一年级上看图说话教案
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级上册语文教案看图说话学拼音10_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音10_语文S版的公园。
）3、同桌互说都看到了什么。
（要求用上文中的词语。
）4、指名说，学生跟说。
（二）学习复韵母，指导拼读。
1、利用课件引出音节。
⑴出示插图：几幢高楼。
教师指导：这是什么？引出“高楼”一词，并认读。
⑵谁能用“高楼”说一句话？2、提出复韵母ao、ou，并认识ao、ou的组成。
⑴告诉学生：“高楼”这个词语用拼音表示是“gāo lóu ”，“ao、ou”是我们本节课学习的两个复韵母。
⑵看插图：在哪儿还能找到“ao”？⑶“ao、ou”是由什么字母组成的？3、学习ao、ou的发音。
⑴教师讲述ao、ou的发音要领。
先发a音，紧接抬高舌头，口型收拢、变圆，收o音。
0u：o音响而长，u音较短。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查，并纠正发音。
（5）四声练习，提醒标调位置。
ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou、4、练习拼读或直呼声母与复韵母ao、ou组成的音节。
（教师可适当组织游戏激发学生学习拼读或直呼复韵母音节。
）5、告诉大家一个小秘密。
⑴师：很多声母都可以和ao组成音节，只有j、q、x，从来不跟ao在一起。
（唱顺口溜：j、q、x真傲气，从不跟ao在一起。
）⑵怎样才能让j、q、x与ao在一起？⑶拼读ji—ao—jiao qi—ao—qiao xi—ao—xiao。
6、出示插图：几棵柳树。
引出“柳树”一词，提出复韵母iu 。
⑴合作学习：①练习iu的发音。
②拼读或直呼声母与iu组成的音节。
⑵区别ui与iu的标调。
①课件显示两组四声标调情况，让学生在不同中找规律。
iū iú iǔ iù uī uí uǐ uì②用顺口溜记忆标调方法：i、u 并排站，标在后一个。
③练习声母与ui、iu的拼读。
（可采用“找朋友”游戏。
例：师读“丢”，拿声母卡片组的小朋友出d，拿韵母四声组的小朋友出iū，组合在一起，即找对了朋友。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5
《看图说话写话》教学设计及反思知识与能力目标:1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。
正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：能够把看到的内容写下来。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。
它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。
课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）二、“在家里”1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。
杨甄瑞在剥玉米。
张思杰在扫地。
赵家豪在揉茶。
）同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?（字赵衡在家里帮爸爸捶背。
赵悦在家里帮奶奶按摩脚。
杨紫璇在家里给奶奶洗脚。
）3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？你孝敬老人，家里的人怎么说？4、是啊！想听听同学怎么说吗？我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。
那在学校里呢？三、“在学校里”出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。
(要求用上文中的词语)（三）、将图边成儿歌：湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。
三、学习单韵母a。
(一)、利用插图引出音节。
⒈看插图：爸爸妈妈带林林到公园。
(带领学生认读“爸爸”、“妈妈”。
)⒉谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话？(二)、提出单韵母a。
告诉学生：“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“bàb a”“mām a”，“a”是我们本节课学习的第一个单韵母。
(三)、学习a的发音。
⒈小女孩在干什么？(唱歌)⒉她嘴巴张得大大的，在唱什么呢？⒊指导发a音。
小女孩唱歌发出的“啊”，就是我们要学的a。
⑴出示单韵母a字母卡片。
⑵这个字母读a，它是汉语拼音中的第一个单韵母。
⑶教师示范发音。
⑷学生练习发a的音。
同桌互相检查，教师巡视指导。
⑸你们在发a的音时，有什么特点？(口张得大，声音响亮。
)(四)、指导书写a。
⒈认识汉语拼音四线三格。
⑴出示四线三格。
⑵认识四线三格。
这四线三格的三个格，分别叫上格、中格、下格。
⒉你们看a像什么？⒊a怎么写呢？⑴a有两笔，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖右弯”，竖下面拖着一个小尾巴。
⑵a要写在四线三格的中格里。
⑶学生书空。
⑷在四线三格上练习书写。
⑸同桌互相检查，教师巡视指导。
(教师可边板书边讲解。
)四、认识声调。
(一)、字母的声调有四声，分别用“ˉˊˇˋ”来表示。
(二)、认识四声的特点。
(结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。
板车平走ɑɑɑ，板车上坡ɑɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板车下坡ɑɑɑ)第一声ˉ：起音高高一路平。
