4需要几个轮子

北师版数学二年级上册第4课时需要几个轮子课件

►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
五 2~5的乘法口诀
第4课时需要几个轮子
一、情境引入
需要几个轮子
二、学习新课
用圆片摆一摆，填一填。1辆车有几个轮子？2辆呢？……
有几辆车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个 3 6 9 12 15 18 21 24 27 轮子
＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
二、学习新课
你能编出3的乘法口诀吗？ 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树，转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是靠追的，不是等来
18
15
三、巩固反馈
4.过河。
18
9
14
40
12
15
24

新北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》课件

一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七
小兔子回家
3×3＝ 9 8×3＝ 24 3×2＝ 6 6×3＝18
5×3＝ 15 3×7＝ 21
小
蜗
牛
16
找
家
30
12
3×4 2×8 6×5
1×9= 9
5×4= 20
5×3= 15
9×3= 27
7×2= 14
＝ 3 × 3
9 （角）
总结
▪ 通过本节课的学习，掌握3的乘法口诀，请同学们课后及时复习，完成书本的课后习题。
古
人
云
：
有“
一读个万ຫໍສະໝຸດ 在卷路书上，
。行
”万
从里
古路
至。
今”
，今
学人
习说
和：
旅“
行要
You made my day!
都么是读
相书
辅，
相要
成么
的旅
两行
件，
事身
。体
。和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
找规律,填一填。
10 15 20 25 30 9 12 15 18 21
连一连
5×6 ＝ 2×8 ＝ 3×9 ＝ 1×5 ＝ 7×3 ＝ 4×2 ＝
二四得八三七二十一三九二十七
一五得五五六三十二八十六
5×1 ＝ 2×4 ＝ 3×7 ＝ 6×5 ＝ 8×2 ＝ 9×3＝
一枝铅笔3角钱, 3枝这样的笔多少钱?
学习目标
▪ 推算3的乘法口诀； ▪ 熟记3的乘法口诀。
做1辆车要3个轮子。
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

【北师大版】二年级数学上册第五单元第4课时《需要几个轮子》教学设计(含教学反思)

第五单元2~5的乘法口诀第四课时需要几个轮子教学内容：教材第36、37页。

教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点：重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？2、板书：3 的乘法口诀。

3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9辆呢？二、直观操作，解决问题。

1、画一画、说一说。

（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。

（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？9 辆车呢？”2、填一填，议一议。

（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

（学生动手填，教师加强巡视。

）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。

究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加3个轮子。

三、利用表格，编制口诀。

1、请同学们打开课本第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的编写。

（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。

你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。

1、请同学们打开课本 37页，独立完成“练一练”的第 1、2题。

《需要几个轮子》教学反思7篇

《需要几个轮子》教学反思7篇《需要几个轮子》教学反思1《需要几个轮子》是北师大版二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》的第四课时。

本节课主要结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系，使学生会用乘法口诀进行乘法运算，并能解决生活中简单的乘法问题。

本节课我先通过和学生进行几个3相加的口算大比拼来激发学生的学习兴趣。

通过好朋友淘气在制作三轮车的情境入手，创设“需要几个轮子”问题情境，引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系，让孩子充分感受“三轮车的辆数越多，轮子就越多”的函数思想，而且发现都和“3”有关。

学生已有编写乘法口诀的基础上让学生编写3的乘法口诀。

最后通过已有的知识经验和俗语，引导学生快速记忆三的乘法口诀，学生再一次感受口诀得数之间的联系。

本节课友许多做得比较不好的地方，例如教态不够亲近学生，在学生还未回答时候，就已经急着将答案道出，学生回答完问题，没有及时的评价学生，没有多让学生来说，使得学生的表达能力没有达到训练等等。

《需要几个轮子》教学反思2在教学《需要几个轮子》——3的乘法口诀时，我设计了一个活动，让学生通过摆小棒来体会一辆车有三个轮子，2辆车有6个轮子，3辆车有9个轮子，从而引出3的乘法口诀。

但是，在摆小棒的过程中有些同学并没有挺清楚我的要求，而且也不知道怎么办。

摆的形式多样化。

很多学生在写乘法算式时还不能清楚的知道乘法意义，无法正确列出算式。

综合以上几点，我深深的体会到了低年级学生的认识水平是有限的，对他们的要求不能太多，必须按部就班进行，而且重点也应该放在引导他们动手操作，这样才能够让他们经历从直观到抽象的过程，否则他们接受不了，学习的兴趣也会大大降低。

