新北京版五年级数学上册我的午餐优质教案
数学的午餐小学教学教案
数学的午餐小学教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握加减法运算的基本概念和方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在生活中发现数学的乐趣。
二、教学内容1. 加法运算：将两个数相加得到一个和。
2. 减法运算：从第一个数中减去第二个数得到一个差。
3. 加减混合运算：解决实际生活中的问题，如购买物品、分配食物等。
三、教学重点与难点1. 重点：加法运算和减法运算的法则。
2. 难点：解决实际生活中的加减混合运算问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过教具和实物展示加减法运算的过程。
2. 采用情境教学法，创设生活中的实际情境，让学生在实践中学习数学。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：计数器、实物教具（如水果、玩具等）。
2. 教学材料：练习题、故事书《数学的午餐》。
3. 教学环境：教室布置成餐厅样式，营造餐厅氛围。
六、教学过程1. 导入：教师带领学生进入餐厅环境，引起学生对数学午餐的兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解故事书《数学的午餐》，引导学生了解加减法运算的概念。
3. 实例演示：教师用教具和实物展示加减法运算的过程，让学生直观地感受和理解。
4. 课堂练习：学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导。
5. 应用拓展：教师创设生活中的实际情境，让学生解决加减混合运算问题。
七、课堂练习1. 设计不同难度的练习题，让学生进行加减法运算。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评和解答疑问。
八、课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
九、课后作业1. 设计适量的课后练习题，巩固学生对加减法运算的掌握。
2. 鼓励学生在生活中发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
十、教学反思2. 学生反馈学习感受，提出改进建议。
3. 针对学生的掌握情况，调整下一步的教学计划。
重点和难点解析六、教学过程详细补充和说明：1. 实例演示：通过生动有趣的教具和实物展示，让学生直观地感受和理解加减法运算的过程。
北京版小学数学五上《2.1.我的午餐》PPT课件
热量/千焦 2462 脂肪/克 25 蛋白质/克 6
炸鸡排
热量/千焦 1254 脂肪/克 19 蛋白质/克 20
土土豆土豆炖豆炖牛炖牛肉牛肉肉 热量/千焦 1095 脂肪/克 23 蛋白质/克 11
辣辣子鸡丁 子热量/千焦 1033 鸡脂肪/克 18 丁蛋白质/克 7
红红热烧烧量鱼鱼/千块块焦 1338 脂肪/克 17 蛋白质/克 12
焦
脂肪/克 25 19 23 18 17 15 12 16 11 7
蛋白质/ 6
20 11 7
12 16 1
13 7
3
克
请小组重新搭配这些菜，标准是：科学、合理、有营养。 要求：1、每个同学在组长指导下搭配套餐，（每人不少于2种）
并计算套餐的营养成 分，作出判断。 2、组内交流，并做好最后的整理。 3、推选小组最佳配菜方案，整理简短的最佳方案推选词。
整理合理的搭配方案，想一想哪种搭配 获得的蛋白质最多？课外请同学们计算一 下。
查阅合理饮食的相关信息，调查班级偏 胖或者偏瘦学生的饮食习惯，写一份合理 饮食的倡议书。
当前，肯德基、德克士充斥我们的中国 市场，如果你是快餐店老板，为了提高我 们本土特色的快餐竞争能力，请你调查肯 德基、德克士的经营现状，提出合理科学 的改进建议，写一份简单的报告
鸡蛋西红柿 热量/千焦 899 脂肪/克 15 蛋白质/克 16
鸡蛋西红柿
香菜冬瓜 热量/千焦 564 脂肪/克 12 蛋白质/克 1
香菜冬瓜
家常豆腐 热量/千焦 1020 脂肪/克 16 蛋白质/克 13
家常豆腐
香菇油菜
热 脂 蛋香菇油量 肪 白//质千 克/克焦
911 11 7
菜
小学数学教案营养午餐
小学数学教案营养午餐
教学目标：
1. 认识各种食物对人体的营养作用；
2. 练习做简单的数学计算，如加减法；
3. 培养学生对健康饮食的重视。
教学准备：
1. 图片或卡片上面有各种食物的图像；
2. 数字卡片或小黑板；
3. 一份午餐菜单。
教学步骤：
一、课堂导入（5分钟）
1. 老师展示各种食物的图片，让学生猜猜这些食物对身体有什么好处；
2. 老师引导学生讨论，探讨各种食物的营养成分。
二、新知讲解（10分钟）
1. 老师给学生介绍一份营养午餐的菜单，让学生知道每种食物的重要性；
2. 老师讲解午餐的菜单中各种食物对身体的作用，如蔬菜富含维生素和纤维，肉类富含蛋白质等。
三、活动练习（15分钟）
1. 老师将数字卡片或小黑板上面写上一些数字，让学生进行加减法运算；
2. 老师让学生通过运算得出一份营养午餐的总热量、总蛋白质、总碳水化合物等。
四、拓展应用（10分钟）
1. 学生们分组合作，设计一份自己心仪的营养午餐菜单；
2. 学生们上台展示自己设计的菜单，向同学们介绍菜单上每种食物的营养作用。
五、结课总结（5分钟）
1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性；
