小学听课评价表
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听课笔记质量评价表1
阜宁县合利中心小学听课笔记质量评价表
姓名
评价内容
评价
结果数量
（节）
质量
记录过程随感亮点与建议
优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般
顾雄飞
陈忠
陈建飞
顾明光
刘凯
姜志东
曹恒勇
顾春娥
朱秀华
王秀云
陈星樾
蒋晓霞
左婷婷
董玉婷
杜波
周亭廷
魏明华
周红玲
检查人（签字）检查时间
阜宁县合利中心小学听课笔记质量评价表
姓名
评价内容
评价
结果数量
（节）
质量
记录过程随感亮点与建议
优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般
阴春艳
张皖
崔丽
顾红芹
吴文龙
王苏玉
王中文
吴德宏
张静
顾孝敬
董甫荣
杨静
顾开生
顾忠诚
顾雷生
刘建军
检查人（签字）检查时间。
听课评价表
2.听课结束后请及时与被听课教师沟通，填写听课评价表，由督察办统一收齐存档。
5.教师素养
教学内容熟练，教学文件规范、完整
讲解（演示）清晰、正确，语言流畅，教态亲切，板书清楚、规范，课堂组织和调控能力强
6.教学特色
推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等教学模式成效显著
合计（等次）
简评或对教学模式改革的建议：
听课人：பைடு நூலகம்月日
被听课人意见：
签名：
说明：1.听课评价可赋分或评等次；
听课评价表
周次
星期
节次
授课教师
授课地点
班级
学生应到／实到人数
／
课程
授课内容
评价指标
观测点
优秀
10分
良好
8分
合格
6分
赋分
1.教学设计
教学目标明确、具体、可检测，结合学情，突出职业技能与职业素养培养
教学活动设计与教学目标一致，体现学生主体、教师主导及做学一体的教学理念
2.教学环境
营造和谐、合作、自主、探究的学习氛围，创设良好的学习条件
3.教学实施
教学过程与教学设计一致，教学方法符合学生的学习特点，突出重点，解决难点
关注学生的学习过程，尊重学生的个体需求与差异，生生、师生互动时间充足、多样且有效，及时指导和评价学习活动
适时、恰当利用现代教学技术和手段
4.教学效果
达到预定的教学目标，学生学习兴趣高，参与面广，不同层次的学生，在原有水平上都得到了提高
5.教师素养
教学内容熟练，教学文件规范、完整
讲解（演示）清晰、正确，语言流畅，教态亲切，板书清楚、规范，课堂组织和调控能力强
6.教学特色
推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等教学模式成效显著
合计（等次）
简评或对教学模式改革的建议：
听课人：பைடு நூலகம்月日
被听课人意见：
签名：
说明：1.听课评价可赋分或评等次；
听课评价表
周次
星期
节次
授课教师
授课地点
班级
学生应到／实到人数
／
课程
授课内容
评价指标
观测点
优秀
10分
良好
8分
合格
6分
赋分
1.教学设计
教学目标明确、具体、可检测，结合学情，突出职业技能与职业素养培养
教学活动设计与教学目标一致，体现学生主体、教师主导及做学一体的教学理念
2.教学环境
营造和谐、合作、自主、探究的学习氛围，创设良好的学习条件
3.教学实施
教学过程与教学设计一致，教学方法符合学生的学习特点，突出重点，解决难点
关注学生的学习过程，尊重学生的个体需求与差异，生生、师生互动时间充足、多样且有效，及时指导和评价学习活动
适时、恰当利用现代教学技术和手段
4.教学效果
达到预定的教学目标，学生学习兴趣高，参与面广，不同层次的学生，在原有水平上都得到了提高
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利科目 语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
存在问题 1、 第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。
2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
听课评课评分打分表
甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相 尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与； 学生学习状 参与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛 宽松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性 差异。 教学目标6分 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值 观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望 。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
小学低年级学生课堂评价表
能否独立思考
会指出同学错误的解答
是否敢于否定
能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
是否欣赏自我
能在不懂时向别人
能否独立思考
能展开丰富的想象理解教学内容。
是否富于想象
在学习的过程中感到快乐。
是否兴趣浓厚
