2020届高考语文散文总结复习课件(31张ppt)
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高考散文专题复习 PPT
景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面， 刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。
步骤二：鉴赏景物，把握特点。 ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)， 利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概 括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感，抓首尾段，标 记相关语句。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发 对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某 一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将 思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看 问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质 教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作 背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程 大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创 意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。
三、高考真题
（2014年天津卷）《枣香醉人》 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）
分析作品结构手法，概括作品主题。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样
的情感？（3分） 体会重要语句的丰富含意。
①有关写作背景的语句。②特征与情感相 通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的 特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人 的特征相通处。
步骤四：概括主旨，明确中心
叙事写人散文
1、 定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方 式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
18．请赏析文中画线的语句。（6分） 品味精彩的语言表达艺术。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根” 为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
步骤二：鉴赏景物，把握特点。 ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)， 利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概 括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感，抓首尾段，标 记相关语句。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发 对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某 一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将 思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看 问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质 教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作 背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程 大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创 意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。
三、高考真题
（2014年天津卷）《枣香醉人》 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）
分析作品结构手法，概括作品主题。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样
的情感？（3分） 体会重要语句的丰富含意。
①有关写作背景的语句。②特征与情感相 通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的 特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人 的特征相通处。
步骤四：概括主旨，明确中心
叙事写人散文
1、 定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方 式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
18．请赏析文中画线的语句。（6分） 品味精彩的语言表达艺术。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根” 为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
2020届高三备考散文复习课件(共40张PPT)
（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了…… ） （ｂ、一语双关，既指…… ，又指…… ）
2020/6/17
《水缸里的文学》
21.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理 解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）
①贯穿全文的线索，生动形象，激发读者阅读兴趣； 由事及理，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸 的好奇和想象表达了作者对文学创造的看法； ②虚实结合，揭示主题。保持好奇心，面对社会现实， 从平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索现实 中的未知，体味人生，让孩子找到寄托物，去创作奇 迹。
2020/6/17
标题的作用：
标题作用类
结构 ①贯穿全文线索 《羚羊木雕》、《背影》