2. 学生们自我评价今天的学习收获，并复习重点知识。
教学反思：
本节课通过让学生了解各种食物对人体的营养作用，培养了他们对健康饮食的重视。
同时，通过简单的数学计算，让学生在实践中掌握了知识。
在未来的教学中，可以加入更多实际
操作的活动，提高学生的动手能力和团队合作意识。
数学的午餐小学教学教案
数学的午餐小学教学教案一、教学目标1. 让学生理解加减法的基本概念和实际应用。
2. 培养学生用数学解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学与日常生活的联系。
二、教学内容1. 学习加减法的定义和运算规则。
2. 通过午餐实例，让学生学会用加减法计算人数和食物的数量。
3. 培养学生自主思考和合作解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：加减法的运算规则和实际应用。
2. 难点：理解加减法在实际生活中的意义和运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以午餐为例，让学生身临其境地学习数学。
2. 利用小组合作学习，培养学生沟通交流和团队协作能力。
3. 通过实践活动，引导学生动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
五、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、午餐图片、加减法算式卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
教案教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用午餐图片，引起学生兴趣，引导学生思考午餐与数学的关系。
2. 学生分享午餐图片中的数字，教师板书，引导学生发现数字在午餐中的应用。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍加减法的定义和运算规则。
2. 通过午餐实例，讲解加减法在计算人数和食物数量中的应用。
3. 学生跟随教师一起完成几个简单的加减法算式，巩固所学知识。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组完成一道午餐相关的加减法题目。
2. 教师选取几组答案，进行讲解和点评。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一道午餐的加减法题目，并解释题目的含义。
2. 各组轮流展示自己的题目，其他学生解答，教师点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
2. 教师总结课堂教学，强调加减法在生活中的应用。
教学延伸：布置一道午餐相关的加减法家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
教学反思：本节课通过午餐实例，让学生学习了加减法的定义和运算规则，并发现了数学与日常生活的联系。
在课堂实践中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
北京版数学五年级上册《我的午餐》教学设计
北京版数学五年级上册《我的午餐》教学设计教学目标：知识目标：通过解决实际问题和设计营养配餐方案，体会小数乘、除法在现实生活中的广泛应用，紧密数学与现实生活的联系。
能力目标：培养学生综合运用的能力。
态度、情感、价值观：要求学生了解食物的营养物质以及对人体的作用，从而体会到营养用餐的意义和重要性，增强学生在日常生活用餐时选择营养配餐的意识。
教学重点：让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的制造性。
教学难点：让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的制造性。
教学过程：一、导入新课(5分钟)1．在我们生活中有的人由于营养搭配不合理，导致偏胖或偏瘦。
我们周围就有如此的例子（出示肥胖儿童的图片）2．巧妙地安排一日三餐的饮食结构和内容，对躯体发育、开发智力大有好处！今天就让我们一起来研究一下营养怎么说应当如何搭配。
二、新授(20分钟)1．提出问题师：昨天中午调查了三位同学吃饭情形。
你们想看看他们都吃些什么吗？（出示）师：你们明白谁的午餐搭配的好些呢？以我们五年级同学为例，一顿需要摄入哪些营养物质呢？（生答）师小结：人体需要的要紧营养物质有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等等。
那么各种营养各需要多少呢？今天我们着重来研究人体对蛋白质、碳水化合物、脂肪的需求量。
2．学习新课师：出示书47页下面表格师：我们每天都要吃专门多的食物，那么食物到底含有哪些要紧营养成分呢？（看图回答：蛋白质、脂肪、碳水化合物）师：那回到刚才一个问题：以我们五年级同学为例，一顿需要摄入多少营养物质呢？出示：书47页老师的话生齐读。
师：谁来说说你昨天中午吃了什么？你们想明白老师吃了什么吗？（老师吃了100克鸡肉，100克白菜，1 00克米饭。
）师：有谁明白100克鸡肉，100克白菜，100克米饭里的蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量各是多少吗？师：同学们，你们还记得刚开始三位同学的食谱吗？现在请同学们猜一猜，他（她）的这份食谱符合营养标准吗？我们要判定他(她)这一顿午餐是否科学，我们能够如何办呢？学生通过查询、运算后交流。
