九年级物理总复习——声现象(教师版)
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生讲解声音是由物体的振动产生的。
通过示例和实验，让学生理解振动与声音的关系。
分析乐器的声音产生原理。
1.2 声音的传播解释声音在空气中的传播方式。
探讨声音传播的速度和影响因素。
引导学生思考声音在不同介质中的传播情况。
第二章：声音的特征2.1 音调解释音调与振动频率的关系。
通过实验和示例，让学生感受音调的变化。
分析常见乐器的音调特征。
2.2 响度讲解响度与振动幅度和距离的关系。
通过实验和示例，让学生理解响度的变化。
引导学生思考声音的响度在生活中的应用。
第三章：声音的反射与折射3.1 声音的反射解释声音在遇到障碍物时的反射现象。
通过实验和示例，让学生观察和理解反射声音。
分析回声的产生和应用。
3.2 声音的折射讲解声音在介质界面时的折射现象。
通过实验和示例，让学生理解折射声音的产生。
引导学生思考折射声音在日常生活中的应用。
第四章：声音的吸收与衰减4.1 声音的吸收解释声音在介质中被吸收的现象。
通过实验和示例，让学生观察和理解吸收声音的过程。
分析吸音材料的应用。
4.2 声音的衰减讲解声音在传播过程中的衰减现象。
通过实验和示例，让学生理解衰减声音的原因。
引导学生思考声音衰减在实际环境中的影响。
第五章：声音的应用5.1 声音与信息传递讲解声音在通信、广播等领域的应用。
分析声音在信息传递中的优势和限制。
引导学生思考声音信息传递的未来发展。
5.2 声音与音乐艺术解释声音在音乐创作和表演中的作用。
探讨不同乐器声音的特点和音乐表达效果。
引导学生欣赏和分析不同音乐风格中的声音运用。
第六章：声波的特性与测量6.1 声波的特性讲解声波的基本特性，包括振幅、周期、频率等。
通过实验和示例，让学生理解声波特性的测量方法。
分析声波特性对声音特征的影响。
6.2 声波的测量解释声级计等仪器的工作原理及使用方法。
通过实验和示例，让学生学会使用声级计进行声波测量。
引导学生思考声波测量在实际生活中的应用。
2024年中考初三物理总复习-声现象知识点及习题
声现象是物理学的一个重要分支，研究声波的产生、传播和接受。
声波是一种机械波，需要媒质的存在来传播，而且传播速度相对较慢。
以下是2024年中考初三物理总复习中常见的声现象知识点及习题。
一、声波的特性：1.声波是一种机械波，需要媒质的存在传播。
2.声波是纵波，波动方向与传播方向相同。
3.声波的传播速度与媒质的性质有关，一般情况下在气体、液体和固体中传播速度逐渐增大。
二、声音、噪声及声强的概念：1.声音是指由振动物体引起的机械波，能够让人听到的声波。
2.噪声是指不规则的声波，通常由环境中的各种声音混合而成，常常造成人们的不适。
3.声强是声音强弱的度量，单位是分贝（dB）。
三、声音的特性：1.音高：由频率决定，频率越高，音高越高。
2.音量：由声音的声强决定，声强越大，音量越大。
3.音色：由声音的谐波结构决定，不同乐器或人的声带振动产生的声音具有不同的音色。
四、声音在媒质中的传播：1.声波传播需要媒质的存在，可以是固体、液体或气体。
2.固体中声波传播速度较快，液体中次之，气体中最慢。
3.声音的传播速度与媒质的性质有关，一般情况下，在同一种媒质中，声速随温度的升高而增大。
五、声音的吸收、传播和反射：1.声音在媒质中传播时会逐渐衰减，被媒质吸收。
2.声音在遇到障碍物时会发生反射，经过反射后改变传播方向。
3.人们利用声音的反射可以实现声波的传播和接收，如声纳、超声波检测等。
六、共振现象：1.共振是指在其中一固定频率下，受迫振动系统振幅达到最大值的现象。
2.共振现象在声学、力学、光学等领域中都有广泛应用，如共鸣箱、共振仪器等。
七、听觉和声音保护：1.人类的听觉范围大约在20Hz至20kHz之间，高于或低于这个范围的声音我们无法听到。
2.长时间处于高噪声环境中会对听觉器官产生损害，所以需要保护听觉。
【习题】1.声音的特性有哪些？2.介质对声音的传播有什么影响？3.声音在空气中的传播速度为340m/s，当温度升高到20°C时，声音的传播速度变为多少？4.什么叫做共振现象？5.如何保护听觉不受到噪声的损害？以上就是2024年中考初三物理总复习中常见的声现象知识点及习题。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第二章声现象》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第二章声现象》教学目标（核心素养）1. 知识与技能：回顾和巩固声现象的基础知识，包括声音的产生、传播和特性。
2. 科学探究：通过复习，提高学生应用声学知识解决实际问题的能力。
3. 科学态度：培养学生对声学知识的深入理解和正确的态度。
导入1.1 教师行为：通过播放不同声音的音频，提问学生对声音特性的了解。
1.2 学生活动：学生听声音，分享自己对声音特性的认识。
1.3 过程点评：通过声音音频的直观感受，激发学生对声现象复习的兴趣。
教学过程2.1 教师行为：系统回顾声现象的基础知识，包括声音的产生、传播方式和速度。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录声现象的关键知识点。
2.3 过程点评：确保学生对声现象的基础知识有清晰的理解和记忆。
2.4 教师行为：通过例题讲解，展示如何应用声学知识解决中考中可能出现的题型。
2.5 学生活动：学生分析例题，尝试自己解答，并讨论解题思路。
2.6 过程点评：通过例题讲解和学生解题，加深学生对声学知识的掌握和应用能力。
2.7 教师行为：组织学生进行小组讨论，探讨声现象在日常生活中的应用。
2.8 学生活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和例子。
