秋水教学设计3_2
《秋水》教案(精选5篇)
《秋水》教案〔精选5篇〕《秋水》教案〔精选5篇〕《秋水》教案篇1教学目的：1、理解庄子的哲学思想及本文寓意。
2、积累文中的重点词语和特殊句式。
3、背诵课文。
教学重点：1、重点理解“泾流、涘、望洋向假设、少、轻、殆、大方之家”等词语。
2、理解“非……那么……”和“见……于……”两种固定句式及“望洋兴叹”“贻笑大方”两个成语的含义教学难点：1、借助语境推断文言词语的意义。
2、理解河伯对海神假设的那番感慨。
教时安排：一课时。
教学过程：一、导入：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图，气势宏大，笔意高远。
后两句那么非常富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。
这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。
而现实生活也确实如此，人的认识是有限的。
假如做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。
这个道理，在先秦诸子散文中已有所阐述，下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。
二、作者介绍：庄子：名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，是道家学派的重要代表人物，曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。
《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未承受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕。
”他继承并开展了老子的思想，为道家学派的重要人物，被后世人合称为“老庄”。
老子的思想是主张绝圣弃智，忘情寡欲，无为而治，庄子是在老子的根底之上，主张无为而治，道法自然，即一切顺应自然，用庄子的话来说就是“安时而处顺”，“知其无可奈何而安之假设命”。
这就是庄子最根本的哲学思想。
庄子的哲学思想主要表达在他和他的弟子门人合著的《庄子》一书中。
《庄子》，现存33篇〔其中内篇7，外篇15，杂篇11，《秋水》选自外篇〕。
艺术特色主要表如今：1、想象奇幻；2、构思巧妙；3、善用寓言故事和比喻；4、文笔汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫色彩和浓郁的诗意。
《秋水》教案设计
《秋水》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《秋水》的诗句，了解作者司马相如的生平和创作背景。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析《秋水》的意象和意境，提高文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的神奇与美妙，培养热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
第二章：教学重点2.1 诗句背诵学生能够熟练背诵《秋水》中的经典诗句，如“所谓伊人，在水一方。
”、“秋水共长天一色。
”等。
2.2 意象分析学生能够分析《秋水》中的主要意象，如“秋水”、“长天”、“伊人”等，理解其寓意和象征意义。
第三章：教学难点3.1 诗句意蕴学生能够深入理解《秋水》中的一些难懂诗句，如“泛泛其华，采采其芳。
”、“的水之湄，道的附近。
”等。
3.2 文学鉴赏学生能够运用文学鉴赏的方法，分析《秋水》的意境和艺术特色。
第四章：教学准备4.1 教材准备教师准备《秋水》的文本，以及相关的作者生平介绍和文学鉴赏资料。
4.2 器材准备教师准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过播放《秋水》的朗诵视频，引导学生进入诗歌的意境。
5.2 自主学习学生自主阅读《秋水》，理解诗句的意思，体会诗歌的美感。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析《秋水》中的意象和意境，分享自己的心得体会。
5.4 诗句解析教师针对学生难以理解的诗句进行解析，帮助学生深入理解诗歌的含义。
5.5 课堂小结5.6 课后作业第六章：教学拓展6.1 文学背景拓展教师介绍司马相如的其他作品，如《子虚赋》、《上林赋》等，让学生了解司马相如在汉赋领域的地位和影响。
6.2 比较学习学生比较《秋水》与其他古代描写水的诗歌，如《江南》、《登鹳雀楼》等，分析各自的艺术特色和表现手法。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，给予相应的评价。
7.2 作业完成评价第八章：教学反思8.1 教学效果反思教师在课后反思教学过程中的效果，如有需要，调整教学方法和策略。
《秋水》教案完美版
《秋水》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握文中的生僻字词。
分析并欣赏文章的语言特色和修辞手法。
理解并体会文中的寓意和哲理。
培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容课文朗读与翻译。
生僻字词的解析。
修辞手法的分析与练习。
寓意和哲理的探讨。
第二章：课文朗读与翻译2.1 教学目标能够流利地朗读课文。
理解课文的大意和细节。
2.2 教学方法分组朗读，比较不同组的朗读风格。
引导学生关注课文中的语言特点和表达方式。
进行翻译练习，加深对课文内容的理解。
第三章：生僻字词的解析3.1 教学目标掌握课文中的生僻字词。
3.2 教学方法列出生僻字词，进行解释和例句演示。
学生自主查找字典，加深对生僻字词的理解。
进行字词填空练习，巩固记忆。
第四章：修辞手法的分析与练习4.1 教学目标能够识别并分析文中的修辞手法。
4.2 教学方法引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
分析修辞手法的效果和作用。
进行修辞手法的练习，让学生运用到自己的写作中。
第五章：寓意和哲理的探讨5.1 教学目标理解并体会文中的寓意和哲理。
5.2 教学方法引导学生从文中找出寓意和哲理的句子或段落。