第二声ˊ：由低到高往上升。
第三声ˇ：先降然后再扬起。
第四声ˋ：从高降到最底层。
(三)、老师示范“ā、á、ǎ、à”的声调，并用手势表示。
(四)、学生跟老师边读边打手势。
小学一年级看图写话教案_
检查学生的写话练习，评估学生的写作水平
检查学生的写话练习：确保学生理解了图片内容，能够清晰地表达自己的想法。
评估学生的写作水平：根据学生的写话练习，评估其语言表达能力、观察力和想象力。
及时反馈：对学生的写话练习进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。 激励学生：通过积极的反馈和鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。
abc,a click to unlimited possibilities
汇报人：abc
目录
培养学生的观察能力
观察图片中的细节，发现事物 的特点。
通过观察图片中的场景和人物 表情，推断出故事情节。
观察图片中的色彩和构图，培 养审美意识。
观察图片中的事物和人物，培 养对生活的敏感度和好奇心。
结构清晰：注意句子之间的逻辑关系，使整个表述过程条理清晰，易于理解。
引导启发：通过提问、提示等方式引导学生思考，培养他们的观察力和表达能力。
教学目标：培养学生观察图片、理 解图片的能力，提高语言表达能力。
看图写话练习
教学步骤：展示图片，引导学生观察 并描述图片内容；提供关键词，帮助 学生组织语言；学生写话，教师指导； 分享交流，互相评价。
提高学生的语言表达能力
教学目标：通过看图写话，培养学生的观察力和想象力，提高其语言表达能力。 教学方法：采用引导、启发、示范等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧。 教学重点：注重学生的语言表达，强调用词准确、句子通顺、表达清晰。 教学评价：通过学生的作品评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
学生练习写话，教师指导写作技巧
学生练习写话：学生根据图片内容进行写作练习， 培养观察力和表达能力。
教师指导写作技巧：教师针对学生的写作进行指导， 教授写作技巧，提高学生的写作水平。
一年级上册语文教案看图说话学拼音iuü第一课时_语文S版
《i u ü》教学设计教学目标：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
教具准备：拼音图及四线格教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）看图，整体感受画面的美。
（三）教学单韵母i。
1、观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
一年级上册语文教案看图说话学拼音13_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音13_语文S版
6、指导拼读声母与un组成的音节。
⑴ 指名说声韵连读的方法。
⑵ 在“找朋友”游戏中进行gun、kun、hun的拼读训练。
（二）学习前鼻韵母ün。
1、出示“白云”图，导出ün的音。
2、出示ün的卡片，观察字母形。
⑴ 与学过的哪个字母易混？
⑵ 怎样区别？（启发学生想出办法记忆。
如：云上有小水滴可以产生雨，ün 上的两点多像小水滴呀！）
3、练习四声。
4、学习声母与ün的拼读。
拼读后，你发现了什么？音节jun、qun、xun中的韵母是un还是ün？为什么？
（三）学习整体认读音节yun。
1、“yun”叫什么音节？“yun”中的韵母是“un”还是“ün”？
2、练习四声，说词语。
yūn头晕yún白云yǔn允许yùn韵母
第二课时
1、主要学习朗读儿歌。
2、在四线格里正确书写前鼻韵母un、ün及整体认读音节yun。
3、正确认读“云、山、里、牛”四个汉字。
（1）结合图读词认字。
（2）结合看图指导读句。
（3）看图读句。
板书设计
看图说话学拼音13
g gun j jun
k un kun q ün qun h hun x xun
yun yūn yún yǔn yùn。
一年级《看图说话》说课稿
一年级《看图说话》说课稿尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享一年级《看图说话》这一课程的教学设计思路。
在低年级语文教学中，看图说话是一项基础而重要的训练内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力，还能有效提升他们的语言表达能力。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《看图说话》是小学语文一年级上册的重要组成部分，旨在通过直观的图片，引导学生观察、思考、表达，逐步过渡到文字的阅读与写作。
本单元选取的图片内容贴近学生生活，色彩鲜艳，形象生动，易于吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。
教材中每幅图都蕴含了一个小故事或情境，为学生提供了丰富的想象空间。
二、学情分析一年级学生处于语言学习的起始阶段，他们的注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇，形象思维活跃。
部分学生可能已经具备基本的口语表达能力，但如何将观察到的内容有条理、有逻辑地表达出来，还需进一步引导。
此外，学生的词汇量有限，表达时可能会遇到障碍，需要教师适时提供帮助。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够仔细观察图片，捕捉图中的关键信息，并能用简单的语言表达出来。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的条理性和创造性。
3.情感态度价值观：激发学生对看图说话的兴趣，培养细心观察生活的习惯，树立自信表达的勇气。