五年级数学上册二、综合应用(一)教案北京版
二、综合应用（一）总备本单元包括两个小节。
一是：“我的午餐”二是“节约用水”我的午餐是根据大部分学生都在学校吃午餐设计的,目的让学生更深刻的体会到数学的应用价值。
“节约用水”活动从学生天天需要的用水问题入手，将课堂学习与社会实践紧密联系在一起.通过活动，学生一方面可以综合运用前面所学知识解决简单的实际问题，获得解决问题的思考方法；另一方面通过对用水问题的调查和体验，对北京的用水状况有所了解，拓展相关的节水知识,感悟水资源的与人类的密切关系，提高节约用水的意识，增强社会责任感。
教学目标（知识能力情感价值观）1、让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切关系,培养学生的实践能力.2、巩固复习小数乘除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的思路与策略。
3、在调查、探索与交流的数学活动中,培养学生对信息的搜集与分析的能力,对学生进行不挑食的思想品德教育，提高节约用水,健康生活的意识。
教学重点:1、让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学与现实的密切关系，培养学生的实践能力。
2、巩固复习小数乘除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的思路与策略.教学难点: 在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集与分析的能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，提高节约用水，健康生活的意识。
突破重难点的方法与手段：1、在情景对比中开展教学，便于学生体会数据说明的作用。
2、把活动的主动权交给学生。
教学时，让学生充足的时间体验的时间和空间，让学生主动参与、思考与实践实践的活动中经历自主交流和探究的过程。
3、营造宽松、有效地课堂环境。
教师注意设计交流的每一个问题。
1、我的午餐教学目标：1能用综合应用所学的知识解决简单的实际问题.2巩固复习小数乘、除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的思路和策略. 3在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜索、整理与分析的能力等。
北师大版小学五年级数学上册教案(精选5篇)
北师大版小学五年级数学上册教案(精选5篇)北师大版小学五年级数学上册教案精选篇1教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元。
教学目标：1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。
2、通过活动，让学生经历猜想结果，举例验证，得出结论的探究过程，并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，掌握数的奇偶性特征。
3、让学生在活动中体验研究方法，提高推理能力。
教学准备：一次性纸杯、硬币、课件等。
教学过程环节设计：一、创设情境，产生认知冲突。
师：同学们，有一位家住在河南岸，以摆渡为生的船夫，想请我代他向同学们提一个问题，不知同学们是否愿意帮这位船夫解决一下呢?(愿意)课件出示情境图和问题。
【设计意图】创设情境，让学生产生认知冲突，激发学生的学习兴趣，将学生引入到新知探究中来，调动学习的积极性。
二、分组活动，动手操作，感受奇偶性，建构数学模型。
1、活动一：讨论：船夫将小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸?小组合作，教师引导学生尝试用“列表”、“画示意图”等方式探究。
小组汇报时，展示表格或示意图，全班交流。
2、活动二：一个纸杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上，翻动10次呢?翻动19次呢?100次呢?学生动手操作，发现规律，汇报结果。
师：同学们，如果把“杯子”换成“硬币”，你能提出怎样的问题?试着回答这些问题，并用硬币操作验证自己的结论。
3、活动三：讨论：加法中数的奇偶性与结果的奇偶性。
课件出示填有偶数的图形，奇数的正方形。
小组合作，完成表格(先猜一猜结果，再举例验证)小组汇报，全班交流。
(师板书：)偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数【设计意图】让学生通过活动，经历加法中加数与和的奇偶性特点。
培养提出问题，猜想结果，再实践验证的数学习惯，发展学生主动探究的能力。
注重学生相互之间的交流，创设自主、合作、探究的数学学习课堂，让学生经历数学模型建构的全过程。
北师大版五年级上册数学优秀教案5篇
北师大版五年级上册数学优秀教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
这里给大家分享一些关于北师大版五年级上册数学优秀教案，方便大家学习。
北师大版五年级上册数学优秀教案篇1一、说教材今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级(上册)第六单元“铺地砖”。
在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。
