教学过程的组织与实施45页PPT
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教学过程的组织与实施
教学过程的组织与实施教学过程的组织与实施多媒体教室的适⽤范围：（1）多媒体教室多⽤于以教为主的教学，多媒体设备主要起着演⽰教学内容的作⽤，利⽤⾳视频多媒体的优势，以丰富的多媒体信息刺激学⽣的各种感知器官，突破教学重点、难点，从⽽优化教学过程，提⾼教学质量和效率。
教室中的媒体主要是教师⽤来辅助教学的，学⽣很少参与控制，教师依然是课堂的控制者。
（2）多媒体教室也可⽤于学术报告活动和观摩⽰范课。
案例研习：⼈的⽣命的独特性《⼈的⽣命的独特性》⼀课主要讲解了⼈的⽣命是独特的，要根据⾃⼰的个性，发挥⾃⼰优势，选择适合⾃⼰道路，为社会贡献⼒量的内容，张⽼师是这样安排了这样的上课过程。
导⼊部分：⾸先播放幻灯⽚（台湾某⾃杀⽹站的界⾯）并给出这个⽹站的⼀句话：“⼈的⽣命如同蚁兽，没有任何不同，所以⼈类的⽣命不值得珍惜”点出本课的课题—“⽣命是统⼀的还是独特的？”接下来播放⼀副图⽚显⽰，⽆数⼈聚集在运动场上。
提⽰学⽣：看起来这些⼈和蚂蚁⼀样，没什么区别。
然后教师通过计算机操作放⼤幻灯⽚，让学⽣观察。
这时学⽣所所看到的⼈与⼈完全不同了，提问并让学⽣回答有何不同。
教师总结：“同样的图⽚，放⼤之前和放⼤之后，我们看到的是完全不同的⼈，为什么？我们⼈类的⽣命究竟是同⼀的还是独特的，这是这节课我们所要证明的基本问题。
”，⾄此引出本课内容。
知识讲解部分：播放⼀段关于⼈的染⾊体不同的医学⽚段，引导学⽣了解：⽣理条件下，⼈的⽣命是独特的，世界上没有完全相同的⼈；播放具有抽象艺术的雕塑图⽚：让学⽣感知雕像是什么，并通过学⽣的不同回答总结：在思维⽅式上⼈类没有同⼀的，是独特的；第三步播放视频资料科幻⽚⽚段《地球灭亡》，然学⽣谈感受，通过学⽣不同的回答总结出⼈的情感态度和价值观都是不⼀样的。
在课程的最后环节，让学⽣结合播放内容思考：⼈的⽣命是否是独特的，学⽣总结后，教师点评，给出答案。
并在此基础上，升华主题：⼈的⽣命是独特的，所以我们应该倍加珍惜这独⼀⽆⼆的⽣命。
课堂教学的组织和管理(教学PPT)
那么具体如何进行课堂教学组织和管理呢？首先要以正面管教为 核心要素，在这个基础上有如下几个小技巧：
教师语言
以表演和鼓励为主，对做的好的同学肯定，不好的同学提醒向榜样学习，争取超越， 激发学生的竞争力。
规则确定
良好的课堂秩序离不开大家统一遵守的课堂规则，不管是什 么科目，都需要确定该学科的课堂规则，有一些学校基本的 规则，还有学科特有的规则，比如：上课发言要举手；学会 倾听，课堂上只能出现一个人的声音等。还有一些统一的口 令，比如：小眼睛，（看老师）。那这些规则需要在每一节 课上培养训练，小学生需要不断地培养他们的行为规范，遵 守课堂规则。
个别提醒
如果是有学生不服从管理，这个时候可能需要单独提醒，比如可以走到他那边， 可以眼神示意，可以是拍拍肩膀的动作，甚至也可以用恰当的反话去激励他。
小组长协助管理
在班级学生中挑选出一个小组长来管理课堂，不仅能培养该学生的自信心、领 导能力，也能帮助老师维持课堂秩序。不过小组长的挑选需老师确定好合适的 人并适当地教他们怎么管理、该做哪些事。 教师在组织好课堂教学的基础上才能得以保证课堂效果，良好的管理也能营造 一个良好的学习氛围，促进学生学习。
谢谢
1、教师语言
演讲人
目录
01
教师语言
02
个别提醒
03
规则确定
04
小组长协助管理
学校老师开展班级教学，除了上课内容本身需要精心准备，还有 教学组织和管理非常重要，直接影响教学效率、效果。特别是在 小学阶段，班级授课制，老师不可能兼顾到每一个学生，这个时 候这么多学生需要同时学习一个内容就需要老师组织好教学内容 秩序，管控课堂上的行为规范，确保每个学生都参与学习，有学 习效果。
教师语言
以表演和鼓励为主，对做的好的同学肯定，不好的同学提醒向榜样学习，争取超越， 激发学生的竞争力。
规则确定
良好的课堂秩序离不开大家统一遵守的课堂规则，不管是什 么科目，都需要确定该学科的课堂规则，有一些学校基本的 规则，还有学科特有的规则，比如：上课发言要举手；学会 倾听，课堂上只能出现一个人的声音等。还有一些统一的口 令，比如：小眼睛，（看老师）。那这些规则需要在每一节 课上培养训练，小学生需要不断地培养他们的行为规范，遵 守课堂规则。
个别提醒
如果是有学生不服从管理，这个时候可能需要单独提醒，比如可以走到他那边， 可以眼神示意，可以是拍拍肩膀的动作，甚至也可以用恰当的反话去激励他。
小组长协助管理
