(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 第一部分 专题七 第1讲 教材基础实验教案
(安徽专用)高考生物一轮复习 第1、2、3章 第1课时人体的内环境与稳态课件 新人教版必修3
热
点
考
向
6. 血糖调节和体温调节 7. 特异性免疫的过程 8. 免疫失调引起的疾病 9. 生长素生理作用的应用 10. 植物激素的作用及在农 业生产上的应用 11. 探究生长素类似物促进 扦插生根的最适浓度
第1课时
人体的内环境与稳态
1.体液的组成(如图)
① 细胞外液 ；② 组织液 ；⑤细胞内液。
血浆 ；③ 淋巴
－ －
等离子有关，故C正确；血浆渗透压的大小主要与无机盐、 蛋白质的含量有关，故D错误。
【答案】
C
【考情播报】
3 年 6 考 (2012· 上海卷 T23 、江苏卷 T3 、全国新课标卷
T3；2011·北京卷T5、安徽卷T30；2010·广东卷T27等)
1．内环境稳态的生理意义 (1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素。
热
点
考
向
1.内环境成分的判定 2. 兴奋的产生和兴奋在神经 纤维上的传导 3. 兴奋在神经元之间的传递 4. 激素分泌的调节方式 5. 设计实验探究动物激素的 生理作用
考 纲 展 示 8. 体温调节、水盐调节和血 糖调节 (Ⅱ ) 9. 人体免疫系统在维持稳态 中的作用 (Ⅱ ) 10．艾滋病的流行和预防(Ⅰ) 11. 植物生长素的发现和作用 (Ⅱ ) 12. 其他植物激素 (Ⅱ ) 13. 植物激素的应用 (Ⅱ ) 14. 探究植物生长调节剂对扦 插枝条生根的作用 (实验)
离子主要留在细胞外，会导致细胞外液渗透压升高，促使细
胞内水分渗透出来，达到治疗的效果。
【答案】 A
4．判断改错 (1)(2011·四川高考 T3－ A)大量失钠，对细胞外液渗透压 的影响大于细胞内液。(√)
【提示】
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 专题二 回扣4 遗传的细胞基础和分子基础课件
(2)DNA 分子复制的实质及意义
提示 DNA 分子通过复制，将遗传信息从亲代传给了子代， 从而保持了遗传信息的连续性。 (3)DNA 分子能够准确复制的原因有哪两个？ 提示 其一是 DNA 分子规则的双螺旋结构(精确模板)； 其二
是严格的碱基互补配对原则(保证准确无误)。
5．遗传信息的转录和翻译 (1)关注图 4－4， 什么叫转录？其需要的基本条件是什么？ (必修 2P63)
二、遗传的分子基础 1．人类对遗传物质的探索过程 (1)格里菲思通过肺炎双球菌转化实验得到什么结论？(必 修 2P43－44)
提示 加热杀死的 S 型细菌中含有一种使无毒的 R 型细菌 转化为有毒的 S 型细菌的“转化因子”。
(2)简述艾弗里证明遗传物质是 DNA 的实验过程和结果。
提示 从 S 型活细菌中提取 DNA、蛋白质和多糖等物质，
(2)DNA 分子的特点有哪些？如何理解？(必修 2P57)
提示 多样性、特异性；碱基排列顺序的千变万化，构成
了 DNA 分子的多样性。碱基的特定的排列顺序，又构成 了每一个 DNA 分子的特异性。
3．基因的概念 (1)基因的实质是什么？
提示 基因是有遗传效应的 DNA 片段。
(2)基因与脱氧核苷酸、 遗传信息、 DNA、 染色体、 蛋白质、 生物性状之间的关系是什么？
回扣 4 遗传的细胞基础和分子基础
一、遗传的细胞基础 1．细胞的减数分裂 (1)什么叫减数分裂？减数分裂的过程与有丝分裂有什么 区别？(必修 2P16)
提示 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖 细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。区别于有丝分 裂的特征有：减数分裂过程中染色体复制 1 次，而细胞连 续分裂 2 次，分裂过程中有联会、四分体、同源染色体的 非姐妹染色单体交叉互换等现象出现，产生的 4 个子细胞 中染色体数目减半。
(安徽)高考生物二轮复习 考前三个月 专题一 二 简答题抢分策略课件
专题一
二
专题一
二
基因重组 有丝分裂间期 抑制有丝分裂过程中 纺锤体的形成 植物组织培养
专题一
二
色素的数量
C5的含量
光合作用产生的O2量
一定时间内光合作用产 生的气泡数（或气体量）
专题一
二
[技能强化训练] 1．在正常情况下，动物和人体内环境是能够相对稳定的， 这种稳态是细胞进行正常生命活动所不可缺少的。回答下 列问题： (1) 血浆的 pH 之所以能保持相对稳定是因为其中含有 ________。肺气肿患者由于呼吸不畅，血液的 pH 将略有 ____，这是因为 _________________________________________________ _______________________。
吸产生乳酸，同时 CO2 排出不畅
(2)组织液 水肿
(3)各种酶的催化需要适宜的温度
专题一
二
方法模板
首先，要注重语言的规范性。用生物学的专业术
语、概念、原理、结论、模型等表述问题是答题的基本要求， 是一种技巧和原则。 其次，要注重表达形式与题干形式的一致性。如 “ 能够与 ‘G’互补配对的碱基为____。”在解答此题时，由于题干 中“G”是字母，故答案应为“C”(不要答成“胞嘧啶”)，这样 就保证了答案与题干表述的一致性。 再次， 要注重语言表述的科学性、 逻辑性、 完整性和条理性。 保证答案的科学性是答题准确性的前提。在科学性的基础上 保证答题的逻辑性、完整性和条理性，是获得高分的前提。
专题一
二
解析
本题属于图表分析型题。解题的关键是信息转换：本
题涉及的信息转换形式有 “图→文”“表→文”“图→表” 等多种。解题的方法就是根据不同信息载体的特点分析相关 图形、表格信息，确定有用的解题信息，并逐一突破，如可 以利用“识标、明点和析线”突破曲线图。调查植物和活动 能力弱的小动物的种群密度一般用样方法，根据纵坐标是物 种数，横坐标是样方面积及两者的关系就能确定 S0 是调查该 地区物种数的最佳样方面积。使用同样的方法可以分析图 3， 并从中获取有用信息：从第 10 年开始 λ＜1，可知从第 10 年 开始该种群是负增长(种群数量减少)，第 15 年之后增长率虽 然开始上升，但 λ 还是小于 1，种群数量依然在减少；
(安徽专用)2014高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 第一部分 专题九 生物技术实践教案
专题九生物技术实践直击考纲1.微生物的分离和培养。
2.培养基对微生物的选择作用。
3.运用发酵加工食品的基本方法。
4.制备和应用固相化酶。
5.蛋白质的提取和分离。
6.PCR技术的基本操作和应用。
