湘科版五年级科学上册全册课件
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湘科版科学五年级上册火山(课件)
模拟“火山”喷发
典型习题
课堂小结 课外延伸
火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过 程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。
火山岩是良好的建筑材料
地热是一种有开发前景的清洁能源
3.典型习题
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
填空题 1.火山一般分为三类：死 火山、休眠 火山和 活 火山。
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
火山是一种常见的自然灾害，火山是改变地表形态的 力量之一。地下岩浆在地球内部高温、高压的作用下，会 沿地表有裂缝的地方喷涌而出，最终形成火山。火山喷发 是地球释放能量的一种活动，一般会在地表上形成锥状的 高山。火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在 火山活动过程中形成的一系列产物，成为人类的有利资源。
戴护目镜，谨慎烫伤！
新课导入
新课教学
模拟“火山”喷发
典型习题
课堂小结 课外延伸
通过这个实验，对照火山喷发现象，我们可以得出这个结论： 地下岩浆在地球内部高温高压的作用下，会沿地表裂缝的地方喷涌 而出，最终形成火山。火山喷发是地球释放能量的一种活动，一般 会在地表上形成锥状的高山。
新课导入
新课教学
火山
湘科版五年级上册
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
1.新课导入
ห้องสมุดไป่ตู้
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
想一想
我们在本单元的第一节课中，初步了解了一下火山， 这节课让我们一起深入学习有关火山的知识。
1963年11月，冰岛以南海域海底火山 爆发，产生了一个新岛——苏特塞火山岛。
湘教版五年级科学上册第三单元5《塑造地表的巧手》课件
设计模拟实验
沟壑(hè) 是怎么来的？
我们用泥土沙 盘来模拟实验。
流水的力量……
案例提示
1.用适量的砂、石与土在盒 内堆成一个斜坡。
2.让水从“坡”上流下来。
分组实验 观察、记录 交流、得出结论 分析类推、展示
流水有 力量，会改 变地表。
小结
根据地理学家的研究，华北 平原原来是一片浅海，黄河、淮 河及周边的小河流都注入这个浅 海。它们带来的大量泥沙，逐渐 沉积而形成陆地。由于黄河的泥 沙最多，因而在营造华北平原的 过程中，它的“功劳”也最大。
5.塑造地表 的巧手
朗读
茫茫的草原高高的山， 奔腾的河流广阔的海， 风卷沙石造奇形， 水蚀(shí)冲刷成百态。
交流
火山爆发、地震等 来自地球内部的力量能 改变地表。地球的表面 还存在着千姿百态的各 种地貌，这又是哪些巧 手在塑造着地表呢？
流水的力量
想一想，流水 的冲刷、侵蚀会改 变地表吗？作出猜 想与判断。
根据实验现象， 推想岩石在昼夜、 四季冷暖交替的温 度作用下会发生什 么变化。
1.“小石块”类推为模拟“自 然界的岩石（例如山上的大岩 石）”。 2.“加热小石块”类推为模拟 “白天阳光照射、夏天阳光强 烈照射导致自然界岩石表层先 热内部后热”。 3.“小石块浸入冷水”类推为 模拟“夜晚温度降低、冬天寒 冷导致自然界岩石表层先冷内 部后冷”。 4.“这样反复多次，小石块破 裂”类推为模拟“这样日复一 日、年复一年的热胀冷缩不同 步，自然石 变化发生作用。
想一想，美丽的蘑菇 岩是怎样形成的！
植物生长对岩石有 什么影响？