在班级学生中挑选出一个小组长来管理课堂，不仅能培养该学生的自信心、领 导能力，也能帮助老师维持课堂秩序。不过小组长的挑选需老师确定好合适的 人并适当地教他们怎么管理、该做哪些事。 教师在组织好课堂教学的基础上才能得以保证课堂效果，良好的管理也能营造 一个良好的学习氛围，促进学生学习。
谢谢
1、教师语言
演讲人
目录
01
教师语言
02
个别提醒
03
规则确定
04
小组长协助管理
学校老师开展班级教学，除了上课内容本身需要精心准备，还有 教学组织和管理非常重要，直接影响教学效率、效果。特别是在 小学阶段，班级授课制，老师不可能兼顾到每一个学生，这个时 候这么多学生需要同时学习一个内容就需要老师组织好教学内容 秩序，管控课堂上的行为规范，确保每个学生都参与学习，有学 习效果。
教学过程的组织与实施课件
教师教学方法单一的问题与对策
01
02Biblioteka 030405
总结词
创新教学方法，丰富教学 手段，提高教学质量。
详细描述
1. 引入多种教学 2. 利用现代教学 3. 注重教学评估
方法
手段
针对教师教学方法单一的 问题，可以采取以下对策
结合课程内容和学生学习 特点，引入案例教学、项 目式教学、讨论式教学等 多种教学方法，提高教学 效果。
增强学习动力
科学的组织与实施可以增强学生的学习动力，提高学习兴趣和参与度， 有助于培养学生的终身学习习惯。
教学过程组织与实施的历史与发展
历史回顾
从古代的私塾教育到现代的学校教育，教学过程的组织与实施经历了不同的阶段。历史上出现过多种教学方法和 模式，如讲授式教学、探究式教学、合作学习等。
发展趋势
随着社会的发展和教育理论的更新，教学过程组织与实施也在不断发展和改进。现代教学更加注重学生的中心地 位，提倡多元化、个性化的教学方式，以适应不同学生的学习需求和能力水平。同时，信息化技术在教学过程中 的广泛应用也带来了新的挑战和机遇。
信息化教学资源建设
加强信息化教学资源建设，开发制作多媒体课件、网络课程等教学 资源，提高教学质量和效果。
信息化教学评价
建立信息化教学评价机制，通过数据分析和反馈，不断优化教学过 程和管理。
05
教学过程的问题与对策
学生学习动力不足的问题与对策
详细描述
针对学生学习动力不足的问题， 可以采取以下对策
2. 树立学习目标
利用多媒体技术、网络平 台等现代教学手段，丰富 教学内容和形式，提高教 学的生动性和趣味性。
定期进行教学评估，收集 学生反馈意见，及时调整 教学方法和手段，提高教 学质量。
组织与实施培训课件(PPT 46张)
14
19.02.2019
并依此为目的编选出相关课文, 如: 交流的功能������ 使语言起作用������ ������ 段落的计划 写作和编辑������ 商业信件和表 商业信件: 陈述某个问题������ 写商业信件和信封等。 ������
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15
第二单元主题是《 通知》, 单元提示设计 为“ 分享信息需要技巧”。在这个单元你 将学习收集事实，使用关键词和短语。通 过使用复合主语和动词， 你可以加强你的 成句能力。通过选择代词和动名词把句子 变成段落。当你计划和写作、编辑新闻报 导、特写时, 你将会分享信息。你还可以 成为一个电视新闻工作者。������
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19.02.2019
4、课程实施的基本模式 “研究”、开发与“传播” 模式 兰德课程变革动因模式 课程变革的情境模式
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5、课程实施的影响因素
富兰（四因素）： 课程变革的特征 学区的特征 学校的特征 外部环境的特征
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• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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其相关课文是《记笔记》、《会谈与写引 语》、《新闻报道和特写》、《计划、写 作和编辑一篇新闻报道》、《计划、写作 和编辑一篇特写》、《编导新闻广播》等； 其他单元主题分别是《 表现》、《报导》、 《创作》、《劝说》、《想象》、《分析》 等，都依据单元提示配置了相应的课文。
4
19.02.2019
《澄衷蒙学堂字 课图说》胡适先 生的启蒙之书
19.02.2019
19.02.2019