1．判断下列有关传统发酵技术的叙述(1)在果酒发酵后期拧开瓶盖的间隔时间可延长(2012·江苏，21A)( √)(2)在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，让发酵装置接受光照并放在45 ℃处(2010·北京，1AD)( ×)(3)在果酒和果醋制作过程中，果酒的制作过程是在缺氧条件下，而果醋整个制作过程一直处于有氧条件下(2010·江苏，7AC改编)( ×)(4)与果醋、果酒制作相比，腐乳的制作所需要的适宜温度最高，所用菌种为乳酸菌(2011·江苏，3AC)( ×)(5)在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与，所用豆腐的含水量为70%左右，水分过多腐乳不易成形(2008·江苏，17AB改编)( √)2．判断下列有关微生物的培养与应用的叙述(1)常用液体培养基分离获得细菌单菌落(2012·大纲全国，5B)( ×)(2)用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板(2009·安徽，6A)( √)(3)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法(2011·新课标全国，39)( √) 3．判断下列有关酶的研究与应用的叙述(1)多酶片中的胃蛋白酶位于片剂的核心层(2011·江苏，15D)( ×)(2)CaCl2溶液的作用是使海藻酸钠形成凝胶珠(2010·江苏，25B改编)( √)(3)利用固定化酶降解水体中有机磷农药，需提供适宜的营养条件(2009·江苏，3C)( ×)(4)利用固定化酵母细胞进行发酵，糖类的作用只是作为反应底物(2009·江苏，3D)( ×)(5)固定化细胞技术在多步连续催化反应方面优势明显(2009·江苏，3A)( √) 4．判断下列有关蛋白质技术的叙述(1)蛋白质提取和分离过程中进行透析可去除溶液中的DNA(2009·江苏，23C)( ×)(2)蛋白质和DNA都可以用电泳的方法进行分离纯化(2009·江苏，23D)( √)(3)利用透析法纯化蛋白酶时，应以蒸馏水作为透析液(2010·江苏，3C)( ×)重点一微生物的利用1．微生物的培养(1)无菌技术：主要包括消毒和灭菌。
高考生物二轮复习 考前三个月 专题7 人体的稳态及调节机制 考点23 兴奋的产生、传导及相关实验分析
考点23 兴奋的产生、传导及相关实验分析依纲联想1．兴奋在神经纤维上的传导3点提醒(1)准确识记静息状态和兴奋状态下膜内外的电荷分布。
静息状态下，由于K＋外流，导致外正内负。
兴奋状态下，由于Na＋内流，导致外负内正。
(2)理顺兴奋传导方向与电流方向的关系：兴奋传导方向与膜内电流方向相同，与膜外电流方向相反。
(3)运用细胞的整体性原理解释：一个神经元上，若有一处受到刺激产生兴奋，兴奋会迅速传至整个神经元细胞，即在该神经元的任何部位均可测到生物电变化。
2．有关突触的6点归纳提醒(1)常见的突触类型有两种，即轴突—胞体型和轴突—树突型，也有不常见的轴突—轴突型；还有类似突触的结构，如神经—肌肉接点等。
(2)神经递质的释放过程体现的是生物膜的流动性；突触小泡的形成与高尔基体密切相关；突触间隙的液体是组织液；神经递质的释放方式是胞吐。
(3)突触间隙中神经递质的去向有三种：迅速地被酶分解、重吸收到突触小泡、扩散离开突触间隙。
有一些药物(如一些止痛药、有机磷农药等)作用的部位就在突触间隙。
(4)突触前膜处发生的信号转变是电信号→化学信号；突触后膜处的信号转变是化学信号→电信号。
(5)突触后膜上的神经递质受体的本质为糖蛋白。
(6)神经递质可分为兴奋性递质和抑制性递质(如多巴胺)，后者可以使负离子(如Cl－)进入突触后膜，从而强化“外正内负”的局面。
3．神经调节中常考的3种物质运输方式(1)静息电位的形成主要是K＋外流、动作电位的形成主要是Na＋内流，它们都是从高浓度→低浓度，需要通道蛋白，属于协助扩散。
(2)静息电位恢复过程中，需要借助钠钾泵逆浓度梯度将Na＋从膜内泵到膜外，将K＋从膜外泵入膜内，且需要能量，属于主动运输。
(3)神经递质释放的过程属于非跨膜运输中的胞吐，体现了细胞膜的流动性。
4．理解电位变化机理并分析下列相关曲线(1)受刺激部位细胞膜两侧电位差的变化曲线图a点——静息电位，外正内负，此时K＋通道开放；b点——0电位，动作电位形成过程中，Na＋通道开放；bc段——动作电位，Na＋通道继续开放；cd段——静息电位恢复；de段——静息电位。
安徽省合肥二中2024年高考临考冲刺生物试卷含解析
安徽省合肥二中2024年高考临考冲刺生物试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．将两种仓库害虫拟谷盗和锯谷盗共同饲养于面粉中，两者数量变化如图所示。
据实验判断，正确的是（）A．拟谷盗种群增长速率的最大值出现在第50天以后B．拟谷盗种群似“S”型增长，其增长受种内斗争因素制约C．拟谷盗种群和锯谷盗种群为竞争关系，竞争程度由强到弱D．调查拟谷盗和锯谷盗种群数量可采用标志重捕法和样方法2．盐酸是一种常见的化学试剂，也广泛用于生物学实验，以下涉及盐酸的实验说法正确的是（）A．促胰液素的发现过程中稀盐酸的作用是刺激胰腺产生促胰液素B．“探究酶活性受PH的影响”的实验中盐酸的作用是用于控制无关变量C．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中8%的盐酸可以起水解的作用D．“低温诱导染色体数目变化”实验中，可尽量延长用盐酸和酒精处理时间使解离更充分3．某淡水湖曾经水草稀少，经过治理后，现在水草茂盛、鱼游虾嬉、鸟戏湖面，生物资源逐渐丰富。
下列有关叙述错误的是（）A．可以用标志重捕法调查湖中某种鱼的种群密度B．湖泊浅水区和深水区生物种类不同体现的是群落的水平结构C．该淡水湖中的水草、鱼、虾、鸟构成了一个群落D．该湖由曾经的水草稀少演替至现在的水草茂盛属于次生演替4．油料种子萌发时，油脂水解生成脂肪酸和甘油，然后在多种酶的催化下形成葡萄糖，最后转变成蔗糖，并转运至胚轴供给胚生长和发育（如下图所示）。
下列分析正确的是（）A．由油脂储存能量不利于胚的生长和发育B．琥珀酸在线粒体内转变为苹果酸的过程形成了大量ATPC．油料种子萌发初期（真叶长出之前），干重先增加，后减少D．1分子蔗糖由2分子葡萄糖组成5．下列关于细胞结构及细胞生命活动的叙述，正确的是（）A．高温破坏蛋白质中的肽键使蛋白质的空间结构变得松散B．真核细胞的细胞核是遗传信息转录和翻译的场所C．细胞分裂间期既有DNA的复制又有蛋白质的合成D．细胞凋亡只发生在胚胎发育的过程中6．下列关于生态系统的叙述正确的是（）A．一个生态系统，不需要从外界获得物质补给就能长时间维持稳定B．生态系统中的能量流动，指的是能量在生产者和消费者之间进行传递的过程C．如果生产者净初级生产量为零时，它的生物量不一定为零D．人工鱼塘中流入该生态系统的总能量就是生产者固定的总初级生产量二、综合题：本大题共4小题7．（9分）乌桕大蚕蛾的性别决定方式为ZW型。
