《需要几个轮子》教案
《需要几个轮子》数学优秀教案
《需要几个轮子》数学优秀教案
《需要几个轮子》北师大版数学优秀教案
教学设想
1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
活动准备
主题画、小棒
教学过程：
一、数一数。
观察主题图：
1 辆三轮车有几个轮子？
2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？
二、算一算。
（口头表达）
2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。
2、围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。
33= 34=39=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的'乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
对自己喜欢的方式读口诀，
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练、
1、找朋友
2、找规律
3、过河。
《需要几个轮子》(教案)二年级上册数学北师大版
教学设计
教材分析
《需要几个轮子》是北师大版二年级上册数学第三单元“数一数与乘法”中的内容。本课通过“三轮车”这一具体情境，引导学生探索3的乘法口诀。教材以生动的画面呈现了三轮车的数量与轮子数量的关系，让学生在实际问题中感受乘法的意义，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
摆三轮车，数轮子（8分钟）
（1）教师拿出一些小棒，代表三轮车的轮子。提问：“1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？我们一起来摆一摆吧。”
（2）教师示范摆1辆三轮车，用3根小棒表示轮子。然后让学生以小组为单位，摆2辆三轮车，并数出轮子的数量。
（3）各小组汇报摆三轮车的结果，教师将结果填写在黑板上的表格中。
小明买了4个文具盒，每个文具盒3元，小明一共花了多少钱？
小红有6本书，每本书有3个故事，小红的书一共有多少个故事？
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）×3 = 27”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用乘法口诀“三九二十七”来解决问题。
（2）教师出示一个问题：“有一些苹果，平均分给3个小朋友，每人分到7个苹果，一共有多少个苹果？”让学生用乘法口诀解决问题。
三轮车数量123456789
轮子数量369121518212427
（4）教师引导学生观察表格中的数据，提问：“你们发现了什么规律？”学生可能会发现随着三轮车数量的增加，轮子数量也在增加，而且轮子数量是三轮车数量的3倍。
编制3的乘法口诀（12分钟）
（1）教师引导学生根据表格中的数据，编制3的乘法口诀。
（五）布置作业（2分钟）
让学生完成课本上的相关练习题。
让学生回家后，和家长一起玩“对口诀”的游戏，巩固3的乘法口诀。
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的第三课。
这节课主要是让学生通过直观的情境，探索 3的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1、知识与技能目标经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的意义。
熟记 3 的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
2、过程与方法目标通过摆一摆、画一画等活动，积累数学活动经验，培养学生的观察、操作和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点编制并熟记 3 的乘法口诀。
2、教学难点理解 3 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。
四、教学方法讲授法、直观演示法、练习法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，引入新课1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩玩具车吗？一辆玩具车有几个轮子？生：4 个。
师：今天我们不研究 4 个轮子的玩具车，而是来研究 3 个轮子的三轮车。
（板书课题：需要几个轮子）2、出示情境图课件展示三轮车的图片，引导学生观察并提问：一辆三轮车有 3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？（二）动手操作，探索规律1、摆一摆让学生用小棒摆一摆三轮车，边摆边数轮子的个数。
2、填一填引导学生完成表格：｜三轮车的辆数｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子的个数｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜3、说一说组织学生观察表格，说一说轮子个数的变化规律。
（三）编制口诀1、引导学生根据表格中的数据，尝试编制 3 的乘法口诀。
2、教师板书乘法算式和口诀：1×3 ＝ 3 一三得三2×3 ＝ 6 二三得六3×3 ＝ 9 三三得九4×3 ＝ 12 三四十二5×3 ＝ 15 三五十五6×3 ＝ 18 三六十八7×3 ＝ 21 三七二十一8×3 ＝ 24 三八二十四9×3 ＝ 27 三九二十七3、带领学生读一读口诀，帮助学生理解口诀的含义。
需要几个轮子教学设计
需要几个轮子教学设计需要几个轮子教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺整理的需要几个轮子教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们坐过三轮车吗？你知道它为什么叫三轮车吗？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知。
师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？1、画一画、说一说、填一填。
师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子。
并且数一数，边数边填表格。
师：谁来回报一下你数的结果。
（一辆三轮车有3个轮子，两辆三轮车有6个轮子……）师：看来“需要几个轮子”的问题，都可以从这张表格中找到答案。
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
