江苏省徐州技师学院介绍

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加强高校党的组织建设,巩固基层党支部的战斗堡垒作用

加强高校党的组织建设，巩固基层党支部的战斗堡垒作用中共江苏省徐州技师学院党委党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。

在高校党的组织架构中，学院党委直接面向党支部、党员和本单位师生开展工作，起着桥梁纽带的作用，党和国家的方针、政策及学校各项决定在基层贯彻落实的效果关键在于学院党委作用的发挥。

徐州技师学院组建以来，之所以能在较短的时间度过磨合期，实现实质性融合，并通过改革发展走出一条合并高校的成功之路，与我院党委一直以来高度重视学院党组织建设以及学院党委卓有成效的工作密不可分。

通过先进性教育活动，学习实践科学发展观活动，争先创优活动，我院党委进一步明确了学院党委在学院党的建设中的重要地位和作用，加大了学院党组织建设的力度，为学院的各项建设指明了方向，夯实了基础。

江苏省徐州技师学院的前身为徐州市高级技工学校，创办于1956年，2005年10月与徐州市建筑技校、徐州市商业技校、徐州铁路运输技校和徐州市冶金中专合并，组建徐州技师学院。

2006年被评为江苏省重点技师学院。

2007年9月被省政府命名为江苏省徐州技师学院。

2008年1月经省教育厅批准，组建江苏联合职业技术学院徐州技师分院。

在校生12000余人。

近年来，我院党委紧紧围绕“巩固基层战斗堡垒，加快推进学院党组建设，共建和谐校园”的主题，立足于学院的长远发展，坚持标准，保证质量，有领导，有计划地做好发展党员工作，源源不断地为党的事业培育新生力量，输送新鲜血液。

学院下设1个党委，13个党支部。

学院开展多期入党积极分子培训班、党务工作培训班等，均收到不错成果。

一、我院党建工作的简要回顾学院合并以来，我院认真贯彻中央和省市委有关党建工作的一系列方针政策，按照以改革创新精神加强高校党建工作的总体要求，紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这一根本任务，努力构建高校党建工作创新体系，不断推进高校党建在思想理念、体制机制、工作载体和教育方法等方面的改革创新，党的建设得到了全面加强。

西餐烹调技术教材课题材料-江苏徐州技师学院

《西餐烹调技术》教材课题材料西餐烹调技术教材课题组二〇一四年三月目录徐州市高级技工学校教材建设项目申报表 (3)关于批准示范校第一批课题立项的通知 (9)开题照片 (11)《西餐烹调技术》课题研讨会 (13)西餐烹调技术教材课题成果 (14)《西餐烹调技术》课程标准 (14)烹饪专业“一体化教学”模式的设计与实践（论文） (30)《西餐烹调技术》教材 (36)西餐烹调技术课题佐证材料 (37)《西餐烹调技术》编写方案 (37)西餐教材调查问卷（企业卷） (39)西餐教材调查问卷（学生、员工卷） (40)《西餐烹调技术》教材调查问卷分析 (41)调研报告 (43)会议记录 (48)江苏省徐州技师学院教材建设立项课题 (52)《西餐烹调技术》教材课题总报告 (52)科研课题结题鉴定书 (62)徐州市高级技工学校教材建设项目申报表教材名称《西餐烹调技术》主编姓名唐进所在部门商贸服务系申请日期2012年11月20日徐州市高级技工学校创建办教材名称《西餐烹调技术》主编姓名唐进所属部门商贸服务系申请日期2012年11月20日联系电话151****8915新编或修订新编交稿时间2013年12月对应课程名称《西餐烹调技术》讲义使用届数3届参考学时120学时估计字数200千字适用范围适用专业门类烹饪适用专业类烹饪专业适用专业西餐专业适用层次高中起点初中起点√课程类型公共基础课专业基础课专业课√选修课实践教学环节√其他教材形式纸质√电子√申请资助金额2万元拟定出版社1校本教材2主编情况姓名唐进性别男出生年月1980.9职称讲师、技师学位理学学士民族汉族主要教学经历（授课名称、起止时间、授课对象、授课学时、所在部门等）2005年至2009年主要担任《烹饪营养与卫生》、《烹饪化学》、《食疗保健》、《烹调加工技术》、《营养配餐》等多门课程的教学任务。

2009年至今担任商贸服务系烹饪、面点专业《西餐烹调技术》课程的教学任务，每年课时为620学时。

江苏省技师学院、高级技工学校预备技师考核实施办法

江苏省技师学院、高级技工学校预备技师考核实施办法来源：人社局发布时间：2012-01-11 09:40:55为贯彻落实中发15 号文件精神，加快我省高技能人才培养工作，为后备高技能人才成长创造条件，根据劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》和江苏省劳动和社会保障厅《关于规范技师学院管理和做好预备技师考核试点工作的通知》等要求，特制定本实施办法，请遵照执行。

一、考核对象和范围1、预备技师的考核对象为技师学院、高级技工学校及经省批准纳入招生计划招收预备技师学制班的学员。

2、2007年、2008年经省厅批准，各地已招收具有高级职业资格的职业院校毕业生开展技师学制教育（不包括2008年9 月底前未取得高级职业资格证书的六年半或四年一贯制技师班学生），毕业时可直接参加技师国家职业资格（国家职业资格二级）鉴定。

对于按规定经过考核合格的学生，发放技师国家职业资格证书，并报人力资源和社会保障部备案。

从2008年10月开始，除省厅同意并经人力资源和社会保障部审核批准的部分知识技能型专业可开展直接培养技师试点外，省厅将选择部分技师学院、高级技工学校及国家级重点技工学校经省劳动保障培训部门和省职业技能鉴定中心组织专家对相关学校资质条件和相关专业的教学计划、课程设置、鉴定考核方案等进行评估论证后，进行预备技师试点，实行预备技师培养考核制度。

二、实施程序和办法1、教学评估。

申请开展预备技师培养考核的学校，须将专业设置、教学计划、课程设置、师资队伍、设备设施及实训条件等材料报省、市劳动保障部门，由省厅或委托有条件的市劳动保障局组织技工教育及技能鉴定方面的专家对其教学计划与职业标准相符合程度、设备设施、师资等软硬件条件进行评估，确定是否具备开展预备技师培养考核的资质条件，以及专业设置所对应的职业名称，经省厅批准后方可列入预备技师招生计划。

