《回忆我的母亲》教学设计2
回忆我的母亲教学设计 3篇
回忆我的母亲教学设计1教学目标：1、学习生字和新词。
2、学习以时间顺序组织材料的方法。
3、揣摩质朴、真挚的语言特点。
4、感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
教学重点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
教学过程一、作者，朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。
二、检查生字和新词学习情况，读音和默写都要正确。
溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁三、整体感知课文1、请一名学生朗读课文。
要读准字音。
请学生点评课文朗读情况。
2、把握全文结构。
文章共有个部分，每部分主要写了什么？文章可分为三大部分：第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的`养育之恩。
第三部分（第16、17段）写思念母亲，表达报答母亲的决心。
四、合作探究先自己读课文，再思考，然后四人小组交流，再选2名学生在全班交流，其他同学补充。
1、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？（母亲是个好劳动，总是天不亮就起床；母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
从文中还可以看出母亲“勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度”，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，母亲乐于助人）2、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
（我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
）3、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
2024年《回忆我的母亲》 优秀教学设计教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解朱德的母亲是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女形象，感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习描写人物的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：学习描写人物的方法，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们对自己的母亲了解多少？请用一句话概括一下自己的母亲。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
a.朱德的母亲是一位怎样的劳动妇女？三、课堂讨论1.请同学们分组讨论，分享一下自己从课文中感悟到的朱德母亲的形象。
四、品词析句1.请同学们找出课文中描写朱德母亲的精彩句子，并说明其好在何处。
2.教师选取几处典型的句子，进行分析讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾朱德母亲的形象。
2.导入新课：上一节课，我们学习了朱德母亲的美好形象，那么作者是如何表达对母亲的怀念之情的呢？二、课堂讨论1.请同学们找出课文中表达朱德对母亲怀念之情的句子，并进行品析。
三、写作训练1.请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求描写母亲的形象，并表达自己对母亲的感激之情。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，指导同学们如何更好地描写人物。
四、课堂小结2.强调尊敬母亲、热爱母亲的重要性。
五、作业布置1.背诵课文《回忆我的母亲》。
2.完成课后练习题。
六、教学反思2.针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文中朱德母亲的勤劳、善良、坚强等品质，通过具体事例感受这些品质的具体体现。
2.指导学生通过品词析句，学习朱德如何运用细腻的笔触刻画人物形象，以及如何通过细节描写传达深厚的情感。
教学难点：1.帮助学生理解朱德对母亲深切的怀念之情，并学会如何在自己的写作中表达类似的情感。
第7课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标：（1）掌握文中重点字词的音、形、义。
（2）了解母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。
（3）学习本文以时间为序，选取典型事例表现人物品质的写法。
2.过程与方法目标：（1）通过朗读、分析文本，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生自主思考、合作探究，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）感受母亲的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩父母的情感。
【教学重点、难点】1.教学重点：（1）梳理文章内容，概括母亲的形象特点。
（2）学习本文的写作手法，体会作者对母亲的深情。
2.教学难点：（1）理解母亲对作者的影响，以及作者对母亲的感激之情。
（2）品味本文朴实自然的语言风格，体会其中蕴含的深情。
【教学过程】第一课时一、导入新课投影出示老舍《我的母亲》中的一段话：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。
”教师引导：这段话表达了老舍对母亲的深深眷恋和感激之情。
今天，我们将学习朱德的《回忆我的母亲》，去感受他对母亲的那份深情。
二、作者介绍投影出示朱德的相关介绍：朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
三、字音教学1.教师出示重点字词，学生朗读：溺（nì）佃农（diàn nóng）劳碌（láo lù）私塾（sī shú）周济（zhōu jì）宽厚（kuān hòu）仁慈（rén cí）连夜（lián yè）慰勉（wèi miǎn）不辍（bù chuò）妯娌（zhóu li）任劳任怨（rèn láo rèn yuàn）为富不仁（wéi fù bù rén）2.教师强调易错字音：“溺”读“nì”，不要读成“niào”；“妯娌”的“妯”读“zhóu”，不要读成“yóu”。
《回忆我的母亲》教学设计2稿
《回忆我的母亲》教学设计2稿1.导入从《秋天的怀念》导入新课。
今天，我们走进中华人民共和国的开国元勋朱德同志的一篇回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识一位平凡又伟大的母亲。
读过文章了，说说看，这篇回忆性文章是围绕什么来选材和组材的？感情基调又是怎样的？2.第一段阅读关键词：悲痛，爱，特别是她勤劳一生，很多事情。