四、教学重难点•重点：引导学生学会观察图片的方法，能用几句话描述图片内容。
•难点：鼓励学生发挥想象，丰富语言表达，使描述更加生动有趣。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示图片，吸引学生注意力。
2.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发其探索欲。
3.小组合作学习：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4.情境教学：模拟图片中的场景，让学生角色扮演，加深理解。
六、教学过程1.导入新课：以一段生动有趣的动画视频作为导入，激发学生兴趣，引出“看图说话”的主题。
小学一年级看图写话教案
小学一年级看图写话教案小学一年级看图写话教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是作者精心整理的小学一年级看图写话教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级看图写话教案1一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
[重点]2、培养学生对写话的兴趣。
[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。
在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。
(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。
）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
1.2 过程与方法通过看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的语感。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用教材《看图说话学拼音》，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察生活，表达情感，学习拼音。
2.2 学情分析一年级学生具有较强的形象思维和好奇心，通过看图说话的活动，能够激发他们的学习兴趣，提高观察和表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
3.2 教学难点引导学生运用所学的拼音知识，进行看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生积极参与课堂活动。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。
5.2 新课展示教师引导学生学习本节课的生字词，讲解拼音知识，让学生跟随老师一起拼读。
5.3 课堂练习学生分组进行看图说话的活动，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握拼音。
5.4 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学的拼音知识，提高学生的实践能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对本节课拼音知识的掌握情况，以及看图说话能力的提高。
6.2 评估方式采用课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评估。
6.3 评估内容学生对生字词的拼读准确性、看图说话的流畅性和观察能力的运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出优点和不足之处。
一年级看图写话教案(精选15篇)
一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
一年级上册语文教案看图说话学拼音ieüeer_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音ieüeer_语文S版（2）yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调。
）（3）认读。
（三）学习er。
1.出示两只手指，说说这是几？（学生答：二。
）2.数字“二”的音节是什么，它与我们要学习的“er”有什么关系？（“二”的拼音èr去掉音调就读er。
）3.师小结：“er”与我们认识的复韵母朋友都不一样。
它是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。
4.练读。
请大家伸出小手，舌头和小手一起往上卷，跟老师读一读。
（领读）开火车读——一起伸出两只手指读。
5.学习四声。
（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。
（2）一起伸出小手给er戴上四顶帽子ērérěrèr。
三、游戏巩固把拼音宝宝送回家。
（韵母、整体认读音节、特殊韵母归类。
）第二课时教学过程教师批注一、复习提示1.把拼音卡片ie ye yue üｅｅｒ放在黑板上，让学生找整体拼读音节和复韵母，并领读一遍。
2.听老师读音节，说说分别是几声。
xièｘｕěéｒｙｕè二、运用比较的方法拼读n l与üe，j q x与üe相拼的音节1.出示：拼音n l与üe、j q x与üe2.对比两组音节，你发现了什么？3.教师强调j q x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、结合图片，读儿歌1.出示挂图，指导学生看图：什么时候？他们在干什么？（晚上，一家人坐在一起吃着月饼，欣赏月色。
）2.出示音节：ｘǐｑｕèｙｕèｓｈùｙèhúｄｉéｊｉé拼读。
提示：ｓｈùｙè的ｙè是整体认读音节，不能读成两拼音节。
