声音的产生和传播PPT课件
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第2节声音的产生和传播(奇妙的声音)(PPT课件(初中科学)20张)
2.材料各归各位！ （开盖检查） 3.关电脑、凳子归
位。
20
声速 v
13
❖声音传播速度约为340m/s
3、“用”声音
❖小组讨论：知道声音在空气中的传 播速度，声音在生活中有什么应用 呢？
声呐探测海深、鱼群
汽车倒车影像雷达
测量汽车是否超速
4、“创”声音
一个同学弹，另一名同学感受声波 炮传递的能量
离开前请完成：
1.板子重新上传第 一课Sketch-1！
❖通过大量实验及生活实例，声 音是由_______产生的
2、“测”声速
实验器材：超声波测距传感器、刻度尺、
Arduino
获得路程
1、固定超声波传感器 传感器在零刻线位置， 将障碍物（盒子）放 置在50cm刻度处，声 音传播的路程为____
获得时间
2）进行实验，完成表格 路程 2s
时间 t
❖思考：
❖猜想喇叭发出的声音为什 么可以使火苗跳动呢？
声音的产生和传 播---奇妙的声音
1、“探”声音
声音是如何产生的？ ❖能否用生活中的实例验证你
的猜想？
❖实验器材：纸屑 、小粒 证明：发声的小喇 叭在振动
❖转换法：喇叭的振动不易视察 ，我们将其转为米粒、纸屑等 轻小物体的跳动，这种物理方 法叫转换法
位。
20
声速 v
13
❖声音传播速度约为340m/s
3、“用”声音
❖小组讨论：知道声音在空气中的传 播速度，声音在生活中有什么应用 呢？
声呐探测海深、鱼群
汽车倒车影像雷达
测量汽车是否超速
4、“创”声音
一个同学弹，另一名同学感受声波 炮传递的能量
离开前请完成：
1.板子重新上传第 一课Sketch-1！
❖通过大量实验及生活实例，声 音是由_______产生的
2、“测”声速
实验器材：超声波测距传感器、刻度尺、
Arduino
获得路程
1、固定超声波传感器 传感器在零刻线位置， 将障碍物（盒子）放 置在50cm刻度处，声 音传播的路程为____
获得时间
2）进行实验，完成表格 路程 2s
时间 t
❖思考：
❖猜想喇叭发出的声音为什 么可以使火苗跳动呢？
声音的产生和传 播---奇妙的声音
1、“探”声音
声音是如何产生的？ ❖能否用生活中的实例验证你
的猜想？
❖实验器材：纸屑 、小粒 证明：发声的小喇 叭在振动
❖转换法：喇叭的振动不易视察 ，我们将其转为米粒、纸屑等 轻小物体的跳动，这种物理方 法叫转换法
声音的产生与传播ppt课件
二、声音的传播
思考：他们是怎么判断有火车的到来？除 了空气，固体液体能传播声音吗？
说明声音可以在什么中传播？
二、声音的传播 钓鱼时要保持周边环境安静，为什么？
总结：声音的传播需要介质，声音在真空中不能 传播，介质有固体、液体和气体。
1、声音在介质中是怎么样传播的？
结论：声音是以波的形式传播；把它叫做声波。
助 学 释 疑 二、声音的传播
助 学 释 疑 二、声音的传播 现象: 玻璃罩中的声音随着空气逐渐抽
出,声音越来越小. 推理: 声音可以在空气中传播，但不能在
真空中传播
分析: 因为真空没有传播声音的介质.