——全文总纲，简洁。
读得慢，深沉。
3.特别是她勤劳一生文章哪些语段哪些句子写出了母亲一生勤劳？（学生读文中几处表现勤劳的句子）ppt显示：母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
母亲这样地整日劳碌着。
母亲回家继续劳动，一直到最后。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
虽到老年，仍然热爱生产。
理解时间顺序。
这些语句是怎么写出勤劳的？以第一段为例子，引导学生品味语言。
“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
”理解句式，揣摩语言，体会母亲的忙碌和勤劳。
平实平静流畅的叙述中，字里行间流露出一种真挚深沉的爱。
语言学习和情感把握。
反复朗读，细细体会。
然后放手学生学习，朗读其他写“勤劳一生”的语句。
读出母亲的勤劳，读出作者的感情，读懂语言的质朴无华。
4.特别的母亲其实，母亲不只是勤劳一生，她还有许多让人回忆。
如果我们去掉“勤劳”，我们会说母亲什么一生呢？请从文章中找出依据，有感情地朗读。
（母亲艰苦一生，苦难一生，善良一生，宽厚仁慈一生，支持革命一生，同情贫苦人民一生，聪明能干一生，任劳任怨一生，关爱儿子一生……）学生回答，并真诚朗读相关句子，体会平实中的深情，少做分析。
回忆我的母亲第二课时教案
教学设计授课日期：年月日课题回忆我的母亲第2课时总课时第节教学目标1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
重点体会作者对母亲的情感。
难点学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。
关键缺席人数及原因程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间（一）导入（二）讲授新课由上节课导入阅读课文第2-13自然段跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？1、作者回忆了母亲哪几方面的事？明确：回忆了母亲两个方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7）；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13）2、第一方面的事，记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？明确：2、3、4、5、6、7学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间（三）课堂小结了母亲对“我”的教育、影响？一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”三是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
中心内容：本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
解读第三部分：放声朗读第十六、十七节。
1、开头一句有何表达作用？回忆结束，回到现实文章的结尾表达了哪几层意思？①对母亲去世的深切悼念；②对母亲的高度评价；③决心报达母亲的深恩尽忠革命事业。
第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？突出作者坚定的信心表现我怎样的感情和决心？对母亲的怀念和崇敬的感情；尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
6 回忆我的母亲教学设计 (2)
叙议结合巧抒情锦上添花妙点睛——《回忆我的母亲》写法指导之叙议结合十堰市东风七中王海燕教材分析：《回忆我的母亲》这篇课文是人教版八年级上册第二单元的一篇阅读课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇怀念母亲的回忆性文章，课文以母亲“勤劳一生”为主线，选取典型事例，在平实的叙述中，穿插抒情议论，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
作为一篇人物传记，在整篇文章中，叙是基础，从叙中能直观形象地感知母亲的形象特点；议是升华，在议中我们能更深刻地感知母亲形象特点，点染情感，升华主题。
叙议两者缺一不可，正是因为叙议的巧妙自然的结合，母亲的形象更加鲜明，作者对母亲的感谢和怀念之情也更加浓厚。
教学设想：理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。
而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。
本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导课。
在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。
设计背景：在整体解读《回忆我的母亲》这篇文章之后，老师进行了用典型事件来凸显人物形象的写作训练，在学生的片段训练中，大部分同学只叙事件本身，没有议论升华，或者在事件后简单的附着一两句议论，浮于表面，针对这种情况，我有了设计这堂课的想法，实际上对于八年级的学生来说，他们大部分同学能较生动的叙一件事，但叙后如何对事件进行点题升华，他们往往不会，或者毫无联系地空洞点题，所以，“叙议结合”实际上也是八年级作文教学中的重难点，需老师以课文为示例，反复训练。
《回忆我的母亲》教案 4篇
《回忆我的母亲》教案篇4【教学目标】：一、知识与能力目标：1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
聊叙：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈，姑且谈谈。
回忆录知识介绍【幻灯片7】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
《回忆我的母亲》教学设计2
《回忆我的母亲》教学设计2 教学目的
一、了解朱德母亲的品质。
她是一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明的平凡而伟大的母亲。
领会作者由热爱母亲推而广之热爱中国普通劳动人民的崇高思想感情。
二、领会本文感情真挚、语言简明平实的特点;学习本文从小处着眼、于细微处见真情的精心选材和巧妙布局。
三、了解回忆录的一般特点。
教学设想
一、课文篇幅较长，文中涉及的事件离现代学生生活较远，故要求做好以下课前预习：熟悉课文内容，思考叙事的顺序和线索，结合课文看注释，识生字新词。
二、启发学生爱亲人的感情，并把爱亲人与爱人民、爱祖国联系起来。
三、讲清作者着眼于生活琐事精心选材和巧妙的布局，以及立意的高明之处。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文3篇
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文3篇长大的我们离开了家，但是母亲的关心从未远去。