进行讨论和思考，探讨文中的寓意和哲理。
第六章：文学背景与文化意义6.1 教学目标了解《秋水》的文学背景及其在文化中的意义。
6.2 教学方法介绍《秋水》的作者及其时代背景。
分析课文中的文化元素，如成语、典故等。
引导学生探讨课文对当时社会风貌的反映。
第七章：比较阅读与分析7.1 教学目标能够将《秋水》与其他文学作品进行比较，分析其独特之处。
7.2 教学方法选择与《秋水》主题相近的其他文学作品，进行比较阅读。
分析不同作品在表现手法、主题等方面的异同。
学生进行小组讨论，分享比较阅读的心得。
第八章：创意写作与表达8.1 教学目标培养学生的创意写作能力，将课文中的寓意和哲理运用到写作中。
8.2 教学方法引导学生从课文中汲取灵感，进行创意写作练习。
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋水》。
（2）理解《秋水》的诗意和主题思想。
（3）分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论和课堂讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
（3）通过分析《秋水》的文学特点和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和伟大，增强对自然的敬畏之心。
（2）理解人与自然的关系，培养爱护自然、保护环境的意识。
（3）通过《秋水》的学习，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容：1. 教学文本：《秋水》（节选）2. 教学重点：理解《秋水》的诗意和主题思想，分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
3. 教学难点：理解《秋水》中的意象和象征意义，分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回忆之前学过的与自然有关的诗歌，激发学生对自然的热爱和好奇心。
（2）向学生介绍《秋水》的背景和作者，引发学生对《秋水》的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《秋水》，感受诗歌的音韵美。
（2）引导学生背诵《秋水》，培养学生的语感和表达能力。
3. 理解诗意：（1）让学生自由朗读《秋水》，理解诗歌的基本意思。
（2）教师讲解《秋水》的诗意和主题思想，帮助学生深入理解诗歌。
4. 分析文学特点和艺术特色：（1）让学生小组讨论，分析《秋水》的文学特点和艺术特色。
（2）教师总结并讲解《秋水》的文学特点和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验与价值观引导：（1）让学生分享自己对《秋水》的感受和体会，引导students to experience the beauty of nature and the greatness of life.（2）教师引导学生理解人与自然的关系，培养爱护自然、保护环境的意识。
《秋水》教学设计 (语文版九年级上册)共3篇
《秋水》教学设计 (语文版九年级上册)共3篇《秋水》教学设计 (语文版九年级上册)1一、引言《秋水》是唐代著名诗人杜牧的一首千古绝唱，是我国文学史上的珍宝。
随着课程改革的深入推进，语文教学也在积极创新，这篇文章将针对《秋水》这一经典诗歌，设计一堂九年级语文课的教学方案。
通过本篇文章的阐述，让我们了解到如何引导学生深入领会《秋水》这一杰作的魅力，从而达到提高学生的语文素养的目的。
二、教师引导教学活动开始，教师应先向学生介绍杜牧及其史诗创作的背景和特点，引导学生了解杜牧人生经历和《秋水》所表达的情感和思想。
在介绍杜牧及其创作背景后，教师应引导学生初步阅读《秋水》。
在学生熟悉诗歌内容的基础上，教师可以为学生呈现一些相关的图片和文化载体，让学生更加贴近文化内涵，深刻体验秋水的魅力。
三、学生阅读学生在了解了背景信息后，可以学生由自己独自阅读选定的《秋水》。
为了达到更好的阅读效果，教师应该让学生多读几遍，感受和品味其中的意境和感受。
让学生漫步在诗篇中，把自己的情感和思考酝酿进去。
在学生独立阅读结束后，老师带领学生集体深度探构《秋水》。
这一阶段教师不再为学生传授知识，而是引导学生讨论诗歌的意境、情感和语言艺术等处，让他们对《秋水》的理解更加广泛和深入。
四、启发式教学在这一阶段中，教师可以采用启发式教学的方式，让学生自行发掘诗歌的美妙之处。
教师可以带领学生从几个方面来把握:1.开头的穿越秦岭在诗歌的开头，作者通过一句“独怜幽草涧边生”传达出自己独特的人生感慨和情绪，引出了诗歌下文的主旨。
2.中间的淡淡的哀怨在诗歌的中间，作者通过一系列的形容词和动词，刻画了秋水之美妙与虚无的矛盾，体现出作者对生命价值的思考。
3.结尾的寄情天涯在诗歌的结尾，作者通过一句“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现出自己所蕴含的人文情感和真善美理念，诗歌透出了深邃的人文关怀，反映了古代文化的内涵。
五、学生展示在学生深入领会了《秋水》的内涵和艺术特点的基础上，教师可以设计一些相应的任务，鼓励学生进行创新性展示。
《秋水》教学教案设计
《秋水》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋水》。
（2）理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
（3）分析诗人的思想感情，了解作者的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《秋水》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）运用诗歌中的意象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然的情感。
（2）体味诗人对人生的思考，引导学生树立正确的人生观。
二、教学重点：1. 诗中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
2. 诗人的思想感情分析。
3. 诗歌意境的体会。
三、教学难点：1. 诗中深层次的含义的理解。
2. 诗歌的创意写作。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示秋水的图片，引导学生感受秋水的美丽。