② 设置悬念，吸引读者 《星期五，我不想吃饭》
内容 ①表明写作对象 《落难的王子》
②概括主要内容
主旨 揭示(透露、点明)主旨 《祖国啊，我亲爱的祖 国》
人物 表明人物……性格(品质)，表明作者……的情感 与态度
写法 修辞手法
一轮复习 现代文阅读
专题二 文学类文本·散文阅读
2
考史统览
自从实施新课标以来,课标卷文学类文本阅读一直 是小说阅读。随着高考改革的不断深入,2017年高考, 课标卷Ⅱ分别命制了一篇散文阅读题,打破了小说阅读 一统天下的现状。这表明,未来高考,文学类文本阅读在 备考中也要全面复习,不能一成不变地只复习小说,把散 文打入冷宫。
考查规律 作为文学作品,散文与小说有很多相同与 不同之处,其不同在于: 散文重在抒情,小说主要是叙事; 散文一般比较真实,小说多数是虚构; 散文以第一人称为多,小说多种人称均有; 小说有较完整的故事情节,重在刻画人物 形象,散文没有这么突出
2020/6/17
2020/6/17
《水缸里的文学》
21.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理 解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）
①贯穿全文的线索，生动形象，激发读者阅读兴趣； 由事及理，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸 的好奇和想象表达了作者对文学创造的看法； ②虚实结合，揭示主题。保持好奇心，面对社会现实， 从平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索现实 中的未知，体味人生，让孩子找到寄托物，去创作奇 迹。
2020/6/17
标题的作用：
标题作用类
结构 ①贯穿全文线索 《羚羊木雕》、《背影》
② 设置悬念，吸引读者 《星期五，我不想吃饭》
内容 ①表明写作对象 《落难的王子》
②概括主要内容
主旨 揭示(透露、点明)主旨 《祖国啊，我亲爱的祖 国》
人物 表明人物……性格(品质)，表明作者……的情感 与态度
写法 修辞手法
一轮复习 现代文阅读
专题二 文学类文本·散文阅读
2
考史统览
自从实施新课标以来,课标卷文学类文本阅读一直 是小说阅读。随着高考改革的不断深入,2017年高考, 课标卷Ⅱ分别命制了一篇散文阅读题,打破了小说阅读 一统天下的现状。这表明,未来高考,文学类文本阅读在 备考中也要全面复习,不能一成不变地只复习小说,把散 文打入冷宫。
考查规律 作为文学作品,散文与小说有很多相同与 不同之处,其不同在于: 散文重在抒情,小说主要是叙事; 散文一般比较真实,小说多数是虚构; 散文以第一人称为多,小说多种人称均有; 小说有较完整的故事情节,重在刻画人物 形象,散文没有这么突出
2020/6/17
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
2020高三散文总结复习PPT优质课件
2020高三散文总结复习PPT优质课件
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散句：形式错落，结构不整齐的句子。作用：句式参差、错 落有致。 三. 风格 口语化、生活化、富有地方色彩、凝重深沉、明快风趣、平 实质朴、华丽典雅、诙谐幽默、人物语言富有个性化。 四．手法 修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、借代、对偶、 对比、反语、双关、互文、反复等 描写手法有白描、细节描写、动静、虚实、绘形绘声绘色、 对比、衬托等 五.要注意三个特色 1.时代特色 2.地域特色 3.语体特色 （书面语和口语）
2020高三散文总结复习PP质课件
例题2.《寂寞》寂寞只是一种心灵的感受，第一段中，作者用 了怎样的手法使这种虚无的感受能够具体而又清晰地展现在读 者面前？ 1.以动陈静：以细微的声响衬托环境的安静，体现内心的寂寞。 2.细节描写：以袅袅的炉烟，枯枝的折断、碰击、磕碰等细节 描写，表现内心的寂寞感受。
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例题1．2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》 请赏析文中画线句子。 磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着 徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞， “入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一 瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一 段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 1.手法：拟人（或想象）手法，2.分析：形象地写出了使用徽墨 书写时鲜活灵动的状态，3.思想感情：表达了作者的欣喜之情 和对幽静生活的向往。
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1.长句，有主谓宾，很多修饰成分 他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的
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散句：形式错落，结构不整齐的句子。作用：句式参差、错 落有致。 三. 风格 口语化、生活化、富有地方色彩、凝重深沉、明快风趣、平 实质朴、华丽典雅、诙谐幽默、人物语言富有个性化。 四．手法 修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、借代、对偶、 对比、反语、双关、互文、反复等 描写手法有白描、细节描写、动静、虚实、绘形绘声绘色、 对比、衬托等 五.要注意三个特色 1.时代特色 2.地域特色 3.语体特色 （书面语和口语）
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例题2.《寂寞》寂寞只是一种心灵的感受，第一段中，作者用 了怎样的手法使这种虚无的感受能够具体而又清晰地展现在读 者面前？ 1.以动陈静：以细微的声响衬托环境的安静，体现内心的寂寞。 2.细节描写：以袅袅的炉烟，枯枝的折断、碰击、磕碰等细节 描写，表现内心的寂寞感受。
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例题1．2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》 请赏析文中画线句子。 磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着 徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞， “入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一 瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一 段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 1.手法：拟人（或想象）手法，2.分析：形象地写出了使用徽墨 书写时鲜活灵动的状态，3.思想感情：表达了作者的欣喜之情 和对幽静生活的向往。
