《骆驼祥子》名著导读：虎妞人物分析教育教学实录
《骆驼祥子》中虎妞形象的分析
《骆驼祥子》中虎妞形象的分析摘要：在《骆驼祥子》中，老舍先生塑造了一个形象多重的女性，这个女性就是虎妞。
中国当时正处于一个新旧观念交替的时期，在这种环境下，祥子和虎妞的婚姻注定是一个悲剧。
在文章中，老舍先生细致地刻画了虎妞的各种形象，她的主要形象是蛮横跋扈的，祥子是比较老实的，他们所代表的阶级不同，老舍通过塑造虎妞这一人物来批判虎妞所代表的阶级，表现了自己对当时社会的不满。
本文主要分析了《骆驼祥子》所表达的主题，揭示了当时的社会状况，在明确《骆驼祥子》主题的基础上对虎妞的剥削者、受害者等多种形象进行研究，最后分析了虎妞婚姻悲剧的原因。
关键词：骆驼祥子；主题；虎妞形象；悲剧原因引言：在我国现代的文学史上，老舍先生是一位具有很大影响力的作家，他的最满意的作品就是《骆驼祥子》。
在《骆驼祥子》这篇文章中，老舍给予祥子的是他的悲愤与同情，赋予虎妞的则是谴责和批判。
老舍先生笔下的虎妞是相貌丑陋的、泼辣的、强悍的、性格很粗野的。
在文章中，虎妞为了自己的欲望，毁了祥子的清白，导致祥子的理想愿望破灭，祥子最后也是因为她才走向堕落之路。
虎妞生活在一个小资家庭里，她愚昧无知、好吃懒作，嫁给祥子后没有得到祥子的半分关爱，最后难产而死。
老舍给虎妞设置的这个结局从侧面表现了老舍对虎妞的痛恨。
但是这也表现出老舍受传统观念影响较深，男权意识比较强烈。
这也是他在创作作品时候的一种局限。
一《骆驼祥子》的主题1.控诉旧社会的罪恶在《骆驼祥子》中，老舍通过描写祥子悲惨的命运来批判传统的社会，来控诉社会的不公平，说明在那样的旧社会中，好人没有活路。
老舍说可以通过描写祥子追求、失望、挣扎、堕落的心理历程，来说明这个社会到底是怎样的一个社会。
老舍明确了《骆驼祥子》的写作动机，就是批判旧社会的罪恶[1]。
老舍在1937年发表《骆驼祥子》这部长篇小说，在那个社会背景下，中国最底层的老百姓生活是非常困苦的，这部小说把那种社会中底层人物的悲惨命运充分表现出来，表达了对旧社会的不满。
《骆驼祥子》中虎妞的人物形象分析
《骆驼祥子》中虎妞的人物形象分析作者：赵兴邦来源：《环球人文地理·评论版》2014年第07期摘要：虎妞是老舍先生塑造的一个具有鲜明性格的独特女性形象，《骆驼祥子》中的虎妞在中国现代文学中也存在独特的意义。
在当时社会环境以及虎妞和祥子性格的差异下，注定了祥子和虎妞的爱情以悲剧结尾。
本文通过分析虎妞性格特征、阶层背景、生活环境，透过虎妞这一形象折射出当时的社会现状。
关键词：虎妞的爱情；人物形象；分析；前言《骆驼祥子》是一部在中国现代文学中具有代表性意义的经典名著，老舍先生在本文中将虎妞这一形象刻画的淋漓尽致，给读者一种可视效果，在批判的同时也表达了对女主角的同情。
老实巴交的祥子与蛮横跋扈的虎妞的形象对比侧面反映了他们两个所代表的不同阶级的对比。
虎妞和祥子在生活中因为不同的原因苦苦挣扎都侧面反映了当时的社会现状。
虎妞生活在一个新旧杂陈的时代，新文化刚刚萌芽，传统文化依然做垂死挣扎，随着政治经济的变化逐渐衰落，但是依然对社会有着较强的影响力。
强有力地操控着社会的思维与行为方式，新旧文化纠缠不清。
第一章虎妞复杂的人物形象（一）虎妞的身份虎妞是车厂厂主刘四的女儿，刘四是个不简单的人物，他是混混出身，性格复杂，内心充满了暴动因子，也就是我们常说的游民中有股狠劲的人，一般人不敢轻易招惹，作者先描写了刘四，这就为虎妞的出场埋下了伏笔，引起读者好奇，常话说虎父无犬子，那这刘四的女儿又是一个怎样的厉害角色呢？老舍先生是这样描述她的“她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。
她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
”通过这一段简单的描写，虎妞泼辣彪悍的形象跃然纸上，可以想象一个三十七八的老姑娘人高马大的，挽着裤腿撸着袖子指挥命令厂里的车夫，这种女人没有男人敢娶回家。
虎妞为了跟祥子在一起骗祥子自己怀孕了，这个时候她说的话也很经典“我不论，我喜欢你，喜欢你就得了嘛，管他娘的干什么！”带有一种汉子的豪爽。
2024年七年级下册名著学习《骆驼祥子》整本书阅读教学实录
拿什么拯救你，祥子——七年级下册《骆驼祥子》整本书阅读《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。
作者怀着深深的同情描写了从农村流亡到城市的祥子三起三落的悲惨遭遇。
