在珠算运算中的准确性和速度。
3. 学生对珠算的兴趣和积极性。
小学珠算教育教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解珠算的基本概念和原理，激发学生对珠算学习的兴趣。
2. 培养学生正确使用算盘的方法，提高学生的计算速度和准确性。
3. 通过珠算教学，培养学生的逻辑思维能力和专注力。
教学重点：1. 算盘的结构和使用方法。
2. 简单的加减法计算。
教学难点：1. 学生对算盘的使用不熟练。
2. 学生在计算过程中容易出错。
教学准备：1. 算盘每人一个。
2. 算盘拨珠示范视频。
3. 简单的计算练习题。
第一课时：一、导入1. 向学生介绍珠算的历史和在我国数学教育中的地位。
2. 提问：你们知道算盘是什么吗？算盘有什么用途？二、基本知识讲解1. 讲解算盘的结构：框、梁、档、珠。
2. 讲解算珠的摆放和移动方法。
3. 示范算盘的使用方法，让学生跟随示范进行练习。
三、拨珠练习1. 学生跟随教师示范，练习拨珠动作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、简单计算练习1. 教师出示简单加减法题目，学生用算盘进行计算。
2. 学生互相交流计算结果，教师点评。
五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调算盘的使用方法和计算技巧。
2. 布置作业：回家后练习使用算盘进行简单计算。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生算盘的结构和使用方法。
2. 学生展示自己的算盘使用技巧。
二、提高计算难度1. 教师出示中等难度的加减法题目，学生用算盘进行计算。
2. 教师指导学生如何提高计算速度和准确性。
三、实际应用1. 教师出示生活中的实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生用算盘解决。
2. 学生分组讨论，分享自己的计算方法和结果。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调珠算在实际生活中的应用。
2. 布置作业：回家后尝试用算盘解决生活中的问题。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的实践操作，提高学生的计算能力。
4. 结合生活实际，让学生感受到珠算的实用性。
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(此题旧称“九连环”)
(4)11 883 541 295 306×8．5=101 010 101 010 101
11 883 541 295 306×17=202 020 202 020 202
11 883 541 295 306×25．5=303 030 303 030 303
8 125×675×148×1 232=999 999 000 000
325×225×165×148×56=99 999 900 000
(14) 1 953 125×512=1 000 000 000
1 953 125×1 024=2 000 000 000
1 953 125×1 536=3 000 000 000
3．当被乘数本档改为乘积后，要及时进位；
4．小算盘不适用此法，否则，须默记顶底悬珠位置。
多位数乘法练习：
(1)2 765×43=118 895
(2)4 238×75=317 850
(3)50.64×0.84=42.537 6
(4)47.56×370=17 597.2
(5)540.82×2.75=1 487.255
课题：珠算
第46-48课时
班级：会计13
施教日期
2014年6月2日
教学目标
知识目标：在学生掌握简单的乘法基础上深度训练
能力目标：掌握乘法口诀并且灵活运用
情感目标：激发学生学习的兴趣，培养其谨慎工作作风
教学重点
多位数乘法运算
教学难点
多位数乘法运算
教学方法
讲授法
教学准备
大算盘
教师活动
教学过程设计
学生活动
(12)14.68×52.76=774.516 8
(13)351.17×68.24=23 963.840 8
(14)2 460.32×0.1415=348.135 28
(15)3 479.88×37 206=129 472 415.28
(16)l0 920.45×0.048 31=527.566 939 5
102 568 102．568× 125=12 821 012 821
(此题旧称“蝴蝶飞舞”)
(8)7 715 625×16=123 450 000
33 950 625×16=543 210 000
493 817 284×25=12 345 432 100
(此题旧称“凤凰展翅”)
(9)10．687 5×16=171
11 883 541 295 306× 34=404 040 404 040 404
11 883 541 295 306×42．5=505 050 505 050 505
11 883 541 295 306×51=606 060 606 060 606
11 883 541 295 306×59．5=707 070 707 070 707