（全班汇报交流时，着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
）师总结：究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
2、利用表格，编制口诀师：1辆三轮车也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？1×3=3。
（板书到黑板）师；2辆三轮车呢？（2个3）2×3=6师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5？9辆所对应的乘法算式吗？请同学们利用“表格”，独立填写乘法算式的`积，再结合左边的车轮图进行验证。
同时让学生完成板书。
师：你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？学生独立编写乘法口诀，（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。
这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。
二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。
四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。
同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。
2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。
答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。
假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设:1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主研究的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1、复2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课XXX是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看XXX在玩什么呢？XXX在自己动手组装三轮车呢，你能帮XXX算一算一共要用到几个轮子吗？1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？三、探究口诀，解决问题1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。
（1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？（2）、边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？3、能用算式解答吗？板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。
（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）你还发现了什么？生1：每相邻两句口诀的积相差三。
生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的影象方法记记。
师生，生生对口诀（设想思考：在实践操作中，让学生去履历、去感触感染3的连加过程，从而主动探究、发现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的天生过程，感触感染到研究的康乐，对所学的知识印象也更加深刻。
）四、练巩固1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算操演非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再个人讲评。
《需要几个轮子》名师教案
《需要几个轮子》名师教案课题需要几个轮子单元第五单元学科数学年级二年级学习目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
重点掌握3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
难点3的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，你们坐过三轮车吗今天我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。
通过生活中学生熟悉的三轮车导入课题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课1、1、数一数，填一填。
用圆片摆一摆，填一填。
1辆车有几个轮子2辆呢2、小组合作：摆一摆，填一填。
边叙述边整理填表。
2、小组合作：你能根据填表的结果编写3的乘法口诀吗课件演示。
列出算式，并编出口诀。
1×3＝3 一三得三2×3＝6 二三得六1辆车3个轮子，2辆车6个轮子，3辆车9个轮子……学生讨论，根据乘法算式编口诀。
因为学生已经学习了2和5的乘法口诀，并知道了编乘法口3×3＝9 三三得九3×4＝12 三四十二3×5＝15 三五十五3×6＝18 三六十八3×7＝21 三七二十一3×8＝24 三八二十四3×9＝27 三九二十七3、想一想：怎样记住5的乘法口诀小组讨论。
4、做一做（1）连一连。
（2）对口诀。
小组合作（3分钟）一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。
5、小结：（1）3的乘法口诀中，后一句的结果总是比后一句中的结果总是比前一句多3。
俗话说“不管三七二十一”，知道了三七二十一，我就知道三六十八了。
知道了三七二十一，我还可以记住三八二十四。
学生自由对口诀。
三五——十五三九——二十七诀的规律，所以应该很容易地编出3的乘法口诀。
鼓励学生自己编出3的乘法口诀，完成后又鼓励学生根据生活中的俗语来记忆口诀，既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。
数学《需要几个轮子》的教学设计
数学《需要几个轮子》的教学设计教学设计：《需要几个轮子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解轮子的作用和种类，掌握轮子的数量与形状的关系。
2.情感态度价值观：培养学生对待数学问题的兴趣，激发学生对学习的积极性。
