历史与社会课件社会生活的变迁

青铜器——太保方鼎 思想活跃、百家争鸣 秦兵马俑、丝绸之路 敦煌壁画、云冈石窟 文化交融、长安名城 城市繁荣、商业发达 北京故宫、经济繁荣
中华文明 生生不息
代时的变巨球全
主要内容
新航路开辟 资产阶级革命 工业革命 闭关自守 黑暗统治
重要概念
英法美等国迅速发展 （两次世界大战）
侵略 近代中国衰落
新航路 工业文明
兴复大 伟的族民华中了为
虎门销烟 武昌起义 五四运动 渡江战役 开国大典 改革开放
预示着中国近代史开始 辛亥革命结束中国帝制 中国新民主主义革命开始 为新中国的建立奠定基础 中华人民共和国成立 中国进入历史新时期
中国近代史 新民主主义革命 改革开放
2、学习目标 ：
①感受波澜壮阔的人类历史发展的巨幅画卷， 初步形成人类社 会的整体印象，为进一步学习打好基础；能列举实例，说明 人类诞生的标志和时间，并动手制作时间标尺。
第三课时：运用比较的方法，把英法美等国的发展史、侵略史与中华民族的 衰落史、屈辱史融合在一起，增强学生贫穷落后就要挨打的意识； 分三个时间段：1921年后新民主主义革命史、1949年后社会主义建 设史、1978后改革开放史共同点燃中华民族的复兴史
第四课《过去是怎样被记录下来》
1、教材分析
文献资料：（史书、档案等）
书籍变化
主要内容
重要概念
从远古走来
追溯人类起源 古人类的进化 农业文明出现
时间
化石 农业文明
古 埃及文明 古 印度文明 跨入文明时代 古 希腊文明 古巴比伦文明 古代中国文明
标志 文明时代
主要内容
重要概念
明文华中的息不生生
希腊、罗马、玛雅文明 衰落或中断
西周 春秋 、战国 秦、汉 三国两晋南北朝 隋、唐 五代、宋、元 明、清
度、感受楼兰昙花一现、感受北京文明繁荣等）。 ②熟悉衡量变化的工具（时间和纪年），知道表示
历史时段的常用词汇或习惯用法（如公元前与公 元后、世纪、年代与时代、朝代与国号），并学 会使用它们。 ③学会在阅读历史资料时，分析其中表现历史时段 的词汇和习惯方法。 ④通过感受变化，探究变化，逐步熟悉历史的思维 方法。
第三课时：展示表示中国封建社会历史的背景材料，查找衡量时间变 化的尺子，设计一些配套的计算题加以强化，并制作一个 表示 中国封建社会各朝代演变的时间标尺。
第二课《身边的故事》
1、教材分析
身
家谱演变
边 走进家庭，感受变化 服饰变化 历史就在我们身边
的
坐的变化
故
事 文字书籍，探究变化 文字变迁 我们生活在历史中
明线
感受变化
深 圳：从小渔村到大城市 从无到有，飞速发展的变化 古楼兰：繁荣到神秘消失 从有到无的变化 死 城：从开发到遗弃
北 京：从古至今，不断延续 新旧交融的变化
衡量变化：时间和纪年
深圳的发展
楼兰的消失
暗线 探索变化
北京的繁荣
死城的消失
人类的创造 人类的失误
人类的追求 人类的放弃
2、学习目标 ： ①从不同侧面感受变化，感受历史（如感受深圳速
3、课时安排与导学建议：
第一课时：分组收集资料，介绍深圳的自然概况、感受鹏城之最、 探索变化原因，激发爱国热情；梦回楼兰、揭谜楼兰， 培养学生丰富的想象力和探索自然之谜的探索精神。
第二课时：回顾北京建城的历史，胡同和四合院诉说北京古老的历史； 展示北京取得的巨大成就的图片展现年轻的北京活力四射； 展示北京为迎奥运所作努力的图片表明北京正在走向世界。
3、课时安排与导学建议：
第一课时：适当回过展示中华民族的文明史、衰落史和复兴史，抛出问题； 我们后人是通过什么办法来穿越这个时空隧道，回忆历史的？ 比较文献、文物和口述三种不同的资料的特点并能区分。从而 掌握研究历史的一般方法。
（二）《课程》对本单元的教学要求
●通过区域的变化、身边生活的变化、人类社会的 变化等多个角度，感受生活事物都在不断变化之 中。
●知道记载历史变化的工具和手段。
●了解人类进入文明时代的标志。
●知道中华文明延续的基本线索和世界文明发展的 大致线索。
●尝试通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资 料。
迁 变的 活 生 会 社
第五单元《社会生活的变迁》
教材分析及教学建议
（一）《课标》要求
1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。 1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息。 3-1列举实例，说明人类诞生的标志和时间。 3-2用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说明人类社会 进入文明时代的标志。 3-3按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 3-4按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基本线索。 5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其 变化。
资料的表现形式 文物资料：（化石、兽骨等）
口述资料：（传说、口述史等）
历
史
资
料
第一手资料：价值
资料的来自百度文库值不同
第二手资料：价值
2、学习目标 ：
① 掌握发现历史、认识社会的方法，学会利用 各种资料辨别信息的价值；
② 知道第一手资料和第二手资料的不同。 ③ 尝试通过多种渠道，运用多种方法收集、分
析资料。
（三）本单元教材整体框架及分析：
区域怎样变---《区域的故事》 —怎样变化 身边生活怎样变---《身边的故事》
人类社会怎样变---《社会生活的变迁》 —怎样知道变化— 《过去是怎样被记载下来的》 —怎样感受变化— 《探索身边的历史》
（四）课教材结构分析、学习要求及课标达成
第一课：《区域的故事》
1、教材分析
②能用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说 明人类社会进入文明时代的标志。
③能按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 ④能按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基
本线索，激发学生的爱国主义情感。 ⑤能够运用各种资料，阐述中华文明的基本线索；产生关注中
华民族发展的使命感。
3、课时安排与导学建议：
第一课时：探索人类的起源、古人类的进化和农业文明的出现，明确劳动 的作用，并动手制作人类社会从远古走来的时间标尺；图文结 合，在图上标识古代文明的标志并展示相应的图片。
第二课时：运用比较的方法，把古代中国与其它文明古国相比，并按照时 间线索让学生动手把反映不同时期成就的图片排列起来，并适 当介绍，让学生感受生生不息的中华文明。