国培计划2018
国培计划(2018)教育部示范性项目
“国培计划（2018）”教育部示范性项目简报2018年第3期淮北师范大学2018年10月17日邂逅在淮师大的秋风习习中，用热情滋润着共同的幼教梦没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，在这金秋的季节，我们齐聚在淮北师范大学，一起学习，一起探讨，一起交流。
在“国培计划（2018）”教育部示范性项目——紧缺领域骨干教师培训学前教育骨干教师培训子项目这个平台上，滚动着学员们如火的热情，流淌着专家们深邃的思想，碰撞出朵朵智慧的火花。
学习只有起点，研修没有尽头。
广西容县幼儿园的的甘东萍老师带着学员们做着生动趣味的课前小游戏。
上午，来自江苏常熟理工学院的张丹枫教授对《观察记录与案例撰写》这一专题从选题的目的意义、幼教科研中的观察记录以及幼教科研中的案例撰写三个方面进行了详细专业的解读，让我们夯实了专业知识，有了专业引领，相信在幼教的道路上我们会越走越宽！今天下午学员们有幸继续聆听了张教授关于《信息技术背景下幼儿园园本教研的诊断》专题讲座，张教授主要从两个部分展开这个讲座。
在导论部分，张教授带领大家追本溯源对学前教育的内涵、学前教育的目标、幼儿园课程、幼儿园教育活动、幼儿园游戏、江苏省幼儿园“课程游戏化”项目进行了讲述与研讨，帮助大家更清晰的理解学前教育的基本理论问题。
在幼儿园园本教研部分，张教授从园本教研的缘起，园本教研的涵义、园本教研的意义、园本教研的核心要素、园本教研的要求、园本教研的实施、信息技术背景下园本教研的资源建设、园本教研存在的问题这些方面娓娓道来让大家知其然，又知其所以然。
10月12日，江苏省课程游戏化领衔人国培教育项目专家徐志国老师，给大家分享了“幼儿行为观察——基于充分了解基础上的有质量支持”的课程，更是让参与学习的教师们心血澎湃，徐志国老师理论结合实际，生动的向大家诠释怎么做有高效的观察和有质量的支持，连环式的提问、对话、交流，充分调动起教师们的主动性和积极性，使现场高潮不断，幽默的讲课风格牵动着每一位教师的心，重新唤醒了教师们内心深处那份对幼教的热情，老师们纷纷下定决心要用红烛上摇曳的火光带给幼儿光明、方向、爱和温暖。
安徽省国培计划(2018)项目简
安徽省“国培计划（2018）”项目简 报2018年第15期淮北师范大学 2018年8月21日宋学红，副教授，2002年毕业于山东师范大学，获教育学硕士学位，同年就职于淮北师范大学教育学院。
姚晔晋，中学高级教师，铜陵市义安区教体局政治教研员。
何瑞菲，讲师，淮北师范大学教务处。
汪文华，中学高级教师，无为县教师进修学校。
程新桂，淮北师范大学政法学院副教授，本项目首席专家。
夏侯明，高级教师，宣城市宣州区教体局政治学科教研员。
王有鹏，先后在小学、中专和中学任教。
现任临沂实验中学正高级教师，兼任山东省政治教研员。
市教学能手、教育科研能手、“沂蒙名师”，省特级教师、省“基础教育名师”。
王传梅，淮北市师大附小教师，高级教师。
曾荣获淮北市优秀班主任称号，全国、省优质课大赛一等奖。
张湖北，淮北市西园中学教师，高级教师，曾获部级一师一优课，省级优质课和市学科带头人，市教坛新星、读书之星，部级优课评审专家等称号。
罗运峰，淮北市泉山路学校校长、淮北二中副校长，中学高级教师，多次参与国家级、省、市级课题研究。
李凯，安徽省特级教师，淮北市政治教研员，曾荣获安徽省高中政治优质课比赛一等奖和“淮北市政治学科带头人”称号。
多篇论文在杂志及省市刊物发表，主持和参与多项省、市级重点科研课题研究。
8月19日上午，淮北师范大学教育学院的宋学红副教授，围绕学科核心素养下道德与法治课的有效教学这一研修主题，为我们带来了一场题为《有效课堂的教学技能研究》的专题讲座。
宋老师结合丰富的课堂教学案例，从讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的技能、点拨的技能、情景创设技能和课堂调控技能等七个方面为我们生动形象的介绍了如何构建道德与法治课的有效课堂。
8月19日下午，国培班学员，铜陵市义安区教体局政治教研员姚晔晋老师，结合今年3月份在扬州“首届全国道德与法治品味课堂观摩及研讨会”听课的感悟和思考，和我们一起分享了《例谈如何打造道德与法治“求真”课堂》。
教育部财政部国培计划2018
教育部财政部“国培计划（2018）”--中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物(教研员)班工作简报二○一八年第二期本期内容【宝泉实践】 (2)“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员宝泉实践 (3)【学员大讲堂】 (4)“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员大讲堂 (4)【专家讲座】 (5)开封市教研室高级教师刘富林老师给学员作报告 (5)石家庄市教科所特级教师周予新给学员作报告 (6)我校陈广文教授给学员作报告 (6)山东威海教研室张涛老师给学员作报告 (7)我校高义栋副教授给学员作报告 (8)河南师范大学附属中学刘新选教师给学员作报告 (9)我校赵荣栓教授给学员作报告 (10)【培训体会选登】 (11)大自然中的神奇生物“教具” (11)涤荡心灵专业盛宴 (12)“学做快乐奔跑的蜗牛”心得 (14)念好教研员能力提升的“三字经” (15)2018国培心得 (16)【宝泉实践】“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员宝泉实践10月13日早上，生命科学学院副院长李卫国、办公室主任杨献光等领导老师一早来送行即将去宝泉实践的学员，李院长与学员亲切交流，并对上山的一些注意事项进项了详细嘱咐，以确保每一位学员的安全。
在李发启老师、牛瑶老师以及学科班主任王棋文老师的带领下，学员共同乘车到达宝泉。
宝泉位于两省（河南、山西）三县（辉县、修武、陵川）交界处的辉县市薄壁境内，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方公里，是国家森林保护区，国家级重点生态公益林和太行猕猴保护区，年平均气温10度左右，气候宜人，空气清新。
宝泉地势险峻，百转千回，学员观看至此不仅感叹大自然的鬼斧神工，同时也深深地对开辟此山的人民感动敬佩。
午饭后，学员们继续向山上出发，一路山，李发启老师对植物独到的讲解深深地折服了学员，有学员说，关于植物学的好多知识现在已经大都变得模糊，今天听了李老师的讲解，又把理论和实践再次结合了起来。
国培计划(2018)—河北省乡村中小学教师送教下乡培训远
当晨钟敲响黎明的大门，老师们就要揉揉惺忪的睡眼，开始整理自己的行装，匆匆奔赴那三尺讲台。
当暮鼓擂动黄昏的轩窗，老师们才拖着疲惫的身躯，返回炊烟袅袅的家园。
他们苦心采撷片片绿叶，铺出脚下叠翠的小道;他们真心掇拾串串蓓蕾，变作眼前绚丽的彩霞;他们精心摘取枚枚锦瓣，穿成青青旖旎的花环;他们悉心收获累累硕果，化为人生路上哲思的佳篇。