今天小编为大家整理了一份关于八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文一一、设计思路本文是写人单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学。
这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文头绪多，跨度大，却条理清楚，这是因为作者采用了以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。
本文语言质朴敦厚，情深意远。
教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用。
可适当运用电教手段，提供背景资料知识，梳理文章结构顺序。
二、教学目标1、学习通过具体事例表现人物性格的手法2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
三、教学步骤(一) 导入新课1、谁都有自己的母亲。
母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。
任何伟人也一样，也都有自己的母亲。
今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。
2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手。
朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲。
(二) 难点、重点突破1、将课文大致分为三个部分，说说第一自然段在全文中作用和意义。
(这一段开门见山，总领全文，是全文的纲。
其中：“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心;“她勤劳一生”是全文的叙事线索;“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。
)2、教读第2-13自然段，说说课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?(1) 阅读2-7段，用概括中心句的方法，说说选取了哪些日常生活琐事，表现了母亲什么性格?点拨：通过写母亲生育之苦，是个“好劳动”，“整日劳碌”，“ 每天天还没亮，母亲就第一个起身”，聪明能干，勤俭持家，和睦妯娌，周济穷人等典型事例，表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计 (2)
《回忆我的母亲》教学设计学习目标及重难点：1.了解作者，学习回忆录的写作特点。
（教学重点）2.通过具体事例，感受母亲的品质。
3.体会作者对母亲的思念、敬爱之情，学习朱德母亲勤劳宽厚、坚忍顽强的美德。
（教学难点）教学过程一、导入全班齐背《游子吟》，“儿行千里母担忧”孟郊的一首《游子吟》道出了母爱的伟大。
让我们同朱德一起走进《回忆我的母亲》一文，一同感受平凡而伟大的母子亲情。
二课前检测1.作者朱德简介2.字词佃农祖籍溺死妯娌衙门慰勉任劳任怨为富不仁说说回忆录的写作特点有哪些？知识链接回忆录——是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格表达一个主题的材料组织起来叙述,又加以适当的抒情和议论。
回忆录的特点有：(1)用叙述、描写的方法，真实的追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
(2)要求事件典型、注重细节、语言简明平实、有文献性。
授新第一学程：整体感知探究文本学习任务：给文章标出段落，快速读课文，完成下列问题。
1.文章第一自然段写了什么？有何作用？2.文章母亲“勤劳”的一生是通过哪些事例展现出来的？从中还可以看出母亲具有怎样的品质？结合课文说说我从母亲身上得到了哪些教益？学法指导：1.自学：先自己把答案批注在课本相应位置。
（5分钟）2.互学：小组交流，组长主持，4号先说。
（5分钟）3.展学：小组展示，组长主持。
明确答案1.第一段的内容: 1）交待写作缘由2）点明文章的感情基调和叙事线索作用: 开门见山，领起下文2.母亲的品格除了“勤劳”外，还有节约聪明、任劳任怨、宽厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明、深明大义、有远见、支持革命等优秀品格。
3. 母亲教给我与困难作斗争的经验、教给我生产的知识和革命的意志、鼓励我走上革命的道路。
第二学程：体会情感本文语言平实，字里行间饱含深情，记叙中有抒情或议论。
请你赏析下列语句，说出表达方式，体会朱德对母亲的情感。
14《回忆我的母亲》2课时+公开课一等奖创新教学设计
14 《回忆我的母亲》2课时+公开课一等奖创新教学设计第四单元回忆我的母亲朱德第二课时01学习目标内容总览02新课导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业学习目标1. 默读全文，勾画议论性语句。
2. 品味关键句，理解作者情感。
新课导入同学们，上节课我们初次学习了《回忆我的母亲》。
感受到文中勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强勇敢、深明大义的朱德母亲的形象。
今天我们继续学习，感受母亲对他的影响以及他对母亲的情感。
探究新知一、自主学习。
1. 默读课文，思考课后第二题。
2. 默读课文，思考课后第三题。
▲注意按默读要领进行圈点勾画。
探究新知二、合作探究，分享自主学习成果。
1、互相谈谈各自对课后第二题的理解。
2、互相谈谈各自对课后第三题的理解。
探究新知三、点拨。
1、理解课后第二题的关键句。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
【坚强】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
【生存技能和精神成长】母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
【勤劳健康】我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
【化悲痛为力量】课堂练习课后第二题答案“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。
母亲用她勤劳的一生，言传身教，给予我启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，我从小耳濡目染，教我养成勤劳的习惯，教给我生产知识；母亲让我拥有一个强健的身体；教会我与困难做斗争的经验；母亲对我走上革命道路的坚定支持，让我拥有了革命的坚强意志。
探究新知三、点拨。
2、理解课后第三题的关键句。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！【饱含母亲无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
】这句中母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
【这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价】母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