学校在招生结束后应将省厅批准的招生计划、省厅同意备案的新生花名册，抄送省、市职业技能鉴定中心备案。

普职融通模式下职业学校语文学科的课程体系建设

语文课堂YUWEN KETANG 教师•TEACHER2021年4月Apr.2021普职融通模式下职业学校语文学科的课程体系建设马磊(江苏省徐州技师学院，江苏徐州221000)摘要：普职融通模式是当前职业学校教育改革的方向之一，即通过职业学校和普通高中的合作互补，将学校各自的教学资源进行分享，以适应学生的个性化发展。

语文学科在这种模式下开展选择性课程体系改革，坚持理论联系实际，从教学内容、师资合作、教学模式等方面入手，尝试构建有利于提升学生学习能力的课程体系，帮助职业学校的学生拓宽学习空间和升学渠道。

关键词：普职融通；语文；课程体系中图分类号：G712; G633.3文献标识码：A收稿日期：2020-09-28文章编号：1674-120X (2021 ) 11-0032-02当前，普职融通教学是职业学校课程改革的一个方向。

在国家宏观政策的指引下，各地学校尝试开展普职融通教学体系的构建，在教学改革中探索各种普职融通的模式，探讨教学优点。

由于我国现阶段普职教育是分开进行的，普通高中和职业学校在培养目标、教学内容、教学方法上有非常大的差别。

在教学目标方面，普通高中以升学为主要目的，偏重文化类学科，而职业学校以就业为主，侧重应用实践类学科。

双方学生的学习能力有很大差别，职业学校的学生大部分是没有考上普通高中的，学习基础比较薄弱。

普职融通的教学模式可以使普通高中和职业学校的学生在多元教学环境中开展学习，取长补短、相互促进，重视学生的主体地位，注重合作探究的学习方法指导，提高职业学校的教学质量。

在普职融通教育模式下，把普通高中语文学科中的基础知识、文学性较高的作品融入职业学校语文学科的教学中，可以兼顾语文学科工具性和人文性的特点，弥补职校语文学科侧重培养学生语文应用能力的不足。

职业学校的教育目标是培养具有某个专项技能的学生，使学生具备毕业后直接面向社会就业的能力。

随着社会产业结构的不断升级和优化，人才竞争越来越激烈，社会对各类学校毕业生也提出了更高要求，因而职业学校过去的培养模式已经不能适应社会对人才的需求。

徐州中考提前招生院校汇总

江苏中考五年一贯制招生院校共计114所，其中南京16所、苏州18所、无锡13所、常州8所、南通12所、盐城8所、扬州6所、徐州7所、淮安6所、连云港9所、宿迁4所、泰州3所、镇江4所。

具体名单详见如下:南京地区（共有16所）1.南京高等职业技术学院2.南京财经高等职业技术学院3.南京玄武中等专业学校4.江苏省新闻出版学校5.江苏传媒学校6.南京浦口中等专业学校7.南京金陵高等职业技术学校8.南京江宁中等专业学校9.南京工程高等职业学校10.南京中华中等专业学校11.南京卫生高等职业技术学院13.江苏省戏剧学院14.南京商业学校15.江苏卫生健康职业学院16.南京城市职业学院苏州地区（共有18所）1.苏州旅游与财经高等职业技术学校2.苏州建设交通高等职业技术学校3.苏州高等职业技术学校4.苏州工业园区工业技术学校5.苏州幼儿师范高等专科学校6.苏州评弹学校7.苏州农业职业技术学院8.江苏省张家港中等专业学校9.江苏城市职业学院张家港办学点11.江苏省太仓中等专业学校12.江苏省昆山第一中等专业学校13.江苏省昆山第二中等专业学校14.江苏省苏州丝绸中等专业学校15.江苏省吴中中等专业学校16.苏州太湖旅游中等专业学校17.江苏省相成中等专业学校18.苏州技师学院无锡地区（共有13所）1.无锡城市职业技术学院2.江苏城市职业学院无锡办学点3.江南影视艺术职业学院4.无锡机电高等职业技术学校5.无锡旅游商贸高等职业技术学校6.无锡汽车工程高等职业技术学校7.无锡立信中等专业学校8.无锡交通高等职业技术学院9.无锡卫生高等职业技术学院10.江阴中等专业学校11.江苏省陶都中等专业学校12.江苏省锡山中等专业学校13.惠山中等专业学校常州地区（共有8所）1.常州铁道高等职业技术学院2.常州刘国钧高等职业技术学院3.常州卫生高等职业技术学院4.常州旅游商贸高等职业技术学校5.常州幼儿师范高等专科学校6.常州艺术高等职业技术学院7.江苏省武进中等专业学校8.常州技师学院南通地区（共有12所）1.江苏城市职业学院南通办学点2.江苏商贸职业学院3.南通科技职业学院4.南通中等专业学校5.如东中等专业学校6.通州中等专业学校7.江苏省海安中等专业学校8.启东中等专业学校9.南通卫生高等职业技术学校10.如皋中等专业学校11海门中等专业学校12.南通师范高等专科学校盐城地区（共有8所）1.盐城机电高等职业技术学院2.盐城生物工程高等职业技术学院3.盐城技师学院4.东台中等专业学校5.建湖中等专业学校6.大丰中等专业学校7.盐城幼儿师范高等专科学校8.明达职业技术学院扬州地区（共有6所）1.扬州高等职业技术学院2.扬州技师学院3.扬州旅游商贸学校4.江都中等专业学校5.宝应中等专业学校6.高邮中等专业学校徐州地区（共有7所）1.江苏省徐州财经高等职业技术学校2.江苏省徐州医药高等职业学校3.徐州幼儿师范高等专科学校4.徐州生物工程职业技术学院5.江苏省徐州市中等专业学校6.江苏模特艺术学校7.江苏省丰县中等专业学校淮安地区（共有6所）1.淮安市高级职业技术学校2.淮安生物工程高等职业学校3.江苏省淮阴商业学校4.江苏省淮安工业中等专业学校5.炎黄职业技术学院6.江苏省淮安技师学院连云港地区（共有9所）1.连云港师范高等专科学校2.江苏财会职业学院3.江苏省连云港中医药高等职业技术学校4.江苏省连云港工贸高等职业技术学校5.连云港开放大学6.江苏省连云港中等专业学校7.江苏省东海中等专业学校8.江苏省赣榆中等专业学校9.江苏省大港中等专业学校宿迁地区（共有4所）1.宿迁经贸高等职业技术学校2.泗阳中等专业学校3.宿迁卫生中等专业学校4.宿迁高等师范学校泰州地区（共有3所）1.江苏省泰兴中等专业学校2.江苏省靖江中等专业学校3.泰州机电高等职业技术学校镇江地区（共有4所）1.司法警官高等职业学校2.镇江高等职业技术学校3.江苏省交通技师学院4.丹阳中等专业学校。

