五年级上册语文阅读同步扩展PPT课件-第五课 世界构造(共21页) 人教(部编版)

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钱从哪里来、如何分配？
• 经济体系
• 货币形态 • 生产方式 • 经济规则
举例：《傲慢与偏见》
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第一课时：世界要素-6
我们从哪里来、要往哪里去？
• 宗教/信仰
• 世界是怎么来的？ • 什么应该做、什么不应该做？
举例：《光明王》
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第一课时：世界要素-7
细节充足，虚构的世界才够饱满：
• 文化
• 语言 • 风俗 • 生活方式 • 审美 • ……
举例：《哈利·波特》 举例：《世界尽头与冷酷仙境》
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第二课时：世界展现-4
“离水之鱼”：跟随人物的脚步，进入陌生世界
• 比较 – 发现差异
• 时间、地理
• 政治、社会、宗教、经济、文化
小说还可以这样读
第五课 解析世界构造
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。 4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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第三课时：边界-3
边界切割着、显示出虚构世界的层次：
• 边界与镜像 – 复杂的世界结构
• 如果只有一道边界，那非常简单
• 不过在复杂世界里，边界会有很多重
• 边界就像一面镜子：变形 & 对照
举例：《盗梦空间》 举例：《海伯利安》
有些边界，只有通过考验的人才能跨越：
• “边界护卫” – 异世界的守护者
• 形态：人、城墙、守护神… • 告知规则（警告，但往往会被违背）
• 判定身份/资格 • 终极考验的微缩模型
举例：《阿拉丁与神灯》 举例：《倚天屠龙记》
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青少年小说阅读课
第五课 解析世界构造
虚构的沙盒世界
构造世界，是最高级的虚构……
• 注意！哪怕看起来很“现实”，也是虚构的 • 作者小心地选择了放入世界的每一元
• 在虚构的沙盒世界中，一切皆有可能 • 但它必须逻辑严整，具备“统一性”
举例：《冰与火之歌》 举例：《海伯利安》
第一课时：世界要素-1
为什么故事发生在这个时间点上？
第二课时：世界展现-2
“中转站”：人与信息的集散地
• 中转站 – 获取资源
• 位置：异世界入口附近，一个引子、一个休整地
• 形态：如酒吧；也可能是其他任何形态
• 作用-1：了解情况、收集信息 • 作用-2：组建团队、获取资源
举例：《绿野仙踪》 举例：《哈利·波特》
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第一课时：世界要素-8
小结一下：
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第二课时：世界展现-1
从人物出发，沿着人物的行动、视角展现
• 边界 • 中转站
• 家园/日常世界
• 陌生/异世界
举例：《千与千寻》 举例：《摆渡人》
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• ※ 新规则
举例：《1Q84》 举例：《世界尽头，冷酷仙境》
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第三课时：边界-1
边界的具体形态多种多样，都大有深意：
• 边界 – “通过仪式”
• 又长又黑的隧道 • 运动的车辆 – 车站 • 隔离带：河流、门 • ※ 观念的边界
举例：《疯狂动物城》 举例：《安珀志》
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第三课时：边界-2
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作业
• 找一部你喜欢的小说，任何你喜欢的都可以 • 分析世界结构，绘制世界要素导图与世界地图 • 特别注意：边界
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• 时间背景
• 历史 & 大事记 • 季节/时段/天气 • 在一日之内 • ※ 特殊设定：如时间流速、时间差
举例：《哈利·波特》 举例：《你的名字》
第一课时：世界要素-2
地理、自然与社会环境密切相关：
• ※ 地图
• 自然环境
• 人工建筑
• 社会性划分
举例：《地海传奇》 举例：《了不起的盖茨比》
第一课时：世界要素-3
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第二课时：世界展现-3
“开地图”：跟随人物的行动，探索陌生世界
• 行动 – 不断深入
• 陌生：新奇、不适应、孤独
• 逐渐熟悉：认知、适应规则、建立关联
• ※ 继续探索：发现未知部分、挑战规则
举例：《哈利·波特》 举例：《摆渡人》
多元群体关系 – 复杂的多维网状结构
• 社会/社群关系
• 家庭 • 阶层 • 职业/职业链 • 社群
举例：《羊毛战记》 举例：《窈窕淑女》
第一课时：世界要素-4
权力怎么来的、如何分配？
• 政治/权力的游戏
• 权力的获取 • 权力的分配 • 权力的流转
举例：《冰与火之歌》 举例：《饥饿游戏》
第一课时：世界要素-5
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第三课时：边界-4
• 返回的路，或打破边界：
• 任何界限都是用来被打破的……
• 通常：怎么去的，怎么回来 • 异常：换一条路、换一种方式回来 • 反常：打破边界
举例：《1Q84》 举例：《摆渡人》 举例：《地海传奇》
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哈利·波特世界构造
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