究竟是什么原因促成祥子从“朴实、勤劳、体面、要强、正直”的青年变成“麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃”的行尸走肉？除了文本中塑造的自身性格局限外还有社会原因，评论家赵园指出“恶魔般的社会环境……残酷地、一点一点地剥掉祥子的农民美德，将他的性格扭曲……”在阅读教学的过程中，如何更好地帮助理解学生理解社会制度对人影响，本教学案例尝试从逆向思维角度来进行思考，创设情境，设置两个“假如”问题贯通课堂。
教学设计一、课标分析2022新课标明确提出“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，在本节阅读课教学中，从生活实际出发，“充分发挥现代技术信息的支持作用，拓展语文学习空间”，设计富有思考、探究特点的问题，激发学生阅读兴趣，发散思维，自由表达，开拓思维的深度和广度。
二、文本解读《骆驼祥子》是部编教材七年级下册推荐阅读书目，是著名作家老舍的代表性作品。
小说以祥子为主人公，描写了他三起三落最终堕落的悲惨遭遇，塑造了围绕在祥子周围的各种人物，残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣又有点变态的虎妞、一步一步走向毁灭的小福子、遭遇十分凄惨的老马小马、诈骗祥子的孙侦探，还有围绕在祥子周围的各种人物。
反映了社会的黑暗，也展示了一幅具有老北京风貌的世态图。
主人公祥子的不幸遭遇引人同情，那么究竟是什么原因导致祥子遭遇如此不幸，祥子又为何由一个勤劳朴实、体面要强、善良正直的车夫沦落为懒惰狡猾、自甘堕落的人呢？为此，本节课，尝试引导同学们找出根源。
二、学情分析名著《骆驼祥子》的阅读已经接近尾声，学生基本上已经掌握了整书的故事情节。
然而部分学生阅读兴致不高，敷衍式完成任务，对问题的思考也浮于表层，引导他们对阅读产生兴致，初步形成有透过现象看问题本质的能力是本节课设计的导向。
三、教学目标1.梳理情节，重温祥子买车过程的三起三落；2.借用互联网、多媒体平台，创设语境，引导学生认识祥子不幸遭遇的根源；3.培养学生热爱阅读，善于思考，热爱当下生活的高尚情趣。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《虎妞》人物形象分析
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教学过程
教师活动
学生活动
导入：《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，主要写祥子这个人物的悲剧人生。作品中作者对于虎妞的描写不是很多，但是虎妞却有着举足轻重的位置，更是这部作品中不可缺少的美丑共存的矛盾的女性形象。
老师出示学习目的：
1、掌握虎妞的人物性格特点；
2、了解虎妞悲剧的一生以及造成她悲剧的原因。
老师出示“虎妞”名字的含义：虎妞之所以被冠以“虎妞”的名字，表面上看是因为虎妞长得虎头虎脑又有一对虎牙，但其实，这个兽化的名字是深有寓意的。虎是兽中之王，在人们心中历来是野性十足、胆大勇敢但又凶残霸道的印象。
老师出示：虎妞的人生简历
过渡：虎妞到底是一个什么样的女性形象呢？
畅所欲言一：男同学：长大后，你愿意虎妞这样的女子做你的人生伴侣吗？请结合作品中有关虎妞的句子或事件说说原因。
2、分析虎妞悲剧的一生以及造成她悲剧的原因。
能力
目标
培养学生阅读和分析小说人物形象的能力。
情感
目标
培养学生用公平公正的目光去评价当时社会的女性
教学重点
掌握虎妞的人物性格特点
教学难点
分析虎妞悲剧的一生以及造成她悲剧的原因
教学方法
探究合作
教具运用
多媒熟读《骆驼祥子》，圈出书中描写虎妞的句子，概括出书中有关虎妞的事件
学生齐读
学生讨论后回答
学生齐读
学生思考后回答
学生把总结读一遍。
学生齐读
就是这样的一位女性，作为女人，她缺少女性该有的容貌和温柔；作为女儿，她没有得到父亲的疼爱；作为妻子，她也没得到丈夫的呵护，所以她的一生是悲剧的一生。
虎妞这样的悲剧，又是她自己和社会重男轻女的思想造成的。
骆驼祥子中虎妞的形象分析
老舍《骆驼祥子》中虎妞的形象分析一．虎妞是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，同时也是所处的那社会的牺牲品。
老舍把虎妞放到畸形的社会畸形的家庭中表现她的性格特点,她沾染了剥削阶级家庭传给她的好逸恶劳，善玩心计和市侩习气缺乏教养，粗俗刁泼。