(安徽专用)高考生物一轮复习 第5、6、7章 第1课时基因突变和基因重组课件 新人教版必修2
不含碘元素，故碘不能插入 DNA 分子中或替换某一碱基； 大剂量的放射性同位素 131I积聚在甲状腺滤泡上皮细胞可诱 发其发生基因突变，但因突变发生在体细胞而不是生殖细 胞，故不能遗传给下一代；大剂量 131I 可能造成染色体断 裂、缺失或易位等染色体结构变异，故C正确。Fra bibliotek【提示】
基因突变主要发生在DNA复制过程中。
如图 a 、 b 为减数第一次分裂不同时期的细胞图像，均 发生了基因重组。
1．发生时间
写出相应细胞所处的时期：[a] 四分体时期 ， [b] 减 数 第一次分裂后期。 2．类型 [a]：同源染色体上 非姐妹染色单体 之间交叉互换。
[b]：非同源染色体上的 非等位基因 之间自由组合。
1．近三年高考中，对基因突变的类型、特点及对性状 的影响的考查最为突出，常结合细胞分裂、 DNA 复制及生 物育种等知识考查学生的综合理解和应用能力。 2．对本讲内容应从以下几点进行复习：
(1) 注意对概念和过程的比较学习。如可遗传变异与不
可遗传变异的比较，基因突变和基因重组的实质、发生时 期、适用范围及意义的比较。 (2)正确区分基因突变和基因重组与生物性状的关系。 (3) 关注基因突变与基因重组在育种生产实践中的应
用。如人工诱变的方法过程，杂交育种的原理和方法等。
【考情播报】 3 年 9 考 (2012· 广东卷 T28 ； 2011· 上海卷 T8 、海南卷 T11；2010·福建卷T5、江苏卷T6等)
1．基因突变的原因
2．基因突变与生物性状的关系 (1)多数基因突变并不引起生物性状的改变。 ①突变部位可能在非编码部位(内含子和非编码区)。
3．意义
(1)形成 生物多样性 的重要原因。
(2)生物变异的来源之一，有利于 生物进化 。
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 专题二 回扣2 细胞的代谢课件
水的光解：H2O→[H] CO2 的固定：CO2＋C5→2C3 物质 ＋O2 Pi→ATP C3 的还原：C3＋[H]＋ATP ATP 的水解：ATP→ADP＋Pi 变化 ATP 的合成：ADP＋ →(CH2O)＋C5
回扣 2 细胞的代谢
1．物质出入细胞的方式 (1)原生质层的定义是什么？(必修 1P61)
提示 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
(2)质壁分离产生的原因是什么？(必修 1P63)
提示 质壁分离产生的内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸
缩性；质壁分离产生的外因：外界溶液浓度>细胞液浓度。
(3)关注教材图 4－7、4－8，从浓度梯度、能量和载体等方 面比较物质跨膜运输的方式，并画出相应物质的转运速度与 细胞外浓度的关系曲线。 (以胞外浓度为横坐标，以运输速 度为纵坐标)(必修 1P70－72)
提示 提高农作物产量的方法：延长光照时间，增加光照
强度，增加 CO2 的浓度，适当提高温度等，例如：①农业 上采用套种、合理密植等措施使农作物充分吸收阳光以达 到增产的目的；②利用大棚适当延长光照时间，提高 CO2 浓度和温度，提高光合作用的效率。
【联想拓展】
①当 CO2 不足、光照不足，植物体内 C3、
取决于分子大小与膜上孔径的大小。选择透过性膜是具有 生命的生物膜，载体蛋白的存在决定物质是否能被运输。
3．主动运输中，物质一定是由低浓度一侧向高浓度一侧运 输吗？
答案 不一定。
4．无氧呼吸产生酒精、 CO2 的过程与产生乳酸的过程中， 同质量的葡萄糖产生的能量相同吗？
(安徽专用)高考生物一轮复习 专题复习课7课件 新人教版
(
)
A．物理、化学、生物因素引起基因突变的机制有区别 B．基因突变不一定会引起基因所携带的遗传信息的改
变 C．基因碱基对的缺失、增添、替换方式中对性状影响 最小的一定是替换 D．基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系，为
进化提供最初原材料
【解析】
物理、化学、生物因素引起基因突变的机
制有区别。基因突变一定会引起基因所携带的遗传信息的改
3＋X＋ 27＋Z＋ Y W ＝5条 ＝29条
22＋ 27＋ X(或 3＋X(或 Z(或 Y)＝23 Y)＝4条 W)＝28 条 条
10
7
四、对基因工程中一些观点辨析不清
1．限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用部位都是脱
氧核苷酸之间形成的磷酸二酯键 ( 不是氢键 ) ，只是一个切 开，一个连接。 2 ．质粒是最常用的运载体，不要把质粒同运载体等 同，除此之外，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载 体的化学本质为DNA，其基本单位为脱氧核苷酸。 3．要想从DNA上切下某个基因，应切2个切口，产生4
变，但不一定改变生物性状。基因中碱基对的缺失、增添有 时并不改变性状，影响可能比替换小。基因突变是不定向 的，与环境变化没有明确的因果关系。 【答案】 A
变。另外，有些病毒 ( 如 SARS 病毒 ) 的遗传物质是 RNA ， RNA 中碱基的增添、缺失、改变引起病毒性状变异，广义 上也是基因突变。可见， DNA 中碱基对的增添、缺失、改 变与基因突变并不是一一对应的关系。
2．基因突变的时期及易发生基因突变的细胞
基因突变容易发生在具有 DNA复制功能的细胞中 (具有
增添
大
缺失
大
若开始增添1个碱基对， 可再增添2个、5个即3n ＋2或减少1个、4个即3n ＋1(n≥0，且为整数) 若开始缺失1个碱基对， 可再减少2个、5个即3n ＋2或增添1个、4个即3n ＋1(n≥0，且为整数)
《高考生物二轮专题》课件
概述
• 本次演示的内容和目的 • 为什么这个专题对高考生物备考很重要
知识点一
细胞结构
详细讲解细胞的结构和功能
光合作用
详细讲解光合作用的原理和步骤
DNA和基因
解释DNA的结构和遗传信息的传 递方式
1
核糖体和蛋白质合成
详细讲解核糖体和蛋白质合成的过程
细胞分裂
2
讲解细胞分裂的不同阶段和意义
3
遗传变异和进化
说明遗传变异对物种进化的影响
生态系统
介绍生态系统的组成和相互关系
食物网
阐述食物链和食物和保护 措施
生物技术
介绍常见的生物技术及其应用
生物工程
讲解生物工程的定义和发展 前景
人类健康与疾病防治
解释疾病的发生机制和预防 措施
考
总结本专题的重点和关键知识点，加强思考和记忆
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 专题九 生物技术实践课件
