需要几个轮子
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的第三课。
这节课主要是让学生通过直观的情境，探索 3的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1、知识与技能目标经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的意义。
熟记 3 的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
2、过程与方法目标通过摆一摆、画一画等活动，积累数学活动经验，培养学生的观察、操作和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点编制并熟记 3 的乘法口诀。
2、教学难点理解 3 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。
四、教学方法讲授法、直观演示法、练习法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，引入新课1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩玩具车吗？一辆玩具车有几个轮子？生：4 个。
师：今天我们不研究 4 个轮子的玩具车，而是来研究 3 个轮子的三轮车。
（板书课题：需要几个轮子）2、出示情境图课件展示三轮车的图片，引导学生观察并提问：一辆三轮车有 3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？（二）动手操作，探索规律1、摆一摆让学生用小棒摆一摆三轮车，边摆边数轮子的个数。
2、填一填引导学生完成表格：｜三轮车的辆数｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子的个数｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜3、说一说组织学生观察表格，说一说轮子个数的变化规律。
（三）编制口诀1、引导学生根据表格中的数据，尝试编制 3 的乘法口诀。
2、教师板书乘法算式和口诀：1×3 ＝ 3 一三得三2×3 ＝ 6 二三得六3×3 ＝ 9 三三得九4×3 ＝ 12 三四十二5×3 ＝ 15 三五十五6×3 ＝ 18 三六十八7×3 ＝ 21 三七二十一8×3 ＝ 24 三八二十四9×3 ＝ 27 三九二十七3、带领学生读一读口诀，帮助学生理解口诀的含义。
北师大版数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》说课稿
北师大版数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》说课稿一. 教材分析《需要几个轮子》是北师大版数学二年级上册第五单元的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解轮子的数量与物体稳定性的关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生发现规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，乐于发现和探究。
但部分学生可能对抽象的概念理解尚有困难，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受和理解轮子数量与稳定性的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能通过实际操作，理解轮子的数量与物体稳定性的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等环节，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生通过实际操作，发现轮子的数量与物体稳定性的关系。
2.教学难点：学生对轮子数量与稳定性关系的抽象理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的生活例子，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察图片和实际操作，发现轮子数量与稳定性的关系。
3.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.直观教具：使用轮子模型和实物，让学生直观地感受轮子数量与稳定性的关系。
六. 说教学过程1.导入：教师出示一辆三轮车和一辆四轮车，让学生观察并提问：“你们觉得三轮车和四轮车哪个更稳定？”引发学生的思考和讨论。
2.新课导入：教师出示各种轮子的图片，让学生观察并提问：“这些轮子的数量有什么规律吗？”引导学生发现轮子数量与稳定性的关系。
3.动手操作：学生分组进行实际操作，尝试摆放不同数量的轮子，观察稳定性。
教师巡回指导，引导学生发现规律。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的操作心得和发现。
二年级上册数学课件 第五单元 第4课时 需要几个轮子 北师大版
3、利用表格，编制口诀
12
一十二
15
一十五
18
一十八
21
二十一
24
二十四
27
二十七
三、巩固练习 1、填一填。
4 X 3 12 个
3 X3
9人
3 X 5 15 个
2、找朋友。
——————
——————
3、过河。
18
9
14
40
12
15
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
21
18
10
21
35
45
30
8
25
21
四、课堂小结
通过今天的学习，你学到了什么？ 有哪些收获和体会？
数学二年级
上册
第五单元
2~5的乘法口诀
第4课时 需要几个轮子
一、导入新课
同学们，你们坐过三轮车吗？ 今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系， 学习“3的乘法口诀”好吗？
3的乘法口诀：
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五
1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆 呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？
二、解决问题
1、画一画、说一说。 如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，
你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？
2、填一填，议一议。
12 15 18 21 24 27 小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车 就要增加3个轮子。
《需要几个轮子》教学反思7篇
《需要几个轮子》教学反思7篇《需要几个轮子》教学反思1《需要几个轮子》是北师大版二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》的第四课时。