（2）简介诗人刘禹锡的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《秋水》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的关键词语，如“秋水”、“长江”、“天地”等。
（2）分析诗人的思想感情，如对大自然的赞美、对人生的思考等。
5. 创意写作：（1）让学生运用诗中的意象，进行创意写作。
（2）分享写作成果，进行评价和交流。
五、课后作业：1. 背诵《秋水》。
2. 写一篇关于《秋水》的观后感。
3. 进行一次关于秋天的摄影比赛。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵《秋水》的情况。
2. 学生对诗中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
3. 学生对诗人的思想感情分析和创意写作的展示。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
对于学生的创意写作，教师应给予充分的鼓励和支持，培养学生的创新精神和表达能力。
八、教学拓展：1. 推荐学生阅读刘禹锡的其他诗作，如《陋室铭》、《乌衣巷》等。
《秋水》教学设计7篇
《秋水》教学设计《秋水》教学设计7篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《秋水》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《秋水》教学设计1教学目标一、知识教育目标1.初步了解庄子的思想及作品风格2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷3.积累虚词：之、以、则、见、于4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句5.学习运用寓言故事说理的写作特点二、能力训练目标1.训练结合语境、借助工具书推断文言词语的含义与用法的能力。
2.培养把握作品思路，熟读成诵的能力。
3.训练鉴赏形象、语言、表达技巧的能力。
三、德育渗透目标使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。
重点、难点及解决办法重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。
难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。
解决办法：在理解的基础上背诵，指导学生做文言知识卡片，组织学生讨论两则材料的作用，引导学生鉴赏庄子运用形象说理的艺术风格，把握文章观点。
课时安排1课时学生活动设计1. 组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通文句;第二次，理清思路，领会主旨;第三次，背诵，领会庄子的风格。
2. 组织学生制作文言知识卡片。
3. 组织学生讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的内容，深入把握主旨。
教学过程一、导入新课(多媒体投影)。
著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。
”千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”今天我们就来感受其文章魅力。
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《秋水》是一篇描绘秋天景色的散文，通过对秋天河流的描绘，展现了秋天的美丽和宁静。
课文以第一人称叙述，通过“我”的视角，让读者感受到作者对秋天的热爱和赞美之情。
本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对秋天的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受秋天的美丽，培养对自然的热爱。
（2）学会珍惜生活中的美好时光。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，体会作者的赞美之情。
（2）培养学生对秋天的热爱和珍惜美好时光的情感。
四、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《秋水》，引导学生思考秋天的特点。
（2）作者简介，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讨论课文中的修辞手法。
（2）教师总结，引导学生体会作者的赞美之情。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对秋天的感受。
（2）教师引导总结，培养珍惜美好时光的情感。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一段关于秋天的美景的作文。
3. 搜集其他描写秋天的文章，与同学分享，相互学习。
六、教学评价本节课通过学生的朗读、讨论、写作等环节，全面考察学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
初中课文《秋水》教案
初中课文《秋水》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《秋水》的基本内容，掌握文中出现的关键词语和句式。
分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作学习能力。
学会欣赏自然景物，培养对文学作品的审美感受能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对秋水的赞美之情，培养对自然环境的热爱和保护意识。
领悟人生的无常和变化，培养积极面对生活挑战的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《秋水》的作者、背景和主要内容，引发学生对课文的兴趣。
2.2 课文解读：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解作者对秋水的描写和赞美。