他们呕心沥血的开创着民族史的文明，而他们本身就是一页页文明史;他们秉烛操劳照耀着漫漫长夜，照亮了冥冥心野，而他们自己就是一支支通体透明的红烛;他们精雕细刻着民之心，国之魂，未来之神，而他们自身就是一尊尊不朽的丰碑;他们以心血才智呼唤江山代代志远德高知博的风范，而他们就是这样地地道道的千秋风范。
他们含辛茹苦，无声奋斗，视名利淡如水、待事业重如山。
“捧着一颗心来，不带半棵草去”，他们清贫而酬劳不计，位低而节操不改，磨折而诲人不倦，渊深而苦学不止。
老师们，辛苦了！学情统计姓名层级4是否合格考核成绩线上研修活动成绩研修计划成绩优秀教学案例成绩研修总结成绩郝红卫邢台县白岸乡中心学校是10020102010周永花邢台县皇寺镇中心学校是10020102010马彩霞邢台县冀家村中心学校是10020102010程振丽邢台县教师发展中心是10020102010杨同芳邢台县教师发展中心是10020102010肖瑞佳邢台县白岸乡中心学校是982082010苗昭阳邢台县北小庄中心学校是982082010张晓芳邢台县皇寺镇中心学校是982082010李晓青邢台县会宁镇中心学校是982082010王永辉邢台县宋家庄乡中心学校是982082010马志红邢台县晏家屯镇中心学校是982082010李朝晖邢台县白岸乡中心学校是972072010刘彩红邢台县宋家庄乡中心学校是972072010郭伟伟邢台县太子井乡中心学校是972072010霍花蕾邢台县皇寺镇中心学校是9620101610李海霞邢台县浆水镇中心学校是9620101610梁笑伟邢台县浆水镇中心学校是9620101610李莉邢台县教师发展中心是9620101610张彩霞邢台县南石门镇中心学校是9620101610麻志力邢台县南石门镇中心学校是95.4520101610靳路娟邢台县龙泉寺乡中心学校是952052010王慧芹邢台县冀家村中心学校是942081610姚丽霞邢台县冀家村中心学校是942081610王永娟邢台县冀家村中心学校是942081610董现泽邢台县将军墓中心学校是942081610马国强邢台县将军墓中心学校是942081610赵艳云邢台县将军墓中心学校是942081610路盼盼邢台县浆水镇中心学校是942081610赵雅然邢台县龙泉寺乡中心学校是942081610李云霞邢台县南石门镇中心学校是942081610赵慧邢台县太子井乡中心学校是942081610郝红瑞邢台县太子井乡中心学校是942081610乔晓妹邢台县太子井乡中心学校是942081610梅彩霞邢台县太子井乡中心学校是942081610刘贝贝邢台县西黄村镇中心学校是942081610武海红邢台县晏家屯镇中心学校是942081610左建生邢台县晏家屯镇中心学校是942081610郑永芬邢台县晏家屯镇中心学校是942081610刘晓伟邢台县晏家屯镇中心学校是942081610何荣花邢台县晏家屯镇中心学校是942081610吴国峰邢台县羊范镇中心学校是942081610聂慧云邢台县白岸乡中心学校是932071610霍建利邢台县城计头乡中心学校是9320101310石彦敏邢台县城计头乡中心学校是932071610胡祎杰邢台县会宁镇中心学校是932071610霍艳玲邢台县冀家村中心学校是9320101310梁萌邢台县将军墓中心学校是9320101310孙书丽邢台县将军墓中心学校是932071610刘义霞邢台县南石门镇中心学校是932071610赵静茹邢台县宋家庄乡中心学校是932071610郝换苏邢台县晏家屯镇中心学校是9320101310刘聚军邢台县羊范镇中心学校是932071610路志江邢台县羊范镇中心学校是932071610李亚东邢台县北小庄中心学校是912081310郝迪邢台县城计头乡中心学校是912081310张艳辉邢台县会宁镇中心学校是912081310李苒邢台县浆水镇中心学校是912081310刘焕邢台县南石门镇中心学校是912081310李卫云邢台县南石门镇中心学校是912051610申晓娜邢台县宋家庄乡中心学校是912081310杨艳英邢台县羊范镇中心学校是912081310刘瑞平邢台县羊范镇中心学校是912081310张腾鑫邢台县白岸乡中心学校是902071310王伟民邢台县北小庄中心学校是902071310胡艳芳邢台县皇寺镇中心学校是902071310张莉邢台县皇寺镇中心学校是9020101010樊景梅邢台县会宁镇中心学校是902010200郭军芳邢台县教师发展中心是902010200郭燕飞邢台县龙泉寺乡中心学校是902071310杨朋举邢台县龙泉寺乡中心学校是902071310姜旭邢台县路罗中心学校是902071310王莉邢台县南石门镇中心学校是9020101010陈江叶邢台县西黄村镇中心学校是902002010朱苏霞邢台县晏家屯镇中心学校是902071310孙玉芳邢台县羊范镇中心学校是902071310白建刚邢台县北小庄中心学校是882081010张楠邢台县浆水镇中心学校是882051310王玲玲邢台县路罗中心学校是882081010郭晓芹邢台县南石门镇中心学校是882081010李玉芳邢台县西黄村镇中心学校是882051310张彩云邢台县晏家屯镇中心学校是882081010曹晓英邢台县羊范镇中心学校是882081010王江苏邢台县城计头乡中心学校是872071010史光磊邢台县龙泉寺乡中心学校是872071010王福丽邢台县南石门镇中心学校是872071010段立伟邢台县羊范镇中心学校是86.92072010乔江敏邢台县皇寺镇中心学校是852051010王振奎邢台县南石门镇中心学校是852051010张静革邢台县晏家屯镇中心学校是852051010冀璠邢台县会宁镇中心学校是832010130吕林芳邢台县宋家庄乡中心学校是83207160王春霞邢台县西黄村镇中心学校是80200200郑聪邢台县路罗中心学校是78208010刘瑞卿邢台县路罗中心学校是77207010张茂庆邢台县会宁镇中心学校是75205100李世杰邢台县城计头乡中心学校是72.552051310王瑞邢台县路罗中心学校是71081310吴建梅邢台县北小庄中心学校是68081010刘红燕邢台县羊范镇中心学校是6720700霍玉洁邢台县西黄村镇中心学校是6020000河北省乡村中小学教师送教下乡工作坊研修项目自启动以来，已经开展了半年的时间，大部分学员已经完成了远程学习任务。
信阳师范学院2018年国培计划培训项目
xx师范学院2xx8年“国培计划”培训项目
报到通知书
老师：
恭喜您被选为“国培计划（2xx8）”乡村教师访名校培训项目新建公民办幼儿园教师培训班学员(学员范围：xx、xx、xx、xx)，为便于您的学习和生活，现将有关事宜通知如下：
一、时间安排
报到时间：2xx8年xx月xx日
培训时间：2xx8年xx月xx日至2xx8年xx月1日
二、报到须知
1.培训学员请于报到当日（上午xx:00开始，全天接待，提前报到者食宿自理）携带本人身份证和报到通知书到xx师范学院（xx市浉河区南湖路237号，校大门口设有接待处）报到。
2.培训期间学员的培训费、食宿费、资料费等由培训单位负责，往返交通费由学员所在单位按规定核销。
3.学员如无故推迟或不报到则按自动放弃培训资格处理，并把处理结果报给学员所在地市教育局和省教育厅。
三、乘车路线