助 学 释 疑 二、声音的传播 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？ 为什么？
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。
思考：在物体发声的时候让它们停止振动， 会有什么现象出现？声音就消失了吗？
得出结论：
是振动 不是震动
声音是由物体的 振动产生的，
振动 停止， 发声 也停止
声源：正在发声的物体称为声源。
科学探究：
1.听声音我们就知道飞机飞过来了，飞机的声 音是通过什么传到人耳呢？
2.假如没有空气，我们还能听到声音吗？
声音的产生与传播
想一想
我们生活在声音的海洋中。声音对我们有哪 些用途呢？对于不同类型的声音，有什么疑 惑？
如果有疑惑，我们便开始了科学探究的 重要一步——
一、声音的产生
你能让他们发出声音吗？
抖动 伸出桌面少许，拨动
说话声音
1：物体发声时有什么共同特征？
1、纸张发声时在 2、直尺发声时在 3、人说话时声带在
振动 振动 振动
作出猜想： 声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生和传播(共28张PPT)
空气（0 C）
空气（15 C） 空气（25 C）
o o
o
331
340 346
海水（25 C）
冰 铜（棒）
o
1531
3230 3750
软木
煤油（25 C） 水（常温）
o
500
大理石
3810
5000 5200
1324 铝（棒） 1500 铁（棒）
声音的传播需要时间，也就是说声音是 以一定的速度传播的
知识拓展
（6）在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛
时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他
便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算当他起跑时 ，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经
过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是 小明你会怎么做？
（3）由此推想，声音是 怎样产生的？
体都在振动
声音是由物体 的振动产生的
演示实验一：音叉的振动
把音叉的振动用乒乓球放大
我们用转换法把不
容易观察到的现象 间接表现出来。
物体的振动 产 声音是由于___________ 生的，一切发声的物体都在 振动 ，当振动停止时，发 ______ 停止 。 声也______
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的 水 。 空气 、马的声带 发声体分别是 ______ _________、_____
3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地 振动 而产生的。 响，这种声音是由于电线 ______
知识拓展
（1）在下列说法中正确的是 A.只要物体振动，就一定能听到声音 (B )
注 意：一切正在发声的物体都在振动，振动
声音的产生和传播(PPT课件(初中科学)19张)
声音也可以再气体中传播，但不能 在真空中传播。 许多科幻电影都有太空中战争的场面， 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 为什么？
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
声音的产生与传播PPT精品课件
1．背景。
(1)抗战胜利后，国民党坚持独_裁__和__内__战_____的方针，
阴谋发动新的大规模内战，以消灭人民革命力量。 栏
目
(2)抗战胜利后，人民要“求_和__平_____、反对内战”。
链 接
2．主要表现。
(1)中共中央提出“和平、________、团结”的口号。 民主
2．第二条战线的含义、特点及意义
课堂小练习
• 某科学探测船想测出海底深度，向海底垂 直发射声波，经过4s收到返回的声波信号， 那么该处的海洋深度是多少米？这种方法 能否用来测月球与地球之间的距离？ （1500m/s）
课堂小练习
• 甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在 另一端先后听到三下响声，这三下响声传 播的介质依次是___________________。
就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在
了。”
——摘编自《中国民主同盟历史文献》
①成果：通过了有利于人民的政协协议。协议内容
包 括 改 组 国__民___政__府_________ 、 召 开 国 民 大 会 、 实 施 《___和__平__建__国__纲__领___》、整编全国军队、制定宪法等。
• 丁：把正在发声的音叉插在共鸣箱上，响声明 显增大。
课堂小练习
• 木匠在房屋顶上敲打钉子，平均每秒钟敲4 次，小明恰巧看到木匠把钉锤举到最高处 时，听到敲钉的声音，问小明和木匠相距 至少有多远？
到此结束， 谢谢大家！！！
一、声音的产生
• 1、声音是由物体_____产生的。 • 2、任何发声的物体都在 _____ 。振动停止，
栏
三大战役
目
(1)经过“________”，国民党军队的主力基本被
链 接
《声音的产生和传播》PPT课件
第二章 声现象
第1节 声音的产生和传播
-.
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
结论：声音可以在固体中传播
“土电话” 传声
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
s V=
t
思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
第1节 声音的产生和传播
-.