二、教学内容轮子的数量与形状的关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有不同形状和数量的轮子的图片，引起学生对轮子的兴趣，激发学生思考：“一个物体需要几个轮子才能移动？轮子的形状和数量有关吗？”2.知识讲解（20分钟）a.首先，老师向学生简单介绍轮子的作用和种类，并提问：“你们知道轮子的作用是什么？有哪些种类的轮子？”b.接着，通过图片和实物展示，介绍不同形状和数量的轮子，并与学生进行互动讨论。
例如：-一个方形的物体需要几个圆形的轮子？-一个三角形的物体需要几个方形的轮子？-一个长方形的物体需要多少个轮子？-一个圆形的物体需要多少个轮子？-一个五边形的物体需要几个轮子？c.引导学生总结轮子的数量与形状的关系。
3.设计活动（50分钟）a.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组获得一组图形卡片和轮子卡片。
要求学生根据图形卡片上的几何形状，使用相应数量的轮子卡片。
让学生探索不同形状和数量的物体所需要的轮子数，并在小组内相互交流和比较。
b.拓展活动：要求学生根据实际情景，设计自己的物体模型，并计算需要的轮子数量和形状。
例如，一个玩具车需要几个轮子？一个手推车需要几个轮子？4.总结归纳（10分钟）请几个小组的学生上前展示他们设计的物体模型，并介绍所用的轮子数量和形状。
引导学生总结轮子的数量与物体形状的关系。
5.课堂练习（15分钟）布置一些练习题供学生在课堂上完成，检查学生是否掌握了轮子的数量与形状的关系。
四、教学评价根据学生课堂讨论和展示的表现，掌握学生是否理解和掌握了轮子的数量与形状的关系。
并根据课堂练习的结果，评估学生的学习情况。
五、拓展延伸将学生引导到其他实际生活中的问题，如飞机的轮子数量与形状的关系、摩托车的轮子数量与形状的关系等，以培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
《需要几个轮子》(教案)北师大版二年级数学上册
第五单元2～5的乘法口诀·第4课时需要几个轮子·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学习了2、5的乘法口诀，通过前面的学习，学生不仅会背诵2、5的乘法口诀，还能够利用乘法口诀来解决简单的实际问题。
对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，本节课继续探索3的乘法口诀的编制过程，让学生体会数学与生活的联系。
二、教学目标1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2. 会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握 3 的乘法口诀。
【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们都玩过玩具汽车吗？你知道它有几个轮子吗？生：玩过，它有4个轮子。
师：请同学们看一看下面图片上的车辆，它们分别有几个轮子？1.下面的车辆各有几个轮子？学生抢答，老师出示答案。
生：第一幅图有4个轮子，第二幅图有8个轮子；第三幅图有3个轮子。
师：同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说一说用你的小手能做什么？学生兴致很高，畅所欲言。
师：周末，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制三轮车，就把各种零件拿出来组装。
（课件出示教材中的情境图）师：1个三轮车有几个轮子？生：有3个。
师：那2辆呢？3辆呢？生：2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。
师：想一想，如果制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？你能帮他算一算吗？学生根据自己已有经验进行汇报。
师：同学们的答案都不同，那到底9辆车有几个轮子呢？今天就让我们一起来帮助淘气算一算吧。
（板书课题：需要几个轮子）设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。
第二板块【合作交流探索新知】1.编制3的乘法口诀。
（1）画一画，填一填。
师：制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？活动要求：①请每人发一张画有9个方格的卡片，一个方格表示1辆三轮车。
5.4《需要几个轮子》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
5.4《需要几个轮子》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容对他们来说既是挑战也是乐趣。
我手中的教材是北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》。
一、教学内容我要介绍的是本节课的主要内容。
我们将会学习如何通过乘法来计算一个物体需要几个轮子。
例如，如果一个玩具车有4个轮子，而我们有3辆这样的玩具车，那么我们就需要12个轮子。
二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够理解并掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，对于二年级的孩子们来说，理解乘法的概念可能会有些困难，所以这将是我们的教学难点。
而乘法的实际应用将是我们的教学重点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些轮子和玩具车的模型，以及一些练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们更好地理解乘法的概念。
七、作业设计我会出一道作业题：如果一个自行车有2个轮子，那么5辆自行车需要几个轮子？答案是10个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么可以改进的地方。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多运用乘法，将所学知识延伸到课堂之外。
重点和难点解析在准备并教授北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》这一课时，我深刻意识到，有几个关键的细节是孩子们理解和掌握的重点，同时也是潜在的难点。
我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入我选择了轮子和玩具车作为实践情景的载体，这是因为孩子们对玩具车有着天然的兴趣和好奇心。
在他们的认知中，轮子是玩具车不可或缺的部分，因此通过玩具车引入轮子的概念，能够迅速吸引他们的注意力。
我将展示几辆玩具车，并告诉他们，每辆车都有4个轮子。
然后我会提出问题：“如果我们想要组装更多的玩具车，我们需要更多的轮子吗？如果每辆车需要4个轮子，3辆车需要多少个轮子呢？”这样的问题能够让孩子们思考并发现轮子数量与玩具车数量之间的关系。