一年级看图写话教案
05
写作技巧与策略
写作步骤与技巧
观察图片
引导学生仔细观察图片，注意图 片中的细节，理解图片所表达的
主题和情感。
构思故事
指导学生根据图片内容，构思一 个有趣的故事，包括人物、情节
和结局等。
组织语言
帮助学生运用已学过的词汇和句 型，组织流畅、生动的语言，表
达自己的想法。
写作策略的运用
02
01
03
使用连接词
学习如何运用词汇组 成完整的句子，表达 清晰的意思。
通过模仿和练习，提 高句子的连贯性和准 确性。
掌握基本的句子结构 ，如主谓结构、主谓 宾结构等。
拓展词汇量，提高表达能力
引导学生通过上下文猜测词义，拓展 词汇量。
鼓励学生多阅读、多写作，提高语言 表达能力和水平。
学习使用同义词、反义词等，丰富语 言表达。
一年级看图写话教案
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 观察图片与启发思维 • 词汇积累与运用 • 句子结构与语法规则 • 写作技巧与策略 • 作品展示与评价
01
课程介绍与目标
看图写话课程的目的
02
01
03
培养学生的观察能力和想象力 提高学生的语言表达能力和写作能力 增强学生的阅读理解和分析能力
就感和乐趣。
提供展示平台
03
为学生提供展示作品的机会，如班级展示、学校刊物等，增强
学生的自信心和写作动力。
06
作品展示与评价
学生作品展示
课堂上挑选几篇具有代表性的学生作品进行展示。
通过投影或实物展示的方式，让学生直观地看到其 他同学的作品。
引导学生认真观察、阅读展示的作品，为后续的评 价环节做好准备。
一年级(8)班《看图说话》教案
一年级《看图说话》教案设计【教学目标】1. 让学生学会看图画，提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
2.学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
3.要求“说话新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】发挥想象，看图连起来说几句话，把图片内容表达清楚。
【教学难点】1.让学生学会看图，学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
【教学课时】一课时。
【课前准备】授课PPT、学生搜集的图片。
【教学过程】一、看图启发说句子谈话引入新课。
1.（出示多媒体课件）风趣幽默的照片激发学生的兴趣。
同学们，看，老师带来了一张张非常好看的照片，请仔细看看照片上有什么？如果你可以就用一句话说一说。
太棒了！同学们说的真有趣！今天我们来一起学习《看图说话》，看谁说得又精彩又有趣！板书：看图说话二、观察图画，说话。
同学们：看图说话的方法：“看仔细，想明白，说清楚。
”1.（出示课件:三个孩子在公园植树图）请你认真观察他们在干什么呢？小朋友，注意一边看，一遍思考：谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）。
太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物，地点。
板书：人物。
地点。
①人物谁来给三个小朋友取一个好听的名字啊？（小明，小丁，小红）谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？②时间（根据图意为图选一个合理的时间）星期天，有一天，从前……太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物。
板书：时间③经过。
（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）太棒了！图上的三位小朋友做事情真认真，真勤快。
这就是事情的经过。
板书：经过。
2.正在小朋友们高兴地把树种好了的时候，大家看谁来了？3.谁来给它们取个好听的名字？（小鸟说：“……”小白兔说：“……”）。
4.谁能把这一内容完整的说说？三、出示范文，让学生听一听。
刚才我们一起认真地观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点：一看题目记心上，二看画面正中央，主要人物在画中央。
一年级上册语文教案看图说话学拼音5_语文S版
看图说话学拼音5g k h⒈学习g k h三个声母, 能够读准音, 认清形, 正确书写。
⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节, 初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。
⒋学习带拼音的儿歌, 认读“哥、弟、米”三个字。
教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法。
教学课时两课时。
教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母, 培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。
教学目标⒈学习g k h三个声母, 能够读准音, 认清形, 正确书写。
⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力, 有条件的可以练习直呼音节。
教学流程预习: 看图小声读拼音, 想想图意。
一、复习: 1、认读六个单韵母 2、认读声母b p m f d t n l二、学习g k h三个声母。
（1） 1. 学习g。
（2）看情境图说话。
引导观察, 教师描述: 这是一个和睦的动物大家庭, 各种动物愉快地生活在这里。
在一个和睦的大家庭里有哪些动物？你觉得它们都在做什么？你觉得它们快乐吗？学生练习说句。
师生共同描述全图意思。
引出音节gǔ, 学习g。
（3）老师边范读边讲解, 发g时, 舌根抬起, 顶住上腭, 然后突然放开, 较弱的气流冲出来, 发出又轻又短的音。