讨论课文中的主题思想和人生哲理，帮助学生领悟作品的价值。
第三章：教学过程3.1 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，标记不理解的词语和句子。
3.2 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享对课文的理解和感悟。
3.3 课堂讲解：教师对课文进行讲解，解答学生的问题，引导学生深入理解课文内容。
3.4 实践活动：学生进行写作练习，以秋水为题材，运用课文中的描写手法，创作自己的作品。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行反思和评价，总结自己在理解课文和创作方面的进步。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，给予鼓励和建议，共同提高写作能力。
4.3 教师评价：教师对学生的学习过程和作品进行评价，给予肯定和指导，提出改进的建议。
第五章：教学资源5.1 课文原文：提供课文《秋水》的原文，方便学生阅读和理解。
5.2 参考资料：提供与秋水相关的图片、诗歌等资源，丰富学生的学习材料，激发想象力。
5.3 教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，生动展示秋水的景象，增强学生的感官体验。
第六章：教学步骤6.1 导入新课：通过展示秋水的图片，引导学生关注自然景物，激发学生对秋水的兴趣。
《秋水》教学设计教案
《秋水》-教学设计-教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《秋水》的基本内容，把握作者对秋水的描写和感悟。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然景观，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受秋水的美丽和伟大，增强对自然环境的敬畏之心。
（2）培养热爱祖国河山的情感，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 课文《秋水》的基本内容理解和掌握。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 课文中所运用的修辞手法的理解和运用。
2. 对秋水美景的描绘和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾秋天的景色，激发学生对秋水的兴趣。
（2）板书课题《秋水》，引导学生思考秋水的故事和特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，学会生字词，并能正确书写和运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
（2）每组选取一个修辞手法进行展示和分享。
4. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏课文中的秋水美景，感受作者的描绘和感悟。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对秋水的认识和感受。
5. 小结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，让学生结合课文，写一篇关于秋水的作文。
五、课后作业：结合课文《秋水》，写一篇关于秋水的作文，要求描绘秋水的美丽和伟大，表达对自然环境的敬畏之心。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 利用多媒体展示秋水的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口头表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《秋水》教案(公开课)
《秋水》经典教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《秋水》的作者、背景和文学价值。
分析并欣赏《秋水》中的自然景物描绘和情感表达。
掌握文学鉴赏的基本方法，提高文学素养。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
学会从不同角度解读文学作品，发展创新思维。
培养学生的合作和沟通能力，提高团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观体验文学作品中的情感，培养对自然和生活的热爱。
理解并尊重不同文化和历史背景下的文学作品。
培养学生的审美情趣，提升人文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介作者简介：介绍《秋水》的作者及其文学地位。
课文背景：介绍《秋水》创作的历史背景和时代特点。
课文主题：揭示《秋水》所表达的主要思想和情感。
2.2 课文解读字词理解：解释文中的生僻词语和古文表达。
句子解析：分析并解读文中的重要句子和修辞手法。
内容分析：讨论课文中的主题思想和情感表达。
第三章：教学过程3.1 课前准备收集《秋水》相关的背景资料，准备多媒体教具。
学生预习课文，了解课文内容和作者背景。
3.2 课堂导入通过问题或情景引入，激发学生对课文的好奇心和兴趣。
简介课文作者和背景，引发学生对课文主题的思考。
3.3 课堂讲解分段讲解课文，引导学生理解关键词语和句子。
分析课文中的修辞手法和情感表达，引导学生进行文学鉴赏。
3.4 课堂互动组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
鼓励学生提出问题，进行师生互动，解答学生的疑惑。
3.5 课堂总结总结课文的主要内容和思想，强调文学鉴赏的重要性和方法。
布置课后作业，要求学生进行文学鉴赏写作或相关研究。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生对课文内容的理解和分析能力。
学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
学生的合作和沟通能力，以及在团队中的表现。
4.2 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