2023年二年级数学需要几个轮子教案范文模板
2023年二年级数学需要几个轮子教案范文模板数学老师可以结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。
以下是我整理的二年级数学须要几个轮子教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
二年级数学须要几个轮子教案范文一教学目标：1.学问目标：结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。
2.实力目标：培育学生归纳总结和学问迁移的实力，发展学生自主学习的实力。
3.情感目标：培育学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：编制和驾驭3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。
教学难点：理解3的乘法口诀的意义并娴熟运用。
教具打算：纸张、多媒体课件、教学学法：1.教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。
因此，在教学中，将采纳启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中实行半扶半放--放的教学方式，充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
2.学情：我班的学生大多来自于农村，许多孩子都没有乘法的基础。
因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。
学法：在本课的学习中，通过让学生动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主。
通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培育了学生的合作意识与竞争意识。
教学过程：一、激发学习动机，导入新课。
我是这样导入的：(出示图片三轮车)同学们，你们见过三轮车? 1辆三轮车须要3个轮子， 2辆三轮车须要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车须要几个轮子?(板书：须要几个轮子)【设计意图：从孩子的生活的生活阅历动身，引出3的乘法。
吸引了学生的爱好的同时也把本课的主要探讨问题引了出来。
】二、实践，编写3的乘法口诀。
1、填一填(电脑出示表格)说清晰表格的意思。
需要几个轮子(教案)-二年级上册数学北师大版
需要几个轮子（教案）- 二年级上册数学北师大版教学目标1.知道如何用数格纸画左右对称的图形，并理解左右对称的概念；2.能够熟练地用数格纸画简单的图形，并在纸面上标出对称中心；3.知道相邻的边是相等的长，理解矩形和正方形的概念；4.能够在数格纸上画出矩形和正方形的图形，并知道它们的特征。
教学重点1.了解左右对称的概念，能够运用画出对称图形；2.掌握矩形和正方形的概念以及它们各项特征。
教学环节知识引入1.老师向学生出示一张简单的图形，让学生画出与这张图形左右对称的图形，并询问学生对左右对称的概念是否了解。
2.学生回答后，老师可进行更加深入的讲解：什么是左右对称，如何用数格纸画出左右对称的图形等。
新知讲解1.老师讲解矩形和正方形的定义、特征以及基本属性，并画出图形展示。
2.学生用数格纸按照老师的讲解，画出矩形和正方形的图形，并标注相邻的边的长度及对称中心。
练习1.学生将数格纸上已经画好的矩形和正方形图形分别剪出来，与同学交换，使用直尺和量角器，测量图形各边的长度，判断是否符合矩形和正方形的特性。
2.学生在数格纸上用标准正方形轮子和标准矩形轮子，画出4个矩形和5个正方形，并用直尺和量角器测量各边长度以及对称中心。
Home Work1.学生将五道填空题填写完整并交给老师，题目如下：1. 正方形的特征是四条___相等，且每个角为___度.2. 矩形的特征是两组___相对，每组的边长___相等.3. ___对称是指一个形体可以沿图形的中心线按照相同的方式重叠在实体的另一部分上.2.利用在课堂上所学习的知识，画出以下几个图形，并标注对称中心：•已知一边长为6cm的正方形，请画出这个正方形的左右对称图形；•已知一个长为5cm，宽为3cm的矩形，请画出这个矩形的左右对称图形；•请画出一个对称中心不在正方形或矩形边中心的图形，并标注对称中心。
教学总结1.本节课的重点是了解左右对称、学习矩形和正方形的概念、练习画出这些图形，并标注对称中心。
《需要几个轮子》教学设计
《需要几个轮子》教学设计教学目标：1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
教学重难点：3的乘法口诀的编制与掌握。
教学过程：一、创设情境，激趣导入你坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知1 辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
通过设问，激活学生思维与探索的欲望。
)1.画一画、说一说。
你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。
同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？……9 辆车呢？”2．填一填，议一议。
师：“填一填”，将下面的表格填完整。
师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：（1）轮子随着车辆的增加而增加；（2）每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子。
）3.利用表格，编制口诀。
利用“表格”，独立完成“试一试”的第 2 题。
（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
）三、课堂小结四、布置作业《加法交换律》教学设计教学目标：1.通过观察发现，掌握加法交换律的意义。
2.经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。
3.感受发现知识的快乐，激发学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养学数学，用数学的乐趣。
教学重点：理解掌握加法交换律的意义。
教学难点：理解用不同方式表示加法交换律。
教学教法：讲究方法，探究法，引导法，讨论法。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第57页，第5.4节“需要几个轮子”。
本节课主要通过观察和操作活动，让学生理解和掌握轮子与物体的关系，能够根据物体的特点选择合适的轮子，并能够进行简单的数学计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.观察和描述不同物体的轮子特点；2.根据物体的特点选择合适的轮子；3.通过实际操作，理解轮子与物体的关系；4.进行简单的数学计算，解决问题。
