八年级语文上册第6单元24诗词5首 精品导学案1 新人教版2

24 诗词五首

【学习目标】

掌握五首古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。

【重点难点】

1．品味诗歌的语言，了解诗歌的艺术特色。

2．在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

【学习方法】朗读法合作探究法

【学习过程】

第一课时

导入新课

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。今天我们就来学习一下这几类体裁的诗歌中的五首。

一、预习自测

1．借助注释，给加点的字注音。

庐．( ) 搔．( ) 簪．( )

戟．( ) 殷．勤( ) 长嗟．( )

2．文学常识。

(1)陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。

(2)杜甫(712—770)，字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄予了深切的同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此他的诗被称为“诗史”。在艺术上，善于运用多种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有极强的表达能力。

(3)李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就，有“诗鬼”之称。他的诗常描写想象中的或听说的战争场面，表达自己以死报国的决心和建功立业的壮志。

(4)杜牧(803—约852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

(5)李清照(1084—约1155)，号易安居士，济南(今属山东)人，宋代女词人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前、后两个时期。艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本，今人辑有《李清照集》。

3．背景链接

(1)陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，任职八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。

(2)唐肃宗至德元年八月，杜甫前往灵武投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。《春望》作于次年三月。全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下、忧国忧民的博大胸怀。这正是本诗沉郁悲壮、动慨千古的内在原因。

(3)《雁门太守行》，关于此诗系年，有两种说法。一种说法是，此诗作于唐宪宗元和九年(814)。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱(振武军之乱)，李贺即兴赋诗鼓舞士气，做成了这首《雁门太守行》。另一种说法，据唐张固《幽闲鼓吹》载：李贺把诗卷送给韩愈看，此诗放在卷首，韩愈看后也很欣赏。时为元和二年(807)。

(4)《赤壁》是诗人经过赤壁(今湖北武昌西南赤矶山)这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗述，有感而作，对赤壁之战发表了独特的看法。

(5)《渔家傲》作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，宋高宗建炎四年(1130)间春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活经历有关。根据陈祖美《李清照简明年表》记载，此词就作于建炎四年(1130)。

二、合作探究

饮酒（其五）

1．依据诗歌内容划分诗歌层次，并概括各层大意。

2．既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”？请用诗中句子作答。

3．诗人描绘了一幅怎样的田园风光？表达了怎样的心境？

三、解难答疑

1．诗句“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见”字能否改为“望”字？为什么？

2．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？如何理解“忘言”？

4．本诗表达出诗人怎样的思想感情？

春望

二、合作探究

1．本诗主要描述了什么内容？

2．诗歌的首联写了哪些意象？这些意象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？

3．颔联描绘了一幅怎样的画面？

4．想象颈联、尾联的形象及画面。

三、解难答疑

1．《春望》紧扣一个“望”字，感情细腻感人。“望”字领起了哪些内容？

2．结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含的两层意思。

3．首联中“破”“深”字用得极好，试分析其表达作用。

4．“国破山河在”中“破”字描绘出怎样的景象？

5.描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

二、反馈拓展

《饮酒（其五）》是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。

【学习反思】

【作业】

教学反思

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经