《回忆我的母亲》优秀教学设计(优质教案
《回忆我母亲》优秀教学设计(优质教案《回忆我母亲》优秀教学设计（优质教案）一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，详细内容为《回忆我母亲》。
通过学习这篇文章，让学生解并体会母爱伟大，同时掌握文章写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬父母美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中深入体会母爱伟大，并学会运用文章写作技巧和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于母亲图片，引导学生谈论自己对母亲解和感受，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文主要讲述什内容？（2）作者回忆母亲哪些事情？（3）从这些事情中，你体会到什？3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己阅读心得，互相交流对文章理解。
4. 例题讲解（1）插叙：作者在回忆母亲过程中，穿插母亲一些往事，使文章更加丰富。
（2）对比：通过对比母亲与他人待遇，突显母亲伟大。
（3）排比：运用排比修辞手法，强调母亲辛勤付出。
5. 随堂练习（1）运用插叙写作技巧，描述一位你熟悉人。
（2）运用对比和排比修辞手法，表达对母亲感激之情。
六、板书设计1. 板书主题：《回忆我母亲》2. 内容：（1）课文内容：母亲一生、母亲爱、母亲教诲（2）写作技巧：插叙、对比、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用所学写作技巧，写一篇关于母亲作文。
（2）结合课文，谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）作文答案略。
（2）母爱是伟大、无私，我们要珍惜和感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对母爱有更深刻理解，同时也掌握文章写作技巧和表达方式。
《回忆我的母亲》教案2_教案教学设计_1
《回忆我的母亲》教案2（四）引导学生理解分析本文精心的选材，巧妙的布局。
作者深爱他的母亲。
对她的一生，值得回忆记叙的事情是很多的。
本文主要精选最能表现普通劳动妇女的本质特征——勤劳，作为重点来叙写母亲的一生。
文章选材精当，布局巧妙，重点突出，层次清晰。
开头，先概括出母亲一生的特点“勤劳”，总领全文，以下围绕这一中心开展回忆记叙。
中间，集中、具体记叙了母亲一生中的主要事迹。
写母亲，多是一些日常生活琐事，例如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、挑水、挑粪；写母亲任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈，在大家庭里与长幼、伯叔、袖理和睦相处。
这些典型事例，表现出母亲“整日劳碌”，是个“好劳动”，“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，她“勤劳一生”，“一直到最后”。
这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。
同时还写到母亲同情、周济贫苦农民、憎恨为富不仁者；教给作者“与困难作斗争的经验”、“生产知识和革命的意志”，支持作者投身革命、体谅党的困难等等，这进一步表现了母亲思想品质的高尚。
（五）语言简练平实，感情真挚。
这篇纪念性的文章，在记叙中有机地结合抒情和议论。
文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。
但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲的真挚深沉的爱。
如，“我很悲痛”，“我爱我母亲”，“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”，“我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的深思呢？”这些都是发自肺腑之言，清真意切，感人至深。
文中，深情地记叙了母亲勤劳俭朴的特点，同情穷苦人民、憎恶为富不仁者的朴素阶级意识，支持革命、期望革命成功的思想品质。
作者还两处写到：“我应该感谢母亲”，表达了对母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”的感激，赞颂之情。
【小资料】一、朱母钟太夫人传略。
朱总司令的母亲，86岁的钟太夫人逝世了！我们表示痛切的哀悼！我们永远纪念她的功绩——她给我们民族教养出伟大的革命领导者朱总司令。
教学设计回忆我的母亲(第2课时)
第7课回忆我的母亲（第2课时）教学目标1．体会本文叙议结合的写作方法，感悟作者抒发的情感。
2．体会本文朴实无华而又饱含深情的语言特点。
教学重点1．掌握本文“以记叙为主，穿插议论”的写作方法。
2．体会本文朴实无华而又饱含深情的语言特点。
教学难点1．分析文中的议论句，体会其表情达意的作用。
2．结合具体语句，体会本文朴实无华而又饱含深情的语言风格，体会这样的语句所表达出的真挚深沉的情感。
教学过程新课导入作者写这篇文章悼念自己伟大的母亲，字里行间所传达出的对母亲的真挚情感让人动容。
作者是用什么方法做到这一点的呢？本节课我们一起来探究。
新知探究一、合作探究【活动内容】1．作者用了大量的笔墨，或简或详地叙述了母亲“勤劳一生”的众多事例。
作为一篇回忆性散文，除了记叙，本文还运用了什么表达方式？分析下面的语句，体会其表情达意的作用，并试着从文中再找出几句相同类型的句子。
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（2）母亲是个好劳动。
（3）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
（4）我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。
（5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
（6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
2．本文在记叙中穿插议论的写法有什么作用？【设计意图】引导学生掌握本文“以记叙为主，穿插议论”的写作方法，体会议论句表情达意的作用。
二、品味语言【活动内容】本文并没有精致华丽的文词、情节曲折的故事，但情深意切，感人至深。
细读下列句子，体会其中蕴含的情感。
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
【设计意图】引导学生分析本文的句子，品味本文朴实无华而又饱含深情的语言特点。