三、教学难点与重点重点：观察和描述不同物体的轮子特点，选择合适的轮子。
难点：理解轮子与物体的关系，进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
学具：学生分组准备轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一辆自行车和一个轮子模型，引导学生观察和描述自行车的轮子特点。
学生可以发现自行车有两个轮子。
2.观察和操作活动：教师出示不同物体的模型，如小车、三轮车、摩托车等，引导学生观察和描述它们的轮子特点。
学生可以发现小车有四个轮子，三轮车有三个轮子，摩托车有两个轮子。
3.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个轮子模型和一个物体模型。
学生需要通过小组合作，选择合适的轮子并安装到物体上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.数学计算：教师出示一些有关轮子和物体的数学问题，如“一辆小车需要几个轮子？”学生使用计数器进行计算，得出答案。
六、板书设计板书设计如下：轮子与物体的关系自行车 2个轮子小车 4个轮子三轮车 3个轮子摩托车 2个轮子七、作业设计1. 题目：一辆卡车需要几个轮子？答案：一辆卡车需要6个轮子。
2. 题目：一辆自行车和一辆三轮车一共有几个轮子？答案：一辆自行车和一辆三轮车一共有5个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和小组合作，理解和掌握了轮子与物体的关系，能够选择合适的轮子并进行简单的数学计算。
二年级上册数学教案及反思-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案及反思5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子教学内容：本节课的教学内容源自北师大版二年级上册数学教材第五章第四节“需要几个轮子”。
本节课主要通过探究不同车辆所需的轮子数量，让学生理解和掌握2的乘法口诀。
教学目标：2. 帮助学生记忆2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：让学生理解和掌握2的乘法口诀。
难点：让学生能够将2的乘法口诀运用到实际问题中。
教具与学具准备：教具：PPT、车辆图片、轮子模型。
学具：学生作业本、彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 向学生展示各种车辆的图片，引导学生观察这些车辆的轮子数量。
2. 提问：“你们发现这些车辆的轮子数量有什么规律吗？”二、探究活动（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组尝试找出一种车辆的轮子数量规律。
三、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放作业本，让学生完成教材上的练习题。
2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。
四、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们学会如何解决需要几个轮子的问题了吗？”板书设计：1. 2的乘法口诀：1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=102. 解决需要几个轮子的问题：观察车辆，找出轮子数量规律，应用2的乘法口诀作业设计：1. 题目：小明有一辆自行车，他想要一辆三轮车，他需要再买几个轮子？答案：小明需要再买1个轮子。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生观察和操作，让学生理解和掌握2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
课堂上学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握2的乘法口诀。
但在解决实际问题时，部分学生仍然需要引导和帮助。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用2的乘法口诀，提高学生的问题解决能力。
拓展延伸：让学生观察和思考其他车辆所需的轮子数量，如四轮车、五轮车等，引导学生发现更多规律。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子-3的乘法口诀｜北师大版
二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子3的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子3的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第四节，主题是“需要几个轮子3的乘法口诀”。
这一节的内容主要包括3的乘法口诀的理解和应用，以及通过实际问题解决来巩固口诀的记忆。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够掌握3的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解和记忆3的乘法口诀，难点是如何让同学们能够将口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际的轮子图片，还有练习题的卡片，用来帮助同学们理解和记忆口诀。
五、教学过程1. 导入：我会先拿出一个轮子，问同学们：“一个轮子可以叫什么？”然后我会逐渐增加轮子数量，引导同学们说出“两个轮子叫自行车，三个轮子叫三轮车”等，通过这样的实际例子引入今天的主题。
2. 新课导入：我会告诉同学们，今天我们要学习的是3的乘法口诀，也就是3个3相乘的结果。
我会逐个展示3的乘法口诀表，让同学们观察和记忆。
3. 讲解和练习：我会逐个解释口诀的意义，比如“3乘以3等于9”，我会用实际的轮子图片来展示，让同学们理解和记忆。
然后我会给出一些练习题，让同学们运用口诀来解答。
4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，比如“一辆自行车有几个轮子？”让同学们运用口诀来解答。
六、板书设计我会将3的乘法口诀表和一些实际问题的解答过程写在黑板上，帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们回家后，试着用自己的语言解释3的乘法口诀，并和家长分享。