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
结论：声音可以在固体中传播
“土电话” 传声
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
s V=
t
思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
声音的产生和传播(共19张PPT)
把两张课桌紧紧地挨在一起。一个 同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴 在另一张桌面上倾听，能听到敲击声 吗？
将两张桌子离开一个小缝，重复以 上实验，这时能听到敲击声吗？
结论： 固体能传播声音
声音能在液体中传播吗？你能设计 一个实验来验证吗？
★将两块铁块放在水槽的水中互相撞击， 你能听到撞击声吗？
★把手机放在塑料袋中，用绳子扎紧放 在水中，用另一只手机呼叫能听到声音 吗？
2、在一根充满水的长铁管的一端用榔头敲 击一下．在另一端能够听到几次声音（ C） A．一次 B．二次 C．三次 D．四次
……
1、一切发声的物体都在_振__动__，人是靠_声__带__振__动
发声的。我们通常听到的声音是靠 空传气播
的。声音的传播需要__介__质_。 2、在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，
25
346
铝 25
5000
30
349
铁 25
5200
空气中气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米
5200米
346米 空气
1500米 水 钢材
声音在不同的介质（25 ℃ ） 中每秒传播的距离。
印第安人在狩猎时，他们伏在 地面上，通过聆听声音来预测即 将来到的牛群，他们这么做的原 因是什么？
1、铁路巡道工把耳朵贴在铁轨上倾听，可 以及早发现从远处驶来的火车，这是因为声 音在__固__体___中比在___空__气_中传播得快。
固体、液体、气体都能传播声音， 称为声音的介质。
1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入
耳。
空气
其雨中的声风带声、雨声、读书声分别是______、
___和_____空物气体振动产生的声音。这些声音
声音的产生与传播 ppt课件
人耳的结构
2
4
9
9
9
声波
鼓膜振动
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或
听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又
能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，
2
4
9
9
9
人也能够感知声音。
声音通过头骨、颌
骨也能传到听觉神经，
引起听觉
2
4
9
9
9
骨传导
活动2
把声音显示出来
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫
2
4
9
9
9
示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
图（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2－5（b）
是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
2
4
9
9
9
（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形
知识点一：声音的产生
活动1
观察发声物体的振动
2
4
9
9
9
A. 敲击音叉，将叉股插入水中，
仔细观察发生的现象。
B. 把手指放到正在播放音乐的
收录机的扬声器上，感受一下扬
观察音叉振动
2
4
9
9
9
感受振动
声器和机身的振动。
思考 很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是
在振动呢？
演示实验：
这里用到了什么
方法？
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走
过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即:
2
4
9
9
9
声波
鼓膜振动
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或
听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又
能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，
2
4
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9
人也能够感知声音。
声音通过头骨、颌
骨也能传到听觉神经，
引起听觉
2
4
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骨传导
活动2
把声音显示出来
将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫
2
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示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
图（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图2－5（b）
是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。
2
4
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9
9
（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形
（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形
知识点一：声音的产生
活动1
观察发声物体的振动
2
4
9
9
9
A. 敲击音叉，将叉股插入水中，
仔细观察发生的现象。
B. 把手指放到正在播放音乐的
收录机的扬声器上，感受一下扬
观察音叉振动
2
4
9
9
9
感受振动
声器和机身的振动。
思考 很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是
在振动呢？
演示实验：
这里用到了什么
方法？
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走
过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即:
2.1 声音的产生和传播(课件)(共29张ppt)
中物理
（八年级上）
第二章 第1节
声音的产生和传播
1 课堂导入
我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、 了解周围事物、获取信息的主要渠道。
琴声宛转悠扬 鸟鸣青翠如玉 嘈杂的鸣笛声 掩耳盗铃 提出问题 你知道声音是怎么产生的,我们又是怎么听到的吗？
掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的？
2 课堂活动
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。音 乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另 一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续 进行创作的。
3 课堂小结
本堂重点：知道声音是由物体振动发生的 . 本堂难点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件.