（4）学生观察、模仿、练习发音。
利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜: 9字带钩就是g。
2、教学声母k h。
方法同上。
发k 时, 与g大体相同, 只是冲出的气流比较强。
发h时, 舌根靠近软腭, 形成窄缝, 气流从窄缝中挤出。
三、教学g k h与单韵母相拼的音节。
1、复习拼音方法。
2、学生试拼g-ɑ k -ɑ h -ɑ3、指名拼读 gɑ ge gu kɑ ke ku hɑ he hu四、指导书写“”叫竖左弯。
“ <”叫左斜右斜。
第二课时一、复习旧知, 揭示新课。
(一)、抽读学过的声母卡片。
(二)、说说声母和韵母相拼时该怎么拼读？(声母支好架, 韵母跟着发, 前后一口气, 千万别分家。
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一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。
难点：能依据图画内容合理写话。
教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。
师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。
师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。
师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。
下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。
师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。
三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。
（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。
2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，能够帮帮他，说得好就夸奖他。
）（2）指名沟通。
（ 3 个）师总结。
四、自主写话：师：相信同学们在听了大家的沟通后，必定对图画有了更为全面的认识，下边就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。
在写以前，老师还想给大家提几点写话的要求：1、时间后边要加逗号，句子写完后要加上句号，假如句子长，中间需要停留，我们要在适合的地方加上逗号分开。
2、书写要认真，碰到不会写的字能够请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
五、评论改正：1、展现部分写话，并评论。
2、同桌间相互沟通自己的作品，提出改正建议。
3、自我改正4、再次指名沟通自己的作品师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话愈来愈完好，写话也愈来愈棒了。
六、课后拓展：出示图画师：课后，老师给同学们留了两幅图，你能够选择自己喜爱的图画写一写，也能够和同桌相互说一说。
板书设计看图写话时间，谁地方干什么有一天小兔大象河对岸采蘑菇清晨⋯⋯【篇二：一年级看图写话教课设计】看图作文《不要摘花》教课设计教课内容：《不要摘花》看图写话。
教课方法：1．创建情境，让学生充足地说，以说代写，以演代写。
2．指引学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。
3．教生看图写话次序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。
学生学法：经过看图→说话→同桌互说→小组议论→表演，学习写话作文《不要摘花》。
教课课时：第一课时教课目的：1：激发学生写话的兴趣，指引学生按必定的次序察看图画，看懂图意。
2：指引对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通畅的话，把意思表达清楚。
3：经过看图说话写话，培育学生爱惜环境，以及激发学生热爱大自然的情味。
4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。
教课要点：合理想象故事情节，按必定的次序把故事讲完好。
教课难点：经过看图说话写话，培育学生爱惜环境，以及激发学生热爱大自然的情味。
课前准备：图画内容及书写纸张。
教课过程一．创建情境，激发兴趣。
1、赏析鲜花，引出课题，播放有关花的课件。
（师出示图，学生观察）2、师：你们看后有什么想法？ (生说自己的感觉）生:这些花真漂亮3、师：这些花真的很美！我也很喜爱。
能不可以把它们摘回家呢？生：不可以4、师：你们说得真好！我们不可以把种在公园或是花园的花朵摘下来。
（板书：不要摘花）过渡句：同学们都知道漂亮的花朵是给大家看的，不可以摘花，今日我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。
（出示《不要摘花》的图片）二、整体察看，练习说话。
1、师：我们已经学习过一些看图的方法，此刻我们一同往返想一下吧。
2、指名反应。
3、小结：察看单幅图，第一以最快的速度看全图，而后按必定的次序认真察看图上的人物和光景，最后把人物和光景联系起来，用完好的语言表达出来。
4、指导学生察看图画的内容，弄懂图意。
（同桌沟通）（ps ：ppt 我会察看）师：看看图上，是什么时候？（秋季：菊花是秋季绽放有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想想她们在说什么？（生自由发挥）生看图沟通。
ps ：ppt 播到说一说（秋季）到了，（秋高气爽、天气明朗）。
（妈妈）和（小红）去（公园）玩。