基于Simufact welding仿真在弧焊机器人教学中的研究

内燃机与配件0引言自2010年起我院开设焊接机器人应用与维护专业以来，培养焊工7000多人，焊接机器人操作大约5000多人，目前在校生焊工400多人。

为服务地方经济发展，培养以徐工集团为核心的制造型企业，探索一种高效、快捷、低成本的教学途径，提升学生焊接工艺参数设置能力，提高焊接机器人教学质量，本文研究将Simufact 焊接仿真应用到焊接机器人应用与维护专业教学中，以达到期望效果。

在焊接领域用于仿真模拟工具有许多，由于焊接加工过程是与温度、应力变形和冶金组织状态相互作用和影响、常会发生较为复杂的物理变化。

如果利用仿真模拟再现整个焊接过程对学生来说，不仅焊接工艺参数对焊缝成形影响有直观的感受，且能掌握建立焊接工艺各参数相互影响关系。

因此，在技工院校焊接机器人应用与维护专业教学过程中，运用Simufact welding 仿真软件对焊缝成形过程进行模拟教学有着重要的意义。

1Simufact 焊接有限元建立Simufact 焊接有限元焊接仿真通过导入焊接组件的网格化零件，构建有限元焊件模型；设置合理的环境参数和焊接参数对整个焊接过程进行高度模拟；最后，对Simufact 导出的数据和图像进行分析。

在导入网格化焊接组件时，建议运用多种网格方式，在焊缝周边较细的网格可以准确地获得高梯度温度。

如果出现网格的划分算法不太兼容的现象，建议对焊件进行独立网格划分的处理，这样会避免了不兼容现象的干涉和影响。

通常焊接件对兼容的网格设计既费时又有难度，所以，一般采用不兼容网格划分算法。

运用Solidworks三维软件建模后再Hypermesh 划分网格，最后保存。

建立仿真模型的建立是否合理直接关系到预处理时间，直观的用户界面对模拟过程起到事倍功半的效果。

在建立焊接结构时，可以用三维软件自行绘制焊接组件，如装夹夹具可以预定义组。

在运用有限元软件分析时，需要对焊件定义求解器、焊枪数量、设置跟踪点、加载焊件组件以及边界条件的设置。

2017年江苏高技能人才专项公共实训基地

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中心透照

新鲜药液接触并发生作用，这样不仅显影速度加快，而且保证了显影作用均匀；此外也提高底片反差。如果胶片在显影液中静止不动，会使反应产生的溴化物无法扩散，造成显影不均匀的条纹。（4）显影液老化程度：显影液的活性取决于显影剂的种类和浓度以及显影液的 PH 值。显影液在使用过程中，显影剂浓度逐渐减少，显影剂氧化物逐渐增加， PH 值逐渐降低，在溶液中卤化物离子逐渐增加将导致显影作用减弱，活性降低，显影速度变慢，底片反差减小，灰雾增大。 5.叙述定影液的成分及作用定影液的主要成份及作用如下：（1）定影剂----硫代硫酸钠或硫代硫酸铵。与银离子反应，生成可溶于水的络合物，从而把卤化银从胶片的乳剂层中除去。（2）保护剂----亚硫酸钠。保护定影剂，防止其在酸性溶液中发生分解析出硫而失效。（3）坚膜剂----硫酸铝钾或硫酸铬钾。减少胶片乳剂层吸水膨胀变软的程度，减少划伤和药膜脱落。（4）酸性剂----醋酸和硼酸。中和胶片带来的碱性物质并防止坚膜剂水解。 6.影响定影的因素影响定影的因素主要有：定影时间，定影温度，定影液老化程度，以及定影时的搅动。（1）定影时间：定影过程中，胶片乳剂膜的乳黄色消失。变为透明的现象称为“通透” ，从胶片放入定影液直至通透的这段时间称为“通透时间” 。通透现象出现意味着胶片乳剂层中未显影的卤化银已被定影剂溶解，但要使被溶解的银盐从乳剂中渗出进入定影液，还需要附加时间。因此，定影时间应明显多于通透时间。为保险起见，规定整个定影时间为通透时间的 2 倍。（2）定影温度影响到定影速度，随着温度的升高，定影速度将加快。但如果温度过高，胶片乳剂膜过度膨胀，容易造成划伤或药膜脱落。因此需要对定影温度适当控制通常规定为 16 ℃-24 ℃。
称计时
K＝T ’ / T=1/cosθ θ=cos-1(1/K) L3=2ftanθ 对 A 级、AB 级： K≤1.03，则 θ≤13.6°,L3≤0.5f

人才培养模式创新及特色

人才培养模式创新及特色我校隶属于徐州市教育局，是以三年制中专学历教育为主体的中等专业学校。

从1988年至今先后合并了4所学校。

学校以立德树人、文化育人为根本，以“明德强技、行知合一”为校训，以“文明向上、勤奋有为”为校风，以“爱生善导、务实敬业”为教风，以“善思勤学、苦练巧干”为学风，以标准为引领，以就业为导向，以培养“素质优良，一专多能，特长鲜明”的合格人才为己任，全面推进素质教育。