能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。
根据教材编写的意图和学生的实际情况，我们把教学目标确定为教学目标：1.通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。
2.在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。
3.培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。
4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。
教学重点：指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。
教学难点：灵活运用面积计算的知识解决实际问题。
二、说教法和学法创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，深刻、灵活、扎实地掌握知识。
在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。
教学过程：一、创设情境1、情境引入(出示装修图)二、自主探究，合作交流1、出示小明卧室图片，引导学生仔细观察。
2、启发学生思考：你从图中获得了哪些信息?指名汇报。
3、出示两种地砖(让学生说说地砖的形状及大小)4、根据图中的信息你能提出哪问题?(用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖?需要多少元?)学生小组讨论(四人一组)，指名汇报。
北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)
北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)北师大版小学五年级数学上册教案1 教学内容：课本第12～17页上的内容。
教学目的：1.通过观察、分析、讨论、归纳、猜测的研究方法，小组合作研究出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数= 奇数。
2.经历探究加法中数的奇偶变化过程，在活动重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的才能。
3.结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的兴趣。
4．通过理论报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识。
教学重点：从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。
教学难点：运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。
教具准备：投影、杯子。
教学过程：一、提醒课题自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。
这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。
二、组织活动，探究新知活动一：示图〔右图〕小船最在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。
1、〔1〕小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？〔2〕有人说摆渡100次后，小船在北岸。
他的说法对吗？为什么？2、请任说一个摆渡的次数，学生答复在南岸还是北岸？3、请学生画示意图和列表并观察。
4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？摆渡奇数次后，船在岸。
摆渡偶数次后，船在岸。
试一试一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。
翻动10次后，杯口朝，反动19次后杯口朝。
1、想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？翻动奇数次后，杯口朝。
翻动偶数次后，杯口朝。
2、把杯子换成硬币你能提出类似的问题吗？活动二圆中的数有什么特点？正方形中的数有什么特点？圆中的数都是偶数，正方形中的数都是奇数试一试：〔投影〕三、稳固练习〔投影出示习题〕四、总结这节课同学们有什么收获和体会？五、作业1、课本第17页试一试的题目。
2、优化作业北师大版小学五年级数学上册教案2 教学目的：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法;2、学生能理解一个数的因数是有限的，倍数是无限的;3、能纯熟地找一个数的因数和倍数;4、培养学生的观察才能。
五年级数学上册 二、综合应用(一)教案 北京版
二、综合应用（一）总备本单元包括两个小节。
一是：“我的午餐”二是“节约用水”我的午餐是根据大部分学生都在学校吃午餐设计的，目的让学生更深刻的体会到数学的应用价值。
“节约用水”活动从学生天天需要的用水问题入手，将课堂学习与社会实践紧密联系在一起。
通过活动，学生一方面可以综合运用前面所学知识解决简单的实际问题，获得解决问题的思考方法；另一方面通过对用水问题的调查和体验，对北京的用水状况有所了解，拓展相关的节水知识，感悟水资源的与人类的密切关系，提高节约用水的意识，增强社会责任感。