课后作业：评估学生的文学鉴赏写作或相关研究成果。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
《秋水》教学教案设计
《秋水》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《秋水》全文；（2）了解文章的背景知识，包括作者司马相如、成书时间等；（3）分析并掌握文章中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣；（3）培养学生的朗读、背诵能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的热爱；（2）体会作者对人生的思考，启发学生对人生的感悟；（3）培养学生的文学素养，提高人文素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《秋水》全文；（2）分析文章的修辞手法和表现手法；（3）了解文章的背景知识。
2. 教学难点：（1）文章中部分生僻词语的解释；（2）文章意境的理解和体会；（3）修辞手法的运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景知识、生僻词语解释、修辞手法等；2. 自主学习法：学生自主阅读、理解文章内容；3. 合作探讨法：分组讨论，深入解读文章，分享学习心得；4. 情感教学法：引导学生感受大自然的美丽，启发对人生的思考。
四、教学过程1. 课堂导入：简要介绍文章背景，激发学生学习兴趣；2. 生僻词语解释：讲解文章中出现的生僻词语，确保学生理解；3. 文章内容讲解：分析文章结构，讲解重点句子和段落；4. 修辞手法分析：引导学生发现并分析文章中的修辞手法；5. 小组讨论：分组讨论，深入解读文章，分享学习心得；6. 朗读与背诵：组织学生朗读、背诵，提高语文素养；7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵《秋水》；2. 收集有关秋天的诗词，与同学分享；3. 写一篇关于秋天的作文，表达自己对秋天的感悟。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《秋水》；2. 学生能够理解并运用文章中的修辞手法；3. 学生能够分析并描述文章的意境和主题；七、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
初中课文《秋水》教案
初中课文《秋水》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《秋水》的基本内容，把握作者通过对秋水的描绘来表达自己的情感和思考。
2. 分析课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
1.3 情感态度与价值观1. 感受大自然的神奇与美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 领悟人生的真谛，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握课文《秋水》的基本内容，理解作者的情感和思考。
2.1.2 分析课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2.2 教学难点2.2.1 理解课文中的深层含义和象征意义。
2.2.2 运用批判性思维从不同角度分析问题。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 利用图片或视频展示秋水的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
3.1.2 简介课文作者及其背景，引导学生了解课文的文化内涵。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解基本内容，感知秋水的特点。
3.2.2 学生通过合作探讨，分享对课文的理解和感受。
3.3 课堂讲解3.3.1 讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文。
3.3.2 分析课文中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.4 练习与拓展3.4.1 学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
3.4.2 学生进行拓展思考，从不同角度分析课文内容。
3.5.2 教师进行课堂小结，强调学习重点和难点。
第四章：教学评价4.1 学生自评4.1.1 学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习过程。
4.2 同伴评价4.2.1 学生之间相互评价，共同进步。
4.3 教师评价4.3.1 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源5.1.1 课文文本《秋水》5.1.2 与课文相关的图片、视频等资料。
《秋水》教案参考（通用8篇）
《秋水》教案参考《秋水》教案参考（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《秋水》教案参考（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
《秋水》教案参考篇1一、导入：我们中国的成语源远流长，含义深刻。
其中有两个成语，一个是“ 望洋兴叹” ，一个是“贻笑大方”。
大家知道它出自什么作品吗?(《庄子?秋水》)有谁能说一说这两个成语的意思?( 望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
贻笑大方：让内行者见笑。
)二、介绍作者及《庄子》庄子，名周.宋蒙城(今河南商丘县附近)人。
大约生于公元前四世纪中叶，死于公元前三世纪上半时期，与孟子同时或稍后。
他作过蒙城漆园吏;楚威王要拜他为相，他拒绝了。
《庄子》是庄周和他的门人、后学者所著。
一般人认定，“内篇”七篇是庄子自著，“外篇”十一篇是门人和后学者所著。
它是一部唯心主义哲学著作，但具有很高的文学价值。
《庄子》一书的思想核心.即清静无为，顺应自然，随从世俗，反对人为，弃圣绝知，否定现实的进步和斗争。