2.9 过程点评：通过小组讨论，培养学生的交流能力和应用物理知识的能力。
板书设计声现象基础知识：声音的产生：振动产生声音。
声音的传播：需要介质，固体、液体、气体中传播速度不同。
声音的三特性：音调、响度、音色。
中考题型分析：常见声学题目类型和解题方法。
声学知识应用：回声、噪声控制等日常生活中的应用。
作业布置3.1 教师行为：布置学生搜集生活中的声现象应用实例，并解释其科学原理。
3.2 学生活动：学生搜集实例，分析并解释声现象的应用。
3.3 过程点评：通过搜集和分析，培养学生的观察能力和应用物理知识的能力。
课堂小结4.1 教师行为：总结声现象的基础知识和中考复习的重点，强调声学知识在生活和中考中的应用。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 能够运用声学知识解释生活中的声现象。
二、教学内容1. 声音的产生：物体振动产生声音，振动停止，声音消失。
2. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
3. 声音的接收：人耳听到声音的过程，包括声波进入耳道、振动鼓膜、传到听觉神经等。
4. 声音的特性：音调（与频率有关）、响度（与振幅和距离有关）、音色（与材料和结构有关）。
5. 声的应用：如回声定位、声波清洗等。
三、教学重点与难点1. 重点：声音的产生、传播和接收原理，声音特性的理解。
2. 难点：声音传播的介质和声波的传播特性。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究声音的奥秘，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
五、教学准备1. 教具：多媒体课件、声波演示仪、实验器材（如音叉、尺子等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放音乐或播放声波清洗钟表的视频，引发学生对声音的兴趣，引入声现象的学习。
2. 探究声音的产生：让学生用手掌拍打桌面，感受声音的产生。
引导学生思考：声音是如何产生的？需要什么条件？3. 学习声音的传播：讲解声音传播的原理，通过示例说明声音在不同介质中的传播情况。
组织学生进行实验，观察声波演示仪上的波形，加深对声音传播的理解。
4. 探究声音的接收：讲解人耳听到声音的过程，引导学生思考：为什么我们能听到声音？声音是如何被耳朵接收的？5. 学习声音的特性：讲解音调、响度和音色的定义和区别。
通过实验和示例，让学生体验不同特性的声音，培养学生的音感。
6. 声的应用：介绍回声定位、声波清洗等声学应用，引导学生思考：声音在生活中有哪些应用？7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播、接收和特性的重要性。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案—《声现象》复习课一、教学目标：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以与声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以与声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速与运动的速度等知识解答简单的回声计算题4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
二、教学重点与考点分析：本章重点知识是声音的产生、传播、声音的特性、噪声与声音的利用。
其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
本章安排2课时。
三、基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）：1、声音的产生：A、物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。
B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。
C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。
D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。
2、声音的传播A、传播声音的物质叫做介质。
传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣）B、声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。
声速与物质的温度、物质的种类有关。
一般而言，有v固>v液>v。
气15℃空气中声音速度为340m/s。
3、人听到声音的条件：A、声源在振动发声B、有传播声音的介质，如空气。
C、听觉器官完好：教师简要讲述人耳的结构，着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。
骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
4、声音的三个特性：A、音调：声音的高低，也即通常所讲的“调子高低”问题。
①决定音调的因素：频率（教师再将一下频率的概念、单位）②人的听觉范围：20Hz~20000Hz③超声波：高于20000Hz的声音。
九年级物理《声现象》知识点复习
