【中考冲刺】人教版2016年初中物理中考复习课件 第二章 声现象
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【最新】人教版八年级物理第二章声现象复习课件(19张ppt) (共19张PPT)
（3）往保温瓶里灌开水的过程中．听声音就能判断壶里水 位的高低，因为（ A ） A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小
声现象
知识点一：声音的产生及传播
1.声音是由物体的 振动 产生的。 2.声音靠 介质 传播，一切固体、液体 和气体都可以作为 介质 传播声音。 真空不能传声。 3.声音在空气中传播的速度约为 340 ， 声音在金属中传播的速度 大于 空气中 的传播速度。
知识点二：乐音的特性
1.响度指声音的 大小 ，与声源振动的 有关， 振幅 越大，响度越 大 。响 度还与距离发声体的距离 有关。 2.音调指声音的 高低 ，与声源振动的频 率有关， 频率 越高，音调越 高 。 3.音色指声音的 品质 ，由声源本身的 结构和材料 决定。
训练
1. 如图，老师用同样的力吹一根吸管，并 将它不断剪短。下列判断正确的是( C ) A．声音的响度变大 B．声音的响度变小 C．声音的音调变高 D.声音的音调变低
2.如图在8个相同的水 瓶中，灌入质量不同 的水，水面的高度不等． （1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此 时发出的声音的声源是 瓶壁 （选填“空气柱”或“瓶 壁”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 低 。 （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出 的声音的声源是 空气柱 （选填“空气柱”或“瓶壁”）， 瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越 高 ．
训练 2.如图所示，用手拨动塑 料尺，塑料尺 振动 发 出声音，用的力越大，塑
料尺 的
振幅 音调
越大，声音的 发生改变。
响度Biblioteka 越大；改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音
人教版初中物理中考复习课件 第二章 声现象
剖析重点实验
一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟 什么因素有关
例1 如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象 说明声音是由物体的 振动 产生的，为了便于 完成该实验使用了 转换 法.如图1乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料 球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在
1.音调：声音的 高低 .音调跟发声体振动的
频率 有关，频率越高音调越 高 .物
体在1 s内振动的次数叫 频率 ，物体振动
越快， 频率 越高.频率的单位是Hz.
2.响度：声音的
强弱 .响度跟发声体的
振幅 和距离发声体的远近有关.物体在振动时，
偏离原来位置的最大距离叫 振幅 .振幅越大响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
度 越大 .
3.音色：由物体本身决定.人们根据 音色 能
作、学习和休息的声音都属于噪声. 2.人们用 分贝(dB） 来划分声音等级；听觉下限为
0 ；为保护听力应控制噪声不超过 90 dB ； 为保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 dB ； 为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 50 dB . 3.减弱噪声的途径：防止噪声 产生 、阻断噪声
传播 和防止噪声进入 耳朵 .
【点拨】
声音的三个特征：音调、响度、音色．音调是指 声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声 音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关． 音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响 度不一定大.例如，一名男低音歌手正放声高歌， 另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音 调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小.
例3 下列现象能说明声能够传递能量的是 ( B） A.医生给病人做B超检查身体的病变 B.超声波“碎石” C.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 D．超声导盲仪帮助盲人探测前进道路上的障碍物
(人教版)中考物理总复习【第2章】声现象ppt课件
图片
命题内容
手指轻敲课桌桌面,耳朵贴在桌
能 （选填“能”或 子上⑩____ 固体 “不能”）听到敲击声11 ,说明 ____可以传声 取两个棉花球塞住耳朵,把振动
的音叉尾部抵在牙齿上,可以清
楚听到音叉发出的声音,这说明 固体 可以传声 12 _____
图片
命题内容 如图,改变钢尺伸出桌面的长 度,分别用相同的力拨动钢尺,
如图,在正在发声的扬声器的纸
盆前点燃一支蜡烛,可观察到烛
焰在摇曳,这是因为扬声器的纸
盆振动,带动空气振动,表明了声
传递能量 音能够 23 ________
如图所示在声源处防止噪声产
甲、丁 在传播过程中 生的是 24_______,
丙 在人耳 防止噪声产生的是 25 ___, 乙 处防止噪声产生的是 26___
第2题图
【解析】声音是由物体振动产生的，振动停止
发声也停止.吹奏管乐器时，管内的空气柱振动 产生声音，用手按不同的孔是为了改变空气柱 的长度，从而使空气柱振动的频率发生变化， 由于音调与频率有关，故改变了声音的音调.