12 345 679×26=320 987 654
12 345 679×35=432 098 765
12 345 679×44=543 209 876
12 345 679×53=654 320 987
12 345 679×62=765 432 098
12 345 679×71=876 543 209
(1)123 456 789分别乘2，3，4，5，6，7，8，9。
(2)123 456 789× 9=1 111 111 101
123 456 789×18=2 222 222 202
123 456 789×27=3 333 333 303
123 456 789×36=4 444 444 404
123 456 789×45=5 555 555 505
10 698．187 5×16=171 171
10 698 198·187 5×16=171 171 171
(此题旧称“梅花图”)
(10)7 518 797×133=1 000 000 001
7 936 507 936．5×14=111 111 111 111
694 444 444 375×1．6=1 111 111 111 111
69 375×65×154×144=99 999 900 000
7 992×112×125×275×325=9 999 990 000 000
5 328×336×325×275×625=99 999 900 000 000
l 332×572×75×175=9 999 990 000
1 125×175×888×572=99 999 900 000
三、归纳小结：
利用趣味乘法加以巩固练习
四、课后作业：
《天天练》p45-52
完成实训报告册
加百子减百子练习
板书设计：
1例题演示及分析
2.趣味乘法介绍
3.习题练习
教学随想：
123 456 789×54=6 666 666 606
123 456 789×63=7 777 777 707
123 456 789×72=8 888 888 808
123 456 789×81=9 999 999 909
(此题旧称“一条龙”)
(3)12 345 679×17=209 876 543
11 883 541 295 306× 68=808 080 808 080 808
11 883 541 295 306× 76．5=909 090 909 090 909
(此题旧称“八仙图”)
(5)555 555X 95=52 777 725
55 555 555X 95=5 277 777 725
一、复习导入：99×99=9 801
学生独自完成
二、新课讲授：
例题分析：：99×99=9 801 (见表3—11)
运算步骤
运算结果
九
九
9×9
九
九
8
1
9×9
九
8
9
1
9×9（用悬珠）
九
⒄
0
1
9×9
9
8
0
1
定位：2位+2位=4位
使用顶珠、底珠和悬珠要注意以下几点：
1．只允许在被乘数的下一档使用；
2．只有顶珠悬起才称悬珠，其他算珠不能作悬珠使用；
(此题旧称“霸王一条鞭”)
(11)781 250×128=100 000 000
(此题旧称“万众一心”)
(12)79 992×8=639 936
71 104×9=639 936
53 328×12=639 936
17 776×36=639 936
3 636×176=639 936
3 168×202=639 936
(17)72 683.17×205.36=14 926 215.791 2
(18)50 084.29×7 004.35=350 807 396.661
(19)43 091.55×0.460 18=19 829.869 479
(20)62 574.38×134.52=8 417 505.597 6
趣味乘法----------乘法传统练习题
1 616×396=639 936
1 818×352=639 936
808×792=639 936
1 212×528=639 936
(13)225×195×148×154=999 999 000
1 625×675×148×616=99 999 900 000
1 144×444×225×875=99 999 900 000
555 555X 957=531 666 135
55 555 555X 957=53 166 666 135
(此题旧称“金香炉”)
(6)22 715 950．6×25=567 898 765
16 225 679×35=567 89125=12 821
(6)10 483×0.632=6 625.256
(7)620.34×0.078 5=48.696 69
(8)90 032×4.075=366 880.4
(9)1 448.29×63.08=91 358.133 2
(10)0.761 3×0.208 4=0.158 654 92
(11)82.65×71.53=5 911.954 5
1 953 125×2 048=4 000 000 000
1 953 125×2 560=5 000 000 000
1 953 125×3 072=6 000 000 000
1 953 125×3 584=7 000 000 000
1 953 125×4 096=8 000 000 000
教师讲解
学生练习