《声现象》复习一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s÷t；声音在空气中的速度为340m/s；三、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色（这是乐音三要素）在响度和音调相近的情况下主要通过音色来判断发声体1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离。
中考物理总复习--声现象专题
振动
2（09山东平原县）如图所示，用硬 纸片把一个喇叭糊起来，做成一个 “舞台”．台上小人在音乐声中翩 翩起舞，这个现象说明 ______________________．
振动 液体
3、【2009•福州市】北京奥运会开幕 式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦， 缶声是由于缶面＿＿ 产生的，然后通 过＿＿ 传播到现场观众耳朵的。这壮 观的场面由同步通讯卫星通过＿＿ 波 传递到全国各地
（09湖南娄底）．娄底市区主要道
口设有噪声监测设备． 某时刻该设
备的显示屏上显示49．20的数字，
这个数字的单位是
．
10【2009•长沙市】某物理兴趣小组的同学设计了如 图3所示的实验装置，当用力挤压装满水的玻璃瓶时， 会看到细玻璃管内的水面明显上升，这是利图3用细玻 璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变。下列做法
5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。 音调:是指声音的高低，它与发声体的频 率有关系。响度:是指声音的大小，跟发 声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：在声源处减弱；在 传播过程中减弱；在人耳处减弱。
考点1:声的产生与传播
1、【2009•锦州市】2009年春晚的 小品《不差钱》，赢得了全国观众 的喜欢，小艳在现场听到“小沈阳” 的声音是由＿＿＿＿＿＿产生的， 靠＿＿＿传播过来的，“小沈阳” 模仿“刀郎”的声音很逼真，是因 为他们的＿＿＿类似
_____________
27.百米赛跑中,计时员听到发令枪 的枪声后才计时,他记录的成绩是 13.69S,则运动员的真实成绩是多 少?(当时气温为15℃)
考点2:声的品质
6.【2009•天津市】二胡是我国劳 动人民发明的一种弦乐器。演奏前， 演员经常要调节弦的松紧程度，其 目的在调节弦发声时的 【 】
2021年中考物理微专题复习 专题01 声现象中考问题(教师版含解析)
专题01 声现象问题知识点1：声音的产生与传播(1)一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
(2)声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
(3)声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
(4)回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
知识点2：声音的特性(1)音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz(2)响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
(3)音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
(4)区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
九年级物理总复习——声现象(教师版)
九年级物理总复习——声现象知识点一：声音的产生和传播1. 声音的产生：由物体而产生，停止，发声停止。
2. 声音的传播：声音的传播需要，声音以的形式在介质中向外传播。
气体、液体、固体是传播声音的介质。
真空中不能传声。
3. 声速：声速跟介质的种类有关。
一般来说，声音在中传播得最快，在中传播得最慢。
声音在15℃空气中的传播速度为。
几种物质中的声速)vm/(1-⋅s4. 回声：指声音在传播过程中遇到障碍物回来的现象。
利用回声可以测距离。
小结：知道声音是由于物体的振动而产生的。
知道声音的传播需要介质。
知道声音在空气中的传播速度。
知道回声现象。
知识点三：声音的特性1. 声音的三个特性定义决定因素听感表现响度声音的强弱（大小）音调声音的高低音色声音的品质2. 人耳能听到的声音声音产生的条件：声音是由物体产生的。
例1：下列关于声现象的说法中，错误的是（）A. 悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的B. 宇航员们在月球上不能直接用口语交谈C. 声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D. 声音在各种介质中的传播速度是一样的解析：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，气体、液体、固体是传播声音的介质。
真空中不能传声。
声速跟介质的种类有关。
一般来说，声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢。
声音在15℃空气中的传播速度为340m/s。
答案：D平行练习：2008年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众的耳朵中。
振动空气（1）声音的传播必须依靠，传播声音的介质有、、。
（2）声音以形式向外传播，真空传声。
（3）声音在15℃空气中的传播速度为m/s，声速的大小跟有关，还跟有关。