酸性的地下水把岩 石溶(róng)蚀出了一个 个的溶洞。溶蚀后产生 的液体，从洞顶逐渐往 下淀积，经过漫长的年 代而形成了钟乳石。
2024年湘教版五年级科学上册5.2谁的传热本领强(课件)
五年级上册 第五单元 《热的传递》
谁的传热本领强
想一想
这些厨具是同一 种材料做为哪个传热快呢？
想一想 设计实验： 不变的因素：？ 变化的因素：？
观察到的现象：？ 得出的结论：？
根据实验结果，有 什么发现？
（1）用黄油分别在5种材 料上粘一颗珠子，粘珠子的 位置与材料棒远端的距离要 一致。
如何证明空气是热的 不良导体呢？
想一想
鼓鼓的里面有空气？
你能用这个实验结果 解释为什么羽绒服比较 暖和吗？
找一找
厨具的各部分为什么由不同材料 制成呢？
为什么站在地板、地 毯上面的感觉不一样？
现在的房子在建造时也要 在外面加装岩棉板。你能解 释为什么这么做吗？
练一练
一、选择题 1.下列中( )是A 热的不良导体 A.皮革 B.铜片 C.铁桶 D.铝块
2．冬天穿棉衣感到暖和,这是因为( )B。 A.棉衣本身是热的 B.棉花里面包裹着空气，空气也是热的不良导体。 C.棉花是热的不良导体 D.棉花能产生热
3．我们在做“不同金属的传热性能实验”时，应选用相同（ ）C的铜棒、铁棒、铝棒来比较。 A．重量、体积 B. 重量、颜色 C. 粗细、长短 D. 大小、颜色 4．下列材料中，不适宜用来制作锅铲手柄的是（ D）。 A．塑料 B. 硅胶 C.木头 D.不锈钢
让科学流行起来
（2）把5种材料棒放入玻 璃杯中，倒入热水。
（3）观察5种材料棒上珠 子脱落的先后顺序。
5种材料棒上珠子脱 落的先后顺序？
想一想
热的不良导体 哪些是热的不良导体？
热的良导体 哪些是热的良导体？
想一想
舷窗是双层玻璃， 这是为什么呢？
乘坐飞机时，你观察过 舷窗吗？
想一想
谁的传热本领强
想一想
这些厨具是同一 种材料做为哪个传热快呢？
想一想 设计实验： 不变的因素：？ 变化的因素：？
观察到的现象：？ 得出的结论：？
根据实验结果，有 什么发现？
（1）用黄油分别在5种材 料上粘一颗珠子，粘珠子的 位置与材料棒远端的距离要 一致。
如何证明空气是热的 不良导体呢？
想一想
鼓鼓的里面有空气？
你能用这个实验结果 解释为什么羽绒服比较 暖和吗？
找一找
厨具的各部分为什么由不同材料 制成呢？
为什么站在地板、地 毯上面的感觉不一样？
现在的房子在建造时也要 在外面加装岩棉板。你能解 释为什么这么做吗？
练一练
一、选择题 1.下列中( )是A 热的不良导体 A.皮革 B.铜片 C.铁桶 D.铝块
2．冬天穿棉衣感到暖和,这是因为( )B。 A.棉衣本身是热的 B.棉花里面包裹着空气，空气也是热的不良导体。 C.棉花是热的不良导体 D.棉花能产生热
3．我们在做“不同金属的传热性能实验”时，应选用相同（ ）C的铜棒、铁棒、铝棒来比较。 A．重量、体积 B. 重量、颜色 C. 粗细、长短 D. 大小、颜色 4．下列材料中，不适宜用来制作锅铲手柄的是（ D）。 A．塑料 B. 硅胶 C.木头 D.不锈钢
让科学流行起来
（2）把5种材料棒放入玻 璃杯中，倒入热水。
（3）观察5种材料棒上珠 子脱落的先后顺序。
5种材料棒上珠子脱 落的先后顺序？
想一想
热的不良导体 哪些是热的不良导体？
热的良导体 哪些是热的良导体？
想一想
舷窗是双层玻璃， 这是为什么呢？
乘坐飞机时，你观察过 舷窗吗？
想一想
湘科版五年级科学上册全册课件
实验发现：吹气的瓶中的澄 清石灰水迅速变浑浊。说明 二氧化碳含量更高。
普里斯特利的发现
1、将燃烧的蜡烛与实验用的小白鼠同时放入 密封的容器中。 2、观察小白鼠与蜡烛的状态。
实验现象：
蜡烛熄灭后，小老鼠很快也死亡。
实验结论：
支持燃烧的气体和支持动物生命活动 的气体是 氧气 。
我们的呼吸运动
我们发现：胸腔 舒张 时气体进入肺，胸 腔 收缩 时气体排出肺。