《骆驼祥子》里虎妞的性格看似是畸形的变态的，不符合女人生存常规的，一切的根源我们可以在她的生长环境和这特殊环境里所形成的童年情结里找出胚胎。
正如著名教育家李慎西所说：“一个健康而正常的社会，既需要法律规范，也需要价值引导；尤其对于正在成长中的孩子们来说，汲取什么样的营养，将决定他们具有什么样的灵魂。
”当时以男性为中心的社会对女性的多方面歧视性要求，1.对女性自然形体与性格的多方面要求，更重要的是对女性的道德如贞操的要求。
这一点要特别指出，传统伦理对女性身体的苛求，即所谓的“处女情结”。
男权社会要求结婚的女人必须是处女才是贞洁的，才能为男人所接受和认可否则就会遭到嫌弃与鄙视，被认为是不洁的、淫乱的。
祥子显然也认可并遵从这个传统，所以当他发现虎妞不是处女时，内心对于她的厌恶又加深了一层，这都是缘于传统伦理观在祥子心理上的投射。
2.经济与社会地位不平等。
就经济与社会地位而言，女性不管有多大能力都不能与男性一道平等参与社会生活，由此经济不独立，对男性具有极强的依附性，3.社会对底层特别是对女性生活与命运漠不关心。
他们同样处在社会底层，一切都要靠自己，自生自灭，虽是民国，但整个生活过程没有看见政府或某种社会组织的影子，底层社会千百年来的生活状态在虎妞父女俩这里重现。
小说从开头到结尾都没有或者可以说是很少提到虎妞的亲生母亲，也没有提到她的继母，在她的生长环境里，严重缺乏最温馨的母爱的呵护和滋润，缺乏母亲对女儿的正常正确的引导,她完全没有受到过传统文化的影响。
最后虎妞成为一个泼辣、野蛮、霸气的女人。
从作品里我们可以知道，虎妞从小在人力车夫中成长，有一个剥削阶级的父亲，接受的是比较粗俗的教育，因为帮助管理父亲的“人和车厂”，环境造就了虎妞强悍、厉害、精明，把车厂所赚的钱像个木板扎成的桶紧紧焊住，因为从懂事起就充当了母亲在家在厂里的“内当家”的角色，不知不觉耽误了自己的爱情和青春。
《骆驼祥子》虎妞人物分析
《骆驼祥子》虎妞人物分析《骆驼祥子》虎妞人物分析.doc.doc 《骆驼祥子》虎妞人物形象分析——从人性的角度浅析虎妞的形象2011 级汉语言文学(创新实验 2 班) 蒋盈莉 41102307 摘要:虎妞，一个“老”与“黑”长得虎头虎脑像“大黑塔”的女人。
可她却拥有男人一样的精明与强势，帮着把刘四爷的车厂管理的像铁桶一样。
她坚强、豪爽、又有些固执。
在那个黑暗的年代中，她面对自己喜欢的人可以不假思索的追求甚至不择手段。
虎妞的独特个性代表了那些在乱世中生存的女人不得不要去面临的艰难生活。
b5E2RGbCAP 关键字:强悍大大咧咧可怜在大多数人眼中，虎妞是一个相貌丑陋、品行不端、对祥子的悲剧负有不可推卸的责任的人物。
就连作者自己也把她作为一个负面人物而存在的。
但是从人性的角度分析，虎妞在祥子的悲剧中不应该承担太多的责任，因为在事实上她也是一个受害者，一个旧时代的牺牲品。
并且她还是有一些好的品质的:她胆大、直率、又精明能干。
本来虎妞的出现到底也是给祥子带来希望的，虽然这场婚姻并不是如祥子所愿，而是一场彻头彻尾的骗局。
但虎妞终究是爱祥子的。
即便对他在爱的方式上有些特别，有些强迫，有些自私甚至粗野。
“她的话，所有都留给祥子听”“她说什么，祥子老用心听着，不和他争辩”，从这些描述来看，我们或许也可以在虎妞那又老又丑的外表下感受到她对爱情的无限向往和期待。
还有她对祥子独有的客气，爱护与关怀。
祥子卖了骆驼回到城里，刘家父女又接纳了他。
“祥子～你让狼叼了去，还是到非洲挖金矿去了～”虎妞对祥子的骂骂咧咧的背后存在着掩饰不住地盼望与喜悦。
这种粗鲁却慈善的思念的表达方式是虎妞特有的。
为了能和祥子在一起，她不惜欺骗她的父亲甚至和父亲反目成仇。
这个强悍而精明的女人，即使真的骗了祥子，也没有让人觉得那么面目可憎，因为她是那样执着与自己的爱情。
爱情来了，她就紧紧地抓住。
即使父女反目也在所不惜。
p1EanqFDPw 虎妞是能干的，虎妞的父亲刘四爷是一个车厂主，拥有六十多辆车。
现代文学作品《骆驼祥子》虎妞分析
再读虎妞初读《骆驼祥子》时，代入的是祥子的视角，努力拼搏的祥子在被虎妞引诱之后，渐渐地对生活失去信心，甚至有过自暴自弃的念头。
而且虎妞比祥子大了十余岁，简直就是女版的“老牛吃嫩草”，越看越为祥子感到憋屈。
再读一次《骆驼祥子》，带入了一下虎妞的视角，看法便又不一样了。
作为厂长的女儿，虎妞一直帮助父亲操持着整个人力车厂的运转，和厂里最底层的劳动力打交道。
她要站在黄土飞扬的门槛前，双手叉腰，紧紧盯着那一个个光着膀子，躺着汗水的男人们。