例2：在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱；②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；③吹笛子时，用手指按住不同的孔笛子便会发出不同的声音。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 使学生了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 帮助学生理解声音与生活、科技等领域的联系。
二、教学内容1. 声音的产生振动与声音的关系固体、液体、气体振动产生声音的实例2. 声音的传播空气、液体、固体传声的原理声速的概念及影响因素3. 声音的接收人耳的结构与听觉原理声音放大与传递的技术4. 声音的特性音调、响度和音色的定义及区分音调、响度和音色的影响因素5. 声音与生活噪声控制与环境保护声波在医疗、交通等领域的应用三、教学重点与难点1. 重点：声音的产生、传播、接收过程；声音的特性。
2. 难点：声音在不同介质中传播的原理；音调、响度、音色的区分与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究声音的产生与传播。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解声音的特性。
3. 结合生活实例，分析声音在实际中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过简单实验或生活实例，引导学生关注声音现象。
2. 探究声音的产生：让学生通过实验或讨论，了解振动与声音的关系。
3. 学习声音的传播：讲解空气、液体、固体传声的原理，并通过实验验证。
4. 了解声音的接收：介绍人耳的结构与听觉原理，探讨声音放大与传递的技术。
5. 研究声音的特性：通过实验与分析，让学生掌握音调、响度和音色的定义及区分。
6. 声音与生活：结合实际案例，讲解声音在各个领域的应用及意义。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及实验操作的准确性。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，关注对概念的理解和应用能力。
3. 单元测试：进行声现象的单元测试，评估学生对知识点的掌握程度。
七、教学策略1. 直观演示：利用实验模型、图示等直观教具，帮助学生形象理解声音概念。
2. 互动教学：鼓励学生参与讨论，通过小组合作探究，增强学生对知识的理解。
人教版初中物理讲义第二章第2节《声音的特征》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第二章《声现象》（学生版）第2节 声音的特征一、要点梳理1．_________是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体每秒振动的次数叫频率，其国际主单位是_________，符号_________，人的听觉频率范围在_______________________。
2．音调：指声音的__________，它是由发声体振动的____________决定的。
3．响度：指声音的_________，响度与发声体振动的__________有关，还跟发声体的_________有关。
4．音色：也叫音质或音品，它与发声体_______________有关，不同的发声体，发出声音的音色不同。
音调和响度相同、音色不同的声音，其振动的波形不同。
5．注意：音调和响度是容易混淆的两个概念，二者是独立的，没有联系。
可以从以下两个方面进行区分：一是定义不同：物理学上把声音的高低称为音调，这里所指的“高”、“低”是通常所说的“清脆、尖细”、“浑厚、低哑”的意思。
把人耳感觉到的声音的大小称为响度，响度大有“洪亮、震耳”的意思。
二是决定因素不同：音调由声源振动的频率决定，频率大，音调高；频率小，音调低。
响度一方面与声源振幅有关，声源振幅越大，响度越大；另一方面还跟距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。
二、重点解读一、声音三特性的区别与联系A ．音调与声源振动的频率有关B ．音色与声源振动的幅度有关C ．响度跟人与声源的距离无关D ．声音只能在空气中传播二、声音波形的认识研究声现象时常常要利用示波器，将声信号输入示波器，然后观察声音的波形，就能够发现声音的所有特征。
1．指示音调的高低如图所示，是表示甲、乙两个音叉的振动次数与时间关系的波形图，图中的图线由最低点到达下一个最低点，或由最高点到达下一个最高点，或由中间平衡位置向上位置到达下一个中间平衡位置向上位置，表示音叉振动一次。
据此可以判断在相同的时间内甲音叉振动了3次，而乙音叉振动了9次，说明乙音叉振动的较快，所以乙音叉发出声音的音调比甲音叉高。
中考物理专题复习《声现象》训练 教科版(2021-2022学年)
声现象一、选择题1.如图，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。
这说明（ )A．超声波具有能量 B．发出声音的音叉在振动Ｃ.声音从空气传入水中响度会变大 D.声音从空气传入水中速度会变小２。
在校园艺术节上,小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》.下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是(）A.二胡弦停止振动弦还会发声B.二胡声能在真空中传播C.二胡声是通过空气传入人耳的D.二胡声一定不会成为噪声３.下列有关声的现象，其中说法正确的是（ )A。
“禁止鸣笛"是在传播过程中减弱噪声B。
老师的讲课声是通过空气振动产生的C.真空不能传声Ｄ.听录音时,调节音量旋钮实质是在改变声音的音调4。