1.在xx火车站或弘运汽车站下车的学员可于火车站乘2路公交（火车站—南湾）到xx师范学院站下车（票价1元），直接乘坐出租车到校（师院南门，下同）费用约为xx元。
2.在xx市中心汽车站下车的学员可向西步行500米乘2路公交到师院站下车，直接乘坐出租车到校费用约为xx元。
3.在xx东站下车的学员直接乘坐出租车到校费用约为26元。
四、联系人及联系方式
班主任：李辉辉xx783xx7964
教务处：朱明xx76-6393530（办）；xx294725926
xx师范学院教务处
2xx8年9月30日
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国培计划 甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案
“国培计划（2018）”——甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2018〕3号）等文件精神，按照甘肃省《关于做好“国培计划”—教师工作坊研修项目实施工作的通知》（甘国培办﹝2018﹞4号）部署要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，基于2017年项目县（区）古浪县、麦积区、秦安县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。
一、研修目标本次研修围绕“基于重难点的以学定教”的主题。
针对甘肃省武威市古浪县、天水市麦积区、秦安县三个区县中小学教师开展教师工作坊研修，将主题研修与常规研修相结合，切实解决教育教学中的突出问题，持续提升乡村教师教育教学能力，打造本地指导团队，完善乡村教师专业发展支持服务体系。
（一）工作坊主持人研修目标（1）提升教学与科研能力【展示一堂示范课】基于学科核心素养、深入理解以学定教内涵，围绕选定的教学重难点问题进行协作研讨，优化基于学科核心素养、基于学生能力提升的难点诊断、解决策略、效果检测，在专家指导和同伴互助下，提炼自己的教学风格或特点，完成一堂能够体现自身教学风格或特点、聚焦难点突破的示范课。
【提炼一种研修方法】通过行动研修，不断反思优化，总结提炼出一种能够有效指导本学科校本研修的教研方法。
（2）提升工作坊主持能力【设计一个研修方案】基于区域学科骨干教师现状和需求调研，确定本坊研修主题，设计一个区域学科教师工作坊混合式主题研修的行动方案。
【策划一组混合活动】围绕本坊研修主题，配合项目阶段推进，设计并组织实施一组系列化线上线下相结合的混合研修活动。
【开发一套生成资源】根据本坊研修方案确定的研修主题和“生成性资源”开发计划，汇聚、加工、优化出包括解难策略、示范案例、研究报告（研修报告）在内的一整套有价值、成系列、可推广的优质生成资源。
2018国培计划学习要求
2018国培计划学习要求国培计划是由全国人大常委会决定实施的一项面向基层干部的培训计划，旨在提升基层干部的综合素质和管理能力，推动基层工作的高质量发展。
2018年国培计划学习要求是什么呢？下面就来详细分析一下。
一、培训内容2018年国培计划培训内容包括思想政治理论、法律法规、管理能力、社会工作等多个方面，内容丰富、全面。
其中，思想政治理论是基础，要求干部牢固树立中国特色社会主义理论，坚定理想信念，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
法律法规是保证干部工作依法依规开展的基础，要求干部熟悉国家法律法规，维护国家法律尊严和执行。
管理能力包括组织管理、团队建设、沟通协调等方面的培训，旨在提升干部的管理水平和工作效率。
社会工作则是培训干部服务基层群众的能力，要求干部深入了解群众需求，积极为群众服务，增强群众工作的针对性和实效性。
二、学习方式2018年国培计划学习要求通过多种方式进行，包括集中培训、分散培训、在线学习、实地考察等多种形式。
集中培训是指干部们在一定时间内，到指定的培训机构进行集中学习，内容安排紧凑，师资力量雄厚。
分散培训则是在干部工作地点，通过邀请专家进行讲座、研讨会等形式进行学习。
在线学习是利用信息技术手段进行培训，通过网络课程、视频直播等形式进行学习，灵活方便。
实地考察是将干部送到一线工作地进行实地学习，深入了解基层工作现状和需求，加深学习效果。
三、学习要求2018年国培计划学习要求严格，要求干部们切实将学习内容融会贯通，学以致用。
要求干部们在学习过程中，注重理论联系实际，通过学习提高工作能力和水平。
要求干部们在学习过程中，不断增强政治觉悟，坚守政治原则，提高政治站位，增强抵御各种错误思想的能力。
要求干部们在学习过程中，注重提高服务群众的能力，深入了解基层群众需求，积极为群众服务。
要求干部们在学习过程中，注重提高学习能力和领导能力，不断提高工作水平。
四、学习效果2018年国培计划学习要求坚持培训和考核相结合，通过考核来检验学习效果。
2018国培研修计划
针对问题
描述您想需要解决的教学困难与问题，以及您在学习与应用设计中的困惑与困难。
1、如何更新自己的教学理念，优化课堂教学效果？
2、怎样践行师德理念？
3、如何提高小学生的语文核心素养？
3、怎样利用信息技术提升课堂学习效率？
研修选择
您对研修内容的选择和所需要的专业支持。
1、计算机多媒体信息技术的使用。
2、新课程标准中自主合作探究等内容的学习。
3、小学语文教材、教材教法，怎样写好教学设计？
4、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力
应用打算
您的教学设计应用于接下来教学的初步打算和安排（大致在哪个教学周次，用于哪个教学单元与哪种类型的教学）。
国培计划（2018）——河南省乡村教师工作坊研修项目
个人研修计划
应用任务
描述您参与研修后具体的学科教学应用指向及期望结果，带着本人教学的需求，自定任务。
1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文教学中识字写字、阅读、习作的认识。
3、掌握小学语文课堂教学对提高小学生的语文素养的途径和课堂教学的有效性。
1、第6周，利用多媒体上一节新授课：“把字句”与“被字句”！
2、第8周，利用多媒体上一节复习课：比喻句和拟人句
3、第10周，利用多媒体上一节阅读教学课：难忘的八个字
4、第12周，利用多媒体上一节习作指导课：小学生写作的七大技巧
备注
在学习与应用方面其他想与专家和同伴交流的想法。
如何在利用信息技术提升课堂学习效率的同时兼顾小学生个人素养的提升，尤其是人格修养？
(4)2018年国培计划广西乡镇中心校校长培训简报(第4期)-张丹枫181201新
“国培计划2018”—广西自治区乡镇中心校校长培训班国培简报二〇一八年第四期（总五期）主编：张丹枫【卷首语】2018年10月20-22日，我们广西乡镇中心校校长国培班来到无锡基地学校考察观摩。
短短的三天行程，在国培项目承办单位——常熟理工学院项目首席专家张丹枫教授的精心设计安排并和项目组协助老师刘响、吴忠周、康佳丽等的率领下，我们分别参访了无锡师范附属小学、无锡师范附属新城小学、无锡市花园小学和无锡市荡口小学。