《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1、了解作者及回忆录的语体特征，细读课文，梳理文章的结构层次。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析母亲平凡而伟大的人物形象，理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【教学重点】1、了解作者及回忆录的语体特征，细读课文，梳理文章的结构层次。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析母亲平凡而伟大的人物形象，理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
【教学难点】学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【教学方法】情境创设法、朗读法、合作探究法等。
【教学过程】一、创设情境，布置任务为重温红色记忆，传承良好家风，作为全国爱国教育示范基地——朱德同志故居纪念馆缅怀厅亲情单元特增设“回忆母亲”长廊。
这是一位怎样的母亲，能够培育出朱德这样伟大的人物？今天，请你化身纪念馆的志愿解说员，根据《回忆我的母亲》为游客进行讲解。
情境任务：任务一：深研细读扫障碍任务二：游览长廊赏形象任务三：品析语言悟深情二、任务一：深研细读扫障碍过渡语：作为一名合格的解说员，讲解之前，请深研细读，搜集资料，走近朱德，并扫清阅读障碍，梳理文章的结构层次，为精彩解说做好准备。
1、走近朱德：请大家搜集相关资料，完成填空。
朱德，字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，位列十大元帅之首。
中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
2、背景链接：本文选自《朱德选集》，朱德的母亲于1944年逝世，当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，怀着悲痛的心情写了这篇感人的回忆性文章。
本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。
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《回忆我的母亲》教学设计
道真县民族中学：韩忠烈
教学目标：
知识与技能：学习抓住人物特点来选材，进而表现人物的方法。
过程与方法：探究第一二部分，了解母亲的高贵品质。
情感态度与价值观：学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点：
重点：学习作者运用典型材料表现人物特点。
难点：重点句意理解。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、前置美：
朗读课文，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
二、欣赏美：
学生开展课前三分钟说话活动。
三、创设美：
衔接导入：
1、回顾课文第二部分。
第一层（第2-3段）：先交待贫苦的家境；
第二层（第9-13段）：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚
仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
2、请同学们用“母亲是……”格式为题说个句子，谈谈母亲是
一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；
母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；
母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
四、合作美、展示美：
（一）指导学生研读课文：
1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序
安排记叙的内容。
2、本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么
作用？
明确：倒叙。
作用：使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。
3、作者为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事？
明确：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些
日常琐事；
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
4、研讨分析第三层（第14、15节）
思考：用了什么表达方式？作者由衷地感谢母亲对自己的养育
之恩，是从哪些方面来写的？
明确：表达方式：抒情和议论。
从三个方面来写：
一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，
二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；
三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走
上革命的道路”。
5、研读课文第三部分。
（第1
6、17段）
①找出回忆结束，回到现实的句子。
本段表达方式：议论，深
化主旨。
明确：第16段的第一句。
②第16节表达了哪几层意思？
一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠
革命事业。
③作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业
的忠诚结合起来的？给我们什么启示？
明确: 这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳
动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇
高境界上来。
表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
写法：深化
主旨
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
④“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说
劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。
（二）主题归纳：
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母
亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，
尽忠于党来报答母亲的决心。
五、全文总结：
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁
月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
感恩母亲，用实际行动来报
答母亲吧！
六、实践美：
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小
事例来表现母亲或父亲的一个特点。