面向徐州市五大百亿产业,以培养建筑、机电、汽车运用、城市轨道交通等岗位群所需的生产、服务一线的高素质技术技能型人才为宗旨；坚持“年年有主题，阶段有目标”的建设发展思路;制定了学校“十三五”发展规划，引企入校，校企深度融合，通过对口单招、注册入学、自学考试、“3+3”衔接等方式努力构建学生升学成才立交桥。

学校在人才培养模式创新、中高职衔接培养、专业建设、课程建设、队伍建设、智慧校园建设等方面都取得了较好的成绩，积累了一定的原创性经验，在同类学校中起到了良好的示范引领作用。

学校深度整合6S管理制度、育人理念与管理模式，出台了一系列全新的学生管理制度及标准；坚持立德树人、文化育人，通过“八礼四仪”实践教育活动、校园红五月技能节、心理健康月、青年志愿者活动、学生干部素质拓展、文明宿舍评比等途径，全面落实社会主义核心价值观，着力提升学生的综合素质；重视学业水平测试，强化技能训练，促进学生专业发展。

训练，促进学生专业发展。

学校5次参与省政府、徐州市政府有关职业教育政策、文件的研究、起草、修订工作，先后承办了江苏省职业学校第三届班主任沙龙活动、江苏省心理健康教育专题培训暨第九届中小学校园心理剧展演观摩活动、江苏省德育和文化艺术教育教学大赛、徐州市对口单招语文教学研讨会、徐州市导游、酒店服务项目技能大赛等19项市级以上重要活动。

党建、职业素养、心理健康、创新教育、产教融合等成果丰硕，并形成特色，办学经验和特色引起了多家媒体的高度关注，在《中国教育报》、《光明日报》、中央电视台等多家媒体进行专题报道148次。

江苏省徐州技师学院学生顶岗实习管理实施细则

江苏省徐州技师学院学生顶岗实习管理实施细则根据教育部、人力资源社会保障部、财政部教职成[2010]9号文件关于加强学生顶岗实习管理的相关规定，结合我院教学工作实际，为加强对顶岗实习的管理，全面提高学院教育教学质量和教学管理水平，确保专业人才培养质量，特制定本实施细则。

一、适用对象本细则适用于院全日制在校生。

二、顶岗实习目的与组织形式（一）顶岗实习的目的顶岗实习是在学生完成了校内专业知识学习和基本实践技能训练的基础上开展的系统性专业实习，其目的是依照教育部教职成[2007]4号文件、[2009]2号文件与教职成[2010]9号文件的精神，进一步加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，促使学生认识社会，熟悉自己将要从事的行业、企业的工作氛围，有效加强学生专业技能的训练，提高学生的实际工作能力。

（二）顶岗实习的组织形式顶岗实习应尽可能在相对集中的实习、实训基地完成；参加顶岗实习的学生，实习前均须由实习单位和学院、学生监护人和学院或者实习单位、学院、学生监护人三方签订《学生顶岗实习协议》，明确各自的权利和义务，保障学生顶岗实习安全、顺利地进行。

三、顶岗实习管理机构与职责（一）成立顶岗实习领导小组为保障顶岗实习工作深入科学开展，学院成立顶岗实习领导小组，进行顶岗实习工作的领导、指导、督查、协调，小组成员由学院院长、分管教学副院长、教务处处长、学工处处长、校企合作办公室全体成员、各系部主任、各系部分管教学副主任、各系部分管学管副主任、各系部学生科科长、各系部教务科科长共同组成。

由分管教学副院长任组长。

（二）成立顶岗实习教学指导小组为保障对顶岗实习进行有效科学的管理，各系部成立顶岗实习教学指导小组，进行具体组织实施，小组成员由系部主任、分管教学副主任、分管学管副主任、学生科全体成员、教务科全体成员、班主任、学校(企业)顶岗实习指导教师和学生代表共同组成。

（三）顶岗实习教学指导小组主要职责1．负责与实习单位联系，拓宽学生顶岗实习和就业岗位的渠道；2．与实习单位合作制订本单位各专业顶岗实习发展规划、顶岗实习工作程序文件、顶岗实习计划并组织实施。

江苏省徐州技师学院新建大楼监控系统招标书12345

**学院新建楼宇数字高清监控系统招标文件为进一步加强我校的安全技术防范的力度，能够实时、直观、快捷、准确、及时地掌握我校重点部位的现场实际情况，正确、迅速的判断并作出处理，提高工作效率，更好地确保学校广大师生员工的生命和财产安全，根据学我校的具体情况，就“我校新建楼宇监控系统”项目进行公开招标。

欢迎具有独立法人资格、社会信誉好、符合本招标文件条件的工程供应商参加投标。

一、项目名称:新建楼宇全数字高清监控系统二、投标条件:1.具备独立法人资格，注册资金人民币100万元以上（含100万元）。

2.具有独立承担民事责任的能力。

3.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度。

4.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力。

5.连续三年内，在经营活动中没有违法记录；法律、行政法规规定的其他条件并提供相关的资质、资信证明材料复印件（原件投标时需核对）。

6.业绩证明：在徐州地区成功承建安防监控的项目。

提供合同书复印件（原件备查）。

三、投标文件的编制：1.投标文件的组成，投标文件应包括下列部分，并按照下列顺序装订：（l）投标函、投标报价（报价明细及综合报价）；（2）资质证明：营业执照，税务登记证复印件，法定代表人身份证件（如委托代表投标，其受委托人应提供法人的委托书等相关证件的复印件），以上材料加盖单位红印章有效。

（3）企业简介、经营业绩合同书复印件及相关证明材料；（4）监控系统施工方案；包括施工组织方案、安全保障措施。

（5）主要产品的技术说明（6）服务承诺及优惠条件(加盖公章)：2.若投标人提交的投标文件资料不全，或未按招标文件提供的投标文件格式提交投标文件，或未对招标文件作出实质性响应，将导致投标文件被拒绝接受。