她要热辣辣的骂着，嚷着，她要这些拉扯混吃的男人们怕她，让他们不敢耍混。
她是20世纪20年代的北平胡同巷子里的王熙凤。
之前没有读懂她，站在祥子的视角里指责她，怨恨她，怨恨她耍心眼勾引欺骗了年轻单纯上进的祥子。
还讨厌她泼皮样的形式做派，讨厌她扯着嗓子对一群男人喊他妈的，讨厌她没有一点女儿家的温柔娇媚，讨厌她在曹家门口叫嚷的粗鄙形象……可是我忘了她所处的时代，她所处的环境，她的家庭背景。
而她不得不这么做，因为她也是被迫的，她何尝不想做一个温柔贤淑的女子，然后在正好的年华中嫁给一个自己喜欢的夫君。
可是她的母亲早已去世，父亲没有儿子，没有人教导她人情世故温婉贤淑的做派，没有人能够替她帮父亲撑起一整个家业，她只能自己来。
于是她在这些年中坚强地帮着父亲撑起整个家业，维持着生活。
所以年近四十的她还没有嫁人，硬生生地熬成了个老姑娘。
与此同时，她的内心也是极其孤独的，她也十分渴望拥有一个属于自己的温暖的家。
所以在遇到祥子之后，她想要和他在一起。
但是她和祥子之间却不是水到渠成，而是她算计来的。
不得不承认的是，在这一点上，她做的确实不地道。
毕竟强扭的瓜不甜，强行得到的人也不会心甘情愿爱上你的。
于是祥子尽管后来和她在一起了，还是感觉到很屈辱，仿佛自己是个吃软饭的。
但是虎妞对于爱情的追求是很直白大胆的，在父亲不同意他们在一起，她当着众人的面公开和父亲决裂也要和祥子在一起时，在她努力挣开又当儿子又当女儿的被束缚的命运时，在她笑意盈盈地站在那个她和祥子租住的破旧的屋子幻想着美好未来时，在她一脸期待地对祥子说我们以后就住在这儿时，我感到她对于家和爱的渴望，以及对自己和祥子美好未来的展望。
第三单元名著导读《骆驼祥子》一等奖创新教学设计+统编版语文七年级下册
第三单元名著导读《骆驼祥子》一等奖创新教学设计+统编版语文七年级下册《骆驼祥子》阅读——走近虎妞教学设计教学目标1.通过跳读、填写人物信息表格，能找到虎妞的相关信息，并概括虎妞的人生经历。
2.通过圈点批画，赏析描写虎妞的片段，能说出虎妞的性格特点，体会老舍精到、幽默、雅俗共赏的语言风格。
3.通过细读原文，探析虎妞的悲剧成因，深入了解当时社会的黑暗。
教学内容教学重点：1.复习圈点批画的阅读方法。
2. 能从文段中分析出虎妞的性格特点或人物形象。
教学难点：1.探析虎妞悲剧命运的原因，感受当时社会对虎妞的压榨与不公。
教学过程环节一：导入新课，提出任务今天我们再读《骆驼祥子》。
在之前的阅读中，你一定会被祥子三起三落的人生经历所吸引，也一定会为他无可挽回的悲剧命运而叹息。
但在这部小说中，有一个人物也同样令人难以忘怀。
她影响了祥子的一生，以鲜明而独特的形象，成为中国文学史上最令读者印象深刻的女性角色之一。
她就是虎妞。
今天，让我们一起走近虎妞，探寻她的生平经历、性格特点和人生命运。
读完小说，我们都知道，虎妞的结局是难产而死。
斯人已逝，我们将通过这节课的阅读和学习，为虎妞撰写一则墓志铭。
何谓墓志铭？墓志铭是一种悼念性文体，一般由“志”和“铭”两部分组成。
志多叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略、性格特点；铭则用凝练的语句概括全篇，主要是对逝者一生的评价。
姓名：性别：年龄：亲友：工作：爱好：生平大事记：环节二：初识虎妞，讲述生平活动：根据《骆驼祥子》的内容，小组合作，完成人物表格。
环节三：走近虎妞，了解性格圈点批画，任选段落，抓住关键语句，分析虎妞的性格特点和人物形象。
（片段一）他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。
她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。
她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。
《骆驼祥子》中虎妞人物形象分析
人物简介
虎妞——泼辣而有心计的中年妇女,生就一副男儿性格,很会打理事物,将人和车场管理的井井有条.颇有心计的她安排好了一场骗局,却没料到早早的被父亲——刘四爷——拆穿,但他还是骗取祥子和她结了婚,但却没料到父亲会狠心抛下她不管,卖了厂子到外地去了.最终由于她的好吃懒做引起难产而死去了,她的一切结局都是又她自己一手造成的,算来算去结果把自己的命也算了进去.道高一尺,魔高一丈,像虎妞那样搭进了一条命还得不到个好名声,人死了也没人同情,看来还是老老实实的做人好.
