通俗歌曲的艺术特色

通俗歌曲的艺术特色

教学目标：

1、在教学中让学生了解通俗歌曲的发展和所具有的艺术特色以及通俗歌曲的风格分类。

2、通过赏析和演唱通俗歌曲，让学生了解通俗歌曲的一些唱法和技巧，从而提高学生的演唱技能。

3、激发学生对音乐的兴趣和学习欲望。

教学重点、难点：

体验通俗歌曲的个性化特色

教学准备：

电子琴（或钢琴）、多媒体、音响、歌曲素材、伴奏音乐

教学过程：

一、导入：

各位同学，首先我想弹唱一首歌曲作为礼物送给同学们好吗？但是我要求同学们听完之后回答我几个问题。

A、第一个问题：有谁知道这首歌曲叫什么，谁唱的？

B、第二个问题：这首歌是属于什么唱法的歌曲？

C、你还知道有哪些唱法呢？（幻灯片）同学们比较喜欢哪种唱法？

小结导入：既然同学们这么喜欢通俗歌曲，我们这节课就一起来了解通俗歌曲的有关知识。

二、探究：通俗歌曲的发展及其艺术特色

1、通俗音乐的源流和发展

A、讲述：当我们审视整个音乐艺术天地,可以发现,它大致呈现为两大部分:一是民间音乐,一是艺术音乐,随着音乐的发展，在这中间,产生了另一个分支,那便是通俗音乐(或者叫流行音乐)。同学们认为通俗音乐是在哪些地方开始流行的呢？（城镇）

（展示幻灯片）

B：探究：中国通俗音乐的发展情况是怎样的？哪些歌手对中国流行音乐的发展作出了很大的贡献？

学生阅读教材229，回答问题。

小结：通俗音乐的发展历史相对来说比较短，而在我国的发展历史就更短了。中国的通俗音乐最早出现在二十世纪二、三十年代的一些繁华的城市。1949-1978三十年，内地是没有通俗歌曲的。1979年改革开放以来，通俗音乐走进了中国，并且迅速发展。

（展示幻灯片）

在内地没有通俗音乐的30年，港台的通俗音乐继续发展。

早期的通俗歌手：李谷一、邓丽君、刘欢等（欣赏《乡恋》《甜蜜蜜》）

通俗歌曲为什么会迅速发展？（因为青年朋友喜欢）为什么喜欢？（因为它有着独特的魅力）

2、通俗歌曲的艺术特色：

探究：通俗音乐的魅力是什么？是什么原因让通俗音乐这么受年轻朋友的欢迎？

学生讨论、实践与体验（演唱、听赏通俗歌曲）

听音乐《别哭小孩》联系5·12地震感受

归纳小结：

A、题材贴近生活，平易近人（歌唱爱情、朋友、亲情等）。

B、歌曲短小精练，易唱易记。

C、质朴自然的声音，每个人都可以放声歌唱。

D、真挚的情感。

同学们觉得通俗歌曲的表现形式上还有哪些特点呢？（播放影象、学生讨论回答）

E、丰富多彩的形式（歌舞一体，自弹自唱）。如各种组合、说唱等。

下面我想请请几位同学唱一唱自己喜欢的通俗歌曲。（学生演唱）

这几位同学唱的都很精彩，各有特点，我们再听听下面几首通俗歌曲的片段，它们的风格相同吗？这说

明什么？

F、独特的风格和韵味（个性化）。如《无所谓》《轻轻的告诉你》《野花》《自由飞翔》

同一首歌的也会有不同的演唱版本。同学们能举例说明吗？

通俗歌曲是丰富多彩的，同学们觉得有哪些风格呢？

先鼓励学生自己分类

与学生一起归纳小结：

A、抒情歌曲

B、摇滚歌曲

C、校园歌曲

问：有同学会、唱《家乡》吗？是什么唱法的歌曲？再听音乐《江山无限》

D、民通类歌曲特点：把民族音乐的特色溶入流行音乐，用通俗唱法。再如一些与戏曲相结合的通俗歌曲〈江山无限〉等。

思考：你认为哪个特色是通俗歌曲的根本特色？

这种个性化特色体现在哪些方面？（音质本身的特色和演唱的方法技巧、包装、伴奏）

延伸————探讨通俗歌曲的演唱方法和技巧。

问：你从平常听到的通俗歌曲中觉得有些什么技巧？举例说明。

（虚实相加、颤音、哭腔等）

互动：教师示范，学生模仿。《用心良苦》《让我欢喜让我忧》

现在我想请同学们听一首比较特别的歌曲，播放《hotel california》

同学们知道这首歌曲吗？这是一首外国流行歌曲。同学们还熟悉哪些外国的流行歌曲呢？

三、活动：自由表演唱（通俗歌曲）

1、让一位女同学跟伴奏表演唱《My heart will go on》

2、（机动）让一两位学生上台演唱，用伴奏带或教师伴奏。

集体点评。

讨论：怎样唱好一首流行歌曲？节奏、音准、情感、个性化特色

四、课堂小结：

同学们和其他青年朋友最喜欢通俗音乐，因为通俗音乐有它独特的艺术特色。这节课我们学习了关于通俗歌曲的有关知识，知道通俗歌曲最大的特色就是用质朴自然的声音进行个性化演唱，所以只要我们喜欢音乐和唱歌，每个人都可以放声歌唱，唱出自己的风格，唱出自己的特色。

布置：课后搜索一首你认为最有特色的通俗歌曲并学唱。

放音乐《唱得响亮》学生跟唱，结束。