苏教版语文七年级上第一单元知识点
苏教版七年级上册第一单元
• 《繁星》作者巴金。原名李尧棠， 字芾甘，现代小说家，散文家。课 文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，状写了“我”在不同时 期不同地点观看繁星的情景，抒写 了“我”由此产生热爱自然、向往 美好生活的感受，给人以丰富的联 想和美的享受。由实到虚，虚实结 合，是本文写作上显著的特点。 •
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七上第一单元复习
目标
1.字词积累 2.名句积累 3.内容梳理
课文内容以及文学常识
• 《为你打开一扇门》作者赵丽宏，散 文家，诗人。这是一篇书序的节录， 课文以散文诗式的语句，深入浅出地 阐述了文学是什么，形象生动地描绘 了文学的魅力，激起青少年读者对文 学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学 这扇神奇的大门。文章以“议论大 门——初识大门——打开大门”的思 路展开，逐层深入。
从这两则寓言中获得什么启示？
• 世界上的事物，总是在不断地发展 变化，人们想问题、办事情，都应 当考虑到这种变化，适合于这种变 化的需要。
• 《次北固山下》表达了诗人思念家 乡、思念亲人的感情。 • 《赤壁》借物起兴，慨叹前朝人物 事迹。 • 《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》体 现了作者热爱生活，旷达乐观的性 格。
通假字
• 置之其坐： 同“座”，座位
反归取之： 同“返”，返回。
重要词语
• 而忘操之：拿，携带。 及反：等到。 • 遂不得履：终于。 宁信度：宁可。 • 遽契其舟：立即，匆忙；雕刻。 • 不亦惑乎：迷惑，糊涂。
一字多义
• 其：自度其足。 他的 • 从其所契者入水求之。 他 • 遽契其舟 那、那个 • 之：至之市。 到……去 • 何不试之以足 鞋子 • 是吾剑之所从坠 助词，不译 • 而忘操之。 尺码 • 入水求之 剑 • 度：自度其足。 量长短 • 吾忘持度。 量好的尺码
苏教版七年级上语文第一单元基础知识梳理
苏教版,七年级,上,语文,第一,单元,基础知识,一、为你打开一扇窗1、字音1.憧憬(chongjing)2.裨（bi）益3.博（bo）4.潜（qian）移默化5.徘徊（paihuai）2、字形衰聊聚商3、词语阅世：经历世事。
对现实社会的了解,对世界的认识,经历许多事情。
浏览：粗略,大概地看一下徘徊：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
洞开：敞开；解开，消释诠释（quanshi）：说明；解释。
对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。
也可理解为：对某事的讲解、证明。
缩影：比喻能代表同一类型特征的具体而微的人或事物：这个小山村就是中国农村的缩影。
心声：心里的话,真诚的意愿千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。
人文：指人类社会的各种文化现象风景线：供人们观赏和游览的风景，比喻值得关注的社会现象，某种景观、景象或一些值得关心的态度与行为。
结晶：物质从液态（溶液或熔融状态）或气态形成晶体；比喻珍贵的成果。
憧憬：向往裨益：益处潜移默化：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。
指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
纵然：即使智商：即“智力商数”。
表示人的智力发展的水平。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
共识：共同的认识。
空手而归：失败而回确是：确实是4、技巧二、繁星1、字音1.纳（na）2.坠（zhui）3.模（mo、mu）4.忘（wang）5.觉（jiao、jue）2、字形蓝、昧、舱、幻、颗、脚、3、词语繁星：多而密的星星纳凉：纳：乘。
纳凉就是乘凉的意思，指为避热而在阴凉处歇息。
密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。
形容又多又密。
半明半昧：形容有时明亮，有时朦胧。
昧：朦胧，昏暗；明：明亮。
半：时而仿佛：指差不多；好像。
静寂：安静。
形容安静到了极点。
星群密布：像天空的星星那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
摇摇欲坠：摇摇：摇晃；欲：将要；坠：掉下来。
苏教版七年级上第一单元“亲近文学”1—4课整理知识点
第一单元1-4课知识点整理讲义一、文学常识1、《为你打开一扇门》是一篇序言，作者赵丽宏，中国当代作家，他的文章情景交融，充满诗意。
2、《繁星》体裁散文，作者巴金，原名李尧棠，字芾甘四川成都人。
代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》。
“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》。
散文集《随想录》。
现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。
3、《冰心诗四首》作者冰心：原名谢婉莹,现代著名作家,她受印度诗人泰戈尔的影响,开始创作哲理小诗,后结集成为两部诗集《繁星》、《春水》。
她写的散文集《寄小读者》笔调优美,感情细腻,影响很大,被誉为“冰心体”,被青年人争相模仿。
4、《安恩和奶牛》作者约翰尼斯·延森，丹麦（国家）的小说家、诗人，著有作品《漫长的旅途》、《希默兰的故事》。
他于1944年获得诺贝尔文学奖。