3. （ ’ 14 河南 3题 2分 ）如图是用一个纸盒、
两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡 a 皮筋吉他”.拨动 a、b、c、d 四根橡皮筋 ,___
第4题图
【解析】 本题考查影响声音音调的因素及次声 波 .音调与振动的频率有关，频率越大，音调越 高 .钢尺伸出桌面的长度越长，振动频率越低， 发出的声音的音调就越低 .当声源发出的声音的
频率低于20 Hz以后，就变成了次声波，人耳是
听不到次声波的.
5. （’11河南10题2分）关于声现象,下列说法
水柱 的振动发出声 此时是 18_____ 音,盛水越多,敲击时发出声音 越高 的音调就 19 _____
中考物理物理总复习：第2章《声现象》ppt精讲课件
初中物理课件
初中物理课件
答案：（1）转换 测距 （2）③
初中物理课件
答案：A
初中物理课件
答案：C
初中物理课件
答案：A
初中物理课件
答案：A
初中物理课件
答案：回声
初中物理课件
答案：1.次 超 2.响度 开小音量
初中物理课件
答案：C
初中物理课件
答案：2.（1）高低 （2）振动频率 越快 越高 越高
初中物理课件
答案：（3）①快慢 ②每秒内振动的次数 ③赫兹 赫 Hz ④20Hz～20000 Hz 20Hz 20000 Hz
初中物理课件
答案：（1）强弱 （2）①振幅 振幅 越大 ②远近
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
答案：音色
答案：1.信息 2.能量
初中物理课件
答案：（1）无规则
初中物理课件
答案：（1）分贝 dB （2）0dB
初中物理课件
答案：（1）声源 禁止鸣笛 （2）传播过程 （3）人耳
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
答案：（1）振动 声源或发声体 （2）振动 振动
初中物理课件
初中物理课件Leabharlann 答案：（1）介质 固体 液体 气体 真空 （2）波（或声波）
初中物理课件
答案：（3）①种类 不同 ＞ > ② 温度 340 （4）反射 反射
初中物理课件
初中物理课件
答案：1.（1）规则 （3）音调 响度 音色
初中物理课件
答案：1.振动 空气 2.慢 音调
初中物理课件
答案：（1）转换 测距 （2）③
初中物理课件
答案：A
初中物理课件
答案：C
初中物理课件
答案：A
初中物理课件
答案：A
初中物理课件
答案：回声
初中物理课件
答案：1.次 超 2.响度 开小音量
初中物理课件
答案：C
初中物理课件
答案：2.（1）高低 （2）振动频率 越快 越高 越高
初中物理课件
答案：（3）①快慢 ②每秒内振动的次数 ③赫兹 赫 Hz ④20Hz～20000 Hz 20Hz 20000 Hz
初中物理课件
答案：（1）强弱 （2）①振幅 振幅 越大 ②远近
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
答案：音色
答案：1.信息 2.能量
初中物理课件
答案：（1）无规则
初中物理课件
答案：（1）分贝 dB （2）0dB
初中物理课件
答案：（1）声源 禁止鸣笛 （2）传播过程 （3）人耳
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
初中物理课件
答案：（1）振动 声源或发声体 （2）振动 振动
初中物理课件
初中物理课件Leabharlann 答案：（1）介质 固体 液体 气体 真空 （2）波（或声波）
初中物理课件
答案：（3）①种类 不同 ＞ > ② 温度 340 （4）反射 反射
初中物理课件
初中物理课件
答案：1.（1）规则 （3）音调 响度 音色
初中物理课件
答案：1.振动 空气 2.慢 音调
人教版八年级《第二章声现象》复习PPT课件
考点一：声音的产生和传播
基础例题：
1．将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这一现象说明发声的音叉
在 振动 ． 2．鼓手打鼓，鼓面发声时，声音是通过空气传入人的耳朵．
考点一：声音的产生和传播
变形题一： 1．如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线 的中间，把线的两端插入耳朵．然后让叉子撞到坚 硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到 敲钟似的响声．通过撞击，金属振叉动子 发声，声 音主要通长过线 传递到人耳．
考点一：声音的产生和传播
变形题二：
(2010．南昌)江西景德镇制作的瓷器有白如玉．明 如镜．薄如纸．声如磬之美称．如图所示，在上海 世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷 编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 振动 而产生的．
考点一：声音的产生和传播
变形题三：
(2009．杭州)下列说法中正确的是( B )． A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
知识要点
考点1．声音的产生和传播 知识点1：知道声音是由物体的振动产生的； 知识点2：知道声音的传播需要介质． 考点2．声音的传播速度 知识点：知道声音的传播速度． 考点3．人耳的听声原理 知识点：了解人耳是如何听到声音的及双耳效应．
知识要点
考点4．声音的特性 知识点1：音调； 知识点2：响度； 知识点3：音色． 考点5．噪声的来源和危害 知识点1：噪声的分类； 知识点2：噪声的危害及控制． 考点6．声音的利用 知识点：声音能传递信息和能量． 考点7．超声波与次声波 知识点：超声波和次声波及应用．
为噪声。
