澳大利亚 教案1

第八章第四节澳大利亚教案1

课时：第一课时

教学目标：

1、认知目标：

（1）认知澳大利亚在世界中的位置

（2）了解澳大利亚特有的生物及其生存原因。

2、能力目标：能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。能够在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。

3、情感目标：培养地理学习的兴趣，关注自然。

教学重点：澳大利亚特有的生物及其生存原因。

教学难点：能用大陆漂移说的观点，解释澳大利亚古生物现象

教学准备：查阅、搜集有关资料，准备预习学案、课堂学习材料、制作多媒体课件等。

课时安排：3课时

教学过程：

一、出示学习目标

检查学案，出示本节学习目标

前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，我们是从哪些方面来了解一个国家的？

引入本节学习，板书：一、澳大利亚

二、出示引导材料，组织学生合作学习，老师引导讲授并对学生的学习进行及时评价。（找学生回答问题，要注意梯度，容易的请基础薄弱的学生回答）

导学活动(一)读图8.35澳大利亚在世界中的位置图，分析回答：澳大利亚的位置特点

1、纬度位置：线穿过中部。大部分领土属于--------（高. 中.低）纬度地区，

是------（南.北）半球的国家。

2、海陆位置：独占一个大陆，东临洋，西临洋，离其它大陆较------。澳大利亚领土包括--------------,------- 岛和附近的一些岛屿组成，是大洋洲中面积最------的国家。

导学活动(二)世界活化石博物馆

阅读课本73页文字，思考探究下列问题

1、澳大利亚的国徽上有、两种动物？

2、澳大利亚有哪些特有动物？

特有动物：、、、。

导学活动（三）1912年德国学者魏格纳提出大陆漂移假说。他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。

课件展示“大陆的漂移”图片，小组合作探究：

1、为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？

（长期孤单的存在于南半球的海洋上，减缓了正常生物进化的速度）

２、澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？（6500万年前）

３、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么

影响？

（特有动物缺少天敌,进化缓慢）

４、实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极

大陆没有那么多的特有生物呢？

南极大陆始终位于地球的，由于位于地球的南极，气候，环境，不利于生物的和发展，因此生存至今的特有生物很少。

导学活动（四）

阅读74页材料体会“世界活化石博物馆”的真正含义

澳大利亚有植物种，其中有种是其他大洲没有的，占植物总数的百

分之。有鸟类种，450种是特有的，占鸟类总数的百分之。全球

有袋类动物种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

导学活动（五）读图8.39“澳大利亚气候图”

（1）找出南回归线，看看它穿过的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；

（2）找出澳大利亚有哪些气候类型？

三、课堂小结

1.多媒体简要总结本课要点

2.学生完成课堂检测

四、课后作业:1.预习下节学案

板书设计:

一、澳大利亚在世界中位置

二、世界活化石博物馆

课后反思：