二、字词梳理quán 诠释chōng jǐng 憧憬裨bì益páihuái徘徊广mào 袤qián 潜移默化千zī姿百态shuāī衰弱危言sǒng 耸听nà纳凉shà霎眼半明半昧mèìcāng 舱面上摇摇欲坠zhui 梦幻huàn yíng 萤火虫mú模样狂妄wàng dié叠纸船pāo 抛弃鸟巢cháo 惊羡xiàn 明艳yàn 嫩nèn 绿浸jìn 透zhì至爱羞怯．（qiè）干瘪．（biě）七皱八褶．（zhě）撂．下（liào ）木屐．（ji ）锃．（zèng ）亮嶙峋．（línxún）翩．然（piān ）腼腆．．(．miǎn )( tiǎn ) 翕．（xī）动反刍．（chú）找茬．（chá）瑕疵．．（zī）（zhū）必较．．（xiá）( cī) 粗粝．（lì）锱铢踌躇．．（chóu）（chú）不决小犊．（dú）臀．部（tún）斑驳．（bó）抽屉．（ti ）刨．根究底（páo）熙．来攘．往（xī）（rǎng ）三、文章内容理解《为你打开一扇门》1、《为你打开一扇门》的标题有什么特别之处？①“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口；②运用第二人称“你”，显得亲切。
苏教版七年级上学期语文第一章核心知识(精编)
苏教版七年级上学期语文第一章核心知识
（精编）
》》》苏教版七年级上学期语文第一章核心知识（精编）苏教版七年级语文古代寓言二则核心知识：上学期
苏教版七年级语文安恩和奶牛核心知识：上学期
苏教版七年级语文冰心诗四首核心知识：上学期
苏教版七年级语文繁星核心知识：上学期
苏教版七年级语文为你打开一扇门核心知识：上学期
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七年级语文上学期知识点梳理：10《论语》十则
人教版初一语文上册《我的信念》知识点整理。
苏教版语文七年级上册第一单元古诗资料
苏教版语文七年级上册第一单元古诗资料第一篇：苏教版语文七年级上册第一单元古诗资料《次北固山下》、《赤壁》、《浣溪沙》助学资料《次北固山下》一、作者情况王湾, 代诗人，生卒年不详，洛阳（今属河南省）人。
二、诗意梳理弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
三、中心本诗表达了诗人，的感情。
四、理解性填空1.《次北固山下》一诗中表示呢时序的交替，蕴含自然理趣的是。
2.大景与小景互相映衬，以“小景传大景之神”颇有妙处的句子是。
3.表达作者思乡之情的句子是。
4.富有哲理的句子是。
《赤壁》一、作者情况杜牧，字牧之，今陕西西安人，代文学家，作品有《樊川文集》。
世人为区别于杜甫，将杜牧称之为“小杜”。
他与诗人李商隐合称为“小李杜”。
二、诗意梳理断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。
倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔。
三、中心此诗借一件古物兴起对历史的感慨，以两个美女象征国家的命运，真可谓，别出心裁。
四、理解性填空1.以一件古物引发的议论句是。
2.诗中含有兵器的句子是。
3.诗中以两个美女象征国家命运的句子是。
《浣溪沙》一、作者情况苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士。
北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一,豪放派词人的主要代表之一。
作品有《赤壁赋》、《饮湖上初晴后雨》、《念奴娇〃赤壁怀古》等。
注：浣溪沙，词牌名。
二、诗意梳理山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地侵入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄泥沙石小路，遇雨没有一点烂泥。
暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。
谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。
因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情，时光不再，仅听听黄鸡的叫声就可以了。
七年级上册语文知识点苏教
七年级上册语文知识点苏教语文是我们学习的重点科目之一，而在七年级上册中，我们学习的语文知识点又以苏教版为主。
接下来，我们就来一起了解一下七年级上册语文知识点苏教的相关内容吧！一、基础语法1. 名词名词是我们在日常生活中经常使用到的词汇，如人、动物、事物等等。
在苏教版中，我们不仅要学习名词的基本定义，还需要掌握其用法，如单数、复数、可数、不可数等。
2. 动词动词是用来描述动作或状态的词汇，如跑、走、笑、哭等等。
在苏教版中，我们需要了解动词的时态、语态、语气以及常用的不规则动词等方面的知识点。
3. 形容词形容词用来描述名词的特征，如高、矮、胖、瘦等等。
在苏教版中，我们不仅要学习形容词的基本概念，还需要了解其级别、比较级、最高级以及与名词的搭配等方面的知识点。
4. 副词副词用来描述动词、形容词、其他副词或句子的特征，如快、慢、好、坏等等。
在苏教版中，我们需要了解副词的种类、用法以及与其他语法要素的关系等方面的知识点。
5. 介词介词用来表示名词与其他词语之间的关系，如在、于、向、跟等等。
在苏教版中，我们需要了解介词的定义、分类、运用以及常见的介词短语等方面的知识点。
6. 连词连词是用来连接两个句子或词语的词汇，如但是、并且、因为、所以等等。
在苏教版中，我们需要掌握连词的种类、用法以及与其他语法要素的关系等知识点。
7. 代词代词是用来代替名词的词汇，如我、你、他、她等等。
在苏教版中，我们需要掌握代词的种类、用法以及与名词的搭配等方面的知识点。
8. 数词数词是用来表示数目的词汇，如一、二、三、十等等。