2. 家长可以给同学们出一些3的乘法问题，让同学们运用口诀来解答。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对3的乘法口诀的理解和应用都有了很大的提高。
但是在解答实际问题时，有些同学还是容易出错，需要在课后多加练习。
小学二年级数学教案 需要几个轮子9篇
小学二年级数学教案需要几个轮子9篇需要几个轮子 1教学内容课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。
教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力。
教学重难点3的乘法口诀的编制与掌握教学方法自主探究教具准备小棒。
学具准备圆片、小棒。
教学过程一、直接揭示课题师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
师：大家发现图中的数学问题了吗？生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？二、探讨新知1、数一数，填一填。
师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？生：2辆车6个轮子。
师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。
（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。
）师：请小朋友说说你是怎样填的？生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。
用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。
教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？生：摆一个三角形要3根小棒。
师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？生：1个3，1×3=3或3×1=3。
师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。
大家能编句口诀记住1×3=3吗？生：一三得三。
师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。
接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。
（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。
）3、集体交流反馈。
师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。
相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。
本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。
学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。
2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。
3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。
然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。
4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。
2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。
可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子练习课｜北师大版
二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第四节，课题是“需要几个轮子”。
这部分内容主要是让学生理解轮子的作用，以及如何计算不同物品需要多少个轮子。
我们将通过实例来引导学生理解轮子的数量与物品的属性之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解轮子的作用，知道轮子可以增加物品的移动性。
2. 学生能够通过观察和思考，计算出不同物品需要的轮子数量。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解轮子数量与物品属性之间的关系，能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。
2. 教学重点：学生能够通过实例，理解轮子的作用，掌握计算轮子数量的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：轮子模型、物品模型、计数器。
2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车，让学生观察小车有几个轮子，讨论轮子对小车的作用。
2. 讲解实例：拿出一个方形物品，让学生思考，这个物品需要几个轮子才能滚动。
通过实际操作，让学生观察到轮子数量与物品属性之间的关系。
3. 随堂练习：让学生拿出自己的学具，尝试计算出不同物品需要的轮子数量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：拿出一些例题，让学生观察，分析并解答。
例如：一个圆形物品，直径为20厘米，需要几个轮子？答案：需要2个轮子。
5. 小组讨论：让学生分组，讨论生活中还有哪些物品需要轮子，以及如何计算需要的轮子数量。
6. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。
六、板书设计1. 板书课题：需要几个轮子2. 板书内容：轮子数量与物品属性之间的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计1. 题目：一个三角形物品，边长为30厘米，需要几个轮子？2. 答案：需要3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生们对轮子数量与物品属性之间的关系有了更深入的理解，大部分学生能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。
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二年级数学上册教学设计
洪水学区数学备课组
需要几个轮子
教学内容
北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5的乘法口诀”第4节内容。