最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？
我还有与这节课的内容相关的问题问老师
得分
小学低年级学生课堂评价表
学生姓名： 评价人：
评 价 内 容
评 价 等 级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）
能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注
遇到会回答的问题都主动举手了。
能否主动参与
发言时声音响亮
能否自由表达
能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？
能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
会指出同学错误的解答
是否敢于否定
能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
是否欣赏自我
能在不懂时向别人
能否独立思考
能展开丰富的想象理解教学内容。
是否富于想象
在学习的过程中感到快乐。
是否兴趣浓厚
最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？
我还有与这节课的内容相关的问题问老师
得分
小学低年级学生课堂评价表
学生姓名： 评价人：
评 价 内 容
评 价 等 级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）
能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注
遇到会回答的问题都主动举手了。
能否主动参与
发言时声音响亮
能否自由表达
能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？
能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
教师听课评价表模板
启发性
教学活动
挖掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
(30)
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知 10
识、展现能力
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
教学方法
学生掌握定的方法并能灵活运用，能主动发现和提出问题,并能尝试解决问
6
教师素质
应变能力强,能机智处理课堂何题
4
(14)
板书工整,布局合理，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情况对相应的评价点打分： 2、总得分中“90 分”以上为“优”、“75-90 分”为“良”、“60-75 分”为“中”、“60 分" 以下为“差”。
教学过程
闪光点、问题与建议
(32)
8
題
从教学实际出发，选择具有实效的教学手段
8
学生和教师积极参与评价活动，教师对学生有适当的激励，注意创设尊重学 6
课堂文化 生观点、问题的思想环境
(15) 激励学生对已有理论、观点的建设性批判和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和呈现
4
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师 课题
学科(专业)
日期 总得分
评价标准
主要观点
权重 得分
目标准确、清晰、具体、多元化，能符合学生的实际
2
教学目标 能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
(9)
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
依据目标，创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动,指导有针对性、 10
听课评价供参考
听课评价表1（供参考）
课程名称：开课院系：
授课教师：教师所属专业：
听课时间： 听课地点： 听课人员：
评 价 项 目
评价等级
备 注
A
(很好)
B
(较好)
C
(一般)
D
(较差)
教学内容讲解清楚
教学内容熟悉程度
板书、语言表达、思路条理性等
讲课重点是否突出
启发式教学（用案例或举例子）
师生交流与互动（老师提问学生回答二次以上）
教师对课堂的组织、管理与控制（学生玩手机和用电脑的人数与次数）
教师的精神状态
对课堂氛围的感受
教书育人
多媒体课件使用
学生出勤人数
迟到数
应到数
学院教务办填
最长迟
到时间
综合评价等级： （ ）很好 （ ）较好 （ ）一般 （ ） 联系电话：所在单位（学院（系））：
课程名称：开课院系：
授课教师：教师所属专业：
听课时间： 听课地点： 听课人员：
评 价 项 目
评价等级
备 注
A
(很好)
B
(较好)
C
(一般)
D
(较差)
教学内容讲解清楚
教学内容熟悉程度
板书、语言表达、思路条理性等
讲课重点是否突出
启发式教学（用案例或举例子）
师生交流与互动（老师提问学生回答二次以上）
教师对课堂的组织、管理与控制（学生玩手机和用电脑的人数与次数）
教师的精神状态
对课堂氛围的感受
教书育人
多媒体课件使用
学生出勤人数
迟到数
应到数
学院教务办填
最长迟
到时间
综合评价等级： （ ）很好 （ ）较好 （ ）一般 （ ） 联系电话：所在单位（学院（系））：
小学听课评课表
2.学生是否对所学学科有好奇心与求知欲.