5.1探索月球的秘密 5.2月有阴晴圆缺 6.1猜想与假设 6.2科学自己做，我也能成功
2.6有趣的传动
3.1地球的故事
4.5电与我们的生活
4.6安全用电
1.1
我们在呼吸
我们的呼吸器官
做做深呼吸，感受 对照图，在自己身体 上找到呼吸器官的位置。 气体的进和出吧！
比较吸进的气体和呼出的气体
实验：比较氧气的含量
停地收缩和舒张，从而推动全身的血液
不停地流动。
心脏每收缩和舒张一次,我们就感 觉到心跳一次。
血液把消化器官吸收的养料 和呼吸器官吸收的氧气运送到全
身各处,又把全身各处产生的二氧 化碳等废物运走,交给呼吸器官、
排泄器官排出体外。
怎样保护我们的心脏和血管？
1.科学饮食，少吃高脂肪、高胆 固醇的食品。 2.经常参加体育锻炼。
操作方法：乙同学的手与尺子零刻度线齐平， 甲同学拿在尺子另一端，在没有提示的情况 下突然松手，要求乙同学尽可能快速地抓住 尺子，丙同学记录抓的位置。
注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学找准大拇指和食指之 间保持一个尺宽的距离；
2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平；
3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。 抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
湘科版科学五年级上册燃烧(课件)
纸灰是黑色的， 不能变纸了，纸灰 和纸……
剪成碎纸屑后，纸虽然形 状大小变了，但还是纸；折成 纸飞机之后，纸的形状变了， 但也还是纸；纸燃烧时发光发 热，燃烧后的纸灰和纸不一样， 变成了一种新的物质。
蜡烛的燃烧
实验任务
点燃蜡烛，观 察蜡烛会出现哪些 变化，将实验现象 记录在活动手册上。
要注意安全！万一不 小心失火了，可以用湿毛 巾覆盖来灭火！
1.燃烧
泥巴和蜡发生了哪些 变化？在变化过程中，构 成它们的物质发生改变了 吗？
观察比较纸的变化
纸发生了什么变化？
折成纸飞机之 后，纸的形状变了， 但还是纸。
实验
观察、比较纸的变化，并将变 化情况记录在活动手册中。
纸的这些变化有什么不同？
折成纸飞 机后，纸的形 状变了……
剪碎的纸 屑还是纸……
合物， 其中支持燃烧的气体只占一部
分。 后来科学家经过精确实验，
发现空气是 由多种气体 拉组瓦锡成的。
交流
Байду номын сангаас
说一说，蜡烛 在燃烧中有哪些现 象？发生了哪些变 化？
思考
那怎样找到这 个“气”呢？
蜡烛燃烧后会变 成气体飞散到空气中 吧？
燃烧完了就什 么也没有了吗？
实验
实验任务
研究燃烧的蜡烛 产生了什么气体？
实验步骤
1.把一个冷且干燥的 杯子罩在燃烧的蜡烛 上。 2.把一个烧杯内壁上 沾(zhān)留少量澄 (chéng)清的石灰水， 再将烧杯罩在燃烧的 蜡烛上。 3.分别观察两个杯壁 上发生了什么变化？
二氧化碳可以 使澄清的石灰水变 浑浊。
小结
蜡烛燃烧后，有 新的物质产生，生成 了水、二氧化碳等。
拉瓦锡对燃烧的研究
湘科版五年级科学上册制作航道浮标(课件)
推测航道浮标 内部结构及所有结 构对应的功能。
说一说：航道
浮标是怎样保持在水 面漂浮不倒却又不被 水流冲走的？
小结
从外部特征来看，应该是 上轻下重、重心低。金属制作， 要漂浮，必须是中空。投放以后， 主要是上部露出水面，说明上部 结构的功能主要是指示，中部及 以下结构的功能主要是漂浮及稳 定。
补充
内河助航浮标
设计制作航道浮标
可供选择的制作材料： 泡沫塑料块、牛奶盒、空矿 泉水瓶、空易拉罐、空玻璃 瓶、配重用的水，锚系用的 线和石块等。
选择所需材料 讨论设计方案 画出结构设计图
初步制作 交流设计方案 画出流程设计图
案例展示
还可以改进吗？
拓展