其次，要让学生透彻理解图意，从而让学生能够清楚的表述乘法意义，因此来激发他们学习的积极性，才能让他们从想学到会学再到主动学。

5.4《需要几个轮子》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版

5.4《需要几个轮子》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容对他们来说既是挑战也是乐趣。

我手中的教材是北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》。

一、教学内容我要介绍的是本节课的主要内容。

我们将会学习如何通过乘法来计算一个物体需要几个轮子。

例如，如果一个玩具车有4个轮子，而我们有3辆这样的玩具车，那么我们就需要12个轮子。

二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够理解并掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于二年级的孩子们来说，理解乘法的概念可能会有些困难，所以这将是我们的教学难点。

而乘法的实际应用将是我们的教学重点。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些轮子和玩具车的模型，以及一些练习题。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们更好地理解乘法的概念。

七、作业设计我会出一道作业题：如果一个自行车有2个轮子，那么5辆自行车需要几个轮子？答案是10个轮子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么可以改进的地方。

同时，我也会鼓励孩子们在生活中多运用乘法，将所学知识延伸到课堂之外。

重点和难点解析在准备并教授北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》这一课时，我深刻意识到，有几个关键的细节是孩子们理解和掌握的重点，同时也是潜在的难点。

我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入我选择了轮子和玩具车作为实践情景的载体，这是因为孩子们对玩具车有着天然的兴趣和好奇心。

在他们的认知中，轮子是玩具车不可或缺的部分，因此通过玩具车引入轮子的概念，能够迅速吸引他们的注意力。

我将展示几辆玩具车，并告诉他们，每辆车都有4个轮子。

然后我会提出问题：“如果我们想要组装更多的玩具车，我们需要更多的轮子吗？如果每辆车需要4个轮子，3辆车需要多少个轮子呢？”这样的问题能够让孩子们思考并发现轮子数量与玩具车数量之间的关系。

北师大版数学二年级上册-05五 2~5的乘法口诀-04需要几个轮子-课件01

三三得九
找规律,填一填。
10 15 20 25 30
9 12 15 18 21 27 24 21 18 15
小兔子回家
3×3＝ 9 8×3＝ 24 3×2＝ 6 6×3＝18
5×3＝ 15 3×7＝ 21
小
蜗
牛
16
找
家
30
12
3×4 2×8 6×5
趋热打铁
1×3= 3
5×3= 15
6×3= 18
9×3= 27
7×3= 21
解决问题
一枝铅笔3角钱, 2枝这样的笔多少钱?
＝ 3 × 2
6 （角）
答：2枝这样的笔6角。
作业：
1、熟背3的乘法口诀。 2、完成37页课后习题。
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七
一个三二个三三个三四个三五个三六个三七个三八个三九个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七
看算式说口诀
看口诀说出两个乘法算式
小学数学二年级上册课件（北师大版）
北师大版二年数学上册五单元需要几个轮子
3×5= 15 4×5= 20 7×5= 35 9×5= 45 6×5= 30
9辆玩具三轮车需要几个轮子
聪聪
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轮子个数 3 6 9 12 15 18 21 24 27

北师大版小学二年级数学上册第五单元第4课《需要几个轮子》教学设计

第五单元第4课《需要几个轮子》教学设计【学习目标】1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，建立口诀之间的内在联系。

3．会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。

【学习重点】经历3的乘法口诀的编制过程、能寻找记忆口诀的规律。

【学习难点】能熟练背诵3的乘法口诀并运用乘法口诀解决简单的实际问题。

【学习流程】一、导入同学们，你们坐过三轮车吗？一辆三轮车有几个轮子？这节课我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系，也就是“3的乘法口诀”板书课题。

设计意图：通过生活中学生熟悉的三轮车导入课题，激发学生的学习兴趣。

二、学程第一学程主要任务：摆一摆，填一填。

1．出示自学要求：用圆片或者小棒摆一摆，填一填。

1辆车有几个轮子？2辆呢？ (9)辆呢？2．同伴合作，按要求摆一摆，填一填。

3．展示交流：交流自己的想法和所填的结果。

第二学程主要任务：编制3的乘法口诀。

1．根据表格，列出算式。

2．根据前面5和2口诀的编制方法，根据算式编制3的口诀。

同伴交流。

3．全班交流自己编制的口诀。

（教师巡视，注重个别指导，同时留心发现编制的口诀中存在的个性和共性问题）设计意图：鼓励学生自己编出3的乘法口诀，前面已经学习了5和2的乘法口诀，并知道了编乘法口诀的规律，应该比较容易地编出3的乘法口诀。