自 信 心
(10分)
教师能否让学生在学习中获得成功体验，学生能否在学习中建立自信心。
认
知
过
程
学习方式
(15分)
教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效学习，体现自主探索、合作交流等有效方式。
思维方式
(10分)
教师能否发展学生的观察力、想象力与初步反思意识。
面向全体学生
（5分）
能否关注每个学生，尤其对学习有困难学生给予切实帮助。
教学方法与手段（5分）
合理有效地使用教学方法与手段。
总
评
落实双基
(10分)
重视基础知识和基本技能的训练，学生双基有所提高。
因
材
施
教
组织教学
(10分)
能否体现师生、生生互动，按学科特点，合理选择，让学生独立解决问题或小组合作解决问题的组织形式。
尊重个性差异
（10分）
尊重学生个性，允许不同的学生从不同角度认识问题，用不同方式表达想法，用不同的知识与方法解决问题。
小学听课课表
上课人姓名
教学内容
总得分
所教班级
评教人姓名
评价时间
项
目
因 素
得 分
情
意
过
程
教学环境
(10分)
1.是否营造了一个平等、民主和谐的师生关系，生生关系。
2.是否鼓励学生发现问题、提出问题。
3.学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作。
学习兴趣
(15分)
1.教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到学习活动中。
自 信 心
(10分)
教师能否让学生在学习中获得成功体验，学生能否在学习中建立自信心。
认
知
过
程
学习方式
(15分)
教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效学习，体现自主探索、合作交流等有效方式。
思维方式
(10分)
教师能否发展学生的观察力、想象力与初步反思意识。
面向全体学生
（5分）
能否关注每个学生，尤其对学习有困难学生给予切实帮助。
教学方法与手段（5分）
合理有效地使用教学方法与手段。
总
评
落实双基
(10分)
重视基础知识和基本技能的训练，学生双基有所提高。
因
材
施
教
组织教学
(10分)
能否体现师生、生生互动，按学科特点，合理选择，让学生独立解决问题或小组合作解决问题的组织形式。
尊重个性差异
（10分）
尊重学生个性，允许不同的学生从不同角度认识问题，用不同方式表达想法，用不同的知识与方法解决问题。
小学听课课表
上课人姓名
教学内容
总得分
所教班级
评教人姓名
评价时间
项
目
因 素
得 分
情
意
过
程
教学环境
(10分)
1.是否营造了一个平等、民主和谐的师生关系，生生关系。
2.是否鼓励学生发现问题、提出问题。
3.学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作。
学习兴趣
(15分)
1.教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到学习活动中。
随堂听课情况评价表
全班90％学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60%以下做到为不合格
课堂学习习惯
听讲习惯:
1、坐姿要端正:左手在上，右手在下平放在桌上，抬头挺胸，身体坐直，双脚自然分开与肩同宽.
2、能安静、认真地听老师讲课，
3、不走神，不做小动作
全班90%学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
麦南中心小学随堂听பைடு நூலகம்情况评价表
班级
执教教师
时间
听课教师
评价要求
评分标准
等级
课前准备
教师：提前1~2分钟侯课，准备好教学用品。
学生：做好课前准备，学习用品（书本、文具、笔记本、作业本）一律摆放在课桌左（右）上角，
预备铃响后，立即有秩序地进入教室安静地伏在桌子上.上课铃声响起师生问候。
教师侯课为优,
未侯课为不合格。
读书习惯：
1、读书时双手捧书，书与桌面夹角成45度
2、朗读时要正确流利有感情，不唱读不读断句.
3、默读时保持安静，思维集中。
全班90%学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
发言习惯:
1、回答问题或提问要先举手(左手自然起，五指并拢，向上举直不离桌面。
2、发言做到自然大方，说普通话声音响亮，口齿清楚，语句完整,发言完毕就主动坐下。
全班90%学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
作业习惯：写字做到三个一：握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
全班90％学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
教师教学
备课与课堂吻合率
全班60%以上做到为合格
全班60%以下做到为不合格
课堂学习习惯
听讲习惯:
1、坐姿要端正:左手在上，右手在下平放在桌上，抬头挺胸，身体坐直，双脚自然分开与肩同宽.