我国对航道标志颜色及光色的规定 《中国海区水上助航标志》规定：船舶 从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他 水道时，称为顺航道航行，左舷为航道左侧， 右舷为航道右侧。航道左侧标的标体、顶标、 灯光均为红色，航道右侧标的标体、顶标、 灯光均为绿色。
3.制作航道浮标
你知道这种物 体叫什么吗？它有 什么作用？
航道浮标漂浮 于水面，锚(máo) 定在指定水域 (yù)，用以标示 漂浮不倒却又不被水流冲 走的？
设计制作航道浮标
航道浮标 的外部特征是 怎样的？
小结
航道浮标上部窄小而高且 采用框架式塔型结构，中部宽 大、密封，底部细长、密封， 中部往下还有铁链。浮标投放 以后，中部也有约一大半浸没 在水中。
改进和完善作品 展示制作成果
湘科版科学五年级上册3.5 塑造地表的巧手课件
同学们，你们觉得哪些外部力量能塑造地表 呢？展开你的想象，并把你的想法说一说。
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
流水的力量
到野外去看一看，流水的冲刷、侵蚀会改变地表吗？
用照片记录你看到的现象并与大家分享
新课导入
新课教学
流水的力量
典型习题
课堂小结 课外延伸
雨水可以把山上的土冲下来，山 变矮了，山下面的地方变高了。
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
判断题
√ 1.水能够通过冲刷和侵蚀改变岩石的样子。（ ）
2.地球内部的力量和地球表面的力量，共同塑造了壮美秀丽的
√ 各种地貌。（ ）
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
选择题
A 河边的卵石又光滑又圆，是由于（ ）作用形成的。
A.水的冲刷 B.温度变化 C.风的侵蚀 D.火山喷发
典型习题
课堂小结 课外延伸
在山上我们随处可以看到生长在岩石上的植物，它们的根深深的扎入 岩石的缝隙中，随着植物缓慢的生长就会使岩石上的裂缝一点点变大。
新课导入
新课教学
岩石也变化
典型习题
课堂小结 课外延伸
酸性的地下水把岩石溶蚀出了一个个的 溶洞。溶蚀后产生的液体，从洞顶逐渐往下 沉积，经过漫长的年代而形成了钟乳石。
新课导入
新课教学
流水的力量
典型习题
课堂小结 课外延伸
同学们，你们有没有注意到，在刚才的实验中，被流 水带走的泥沙到哪里去了呢？随着水流速度的减慢，这些泥 沙会逐渐沉积下来，颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积。
新课导入
新课教学
典型习题
2024年湘教版五年级科学上册5.4制作保温装置(课件)
2．保温杯能起到保温的作用，是因为保温杯（ B）。
A.能产生热或产生冷
B.是热的不良导体，减缓了杯子内外的热传递
C.是热的良导体，加快了杯子内外的热传递 D.是热的不良导体，不会产生任何热传递
3．在设计制作一个产品的过程中，你认为以下哪个做法是不值得提倡的（ C）。 A.设计制作的过程中全员参与，分工明确 B.设计时不仅要考虑效果，还要兼顾成本和外观 C.设计一次到位，不用做任何改进 D.设计过程中能不断改进和完善自己的作品
第1组的设计优点是什 么？
想一想
我的保温杯还 需要改进。
交流一下你制作的保温杯。
找一找
保温杯的原理和结构能给我们哪 些提示？
自制保温杯还能进行 哪些改进优化吗？
你设计的保温杯应用了哪 些科学原理？
练一练
一、选择题 1.下列材料中，最适合做保温材料的是（ A.泡沫 B.铁皮 C.纸 D.皮革
）A 。
4．往大小、形状、厚薄相同但是材料不同的杯子里倒入100毫升95℃的热水，最早能喝的是（D）中的水。 A 塑料杯 B 纸杯 C 玻璃杯 D 不锈钢杯
5.保温材料能起到保温作用，是因为（ C）。
A 这些材料能生热
这些材料是热的良导体
C 这些材料是热的不良导体 D 这些材料价格贵
练一练
二、判断题