他们看到（漂亮、五彩缤纷）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。
师：看图和察看客观事物同样是同样的，要有必定的次序，能够由上而下、由远及近、由内到外。
想想，这幅图应当用那种次序。
生：由远及近。
指名生疏别说远处和近处的光景，师依据所生说板书：远：亭子树木假山草丛小溪近：菊花师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。
这一部分是这幅图的要点。
（指明原由：妈妈和小女孩占图的画面最大）我们说的时候要详细。
谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？（简：秋季的一个清晨，妈妈和小红到公园里去赏花，小红看到漂亮的菊花，想伸手去摘，妈妈看到喊住了小红，不让她摘。
）妈妈和小女孩会说些什么呢？（妈妈说“不要摘，不要摘，花儿是有生命的，假如你把它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的漂亮了。
”）请你想象一下。
（ ps ：ppt 播到想想）师依据生所说板书：板书：小红想伸手妈妈喊说师：小红听了妈妈的话后会如何做？如何说？（小红听了妈妈的话，马上缩回了手，愧疚的低下了头，她说：“妈妈我此后不再摘花了。
”）生说。
师：妈妈和小女孩赏识完漂亮的花后，他们会如何呢？（生自由发挥）三、学生沟通。
1、同桌互说。
2、指名报告。
（说这幅图表达的完好的内容）例：有一天小红和妈妈去公园玩，公园里有高高的亭子，有漂亮的假山，还有绿茵茵的树木，各处都是漂亮的景色。
突然小红看到花坛里开满了娇艳的菊花，她不由得弯下腰想伸手摘一朵漂亮的菊花，妈妈连忙摇手说：“不要摘，不要摘，花儿是有生命的，但假如你把它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的漂亮了。
”小红听了妈妈的话，马上缩回了手，愧疚的低下了头，她说：“妈妈我此后不再摘花了。
”花儿听了小红的话开得更娇艳了。
总结：公园：景美事：人美（板书：景佳人美）四、表演剧情，加深印象学生表演剧情。
（ ps ：ppt 演一演这个故事）五、练习写话（ps ：ppt 写作指导）写话指导：1、第一行中间先写题目《不要摘花》。
2、正文开头空两格，分段写的，要此外起一行，开头空两格。
3、每句话写完不要忘掉标点符号 ,不会写的用拼音取代。
4、注意写字姿势，把字写工整、雅观。
六、讲堂总结：公园里的花不是摘的，是给大家看的。
我们必定要爱惜花草树木，让它们长得更漂亮 !假如大家都像小朋友同样爱惜花草，保护环境，相信我们的生活环境会更为美好！七、作业部署：1、课后把自己的习作与同学分享，学学同学习作的长处，下节课一起来评论，改正习作。
2、今日学习了《不要摘花》，还有一个小作业要部署给大家——“争当环保小卫士”。
就是同学们此后看到有人随意纲要去提示他“不要随意摘花”，我们比一比看哪个小朋友坚持的时间最长。
板书设计：远处：亭子树木不要摘花近处：菊花时间、天气小红：想伸手妈妈：喊说假山草丛小溪【篇三：一年级看图说话教课设计】一年级看图说话教课设计石人小学：王成桂教课目的1、让学生学会看图，学会想象，把故事说得通畅、完好而详细。
2、提升学生的察看能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生对人要有礼貌。
教课重难点要点: 发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。
难点: 1. 让学生学会看图，学会想象，把故事说得通畅、完整而详细。
2.提升学生的察看能力、想象能力及语言表达能力。
教具准备多媒体课件教课过程一. 看图启迪讲话引入（出示多媒体课件）同学们，看，老师带来了一副特别漂亮的图画，认真看图上有什么？生答得不详细，能够这样指引：图上都有些什么动物?它们准备去干什么呢 ? （生答）二.察看图画1.（出示课件一）你看到了什么？你猜它去干什么呢？什么时候去的？谁能把方才看到的、想到的完好地说几句话？2.正在小兔快乐地去上学的路上，大家看谁来了？（出示课件二）谁来给它们取个好听的名字？我们姑且叫他猴妈妈，猴宝宝吧。
它们又去干什么呢？谁能把这一内容完好的谈谈？（先指生说，再同桌说，板书：猴妈妈和猴宝宝）3.方才我们一同察看了这幅图，我们先认真察看了图上的要点事物，接着进行了勇敢的想象，而后把看到的想到的连起来说完好的一段话。
（板书：察看想象完好）下边请同学们用这类方法来看看这个地方，看谁学得快，说得好。
（出示课件三）学生看图思虑，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以必定，让不会说的随着学。
（板书：独木桥）依据状况点拨：小兔心情如何？如何过去呢？4.有礼貌的小兔，马上停下来，静静地站在独木桥的旁边，等猴妈妈和猴宝宝先过独木桥，小兔再飞速地过了桥向学校跑去。
（察看前指引学生联系实质：我想很多同学有过这样的经历，碰到这样的事你会怎么做呢？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）依据状况点拨：如何做才是一个有礼貌的孩子呢？（让学生体会小兔有礼貌）板书：有礼貌三.故事起名看完了这幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能依据这幅图的意思起一个好听又适合的名字？学生起名，教师评论：同学们起得名字既新奇又扣题还简短，讲故事起名字就该这样。
（过独木桥）四.讲故事先自己看图练习讲，再同桌评讲，而后点名讲，讲完师生评论，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。
五.创建情境讲话总结同学们的故事讲得太出色了，假如故事中有礼貌的小兔到达我们中间，你想对他说什么？是呀，让我们一同来做个有礼貌的孩子。
六.作业看图写话教课设计教课目的：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述图画的内容，培养学生说完好话的能力。