教学目标
1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。
教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练的应用。
教学方法
动手操作合作探究
教学准备
多媒体课件玩具三轮车
教学课时
1课时
教学过程
—、课前基本功训练
1.昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了
吗？咱们一齐背一遍。
2.口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法
时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。
）3X2 2 X 7 5 X 3 9 X5 2 X 8 6 X2 5 X 7,还有几道口算题，老师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快2 X 4 8 X 5 4 X 5 5 X 2 5 X 5 （你们都很棒！）
二、创设情境、引入新知
师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三
轮车”呢？
小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们
和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”。
（板书：3的乘法口诀）
三、获取信息，提出问题
师：1辆三轮车有3个轮子，小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？
四、自主探究、解疑分享、
1.画一画、说一说，填一填。
师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在
这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请你像老师这样为每辆三轮车画
上轮子。
一边画一边想一想、数一数，2辆车
有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。
（学生画图，教师巡视）（找一名学生在黑板上边画边把表格填好。
）
师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？
你们的答案和黑板上的一样吗？
2.议一议。
师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格
中找到。
8辆车几个轮子？6辆呢？
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
全班汇报交流时，着重引导学生感受两点：①轮子
随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3 个轮子。
）
师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
五、应用新知、解决问题
1.根据表格写乘法算式。
师：1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），
那么1个3是3,用乘法算式表示，你们会吗？
（同桌交流、汇报。
老师板书：1X 3=3）
师:2辆三轮车呢？（2个3）
2个3是6,用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交
流、汇报。
老师板书：2X 3 = 6）
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、
4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗？
（学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。
）乘法算式有什么特点？
2.根据乘法算式，编一编乘法口诀。
师：同学们，上节课我们已学了2和5的乘法口诀。
想一想，2和5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？（能）
（学生独立完成，有困难的可以请教小组内同学。
同时找两名学生完成板书上的口诀。
）
3.请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
4.然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读。
5.师：同学们真不简单，自己编出了“3的乘法口诀”乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。
请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。
（1）每相邻的两句口诀之间相差3。
（2）有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。
（三五十五二三得六）
（3）有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二^一”。
（关于这句口诀还有一个笑话呢！）
（4）三五十五最好记，它加个3是“三六十
八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是
“三九二十七”。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。
老师真佩服你，善于发现知识的联系。
六、巩固练习、拓展延伸。
1.自己练习背一背。
看谁记得最快最准。
2.按顺序齐背。
再拍手背一背。
3.学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序），再齐背一遍。
4.口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜欢的游戏：背口诀，赢扑克。
方法是：桌上摆好3,每人手中有从1到9,九张扑克牌。
任意抽出一张牌，两人轮流出牌。
针对两张牌上的两个数字，说出相应的乘法口诀。
第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的那张牌放在自己一边）。
当手中的九张牌都出完时，谁的得牌多谁就赢。
5.请同学课后独立完成课本第37页的练一练的四个题目。
七、畅谈收获、自我评价
师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。
）回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；②和爸爸妈妈一起玩一玩“背
口决赢扑克”的游戏，好吗？
八、教后小记。