列稀释”目的是一样的，都是为了保证菌种在培养基中 单个分布 ( 平板划线法中最后一次划线的末端处的菌种 最纯)。
重点突破·提升技能
【对位训练】 1． (2013· 新课标全国卷Ⅱ， 39)临床使用抗生素前，有时需 要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量
本 讲 栏 目 开 关
重温母题·诊断缺漏
2．判断下列有关微生物的培养与应用的叙述 (1)常用液体培养基分离获得细菌单菌落 (2012· 大纲全国， 5B)( × )
本 讲 栏 目 开 关
(2)用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌 后倒平板 (2009· 安徽， 6A)( √ ) ) (3)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有平 板划线法和稀释涂布平板法 (2011· 新课标全国，39)( √
本 讲 栏 目 开 关
(1)每次划线之前都需要灼烧接种环灭菌。 (2)灼烧接种环之后，要冷却后才能伸入菌液，以免温度 太高杀死菌种。 (3)划线时最后一区域不要与第一区域相连。 (4)划线用力大小要适当，防止用力过大将培养基划破。
重点突破·提升技能
2．平板划线法中的“连续划线”及稀释涂布平板法中的“系
本 讲 栏 目 开 关
(3)培养基中 缺乏氮源 时，可以分离固氮微生物。 (4)当培养基的某种营养成分为特定化学成分时， 也具有分 离效果。 (5)改变 微生物的培养条件 ，也可以达到分离微生物的目 的，如将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微 生物。
重点突破·提升技能
【技能点拨】 1．平板划线操作的注意事项
重温母题·诊断缺漏
4．判断下列有关蛋白质技术的叙述 (1) 蛋白质提取和分离过程中进行透析可去除溶液中的 DNA
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 专题二 回扣10 生物与环境名师优质课件
提示 基因、物种、生态系统；就地保护、易地保护。
1．调查某片树林中一群鸟的种群密度，需要采用样方法估 算吗？ 答案 不是。常采用标志重捕法。
2．“S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长吗？
答案 不是。当达到 K 值时，数量在 K 值附近波动。
(2)解释种群数量“S”型增长曲线形成的原因。
提示 资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧， 该物种的天敌增加，这就会导致出生率降低，死亡率增高， 当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止。
(3)什么是环境容纳量？环境容纳量会发生改变吗？ (必修 3P67)
提示 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的 种群最大数量称为环境容纳量，又称 K 值。 环境容纳量也会随着环境的变化而发生改变。如大熊猫栖息地 遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，其 K 值就会 变小。
(5)碳循环的主要形式是什么？有何特点？(必修 3P101)
提示 碳循环的主要形式是 CO2；特点是具有全球性，可以 循环反复利用。 (6)CO2 进入生物群落是怎样实现的？(必修 3P101) 提示 是通过绿色植物(生产者)的光合作用。
(7)生物群落中的碳以什么形式存在？以什么形式在群落内部 流动？以什么形式返回无机环境？通过怎样的过程实现的？ 提示 生物群落中的碳以有机物形式存在；以有机物形式在 群落内部流动；以 CO2 形式返回无机环境；生物群落中的碳 返回无机环境的途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解 作用、化学燃料的燃烧；以 CO2 形式返回无机环境。
(4)在自然界中，影响种群数量的因素有哪些？(必修 3P67) 提示 气候、食物、天敌、传染病等。
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 专题五 第1讲 人体的稳态和免疫课件
典例剖析·技能提升
重点一 内环境的组成及稳态的维持
本 讲 栏 目 开 关
【典例剖析 1】
如图为细胞与内环境进行物质交换的示意
图，a、b 处的箭头表示血液流动的方向，①②③④代表不 同的体液，请思考判断下列叙述：
典例剖析·技能提升
(1)③是人体内细胞代谢的主要场所 (2)若②为脑细胞，则 a 处的氧气浓度高于 b 处
本 讲 栏 目 开 关
重温母题·诊断缺漏
(4)胰岛素发挥作用后被灭活， 而胰高血糖素可为靶细胞提供 能量
本 讲 栏 目 开 关
(2012· 海南，14AC)( × )
重温母题·诊断缺漏
3．判断下列关于体温与水平衡调节的叙述 (1)下丘脑具有内分泌功能，能调节产热和散热，维持体温 的相对恒定，还能感受细胞外液渗透压变化，调节动物体
重温母题·诊断缺漏
4．判断下列有关人体免疫的叙述 (1)动物体内的 B 细胞受到抗原刺激后， 在淋巴因子的作用 下，可增殖、分化为浆细胞
本 讲 栏 目 开 关
(2011· 大纲全国，5C)( √
)
(2)灭活病毒注入机体， 机体中的 B 细胞接受刺激后形成浆 细胞，浆细胞再进行分裂并分泌抗体，从而使靶细胞裂解 (2009· 重庆，4A 和 2013· 四川，2C 改编)( × ) (3)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗， 目的是刺激 机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用 (2011· 重庆，3C 改编)( × )
专题五
本 讲 栏 目 开 关
生命活动的调节
第1讲 人体的稳态和免疫
【直击考纲】 1.稳态的生理意义(Ⅱ)。 2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。 4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 5.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 第一部分 专题一 第2讲 细胞的分子组成教案
第2讲细胞的基本结构直击考纲 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