并依此为目的编选出相关课文, 如: 交流的功能������ 使语言起作用������ ������ 段落的计划 写作和编辑������ 商业信件和表 商业信件: 陈述某个问题������ 写商业信件和信封等。 ������
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第二单元主题是《 通知》, 单元提示设计 为“ 分享信息需要技巧”。在这个单元你 将学习收集事实，使用关键词和短语。通 过使用复合主语和动词， 你可以加强你的 成句能力。通过选择代词和动名词把句子 变成段落。当你计划和写作、编辑新闻报 导、特写时, 你将会分享信息。你还可以 成为一个电视新闻工作者。������
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4、课程实施的基本模式 “研究”、开发与“传播” 模式 兰德课程变革动因模式 课程变革的情境模式
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5、课程实施的影响因素
富兰（四因素）： 课程变革的特征 学区的特征 学校的特征 外部环境的特征
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其相关课文是《记笔记》、《会谈与写引 语》、《新闻报道和特写》、《计划、写 作和编辑一篇新闻报道》、《计划、写作 和编辑一篇特写》、《编导新闻广播》等； 其他单元主题分别是《 表现》、《报导》、 《创作》、《劝说》、《想象》、《分析》 等，都依据单元提示配置了相应的课文。
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《澄衷蒙学堂字 课图说》胡适先 生的启蒙之书
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组织与实施培训课件(PPT 46页)
24
2、课程内容
是指各门学科中特定的事实、观点、原理 和问题以及处理它们的方式，是一定的知 识、技能技巧、思想、观点、信念、言语、 行为、习惯的总和。
课程内容是人类文明成果的精华，是学生 学习的对象，是影响学生发展的材料。
02.01.2020
25
3、课程内容的来源与取向
社会发展需求
课
学习者需求
艺术类的课程内容，如乐 队活动、乡村音乐会等
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33
越论
教育是教育者与受教育者这两类主体通过 交往而形成的学习共同体。教育是社会的 一种群体主体，它和社会的其他群体主体 （政治，经济和文化等）之间的关系是主 体与主体之间的关系：交互主体关系；
学校课程是社会生活经验，主动选择其， 并不断批判与超越社会生活经验，不断建 构新的社会生活经验。
如何处理科学、艺术、道德的关系？
如何处理技术教育？
可言述知识教育与不可言述知识教育（波兰尼）
02.01.2020
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可言述知识教育与不可言述知识教育
波兰尼 ，个 人知识 ，许 泽民译，贵 州人民出版 社，2000 年出版
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当代生活经验取向：课程选择
被动适应论（博比特与查特斯） 主动适应论（杜威、社会改造主义） 超越论（后现代主义、现象学、存在主义、
王晓霞：国外及港台地区初中语文教材选文标准观比较研究，学科教育2004（3）
02.01.2020
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2、影响课程内容选择的因素
社会发展（对人才培养的需求） 自然科学技术的进步（知识膨胀） 受教育者身心发展规律 意识形态
02.01.2020
18
课程实施与组织PPT课件
.
5
二、取向与水平
（一）三种取向 课程实施取向，是指对课程实
施过程本质的不同认识以及支配这 种认识的相应的课程价值观
.
6
忠实取向 （fidelity orientation）
课程实施是按部就班地执行预定课 程方案的过程。依据这一取向，预定课 程方案的实现程度，就是衡量课程实施 成功与否的基本标准。
7、整合 (Integration)
8、更新 (Renewal)
教师联合同事，一起实施改革，一起影响学 生
重新评价成效；寻求较大的修正或替换，； 追踪该领域的最新发展，以及为自己和为所 在的系统，探讨新目标
.