在苏教版中，我们需要了解数词的分类、用法以及与其他语法要素的搭配等知识点。
二、阅读理解在七年级上册语文中，阅读理解是一个重要的内容。
我们需要通过阅读文章来理解文本中的信息，同时也需要能够运用所学的语文知识点来回答问题。
通过阅读和理解文章，我们可以提高自己的语文素养，增强自身的语文能力，也可以扩大我们的知识面和阅读范围，丰富自己的精神世界。
苏教版七年级上册语文1-3单元生字读音、形近字、多音字组词
七年级上册语文1－3单元同音字、形近字及多音字组词一．生字的正确读音无聊（）诠（）释憧（）憬（）裨（）益硕（）士霎（）眼妄（）弃折叠（）倘（）若（）惊羡（）腼（）腆（）羞（）怯（）干瘪（）撂（）下抽屉（）木屐（）锃（）亮瘦骨嶙（）峋（）翩（）然熙来攘（）往依偎（）磨蹭（）反刍（）翕（）动找茬（）瑕（）疵（）点缀（）小犊（）粗粝（）挑剔（）锱（）铢（）必较惶（）惑（）踌（）躇（）不决纠缠（）窘（）迫刨（）根问底抱歉（）遂（）坠（）遽（）淙（）淙匿（）笑沐浴（）祷（）告嗅（）涟（）漪（）淅（）沥（）偕（）熠（）熠馈（）赠整日价（）姊（）妹瞳（）人蓬（）头诧（）异汲（）水梭（）毡（）栖（）息浩淼（）目睹（）轩（）角（）色稚（）嫩藐（）小唳（）怡（）然凹（）凸（）砾（）壑（）庞（）然大物尘缘（）白驹（）过隙（）蓦（）然回首掷（）迸（）裂穹（）隆亭亭（）少女积攒（）颇（）书垛（）絮（）语摒（）弃犀（）利怪僻（）通幽（）曲径（）樯（）橹（）舵（）手撷（）取哺（）育桅（）杆惆（）怅（）逝（）去庸（）人豁（）达乍（）一看自诩（）罪魁（）祸首荟（）萃冷飕飕（）咧（）嘴后盾（）骷（）髅（）胖墩（）白痴（）无动于衷（）时髦（）吝（）惜履（）历保佑（）潺潺（）絮（）叨（）撺（）掇（）委（）实篙（）蕴（）藻惹（）眼屹（）立松懈（）舀（）呵（）欠吁（）气皎（）洁更（）其渔父（）柴火（）（）且（）桕（）树纠葛（）好歹（）蘸（）数（）天一律（）搁（）缠（）裹（）嘭嘭（）颧（）好（）事泅（）水浓郁（）红火（）糁（）儿涿（）州剔（）疙瘩（）（）鬏（）筛（）子渍（）阖（）家麻（）麻亮宫阙（）琼（）楼玉宇绮（）户婵（）娟二．形近字、同音字组词密mì（）蜜mì（）浸jìn （）侵qīn （）褐hâ（）喝hâ（）茸rïng （）葺qì（）瞅chǒu （）锹qiāo （）慌huāng （）谎huǎng履lǚ（）屐jī（）竟jìng （）竞jìng （）（）镂lîu （）缕lǚ（）谆zhūn （）淳chún （）聊liáo （）卿qīng （）详xiáng （）祥xiáng （）铆mǎo （）柳liǚ（）瞌kē（）磕kē（）跻jī（）挤jǐ（）杠gàng （）扛káng（）荧yíng （）莹yíng （）簿bù（）薄báo （）篷pãng （）蓬pãng （）拔bá（）拨bō（）浮fú（）殍piǎo （）戍shù（）戌xū（）哄hōng （）hǒng （）hîng （）嫩nân （）懒lǎn （）漱shù（）沾zhān （）粘zhān （）黏nián （）拈niān （）哀āi （）衷zhōng （）衰shuāi （）蓑suō（）楫jí（）揖yī（）缉jī（）辑jí（）催cuī（）摧cuī（）璀cuǐ（）衡hãng （）恒hãng （）横hãng （）挠náo （）饶ráo （）绕rào （）萃cuì（）粹cuì（）淬cuì（）嚼jiáo （）jiào （）juã（）三．多音字度duï（）dù（）佛fú（）fï（）角jiǎo （）juã（）曾cãng （）zēng （）鲜xiān （）攒zǎn （）铺pū（）藏cáng （）xiǎn （）cuán （）pù（）zàng （）校xiào （）jiào （）露lù（）lîu （）查chá（）zhā（）模mï（）mú（）剥bāo （）bō（）喝hē（）hâ（）吓xià（）hâ（）翘qiáo （）qiào （）峒dîng （）tïng （）擂lãi （）lâi （）铛dāng （）chēng （）为wãi （）wâi （）盛shâng （）chãng （）宿sù（）xiǔ（）xiù（）四．通假字坐同（）反同（）强（）同（）邱同（）。
苏教版语文七年级第一单元知识整理
语文第一单元重点解析第一课：《为你打开一扇门》1、文题“为你打开一扇门”，其中“你”是指谁？“一扇门”是指什么？“为你打开一扇门”是什么意思？答：“你”指“青少年”，“一扇门”是指“文学领域的入口”，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开文学领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略文学领域的无限风光。
2、这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？答：这篇课文的标题具有四个明显的特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话。
这些都是这个标题特别吸引人的重要原因。
3、世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
这句话中两个“世界”的含义是否相同？“门”是实写还是虚写？指的是什么？运用了什么修修辞手法？答：第一个“世界”的含义是：自然界和人类社会的一切事物的总和。
第二个“世界”指“l领域”。
“门”是虚写，指领域的入口，运用了比喻的修辞手法。
4、面对关闭的门，怎样才能打开呢？答：只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。
5、第四段作者分别从哪些方面介绍自己对文学的理解的？答：作者从文学的特征，文学的内涵，文学的功能，文学与现代人的发展的关系四个方面介绍自己对文学的理解。
6、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？答：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，从不同的侧面表现优秀的文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，比喻和排比结合运用，具有不同寻常的表达效果。