人物形象塑造
1、：《骆驼祥子》中虎妞在小说中兼有双重身份：车厂主刘四的女儿,人力车夫祥子的妻子。
这似乎是矛盾的两面兼于一身,使虎妞的性格呈现出二重性：一方面,她沾染了剥削阶级家庭传给她的好逸恶劳,善玩心计和市侩习气,她缺乏教养,粗俗刁泼;另一方面,她被父亲出于私心而延宕了青春,心中颇有结怨。
2、她对爱情与幸福的追求长期被压抑,身受封建剥削家庭的损害,心理也因之变态,虎妞是刘四的另一种压迫对象和牺牲品.在她有祥子的婚姻问题上,她并不是真的甘心做一辈子车夫的老婆,而是在很大程度上企图把祥子也拉上她生活理想的轨道。
3、当然,虎妞对于祥子,也不能说是没有一些感情.祥子也得到她的关心——一种虎妞式的、近乎粗野的“疼爱”;而更多的,是她那种畸形的、祥子所接受不了的性的纠缠与索取,这是完全从她自身的需要出发,甚至也可以说,就是对祥子心灵和肉体两方面的摧残,她害了祥子.不合理的社会和剥削家庭造成了她的不幸,而她介入祥子的生活,又造成了祥子身心崩溃的悲剧结局.虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍,是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
《骆驼祥子》名著导读：虎妞人物分析教学实录
《骆驼祥子》导读教学实录执教：田斌广东佛山禅城类型：读中导读时间：2016年11月10日地点：佛山市禅城区协同学校师：上课。
生：老师好！师：同学们好，请坐！师：对于《骆驼祥子》这本小说，我们已经历经了四个步骤的学习，分别是读，每天读5000字；写，每周一篇心得；赛，参加一次知识竞赛，题目由同学们自己出；绘，绘制一篇手抄报。
（屏显四个步骤）师：现在我们欣赏四篇优秀的手抄报作品，分别是李璱、黄子玥、肖蓓和李易儒的作品。
（屏显秀手抄报）师：本节课我们重点探讨小说中虎妞这个人物。
请同学们首先回忆与祥子有关的主要情节。
生：祥子的一生分为三起三落。
一起是奋斗三年挣钱买了车，一落是被十几个大兵抢了车；二起是卖骆驼又攒了买车钱，二落是被孙侦探抢了买车钱；三起是结婚后靠虎妞买了车，三落是下葬虎妞卖了车。
师：很好！祥子的主要经历都与什么有关？生：车。
师：哪位同学说说与虎妞有关的主要情节。
生：遇见祥子前，帮父亲打理车场；遇见祥子后，骗祥子结婚，最后难产而死。
师：遇见祥子后，需要补充一个情节，引诱祥子，然后是假孕骗婚，抗命结婚，最后难产而死。
师：同学们在研读小说时，提出了不少关于虎妞的问题，我进行了梳理，主要是：（屏显问题）1.虎妞为什么喜欢祥子？明知祥子对她没兴趣仍不死心？（张家荣、李璱、岑天乐、李易儒、黄子玥、周心淼、陈泽锋）2.虎妞为什么会难产？（郑温博、李锐珊、谭玉静）3.如何评价虎妞的一生？（黄翔、邹誉骞、肖蓓）4.作者为什么要把结局写得那么凄惨，而不是很美好的结局？（钟刘娟）师：以上问题由容易到困难。
谁能回答第一个问题：虎妞为什么喜欢祥子？明知祥子对她没兴趣仍不死心？生：小说130页第16回，虎妞的想法——他是个理想的人，老实、勤俭、壮实；以她的年纪模样，实在不易再得到这样的宝贝。
况且虎妞三十七八岁，长得不男不女像走兽，已经是大龄剩女，她知道自己很难嫁出去了，而祥子二十来岁，所以虎妞要一直缠着祥子。
（学生掌声响起）师：很好！掌声说明一切。
人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子-如何进行人物分析》教学课例
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷，枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
明确人物分析：
（1）“我要这辆车！”“我要这辆车，九十六！”运用了语言描写，表现了祥子执着。
（2）“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来”“手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！”运用了神态描写、动作描写，“脸通红”“手哆嗦”形象地刻画了祥子买车是的紧张与兴奋，“在漆板上试着照照自己的脸”表现了祥子的淳朴天真。
发散思维：好天气，祥子会不会有好的命运？（用此问题引导学生思考祥子的命运由什么决定？过渡到祥子的彻底堕落，为得出作品主题做准备）
4、小试牛刀 ：（后附预习稿，学生提前做好预习）
后期的祥子发生了翻天覆地的变化，他变成了什么样子？请利用上面讲过的分析人物形象的方法，对后期祥子的形象进行分析。
彻底堕落
片段一：祥子忽然找到了自己：“你下来！下来！你太老了，禁不住我揍；下来！”
教学重点：
深入文本，运用圈点与批注的方法多角度分析人物性格特点。
课前预习：
1、教师：熟悉全书内容，挑选经典情节，设计教学案例。
2、学生：课外阅读《骆驼祥子》一书，并做好：
（1）查阅资料，了解作者、写作背景以及对该作品的评价。
（2）概括故事情节，初步感知人物形象。
评《骆驼祥子》中虎妞的形象培训讲学
评《骆驼祥子》中虎妞的形象评《骆驼祥子》中虎妞的形象【内容提要】虎妞是一个让人厌恶又让人同情的人物形象。
虎妞这一人物形象，文章着墨不多，却力透纸背，给读者留下了深刻的印象，同时带来了很多思考。