并分别聆听了钱阳辉校长、乔炜校长、郭磊校长、陆文霞校长的专题讲座和学校介绍。
跟岗实践基地学校的办学理念、文化建设、教育教学的先进理念、校本课程的开发和实施等无不让我们开拓了视野，受益非浅。
把快乐的童年还给孩子2018年10月20日上午，作为广西乡镇中心校长国培班的学员，我有幸到江苏省无锡师范附属小学参观学习，聆听了钱阳辉校长的办学经验介绍，颇受感动，不只是知识的收获，还有心灵火花的碰撞！无锡师范附小走过了一百年的光辉历程，谱写出了一部不断奋进、不断创造，而又充满诗意的儿童教育篇章！从1913年建校之初，顾先生“诚、勇”为办学校训，以“师爱弟敬，和乐一堂，我和你地久天长”的主题歌词百年传唱，弦歌相继，时至今日，人文情怀、儿童立场、乐学教育已经成为了锡师附小深刻的文化基因、独特的文化符号和鲜明的办学风格。
从1937年无锡沦陷，学校停办到抗战胜利，附小老校长凭一架旧钢琴复校到新的世纪，学校又以“担时代重任，铸名校风范”为目标，提出了“捍卫童年、启迪童年、放飞童年”的教育理想，学校以坚持“乐学教育”、关注“儿童文化”、突出“课程开发”为宗旨，形成了“浸润于儿童文化的课程开发——乐学教育的深化研究”主课题，以游戏精神为核心，从不同的侧面与角度引领儿童的全面发展。
如今，为进一步丰富办学品牌，满足人民群众对优质教育资源的需求，着力加强团队建设，持续构建课程体系，积极开展教改科研，切实提高教育质量，不断优化运行模式，擦亮了教育品牌，丰富了办学内涵，扩大了优质教育资源，提高了人民群众的满意程度，学校已经成为了一所省内一流、全国知名的现代化小学。
国培计划(2018)—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作
“国培计划（2018）”—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修培训总结镇巴县盐场镇中心小学——冯旭本次我有幸参加了“国培计划（2018）”—陕西省乡村中小学、幼儿园教师工作坊研修培训，通过培训学习，我认真听取了专家学者的教育新理念，同时还与学员们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。
这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。
崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。
作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
一、课程学习与研讨交流收获通过培训，使我对教学研修方面的认识有了进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改探索，及时总结自己。
所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
这段研修的历程，有压力，更有收获，让我见识了许多。
同时我借助网络平台，聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。
本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。
从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名从教3年的教师，虽然有一些值得发扬的经验和教训，有一些科研成果，但我深深知道自己在教学中还有许多缺陷和不足，在教学过程中还存在一些问题。
这次培训，对于我今后在实际工作中有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
2018中小学教师国家级培训计划
中小学教师国家级培训计划
一、中西部地区中小学骨干教师培训项目
为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。
——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。
每省（区、市）平均500名。
其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。
——创新培训模式。
依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。
其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。
培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。
——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。
培训重点为：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。
——培训计划由教育部组织实施，各省配合。
教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。
各有关
- 1 -。
“国培计划(2018)”―工作坊研修指导方案
与
研修 内容
第一阶段2018
年月24至
月日
诊断 与
准备
1、理解课程领域学习内容，组件坊中坊
2、组件—群或微信群
3、发布学习公告
第二阶段2018
年 月1至
月日
实践
与
反思
1、学习平台提供的课程，结合自己常态教学活动实践，自我 反思，同伴互助、专家引领，梳理存在问题
2、自主学习一同伴互助一专家引领
第四阶段2019
年—月—日至
月日
成果
与
展示
1、形成信息技术与学科领域课程整合的教学案例
2、生成的自主学习、同伴互助、专家引领的实 践性案例
研修 成果
2019年—月
过程性材料收集：优秀案例、教学设计、作业、学生作品等整理汇册
国培计划（2018）” 一工作坊研修指导方案
研修 主题
以研促教，义教带研
研修
目标
通过课程领域知识解读，课程领域与信息技术融合、课堂实践与研讨等活动，使教 师对幼儿认知、道德、情感、人格等核心概念形成专业的认知，进而提升课堂组织活动 的针对性和实效性，形成基于问题解决的专业课程，提升教师专业能力水平，培养课程 领域素养的骨干教师（学科带头人）。
3、组织观课、开展同课异构活动聚焦教学中的实际问题，针 对性开展园本研课、磨课
4、扑捉问题，分析问题，研究问题，阶段性总结
第三阶段2018
年月21至
月日
总结
与
提升
1、学员根据自己实际教学与专家视频课、校本公开课、同课 异构的活动进行对比反思，撰写差异分析报告
2、学科领域组织开展培训中问题库
3、充分利用同伴互助、专家引领等，探索常态化的备课、上 课、反思的基本策略，在交流反思中形成教、研、训的方法 与策略
“国培计划2018”镇赉县初数学科“送教下乡之“诊断示范”培训方案.doc
“国培计划（2018）”—镇赉县初数学科“送教下乡”之“诊断示范”培训方案一、培训主题“聚焦数学核心素养，提升课堂教学设计能力”诊断示范。