本节课主要结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系，使学生会用乘法口诀进行乘法运算，并能解决生活中简单的乘法问题。
本节课我先通过和学生进行几个3相加的口算大比拼来激发学生的学习兴趣。
通过好朋友淘气在制作三轮车的情境入手，创设“需要几个轮子”问题情境，引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系，让孩子充分感受“三轮车的辆数越多，轮子就越多”的函数思想，而且发现都和“3”有关。
学生已有编写乘法口诀的基础上让学生编写3的乘法口诀。
最后通过已有的知识经验和俗语，引导学生快速记忆三的乘法口诀，学生再一次感受口诀得数之间的联系。
本节课友许多做得比较不好的地方，例如教态不够亲近学生，在学生还未回答时候，就已经急着将答案道出，学生回答完问题，没有及时的评价学生，没有多让学生来说，使得学生的表达能力没有达到训练等等。
《需要几个轮子》教学反思2在教学《需要几个轮子》——3的乘法口诀时，我设计了一个活动，让学生通过摆小棒来体会一辆车有三个轮子，2辆车有6个轮子，3辆车有9个轮子，从而引出3的乘法口诀。
但是，在摆小棒的过程中有些同学并没有挺清楚我的要求，而且也不知道怎么办。
摆的形式多样化。
很多学生在写乘法算式时还不能清楚的知道乘法意义，无法正确列出算式。
综合以上几点，我深深的体会到了低年级学生的认识水平是有限的，对他们的要求不能太多，必须按部就班进行，而且重点也应该放在引导他们动手操作，这样才能够让他们经历从直观到抽象的过程，否则他们接受不了，学习的兴趣也会大大降低。
其次，要让学生透彻理解图意，从而让学生能够清楚的表述乘法意义，因此来激发他们学习的积极性，才能让他们从想学到会学再到主动学。
北师大版二年级上册数学《需要几个轮子》2~5的乘法口诀说课教学复习课件
1×3＝3
一三得三
2×3＝6
二三得六
3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18
三三得九 三四十二
三五十五 三六十八
3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
三七二十一 三八二十四 三九二十七
一三得三
二三得六
三三得九
三四十二
三五十五
三六十八
100米有多长？想一想，做一做。 可以到 拉手排
先看10米需要多少个同学手 再以此为标准，站10次。
100米有多长？想一想，做一做。
100米大约要 走多少步？
可以到操场 走，看看需 少步。
走步时注意标明起点和终点 走的步伐要自然、均匀。
1000米有多长？先想一想，再和同
10个100米跑道长 度是1000米。
摆一摆 要求3：每堆摆4根小棒，摆3堆
3个4
4+4+4= 3 × 4 = 12
三四十二
看一看，说一说，填一填。 3 × 4 12 枝 3 × 3 9 人 3 × 5 15 个
课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？
课堂小结
在大家的共同努力下，我们学到了新的本 领，在日常生活中经常会碰到可以用乘法计算 的问题，希望同学们能够运用乘法口诀来计算。
需要几个轮子
北师大版（2014秋）二年级数学上册 课件
创设情境
你们喜欢做手工吗？
一辆三轮车3个轮子 两辆三轮车6个轮子 三辆三轮车9个轮子
三轮车的辆数越多，需要轮子的数量就越多。
一把尺子7角，买3把需要多少元？ 7×3=2.1（元） 答：买3把需要2.1元。
探究新知
12 15 18 21 24 27
北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》教学课件ppt
新知探究 2.一共有几只小蝌蚪？
3×6＝18（只） 答：一共有18只小蝌蚪。
新知探究
3. 二年级（3）班组织植树活动，共分5组， 其中3组每组有9人，另外2组每组有8人。二年 级（1）班共有多少人?
9×3＝27（人） 8×2＝16（人） 27＋16＝43（人） 答：二（1）班一共有43人。
新知探究
小组讨论（3分钟）
新知探究
1.连一连。
3×5 3×4 8×3
8＋8＋8 5＋5＋5 3＋3＋3＋3
三八二十四 三四十二 三五十五
新知探究 2.对口诀。
一人说口诀的前半部分， 另一人快速回答出积。
新知探究 3.把口诀补充完整。
（ 三五 ）十五 （ 二三 ）得六 三七（ 二十一 ） 三三（ 得九 ） 三八（ 二十四 ） 一定要仔细哟！3、4、5题。
结束
北师大版二年级数学上册第五单元课件
需要几个轮子
情景导入 你坐过三轮车吗？
新知探究 有几个轮子
1辆车3个轮子， 2辆车6个轮子， 3辆车9个轮子 ……
用圆片摆一摆，填一填。1辆车 有几个轮子？2辆呢？
新知探究 有几个轮子
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
小组合作（3分钟）
新知探究
你能编出3的乘法口诀吗？
新知探究
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
新知探究 想一想：怎样记住3的乘法口诀？
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容本节课是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的第三课《需要几个轮子》。
主要内容是通过探索三轮车的轮子数量与车辆数之间的关系，编制 3 的乘法口诀。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解乘法的意义，掌握 3 的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。
2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，经历编制 3 的乘法口诀的过程，培养学生的观察、推理和归纳能力。
3、情感态度与价值观目标在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点编制并记住 3 的乘法口诀。
2、教学难点理解 3 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。
四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、谈话导入师：同学们，你们见过三轮车吗？三轮车有几个轮子？2、出示主题图师：今天我们就来一起研究一下三轮车的轮子数量。
（展示课本中的主题图）（二）自主探索，构建新知1、数一数，填一填师：请同学们数一数，1 辆三轮车有几个轮子？2 辆呢？3 辆呢？……把结果填在表格里。
｜三轮车数量｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子数量｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜2、说一说，你是怎么得到轮子数量的？生 1：一辆三轮车 3 个轮子，2 辆就是 2 个 3 相加，是 6 个轮子。
生 2：3 辆三轮车就是 3 个 3 相加，是 9 个轮子。
3、编制乘法口诀（1）师：1 辆三轮车 3 个轮子，就是 1 个 3，乘法算式是 1×3=3 或3×1=3，口诀是一三得三。
（2）师：2 辆三轮车 6 个轮子，就是 2 个 3 相加，乘法算式是2×3=6 或 3×2=6，口诀是二三得六。