7、第四段中倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？答：不能调换顺序。
因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。
8、结合课文谈谈你对“高智商的野蛮人”的理解。
苏教版初一语文上册知识点归纳
苏教版初一语文上册知识点归纳苏教版初一语文上册知识点标点符号：1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
试卷题目常见的一些术语(问题)：1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
苏教版七上语文第一单元知识点
第一单元一、字词1、音：诠quán释憧chōng憬jǐng 裨bì益半明半昧mâi 霎shà眼叠diã 褶zhě 撂liào木屐jī 锃zâng亮瘦骨嶙峋lín xún熙来攘rǎng往蹭câng 翕xī动反刍chú 找茬chá瑕疵xiácī粗粝lì锱铢zīzhū必较遽jù 契qì 折戟jǐ浣huàn溪沙蕲qí水2、形：阅世浏览诠释缩影千姿百态人文风景线结晶憧憬裨益潜移默化智商危言耸听共识繁星纳凉密密麻麻半明半昧摇摇欲坠萤火虫梦幻怀抱沉睡巢叠倘若无端惊羡明艳泪泉嫩绿淡白腼腆撂抽屉木屐锃亮嶙峋翩然熙来攘往嘈杂招摇旁若无人依偎翕动反刍找茬瑕疵舔粗粝挑剔锱铢必较惶惑踌躇斑驳悬销萧萧匿笑沐浴清寂涟漪淅沥瞳人诧异栖息扬长而去死乞白赖说长道短刨根问底牛犊3、成语潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使听话的人吃惊。
瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。
熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。
锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。
也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
死乞白赖：指为了达到目的，没完没了的纠缠。
二、文学常识1、散文《为你打开一扇门》的作者赵丽宏。
2、《繁星》作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，主要作品：激流三部曲《家》、《春》、《秋》；爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》。
本文体裁：散文。
3、雨果，法国十九世纪浪漫主义文学的代表作家。
主要作品：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。
4、韩非，战国末期法家代表人物。
5、泰戈尔，印度诗人。
主要作品：《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、《沉船》。
三、名句《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
苏教版语文七年级上第一单元知识点
苏教版语文七年级上第一单元知识点TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】知识点清单一、生字学习1．字音无聊（liáo）诠（quán）释憧憬（chōng jǐng）凝（níng）聚徘徊（pái huái）裨（bì）益帷（wéi）幕广袤（mào）斑斓（lán）跌宕（diē dàng）真谛（dì）瞬（shùn）间纳（nà）凉半明半昧（mèi）霎（shà）眼摇摇欲坠（zhuì）鸟巢（cháo）叠（dié）着惊羡(xiàn) 明艳（yàn）浸（jìn）透洒（sǎ）遍2．形近字┏萤：萤火虫┏ mó模型、楷模、模糊┣荧：荧光屏模┫┗莹：晶莹┗ mú模样、模具、铅模二、词语积累浏览：大略地看。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
诠释：说明、解释。
诠，详尽解释、阐明。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬：向往。
裨益：益处。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。
斑斓：灿烂多彩。
写照：真实的描写。
跌宕：起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。
情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
崇，高。
昧：昏暗。
霎眼：眨眼。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
叠：折叠。
惊羡：惊叹羡慕。
泪泉：指眼泪。
三、作者简介赵丽宏，当代散文家，诗人。
苏教版语文七年级上册第一单元单元核心知识和教学设计
苏教版语文七年级上册第一单元核心知识和教学设计一、单元学习目标：1、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。
2、品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。
3、学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。
4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。
学会合作交流。