2、能安静、认真地听老师讲课，
3、不走神，不做小动作
全班90%学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
麦南中心小学随堂听பைடு நூலகம்情况评价表
班级
执教教师
时间
听课教师
评价要求
评分标准
等级
课前准备
教师：提前1~2分钟侯课，准备好教学用品。
学生：做好课前准备，学习用品（书本、文具、笔记本、作业本）一律摆放在课桌左（右）上角，
预备铃响后，立即有秩序地进入教室安静地伏在桌子上.上课铃声响起师生问候。
教师侯课为优,
未侯课为不合格。
读书习惯：
1、读书时双手捧书，书与桌面夹角成45度
2、朗读时要正确流利有感情，不唱读不读断句.
3、默读时保持安静，思维集中。
全班90%学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
发言习惯:
1、回答问题或提问要先举手(左手自然起，五指并拢，向上举直不离桌面。
2、发言做到自然大方，说普通话声音响亮，口齿清楚，语句完整,发言完毕就主动坐下。
全班90%学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
作业习惯：写字做到三个一：握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
全班90％学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
教师教学
备课与课堂吻合率
教师听课评价表
教师听课评价表
授课人
学科
&
课题
听课人
班级
、
时间
项目
评分标准细则
￥
分值Hale Waihona Puke 得分教学目标
10分
*
1、目标明确。
4
；
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学
)
内容
20分
…
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
—
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
5
总分
综合评价意见
5
教学
技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
￥
6
)
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学
效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
@
6
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
6
"
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生
活动
15分
】
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
！
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良好。
授课人
学科
&
课题
听课人
班级
、
时间
项目
评分标准细则
￥
分值Hale Waihona Puke 得分教学目标
10分
*
1、目标明确。
4
；
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学
)
内容
20分
…
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
—
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
5
总分
综合评价意见
5
教学
技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
￥
6
)
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学
效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
@
6
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
6
"
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生
活动
15分
】
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
！
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良好。
听课记录表、评价表
课堂教学质量评价表
评价项目 评价内容 仪表端庄得体，教态亲切自然 教师素养 语言清晰、流畅，表达正确、有感染力 教案规范，备课充分 体现教学目标，符合学生程度 教学内容 层次分明、逻辑严谨、科学正确 重点突出，难点讲清 内容丰富，信息量大或融入新信息 教学方法和教学手段灵活、恰当 联系实际，熟练讲解 教学方法 因材施教，启发思维，激发学生兴趣 有效运用现代教学媒体，板书规范 调动学生积极性，师生互动 按时上下课，教学过程完整 教学组织 课堂调控、管理得当，各环节安排周密合理 课堂有秩序、气氛活跃而不乱 学生听课率高、参与面广，体现主体地位 达到本课教学目标，完成课时任务 教学效果 学生注意力集中、思维活跃，学习气氛浓 学生掌握所授知识，收获大 学生方法、能力、智力得到训练培养 总得分 评价等级（分数） 5 4 3 2 1