她的粗俗又丑陋，蛮横又泼辣，精明又自私及其性格特征，给许多读者都留下了很深刻的印象，所以很多读者和评论者都认为虎妞是造成祥子悲剧的主要原因，却忽略了祥子悲剧的其他原因。
本文意在对虎妞的性格特征、和祥子的命运之间的关系以及现实生活中虎妞形象的现代性进行粗浅的探讨。
【关键词】美、精明、爱、悲、现代性一、引言老舍先生的名著《骆驼祥子》成功塑造了虎妞和祥子两个人物，给读者留下了鲜活的印像，尤其是虎妞被老舍先生刻画得栩栩如生、入木三分，她的出现完全颠覆了中国传统女性的形象。
小说以城市贫民为描写的对象，还有一系列其他人的形象：祥子的忠厚老实、刘四爷的自私自利、小福子的潦倒无奈、高妈的精明能干、曹先生的正直正义等等，这些人物形象深化作品主题，反应社会现实方面起到了不可或缺的作用。
让我们试着放下成见，用平等的眼光从全新的女性视角重新审视虎妞，其实也不难发现她有很多优秀的地方。
二、虎妞的性格及其精神价值1、丑陋中有美看了《骆驼祥子》的读者对虎妞的第一印象可能就是一个“丑”字。
虎妞之所以称为虎妞，不仅因为她长得虎头虎脑，和别人说话时还露出两颗越老越结实的虎牙，“吓住了男人”，“象人，又象什么凶恶的走兽”。
就因为这样的相貌，在老舍先生生活的那个男权时代，男人们都对她敬而远之。
老舍先生在作品中多处运用“走兽”来形容虎妞，比如去曹先生家里找祥子的时候，就把虎妞写成了一个尖嘴的狐狸：“眼中带出些渴望看到她的光儿，嘴可是张着的，露出点冷笑，鼻子纵起些纹缕，折叠些不肖和急切，眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。
”还有当祥子从曹先生家里回来时，把虎妞描写成拔去毛的冻鸡：“黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。
”。
另外虎妞受生活环境的影响，从小没有受过封建礼教的熏陶，使得她的一言一行都来自她未经雕琢过的天性，她大胆泼辣，骂起人来“甚至比男人还多些花样”。
老舍《骆驼祥子》中虎妞的形象分析
老舍《骆驼祥子》中虎妞的形象分析1.简析《骆驼祥子》中虎妞形象及其对祥子悲剧的意义虎妞在小说中兼有双重身份：车厂主刘四的女儿，人力车夫祥子的妻子。
1、这似乎是矛盾的两面兼于一身，使虎妞的性格呈现出二重性：一方面，她沾染了剥削阶级家庭传给她的好逸恶劳，善玩心计和市侩习气，她缺乏教养，粗俗刁泼；另一方面，她被父亲出于私心而延宕了青春，心中颇有结怨。
2、她对爱情与幸福的追求长期被压抑，身受封建剥削家庭的损害，心理也因之**，虎妞是刘四的另一种压迫对象和牺牲品。
在她有祥子的婚姻问题上，她并不是真的甘心做一辈子车夫的老婆，而是在很大程度上企图把祥子也拉上她生活理想的轨道。
3、当然，虎妞对于祥子，也不能说是没有一些感情。
祥子也得到她的关心——一种虎妞式的、近乎粗野的“疼爱”；而更多的，是她那种畸形的、祥子所接受不了的性的纠缠与索取，这是完全从她自身的需要出发，甚至也可以说，就是对祥子心灵和肉体两方面的摧残，她害了祥子。
不合理的社会和剥削家庭造成了她的不幸，而她介入祥子的生活，又造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。
虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
虎妞一个似乎背离中国古代传统女性形象的新性女性代表。
她自幼丧母，和父亲相依为命，她管理能力强，帮助父亲把车行的生意管理的井井有条，车行声誉名声远播。
她缺乏女性温柔，但对祥子又不乏细腻温柔。
她泼辣、干练，有男性的一种豪迈气魄，对于爱情执着。
她喜欢祥子的清秀的面容，她喜欢祥子的憨厚老实，她喜欢祥子的卖力工作。
她面对自己喜欢的人，敢于争取，敢于付出。
她深知父亲不会同意两人的婚事，便想对策去解决，虽然计划失败了，父亲坚决反对但仍然义无返顾的跟着祥子。
在一个娘家人没有出席的婚礼上，她依旧抱着“执子之手，与子偕老”的信念去对待祥子，坚信自己以后和祥子的生活是美满幸福的。
骆驼祥子虎妞人物分析
骆驼祥子虎妞人物分析
虎妞是祥子的妻子，车厂厂主刘四爷的女儿，是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。
在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。
身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是社会的牺牲品。
角色形象
她身上带有很多剥削阶级的色彩，贪吃懒惰，好逸恶劳，市侩气浓，由于自己是车厂主的女儿，在钱财和地位上有很大的优越感。
就是在离开人和车厂搬到大杂院后也不忘处处显示自己的特殊地位。
瞧不起大杂院里的那群苦人，觉得自己是唯一有吃有穿，可以走走逛逛的人，走路扬着脸觉得很得意。
她骨子里带有享受的思想，不甘心“做一辈子车夫的老婆”。
因此她给了祥子100元钱，让祥子买车。
这是她和祥子思想的主要分歧所在，因为祥子要的是自食其力，她希望自己能够安静的呆在家里而祥子去靠租车赚钱。
最后虎妞因为难产而死。
个人评价
虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。
她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。