1.水杯用金属做外壳要比木头保温效果好些。（√） 2.质量好的保温杯能让热水的温度下降的慢一些。（ √） 3.保温瓶只能保存热的食物，不能保存冰块。（×） 4.热传递性能好的材料，保温性能也一定好。（×） 5.保温杯之所以保温，它的设计应该根据热传递的三种方式。（√）
让科学流行起来
五年级上册 第五单元 《热的传递》
制作保温杯
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2021/3/30
心脏总是在有规律地收缩和舒张。 收缩时,心脏把血液压入动脉血管;舒张 时,血液从静脉血管流回心脏。心脏不 停地收缩和舒张，从而推动全身的血液 不停地流动。
心脏每收缩和舒张一次,我们就感 觉到心跳一次。
2021/3/30
血液把消化器官吸收的养料 和呼吸器官吸收的氧气运送到全 身各处,又把全身各处产生的二氧 化碳等废物运走,交给呼吸器官、 排泄器官排出体外。
2021/3/30
盖伦认为：心脏的收缩使血液到达全身各处，肝脏 不断造血补充到心脏。他的理论成立吗？
做一做：以体重60千克的成人为例，心脏每跳动一 次排出的血量约为57mL，心跳每分钟约为72次。看一 看（下图），相当于1分钟心脏输出的血量的水到底有 多少？
盖伦说得对吗？ 说一说你的理由？
算一算： 1小时心脏会排出多少血液呢？
1、等量的澄清石灰水 2、分别往两杯澄清的石灰水中 打气和吹起。（必须同步进行）
2021/3/30
实验发现：吹气的瓶中的澄 清石灰水迅速变浑浊。说明 二氧化碳含量更高。
2021/3/30
普里斯特利的发现
1、将燃烧的蜡烛与实验用的小白鼠同时放入 密封的容器中。 2、观察小白鼠与蜡烛的状态。
2021/3/30
位于胸腔的 中部，偏左下 方，在两肺之 间。
2021/3/30
心脏的结构
右心房 右心室
2021/3/30
左心房 左心室
心脏和血管都是人 体的血液循环器官
从左心室——动脉——全身毛细血管——静脉—— 右心房——右心室——动脉——肺——毛细血管—— 静脉——左心房——左心室
2021/3/30
脉搏是血管有节奏的搏动。试一试，身 体上有哪些地方可以摸到脉搏。
5.1探索月球的秘密 5.2月有阴晴圆缺 6.1猜想与假设 6.2科学自己做，我也能成功
2021/3/30
1.1
我们在呼吸
2021/3/30
我们的呼吸器官
对做照做图深，呼在吸自，己感身 体受上气找体到的呼进吸和器出官吧的！位置。
2021/3/30
比较吸进的气体和呼出的气体
2021/3/30
实验：比较氧气的含量
2021/3/30
思考： 比较我们的肺活量，你认为
肺活量的大小可能与什么因素有 关？
2021/3/30
心脏和血管 1.2
2021/3/30
血管遍布全身。
静脉血管
心脏位于胸腔的
中部，偏左下方，
动脉血管 位于两肺之间。
请对照左图，
毛细血管 在自己身体上找心
脏和血管的位置。
2021/3/30
心
脏
心脏的位置
湘科版五年级科学 上册全册课件
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2021/3/30
1.1我们在呼吸 1.2心脏和血管 1.3我们的大脑 1.4和谐统一的身体 2.1生活中的“好帮手” 2.2他能撬动地球吗 2.3轮轴 2.4滑轮兄弟 2.5在斜坡上 2.6有趣的传动 3.1地球的故事
3.2风光无限的地貌 3.3地球的内部 3.4地球仪 3.5地图 3.6漂移的大陆 4.1电池 4.2怎样控制电路 4.3设计电路 4.4导体与绝缘体 4.5电与我们的生活 4.6安全用电
2021/3/30
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
注意：是边背诵边抓，不能背完了再接， 也不能接完了再背，必须同时进行。
2021/3/30
请你谈谈在抓尺过程中,你的 身体是怎样一个过程?