ห้องสมุดไป่ตู้
评价项目 评价内容 仪表端庄得体，教态亲切自然 教师素养 语言清晰、流畅，表达正确、有感染力 教案规范，备课充分 体现教学目标，符合学生程度 教学内容 层次分明、逻辑严谨、科学正确 重点突出，难点讲清 内容丰富，信息量大或融入新信息 教学方法和教学手段灵活、恰当 联系实际，熟练讲解 教学方法 因材施教，启发思维，激发学生兴趣 有效运用现代教学媒体，板书规范 调动学生积极性，师生互动 按时上下课，教学过程完整 教学组织 课堂调控、管理得当，各环节安排周密合理 课堂有秩序、气氛活跃而不乱 学生听课率高、参与面广，体现主体地位 达到本课教学目标，完成课时任务 教学效果 学生注意力集中、思维活跃，学习气氛浓 学生掌握所授知识，收获大 学生方法、能力、智力得到训练培养 总得分 评价等级（分数） 5 4 3 2 1
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂教学质量听课评价表
评价结果对应评分标准分为四个等级：优：90分以上；良：80-89分；中：60-79分；差：59分以下。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
听课评价表
听 课 评 价 表
教师科目授课课题
年级班级授课地点年月日
评定项目
参考分值
（100
(25分)
1.符合本专业教学大纲要求，严格执行教学进度表
8
2.注意同相关学科联系，补充新内容
7
3.教学目的明确，讲课时间安排合理
5
4.备课充分，讲解熟练，文字规范
5
教学
手段
方法
(50分)
1.采用启发式教学，讲解深入浅出，纲目清楚，突出重点，讲清难点
(10分)
1.精神饱满
3
2.仪表整洁，形象端庄
3
3.注意德育思想的体现，教书育人
4
总得分
综合评价(优、良、中、差)
存在问题和建议
听课人签名
10
2.培养学生创造性思维，举例恰当，提高兴趣
10
3.师生互动，气氛活跃
10
4.教具或多媒体应用合理，多媒体课件文字简洁、图片生动能解决教学的重点和难点
10
5.注重与生活实际联系
10
教学
语言
(15分)
1.使用普通话，语言准确、生动简练、逻辑性强
5
2.吐字清楚，声音洪亮
5
3.语速适中，抑扬顿挫
5
教学
状态
教师科目授课课题
年级班级授课地点年月日
评定项目
参考分值
（100
(25分)
1.符合本专业教学大纲要求，严格执行教学进度表
8
2.注意同相关学科联系，补充新内容
7
3.教学目的明确，讲课时间安排合理
5
4.备课充分，讲解熟练，文字规范
5
教学
手段
方法
(50分)
1.采用启发式教学，讲解深入浅出，纲目清楚，突出重点，讲清难点
(10分)
1.精神饱满
3
2.仪表整洁，形象端庄
3
3.注意德育思想的体现，教书育人
4
总得分
综合评价(优、良、中、差)
存在问题和建议
听课人签名
10
2.培养学生创造性思维，举例恰当，提高兴趣
10
3.师生互动，气氛活跃
10
4.教具或多媒体应用合理，多媒体课件文字简洁、图片生动能解决教学的重点和难点
10
5.注重与生活实际联系
10
教学
语言
(15分)
1.使用普通话，语言准确、生动简练、逻辑性强
5
2.吐字清楚，声音洪亮
5
3.语速适中，抑扬顿挫
5
教学
状态
小学听课评价表
10%
教学
效果
20%
11、目标达成 完成教学任务,实现教学目标;
6%
12、学习活动 学生参与面广,课堂学习气氛活跃,互动效果好;
6%
13、综合发展 基础知识得到务实,基本技能得到提高,思想情操得到陶冶,思维得到发展;
8%
优点：
缺点：
10%
5、教学方法 根据学科特点和教学内容,灵活运用教法,科学、有序地组织开展教学活动;能突出重点,突破难点;
10%
6、教学手段 能根据实际需要,恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益;
5%
7、教学基本功 教学语言准确、规范；教态亲切自然,灵活运用教材,应变能力强；板书设计合理,书写工整美观;
5%
2、过程与方法 根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法;
5%
3、情感态度与价值观 培养健康情感及生活态度,引导树立正确的价值观;
5%
教学
行为
35%
4、教学过程 创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体,关注个体差异,展示发展思维、培养能力的学习过程,并注重过程调控和学习效果的评价;
小学听课评价表
年 级：_______ _学 科：__________教学内容：___________________
执教人：___________听课人：_________听课时间： ________________
项目
评 价 内 容
பைடு நூலகம்权重
得分
总分
教学
目标
15%
1、知识与技能 根据教学内容设置知识目标和技能目标;
10%
学习
方式
30%
教学
效果
20%
11、目标达成 完成教学任务,实现教学目标;
6%
12、学习活动 学生参与面广,课堂学习气氛活跃,互动效果好;
6%
13、综合发展 基础知识得到务实,基本技能得到提高,思想情操得到陶冶,思维得到发展;