第三学程主要任务：怎样记住3的乘法口诀。

1．自己读一读、背一背3的乘法口诀。

2．同伴交流：你是怎么快速记住3的乘法口诀的？后一句中的结果总是比前一句多3。

俗话说“不管三七二十一”，知道了三七二十一，我就知道三六十八了。

知道了三七二十一，我还可以记住三八二十四。

3．再次背诵3的乘法口诀。

有不熟练的可以多读几遍，想一想方法再背诵。

4．对口诀。

（1）师生对口诀。

（2）生生对口诀。

设计意图：学生自己编制出3的乘法口诀后，又鼓励学生根据生活中的俗语来记忆口诀，通过师生对口诀，生生对口诀的活动，既能加强口诀的记忆，也能让学习过程也更加生动有趣。

二年级上数学课堂课件-第五单元-第4课时需要几个轮子北师大版

知识讲解
用表格呈现计算结果。
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
你能编制3的乘法口诀吗？
二年级上册数学课件-第五单元-第4课时需要几个轮子北师大版（2014秋）(共15张PPT)
二年级上册数学课件-第五单元-第4课时需要几个轮子北师大版（2014秋）(共15张PPT)
知识讲解
二年级上册数学课件-第五单元-第4课时需要几个轮子北师大版（2014秋）(共15张PPT)
3的乘法口诀
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
练习巩固 1.看一看，说一说，填一填。
3 × 4 12 朵 3 × 3 9 名 3 × 5 15 个
二年级上册数学课件-第五单元-第4课时需要几个轮子北师大版（2014秋）(共15张PPT)
二年级上册数学课件-第五单元-第4课时需要几个轮子北师大版（2014秋）(共15张PPT)
练习巩固 2.找朋友。
二年级上册数学课件-第五单元-第4课时需要几个轮子北师大版（2014秋）(共15张PPT)
课后作业
P37第5题
北师大版小学数学二年级
谢谢观看
＞ 12 3பைடு நூலகம்
1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩 “幸福 ”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。

北师大版数学二年级上册《需要几个轮子》课件

1×9= 9 5×3= 15
5×4= 20
9×3= 27
7×2= 14
安徽省六安市长安小学纪开兵
找规律,填一填。
10 15 20 25 30
9 12 15 18 21
安徽省六安市长安小学纪开兵
连一连
5×6 ＝
2×8 ＝ 3×9 ＝ 1×5 ＝ 7×3 ＝ 4×2 ＝
二四得八
三七二十一三九二十七一五得五
5×1 ＝ 2×4 ＝ 3×7 ＝ 6×5 ＝ 8×2 ＝ 9×3＝
五六三十
二八十六
安徽省六安市长安小学纪开兵
一枝铅笔3角钱, 3枝这样的笔多少钱?
3
× 3
＝ 9 （角）
，掌握3的乘法口诀，请同学们课后及时复习，完成书本的课后习题。
一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七
安徽省六安市长安小学纪开兵
小兔子回家
3×2＝ 6 18 6×3＝
3×3＝ 9 8×3＝24
5×3＝15 3×7＝ 21
安徽省六安市长安小学纪开兵
小蜗牛找家
16
3×4
30
2×8
12
6×5
安徽省六安市长安小学纪开兵
安徽省六安市长安小学纪开兵
安徽省六安市长安小学纪开兵
学习目标
• 推算3的乘法口诀； • 熟记3的乘法口诀。
安徽省六安市长安小学纪开兵
安徽省六安市长安小学纪开兵
安徽省六安市长安小学纪开兵
做1辆车要3个轮子。
安徽省六安市长安小学纪开兵
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轮子个数 3 6 9 12 15 18 21 24 27

北师二年级数学上册(教案)五、2-5的乘法口诀4需要几个轮子

课题：需要几个轮子学习目标：（3）认识3的乘法口诀，记住3的乘法口诀。

（4）能运用3的乘法口诀进行计算。

[课前尝试]1、我能准确口算：6×2= 2×2= 2×7= 6×5=2×7= 5×5= 9×2= 2×8=4×2= 3×5= 2×4= 7×5=2、我们家有三轮车，我知道一辆三轮车有个轮子。

[课堂探究]1、我观察了图画,方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，我能帮他算出，一共需要个轮子。

我知道1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么：3辆需要个轮子。

算式：4辆需要个轮子。

算式：5辆需要个轮子。

算式：6辆需要个轮子。

算式：7辆需要个轮子。

算式：8辆需要个轮子。

算式：9辆需要个轮子。

算式：2、我能根据算式编出三的乘法口诀。

1×3=3，乘法口诀：2×3=6，乘法口诀：3×3=9，，乘法口诀：4×3=12，，乘法口诀：5×3=15，，乘法口诀：6×3=18，，乘法口诀：7×3=21，，乘法口诀：8×3=24，，乘法口诀：9×3=27，，乘法口诀：[课后检测]：1、我能读口诀写出乘法算式。