她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。
高中语文《骆驼祥子》教学实录
高中语文《骆驼祥子》教学实录(2)高中语文《骆驼祥子》教学实录2提高分析人物性格特点的能力，赏析人物形象的能力。
（主持人）：《骆驼祥子》里人物众多，各色人等的语言特色鲜明，京味十足，下面请欣赏二组同学为我们带来的人物语言（二组朗读赏析人物特色）大家好，《骆驼祥子》里有许多人物，下面我们将从祥子、虎妞、刘四爷三个人物的语言进行赏析。
1《骆驼祥子》里的主人公是祥子，他是一个农村青年，具有农村的淳朴、健壮、老实、坚忍，如同骆驼一般。
他的梦想就是想的到属于自己的一辆新车，当他想买一辆车用钱时，他说：“没关系，我慢慢攒，等攒够钱了再买。
”当别人做他的车付车费时，他说：“坐上吧，瞧着给！”当曹先生快要被抓起来的时候，他说：“先生，快跑！”这几处更能体现祥子的性格。
说起祥子，我们不的不提起祥子的老婆虎妞，下面请XXX同学来模仿朗读。
2说起虎妞，我们可以体会到她的泼辣大胆。
祥子送完货，虎妞要请他吃饭，祥子不肯进她的屋，她嗔怪说：“过来先吃碗饭吧，毒不死你，两碗老豆腐管什么事！”和刘四爷吵架，她说：“今个儿都说清了也好，就打算是这么笔帐儿，你怎样呢？我倒要听听！这可是你自己找病，别说我有心气你！”这能体现出虎妞泼辣大胆的特点。
说到虎妞，不得不提一提她的父亲刘四爷，下面请XXX同学朗读展示。
3刘四爷是虎妞的父亲，凶狠、老奸巨猾。
祥子想跟他借钱买车，他说：“还嫌利息高？借给你一分利，别人借是二分五！我照顾你你知道吗？”刘四爷和女儿虎妞吵架，他说：“你简直是气我吗？把我气死呀，你好去倒贴儿！甭打算，我还得活些年呢！”祥子忍无可忍，扔了笤帚，他又指着祥子骂：“哈哈，你这小子要造反吗？说你呢，说谁！你给我马上滚！看着你不错，赏你脸，你敢太岁头上动土，我这是干什么的，你打听打听！滚！永远别再叫我瞧见你，上这儿找便宜来了，啊？”（声情并茂掌声）（三）归纳总结《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要是以北平（北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
骆驼祥子人物赏析教案
骆驼祥子人物赏析教案教案标题：《骆驼祥子》人物赏析教案目标：1. 通过学习《骆驼祥子》中的人物形象，使学生能够理解和分析小说中的人物性格、命运和社会背景。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同角度思考和评价人物形象。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍《骆驼祥子》这部小说的背景和作者鲁迅，引起学生对小说的兴趣。
步骤二：人物介绍（15分钟）分组让学生选择一个主要人物进行介绍，包括人物的外貌特征、性格特点、命运和社会背景等。
每个小组派一名代表进行介绍，并与全班分享。
步骤三：人物性格分析（20分钟）让学生分组进行人物性格分析，讨论人物的行为、言语和思想等方面体现的性格特点，并找出相关的文本证据支持自己的观点。
每个小组选择一个代表进行汇报。
步骤四：人物命运分析（15分钟）让学生分组进行人物命运分析，探讨人物的命运是受到个人努力还是社会环境的影响更大，并找出相关的文本证据支持自己的观点。
每个小组选择一个代表进行汇报。
步骤五：人物与社会背景关系分析（15分钟）让学生分组进行人物与社会背景关系分析，探讨人物形象与当时社会背景的相互关系，并找出相关的文本证据支持自己的观点。
每个小组选择一个代表进行汇报。
步骤六：评价与总结（10分钟）引导学生从不同角度评价《骆驼祥子》中的人物形象，包括对人物性格、命运和社会背景的评价。
总结本节课的学习成果，并鼓励学生提出自己的见解和思考。
教案延伸活动：1. 邀请学生进行角色扮演，通过表演来深入理解和感受人物形象。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨不同译本对人物形象的影响和解读。
3. 布置写作任务，要求学生撰写一篇关于《骆驼祥子》人物形象的观后感或评论。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评价他们对人物性格、命运和社会背景的分析能力。
2. 评估学生在写作任务中对人物形象的理解和表达能力。
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师:这一段可以看出虎妞在婚姻上是怎样的人?
生:敢于抗争。
(屏显，生齐读)
第十五章 虎妞结婚 干脆利落
事情果然办得很快。虎妞在毛家湾一个大杂院里租到两间小北房；马上找了裱糊匠糊得四白落地;求冯先生给写了几个喜字，贴在屋中。屋子糊好,她去讲轿子：一乘满天星的轿子，十六个响器，不要金灯,不要执事。一切讲好，她自己赶了身红绸子的上轿衣;在年前赶得,省得不过破五就动针。喜日定的是大年初六,既是好日子，又不用忌门。她自己把这一切都办好，告诉祥子去从头至脚都得买新的：“一辈子就这么一回!”
（第一组学生走到讲台前准备表演)
师:请你们介绍自己的角色。
（生开始介绍并表演，虎妞扮演者坐在椅子上痛苦呻吟,表演完毕掌声响起)
师：请问虎妞的表演者,你想表现出虎妞的什么?