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1.长句，有主谓宾，很多修饰成分 他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的
高考复习之散文阅读课件PPT(完美版)
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最 精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的 关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了 理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散 文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由 与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议 论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出 来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感 情、观点倾向、写作目的。
【解析】（1）荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能 掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他 的意愿而行。 (2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜 意识中激起了深深的沧桑感。
[例4]
【例题】 赏析第④段中画线的句子。 那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上
便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它 旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏， 当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披 着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大 片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明， 碧绿。
第三步，段落取精，分类合并。 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意， 再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个 段落之间的联系等内容。
散文ppt优秀课件高考
高可读性。
使用形象描写
考生应运用形象、生动的描写手 法，刻画人物形象和情感状态，
增强文章的感染力。
注意细节描写
考生应注意细节描写，通过细腻 的描写使读者感受到真实的情境
和情感。
检查修改，完善细节
检查错别字
考生应仔细检查文章中的错别字、语法错误和标 点符号等细节问题，确保文章准确无误。
修改病句
考生应对文章中的病句进行修改和完善，使文章 更加通顺流畅。
雨等。
02
散文创作技巧
选取题材
题材选择是散文创作的第一步。 好的题材能够引起读者的共鸣，
激发阅读兴趣。
选取题材时，可以从身边的人和 事入手，关注生活中的点滴细节 ，或者从历史文化、风土人情等
方面进行挖掘。
同时，要注重题材的时代性和思 想性，反映当代社会的热点问题
、生动、形 象，能够让读者感受到文字的 魅力。
选取角度，确立中心
选取独特角度
考生应从不同的角度切入 主题，选取一个独特、新 颖的角度来展开写作。
确立中心思想
考生应根据所选角度，明 确文章的中心思想，贯穿 全文，使文章具有逻辑性 和连贯性。
注重情感表达
考生应注重表达情感和思 想，借助生动的描写和细 腻的内心独白，使读者产 生共鸣和情感共振。
理清思路，构建框架
THANK YOU
感谢观看
04
高考散文写作技巧
审清题目，明确要求
01
02
03
总结题目背景
考生需仔细阅读题目，把 握题目的背景、意图和限 制条件，明确写作的主题 和要求。
确定写作方向
考生应根据题目的提示和 要求，确定写作的方向和 主题，选取合适的素材和 表现手法。
使用形象描写
考生应运用形象、生动的描写手 法，刻画人物形象和情感状态，
增强文章的感染力。
注意细节描写
考生应注意细节描写，通过细腻 的描写使读者感受到真实的情境
和情感。
检查修改，完善细节
检查错别字
考生应仔细检查文章中的错别字、语法错误和标 点符号等细节问题，确保文章准确无误。
修改病句
考生应对文章中的病句进行修改和完善，使文章 更加通顺流畅。
雨等。
02
散文创作技巧
选取题材
题材选择是散文创作的第一步。 好的题材能够引起读者的共鸣，
激发阅读兴趣。
选取题材时，可以从身边的人和 事入手，关注生活中的点滴细节 ，或者从历史文化、风土人情等
方面进行挖掘。
同时，要注重题材的时代性和思 想性，反映当代社会的热点问题
、生动、形 象，能够让读者感受到文字的 魅力。
选取角度，确立中心
选取独特角度
考生应从不同的角度切入 主题，选取一个独特、新 颖的角度来展开写作。
确立中心思想
考生应根据所选角度，明 确文章的中心思想，贯穿 全文，使文章具有逻辑性 和连贯性。
注重情感表达
考生应注重表达情感和思 想，借助生动的描写和细 腻的内心独白，使读者产 生共鸣和情感共振。
理清思路，构建框架
THANK YOU
感谢观看
04
高考散文写作技巧
审清题目，明确要求
01
02
03
总结题目背景
考生需仔细阅读题目，把 握题目的背景、意图和限 制条件，明确写作的主题 和要求。
确定写作方向
考生应根据题目的提示和 要求，确定写作的方向和 主题，选取合适的素材和 表现手法。
高考散文整理复习课件(62张PPT)
高考散文整理复习课件（62张PPT）
行文思路 布局结构 高考散文整理复习课件（62张PPT） 文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个概念。思路
是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列 构成思路。
根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何 使写进文章的材料条理化、有序化、整体化。
语句以及区分段内层次的语句； 4、揭示文章主旨、观点、情感的句子。
高考散文整理复习课件（62张PPT）
要建立起“六看”思维模式，指句内三看，句外三看。 高考散文整理复习课件（62张PPT） 句内三看 一看句子关键词语； 二看句子内部结构关系三看句子。 三看本身表达特点。 句外三看 一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）； 二看相邻句； 三看段、章的中心。
3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
《阳关古道苍凉美》全国Ⅰ 4、作为全文的线索。 《锈损了的铁铃铛》四川卷