4.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
5.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。
6.物质进入细胞的方式(Ⅱ)。
1．判断下列关于生物膜的叙述(1)构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇(2010·山东，4B)(×)(2)细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构(2010·安徽，1B)(√)(3)生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定，细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的(2011·海南，1D和2010·山东，4A)(√)(4)膜载体蛋白的合成不需要ATP (2012·广东，1A)(×)(5)植物原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，mRNA与游离核糖体的结合不依赖细胞膜的流动性(2011·四川，2A和2010·大纲全国Ⅰ，1C改编)(√)(6)生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新(2011·四川，2D)(√)(7)真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行(2011·山东，5D)(√)(8)“传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩”未体现生物膜信息传递功能(2013·天津，1D)(×) 2．判断下列关于细胞器的叙述(1)线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所，生命活动所需A TP均由其提供(2012·江苏，4B和大纲全国，2C改编)(×)(2)在吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端；而在精细胞变为精子后，尾部的线粒体与其运动有关(2010·江苏，2D和2011·重庆，1D改编)(√)(3)叶绿体在光照和黑暗中均能合成ATP，其基质中含有核酸和参与光合作用的酶(2011·重庆，1B和2012·大纲全国，2改编)(×)(4)线粒体的嵴和叶绿体的基粒均显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率(2013·山东，1B改编)(√)(5)核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所，其由蛋白质和核糖核酸组成，具有特定空间结构(2011·江苏，2B、2012·江苏，4C和2013·北京，1C)(×)(6)分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成；合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达(2011·四川，2BC)(×)(7)核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输，在造血干细胞中，合成的细胞膜蛋白的运输途径为高尔基体→核糖体→细胞膜(2010·山东，4D和福建，2B)(×)(8)溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的，执行功能时伴随着其膜组分的合成的细胞膜蛋白：高尔基体→核糖体→细胞膜更新，正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用(2010·山东，5改编)(×)3．判断下列关于细胞核的叙述(1)细胞核是mRNA合成和加工的场所(2013·安徽，1A)(√)(2)核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出(2010·安徽，1D)(×)(3)氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通过核膜(2011·重庆，1A)(√)(4)紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见(2011·江苏，10D)(×)(5)甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色(2008·江苏，4D)(√)(6)真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关，其中口腔上皮细胞比胰岛细胞和造血干细胞中核孔数目少(2009·山东，1改编)(√) 4．判断关于真、原核细胞的叙述(1)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状(2010·新课标全国，1B)(×)(2)蓝藻中进行光反应的膜结构不能合成ATP (2012·北京，1D)(×)(3)硝化细菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异(2010·四川，1D)(√)(4)原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸(2011·山东，5A)(×) 5．判断下列关于物质运输方式的叙述(1)叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子(2013·新课标全国Ⅰ，3D)(×)(2)蛙的神经元内、外Na＋浓度分别是15 mmol/L和120 mmol/L。
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 专题八 现代生物科技专题名师优质课件
关 对________________和________进行切割，以保证重组
DNA序列的唯一性。
重点突破·提升技能
(4)基因工程中的检测筛选是一个重要的步骤。为筛选出导 入了重组质粒的农杆菌，下图表示运用影印培养法(使一系 列培养皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种培养方 本 法)检测基因表达载体是否导入了农杆菌。
(2009·江苏，8A)( × )
目 (3)早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入
开
关 血清
(2011·江苏，18C)( √ )