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2021/3/30
----------------------
1、蜡烛燃烧的火焰高度要保持 一致。 2、集气瓶同时倒扣在燃烧的蜡 烛上。 3、动作轻轻，连做三次，及时 记录现象
2021/3/30
在空气中
蜡烛燃烧的时间（长或短） 第一次 第二次 第三次
在人体呼出的 气体中
通过实验分析，我们发现：空气中的氧气含量多 于人体呼出的。
2021/3/30
实验：比较二氧化碳的含量
实验现象：
蜡烛熄灭后，小老鼠很快也死亡。
实验结论：
支持燃烧的气体和支持动物生命活 动的气体是氧气 。
2021/3/30
我们的呼吸运动
我们发现：胸腔 舒张 时气体进入肺，胸 腔 收缩 时气体排出肺。
2021/3/30
测量肺活量
2021/3/30
第_____小组肺活量测量记录表
姓名 第一次 第二次 第三次 平均数
2021/3/30
怎样保护我们的心脏和血管？
1.科学饮食，少吃高脂肪、高胆 固醇的食品。 2.经常参加体育锻炼。 3.不吸烟，不饮酒。
2021/3/30
心脏的保健
●经常参加有规律的适量的体育活动；
●刚做完剧烈运动不要马上停下来；
●不抽烟、不喝酒；
●科学饮食，少吃高脂肪、高胆固
2021/3/30
醇的食品。
2021/3/30
2021/3/30
注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学找准大拇指和食指之
间保持一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
2021/3/30
大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工 作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就 是熟能生巧。
2021/3/30
57×72×60=246240（毫升）
他的猜想：
哈维的研究
血液在全身沿着一条闭合路线作循环运动。
实验验证：活体解剖观察70多பைடு நூலகம்动物。 得出结论：
心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液 从静脉流回心脏。
他的预言：
在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者
连接起来，使血液在身体中循环流动。
1.3 我们的大 脑
2021/3/30
我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界的信 息；我们通过交谈、阅读来交流彼此的思 想……这一切我们是怎样做到的呢？
2021/3/30
眼疾手快
操作方法：乙同学的手与尺子零刻度线齐平， 甲同学拿在尺子另一端，在没有提示的情况 下突然松手，要求乙同学尽可能快速地抓住 尺子，丙同学记录抓的位置。
认识我们的大脑
2021/3/30
讨论
他们的语言中枢哪部分更发达？
事例一：甲善于用语言表达自己的想 法，但不知写文章如何下笔。
事例二：乙善于用文字表达自己的心 声，但是与人交谈时，不善于迅速准 确地理解别人的语意。
2021/3/30
心脏总是在有规律地收缩和舒张。 收缩时,心脏把血液压入动脉血管;舒张 时,血液从静脉血管流回心脏。心脏不 停地收缩和舒张，从而推动全身的血液 不停地流动。
心脏每收缩和舒张一次,我们就感 觉到心跳一次。
2021/3/30
血液把消化器官吸收的养料 和呼吸器官吸收的氧气运送到全 身各处,又把全身各处产生的二氧 化碳等废物运走,交给呼吸器官、 排泄器官排出体外。
2021/3/30
盖伦认为：心脏的收缩使血液到达全身各处，肝脏 不断造血补充到心脏。他的理论成立吗？
做一做：以体重60千克的成人为例，心脏每跳动一 次排出的血量约为57mL，心跳每分钟约为72次。看一 看（下图），相当于1分钟心脏输出的血量的水到底有 多少？
盖伦说得对吗？ 说一说你的理由？
算一算： 1小时心脏会排出多少血液呢？
1、等量的澄清石灰水 2、分别往两杯澄清的石灰水中 打气和吹起。（必须同步进行）
2021/3/30
实验发现：吹气的瓶中的澄 清石灰水迅速变浑浊。说明 二氧化碳含量更高。
2021/3/30
普里斯特利的发现
1、将燃烧的蜡烛与实验用的小白鼠同时放入 密封的容器中。 2、观察小白鼠与蜡烛的状态。
2021/3/30
位于胸腔的 中部，偏左下 方，在两肺之 间。
2021/3/30
心脏的结构
右心房 右心室
2021/3/30
左心房 左心室
心脏和血管都是人 体的血液循环器官
从左心室——动脉——全身毛细血管——静脉—— 右心房——右心室——动脉——肺——毛细血管—— 静脉——左心房——左心室
2021/3/30
脉搏是血管有节奏的搏动。试一试，身 体上有哪些地方可以摸到脉搏。
5.1探索月球的秘密 5.2月有阴晴圆缺 6.1猜想与假设 6.2科学自己做，我也能成功
2021/3/30
1.1
我们在呼吸
2021/3/30
我们的呼吸器官
对做照做图深，呼在吸自，己感身 体受上气找体到的呼进吸和器出官吧的！位置。
2021/3/30
比较吸进的气体和呼出的气体
2021/3/30
实验：比较氧气的含量
2021/3/30
思考： 比较我们的肺活量，你认为
肺活量的大小可能与什么因素有 关？
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心脏和血管 1.2
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血管遍布全身。
静脉血管
心脏位于胸腔的
中部，偏左下方，
动脉血管 位于两肺之间。
请对照左图，
毛细血管 在自己身体上找心
脏和血管的位置。
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心