以下操作中,不能改变音调的是( )A.改变杯内水量,再次用湿手摩擦杯口B.改变用力大小,再次敲鼓面Ｃ．改变钢尺伸出桌面长度,再次拨动钢尺 D．改变管内水量,再次对着试管口吹气5.在海洋中声速是随海水深度、温度、含盐量变化而变化的。
图是声速随海水深度变化的图,Z a、Z ｂ分别为海面、海底坐标。
从图中可判断,海下用声波传递信息其效果较快的是( )A。
在海底 B.在海下各处一样 C. 在海底与海面之间Ｄ.无法判断6.如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开．这样做是为了( )A.使音叉的振动尽快停下来B.把声音的振动时间延迟C．把音叉的微小振动放大,便于观察 D.使声波被多次反射形成回声７。
关于声现象的说法正确的是( ）A。
只要物体在振动，我们就能听到声音Ｂ。
振动停止,声音消失C。
余音绕梁,三日不绝，这是回声现象 D.高速公路两旁的隔音板是为了防止噪声的产生8.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的（）A.音调 B。
响度C。
音色Ｄ。
频率９。
以下关于声现象的说法中正确的是（ )A.倒车雷达是利用次声波来确定障碍物的远近Ｂ.利用超声波进行金属探伤,说明声可以传递信息ﻬC.物体不振动也可以发出声音Ｄ.公路两旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声10.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法不正确的是（)A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率Ｂ．多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D.物体振动的快、频率高,发出的声音音调高11。
北师大版初中物理九年级中考中考总复习：声现象 知识讲解
中考总复习：声现象【考纲要求】1、知道声音的产生与传播；2、知道乐音的三要素；3、知道噪音的危害和控制。
【知识网络】【考点梳理】考点一、声音的产生和传播1、声音的产生：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
物体只有振动才能发声。
2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。
3、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
把这种传播方式叫做骨传导。
要点诠释：1、发声的物体一定在振动，但振动的物体不一定发声，振动停止，发声也停止。
2、声音的传播速度决定于介质的性质，相同的声音在不同的介质中的传播速度不同，不同的声音在同一种介质中的传播速度相同，声音在15℃中的空气中的传播速度是340m/s。
3、外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
考点二、声音的三个特性：【声现象复习乐音的三要素】1.音调：指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
2.响度：指声音的大小，它跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。
响度还和距发声体的距离有关，距离越大，响度越小。
3.音色：指不同发声体发出的声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的，音色由发声体本身的性质决定。
要点诠释：1、超声波：把频率高于20000Hz的声音称为超声波。
超声波的波长短，在均匀介质中能沿直线传播，应用于探伤、测距、测厚、医学诊断和成像。
2、次声波：通常把频率低于20Hz的声音称为次声波。
火山爆发、激光、地震、海啸、台风、核爆炸、火箭发射等现象都会产生次声波。
次声波频率低，其最显著的特点是传播距离远，不容易被吸收。
如：印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时，产生的次声波绕地球三圈传播了十几万米。
次声波速度大于风暴的速度，可以检测风暴。
但是有的次声波对人体有害。
考点三、噪声的危害及控制1、噪声：（1）从物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时产生的；（2）从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 使学生了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 能够运用声学知识解释生活中的声现象。
二、教学重点1. 声音的产生和传播2. 声音的三个特性：音调、响度和音色3. 声学在生活中的应用三、教学难点1. 声音传播的原理2. 音调和响度的区分3. 声学在实际问题中的应用四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究声音的奥秘，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教学课件2. 实验器材：声源（如鼓）、接收器（如耳朵）、测量工具（如尺子）等3. 生活实例素材教案内容：一、声音的产生和传播1. 声音的产生讲解声音是由物体的振动产生的。
展示实验：鼓声的产生。
2. 声音的传播讲解声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
展示实验：声音在空气中的传播。
二、声音的三个特性1. 音调讲解音调是由声音的频率决定的，频率越高，音调越高。
展示实验：不同频率的声音。