《庄子》中所宣扬的社会理想是人类远古，所谓“其卧徐徐，其觉于于”;当是时也，民结绳而用之，甘其食，美其服，乐其俗，安其居，邻国相望，鸡狗之声相闻，民至老死不相往来”。
《庄子》有一定的批判精神。
当时封建制代替了奴隶制，大批的贵族奴隶主转化为封建地主，他们极尽诡诈残酷，贪婪无厌，穷奢极欲。
庄子反对“知”、“圣”，诅咒黑暗，往往是基于此而发。
在后学中更明确指斥“圣人不死，大盗不止，”“窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，而仁义存焉”。
这种深刻的批判精神，体现了《庄子》文章一定的现实意义，对后代也有积极影响。
三、整体感知课文《秋水》是《庄子?外物》中的一篇。
课文节选的是《秋水》篇的开头一段，以河伯见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
《秋水》教案完美版
《秋水》教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏秋水的自然美景。
激发学生对秋水主题的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍秋水的概念和特点。
通过图片、视频等资料展示秋水的美丽景色。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考秋水的意义。
利用多媒体展示秋水的美丽画面，增强学生的感官体验。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：秋水的科学知识2.1 教学目标帮助学生了解秋水形成的科学原理。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容介绍秋水形成的物理和化学原因。
探讨秋水对生态环境的重要性。
2.3 教学方法采用讲解法，清晰阐述秋水的形成原理。
利用实验或模型展示秋水的形成过程。
2.4 教学评估检测学生的科学知识和理解能力。
收集学生的提问和实验操作情况。
第三章：秋水的文学欣赏3.1 教学目标引导学生欣赏秋水的文学价值。
培养学生的文学素养和审美能力。
3.2 教学内容分析与秋水相关的文学作品。
解读作品中的秋水意象和情感表达。
3.3 教学方法采用讨论法，引导学生深入理解文学作品。
利用朗读和角色扮演等方式增强学生的文学体验。
3.4 教学评估评估学生的文学理解和欣赏能力。
收集学生的提问和讨论情况。
第四章：秋水的艺术创作4.1 教学目标培养学生通过艺术形式表达秋水的美丽。
激发学生的创造力和艺术才华。
4.2 教学内容介绍秋水的艺术创作方法和技巧。
引导学生进行秋水的绘画、摄影或手工制作等创作活动。
4.3 教学方法采用实践指导法，引导学生亲自动手创作。
提供作品示例，激发学生的创作灵感。
4.4 教学评估评估学生的艺术创作能力和创造力。
收集学生的作品和创作过程记录。
第五章：秋水的环保意识5.1 教学目标培养学生对秋水环境保护的认识和责任感。
提高学生的环保意识和行动力。
5.2 教学内容讨论秋水环境保护的重要性和现状。
探讨个人和社区在保护秋水环境中的作用。
5.3 教学方法采用小组讨论法，引导学生共同探讨环保问题。
《秋水》教案设计
《秋水》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《秋水》的背景和作者。
激发学生对秋水美景的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍《秋水》的作者和创作背景。
引导学生观察秋水的美景，如湖泊、瀑布、河流等。
1.3 教学活动：展示秋水的图片，让学生观察并描述它们。
引导学生思考秋水美景背后的意义和价值。
1.4 教学评价：观察学生的参与程度和对秋水美景的欣赏能力。
第二章：秋水的基本特点2.1 教学目标：让学生了解秋水的基本特点，如清澈、宁静、广阔等。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍秋水的基本特点，如清澈、宁静、广阔等。
引导学生观察和描述秋水的特点。
2.3 教学活动：组织学生参观秋水景点，观察并描述秋水的特点。
让学生通过绘画或写作的方式表达自己对秋水特点的理解。
2.4 教学评价：观察学生的参与程度和对秋水特点的理解程度。
第三章：秋水的生态价值3.1 教学目标：让学生了解秋水的生态价值，如维持生态平衡、提供水源等。
培养学生的环保意识和责任感。
3.2 教学内容：介绍秋水的生态价值，如维持生态平衡、提供水源等。
引导学生思考秋水生态价值对人类和环境的重要性。
3.3 教学活动：组织学生进行秋水环境保护的实践活动，如捡拾垃圾、宣传环保等。
引导学生进行小组讨论，探讨如何保护和维护秋水的生态价值。
3.4 教学评价：观察学生的参与程度和对秋水生态价值的理解程度。
第四章：秋水的文化意义4.1 教学目标：让学生了解秋水的文化意义，如诗歌、绘画等艺术表现。
培养学生的审美能力和文化素养。
4.2 教学内容：介绍秋水在诗歌、绘画等艺术作品中的表现和意义。
引导学生欣赏和分析秋水相关的艺术作品。
4.3 教学活动：组织学生参观秋水相关的艺术展览或作品。
引导学生进行艺术创作，如写诗、绘画等，表达对秋水的感悟。
4.4 教学评价：观察学生的参与程度和对秋水文化意义的理解程度。
第五章：秋水的利用和保护5.1 教学目标：让学生了解秋水的利用和保护措施，如水资源管理、生态保护等。
《秋水》语文教案设计
《秋水》语文优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《秋水》全文；（2）掌握文中的生僻字词及其含义；（3）了解文章的文学背景和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的主题思想和写作特点；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣；（3）培养学生的朗读、感悟、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然、人生和社会的深刻认识；（2）树立正确的人生观和价值观；（3）增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《秋水》全文；（2）掌握文中的生僻字词及其含义；（3）分析文章的主题思想和写作特点。