教学目标（知识能力情感价值观）1、让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切关系，培养学生的实践能力。
2、巩固复习小数乘除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的思路与策略。
3、在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集与分析的能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，提高节约用水，健康生活的意识。
教学重点:1、让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切关系，培养学生的实践能力。
2、巩固复习小数乘除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的思路与策略。
教学难点: 在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集与分析的能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，提高节约用水，健康生活的意识。
突破重难点的方法与手段:1、在情景对比中开展教学，便于学生体会数据说明的作用。
2、把活动的主动权交给学生。
教学时，让学生充足的时间体验的时间和空间，让学生主动参与、思考与实践实践的活动中经历自主交流和探究的过程。
3、营造宽松、有效地课堂环境。
教师注意设计交流的每一个问题。
1、我的午餐教学目标：1能用综合应用所学的知识解决简单的实际问题。
2巩固复习小数乘、除法的计算方法及小数混合运算的运算顺序，发展解决问题的思路和策略。
3在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜索、整理与分析的能力等。
午餐课程小学数学教案
午餐课程小学数学教案
目标：通过午餐课程，让学生了解数学在日常生活中的应用，培养他们的数学思维和解决
问题的能力。
教学内容：
1. 菜单时间：让学生观察午餐菜单，了解每道菜的价格和数量，学习如何计算总价。
2. 分配食物：老师准备一份午餐，让学生分配食物给每位同学，训练学生的分配和分数计
算能力。
3. 烹饪过程：老师向学生展示烹饪过程，让学生通过观察和计算了解食材的比例和烹饪时
间等。
4. 筹备午餐：让学生分组筹备午餐，从购买食材、计算成本到制作菜品，锻炼学生的团队
合作和计划能力。
教学方法：
1. 观察与实践结合：让学生通过观察菜单、实践分配食物等活动，加深他们对数学概念的
理解。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，在小组中分享思考并解决问题，培养学生的团队意识和
合作精神。
3. 游戏化教学：通过游戏化的方式设计活动，激发学生的学习兴趣，让数学变得生动有趣。
评价与反馈：
1. 教师通过观察学生在菜单时间的表现，评价他们是否能够正确计算总价。
2. 通过观察学生在分配食物和筹备午餐过程中的表现，评价他们的分配和计划能力。
3. 教师可以组织讨论，让学生分享自己的体会和感受，从中发现问题并给予积极反馈。
展望与延伸：
1. 可以引入更复杂的数学问题，如计算总成本、计算利润等，提升学生的数学思维能力。
2. 可以扩大午餐课程的范围，引入更多有趣的数学活动，让学生在日常生活中感受数学的
乐趣。
我设计的午餐教案
我设计的午餐教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第二课我设计的午餐第一课时活动主题一教学内容：通过游戏的方式，让学生知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
教学目标：通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
教学重点：知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
教学难点：初步学习设计菜单。
活动准备：建议学生周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含的各种营养成分。
教学过程：１、游戏：今天中午我当家。
创设情景：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生准备几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明理由。
3、学生自己设计午餐。
鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐，可以将食物进行搭配，可以写出菜谱，可以将菜的样子画下来……学生将自己设计的午餐在小组内互相交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分。
4、交流收获。
设计结束时，教师引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。
活动总结：我们只要合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