2. 响度讲解响度是由声音的振幅决定的，振幅越大，响度越大。
展示实验：不同振幅的声音。
3. 音色讲解音色是由声音的波形决定的，波形越复杂，音色越丰富。
展示实验：不同波形的声音。
三、声学在生活中的应用1. 讲解声学在通讯、音乐、建筑等领域的应用。
2. 分析生活实例：电话通讯、音响设备、隔音措施等。
四、课堂练习1. 设计练习题，让学生巩固声音的产生、传播和特性的知识。
2. 让学生结合生活实例，运用声学知识解决问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和特性的关键点。
2. 强调声学在生活中的重要性。
六、作业布置1. 让学生复习课堂内容，巩固知识点。
2. 布置练习题，提高学生对声学的应用能力。
六、声音的反射和折射1. 声音的反射讲解声音在遇到障碍物时会发生反射，形成回声。
展示实验：声音在墙壁上的反射。
声现象——初中物理中考物理专项复习——专题一声现象(知识归纳总结复习)图文结合
初中物理专项复习——专题一声现象
难点剖析 难点2：正确区分声音的三个特征 一 、音调
考点一：声音的产生和传播
中考考题： (杭州)下列说法中正确的是( B )． A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢 些
初中物理专项复习——专题一声现象
难点剖析 难点2：正确区分声音的三个特征 一 、音调
初中物理专项复习
专题讲解
主讲：张老师
初中物理专项复习
专题一 声现象
初中物理专项复习
专题一 声现象
目录 1.声音的发生和传播 2.声音的三个特征 3.回声的产生和应用 4.噪声的划分和控制 5.声音的能量 6.声音的划分
初中物理专项复习——专题一声现象
难点剖析
难点1：声音的发生和传播
声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振 动停止，发声也就停止。 声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传 声。在空气中，声音以看不见的声波来传播， 声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
s （3）利用公式 v 计算。 t
初中物理专项复习——专题一声现象
如果不到 0.1s ，则回声跟原声混合在一起，使 原声加强。
初中物理专项复习——专题一声现象
难点剖析 难点3：回声的产生和应用 回声
1、声音在传播过程中遇到障碍物，被反射回来，再传入人 耳，就形成回声。 2、回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上，人耳能把回 声和原声区分开。如果不到0.1秒，原声和回声混在一起， 使原声加强。 ３、回声的应用：回声测距 （1）知道声音的传播速度 （2）测出从发出声音到听到回声的时间
中考物理总复习 第二章 声现象(精讲)课件
答案：（1）振动 声源或发声体 （2）振动 振动
答案：（1）介质 固体 液体 气体 真空 （2）波（或声波）
答案：（3）①种类 不同 ＞ > ② 温度 340
（4）反射 反射
答案：1.（1）规则 （3）音调 响度 音色
答案：2.（1）高低 （2）振动频率 越快 越高 越高
答案：（3）①快慢 ②每秒内振动的次数 ③赫兹 赫 Hz ④20Hz～20000 Hz 20Hz 20000 Hz
答案：（1）强弱 （2）①振幅 振幅 越大 ②远近
答案：音色 答案：1.信息 2.能量
答案：（1）无规则
答案：（1）分贝 dB （2）0dB
答案：（1）声源 禁止鸣笛 （2）传播过程 （3）人耳
答案：1.振动 空气 2.慢 音调
答案：3.音调 能 4.响度 传播过程中
答案：5.音色 20 传播过程中 6.音色 分贝（或dB）
答案：声源处
答案：B
答案：D
Байду номын сангаас
答案：（1）空气柱长度越长，音调越低（2）水快倒满时发出的音调较高
答案：（1）转换 测距 （2）③
答案：A
答案：C
答案：A
答案：A
答案：回声
答案：1.次 超 2.响度 开小音量
答案：C
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九年级物理总复习——声现象知识点一：声音的产生和传播1. 声音的产生：由物体 而产生， 停止，发声停止。
2. 声音的传播：声音的传播需要 ，声音以 的形式在介质中向外传播。
气体、液体、固体是传播声音的介质。
真空中不能传声。
3. 声速：声速跟介质的种类有关。
一般来说，声音在 中传播得最快，在 中传播得最慢。
声音在15℃空气中的传播速度为 。
几种物质中的声速)/(1-⋅s m v空气（15℃） 340海水（25℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750软木 500 大理石 3810煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000蒸馏水（25℃） 1497 铁（棒） 52004. 回声：指声音在传播过程中遇到障碍物 回来的现象。
利用回声可以测距离。
小结：知道声音是由于物体的振动而产生的。
知道声音的传播需要介质。
知道声音在空气中的传播速度。
知道回声现象。
知识点三：声音的特性1. 声音的三个特性定义 决定因素 听感表现 响度 声音的强弱（大小）音调 声音的高低音色 声音的品质2. 人耳能听到的声音回顾 声音产生的条件：声音是由物体 产生的。
例1：下列关于声现象的说法中，错误的是 （ ）A. 悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的B. 宇航员们在月球上不能直接用口语交谈C. 声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D. 声音在各种介质中的传播速度是一样的解析：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，气体、液体、固体是传播声音的介质。