小学二年级数学教案 需要几个轮子9篇
小学二年级数学教案需要几个轮子9篇需要几个轮子 1教学内容课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。
教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力。
教学重难点3的乘法口诀的编制与掌握教学方法自主探究教具准备小棒。
学具准备圆片、小棒。
教学过程一、直接揭示课题师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
师：大家发现图中的数学问题了吗？生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？二、探讨新知1、数一数，填一填。
师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？生：2辆车6个轮子。
师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。
（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。
）师：请小朋友说说你是怎样填的？生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。
用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。
教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？生：摆一个三角形要3根小棒。
师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？生：1个3，1×3=3或3×1=3。
师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。
大家能编句口诀记住1×3=3吗？生：一三得三。
师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。
接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。
（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。
）3、集体交流反馈。
师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。
相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。
本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。
学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。
2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。
3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。
然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。
4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。
2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。
可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。
北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》评课稿
北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》评课稿一、课程背景介绍本次评课稿是对北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》这一教材单元进行评价。
该单元是数学课程中的一个重要组成部分，旨在帮助学生理解和掌握基本的数学概念和运算技巧，并培养他们的思维逻辑能力和解问题的能力。
二、教学目标分析1. 知识目标本单元的知识目标主要包括： - 学生能够理解和运用加法和减法的概念和运算规则； - 学生能够解决简单的实际问题，如计算购物车中商品数量的总和等； - 学生能够理解“多少”和“多少个”的概念，并能进行相应的数量计算。
2. 能力目标本单元的能力目标主要包括： - 学生能够运用加法和减法进行简单的计算和问题解决； - 学生能够通过观察和思考，将实际问题转化为数学问题，并提出解决方法； - 学生能够进行逻辑推理，培养良好的思维习惯。
3. 情感目标本单元的情感目标主要包括： - 学生能够培养良好的数学兴趣和学习习惯； - 学生能够在解决问题过程中培养积极进取和合作交流的精神； - 学生能够在成功解决问题后，提高自信心和价值感。
三、教学设计1. 教学内容本单元的教学内容主要包括加法和减法的概念、运算规则以及实际问题的解决方法等。
2. 教学重点•加法和减法的概念和运算规则的理解和运用；•实际问题的转化和解决方法的提出和实施。
3. 教学难点•实际问题的转化和解决方法的培养和提高；•对加法和减法运算规则的灵活应用。
4. 教学过程•第一步：导入新课，引发学生兴趣。
通过与学生一起讨论乘坐车辆的情况，引出标题《需要几个轮子》的问题，激发学生对本单元内容的兴趣。
•第二步：利用具体实例引入加法概念。
以购物车为例，将其中的商品数量视为加法的操作对象，通过让学生数数计算添加商品的数量，引导学生理解加法的概念和运算规则。
•第三步：引入减法概念，并与购物车情景相结合。
通过减少购物车中商品数量来引出减法的概念和运算规则，并让学生进行相关的计算练习。
北师大二级数学上册《需要几个轮子》导学案课件
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
3×1
3×5 3×3
4×3
3×8
2×3
9×3
3×7
8×3 3×9
3×6
7×3
9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 4:42:15 PM
11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21
12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
16
连一连
5×6 ＝ 2×8 ＝ 3×9 ＝ 1×5 ＝ 7×3 ＝ 4×2 ＝
二四得八 三七二十一 三九二十七
一五得五 五六三十 二八十六
5×1 ＝ 2×4 ＝ 3×7 ＝ 6×5 ＝ 8×2 ＝ 9×3＝
一枝铅笔3角钱, 5枝这样的笔多少钱?
＝ 3 × 5
15 （角）
想一想：3表示什么？5表示什 么？为什么用乘法计算？
13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021
14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 8月 23日星 期一2021/8/232021/8/232021/8/23