6、声音等级的划分 人们用分贝来表示声音的强弱，30～40dB是较理想的安静环境，超过
基础例题：
1．将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这一现象说明发声的音叉
在 振动 ． 2．鼓手打鼓，鼓面发声时，声音是通过空气传入人的耳朵．
考点一：声音的产生和传播
变形题一： 1．如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线 的中间，把线的两端插入耳朵．然后让叉子撞到坚 硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到 敲钟似的响声．通过撞击，金属振叉动子 发声，声 音主要通长过线 传递到人耳．
考点一：声音的产生和传播
变形题二：
(2010．南昌)江西景德镇制作的瓷器有白如玉．明 如镜．薄如纸．声如磬之美称．如图所示，在上海 世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷 编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 振动 而产生的．
考点一：声音的产生和传播
变形题三：
(2009．杭州)下列说法中正确的是( B )． A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
知识要点
考点1．声音的产生和传播 知识点1：知道声音是由物体的振动产生的； 知识点2：知道声音的传播需要介质． 考点2．声音的传播速度 知识点：知道声音的传播速度． 考点3．人耳的听声原理 知识点：了解人耳是如何听到声音的及双耳效应．
知识要点
考点4．声音的特性 知识点1：音调； 知识点2：响度； 知识点3：音色． 考点5．噪声的来源和危害 知识点1：噪声的分类； 知识点2：噪声的危害及控制． 考点6．声音的利用 知识点：声音能传递信息和能量． 考点7．超声波与次声波 知识点：超声波和次声波及应用．
为噪声。
6、声音等级的划分 人们用分贝来表示声音的强弱，30～40dB是较理想的安静环境，超过
人教版八年级物理上册 第二章 《声现象》复习课件(共37张PPT)
3．如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项 是（ A ）
A．让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同 B．把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化 C．把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同 D．吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化
4.探究声音“音调”的影响因素：
如图所示，通过改变钢尺伸出桌边的长度，注意听振动发出 过程 声音有何不同。此时应注意两次的 振幅 大致相同。 现象 钢尺伸出桌面长度越长，声音音调越 低 。 结论 音调跟发声体振动的快慢 有关系，且物体振动越 快 ，音调越高。 方法 本实验运用的是 控制变量 法。
反馈练习二
1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声 的 响度 大． (2)歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声 的 音色 好． (3)小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声 的 音调 高．
反馈练习二
2、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独 奏或手风琴独奏她一听便能分辨， 她区分的依据是这两种乐器发出 声 音 的 __音__色______ 不 同 ； 她 用 不 同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
反馈练习一
3、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
4、将敲响的音叉接触水面，会溅起水 花，这表明声音是由于物体振动产生 的。
反馈练习一
5、在做真空是否传声的实验中，随着玻 璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将 逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验 时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能 听到铃声。请你分析原因可能
频率低，音调低
音调低：声音粗犷、
低沉
九年级物理总复习第二章声现象复习课件
声纳系统
4、噪声危害和防治
声音可以传递能量： 超声波清洗、除结石 噪声的来源、等级及危害
噪声的控制
知识回顾
一、声音的产生和传播
右图所示是探究时常用的装置． （1）图中所示的实验说明： __发__声__体__在__振__动___； （2）乒乓球在实验中起什么作用？
把振动放大 （3）本实验物理研究方法是_____转__换__法_
你的能量超乎你想象
3、“悦耳动听”说明声音的___音__色_____好， “脆如银铃”说明声音的____音_调____高，
“震耳欲聋”说明声音的__响__度___大。
4、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高” 和“低”指的是： （ B ）
A、音调的高低 B、响度的大小
C、音色的好坏 D、上述说法都可以
（2）说明光的传播不需要介质
（3）因为电磁波的传播不需
要介质
知识回顾
分析下表，你能发现哪些规律？