真空中不能传声。
声速跟介质的种类有关。
一般来说，声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢。
声音在15℃空气中的传播速度为340m/s 。
答案：D平行练习：2008年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众的耳朵中。
答案：振动空气回顾声音的传播：（1）声音的传播必须依靠，传播声音的介质有、、。
（2）声音以形式向外传播，真空传声。
（3）声音在15℃空气中的传播速度为m/s，声速的大小跟有关，还跟有关。
例2：在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱；②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；③吹笛子时，用手指按住不同的孔笛子便会发出不同的声音。
你认为，上述实验中能说明声音产生的原因的是_ __；能说明声音传播条件的是__ _（填序号）解析：①说明声音的传播需要介质（或者空气可以传播声音）②说明物体的振动产生声音③管乐器靠空气柱的振动发声，空气柱越短，振动越快，发声的音调越高。
答案：②①平行练习：在鼓面上撒一些小纸团，敲击鼓面使其发出声音，小纸团跳动，说明可以产生声音。
例3：声音在15℃空气中的传播速度是米／秒。
北宋时期的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营时，士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
这是因为。
答案：340 声音在固体中传播的速度比在空气中快，而且牛皮制成的箭筒还可以起到共鸣箱的作用。
知识点二：声音的特性回顾声音的特性：声音是通过、、显示其特性的。
（1）音调：①决定音调大小的因素：发声体振动的；②音调与频率的对应关系是：，音调越高。
，音调越低。
③频率高于20000Hz的声音叫做；频率低于20Hz的声音叫做。
（2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的和距离发声体的远近对应关系是：，响度越大。
，响度越小。
（3）音色：音品、音质，影响音色的因素有：材料、结构。
例1：小雨在课外活动中制作了一种发声装置。
他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。
如图所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头顶上方转动此装置，筒中的空气柱由于__________而发出声音。
当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于__________（填“振幅”或“频率”）变大的缘故。
解析：一切发声的物体都在振动，纸筒发声是因为筒内的空气柱在振动；当纸筒的转速增大时，铜内空气柱的振动变快，即频率变高，因此音调变高。
答案：振动频率平行练习：下面是老牛和蜜蜂的对话，你认为说得对的是。
解析：响度是指声音的大小，音调是指声音的高低，音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高。
牛发声时的响度大音调低，蜜蜂发声时的响度小音调高。
答案：蜜蜂例2：当收音机里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”这首歌时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱。
”他们是根据声音的（）作出的判断。
A. 音调不同B. 响度不同C. 音色不同D. 频率不同解析：音色是听觉感到的声音特色，一般来说，发声体不同音色也不同。
音色是分辨不同发声体的重要特征。
答案：C例3：唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”这一诗句中体现出的物理知识有：__________________，__________________。
（写出两点即可）答案：物体（钟）振动产生声音（钟声），空气可以传播声音，根据声音的音色可以判断是钟声例4：如图所示，在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，则分别可以发出“1、2、3、4、5、6、7、1”的声音来。
这些声音产生的原因和决定音调不同的因素分别是（）A. 瓶内水的振动，瓶内水的高度B. 瓶内水的振动，瓶内空气柱的高度C. 瓶内空气的振动，瓶内水的高度D. 瓶内空气的振动，瓶内空气柱的高度答案：A平行练习1：如图所示，四支相同的试管内装有深度不同的水。
（1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：______。
（填对应的序号）（2用小棒敲击试管，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：_ （填对应的序号）答案：ABCD DCBA平行练习2：班里正在举行小型音乐会，张刚同学在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，用嘴贴着瓶口吹气，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来。
这些声音的________不同，但现在瓶子的顺序排乱了（如图），那么正确的瓶子顺序应该是________（填相应的序号）。