5、设置悬念，吸引读者兴趣。《塔上的树》天津卷 6、点明中心、主旨。 《想飞》湖南卷 7、生动形象或含蓄蕴藉。 《秋日里对春风的怀念》
2.意境深远，注重表现作者的生活感受， 高考散文整理复习课件（62张PPT） 抒情性强，情感真挚。作者借助想象 与联想，由此及彼，由浅入深，由实 而虚地依次写来，可以融情于景，寄 情于事，寓情于物，托物言志,使读者 领会更深的道理。
文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结 尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查 段落之间的结构关系。
高考散文整理复习课件（62张PPT）
2020高考 散文整理
一、散文概念 在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称， “散文”这个名称是“五四”时期才有的)； 在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的 文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情 的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散 文。
行文思路 布局结构 高考散文整理复习课件（62张PPT） 文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个概念。思路
是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列 构成思路。
根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何 使写进文章的材料条理化、有序化、整体化。
语句以及区分段内层次的语句； 4、揭示文章主旨、观点、情感的句子。
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要建立起“六看”思维模式，指句内三看，句外三看。 高考散文整理复习课件（62张PPT） 句内三看 一看句子关键词语； 二看句子内部结构关系三看句子。 三看本身表达特点。 句外三看 一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）； 二看相邻句； 三看段、章的中心。
3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
《阳关古道苍凉美》全国Ⅰ 4、作为全文的线索。 《锈损了的铁铃铛》四川卷
5、设置悬念，吸引读者兴趣。《塔上的树》天津卷 6、点明中心、主旨。 《想飞》湖南卷 7、生动形象或含蓄蕴藉。 《秋日里对春风的怀念》
2.意境深远，注重表现作者的生活感受， 高考散文整理复习课件（62张PPT） 抒情性强，情感真挚。作者借助想象 与联想，由此及彼，由浅入深，由实 而虚地依次写来，可以融情于景，寄 情于事，寓情于物，托物言志,使读者 领会更深的道理。
文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结 尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查 段落之间的结构关系。
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2020高考 散文整理
一、散文概念 在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称， “散文”这个名称是“五四”时期才有的)； 在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的 文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情 的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散 文。
高考散文复习专题 PPT
中心句
记叙文中提示人物或事件得意义;议论文中往往对论点得提示有着重要 作用;说明文中往往与提示事物得本质特性有着密切得 联系。
转承句 哲理句
承上启下, 转换话题。
含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻,具有辩证气息;有时有画 龙点睛得作用。
特殊句子在文章中得作用
矛盾句
字面上瞧自相矛盾,但作者却寄寓深刻得用意、有两方面得意思,但却侧 重一面。
(4)哲理散文
善于抓住哲理闪光得瞬间,形诸笔墨,写就
内涵丰厚、耐人寻味得美文。时常涵咏这类美
文,自然能在潜移默化中受到启迪与熏陶,洗礼
与升华,这种内化作用无疑就是巨大得。
赏析散文得方法
散文鉴赏,重点就是把握其“形”与“神”得关 系。散文鉴赏应注意以下几点:
1、读散文要识得文眼
凡就是构思精巧、富有意境或写得含蓄得 诗文,往往都有“眼”得安置。鉴赏散文时,要全 力找出能揭示全篇旨趣与有画龙点睛妙用得 “文眼”,以便领会作者为文得缘由与目得。“文 眼”得设置因文而异,可以就是一个字、一句话、 一个细节、一缕情丝,乃至一景一物。
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
如何快速阅读散文并做题
1、先读文章,再做题。 ⑴符合人得阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境,为做题打下良好基础。
2、整体理解,以文解文,词、句、段、篇互释。 3、精读全文至少一遍。
在此过程中力求有意识地完成以下任务 ⑴理解句意,体会句间关系,进而把握段落得中心句。 ⑵把握段意; ⑶分析段间关系,进而把握文章得结构与思路; ⑷注意以下细节:
高考散文复习专题
了解散文
散文,就是专指与诗歌、小说、戏剧并列 得一种文学体裁,指不讲究韵律得散体文章,包 括杂文、随笔、游记等,就是一种篇幅较小、 笔调灵活、形式多样得文学形式。
高考语文复习散文基础专项讲解系列、散文的艺术技巧PPT课件
初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物 划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天 光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷 尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。
动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的
轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格 一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙…… 髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简 直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一