3.投标人应对投标文件的真实性负责。

如果投标人弄虚作假，提供虚假参数、信息、资料的，由投标人自行承担相应的经济和法律责任。

4.投标报价投标人应在投标文件所附的投标报价表上，标明投标货物的单价和投标总价。

如单价和总价不符，以单价为准，每种产品只允许有一个报价。

2021徐州所有的中专技校排名

很多同学都选择去上技校，那么徐州有哪些比较好的技校？它们的排名又是如何呢？大家一起来看看吧。

徐州技校排名1.江苏省徐州医药高等职业学校2.徐州机电工程学校3.徐州电力工业学校4.江苏省徐州财经高等职业技术学校5.徐州机电技师学院(徐州机电工程业学校)6.徐州工程机械技工学校7.徐州电子技术学校8.徐州生物工程职业技术学院9.徐州能源工业学校10.江苏省徐州市张集中等专业学校11.江苏省沛县中等专业学校12.江苏省邳州中等专业学校13.中国矿业大学徐海学院14.徐州经济技术开发区工业学校15.江苏省新沂中等专业学校(徐工院新沂学院)16.江苏省车辐中等专业学校17.徐州技师学院（江苏联合职业技术学院徐州技师分院）18.徐州经贸高等职业学校19.徐州市亚东中等职业学校20.江苏省徐州机电工程高等职业学校_徐州机电工程学校注：学校榜单主要依据了学校的社会知名度，并通过比较学校师资力量、硬件设施、办学规模面积、建校历史、获得上级荣誉等重点学校指标综合整理而成，供大家报考入学参考使用。

江苏省徐州市张集中等专业学校江苏省徐州市张集中等专业学校是铜山区政府主办的一所全日制中等专业学校。

学校创建于1983年，占地22.3万平方米，校舍面积8.4万平方米。

现有专任教师206人，其中特级教师1人，高级职称96人；在籍学生3870人。

学校设置综合、艺术、机电三个教学部，开设现代农业、服装、机械、汽修、烹饪等25个专业。

建有现代职教体系试点专业3个、省级品牌专业4个、省级现代化专业群2个、省级现代化实训基地2个、省级高水平示范性实训基地2个。

江苏省沛县中等专业学校江苏省沛县中等专业学校是由始建于1983年的沛县高级职业中学和始建于1979年的沛县电大合并而来。

1995年县委、县政府决定两校合并，迁址重建，成立沛县职业教育中心。

2010年9月更名为江苏省沛县中等专业学校。

学校于1997年落成并投入使用，校园占地220011平方米，建筑面积215000平方米，总投资2亿余元。

首批试点院校和试点专业清单

附件2首批试点院校和试点专业名单省份学校试点专业（方向）北京北京工贸技师学院电气自动化设备安装与维修北京市工业技师学院汽车维修数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修天津天津电子信息高级技术学校电气自动化设备安装与维修河北河北省技师学院数控加工（数车）承德技师学院钳加工（机械设备维修）山西山西交通技师学院汽车维修黑龙江黑龙江技师学院电气自动化设备安装与维修 △汽车维修△数控加工（数车） △钳加工（机械设备维修）江苏常州技师学院电气自动化设备安装与维修钳加工（模具制造） △钳加工（机械设备维修）江苏省盐城技师学院机床切削加工（车工）钳加工（模具制造）苏州技师学院电气自动化设备安装与维修无锡技师学院数控加工（数车）△数控加工（加工中心操作工）省份学校试点专业（方向）△电气自动化设备安装与维修浙江杭州技师学院汽车维修宁波技师学院数控加工（数车）福建厦门技师学院数控加工（数车）山东青岛市技师学院电气自动化设备安装与维修山东工程技师学院汽车维修山东劳动职业技术学院机床切削加工（车工）钳加工（机械设备维修）电气自动化设备安装与维修河南开封市技师学院机床切削加工（铣工）电气自动化设备安装与维修湖北襄樊第二高级技工学校数控加工（数车）湖南衡阳技师学院电气自动化设备安装与维修△汽车维修△数控加工（数车）广东广东省高级技工学校汽车维修广州市工贸技师学院汽车维修电气自动化设备安装与维修钳加工（模具制造）江门高级技工学校数控加工（数车）深圳第二高级技工学校汽车维修珠海市高级技工学校电气自动化设备安装与维修数控加工（数车）省份学校试点专业（方向）钳加工（机械设备维修）广西广西机械高级技工学校汽车维修数控加工（数车）重庆重庆五一技师学院汽车维修四川成都技师学院钳加工（模具制造）西安技师学院数控加工（数车）陕西电气自动化设备安装与维修西安工程技师学院钳加工（模具制造）注：加△的专业为新增试点专业。