活动延伸：和爸爸妈妈一起将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第二课时活动主题二-----吃自助餐教学内容：通过游戏的方式，让学生知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习自己配营养餐。
教学目标：通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习自己配营养餐。
教学重点：知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
教学难点：初步学习自己配营养餐。
活动准备：课前把各种食物的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。
教学过程：乖乖兔开了一家“乖乖兔餐厅”，这个“乖乖兔餐厅”可好啦，它能够给客人提供方便，根据客人的需要自己配菜。
北京版数学五年级上《我的午餐》教案
北京版数学五年级上《我的午餐》教案教学目的：
1. 使先生综合运用所学知识处置复杂的实践效果，感受数学与理想的亲密联络。
2. 培育先生的实际才干，在调查、探求与交流的数学活动中，培育先生对信息的搜集、整理与剖析才干。
3. 对先生停止不挑食的思想品德教育，树立先生们的安康生活看法。
教学重点：
应用前边所学小数乘除法的知识处置效果，稳固小数乘除法。
教学进程：
一、出示两份午餐
你喜欢吃哪份午餐？为什么？
其实我们的午餐也很有学问，你们想不悳知道究竟有什么秘？
二、剖析比拟
请同窗们看一个11岁左右的儿童，午餐大约需求蛋白质33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及维生素等其他营养成分。
你有什么想法？
让我们看一看我们所吃的食物当中各个成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各种成分的含量
三、计算两份午餐中蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量。
比拟一下哪份午餐到达了规范？
那么怎样计算呢？请你说一说。
动笔计算。
四、总结
看来我们真的不要小看我们的午餐，要想安康的生长就不要挑食，要合理营养配餐。
五、作业
计算自己的午餐，向家里提出合理化建议。
北师大版五年级数学上册教案优秀(精选8篇)
北师大版五年级数学上册教案优秀(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学的午餐小学教学教案
数学的午餐小学教学教案一、教学目标1. 让学生理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神和积极解决问题的态度。
二、教学内容1. 学习加减法的实际应用，通过午餐的数量来学习加减法。
2. 学习如何通过实际操作来解决加减法问题。
三、教学重点1. 让学生理解加减法的实际意义。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四、教学难点1. 如何让学生理解加减法的实际意义。
2. 如何引导学生通过实际操作来解决加减法问题。
五、教学方法1. 采用情境教学法，通过午餐的数量来引导学生学习加减法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内合作解决问题。
3. 采用操作实践法，让学生通过实际操作来解决加减法问题。
六、教学准备1. 教具准备：午餐的食物模型或者图片，加减法的练习题，计时器等。
2. 环境准备：安静的教室，每个学生有一张桌子和一个座位。
七、教学过程1. 导入：教师展示午餐的食物模型或者图片，引导学生观察并说出食物的数量。
2. 新课导入：教师提出加减法的问题，引导学生思考如何通过加减法来解决问题。
3. 教学实践：教师引导学生进行实际的加减法操作，让学生通过动手操作来解决加减法问题。
4. 练习巩固：教师给出一些加减法的练习题，让学生独立完成并检查答案。
5. 总结提升：教师引导学生总结加减法的实际意义，并让学生表达自己解决问题的方法和思路。
八、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品数量，尝试用加减法来解决问题。
2. 让学生回家后，和家长一起做一顿午餐，记录食物的数量，并用加减法来计算。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，看学生是否能够正确运用加减法解决问题。
十、教学反思1. 教师要反思自己教学的方法和手段，看是否能够更好地引导学生理解加减法的实际意义。
五年级上数学一课一练-我的午餐北京版
2015年小学数学北京版五年级上册我的午餐1．据检测，某些食物中每100克的蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量如下表：据营养专家实验，12岁左右的学生一顿午餐大约需要蛋白质30克、脂肪23克、碳水化合物120克，才能比较好地满足这个年龄段的儿童生长需求．某小学星期一给学生午餐的饭菜是100克米饭，100克蔬菜、100克的牛肉；星期二给学生午餐的饭菜是100克米饭，100克蔬菜、100克的豆制品．再根据上面提供的信息，说明两天里，哪一份午餐的营养搭配比较好，为什么？2．搭配午餐。
小明看着上表想：为了健康，我今后的午餐一定要营养，为了能够迅速配好，搭配时可以先选热量高的食品．小明今天中午想吃猪肉粉条，如果再选吃两种菜，那么其他两种菜的脂肪和不应该超过多少克．今天中午，他还可以选几号和几号；明中午计划吃炸鸡排，他还可以选择选几号和几号。