(4)受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植
(2011·江苏，18B)( × )
(5)试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎
移植技术
(2011·江苏，18D)( √ )
栏 目
(条件) 在特定位点 接 黏性末端
和 切割 位点；
开 关
上 切割 平末端
具有特殊的 标记
基因
重点突破·提升技能 3.基因表达载体的构建过程
同一种限制酶
两
本
黏性末端
讲
栏
目
DNA连接
开
关
重组DNA(环状重组质粒)
重点突破·提升技能
【技能点拨】
1．区分 DNA 连接酶和 DNA 聚合酶、限制性核酸内切酶和
(3)Sal Ⅰ Hind Ⅲ 抗盐基因的 DNA 质粒
本 讲
(4)氨苄青霉素
四环素(氨苄青霉素和四环素)
4和6
抗
栏 目
盐基因
一定浓度的盐水浇灌烟草植株(将烟草植株移栽到
开 关
盐碱地中)
(5)植物组织培养 细胞增殖和分化 植物激素(生长素和细
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 专题一 一 选择题解题技法课件
技法导练
“蛙脑垂体提取液” 题眼是 ，暗示了其中已经不
存在完整的 脑垂体细胞，因此不会合成、分泌促性腺激素 和促甲状腺激素，而题目中根本没有涉及 下丘脑 ，故选 项 A、B、C 均不符合题意；这种激素只能是 雌性激素 ， 原因是垂体中原来合成的 促性腺激素 刺激蛙的卵巢，促 进卵巢合成、分泌雌性激素。
四倍体，母本减数分裂形成正常雌配子 数分裂异常，形成未减数的雌、雄配子 A．①② B．②③ C．③④
技法导练
题眼一：“细胞、器官比较大；抗逆性增强” 暗
示了该植株具有多倍体植株特点；题眼二：“高度不育” 暗 示了该植株不是四倍体植株，而①④都提到了“形成未减数
的雌雄配子” ，由此形成的子一代应该为四倍体，因此
乳酸发酵
。
答案 D
6．下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是(
)
技法导练
题干关键信息为“特异性” 。 A 中的 tRNA 只能运输
甲硫氨酸 ；D 为抗体，其只针对于一种特定物质 的氨基酸为
——特定的抗原；C 为细胞膜，其功能特性为 选择透过性 ； B 为 吞噬细胞 ，可以吞噬所有抗原，没有特异性。
核苷酸，而 DNA 和 RNA 不同点之一在于五碳糖 不同。
2．二倍体植物生活在某些环境条件下容易发生细胞分裂异 常，若某二倍体植物经有性生殖产生的子一代植株具有下 列变异表现：细胞、器官比较大；抗逆性增强；高度不育 等。则这种变异产生的途径可能有 配子 ( ) ①亲本都在幼苗期发生有丝分裂异常，形成未减数的雌雄 ②父本减数分裂形成正常雄配子，母本减数分裂形 ③父本在幼苗期有丝分裂受阻形成 ④亲本都发生减 D．①④ 成未减数的雌配子
4．当人们参加体力劳动并大量出汗时，为了维持内环境的相 对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括 ①胰岛 A 细胞的分泌活动增强 增强 ③抗利尿激素分泌增加 A．①③
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 专题三 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变名师优质课
答案 前者原理为细胞内基因的选择性表达，其结果是形
本 讲
成形态、结构和功能不同的细胞；而细胞全能性的原理是
栏 目
由于含有本物种的全套遗传物质，结果是形成新个体。
开 关
2．在细胞分化和全能性表达的过程中，细胞中的遗传物质
是否会发生改变？
答案 不会。
典例剖析·技能提升
3．iPS 细胞是经过什么过程产生图中神经细胞的呢？其原因
关 (7)良好的心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功
能，从而延缓衰老
(2013·江苏，7D)( √ )
重温母题·诊断缺漏
3．判断下列关于癌变的叙述
(1)原癌基因或抑癌基因只存在于癌细胞中，二者发生多次
变异累积可以导致癌症，因此癌症可以遗传
本
(2009·海南，4C 和 2013·江苏，7C)( × )
关
(× )
(5)进入 c 过程的细胞中，多种酶的活性降低，代谢减慢( √ )
(6)被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡
(√ )
典例剖析·技能提升
技能点拨 正确解读细胞分裂、分化及全能性表达等图形信息
本 讲 栏 目 开
关 1．图中，组成①②④三个细胞群的细胞基本结构虽然相同(都 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核)，但形态不同，细胞 的功能也不同，②④发生了分化。
答案 分化程度：体细胞＞生殖细胞＞受精卵；而全能性
本 高低：受精卵＞生殖细胞＞体细胞。细胞的分化程度越高，
讲 栏
其具有的全能性越小。
目
开 关
4．在细胞分化和全能性表达的过程中往往都分别存在中心
法则中的哪些过程？
答案 在细胞分化过程中往往存在转录和翻译过程；而全 能性的表达过程中存在 DNA 分子的复制、转录和翻译等 过程。
(安徽专用)高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 专题七 第2讲 常考实验技能名师优质课件
目 开
实验步骤，请为该实验拟定一个实验目的。实验目的是
关 __________________________________。
重点突破·提升技能
解析 题目中含有“探究”字眼，也有“提出疑问”，因此
很容易据此找到实验目的，即探究甲型流感病毒的遗传物质
是 DNA 还是 RNA。
本 讲
答案
探究甲型流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA
目
开 关
C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种
子萌发的影响
D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对
该种子萌发的影响
重点突破·提升技能
解析 对照实验自变量必须单一，否则无法说明因变量变化
的原因。Ⅰ组与Ⅱ组对照自变量为种皮的完整性；
Ⅰ组与Ⅲ组对照自变量为种皮完整条件下有无赤霉素；
第 2 讲 常考实验技能
【直击考纲】
1.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果
本 讲
进行解释、分析和处理。
栏 目
2.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观
开 关