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2．本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先看文中有没有修辞手 法，然后可以鉴赏词语特点、句式特点；有时还要联系上下文分析结构上的作用。先概括 这段文字的内容，这是以书法艺术为例，表现线条的魅力。其中“或如晴空霹雳，或如灯 下细语”运用比喻手法，表现线条的千变万化；“洗尽铅华”运用拟人手法，表现书法艺 术是纯粹的线条之美；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用排比，写出书法艺术 中的线条的无穷魅力；而词语“游走”化静为动，写出书法中线条的灵动；句式上长短结 合、多用短句，如“漏痕、飞白、悬针、垂露等等”“恨不能将人间所有的线条式样收来， 再融入作者的情感，飞墨于纸”，写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的喜爱。
动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的
轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格 一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙…… 髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简 直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一
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2．本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先看文中有没有修辞手 法，然后可以鉴赏词语特点、句式特点；有时还要联系上下文分析结构上的作用。先概括 这段文字的内容，这是以书法艺术为例，表现线条的魅力。其中“或如晴空霹雳，或如灯 下细语”运用比喻手法，表现线条的千变万化；“洗尽铅华”运用拟人手法，表现书法艺 术是纯粹的线条之美；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用排比，写出书法艺术 中的线条的无穷魅力；而词语“游走”化静为动，写出书法中线条的灵动；句式上长短结 合、多用短句，如“漏痕、飞白、悬针、垂露等等”“恨不能将人间所有的线条式样收来， 再融入作者的情感，飞墨于纸”，写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的喜爱。
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强。 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考 对偶：有音乐感；表意凝练。
4.布局谋篇技巧
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前 后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结 上文→卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或 引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比； ④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
反复，突出思想，强调感情，分清层次，加强 节奏感，增强旋律美。
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生 动地表现深层含义。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对 照和强烈反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性 格，更集中地揭示主旨。
三、散文写作特点
形神俱备
“形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移
注到描述对象之中去的某种思想感情。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。 到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有 的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （“形袁”鹰《的青刻山画翠：竹生》动）地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。 “神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定 文章基调；在结尾能升华主题。
2.表现手法
衬托，突现正面或反面事物，表达强烈感情， 深化中心。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行 的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体 ，凸显正面，使形象鲜明。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形 象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
4.布局谋篇技巧
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前 后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结 上文→卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或 引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比； ④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
反复，突出思想，强调感情，分清层次，加强 节奏感，增强旋律美。
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生 动地表现深层含义。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对 照和强烈反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性 格，更集中地揭示主旨。
三、散文写作特点
形神俱备
“形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移
注到描述对象之中去的某种思想感情。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。 到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有 的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （“形袁”鹰《的青刻山画翠：竹生》动）地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。 “神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定 文章基调；在结尾能升华主题。