3．民主路小学今天为学生今天为学生提供了以下三种午餐菜谱。
炸鸡排，鸡蛋西红柿，香菇油菜猪肉粉条；家常豆腐；香菜冬瓜辣子鸡丁，土豆炖牛肉，韭菜豆芽每份菜类中热量、脂肪和蛋白质的含量如下表，一个11岁儿童，午餐大约需要蛋白质33克，脂肪不能超过50克。
哪份菜谱营养比较高？4．13岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的热量不低于2926千焦，脂肪不超过52克。
下面哪个菜谱搭配比较合理？辣子鸡丁，家常豆腐，韭菜豆芽5．11岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的蛋白质不低于33千焦，脂肪不超过50克。
下面哪个菜谱搭配比较合理？猪肉粉条，鸡蛋西红柿，家常豆腐；炸鸡排，土豆炖牛肉，香菜冬瓜。
参考答案1．星期二的营养搭配比较好；见解析【解析】分别求出星期一和星期二的饭菜中含有蛋白质、脂肪、碳水化合物各多少克，然后与标准水平进行比较，找出比较合理的食谱。
解：星期一：蛋白质：6.7+2.6+20.1=29.4（克）；29.4＜30；脂肪：0.7+0.4+10.2=11.3（克）；11.3＜23；碳水化合物：77.9+2.0+0.1=80（克）；80＜120；星期二：蛋白质：6.7+2.6+44.8=54.1（克）；54.1＞30；脂肪：0.7+0.4+21.8=22.9（克）；22.9≈23；77.9+2.0+12.9=92.8（克）；80＜92.8＜120；通过以上比较发现：星期一午餐的营养远远低于需要的标准营养，星期二午餐的营养接近标准营养，所以星期二的营养搭配比较好。
健康教案我的午餐怎么写
健康教案我的午餐怎么写教案标题：健康教案-我的午餐怎么选择教案目标：1. 了解健康饮食的重要性；2. 掌握午餐选择的基本原则；3. 能够制定健康的午餐计划。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些不健康的午餐图片，引发学生对午餐选择的思考；2. 引导学生讨论健康饮食的重要性，以及午餐对我们身体的影响。
知识讲解：1. 解释什么是健康饮食，包括均衡饮食、五谷杂粮、蔬菜水果、适量蛋白质和脂肪等；2. 介绍午餐选择的基本原则，如多样化、适量、合理搭配等；3. 提供午餐营养知识，包括主食、蛋白质、蔬菜水果和饮品的选择。
实践操作：1. 分发午餐选择表格，要求学生填写自己通常的午餐内容；2. 学生根据所学知识，对自己的午餐进行评估，并找出不健康的地方；3. 学生重新制定健康的午餐计划，包括主食、蛋白质、蔬菜水果和饮品的选择；4. 学生互相交流自己的午餐计划，并进行讨论和分享。
总结反思：1. 学生回顾自己的午餐计划，总结出健康午餐的要点；2. 引导学生思考如何在日常生活中坚持健康饮食；3. 鼓励学生制定一个小目标，如每周至少有几天选择健康午餐。
拓展延伸：1. 邀请一位专业的营养师或健康教育专家来校进行讲座，进一步加深学生对健康饮食的认识；2. 组织学生参观当地的农贸市场或超市，让他们亲身体验选择健康食材的过程；3. 分组进行午餐制作比赛，学生可以根据自己的午餐计划，选择食材并制作健康午餐。
教学评估：1. 教师观察学生在讨论和分享环节的参与情况；2. 学生填写的午餐选择表格和制定的午餐计划；3. 学生的小目标制定情况和表达思考的能力。
教案提示：1. 教师可以提前准备一些健康午餐的图片和资料，以便在教学中使用；2. 在实践操作环节，可以鼓励学生带上自己的午餐，进行实地评估和改进；3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，促进彼此之间的学习和合作。
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我的午餐
教学目标：
1.使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学与现实的密切联系.
2.培养学生的实践能力,在调查、探索与交流的数学活动中,培养学生对信息的搜集、
整理与分析能力.
3.对学生进行不挑食的思想品德教育,树立学生们的健康生活意识.
教学重点：
利用前边所学小数乘除法的知识解决问题,巩固小数乘除法.
教学过程：
一、出示两份午餐
种类红烧牛肉炒油菜家常豆腐米饭
质量（克）50 50 60 150 种类炒芹菜炒菜花家常豆腐米饭
质量（克）50 50 60 150 你喜欢吃哪份午餐？为什么？
其实我们的午餐也很有学问,你们想不悳知道到底有什么秘?？
二、分析比较
请同学们看一个11岁左右的儿童,午餐大约需要蛋白质33克,脂肪13克,碳水化合物120克,以及维生素等其他营养成分.
你有什么想法？
让我们看一看我们所吃的食物当中各个成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各种成分的含量
食物蛋白质脂肪碳水化合物
牛肉20.1 1 .2 0.1
鸡肉21.5 2.5 0.7
鸡蛋14.8 11.6 1.3
豆制品44.8 21.8 127
蔬? 2.6 0.4 2.0
汳饭 6.7 0.7 77.9
三、计算两份午餐中蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量.
比较一下哪份午餐达到了标准？
那么怎样计算呢？请你说一说.
动笔计算.
四、总结
看来我们真的不要小看我们的午餐,要想健康的成长就不要挑食,要合理营养配餐.
五、作业：
计算自己的午餐,向家里提出合理化建议.。