（1）声速的大小跟介质的种类有关；一般v固体>v液体>v气体
（2）声速还跟介质的温度有关，温度越高，声速越大。
（3）15℃时空气中的声速是340m/s，合 1224K m/h
你的能量超乎你想象
1.一人用铁锤敲击很长的铁管的一端，另一人在铁管的另 一端能听到两次敲击声，为什么？
陕坝中学物理组
知识体系
1、声音的产生与传播
声音产生的条件：
发声体在振动 探究实验
声音传播需要介质
声音的传播
在空气中传播速度： 340m/s
音调—— 与发声体振动的频率有关
2、声音的特征： 响度——
与发声体振动的振幅有关
3、声的利用
音色——
与发声体的材料等本身性质有关
4、噪声危害和防治
声音可以传递能量： 超声波清洗、除结石 噪声的来源、等级及危害
噪声的控制
知识回顾
一、声音的产生和传播
右图所示是探究时常用的装置． （1）图中所示的实验说明： __发__声__体__在__振__动___； （2）乒乓球在实验中起什么作用？
把振动放大 （3）本实验物理研究方法是_____转__换__法_
你的能量超乎你想象
3、“悦耳动听”说明声音的___音__色_____好， “脆如银铃”说明声音的____音_调____高，
“震耳欲聋”说明声音的__响__度___大。
4、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高” 和“低”指的是： （ B ）
A、音调的高低 B、响度的大小
C、音色的好坏 D、上述说法都可以
（2）说明光的传播不需要介质
（3）因为电磁波的传播不需
要介质
知识回顾
分析下表，你能发现哪些规律？
（1）声速的大小跟介质的种类有关；一般v固体>v液体>v气体
（2）声速还跟介质的温度有关，温度越高，声速越大。
（3）15℃时空气中的声速是340m/s，合 1224K m/h
你的能量超乎你想象
1.一人用铁锤敲击很长的铁管的一端，另一人在铁管的另 一端能听到两次敲击声，为什么？
陕坝中学物理组
知识体系
1、声音的产生与传播
声音产生的条件：
发声体在振动 探究实验
声音传播需要介质
声音的传播
在空气中传播速度： 340m/s
音调—— 与发声体振动的频率有关
2、声音的特征： 响度——
与发声体振动的振幅有关
3、声的利用
音色——
与发声体的材料等本身性质有关
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例3 下列现象能说明声能够传递能量的是 ( B ） A.医生给病人做B超检查身体的病变 B.超声波“碎石” C.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 D．超声导盲仪帮助盲人探测前进道路上的障碍物
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【点拨】
声音若能引起其他物体变化，说明声音传递的是 能量；声音未能引起其他物体变化，而人们可以 根据所听到的声音作出判断，说明声音传递的是 信息.
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变式拓展2
（2015•济宁）小夏在研究口琴的发声原理时，拆 掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄 都不同的一排铜片（如图3所示）．吹口琴时，在 气流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气 孔吹气，改变了声音的 音调 ；在同一气孔处 响度 用不同的力度吹气，改变了声音的 ．
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三、声音能传递信息和能量
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2.（2012•广东）在同一架钢琴上，弹奏C调“3（ mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确 的是（ B ） A.音色一定不同 B.音调一定不同 C.响度一定不同 D.音调、音色和响度都不同
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3.（2015•广东）关于声现象的描述，下列说法正 确的是（ D ） A.声音的强弱由声源振动的频率决定 B.声音在真空中的传播速度是340 m/s C.人耳听觉频率范围是20~2 000 Hz D.深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪 声
第二章 声现象
考纲内容 考情分析 考点梳理
剖析重点实验 重难点突破
课堂精炼
考纲内容
考点1 通过实验探究，初步认识声音产生和传播 的条件. 考点2 了解声音的特性. 考点3 了解现代技术中与声音有关的应用. 考点4 知道减弱噪声的途径.
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考情分析
近年来广东省试题对声现象的考查主要集中 在声音是由于物体的振动产生的，声音的传播需 要介质，真空不能传声，声音的特性，噪声的来 源及控制，声的应用上.题型为选择题、填空题、 综合题.
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二、乐音的三个特性
高低 .音调跟发声体振动的 1.音调：声音的 频率 有关，频率越高音调越 高 .物 频率 体在1 s内振动的次数叫 ，物体振动 频率 越高.频率的单位是Hz. 越快， 强弱 2.响度：声音的 .响度跟发声体的 振幅 和距离发声体的远近有关.物体在振动时， 偏离原来位置的最大距离叫 振幅 .振幅越大响 越大 . 度 音色 3.音色：由物体本身决定.人们根据 能 够辨别乐器或区分人.