生:为了表达她的挣扎和痛苦,人有求生的本能,所以她会挣扎;这么重要的时刻缺乏关爱，她很可怜。
师:再请问祥子的表演者。你最后说了一句什么？
生:“滚”应该可以再到位点。
师：对,语气应该干脆一些,不要拉长。你来试试怎么面，旧社会是父母之命,媒妁之言。从虎妞与刘四爷的对话看出她在爱情面前是怎样做的？
生：敢爱敢做。
师:在旧社会她敢于争取难能可贵,为了爱情，敢于抗争。
师:我挑选了小说中虎妞与父亲吵架的片段，请同学们齐读。
《骆驼祥子》名著导读:虎妞人物分析-教学实录
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《骆驼祥子》导读教学实录
执教:田斌
广东佛山禅城
类型:读中导读
时间：2016年11月10日
地点:佛山市禅城区协同学校
（屏显秀手抄报)
师：本节课我们重点探讨小说中虎妞这个人物。请同学们首先回忆与祥子有关的主要情节。
生：祥子的一生分为三起三落。一起是奋斗三年挣钱买了车,一落是被十几个大兵抢了车；二起是卖骆驼又攒了买车钱，二落是被孙侦探抢了买车钱；三起是结婚后靠虎妞买了车,三落是下葬虎妞卖了车。
师:很好!祥子的主要经历都与什么有关？
(学生掌声响起）
师：很好！掌声说明一切。
师:虎妞为什么难产？
生：虎妞平日缺乏运动，贪吃油腻;祥子贫穷无钱送她及时去医院。很迷信,找巫师来接生。
(师板书 好吃懒做）
师:继续补充。
生:父亲刘四爷也有责任，不支持女儿。
师：父亲不关心
(师板书 无人关心）
师:理解人物形象还可以通过表演的方式进行。我之前布置同学们选择一个自己喜欢的情节来表演? 有无哪组来呈现虎妞难产的情节？
师：这一段反复用“她自己”可以看出虎妞在婚姻上是怎样的人?
生:自主,勇敢。
(师板书 可敬 刚爱敢做 婚姻自主）
师：祥子对虎妞的感觉怎么样？祥子真想和虎妞结婚吗?
生:可怕,可恨。不想。
师：你的证据。
生：小说中写道:自己的车自己的钱,无缘无故的丢掉,而今被压在老婆的几块钱底下；吃饭都得顺脊梁骨下去！他恨不能双手掐住她的脖子,掐！掐!掐!一直到她翻了白眼!祥子很虎妞。
生:车。
师:哪位同学说说与虎妞有关的主要情节。
生：遇见祥子前,帮父亲打理车场；遇见祥子后，骗祥子结婚,最后难产而死。
师：遇见祥子后,需要补充一个情节,引诱祥子，然后是假孕骗婚，抗命结婚，最后难产而死。
师：同学们在研读小说时，提出了不少关于虎妞的问题,我进行了梳理，主要是:(屏显问题）
１.虎妞为什么喜欢祥子?明知祥子对她没兴趣仍不死心？（张家荣、李璱、岑天乐、李易儒、黄子玥、周心淼、陈泽锋)
生：还有家庭原因，刘四爷不支持自己的孩子。
生：故事情节发展的需要,作者为了突出祥子的悲惨,所以这样写，如果没有虎妞的难产而死，不会有后面祥子的堕落。
2.虎妞为什么会难产?(郑温博、李锐珊、谭玉静)
3.如何评价虎妞的一生？（黄翔、邹誉骞、肖蓓）
４．作者为什么要把结局写得那么凄惨,而不是很美好的结局?（钟刘娟)
师：以上问题由容易到困难。谁能回答第一个问题：虎妞为什么喜欢祥子?明知祥子对她没兴趣仍不死心?
生:小说１30页第1６回，虎妞的想法——他是个理想的人,老实、勤俭、壮实；以她的年纪模样，实在不易再得到这样的宝贝。况且虎妞三十七八岁,长得不男不女像走兽,已经是大龄剩女,她知道自己很难嫁出去了，而祥子二十来岁,所以虎妞要一直缠着祥子。
师：上课。
生：老师好!
师:同学们好,请坐!
师:对于《骆驼祥子》这本小说,我们已经历经了四个步骤的学习，分别是读，每天读50０0字；写，每周一篇心得;赛，参加一次知识竞赛,题目由同学们自己出；绘，绘制一篇手抄报。
(屏显四个步骤)
师：现在我们欣赏四篇优秀的手抄报作品，分别是李璱、黄子玥、肖蓓和李易儒的作品。
师：是的，双手掐脖子,在祥子眼中，虎妞是可恨之人，祥子的理想对象是小福子,祥子与虎妞的结婚是被逼无奈。
（师板书 可恨 好吃懒做 诱逼祥子)
师:作者为什么要把结局写得那么凄惨，而不是很美好的结局？这个问题比较难,小组讨论一下。
(小组交流）
师：谁来分享?
生：首先是作者的原因,因为年轻时那时很怕女性，当时社会男女授受不亲,作者与女性之间有隔阂,不是很了解女性；还有社会的原因,当时很封建,难产不请医生而找神婆。
生:该死的，只有等死了。
师:想表达什么？
生：当时祥子尽力了，却也无能为力。
(师板书 可怜 无人关心、难产而死）
师：有哪些小组愿意表演虎妞骗婚的情节?
(第二组学生走到讲台前准备）
师：请你们介绍自己的角色。
(学生表演,学生反串,祥子、刘四爷由女生表演,虎妞由男生表演，完毕掌声响起）
师:同学们怎么评价刚才的表演?表演者演出那个感觉了吗?
(屏显,生齐读）
第十四章 刘四爷寿宴 父女翻脸
虎妞没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半,而老头子已经点破了题！怎办呢?她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光,好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激,又发着肝火，想不出主意,心中很乱。她不能就这么窝回去，心中乱也得马上有办法。顶不妥当的主意也比没主意好，她向来不在任何人面前服软!好吧,爽性来干脆的吧,好坏都凭这一锤子了!