例如：三八二十四 3×8=24 8×3=24三六十八三四十二三五十五三九二十七三三得九2、我能想口诀写出准确的得数。

6×3= 3×2= 3×7= 3×5=2×7= 2×5= 9×3= 3×8=5×3= 6×2= 5×7= 7×5=3×3= 3×1= 3×4= 7×3= [作业设计]：1、我买了3本故事书，每本7元，一共花了多少钱？口答：一共花了钱。

二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版

二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。

本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。

2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。

难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。

四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。

学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。

2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。

3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。

然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。

4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。

2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。

课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。

拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。

可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。

2020北师版二年级数学上册课件五、4需要几个轮子

3×9＝27
一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七
3
探索新知
想一想，怎样记住3的乘法口诀？
4
巩固练习
1.看一看，说一说，填一填。
3 × 4 12 朵或4×3=12（朵）
3 ×3
9人
3 × 5 15 个或5×3=15（个）
5
巩固练习
2.找朋友。
第五单元 2~5的乘法口诀
需要几个轮子
1
探索新知
用圆片摆一摆，填一填。1辆有几个轮子？2辆呢？……
12 15 18 21 24 27 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
2
探索新知
你能编出3的乘法口诀吗？
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24
11
6
巩固练习
3.找规律，填一填。
25
30
12
10
18
21
18
15
7
巩固练习
4.过河。
18
9
14
40
12
15
24
18
10
21
35
45
30
8
25
21一圈，再数一数，说一说。
9
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新的收获？
10
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

北京版小学数学二年级上册4 需要几个轮子导学案

4需要几个轮子
项目
内容
1.一共有多少个桃子?
2.3的乘法口诀。
(1)3的乘法口诀有()句,是根据3分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编成的。
(2)3的乘法口诀中每相邻两句口诀的得数都相差()。
(3)除三三得九外,其他每句乘法口诀都对应着()个乘法算式。
3.通过预习,我知道了3的乘法口诀共有()句:一三得三,二三得六,三三得九,三四(),三五十五,三六(),三七二十一,三八二十四,三九()。
3.九十二十八二十七
4.略
5.3×8=248×3=243×6=186×3=183×9=279×3=27
6.34123×4=12(只)或4×3=12(只)
4.我还有()不明白。
5.根据口诀写出乘法算式。
三八二十四乘法算式:()或()
三六十八乘法算式:()或()
三九二十七乘法算式:()或()
6.
每间兔舍里有()只兔子,有()间兔舍,一共有()只兔子。
温馨
提示
学具准备:棒。
知识准备:乘法的意义,2,5的乘法口诀。
参考答案
1.3×4=12(个)
2.(1)九(2)3(3)两

北师版二年级数学上册教案4 需要几个轮子

4需要几个轮子课时目标导航3的乘法口诀。

(教材第36页)1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。

2．会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。

重点：掌握3的乘法口诀。

难点：会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。

教师准备：课件PPT、圆片、小车、轮子。

学生准备：圆片。

一、情景引入根据前面编制2，5的乘法口诀，如何编制3的乘法口诀？二、学习新课出示教材第36页主题图。

(1)用圆片摆一摆，填一填。

1辆车需要几个轮子？2辆车呢？……(出示教材第36页表格)提示：①两人分工合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成表格；②可以用小棒摆成三角形，一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子，然后完成表格。

学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。

组织学生汇报交流，师生共同完成表格。

(2)你能编出3的乘法口诀吗？学生在小组内讨论编口诀，组织学生交流汇报，师生共同完成3的乘法口诀。

一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

(3)想一想，怎样记住3的乘法口诀？前半句是两个乘数，且较小的乘数在前面；积在后半句，当积小于10时，在两个乘数和积中间加个“得”字，当积大于或等于10时，两个乘数和积中间不加“得”字；每相邻的两句口诀中的积相差3，如：知道了三七二十一，再减一个3，就知道了三六十八……只要学生说得合理，教师就应该予以肯定。

三、巩固反馈完成教材第37页“练一练”第1～3题。

第1题：3×4＝12或4×3＝123×3＝93×5＝15或5×3＝15第2题：略第3题：(1)2530(2)1210(3)1821(4)1815四、课堂小结说一说，这堂课的收获是什么？需要几个轮子3的乘法口诀1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九3×4＝12 三四十二3×5＝15 三五十五3×6＝18 三六十八3×7＝21 三七二十一3×8＝24 三八二十四3×9＝27 三九二十七1．学生学习2和5的乘法口诀的经验，能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。