）答案：音调BHFAGEDC知识点五：声现象的有关计算例1：远处正在零星地燃放礼花，礼花弹升空后爆炸，放出耀眼的光芒。
给你一个计时用的秒表，请你设计出一个方案大致估测出礼花弹爆炸处离你有多远。
写出测量步骤及距离的表达式。
（注：空气中的声速为已知）答案：步骤：（1）当看到礼花弹放出耀眼光芒时，立即按下秒表开始计时。
（2）接着仔细听，当听到礼花弹爆炸时，立即停止计时，从秒表上读出这段时间间隔t公式推导：光在空气中的传播速度约为3×108m/s，在较短的距离内传播时间可以忽略不计。
所以秒表上读出的时间间隔t就是声音从爆炸处传到测量者耳中所用的时间，设声音在空气中的传播速度为v，所以距离S＝vt。
平行练习：在百米赛跑中，假如站在终点的计时员在听到起跑枪声时开始计时，他记录下某运动员的成绩是12.2秒，那么该运动员的实际成绩是多少？该运动员百米赛跑的平均速度是多少？（第二问结果保留一位小数）解：声速＝340米/秒，计时员听到起跑枪声时，比赛已经开始100/340＝0.29秒，所以：1、该运动员的实际成绩是12.2＋0.29＝12.49秒；2、该运动员百米赛跑的平均速度是100/12.49＝8.0米/秒。
例2：汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以15m/s的速度匀速行驶。
汽车鸣笛4s后司机听到回声，则此时汽车距离高山m，汽车鸣笛时距离高山m。
（声音在空气中的传播速度为340m/s）解析：假设汽车鸣笛时距离高山为S，则2S＝S车＋S声，解得S＝710m，此时汽车距离高山S′＝S－S车＝650m答案：650；710平行练习：火车在进入隧道前必须鸣笛。
若火车的行驶速度为80千米／时，声音在空气中的传播速度是340米／秒，司机在鸣笛后2秒时听到自隧道口处的山崖反射的回声，则鸣笛时火车到隧道口的距离是_______米。
（小数点后保留一位小数）解析：注意单位换算：80千米／时＝22.2米/秒答案：362.2（答题时间：60分钟）一、填空题1、小明正在收听中央人民广播电台的节目，歌唱家的歌声通过传到收音机，这歌声对于正在专心做作业的小良来说是（选填“乐音”或“噪声”）。
小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清洗，说明超声波具有。
2、“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰. 声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。
3、为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。
从声学上讲，这是从处减弱噪声。
人们以为单位表示噪声强弱的等级。
4、“不敢高声语，恐惊天上人”。
这里的“高”指的是声音的_______（选填“音调”、“响度”或“音色”）大。
月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为________不能传声。
“嫦娥一号”卫星在绕月轨道上向地面传回最后一段语音“经过一年的太空遨游，我的任务已经结束，……”这段语音是通过____________传回地球的。
5、在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们会看到碎纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音。
这说明发声的物体在；碎纸屑“跳舞”说明声音能传递。
6、通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20～20000Hz，频率高于20000Hz的声波称为＿＿＿。
请你列举一个人们利用这种声波的实例：。
7、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众的耳中。
这壮观的场面由同步通讯卫星通过波传递到全国各地。
8、许多市区的主要路口设有噪声监测设备，某时刻一设备的显示屏上显示49.20这样一个数字，这个数字的单位是________。
9、2009年春晚的小品《不差钱》，赢得了全国观众的喜欢，小艳在现场听到“小沈阳”的声音是由产生的，靠传播过来，表演过程中，“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的相似。
10、男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则的响度大，的音调高。
11、上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在________；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过__________传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是__________（选填“乐音”或“噪声”）。
二、选择题12、关于声现象，下列说法不正确的是（）A. 真空不能传声是人们通过实验与推理的方法获知的B. 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C. 课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播D. 声音在不同介质中的传播速度相同13、近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，许多城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。