2.表现手法
衬托，突现正面或反面事物，表达强烈感情， 深化中心。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行 的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体 ，凸显正面，使形象鲜明。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形 象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
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四、理解词语含义、 句子含义
区别
理解文中画横线的句子的含意。（含意） 赏析文中画横线的句子。（手法）
《苍茫中原》请赏析文中画线的句子。(6分) (1)城堞外表如同千疮百孔的马蜂窝，只要看着那厚 实沉甸的分量，就很容易使人想起宝剑和英雄。(3分 ) (2)随便俯身掬一捧水，都可以察觉出积淀下来的桀 骜不驯，黄河就是这一捧水的无限放大。(3分)
散文总结复习
一.语言特色型
一.词语 1.叠字叠词 作用：具有绘画美、音乐美、建筑美，使音律和谐。 2.动词形容词量词 作用：准确精练、生动形象。 3.文言词、成语 作用：富有文采、典雅优美 4.反复 作用：强调情感，具有感染力 5.关联词 二.句式 1.长短句 长短：有主谓宾，很多修饰成分 作用：表意严密，内容丰富。 短句：句子简单，很少修饰成分 作用：表意灵活，简洁明快， 节奏感强 2.整散句整句：结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、 排比。作用：增强气势，调节音律
例题2.《寂寞》寂寞只是一种心灵的感受，第一段中，作者用 了怎样的手法使这种虚无的感受能够具体而又清晰地展现在读 者面前？
1.以动陈静：以细微的声响衬托环境的安静，体现内心的寂寞。 2.细节描写：以袅袅的炉烟，枯枝的折断、碰击、磕碰等细节 描写，表现内心的寂寞感受。
三、作用型
线索作用、句段作用、物象作用
5
大 段 积 累
4
大 模 板
例题《烛台：古老的守夜者》试分析文章结尾两段的作用。
1.结构上：收束全文，照应前文内容，结构浑然一体。 2.内容上：两个独句段，强调烛台是母亲的写照，也承载着古 中国的记忆。 3.读者上：省略号结尾，言有尽而意无穷，余韵悠长。
《湖底的书香》文章开头第一段有什么作用？
二.表达技巧型
1.表达技巧=艺术技巧=广义的表现手法=艺术手法 2.怎么答：明手法+分析+效果（思想感情）
例题1．2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》 请赏析文中画线句子。 磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着 徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞， “入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀 一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上 一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 1.手法：拟人（或想象）手法，2.分析：形象地写出了使用徽 墨书写时鲜活灵动的状态，3.思想感情：表达了作者的欣喜之 情和对幽静生活的向往。
请赏析这一段的语言特色。
1.词语：运用叠词，比如“孤孤寂寂、必必然然、叮叮当当 地”，具有绘画美、音乐美、建筑美，使音律和谐。 2.句式：短句，整散句结合，比如“也好，田野也好，诗也好， 文也好……”简洁明快，节奏感强。 3.修辞：排比、比喻。比如“不是……不是……该是……”； “宛若一柱被雷击劈了的桩木”等，生动形象。 4.语言风格：冷静理性、深沉蕴藉。口语化，生活化，比如 “说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃”。
(1)手法：此句运用了比喻和联想手法，分析：把散落 的短粗的城堞比作马蜂窝，并由此联想到宝剑和英雄， 写出了城堞的悠久和其所承载的厚重的历史，思想感 情：表达对苍茫中原的敬畏之感。
(2)手法：此句运用拟人的手法，分析：写出了黄河的 性格，思想感情：也含蓄地点明了中原和中原人的性 格。
怎么答： 手法+表面义+深层义+主旨义 2017年高考新课标III卷《我们的裁缝店》 可能干什么都一样的吧？ 结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）
1.长句，有主谓宾，很多修饰成分 他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的
2.短句，有主谓宾，很少修饰成分 地也好，田野也好，诗也好，文也好 3.整句，结构相似，形式比较匀称整齐的句子，
如对偶、排比即属此类。 不是土的丰厚或者贫薄，不是丰收或者歉收，不
是马蹄或者牛蹄 4.散句则是形式错落，结构不整齐的句子。
①内容上，运用比喻、拟人的修辞手法写出了翠屏湖的柔美与 诗意，表达了作者对翠屏湖山水的喜爱和赞美之情； ②结构上，点明题意，引出下文将要写的朱熹以及溪山书院等 内容； ③读者上，增加文学美、诗意美，提高读者阅读兴趣。(每点2 分)
线索作用： 《水在水之外活着》文章多处提到“羊群”“放羊人”，有什 么作用？ 物象作用: 《在沈从 用？请简要分析。 《开合之间》全文以“伞”为描写对象，但用了不少的笔墨来 写“斗笠”，有何用意？
你才看见，他或她的怀里，拖了一个死了的孩娃。
我以为，地也好，田野也好，诗也好，文也好，真正的田野，不是土的丰 厚或者贫薄，不是丰收或者歉收，不是马蹄或者牛蹄，该是庄稼和荒草之间， 秋天和冬天之间，活着和死去之间，孤孤寂寂地站了一个人；男人也好，女 人也罢，但他（她）是必必然然的农民，脸上布满了爷爷的皱纹，搭了一缕 奶奶枯干在额上的灰白的头发，远远地瞧去，宛若一柱被雷击劈了的桩木， 近了，你才看见，他或她的怀里，拖了一个死了的孩娃。孩娃的肚子鼓着， 嘴角挂了浅红灿灿的笑。他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的，所以他死了还 笑。那人是去找埋藏孩娃的地方，走了千里万里，昼行夜宿，黄昏前赶到了 田野的一沃田头，说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃，你 爷你奶还在家等着生老病死，我回去给他们准备棺材去了。也就把孩子埋在 那儿走了。一路上没有回头望那小小的新坟，却叮叮当当留下一路的歌声： “一路的庄稼一路的土，一路的活人一路的丘，今天我从庄稼地里过，明天 我往庄稼地里留。”这歌声是土地真正深刻的诗哩。
散句：形式错落，结构不整齐的句子。作用：句式参差、错 落有致。 三. 风格 口语化、生活化、富有地方色彩、凝重深沉、明快风趣、平 实质朴、华丽典雅、诙谐幽默、人物语言富有个性化。 四．手法 修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、借代、对偶、 对比、反语、双关、互文、反复等 描写手法有白描、细节描写、动静、虚实、绘形绘声绘色、 对比、衬托等 五.要注意三个特色 1.时代特色 2.地域特色 3.语体特色 （书面语和口语）