察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科
学研究方法。
3.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
重点突破·提升技能
栏
目 答案 属于条件对照。①为实验组，②为对照组。
开
关
重点突破·提升技能
(4)植物向重力性生长的向性实验中将玉米种子放置在不同 的方向。
答案 属于相互对照。没有单独的对照组，而是几个实验组
相互对照。
本
讲 栏
(5)在“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组饲喂甲状腺激
目 素，乙组饲喂甲状腺激素抑制剂，丙组不饲喂药剂。
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专题七实验与探究第1讲教材基础实验直击考纲能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
1．判断下列有关观察类实验的叙述(1)观察人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布时，使用吡罗红甲基绿混合液染色，细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积，而使用盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合(2011·福建，26Ⅱ②改编和2013·山东，4B)(×)(2)使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，若再直接转换至40倍物镜观察时，则除调节细调节器外，还需要调用凹面镜(或调高亮度)、放大光圈(2013·上海，13)(√)(3)用光学显微镜观察装片时，移动装片可确定污物在物镜上 (2008·上海，16C)(×)(4)只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿(詹纳斯绿B)染色观察动物细胞中的线粒体(2011·山东，6C)(√)(5)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，叶绿体在细胞内是均匀分布的(2009·广东，5B)(×)(6)将洋葱表皮分别置于0.2 g/mL和0.3 g/mL蔗糖溶液中，观察并比较细胞质壁分离的情况，预期结果是在0.2 g/mL 蔗糖溶液中洋葱表皮细胞质壁分离现象更明显(2010·江苏，19①)(×)(7)观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂，使用龙胆紫染液染色，间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色(2011·福建，26Ⅱ④改编)(×)(8)若比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短，可通过“观察多个装片、多个视野的细胞并统计”减少实验误差(2013·福建，4D)(√) 2．判断下列有关探究类实验的叙述(1)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定(2010·四川，2A)(×)(2)若探究温度和pH对酶活性的影响，选用材料与试剂：前者为过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液，而后者为新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液(2013·江苏，23AC)(×)(3)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式(2013·重庆，3C)(×)(4)低温诱导染色体加倍实验中盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离，显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变(2010·福建，3BD)(×)(5)低温诱导染色体加倍实验的染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色(2010·福建，3C)(√)(6)对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检(2009·福建，1B)(×)(7)用两种不同浓度2,4-D溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，预期结果是低浓度2,4-D处理的插条生根数总是更多(2010·江苏，19④)(×)(8)探索2,4-D促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定浓度范围可减少实验误差(2013·福建，4B)(×) 3．判断下列有关鉴定类实验的叙述(1)检测植物组织中的脂肪，应用的试剂是双缩脲试剂，预期的实验结果为脂肪颗粒被染成红色(2011·新课标全国，6B)(×)(2)检测植物组织中的葡萄糖，应用的试剂是甲基绿，预期的实验结果为葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀(2011·新课标全国，6C)(×)(3)鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中(2010·四川，2D)(×)(4)水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀(2009·江苏，21A)(×)(5)纸层析法分离叶绿体色素的实验结果(如下图)表明，Ⅳ为叶绿素a，其在层析液中溶解度最低(2010·四川，2B和2013·广东，6A改编)(×)(6)在叶绿体色素提取实验中，在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度(2013·重庆卷，3D)(√) 4．判断下列有关模拟调查类实验的叙述(1)漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液，漏斗内外起始液面一致。