二、培训对象乡村初中数学教师（共50人）三、培训时间、地点（“具体日程安排”见附件二）四、培训目标总体目标：通过“诊断示范”，研讨交流等形式，帮助学员提升经验，突出“聚焦数学核心素养，提升课堂教学设计能力”。
学会设计一篇体现学生有效参与的较为完善的教学方案。
推动学区各校校本研修工作的深入。
具体目标：1.能够通过自我诊断、相互诊断、专业引领，说清自己原预设的设计意图及存在问题。
2.能对原预设的教学目标、教学流程中学生的有效参与、小组合作学习的应用进行修改完善，形成一篇较为完善的体现学生有效参与的教学设计。
3.诊断课后，指导教师、学员运用“221评课模式”（即每个学员在评课时说出2个亮点、2点建议、1个自我反思）研讨交流。
五、培训内容1.解读“诊断示范”培训方案。
2.规范“教学设计”诊断要求。
3.突出学生有效参与的实施策略指导。
3.分组诊断。
4.小组汇报，共同诊断。
5.小组合作完善诊断课教案。
6.两节诊断课听课。
7.一节示范课听课。
8.集体评课议课。
9.集体研讨交流。
10.本阶段作业布置。
六、保障措施1.做好筹划及准备工作。
2.指导教师深入指导学习实践。
3.突出学员表现作为最终评选“优秀学员”的加分依据。
镇赉县初中数学送教培训团队 2018-9-5附件：1.培训通知2.培训日程安排3.小组划分4.“聚焦数学核心素养，提升课堂教学设计能力”诊断要求。
附件1：通知各位学员：“国培计划（2018）”—镇赉县初中数学学科“送教下乡”培训的第二阶段“诊断示范”培训将于10月11——24日分三个学区进行。
希望大家做好以下几方面的准备：1.关注微信群，记好本次学区集中培训时间及地点。
2.培训时带上自己打印好的第一阶段教学设计作业、教科书及教师教学用书。
3.安排好学校内的工作，按要求准时参加培训。
国培计划(2018)—甘肃省部编教材三科教材
“国培计划（2018）”—甘肃省部编教材三科教材
网络培训项目集中培训研修简报
主办：甘肃省庆阳市正宁县榆林子初中师亚玲第二期2019年3月5日
2018年11月，甘肃省庆阳市、平凉市150位老师参与了网络培训，明确了部编教材的目标和教研方向，特别是对语文教材进行了详细地讲解和说明新教材的四个特色，并特别强调了“部编教材”语文教材的七个创新点:一是选文强调四个标准;二是更加灵活的单元结构体例;三是重视语文核心素养，重建语文知识体系;四是阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型;五是把课外阅读纳入教材体制;六是识字写字教学更加讲究科学性;七是提高写作教学的效果。
针对教好语文教材需要具备国家意识、目标意识、文体意识、读书意识、主体意识、科研意识的不同要求，各位老师根据教材进行了详细、生动的讲解并辅以具体事例，使老师们对如何教好新教材有了更明确的方向。
“国培计划(2018)”工作坊研修第一次集中通知
报到/培训地点：蜀光绿盛学校南湖校区演播大厅三、培训日程时间活动内容主讲人主持人1月16日上午8：00-12：00报到项目组/ 1月16日下午14:30—14:45动员讲话杨奕高新区基础教育中心主任甘奎自流井区基础教育中心副主任1月16日下午14:45—15:00学员代表发言学员代表坊主代表发言坊主代表1月16日下午15:00—15:10致辞李良生自流井区教育局党委副书记1月16日下午15:20—17:00平台操作讲解、网络学习问题答疑、案例交流分享项目组1月17日上午8：30-11：30师德师风讲座古德胜何燕自流井区基础教育中心师训主任1月17日下午14:30—17:30心理健康讲座陈丽霞四、培训要求1.培训期间学员往返交通费及其他相关费用由学员所在单位报销。
2.请准时参训。
本次培训原则上不得请假，特殊情况不能参加者，须书面请假，经区教育局同意后，报自流井区基础教育中心。
3.各参会人员提前20分钟签到入场，会议期间严格遵守会场纪律，并将手机关闭或调至静音状态。
4.如无特殊情况，本次培训课程不做调整。
附件1.参培人员汇总表小学语文姓名*所在区（县）*单位*陈宇燕高新区汇西小学校（坊主）龚倩自流井区自流井区鸿鹤小学校张俊自流井区自流井区鸿鹤小学校江新洁自流井区漆树乡中心小学校张雪琴自流井区漆树乡中心小学校梁李梅自流井区自流井区荣边镇中心小学校陈慧自流井区自流井区荣边镇中心小学校付洪英自流井区自流井区大湾井小学雷勇自流井区自流井区大湾井小学张倩自流井区自流井区塘坎上小学校吴红自流井区自流井区育英小学校万文婷自流井区35中景佳丽自流井区35中黄幼兰自流井区自流井区光大街小学校杨林自流井区自流井区曾家岩小学校龙吉香自流井区自流井区曾家岩小学校徐莲自流井区自流井区东方小学校罗霞自流井区自流井区舒坪镇中心小学校邹孟兰自流井区自流井区舒坪镇中心小学校林苏红自流井区自流井区檀木林小学校罗静自流井区自流井区仲权镇中心小学校张建英自流井区自流井区仲权镇中心小学校冯燕丽自流井区第二十三中学校宋雪妮自流井区第二十三中学校唐玉利自流井区自流井区农团乡中心校陈静丽自流井区自流井区农团乡中心校曾丹高新区汇东实验学校燊海森林小学钟俊秀高新区汇东实验学校燊海森林小学李梅自流井区汇东实验学校燊海森林小学吴曦高新区自流井区英杰希望学校龚雪高新区自流井区英杰希望学校黎春高新区沿滩区卫坪镇中心小学校舒尽欢高新区沿滩区卫坪镇中心小学校曾敏高新区汇西小学校曾礼高新区汇西小学校郭莉高新区蜀光绿盛实验学校刘新星高新区蜀光绿盛实验学校王珊自流井区汇南实验学校黄丽娟自流井区汇南实验学校郑杰文自流井区汇南实验学校曾义聪自流井区自流井区红旗小学陈剑自流井区自流井区红旗小学陈萍高新区汇兴小学校费雪梅高新区汇兴小学校龙婷婷高新区汇兴小学校肖理文高新区汇东实验学校陈兰高新区汇东实验学校袁洪兰自流井区自流井区塘坎上小学校滕红真自流井区自流井区仲权小学校丁琴音自流井区自流井区东方小学卢文娟自流井区汇东实验学校江婷婷自流井区汇东实验学校杨菊洁自流井区蜀光绿盛学校肖静高新区蜀光绿盛实验学校陈宇燕高新区汇西小学校陈萍高新区汇兴小学校小学数学姓名*所在区（县）*单位*雷术英自流井区自流井区塘坎上小学校（坊主）潘飞曳自流井区自流井区鸿鹤小学校方利平自流井区自流井区鸿鹤小学校余洪燕自流井区漆树乡中心小学校廖芹自流井区漆树乡中心小学校陈源自流井区自流井区荣边镇中心小学校潘丽霞自流井区自流井区荣边镇中心小学校刘函蕊自流井区自流井区大湾井小学明林兴自流井区自流井区大湾井小学代林娟自流井区自流井区塘坎上小学校李萍自流井区自流井区育英小学校吕欣怡自流井区德铭中学校张晓兰自流井区德铭中学校张小林自流井区35中吴宗艳自流井区35中邓萍自流井区自流井区光大街小学校熊巧莲自流井区自流井区曾家岩小学校李冬梅自流井区自流井区曾家岩小学校尧茜自流井区自流井区东方小学校张天颖自流井区自流井区舒坪镇中心小学校武雪梅自流井区自流井区舒坪镇中心小学校熊燕自流井区自流井区檀木林小学校曾超自流井区自流井区仲权镇中心小学校黄柳倩自流井区自流井区仲权镇中心小学校邓洪燕自流井区第二十三中学校应洁自流井区第二十三中学校杨静自流井区自流井区农团乡中心校陈燕自流井区自流井区农团乡中心校何莉高新区汇东实验学校燊海森林小学游其蕾沿