脏
心脏的位置
湘科版五年级科学 上册全册课件
点击标题自由选课
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1.1我们在呼吸 1.2心脏和血管 1.3我们的大脑 1.4和谐统一的身体 2.1生活中的“好帮手” 2.2他能撬动地球吗 2.3轮轴 2.4滑轮兄弟 2.5在斜坡上 2.6有趣的传动 3.1地球的故事
3.2风光无限的地貌 3.3地球的内部 3.4地球仪 3.5地图 3.6漂移的大陆 4.1电池 4.2怎样控制电路 4.3设计电路 4.4导体与绝缘体 4.5电与我们的生活 4.6安全用电
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升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
注意：是边背诵边抓，不能背完了再接， 也不能接完了再背，必须同时进行。
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请你谈谈在抓尺过程中,你的 身体是怎样一个过程?
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1、蜡烛燃烧的火焰高度要保持 一致。 2、集气瓶同时倒扣在燃烧的蜡 烛上。 3、动作轻轻，连做三次，及时 记录现象
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在空气中
蜡烛燃烧的时间（长或短） 第一次 第二次 第三次
在人体呼出的 气体中
通过实验分析，我们发现：空气中的氧气含量多 于人体呼出的。
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实验：比较二氧化碳的含量
实验现象：
蜡烛熄灭后，小老鼠很快也死亡。
实验结论：
支持燃烧的气体和支持动物生命活 动的气体是氧气 。
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我们的呼吸运动
我们发现：胸腔 舒张 时气体进入肺，胸 腔 收缩 时气体排出肺。
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测量肺活量
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第_____小组肺活量测量记录表
姓名 第一次 第二次 第三次 平均数
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怎样保护我们的心脏和血管？
1.科学饮食，少吃高脂肪、高胆 固醇的食品。 2.经常参加体育锻炼。 3.不吸烟，不饮酒。
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心脏的保健
●经常参加有规律的适量的体育活动；
●刚做完剧烈运动不要马上停下来；
●不抽烟、不喝酒；
●科学饮食，少吃高脂肪、高胆固
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醇的食品。
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注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学找准大拇指和食指之
间保持一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
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大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工 作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就 是熟能生巧。
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57×72×60=246240（毫升）
他的猜想：
哈维的研究
血液在全身沿着一条闭合路线作循环运动。
实验验证：活体解剖观察70多பைடு நூலகம்动物。 得出结论：
心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液 从静脉流回心脏。
他的预言：
在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者
连接起来，使血液在身体中循环流动。
1.3 我们的大 脑
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我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界的信 息；我们通过交谈、阅读来交流彼此的思 想……这一切我们是怎样做到的呢？
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眼疾手快
操作方法：乙同学的手与尺子零刻度线齐平， 甲同学拿在尺子另一端，在没有提示的情况 下突然松手，要求乙同学尽可能快速地抓住 尺子，丙同学记录抓的位置。
认识我们的大脑
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讨论
他们的语言中枢哪部分更发达？
事例一：甲善于用语言表达自己的想 法，但不知写文章如何下笔。
事例二：乙善于用文字表达自己的心 声，但是与人交谈时，不善于迅速准 确地理解别人的语意。
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