新增试点院校和试点专业名单省份学校试点专业（方向）北京北京市应用高级技工学校数控加工（数铣）电气自动化设备安装与维修北京市汽车工业高级技工学校汽车维修北京一轻高级技术学校数控加工（数车）首钢技师学院电气自动化设备安装与维修天津天津职业技术师范大学附属高级技术学校数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修天津市机电工艺学院数控加工（数车）数控加工（加工中心操作工）天津市劳动保障技师学院数控加工（数车）数控加工（加工中心操作工）河北邢台技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修唐山劳动技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修秦皇岛技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修山西太原市高级技工学校汽车维修数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修山西机械高级技工学校数控加工（数车）机床切削加工（车工）省份学校试点专业（方向）山西冶金高级技工学校电气自动化设备安装与维修长治市高级技工学校汽车维修数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修内蒙古内蒙古交通高级技工学校汽车维修平庄煤业有限责任公司高级技工学校电气自动化设备安装与维修呼伦贝尔市高级技工学校数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修乌兰察布市高级技工学校机床切削加工（车工）辽宁辽宁技师学院汽车维修数控加工（数车）沈阳技师学院数控加工（数车）辽宁煤炭技师学院电气自动化设备安装与维修鞍山技师学院机床切削加工（车工）吉林吉林省工程技师学院汽车维修数控加工（数车）吉林省林业技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修吉林省工业技师学院数控加工（数铣）机床切削加工（车工）黑龙江哈尔滨技师学院汽车维修电气自动化设备安装与维修省份学校试点专业（方向）牡丹江技师学院汽车维修数控加工（数车）哈尔滨劳动技师学院机床切削加工（车工）电气自动化设备安装与维修佳木斯技师学院汽车维修数控加工（数车）江苏镇江技师学院数控加工（数车）数控加工（加工中心操作工）南京技师学院汽车维修数控加工（数车）数控加工（加工中心操作工）电气自动化设备安装与维修南京交通技师学院汽车维修江苏省徐州技师学院汽车维修电气自动化设备安装与维修浙江浙江交通技师学院汽车维修杭州第一技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修金华市技师学院机床切削加工（车工）安徽安徽淮北煤电技师学院数控加工（数车）数控加工（数铣）安徽蚌埠机电技师学院数控加工（数铣）电气自动化设备安装与维修省份学校试点专业（方向）安徽芜湖技师学院汽车维修数控加工（数车）福建福建技师学院数控加工（数铣）电气自动化设备安装与维修龙岩技师学院钳加工（模具制造）数控加工（数车）宁德技师学院汽车维修电气自动化设备安装与维修江西江西省工贸高级技工学校数控加工（数车）江西省建筑工程高级技工学校数控加工（数车）江西现代技师学院汽车维修数控加工（数车）江西技师学院数控加工（加工中心操作工）电气自动化设备安装与维修山东山东技师学院汽车维修数控加工（数铣）山东工业技师学院数控加工（数车）山东省交通技术学院汽车维修淄博市技师学院钳加工（机械设备维修）河南中国一拖集团有限公司高级技工学校数控加工（加工中心操作工）钳加工（机械设备维修）南阳市高级技工学校数控加工（数车）机床切削加工（车工）省份学校试点专业（方向）郑州市交通高级技工学校汽车维修湖北东风汽车公司高级技工学校汽车维修电气自动化设备安装与维修湖北三峡高级技工学校数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修荆门市高级技工学校数控加工（数车）咸宁技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修湖南湖南工贸技师学院数控加工（数铣）钳加工（模具制造）郴州技师学院数控加工（数铣）电气自动化设备安装与维修湖南省机械工业技术学院汽车维修数控加工（数车）广东中山市技师学院钳加工（模具制造）电气自动化设备安装与维修广东省机械技师学院汽车维修数控加工（数铣）广东省湛江市技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修广西广西南宁技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修广西交通技师学院汽车维修省份学校试点专业（方向）广西玉林高级技工学校数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修海南海南省高级技工学校钳加工（机械设备维修）电气自动化设备安装与维修重庆重庆科能高级技工学校数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修重庆机械技师学院汽车维修数控加工（数车）重庆市工业技师学院数控加工（数车）四川四川机电高级技工学校数控加工（数车）数控加工（数铣）电气自动化设备安装与维修中国水电七局高级技工学校机床切削加工（车工）电气自动化设备安装与维修西南安装高级技工学校钳加工（机械设备维修）电气自动化设备安装与维修贵州贵州交通技师学院汽车维修电气自动化设备安装与维修贵阳铁路高级技工学校机床切削加工（车工）电气自动化设备安装与维修贵航高级技工学校机床切削加工（车工）钳加工（模具制造）云南云南技师学院电气自动化设备安装与维修省份学校试点专业（方向）云南交通技师学院汽车维修楚雄技师学院数控加工（数车）陕西陕西汽车技工学校汽车维修陕西航空技师学院机床切削加工（车工）宝鸡技师学院数控加工（数车）钳加工（模具制造）甘肃甘肃有色金属技师学院数控加工（数车）数控加工（数铣）电气自动化设备安装与维修平凉技师学院汽车维修兰州装备制造技师学院钳加工（机械设备维修）金川集团有限公司高级技工学校机床切削加工（车工）青海青海水电高级技工学校电气自动化设备安装与维修宁夏宁夏交通技师学院汽车维修宁夏机械技师学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修西北煤矿机械制造高级技工学校数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修新疆新疆交通技师培训学院汽车维修新疆昌吉技师培训学院汽车维修新疆机电技师培训学院数控加工（数车）电气自动化设备安装与维修兵团兵团高级技工学校汽车维修附件3第二批试点院校和试点专业名单省份学校试点专业北京北京电子信息高级技工学校电子技术应用北京市工贸技师学院数控机床装配与维修楼宇自动控制设备安装与维护计算机广告制作北京市工业技师学院数控机床装配与维修汽车钣金与涂装北京市新媒体技师学院楼宇自动控制设备安装与维护计算机广告制作天津天津市电子信息技术学校电子技术应用河北承德技师学院焊接加工邢台技师学院计算机广告制作山西山西交通技师学院计算机网络应用黑龙江黑龙江技师学院焊接加工计算机网络应用江苏江苏省常州技师学院数控机床装配与维修计算机网络应用江苏省盐城技师学院数控机床装配与维修服装制作与营销南京交通技师学院汽车钣金与涂装无锡技师学院计算机网络应用浙江杭州技师学院汽车钣金与涂装宁波技师学院焊接加工浙江商业技师学院烹饪江西江西省电子信息技师学院电子技术应用山东山东工程技师学院焊接加工楼宇自动控制设备安装与维护河南开封技师学院烹饪郑州商业技师学院计算机广告制作烹饪湖北东风汽车公司高级技工学校汽车钣金与涂装襄阳市技师学院电子技术应用湖南衡阳技师学院计算机网络应用广东广州市工贸技师学院计算机网络应用服装制作与营销深圳第二高级技工学校汽车钣金与涂装楼宇自动控制设备安装与维护深圳技师学院计算机广告制作珠海市技师学院电子技术应用广西广西机械高级技工学校数控机床装配与维修广西石化高级技工学校焊接加工四川成都交通高级技工学校汽车钣金与涂装成都市技师学院电子技术应用陕西西安工程技术学院焊接加工西安技师学院数控机床装配与维修附件4第三批试点院校和试点专业名单省份学校试点专业北京北京市汽车工业高级技工学校工业机器人应用与维护新能源汽车检测与维修北京市应用高级技工学校电子商务首钢技师学院机械设备装配与自动控制北京轻工技师学院食品加工与检验北京市工业技师学院食品加工与检验机电设备安装与维修环境保护与检测北京市市政管理高级技术学校环境保护与检测北京市公共交通高级技工学校新能源汽车检测与维修天津天津市电子信息高级技术学校工业机器人应用与维护天津市劳动保障技师学院电梯工程技术河北承德技师学院电子商务邢台技师学院机械设备装配与自动控制山西山西冶金技师学院计算机应用与维修内蒙古呼伦贝尔市高级技工学校工程机械运用与维修辽宁大连交通技师学院城市轨道交通运输与管理新能源汽车检测与维修黑龙江黑龙江技师学院无人机应用技术江苏仪征技师学院机电一体化技术江苏省常州技师学院电子商务省份学校试点专业江苏省盐城技师学院电子商务新能源汽车检测与维修江苏省徐州技师学院建筑施工镇江技师学院建筑施工徐州工程机械技师学院工程机械运用与维修浙江浙江建设技师学院建筑施工电梯工程技术浙江公路技师学院工程机械运用与维修杭州技师学院新能源汽车检测与维修浙江省平湖高级技工学校无人机应用技术安徽芜湖技师学院机械设备装配与自动控制无人机应用技术福建厦门技师学院建筑施工山东德州市技师学院建筑施工菏泽化工高级技工学校化工工艺济宁技师学院机电一体化技术化工工艺济宁市工业技师学院机械设备装配与自动控制青岛市技师学院机电设备安装与维修现代物流山东工程技师学院电子商务机械设备装配与自动控制山东公路技师学院工程机械运用与维修省份学校试点专业山东化工技师学院化工工艺环境保护与检测山东技师学院工业机器人应用与维护无人机应用技术山东交通技师学院机电设备安装与维修山东山推高级技工学校工程机械运用与维修山东省城市服务技术学院建筑施工山东医药技师学院食品加工与检验烟台市技师学院机电设备安装与维修淄博市技师学院机电一体化技术计算机应用与维修河南郑州财经技师学院城市轨道交通运输与管理河南经济贸易高级技工学校食品加工与检验湖北荆门技师学院工业机器人应用与维护广东东莞市技师学院现代物流工业设计广东省城市建设高级技工学校建筑施工广东省电子商务技师学院电子商务广东省机械技师学院机电一体化技术广东省交通运输技师学院城市轨道交通运输与管理现代物流广东省轻工业高级技工学校食品加工与检验广东省粤东高级技工学校食品加工与检验省份学校试点专业广州市工贸技师学院工业机器人应用与维护城市轨道交通运输与管理工业设计广州市公用事业技师学院机电一体化技术计算机应用与维修广州市机电技师学院工业机器人应用与维护电梯工程技术工业设计广州市技师学院新能源汽车检测与维修广州市交通技师学院现代物流新能源汽车检测与维修广州市轻工技师学院城市轨道交通运输与管理计算机应用与维修惠州市技师学院工业设计茂名技师学院电梯工程技术清远市技师学院电子商务深圳技师学院电梯工程技术新能源汽车检测与维修中山市技师学院食品加工与检验工业设计广西广西柳州商贸技工学校工业机器人应用与维护广西工业技师学院机电一体化技术化工工艺省份学校试点专业广西交通技师学院现代物流广西机电技师学院机电设备安装与维修海南海南省海口技师学院计算机应用与维修重庆重庆市机械高级技工学校机电一体化技术现代物流重庆建材技工学校城市轨道交通运输与管理重庆建筑高级技工学校建筑施工四川成都市技师学院机械设备装配与自动控制四川矿产机电技师学院计算机应用与维修四川化工高级技工学校化工工艺环境保护与检测贵州贵航高级技工学校机电设备安装与维修贵阳铁路高级技工学校工程机械运用与维修云南楚雄技师学院机械设备装配与自动控制云南省电子信息高级技工学校电梯工程技术云南省化工高级技工学校化工工艺云南交通技师学院工程机械运用与维修陕西宝鸡铁路技师学院城市轨道交通运输与管理西安技师学院电梯工程技术陕西工程科技高级技工学校无人机应用技术甘肃甘肃石化技师学院化工工艺。