滩区汇东实验学校燊海森林小学李霞高新区汇东实验学校燊海森林小学傅懿高新区自流井区英杰希望学校王志鸿高新区自流井区英杰希望学校王耀彬高新区沿滩区卫坪镇中心小学校刘利平高新区沿滩区卫坪镇中心小学校罗维莉高新区汇西小学校刘强高新区汇西小学校李旸璨高新区汇西小学校毛银芳高新区蜀光绿盛实验学校李携茹高新区蜀光绿盛实验学校华咏晗自流井区汇南实验学校陈章英自流井区汇南实验学校王莹盈自流井区自流井区红旗小学校潘丽佳自流井区自流井区红旗小学校何俊梅高新区汇兴小学校刘红梅高新区汇兴小学校岳娣英高新区汇东实验学校李国军高新区汇东实验学校雷术英自流井区自流井区塘坎上小学校苏梅自流井区自流井区塘坎上小学校刘颖怡自流井区自流井区光大街小学校罗利自流井区自流井区东方小学熊小利自流井区自流井区舒坪镇中心小学校谢艾书自流井区自流井区檀木林小学校彭晓梅自流井区汇东实验学校胡贤梅高新区蜀光绿盛实验学校宋家才高新区汇西小学校小学英语姓名*所在区（县）*单位*杨乐自流井区自流井区东方小学（坊主）杨丽自流井区自流井区鸿鹤小学校马萍自流井区漆树乡中心小学校张利霞自流井区自流井区荣边镇中心小学校倪冬梅自流井区自流井区大湾井小学蔡晓自流井区自流井区塘坎上小学校陈曦自流井区自流井区育英小学校李婧自流井区德铭中学校张先敏自流井区35中蒋伟自流井区自流井区光大街小学校周炯自流井区自流井区曾家岩小学校黄容升自流井区自流井区东方小学校马丽莎自流井区自流井区舒坪镇中心小学校胡霜自流井区自流井区檀木林小学校吴永惠自流井区自流井区仲权镇中心小学校黄超琼自流井区第二十三中学校王庭花自流井区自流井区农团乡中心校刘裕荣县汇东实验学校燊海森林小学陈佳高新区自流井区英杰希望学校李丽佳高新区沿滩区卫坪镇中心小学校郑佐凤高新区沿滩区卫坪镇中心小学校张慧高新区汇西小学校游胡珊高新区汇西小学校张慧高新区蜀光绿盛实验学校王宏凌自流井区汇南实验学校罗丽娅自流井区汇南实验学校代玉自流井区自流井区红旗小学校王梅又荣县自流井区红旗小学校刘燕自流井区自流井区红旗小学校余学容高新区汇兴小学校王新红高新区汇兴小学校刘婷高新区汇东实验学校刘璐自流井区自流井区育英小学校杨乐自流井区自流井区东方小学余潇潇自流井区自流井区檀木林小学校张宁静自流井区汇东实验学校洪英自流井区汇东实验学校刘新蕾高新区汇西小学校小学科学姓名*所在区（县）*单位*张华高新区汇东实验学校（坊主）张利美高新区汇西小学校刘俊自流井区自流井区荣边镇中心小学校刘小红自流井区自流井区塘坎上小学校吴倩自流井区自流井区育英小学校曾剑梅自流井区自流井区光大街小学校张智自流井区自流井区曾家岩小学校张晓玲自流井区自流井区东方小学校朱祁自流井区自流井区舒坪镇中心小学校代立平自流井区自流井区檀木林小学校袁凤自流井区自流井区仲权镇中心小学校徐琴高新区汇东实验学校燊海森林小学张艳高新区沿滩区卫坪镇中心小学校李秀明自流井区汇南实验学校张泉高新区自流井区红旗小学校韩毅高新区汇兴小学校杜炎泽自流井区自流井区檀木林小学校黄杰自流井区第二十三中学校初中语文姓名*所在区（县）*单位*何晓秀自流井区自流井区基础教育中心（坊主）文继红自流井区第六中学校王惠平自流井区第六中学校杨艳秋自流井区德铭中学校林国明自流井区35中周安武自流井区35中冯丽自流井区第二十三中学校杨慧林自流井区第二十三中学校金秋月自流井区第二十二中学校甘雪梅自流井区第二十二中学校陈雪梅高新区自流井区英杰希望学校杨荷高新区自流井区英杰希望学校谢静高新区蜀光绿盛实验学校钟晓艳高新区蜀光绿盛实验学校杨俊辉高新区蜀光绿盛实验学校陈廷高新区蜀光绿盛实验学校梁仕齐高新区蜀光绿盛实验学校文丹自流井区汇南实验学校张婷自流井区汇南实验学校罗孝林自流井区汇南实验学校陈俊自流井区汇南实验学校舒毅自流井区第二十中学校陈强自流井区第二十中学校陈美自流井区第二十中学校刘召香高新区汇东实验学校何桃稳高新区汇东实验学校刘会兴高新区汇东实验学校钟燕高新区汇东实验学校张凤娟高新区汇东实验学校柯佳译高新区汇东实验学校侯华琳自流井区德铭中学校钟菊自流井区35中何晓秀自流井区自流井区基础教育中心卓莉自流井区汇东实验学校张刘莉自流井区蜀光绿盛学校辜渊平高新区蜀光绿盛实验学校初中数学姓名*所在区（县）*单位*梁钧高新区蜀光绿盛实验学校（坊主）郑文英自流井区第六中学校金新自流井区第六中学校徐正琴自流井区35中董艳玲自流井区35中吴秀英自流井区第二十三中学校杨柏树自流井区第二十三中学校曾浩自流井区第二十二中学校周世玉自流井区第二十二中学校李行行高新区自流井区英杰希望学校牟六钧高新区自流井区英杰希望学校陈大明高新区自流井区英杰希望学校曾云高新区蜀光绿盛实验学校张余洁高新区蜀光绿盛实验学校曾利川高新区蜀光绿盛实验学校刘艳高新区蜀光绿盛实验学校江桃英高新区蜀光绿盛实验学校彭仕梅自流井区汇南实验学校罗小燕自流井区汇南实验学校陶波自流井区汇南实验学校林丽自流井区第二十中学校封达华自流井区第二十中学校雷跃群高新区汇东实验学校成玉珊高新区汇东实验学校朱奎高新区汇东实验学校张乔高新区汇东实验学校李琳（小）高新区汇东实验学校邓敏慧高新区汇东实验学校黄宇高新区汇东实验学校罗莎自流井区德铭中学校丁代琴自流井区第二十三中学校刘超林自流井区第二十二中学校陈有财自流井区汇东实验学校陈志彬自流井区汇东实验学校初中英语姓名*所在区（县）*单位*杨欢高新区汇东实验学校（坊主）陈建英自流井区第六中学校曾茜自流井区35中段欣汝自流井区第二十三中学校马元聪自流井区第二十二中学校唐云高新区自流井区英杰希望学校朱红佑高新区自流井区英杰希望学校周静高新区蜀光绿盛实验学校赖玲高新区蜀光绿盛实验学校钟倩自流井区汇南实验学校舒宏自流井区汇南实验学校蒲红莉自流井区第二十中学校刘敏自流井区第二十中学校申婷高新区汇东实验学校罗敏高新区汇东实验学校巫建芬自流井区第二十三中学校曾羽自流井区汇东实验学校郭慧自流井区蜀光绿盛学校初中物理姓名*所在区（县）*单位*郭华杰高新区蜀光绿盛学校（坊主）杨桃自流井区第六中学校肖志强自流井区德铭中学校陆超自流井区35中钟明秀自流井区第二十三中学校张磊自流井区第二十二中学校郭华杰高新区蜀光绿盛实验学校胡远丽高新区蜀光绿盛实验学校蒋鹏飞高新区蜀光绿盛实验学校卢芳高新区蜀光绿盛实验学校杨云龙自流井区汇南实验学校郑显会自流井区第二十中学校王静高新区汇东实验学校黄家茂高新区汇东实验学校丰七星高新区汇东实验学校翁玉卒高新区汇东实验学校彭维果自流井区第二十二中学校龚正祥自流井区汇东实验学校幼儿园姓名*所在区（县）*单位*陈雪高新区高新区丹桂幼儿园（坊主）江红高新区沿滩区卫坪镇中心小学校陈兰自流井区自流井区童星宝贝儿童学园曹亚兰自流井区自流井区第一幼儿园张俊自流井区自流井区第一幼儿园高一丹自流井区自流井区第一幼儿园徐瑜自流井区自流井区檀木林幼儿园刘娟自流井区自流井区檀木林幼儿园曾玉婷自流井区自流井区檀木林幼儿园郑洁自流井区自流井区檀木林幼儿园李佳骏自流井区自流井区檀木林幼儿园李佳倩自流井区自流井区檀木林幼儿园侯文娟自流井区漆树乡中心小学校李倩自流井区漆树乡中心小学校刘芸自流井区漆树乡中心小学校符良丹自流井区市级机关幼儿园叶玲玉自流井区市级机关幼儿园张涵自流井区市级机关幼儿园张云瑶自流井区市级机关幼儿园吕行自流井区市级机关幼儿园廖敏自流井区自流井区荣边镇中心小学校周雪丹自流井区自流