二、单元课时安排：共15时单元整体学习1课时《为你打开一扇门》2课时《繁星》1课时《冰心诗四首》2课时《安恩和奶牛》2课时《古代寓言二则》2课时诵读欣赏1课时写作3课时综合实践活动2课时三、教学设计：本单元的阅读教学第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。
那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。
本单元所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，但又各有侧重：《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的理解，从而使之更加热爱文学。
《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。
《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。
《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。
这单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。
在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。
苏教版七年级上册语文知识点汇总
苏教版七年级上册语文知识点汇总一、基础知识1.汉字与拼音：o巩固汉语拼音的掌握，包括声母、韵母、声调等。
o学习并书写常用汉字，注意笔顺、结构。
o积累常用词语，理解其含义并能在语境中正确运用。
2.语法与修辞：o初步了解汉语的基本语法规则，如词性、句子成分、句子类型等。
o学习并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强语言表达效果。
二、阅读理解1.现代文阅读：o阅读不同类型的现代文，如记叙文、说明文、议论文等。
o理解文章的主旨大意、段落大意及细节信息。
o分析文章的结构、语言特点及作者的情感态度。
2.古诗文阅读：o学习并背诵简单的古诗词，理解其意境、情感及艺术特色。
o初步接触浅易文言文，了解文言文的基本特点，积累文言词汇。
三、写作技巧1.写作基础：o掌握日记、书信、通知等常见应用文的写作格式。
o学习如何围绕中心思想组织材料，构建文章框架。
2.记叙文写作：o学习记叙文的写作方法，包括时间、地点、人物、事件等基本要素。
o强调叙述的条理性、生动性和情感的真实性。
3.作文修改与润色：o学习如何修改作文，包括错别字、病句的纠正，以及语句的通顺和连贯。
o尝试运用修辞手法提升作文的表达效果。
四、文学欣赏1.文学作品鉴赏：o选取经典文学作品进行鉴赏，引导学生从情节、人物、语言等方面进行分析。
o理解作品的主题思想、艺术特色及文化价值。
2.名著导读：o简要介绍一些文学名著，激发学生的阅读兴趣。
o引导学生学会自主阅读并分享阅读心得。
五、综合实践1.语文综合活动：o组织朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛等语文综合活动，提高学生的语文应用能力。
o鼓励学生参与班级板报、校刊的编辑工作，锻炼其写作和编辑能力。
2.跨学科整合：o将语文学习与其他学科相结合，如结合历史背景理解文学作品，或利用美术知识设计文学作品插图等。
o培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
3.信息技术应用：o引导学生利用网络资源进行语文学习，如查找资料、观看教学视频等。
苏教版初一语文上册知识点总结【精选】
标点符号：1、引号的五种用法：①表引用②表挖苦或否认③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行十种常用写作手法：象征、比照、衬托、衬托、伏笔铺垫、照应(照应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：?海燕?以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
比照把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比拟，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：?海燕?以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作比照，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：?白杨礼赞?开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：?从百草园到三味书屋?文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心开展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：?白杨礼赞?以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否认或贬低事物形象，此后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、表扬，更突出地强调事物的特征。
例：?白杨礼赞?先说白杨树不是“好女子〞，而后称颂其是“伟丈夫〞，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
初一语文上册知识点归纳总结2021一、应记住的根底知识：1、文学常识：①?春?选自?朱自清全集?，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