技校《弧焊机器人操作实训课程》说课设计

1中 2016年第2期（总第520期）CHINESE & FOREIGN ENTREPRENEURS222【教学改革】 Teaching Reform在职业院校中，积极开展说课这一形式的教研活动，有助于提升教学质量，尤其对青年教师来说，是一种很好的锻炼。

所谓说课，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。

简言之，说课就是要求教师说说教什么、教给谁、怎么教、为什么这样教以及怎样学的思路与规划，重点是怎么教。

笔者有幸参加学院组织的青年教师说课竞赛，并以《弧焊机器人操作实训课程》课程为例，尝试职业院校的说课教学研究，受益匪浅。

下面主要从教材分析、学情分析、教学设计和教后反思四个方面来具体谈一谈。

一、教材分析该教材使用的是焊接专业校本教材，是焊接自动化专业必修的课程，整个课程围绕KUKA 弧焊机器人这台机器展开的。

通过本课程的学习，使学生掌握弧焊机器人的基本知识和基本操作技能，会在现场进行焊接加工生产，为学生今后的顶岗实习和就业打下基础。

本课程的学习要求学生必须具备焊接专业基础理论知识，例如，焊工工艺学、金属材料热处理、焊接检验等专业课程。

该教材最大的特点是以生产实践中典型的工作任务为项目，将所有的知识点都融入到各个典型的任务中去，学生在完成任务的同时学习了知识掌握了技能，很适合中职学校学生的使用。

本课题知识主要偏重于实际操作训练，因此在教学过程中贯彻理论联系实践的原则，有助于学生理解知识点。

根据教材特点、教学大纲的要求及学生已有的知识经验，我将本节课的教学目标设定为三个方面。

第一，知识目标：要求学生熟练掌握焊接机器人的特点，焊接功能、操作安全措施。

第二，能力目标：能力目标是培养学生弧焊机器人操作能力。

第三，情感目标：在实际操作中，树立学生的规范操作意识，形成5S 的理念，培养学生的团队合作意识。

在确立了教学目标之后，本节课的重点也就明确了，就是完成任务，即掌握焊接机器人的特点功能及熟悉安全操作，而在实际的编程过程中，任务的复杂性，学生缺乏知识的迁移能力往往是造成学生学习的难点。