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变式拓展1
关于声音，下列说法中正确的是( A ） A.噪声是由物体振动产生的 B.只要物体振动，我们就能听见声音 C.声音传播不需要介质 D.声音的传播速度在固体中一定比在液体中快
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二、音调、响度和音色 例2 （2015•娄底）关于声现象，下列说法中不 正确的是（ A ） A.在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别 出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不 同 B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生 的，且振幅越大响度越大 C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出 的声音音调升高 D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同
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4.（2014•广安）我市为迎接邓小平同志100周年 诞辰做了大量的工作，控制噪声污染就是其中一 项，我们用 dB（分贝） 为单位来表示噪声的强弱 等级.当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭 门窗，从声学角度讲，这是从 传播过程中 减 弱噪声.
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5.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底 垂直发射超声波，经过4 s收到回声信号，海洋中 3 000 该处的深度为 m（声音在海水中的 传播速度是1 500 m/s）.这种方法不能用来测量 月亮与地球之间的距离，其原因是 真空不能传播声音 .
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【点拨】
声音的三个特征：音调、响度、音色．音调是指 声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声 音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关． 音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响 度不一定大.例如，一名男低音歌手正放声高歌， 另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音 调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小. Nhomakorabea首页
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考点梳理
一、声音的产生与传播
振动 1.声音是由于物体的 产生的.一切 振动 发声的物体都在 ，正在发声的物 发声体 体叫 . 真空 介质 2.声音的传播需要 ， 不能 传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声 振动 波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听 到声音.
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3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质 温度 种类 的 和 有关.一般情 快 况下，固体传声比液体 ，气体传 慢 声比液体 .声音在15 ℃空气中的 340 传播速度是 m/s，合 1 224 km/h. 4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来， 回声 使人再次听到的声音叫 .区别回声 与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚 0.1 s以上.利用回声可测海水深度或 发声体距障碍物的距离.
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变式拓展4
学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的 噪声干扰，下列措施可行的是（ A ） A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开 C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都带一个防噪声耳罩
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课堂精炼
1.（2014•广东）下列关于声音的说法正确的是 （ C ） A.声音是电磁波的一种 B.声音的频率越高，响度越大 C.声音是由物体的振动产生的 D.声音的振幅越大，音调越高
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还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声 能量 波具有 .声音的响度越大，小球被 振幅 弹开的幅度越大，说明响度与 有 关.若在月球表面进行此实验，则 不能 (填“ 还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 真空不能传声 .
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二、探究影响音调高低的因素
例2 （2014•济宁）小梦在探究声音高低与物体 振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用 手拨动使其上下振动发出声音.如图2所示，改变 钢尺 伸出桌面的长度 ，用同样的力再拨钢尺，并 仔细观察 钢尺振动的快慢 ，倾听并辨别钢尺振动 时发出的声音的高低有无变化.
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三、声的利用
信息 1.声能传递 .如： 用B超诊断病情 、 用回声测距离等. 能量 2.声能传递 .如：用超声波击碎结石 、 用超声波清洗零件上的污垢等.
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四、噪声的危害及控制
无规则 振 1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体 动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而 乐音 是 发声体规则振动发出的声音，波形是有 规则 的 .从环境保护的角度看，凡是 影响 人们正常工 作、学习和休息的声音都属于噪声. 2.人们用 分贝(dB） 来划分声音等级；听觉下限为 0 ；为保护听力应控制噪声不超过 90 dB ； 为保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 dB ； 50 dB . 为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 3.减弱噪声的途径：防止噪声 产生 、阻断噪声 传播 和防止噪声进入 耳朵 . 首页 末页
剖析重点实验
一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟 什么因素有关
例1 如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象 振动 产生的，为了便于 说明声音是由物体的 完成该实验使用了 转换 法.如图1乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料 球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在 振动 ，也能说明声音可以在 空气 中传播；
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变式拓展3
以下利用了超声波的反射来获取信息的是( D ） A.超声波加湿器把自来水打碎成雾状 B.发声扬声器旁的烛焰跳动 C.超声波清洗机清洗物体上的污垢 D.超声波探伤仪检查金属内部结构
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四、噪声的危害和控制
例4 关于噪声，下列说法正确的是（ A ） A．公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声 B．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声 C．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 D．妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪 声
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重难点突破
一、声音的产生和传播
例1 关于声现象，下列说法中正确的是（ D ） A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.在真空中也可以传播声音 C.振动的物体一定会发出声音 D.一切发声的物体都在振动
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【点拨】
声音是由物体的振动产生的，振动的物体发出的 声音我们不一定都能听到.声音的传播是需要介质 的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液 体中传播，声音在不同介质中的传播速度一般不 同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度 最慢，但不能在真空中传播.