16
小组讨论：试对比上述八种水平 与技能目标分类之异同
8种 未实 定向 准备 机械 常规 精制 整合 更新
水平 施
实施
技能 发展
.
17
答案
8 未定准 种实向备 水施 平
机常精整更 械规制合新 实 施
技 知准有机复适 创
能 觉备指械杂应 作
发
导动外
展
反作显
应反
应
.
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三、影响因素
（一）实施的文化背景
课程实施的文化背景，主要包括课程实 施的取向和学校及社区的历史文化等。
三大取向：如忠实取向不利校本课程
课程实施
.
1
学习安排
第一 课时
第二 课时
第一节 课程实施概述 第二节 课程变迁
教师讲解占20分钟； 小组讨论占20分钟。
小组合作预习、 小组提问、 教师引导
第三 第三节 课时 课程实施模式
教师讲解15分钟； 学生自学和小组讨论
“教师关注发展”15分钟； 小组汇报、讨论
校本课程的开发和实施45页PPT
• 目标：发挥学校教育资源的 优势，和国家课程形成互补 关系，共同致力于培养健康 完整的人
功能：通过校本课程学习过 程，培养学生的综合素质 （包括策划、设计、组织、 分工、合作、领导与被领导、 观察、想象、操作、采访、 归纳、整理、反馈、评价、 调整等）
• 通过校本课程的专题性与特 色性，在自主学习与探究学 习的过程中，促进学生的个 性成长
• 2 资源开发主体
• 个人开发（适合散点分布型） • 备课组开发（适合主从型） • 专题组开发（适合单一专题型）
• 以专题组为主开发，各方面力量协 同
• 3 资源存储
• 文字存储形式：教案、案例、课 程纲要
• 音像存储形式： 录像带、光盘、 电脑资料包
• 存储与使用原则：归档管理，共 享资源，滚动发展
• 组织同行和专家，对校本课 程方案进行论证
• 2 资源开发阶段（搭建课程框架）
• 组织编制校本课程纲要或实 施计划
• 纲要一般以单元为单位编制，主要 包括学习目标、学习内容、时间安 排、教学建议等
• 就课程纲要广泛征求意见，修改完 善
• 创设课程资源包，包括收集到的各 种课程相关参考资料
• 3 课程实施阶段（优化课程教学） • 校本课程教师培训、上岗 • 保证校本课程学习时间（上课程
• 四 校本课程内容结构模式 • 单一专题型(如集邮校本课程)
• 主从结构型(如多样化美育校本 课程)
• 散点分布型(如锡山中学校本课 程)
• 五 校本课程资源的开发 1 资源来源： • 教师资源（最重要资源） • 社区资源 • 家长资源 • 社会资源 • 历史文化资源 • 学生资源（最大资源）
• 通过查询及分析施耐庵资料，学习分析 与研究历史人物的技能
• 初步掌握古典文学作品尤其是其中重要 人物赏析方法
功能：通过校本课程学习过 程，培养学生的综合素质 （包括策划、设计、组织、 分工、合作、领导与被领导、 观察、想象、操作、采访、 归纳、整理、反馈、评价、 调整等）
• 通过校本课程的专题性与特 色性，在自主学习与探究学 习的过程中，促进学生的个 性成长
• 2 资源开发主体
• 个人开发（适合散点分布型） • 备课组开发（适合主从型） • 专题组开发（适合单一专题型）
• 以专题组为主开发，各方面力量协 同
• 3 资源存储
• 文字存储形式：教案、案例、课 程纲要
• 音像存储形式： 录像带、光盘、 电脑资料包
• 存储与使用原则：归档管理，共 享资源，滚动发展
• 组织同行和专家，对校本课 程方案进行论证
• 2 资源开发阶段（搭建课程框架）
• 组织编制校本课程纲要或实 施计划
• 纲要一般以单元为单位编制，主要 包括学习目标、学习内容、时间安 排、教学建议等
• 就课程纲要广泛征求意见，修改完 善
• 创设课程资源包，包括收集到的各 种课程相关参考资料
• 3 课程实施阶段（优化课程教学） • 校本课程教师培训、上岗 • 保证校本课程学习时间（上课程
• 四 校本课程内容结构模式 • 单一专题型(如集邮校本课程)
• 主从结构型(如多样化美育校本 课程)
• 散点分布型(如锡山中学校本课 程)
• 五 校本课程资源的开发 1 资源来源： • 教师资源（最重要资源） • 社区资源 • 家长资源 • 社会资源 • 历史文化资源 • 学生资源（最大资源）
• 通过查询及分析施耐庵资料，学习分析 与研究历史人物的技能
• 初步掌握古典文学作品尤其是其中重要 人物赏析方法
教学的组织管理与实施精品PPT课件