渗透平衡时的液面差为Δh，此时S1浓度大于S2浓度(2013·江苏，27(1))(√)(2)调查人群中红绿色盲发生率时，调查足够大的群体，随机取样并统计有助于减少实验误差(2013·福建，4C)(√)(3)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析(2010·江苏，8C)(√)(4)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究(2010·江苏，8A)(×)(5)调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计(2010·四川，2C)(×)(6)调查并比较同一地段甲区(腐殖质较丰富)和乙区(腐殖质不丰富)土壤中小动物丰富度，预期结果是甲区土壤中小动物丰富度更高(2010·江苏，19③)(√)重点一观察类实验实验名称细胞的状态观察对象染色剂生物材料(及特殊要求) 观察DNA和RNA在细胞中的分布死细胞DNA和RNA的分布甲基绿吡罗红人的口腔上皮细胞DNA、RNA同时存在时要混合使用且现配现用观察线粒体活细胞线粒体健那绿用生理盐水配健那绿染液，用显微镜观察观察细胞的减数分裂死细胞染色体无(为固定装片)蝗虫精母细胞低温诱导染色体加倍死细胞改良苯酚品红染液洋葱根尖细胞染色前需漂洗干净观察细胞的有丝分裂死细胞龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)观察多种活或死细细胞无(无需酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保多样的细胞胞染色) 卫细胞、鱼的红细胞等观察叶绿体活细胞叶绿体藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶) 观察植物细胞的质壁分离与复原活细胞紫色中央液泡的大小和原生质层的位置紫色洋葱鳞片叶表皮细胞深度思考(1)在上述实验中低倍镜和高倍镜的使用情况如何？除上述实验外，还有什么实验中也用到了显微镜呢？提示上述实验中除了“观察植物细胞的质壁分离和复原”使用低倍镜即可外，其余均需要使用高倍显微镜；还有“脂肪的切片法鉴定”、“探究培养液中酵母菌数量的动态变化”也用到了显微镜。
(2)在哪些实验中用到了盐酸？各起什么作用？提示①“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，8%的盐酸的作用：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；同时使染色质中的DNA与蛋白质分离。
②在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”、“低温诱导植物染色体数目变化”的实验中，15%的盐酸与酒精混合制成解离液，使组织细胞相互分离开来。
③在“探究酶在不同pH下的活性”实验中，盐酸提供酸性环境。
④研究通过激素的调节过程中，斯他林和贝利斯的实验，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生一种化学物质。
(3)分析下列相关实验中的取材问题①观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中能否选用哺乳动物的成熟红细胞？为什么？提示不能。
因为其中无细胞核和细胞器，几乎不含有DNA和RNA。
②能否用观察叶绿体的材料来观察线粒体？为什么？提示不能。
因为叶绿体中的色素的颜色会掩盖线粒体被健那绿染色后的颜色变化。
③在观察细胞的有丝分裂实验中为什么应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞？提示呈正方形的根尖分生区细胞分裂旺盛，而呈长方形的细胞可能是伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力。
④在观察减数分裂实验中为什么不宜选择动物的卵巢和植物的雌蕊？提示因为雄配子的产生数量远远多于雌配子，更易观察到减数分裂。
⑤选用菠菜叶观察叶绿体时，为什么要取稍带些叶肉细胞的下表皮？提示因为靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。
⑥为什么应选取成熟的植物细胞观察质壁分离与复原实验？提示因其含有中央大液泡。
对位训练1．下列以新鲜洋葱为实验材料的生物学实验中，叙述正确的是() A．以鳞片叶内表皮为材料，用盐酸处理后经健那绿染色可观察DNA的分布B．以鳞片叶为材料，捣烂取其汁液加入斐林试剂经水浴加热可检测蔗糖的存在C．以鳞片叶外表皮为材料，用0.3 g/mL的蔗糖溶液处理可观察细胞的质壁分离和复原D．以根尖为材料，经低温等处理显微镜下观察到分生区少数细胞染色体数目加倍答案 D解析健那绿是活体染色剂，使线粒体呈蓝绿色，A错误；斐林试剂用于还原糖的鉴定，蔗糖为非还原糖，B错误；0.3 g/mL的蔗糖溶液处理鳞片叶外表皮可观察细胞的质壁分离，用清水处理后才能观察复原现象，C错误；低温影响根尖分生区细胞有丝分裂前期纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，显微镜下可观察，D正确。
实验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片等若材料有颜色，需先脱色还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨匀浆等现配现用、水浴加热脂肪的鉴定苏丹Ⅲ(或Ⅳ) 染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质的鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用绿叶中色素的提取和分离提取液：无水乙醇；分离液：层析液①胡萝卜素：橙黄色；②叶黄素：黄色；③叶绿素a：蓝绿色；④叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏深度思考(1)斐林试剂能否用于蛋白质的鉴定？为什么？提示不能，因为用于蛋白质鉴定的双缩脲试剂B液是0.01 g/mL的CuSO4溶液，两种试剂的本质不同，斐林试剂本质是新制的Cu(OH)2，故应将甲液和乙液混匀后使用，而双缩脲试剂的本质是碱性条件下的Cu2＋，故应先加A液造成碱性环境，再加B液摇匀使用。
(2)脂肪的鉴定是否一定要借助显微镜？提示不一定，因为脂肪的鉴定有两个方案，可磨碎后试管内鉴定，肉眼观察即可，也可做切片借助显微镜观察。
(3)叶绿体中色素的提取和分离有何区别？提示前者用无水乙醇提取法，原理是色素能够溶于有机溶剂无水乙醇中；而后者用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸条上扩散的快；反之扩散的慢。
对位训练2．小麦种子萌发时产生的淀粉酶可将淀粉水解为麦芽糖、葡萄糖等。
小麦种子萌发的最适温度为30 ℃左右(此时产生淀粉酶的速度最快)。
取适量小麦种子在20 ℃和30 ℃培养箱中培养4天，分别取等量的萌发种子制成提取液Ⅰ、提取液Ⅱ。