井区荣边镇中心小学校廖艺珠自流井区自流井区荣边镇中心小学校漆思雨自流井区光大街小学第五幼儿园黄祺媛自流井区光大街小学第五幼儿园龚雨乔自流井区光大街小学第五幼儿园陈帅自流井区自流井区舒坪镇中心小学校吕雪婧自流井区自流井区舒坪镇中心小学校宋越自流井区自流井区仲权镇中心小学校廖晓萌自流井区自流井区仲权镇中心小学校柳佩茹自流井区自流井区仲权镇中心小学校李瑶自流井区自流井区仲权镇中心小学校袁群自流井区自流井区农团乡中心校龙凤祥高新区沿滩区卫坪镇中心小学校赵军高新区沿滩区卫坪镇中心小学校吴芸高新区沿滩区卫坪镇中心小学校陈诗奎高新区沿滩区卫坪镇中心小学校林应清高新区沿滩区卫坪镇中心小学校黄淑清高新区沿滩区卫坪镇中心小学校江红高新区沿滩区卫坪镇中心小学校万华莎高新区高新区丹桂幼儿园李紫明高新区高新区丹桂幼儿园罗莹高新区高新区丹桂幼儿园应玉萍高新区高新区丹桂幼儿园王琪高新区高新区丹桂幼儿园颜帮珍高新区高新区丹桂幼儿园刘小勤高新区高新区丹桂幼儿园李英高新区高新区丹桂幼儿园薛燕高新区高新区丹桂幼儿园孙月高新区高新区丹桂幼儿园曾娟高新区高新区丹桂幼儿园汤惠慧高新区高新区丹桂幼儿园梁夏璐高新区高新区丹桂幼儿园陈霞高新区高新区丹桂幼儿园曾灵珊高新区高新区丹桂幼儿园钟奇莲高新区高新区丹桂幼儿园黄昕湄高新区高新区丹桂幼儿园曾玉高新区高新区丹桂幼儿园熊丽高新区高新区丹桂幼儿园罗量高新区高新区丹桂幼儿园唐黎高新区高新区丹桂幼儿园赖莉高新区高新区丹桂幼儿园曾桂林高新区高新区丹桂幼儿园林静高新区高新区丹桂幼儿园张秀丽自流井区自流井区鸿生幼儿园伍海燕自流井区自流井区东源半岛幼儿园胡守应自流井区自流井区荣边镇中心小学校陈兰自流井区自流井区童星宝贝儿童学园张俊自流井区自流井区第一幼儿园高一丹自流井区自流井区第一幼儿园郑洁自流井区自流井区檀木林幼儿园李佳骏自流井区自流井区檀木林幼儿园张涵自流井区市级机关幼儿园周雪丹自流井区自流井区荣边镇中心小学校黄祺媛自流井区光大街小学第五幼儿园李瑶自流井区自流井区仲权镇中心小学校袁群自流井区自流井区农团乡中心校林应清高新区沿滩区卫坪镇中心小学校。
国培计划简报第三期
“国培计划（2018）”——河南省乡村教师访名校项目“特岗计划”（服务期满留任）教师培训简报（第3期）承办单位：新乡市实验小学时间：2018年10月28日—10月30日栏目导航卷首语专题讲座教研活动成果展示学员心得精彩剪影卷尾语【卷首语】成长与收获没有知识的能源，没有文化的滋养，思维将停滞不前。
为了让思想充满活力，我们要学习向上。
为了让思想的源泉不断永流不枯竭，我们的学习要永无止境不断探索。
知识引导我们走向光明，认识真理的脚步不停歇，礼义廉耻达到真实境界。
人生在于学习，为了理想信念，献身壮丽事业，让生命放射光华。
【专题讲座】《名师的自我修炼与教学主张》——新乡教研室王新年在标题中，王主任就告诉我们成为一位名师的两个途径，就是自我修炼和教学主张。
名师的“名”简单概括就是有名气、有名声、有名望、有名誉。
因何出名，最重要的就是要有自己的主张。
十项自我修炼：教学主张：自我意识是心理基础自我学习是有效方式有经验自我实践是基本路径有思考自我反思是自备品格有策略自我构建是应然要求有见解自我管理是内在动力比经验更丰富自我激励是内在需求比模式更鲜活自我探究是核心素养比观点更系统自我评价是动力机制比理念更朴实自我超越是终极目标比见解更深刻比总结更全面修炼的过程，充满煎熬的痛苦；但修炼后的“得道”，充满成功的快乐。
《小学语文口语交际教学研究》——新乡教研室赵艳霞口语交际是人们最基本，最常见的社会实践活动，是人与人交往的特定语境中，听、说双方运用口头语言，传递信息、交流思想和感情的一种活动。
小学生需要通过口语交际课能使用文明语言进行人际沟通和社会交往。
赵老师通过长期的一线调研，认真的查阅资料，并用幽默风趣的语言，表明说话的艺术性和重要性，我们受益匪浅。
赵老师的总结给我们指明了方向，根据不同的口语交际类型总结概括，将他们研究的成果展示给我们■创设情境，激发兴趣——示范引路，指导方法——围绕话题，双向互动——评价激励，创新交际——总结提高，拓展延伸通过这一次的学习，我们都在反思，希望将赵老师的经验运用在自己的课堂上，真正培养出文明，自信，富有艺术性的学生。
国培计划(2018)”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”集中培训 简报
“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”集中培训根据“国培计划2018”通榆县A类项目工作安排，按《通榆县送教下乡方案》的计划要求，2018年8月29日，教育局组织举办国培计划（2018）通榆县送教下乡集中研修阶段培训活动，通榆县小学学科学科80人齐聚通榆县实验小学校五楼多媒体，开启了为期一天的集中培训！团队风采通榆县小学数学学科“送教下乡”一班通榆县小学数学学科“送教下乡”二班学员合影通榆县小学数学学科专家团队是由八位教师组成。
由通榆县进修学校小教部主任郭洪策老师带队，来自于通榆县小学数学教研员马洪吉老师，通榆县明德小学教导主任丁志勇老师，通榆县第二小学教导主任田才老师，通榆县苏公坨学校教导主任孙庆贺老师，通榆县实验小学校孙宁老师，通榆县第一小学校胥若男老师，通榆县八面学校王亚丰老师。
团队成员均为各校学科骨干教师组成。
这支队伍智慧、稳重又不失阳光、活泼，是一支值得信赖的高素质培训团队。
目录1.团队风采2.专家团队介绍3.开幕式致辞4.方案解读5.专家讲座6.就餐情况7.卷尾篇通榆县小学数学学科专家团队合影“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”集中培训现场，郭洪策主任致开幕词：郭主任就“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”的整体计划分别做了详细讲解，就五段式的培训模式进行了阐述。
会议紧接着由郭主任介绍班级QQ群的创建，班级微信群的创建，以及下载师训宝软件，最后郭主任就学院如何使用师训宝写评课反思，心得体会，以及怎样签到进行了细致的讲解。
学员们在用手机扫取二维码加群学员们领取的学习资料真不错实验小学精心为每位学员都准备了一瓶水，周到的服务彰显了实验小学热情待客的气质，为实验小学点个赞“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”方案是由小学数学专家团队成员一起精心策划的，图为长春市东北师范大学人文学院，晚上八点专家成员仍在研究方案的制定。
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“国培计划2018”山西省乡村教师工作坊灵丘坊员线下活动之心得体会
王成庄小学胡艳丽随着新课程标准和理念的广泛深入，教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐和情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。
因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。