2014年度全省技工院校教育教学研究立项课题名单

14SJY1305
世界技能大赛电气装置项目集训基地建设与运行研究
13、其他
李成飞
江苏省盐城技师学院
14SJY1306
提高技工院校学生就业质量对策研究
13、其他
王寒冰
盐城交通技师学院
14SJY1307
技工院校安全教育及应对策略研究
13、其他
吴建宏
华东石油技师学院
14SJY1308
工业机器人高技能人才培养基地软环境建设的探索与实践
鞠建荣
江苏省扬州技师学院
14SJY0303
基于CDIO的技工院校一体化人才培养方案及课程标准建设研究
3、技工院校一体化人才培养方案及课程标准建设研究
薛娟
江苏省交通技师学院
14SJY0501
技工院校模具制造专业课程方案及一体化教材开发研究
5、技工院校一体化教材开发研究
宋军民
江苏省常州技师学院
14SJY0502
夏国亭
苏州技师学院
14SJY1201
基于职业素养养成的校园文化与企业文化融合实践研究
12、技工院校学生职业素养培养研究
钱洪新
江苏省无锡交通航运技工学校
14SJY1202
技工院校学生人文素养培养研究
12、技工院校学生职业素养培养研究
陈顺华
江苏省常州技师学院
14SJY1203
技工教育以就业为导向的学生职业素养培养创新与实践研究
2、技工院校专业建设与改革研究
蒋志伟
江苏汽车技师学院
14SJY0301
技工院校“电子商务专业”一体化人才培养方案及课程标准建设研究
3、技工院校一体化人才培养方案及课程标准建设研究
关井春
江苏省常州技师学院

技工院校教师顶岗实践对一体化教学的影响——以江苏省徐州技师学院为例

技工院校教师顶岗实践对一体化教学的影响——以江苏省徐州技师学院为例作者：陈琛来源：《教育教学论坛》 2015年第43期陈琛（江苏省徐州技师学院，江苏徐州221000）摘要：在政府和学校大力推行一体化教学的同时，各大技工院校越来越发现一支优秀的一体化教师队伍是改革成败与否的关键。

优秀的一体化教师队伍在一体化教学中发挥着重要的作用，是一体化教改的排头兵，是一体化教学的基础，是通过一体化教学培养出高水平技能人才的核心。

本人通过技工院校多年的一体化教改实践发现，顶岗实践是提升一体化教师水平的重要途径，是关系到一体化教学成败的重要因素。

本文以江苏省徐州技师学院为例，介绍技工院校教师顶岗实践对一体化教学的重要影响。

关键词：顶岗实践；一体化；师资；校企合作中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0035-02基金项目：本文是江苏省人力资源和社会保障厅教育教学课题《技工院校教师企业顶岗实践研究》最终研究成果之一。

项目编号：14SJY1309作者简介：陈琛（1981-），男（汉族），江苏徐州人，讲师，硕士，研究方向：职业教育一体化课程改革。

在教学改革不断深入开展的形势下，江苏省徐州技师学院大力推行课改项目，通过对改革对象“专业”、“课程”，改革深度“教材”、“评价”等多方面、多角度来打造具有徐州技师学院特色的课改方案，而改革的前提就是要打造一支优秀的“一体化”课程师资队伍，没有实力过硬、思维活跃的师资队伍，所有的改革都将是空谈。

然而具备一体化教学能力的师资队伍建设的关键就是教师的培育，在对教师的培育过程中，有制度可依、有方向可寻、有激励可行的顶岗实践是重中之重。

如何破解这个难题是技工院校努力的方向。

一、技工院校教师顶岗实践存在的问题（一）师资队伍来源影响顶岗实践的开展目前，技工院校的师资绝大多数来源于高等院校的应届毕业本科生、研究生。

以我校为例，90%以上的教师毕业于本科院校，少数教师是参加省市比赛获得优异成绩的留校学生。

徐州技师学院

徐州技师学院
佚名
【期刊名称】《中国人力资源社会保障》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】江苏省徐州技师学院的前身为徐州市高级技工学校，创办于1956年。

2005年10N与徐州市建筑技校、徐州市商业技校、徐州铁路运输技校和徐州市冶金中专合并，组建徐州技师学院。

2006年被评为江苏省重点技师学院；
【总页数】1页(P64-64)
【正文语种】中文
【中图分类】G719.28
【相关文献】
1.《城市轨道交通供电设备试验测试》课程一体化改革探究——以江苏省徐州技师学院轨道交通学院电气化铁道供电专业为例 [J], 牛园园;孟宪庄;杨影丽
2.电气化铁道供电专业课程改革研究——以江苏省徐州技师学院轨道交通学院一体化课程改革为例 [J], 牛园园
3.江苏省徐州技师学院江苏联合职业技术学院徐州技师分院 [J],
4.江苏省徐州技师学院江苏联合职业技术学院徐州技师分院 [J],
5.徐州技师学院：徐州雨润农产品全球采购中心订单班签约 [J],
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徐州市物价局关于江苏省徐州技师学院新增专业实习材料费的批复

徐州市物价局关于江苏省徐州技师学院新增专业实习
材料费的批复
文章属性
•【制定机关】徐州市物价局
•【公布日期】2008.07.15
•【字号】徐价费[2008]122号
•【施行日期】2008.09.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】财政其他规定
正文
徐州市物价局关于江苏省徐州技师学院新增专业实习材料费
的批复
（徐价费[2008]122号）
江苏省徐州技师学院：
你院《关于申请核定新增专业实习材料费的请示》（苏徐技[2008]第21号）收悉。

经研究，同意你院（中专阶段）新增烹饪工艺、中西面点制作专业每年每生收取实习材料费300元，人物艺术形象设计、模具工艺与制造、汽车装配与维修、汽车电气技术专业每年每生收取实习材料费400元。

以上批复自2008年新生起执行。

徐州市物价局
二〇〇八年七月十五日。