2. 教学难点：（1）文中某些句子和词语的理解；（2）作者的思想感情和写作意图的把握；（3）朗读和感悟能力的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《秋水》的文学背景和历史背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《秋水》全文，遇到生僻字词自行查阅字典；（2）学生总结文章的主题思想和写作特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的主题思想和写作特点；（2）各组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握；（2）教师指导并点评朗读效果。
5. 表达创作：（1）学生根据课文内容，进行诗歌创作或散文练笔；（2）教师批改并给予鼓励性评价。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《秋水》全文；2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解；3. 收集有关秋水的古诗词，进行欣赏和分析。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和反馈，不断优化教学内容和方法，确保学生能够更好地理解和掌握《秋水》这篇课文。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习、合作探讨过程中，观察学生对课文内容的理解和掌握程度；（2）在朗读感悟环节，评价学生的朗读技巧和情感表达能力；（3）在表达创作环节，评价学生的创作能力和对课文内容的理解深度。
秋水 (教师中心稿) 教案教学设计共3篇
秋水 (教师中心稿) 教案教学设计共3篇秋水 (教师中心稿) 教案教学设计1秋水 (教师中心稿) 教案教学设计序言“秋水”是中国传统文化中的一个重要主题，其深刻的内涵和美妙的形象在中国教育中一直被广泛地传承和发掘。
教师可以通过讲解秋水的哲学内涵和感受秋水的美丽，引导学生从中感悟生命的真谛和人生的意义。
本文将介绍一份关于“秋水”教学设计的教案，旨在帮助教师开展教学活动，让学生更好地了解“秋水”，提高情感和思维的发展水平。
一、教学目标1. 了解秋水的内涵和形象，使学生能够通过对秋水的感受，深入理解中国传统文化的重要价值观。
2. 培养学生欣赏秋水的能力，提高他们的审美素养和想象力水平。
3. 让学生体验秋水的美丽和神秘，从而进一步领略自然之美，了解自然的奥秘。
二、教学内容1. “秋水”的概念和内涵，以及秋水的哲学意义和文学表现。
2. 秋水的形象和韵律，如何通过语言和视觉体验秋水的美丽。
3. 秋水在中国传统文化中的地位和作用，以及与中国画、诗歌等艺术形式的关系。
三、教学步骤1. 导入引导学生通过对图片、音乐等多种艺术形式的感受，了解秋水的概念和内涵。
同时，可以通过提问等方式，引出学生对秋水的自然感知和有关文化的理解方法。
2. 概念讲解通过简要的讲解，引导学生初步了解秋水的词性、内涵，以及在中国传统文化中的重要价值。
这样可以让学生树立起自己对秋水的基本认识，为后续课程内容的学习打下基础。
3. 形象讲解通过阅读经典的秋水诗歌，或是欣赏一些秋水画作品，引导学生深入了解秋水的形象和韵律。
同时，通过对语言和视觉的感受，进一步领悟秋水的美丽和神秘。
4. 文化扩展通过探讨秋水在中国传统文化中的作用和地位，引导学生了解秋水与其他艺术形式的关系，如中国画、诗歌等。
这样可以让学生了解秋水的更多内涵，进一步提高他们的文化素养。
5. 总结通过针对性的问题引导学生回顾课堂内容，总结所学知识，深入理解秋水的内涵和意义。
同时，也让学生形成自己的感悟和思考，提升感性和理性思维水平。
《秋水》教案范文通用6篇
《秋水》教案范文通用6篇教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要专心打算自己的教案课件。
每一个详尽的教案都需要有理有据，最好教案课件是怎么样的呢。
请看下面编辑为您搜集的有关“《秋水》教案”的资讯，希望对你有所帮助，动动手指请保藏一下！下面是我为大家整理的《秋水》教案范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1《秋水》教案一、设计思路本文以河神的故事设喻，学生理解有一定的难度，教学中要引导学生扫除文字障碍，反复诵读，疏通文意，合作讨论理解其中蕴涵的深刻哲理，老师可以根据课堂情况给予适时的指导。
二、教材分析本文以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不要骄傲自大。
比喻和对比手法在本文中得到了成功的运用。
三、教学目标1．积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
2．简洁了解庄子的基本思想，理解本文寓意。
四、教学重点1．了解文中一词多义的现象，理解重点实词的意思以及常见文言虚词的意义和用法。
2．学习本文运用的比喻和对比的写法。
3．了解课文的写法及其中寓示的哲理。
4．娴熟背诵课文。
五、教学难点了解课文的写法及其中寓示的哲理。
六、课时安排1课时。
七、教学过程第一课时（一）课前预习1、结合解释，借助工具书，对全文进行翻译。
2、把握文中解释的字词，找出通假字、古今异义的词、成语及较难翻译的句子。
（二）预习反馈1、发放译文材料，要求学生与自己的译文对比，找出翻译错误的地方，并自己矫正。
2、文言常识整理：（1）通假字：泾流之大（“泾”通“径”，直流。
）不辩牛马（“辩”通“辨”，分辨，辨别。
）（2）古今异义：至于北海到了（古）表示达到某种程度，或表示另提一事（今）百川灌河特指黄河（古）天然的或人工的大水道，泛指河流（今）于是焉河伯始旋其面目脸（古）相貌（今）吾长见笑于大方之家深明大义的人或专通某种学问的人（古）不吝啬，自然，不拘束（今）（3）成语：望洋兴叹：望洋，抬头向上看的样子。
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《秋水》教学设计3
华兴中学王海军教学目的：1、了解庄子的哲学思想及本文寓意。
2、了解庄子散文的艺术特色。
2、积累文中的重点词语和特殊句式。
教学重点：1、重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。