基于此，在4月25日、26日，利用两天的时间我参加了由陕西师范大学组织的“国培计划工作坊的线下活动”，两天的培训收获满满，尤其对任院玲老师讲解的“心理学在教学中的有效运用”对我触动很深而且更激起了强烈的共鸣，使我对以后的教学方向有了新的认识和启发，现就我的体会和感受我想说说我的感想。
健康的心理是小学生身心健康的重要方面，是学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力的基础。
课堂教学是实施自主学习、创新学习的主渠道，是构建信息技术条件下探索交流学习的平台。
尤其是结合当今课程改革中提出的加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养目标，课堂教学活动更是心理健康教育的主阵地。
把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，才能提高学生的心理素质和健康意识，才能更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题，调节和优化学习的心理状态，有效地投入到学习活动之中，从而提高学生的全面素质。
通过在教学工作中对小学生心理的尝试和探索，下面我从四个方面谈谈我觉得心理学在数学课堂教学中的有效应用。
一、教师自身良好的心理学知识，是教育好健康心理学生的基础。
我们做过一项调查，让学校教师写出几个心理学家的名字，在教
师们所列的心理学家中，许多并非心理学家，且名字的错写非常严重，如把马斯洛写成马格斯、马洛斯，能够写出5个以上心理学家的教师为数甚少，还有不少教师，一个心理学家的名字也写不出。
教师最熟悉的心理学家，按提名多少排序是:弗洛伊德、皮亚杰、巴甫洛夫、艾宾浩斯、桑戴克、布鲁纳。
虽然我校大多数教师毕业于师范院校，学过心理学，但很多教师心理学知识欠缺，心理辅导、心理咨询的知识更少。
除普通心理学教材外，看过心理学书籍的教师不到一半，一册也未翻过的占20%。
此外，我校订有心理健康专业杂志的学校也很少，教师只能在有关杂志的专栏中看到这方面的科普文章。
教师中还有不少对心理教育的误解，如有的教师认为只有有心理障碍的学生才需要心理辅导，有的教师把心理测量等同于智力测量，有的教师把心理问题和思想道德问题混为一谈。
可见，中小学师生有关心理健康的知识是非常贫乏的，存在许多误解和偏见。
为了教学生读好书，教师仅仅有课本的知识远远不够，还应该懂得心理学。
教师及时掌握学生的心理动态，抓住学生的心理状态对教育的长期效果非常关键。
多少年来，人们思想中根深蒂固的思想是，教师是教学生读书的，教师的职责是把自己掌握的知识传授给学生。
但是，就长远的教育发展方向和趋势来看，任何一个学生、家长都希望教师是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
韩愈说:“师者，传道授业解惑也”，意思是教师并不单单在于传道和授业，更为重要的是解惑。
这不仅需要教师了解学生不懂的知识，为学生解决他们所不明白的学习疑问，更需要教师理解学生的心理。
二、创设积极的课堂学习心理氛围，优化课堂学习心理环境
良好课堂学习心理气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。
教师要更新观念，重审师生关系，摆正自己在教学中的位置:即学习活动的组织者和引导者。
在整个教学过程中，教师应营造良好的
学习氛围，让学生在轻松和谐、愉悦的状态下学习，带领学生向既定目标前进。
教师在课堂中要充分体现对学生的尊重，要将自己放在与学生平等的地位上，从保护学生的自尊心出发，运用好激励性语言，在对教材的学习、理解、分析之中，帮助学生揭示心育内容，感受心育滋润，接近心育目标。
三、挖掘教材蕴含的心理教学内容，构建良好的课堂教学结构
1.根据学科的特点和教材内容，挖掘心理教学内容。
学生是学习和发展的主体，学习是学生的主要活动，学生大量的心理困扰也都产生于学习过程中，因此我们应在学生的学习过程中帮助他们顺利地解决。
实际上小学教材中有很多适合心理辅导的内容和素材，而且学习过程中还会经常出现有利于实施心理教育的情境。
教师要根据学科的特点，结合教育教学实践，钻研课程标准和教材内容，挖掘本学科心理内容。
例如:教师通过选择典型知识点，开发训练学生的形象思维和想像能力;通过对问题情节的感悟，对所营造出的教学情境的深入体会，发展学生思维的深度、广度。
学生智力因素的开发，重在学生思维能力的培养，在教学中，要抓住各种教育契机反复渗透、耐心诱导和细心培养。
可结合多媒体教学，采取灵活多样的教学手段，设计“激发--探索--总结--探索”的教学结构，引导学生进行“再创造”的活动。
教师要多尝试进行开放的课堂教学，这样的课不仅可以给学生以乐趣，更可以让学生体验成功的喜悦，帮助学生认识自我，建立自信心，使学生的能力得到真正的提高。
因此，在教学中要着眼于心理素质教育来进行教学，使学生的学习和心理健康教育相互渗透，相互促进，真正提高小学数学教学的效率和质量。
2.教师在课堂教学中，创设直观形象的物质教育环境。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。
故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲
的要求和学生的实际情况创设和谐、宜人的教育教学物质环境，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。
如:在教学人教版小学一年级上册《1--5以内的加法》中我是通过学生熟悉的动物情境导入新课，让他们看图后用语言表达出来，并用小棒摆一摆，使得学生体验并感知了加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，从中掌握了:认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法等知识。
教学中教师可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。
我们可以通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
四、合理评价，激励学生健康地成长
通过评价促进学生深层次的体验，促进学生的共同发展。
教师对学生适时、恰当、正确的评价，会使学生产生成功感、喜悦感，激发学生进一步的学习欲望。
在评价中要始终坚持以下几点:1.保护学生的自尊。
2.营造和谐、宽松、平等的环境，最大限度地理解宽容，善待学生。
3.发现学生的优势和特长，诊断问题和不足，尊重学生的现有状态;通过评价找出学生不足的原因，提出合理的，有针对性的改进建议，让学生在课堂上感到“安全”。
健康的课堂学习氛围，能给学生创造愿意学习、乐于学习、勤于学习的环境，能帮助学生愉快地适应学习环境，让他们积极主动地参与学习的全过程和各个环节，从而使学生能充分发挥自己的潜能，在取得学习成绩的同时，培养良好的心理品质，促进小学生身心健康地成长。