总结学习内容 表达教学感受 升华师生情感
开场八式（上册P129）
• 开门见山式 • 温故知新式 • 摆明事实式 • 讲述故事式 • 呈现图物式 • 情境激疑式 • 引用名言式 • 破冰游戏式
收尾八式（上册P130）
• 咨询答疑式 • 回顾总结式 • 体会反馈式 • 布置作业式 • 警句点题式 • 抛砖引玉式 • 情感激励式 • 请求行动式
• 经营演习 （沙盘演练）
• 角色扮演法 • 教育游戏法 • 体验学习法
（参观法、实习法、 课题法等）
沙盘演练流程
拓展训练法（基础知识P108、上册
P127）
定义
优点
缺点
一种利用户 ✓亲近自然，趣味
外典型场景， 盎然
▪难以解决实际
通过体能活 动引导受训 者分析、讨
问题
✓潜移默化，洗礼 灵魂
▪受场地设施限 制
定义
优点
缺点
在训练 中制造 类似于 工作场 所实际 状况的 训练技 法。
√在无危险环境中练习
√提供生动活泼的学习
√练习的结果为受训者 提供反馈
√有助于认识团队协作 的重要性
▪需要较多时间
▪进行过程中受 到个体干扰而停 滞
▪有成为个人批 判的倾向
▪难以充分理解 原理
模拟训练法的基本类型（中
册P196）
讨论法（中册P195）
定义
优点
缺点
组织受训者 以团体的方 式对某课题 采取一定的 方式进行研 讨的教学方 法。
✓提高受训者的学 习积极性
✓获得解决问题思 路
✓形成批评性态度
✓获取不同的思路 和意见
▪需要较多时间
▪系统化有困难
▪参加人数受限 定
教学过程的组织与实施45页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
教学过程的组织与实施
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞的。 ——波 洛克
END
第四章 课程实施与教学过程.ppt
二、教学过程的内涵
教学过程是指教学的实施过程。 具有代表性的观点： 一是认识发展说。 教学过程是教师有目的有计划地引导学生学习文
化科学基础知识和基本技能，发展认识能力，逐 步形成辩证唯物主义基础和共产主义道德品质， 在德智体美劳诸方面得到全面发展的过程。 二是双边活动说。 教学过程是教师的教和学生的学相结合的双边活 动过程。
㈡课程实施含义的共识
1．课程实施是将编制好的课程计划付诸实践的过 程，是实现预期的课程理想，达到预期的课程目 的，实现预期教育结果的手段；
2．课程实施是通过教学活动将编制好的课程付诸 实践；
3．课程实践的焦点是实践中发生改革的程度和影 响课程实施的那些因素。
二、课程实施的基本取向
㈠忠实取向
㈡调动学生多种感官作用，训练学生智能， 教会学生学习
㈢注重发展学生的创造性思维能力 ㈣对学生学习成果的考查和评定时注意知
识和能力的统一
三、面向全体与关注个体差异的关系
㈠面向全体与注重个别差异符合学生的实 际情况
㈡面向全体与注重个别差异符合教学原则 ㈢面向全体与注重个别差异符合新课程理
念 ㈣面向全体与注重个别差异符合新的评价
培养学生自主学习品质教师应积极创造条件引导学培养学生自主学习品质教师应积极创造条件引导学生主动参与教学的各个环节生主动参与教学的各个环节探究学习??探究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究探究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题主题在教学中在教学中创设一种类似于科学研究的情境创设一种类似于科学研究的情境通过学生自主独立地发现问题实验操作调查搜集与处生自主独立地发现问题实验操作调查搜集与处理信息表达与交流等探究活动获得知识技能情感理信息表达与交流等探究活动获得知识技能情感与态度的发展特别是探索精神和创新能力的发展的学习与态度的发展特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程
教育计划的组织与实施PPT共55页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
教育计划的组织与实施
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
教学过程的组织与实施
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ENDBiblioteka