4 典例分析
考点一：声音的产生和传播 【典型例题1】
结论：液体可以传播声音
想想做做 固体可以传播声音吗? (1)一个同学轻敲桌子,另一个同学把耳朵贴在桌面上听敲击声. 耳朵离开桌面和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 第一次是桌子传播的声音,第二次是空气传 播的声音,两次声音效果不同。 (2)用两个纸杯连几米长的细棉线,制作一 个“土电话”,两个同学用“土电话”说话 和在同样的位置直接说话有什么不同？
早期的机械唱片表面
机械音乐盒的齿轮
(2)现代的声音记录: 随着技术的进步,人们还发明了用磁带、激 光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
磁带
光碟
存储卡
问题 人是怎样听到,远处的发声体发出的声音的呢？
二、声音的传播
演示实验 真空罩中的闹钟 （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃 罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声 音的变化。
一、声音的产生
想想做做 1.拨动张紧的橡皮筋,然后再捏住橡皮筋,观察橡皮筋的变化,由 此可得出什么结论？
（八年级上）
第二章 第1节
声音的产生和传播
1 课堂导入
我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、 了解周围事物、获取信息的主要渠道。
琴声宛转悠扬 鸟鸣青翠如玉 嘈杂的鸣笛声 掩耳盗铃 提出问题 你知道声音是怎么产生的,我们又是怎么听到的吗？
掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的？
2 课堂活动
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。音 乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另 一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续 进行创作的。
3 课堂小结
本堂重点：知道声音是由物体振动发生的 . 本堂难点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件.
4 典例分析
考点一：声音的产生和传播 【典型例题1】
结论：液体可以传播声音
想想做做 固体可以传播声音吗? (1)一个同学轻敲桌子,另一个同学把耳朵贴在桌面上听敲击声. 耳朵离开桌面和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 第一次是桌子传播的声音,第二次是空气传 播的声音,两次声音效果不同。 (2)用两个纸杯连几米长的细棉线,制作一 个“土电话”,两个同学用“土电话”说话 和在同样的位置直接说话有什么不同？
早期的机械唱片表面
机械音乐盒的齿轮
(2)现代的声音记录: 随着技术的进步,人们还发明了用磁带、激 光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
磁带
光碟
存储卡
问题 人是怎样听到,远处的发声体发出的声音的呢？
二、声音的传播
演示实验 真空罩中的闹钟 （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃 罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声 音的变化。
一、声音的产生
想想做做 1.拨动张紧的橡皮筋,然后再捏住橡皮筋,观察橡皮筋的变化,由 此可得出什么结论？
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我们来听听 它们的声音
1.声的产生
声是怎样产生的？
边实验边思考：
1.你是用什么方法使物体发出声音的？ 2.你观察到物体发声时与不发声时有什么不同？
你认为发生物体的共同特征是什么？
实验3 观察视频：音叉怎样产生声音振动 声音是由物体的产生的。
说话时 声带 在振动
敲鼓时 鼓面 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶 在振动
总结
（1）一切正在发声的物体都在 振动，振动停止，发声也停止。
（2）正在发声的物体叫声源。
你能说出一些比较新奇的 发声现象吗？它们怎样发声？
蝉怎样发声?
(蝉是通过腹部的发声 器官发声。只有雄蝉才 会鸣叫，因为雄蝉腹部 有发音器，而雌蝉没有 发音器，在腹部只有接 收声音的器官。)
“笑树”是怎样发出笑声的?
(果实的外壳上有许多小 孔，经风一吹，壳里的籽 撞击壳壁发出声音。)
长颈鹿为什么总是那么安静?
(长颈鹿没有发声器官。)
2.声音的传播
演示
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩 内，接通电源。
视频：真空罩实验
月球上没有空气，宇航员 只能通过无线电交谈。
结论：声音可以通过气体 传播，真空不能传声。
空气的疏密部分的传播形成波
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日