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苏教版语文七年级上第一
单元知识点
It was last revised on January 2, 2021
知识点清单
一、生字学习
1．字音
无聊（liáo）诠（quán）释憧憬（chōng jǐng）
凝（níng）聚徘徊（pái huái）裨（bì）益
帷（wéi）幕广袤（mào）斑斓（lán）
跌宕（diē dàng）真谛（dì）瞬（shùn）间
纳（nà）凉半明半昧（mèi）霎（shà）眼
摇摇欲坠（zhuì）
鸟巢（cháo）叠（dié）着
惊羡(xiàn) 明艳（yàn）
浸（jìn）透洒（sǎ）遍
2．形近字
┏萤：萤火虫┏ mó模型、楷模、模糊
┣荧：荧光屏模┫
┗莹：晶莹┗ mú模样、模具、铅模
二、词语积累
浏览：大略地看。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
诠释：说明、解释。
诠，详尽解释、阐明。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬：向往。
裨益：益处。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。
斑斓：灿烂多彩。
写照：真实的描写。
跌宕：起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。
情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
崇，高。
昧：昏暗。
霎眼：眨眼。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
叠：折叠。
惊羡：惊叹羡慕。
泪泉：指眼泪。
三、作者简介
赵丽宏，当代散文家，诗人。
巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代小说家、散文家。
《收获》主编，代表作《爱情三部曲》《激流三部曲》等。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
六、重点句子
1．题目“为你打开一扇门”的含义。
“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。
用“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。
总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。
2．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
3.作者三次看繁星的时间地点以及当时的情景和感受。
1．运用比喻，引发读者的联想和想像，使他们了解文学，亲近文学，
热爱文学，逐步走进文学的大门。
2．拟人手法和对话方式。
引导学生了解作者用文学的语言来阐述文
学、描绘文学的手法。
课文第二部分中的“你”指代文学，作者把文学这
一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以
亲切感，增强了文章的感染力。
3.“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。
比喻，将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无
数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
4.“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见
它们在小声说话”。
拟人，在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有
眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。
这样写，将“我”
与大自然融为一体，使人如临其境，产生无穷的遐想。
5.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦的”。
排比，依次从触觉、听觉
和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
它们由表及里，由
浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读
者受到强烈的感染。
6.“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
”这句中的“风雨”指什么?
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
7.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么诗中的纸船又象征着什么呢
诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
8.
“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？
这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。
“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。
一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。
最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。