2、了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式及“望洋兴叹”“贻笑大方”两个成语的含义教学难点：1、借助语境推断文言词语的意义。
2、理解河伯对海神若的那番感叹。
教学步骤：一、导语：鲁迅先生曾这样评价过中国古代的一位作家：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”他所说的这个人是谁呢？对，这个人就是先秦时期的哲学家、散文家庄子，今天我们就来学习选自《庄子》的《秋水》。
（板书课题）二、作者介绍：庄子：名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，是道家学派的重要代表人物，我们知道道家学派还有一位重要人物，那就是道家学派的创始人－－－老子，老子和庄子被后世人合称为“老庄”。
老子的思想是主张绝圣弃智，忘情寡欲，无为而治，庄子是在老子的基础之上，继承并进一步发扬了老子的思想，主张无为而治，道法自然，即一切顺应自然，用庄子的话来说就是“安时而处顺”，知其无可奈何而安之
若命”。
这就是庄子最基本的哲学思想。
庄子的哲学思想主要体现在他和他的弟子门人合著的《庄子》一书中，我们知道，先秦时期的一些著作，经常是文、史、哲不分家，因此，《庄子》这本书不仅是一部哲学著作，还是一部优秀的文学著作，具有很高的文学价值。
庄子散文的艺术特色主要表现在这么几个方面：（板书）第一，想象奇幻，第二，构思巧妙，第三，善用寓言故事和比喻，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
《庄子》一书共33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11，《秋水》选自外篇，好，下面我们就来研读文章，。
三、教师范读（带感情）、正音：泾jìng涘sì渚zhǔ殆dài 四．学生齐读，初步感知文章特别短小，只有5句话，文字比较浅显，所以下面就请大家参照注释，疏通文章的大意。
（3-5分钟）五．文章讲解1．先看第一句：秋水，何意？时，什么用法，名→动（板书）百川，是一百条河流吗？河，是指黄河，古今异义词（板书）2．再看第二句：泾，通假字（板书）辩，通假字（板书）3．前两句分析：前两句给我们描写了怎样一种景象？秋天的雨水按季节一到了，“百川灌河”（板书）河水泛滥，气势如何？非常壮观，“泾流之大……不辩牛马”，是说畅通无阻的水流是这么大，以至于河两岸和沙洲之间，都分不请是牛是马了，“不辩牛马”（板书），这是
进一步说明黄河的壮阔。
4．第三句。
于是焉，如何译？在这个时候以………为，就是以为之意美，美景，形→名（板书）尽在己，全要自己这里问：这时候河伯为什么会“欣然自喜”？明确：他是黄河之神，看到黄河这么壮阔，（板书“欣然自喜”）就感到自己很了不起，这是它的功劳，当然就洋洋得意起来，这反映了他的什么心理？－－－骄傲自满。
5．第四句：顺流而东行：东，向东走，名→状语（板书）至于：到了的意思，古今异义（板书）东面而视：面，面对，面向，名→动（板书）问：河伯到了大海里之后，所看到的大海是怎样一种景象呢？“不见水端”（板书）这说明了大海的什么特点？－－－－广阔。
6．第五句：旋：掉转面目：脸，古今异义（板书）成语“望洋兴叹”的由来闻道百：听说了很多道理。
定语后置（板书）莫己若：宾语前置（板书）我之谓也：宾语前置（板书）少：小看，形→动，意动（板书）非………则……：如果不是………就……见………于……：被………所……固定句式（板书）成语“贻笑大方”的由来大方，指明白到理的人，古今异义（板书）问：河伯到了大海里，看到了大海的广阔后，是怎样的神态呢？－－－始旋其面目，“望洋兴叹”（板书）问：为什么要叹息呢？------这个时候它才
认识到自身的渺小了，不禁为自己的骄傲自满而感到惭愧，对自己进行了深刻的自我批评（板书）：批评自己的狂妄无知，骄傲自满。
六．课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理? 启发学生敞开思路，大胆发表看法。
下述观点都符合文意：①人贵自知之明；②谦受益，满招损；③自大由于无知；④知耻近手勇；
⑤克服主观主义，防止片面性；⑥有比较才能有鉴别。
七．写作特色：好，我们来看看这篇文章是不是也体现了庄子散子的总体艺术特色呢：①想象奇幻√②构思巧妙③善用寓言故事和比喻√④文笔汪洋恣肆⑤具有浪漫主义风格√明确：不全是。
就本文来讲最突出的特色主要表现在：1。
巧设比喻：本文要说明的是人不能骄傲自满的道理，用河神见海神的寓言故事来比喻，非常生动，化抽象为形象；2。
对比手法：通篇都用了对比的手法，如把黄河的壮阔和大海的广阔进行对比，前者是“百川灌河”“不辩牛马”，后者是“不见水端”“难穷也”；还有把河伯前后态度的变化进行对比，先前是“欣然自喜”，后来是“望洋向若而叹”。
八．小结：这篇文章以河神见海神的寓言故事为喻，说明一个的见识有限，只有经过比较，才会发现自己的不足，如果骄傲自满，就会贻笑大方。
讲地就是这样一个道理，全文用了比喻和对比的手法。
通过这篇文章的学习，也使我们初步了解了庄子散文的
一些艺术特色，感受到了先秦诸子散文的博大精深。
备用材料：为了使同学们对庄子的散文特色有更多的了解，现在我们看看庄子的《秋水》的第二段，请大家打开课本配套用书《精品阅读》132页。
秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。
”北海若曰：“井鼃不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。
此其过江河之流，不可为量数。
而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。
方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此
矣！伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也；不似尔向之自多于水乎？”作业：1。
背诵全文。
2。
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板书设计: 黄河大海百川灌河不辩牛马不见水端↓↓↓↓态度变化：欣然自喜望洋兴叹自我批评人贵有自知之明知耻近于勇谦受益，满招损克服主观主义，防止片面性自大由于无知有比较才有鉴别通假字：泾、辩古今异义：河、至于、面目、大方词类活用：时、美、东、面、少、轻特殊句式：闻道百、莫己若、我之谓、非………则……见………于……成语：望洋兴叹贻笑大方。