8%
优点：
缺点：
10%
5、教学方法 根据学科特点和教学内容,灵活运用教法,科学、有序地组织开展教学活动;能突出重点,突破难点;
10%
6、教学手段 能根据实际需要,恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益;
5%
7、教学基本功 教学语言准确、规范；教态亲切自然,灵活运用教材,应变能力强；板书设计合理,书写工整美观;
5%
2、过程与方法 根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法;
5%
3、情感态度与价值观 培养健康情感及生活态度,引导树立正确的价值观;
5%
教学
行为
35%
4、教学过程 创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体,关注个体差异,展示发展思维、培养能力的学习过程,并注重过程调控和学习效果的评价;
小学听课评价表
年 级：_______ _学 科：__________教学内容：___________________
执教人：___________听课人：_________听课时间： ________________
项目
评 价 内 容
பைடு நூலகம்权重
得分
总分
教学
目标
15%
1、知识与技能 根据教学内容设置知识目标和技能目标;
10%
学习
方式
30%
小学教师听课评课情况检查评价表
小学教师听课评课情况检查评价表
学校
姓名听课数Fra bibliotek评价项目评价内容
分值
得分
教师
听课
情况
听课节数是否符合要求；记录是否规范。
20
过程记录是否清楚。反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。
10
有无过程性评课意见，评价结论明确，有逻辑性，有针对性，实事求是，恰如其分。
10
根据所听内容、学生学情、教学目标的要求，形成自己的教学建议和教学感悟。
10
评价结果
总分
综合等第
评价项目
评价内容
分值
得分
教师
评课
管理
情况
评价
依据课标、教材、学生的实际，正确判断授课者的目标定位、实施过程、课堂绩效，标尺掌握恰当，符合时代要求。
10
坚持学生发展为课堂优劣的唯一评判基准，全面看待课堂环境的相容性、教学实施的艺术性、课堂绩效的真实性。
10
评课内容真实反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。能够个性化地解读教材，具体、恰当地反映出教材的全貌，给听评者以引领。
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
10
评教评学，评学为主；教学理论的应用准确、得当，教学环节的注解细腻、相融，能够使感性认识与理性认识、课堂教学与自身预设碰撞对接，突出课堂观察的科学性。
10
评价主线清晰，评价方式先进，能够为授课者提炼出一定的教学特色，能够为听评者提供一定的教学启示。语言表述清楚流畅，有感染力，有激励性。
10
评价结果
学校
姓名听课数Fra bibliotek评价项目评价内容
分值
得分
教师
听课
情况
听课节数是否符合要求；记录是否规范。
20
过程记录是否清楚。反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。
10
有无过程性评课意见，评价结论明确，有逻辑性，有针对性，实事求是，恰如其分。
10
根据所听内容、学生学情、教学目标的要求，形成自己的教学建议和教学感悟。
10
评价结果
总分
综合等第
评价项目
评价内容
分值
得分
教师
评课
管理
情况
评价
依据课标、教材、学生的实际，正确判断授课者的目标定位、实施过程、课堂绩效，标尺掌握恰当，符合时代要求。
10
坚持学生发展为课堂优劣的唯一评判基准，全面看待课堂环境的相容性、教学实施的艺术性、课堂绩效的真实性。
10
评课内容真实反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。能够个性化地解读教材，具体、恰当地反映出教材的全貌，给听评者以引领。
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
10
评教评学，评学为主；教学理论的应用准确、得当，教学环节的注解细腻、相融，能够使感性认识与理性认识、课堂教学与自身预设碰撞对接，突出课堂观察的科学性。
10
评价主线清晰，评价方式先进，能够为授课者提炼出一定的教学特色，能够为听评者提供一定的教学启示。语言表述清楚流畅，有感染力，有激励性。
10
评价结果
听评课记录表模板
教师听课评课记录表
听课人
代用名1
授课人
代用名2
授课时间
2024.1.3
授课内容
满江红
授课地点
XX教室
评价项目
满分
很好
好
一般
差
很差
课前
仪表妆容、教姿教态
教具、课件、教室布置
课中
教授内容与教学大纲匹配、适中
教学重点、难点的突出和把握
教学内容充实，条理明了
教学流程清晰，易于学生接受
课堂气氛营造，师生Байду номын сангаас动
语气、语态婉转生动
肢体语言丰富
调动学生听课的积极性
教具应用得当
学生提问及点评
课堂突发事件的应对处理
课后
课堂总结
作业布置
合计
总结评语
听课人签字：时间：
听课人
代用名1
授课人
代用名2
授课时间
2024.1.3
授课内容
满江红
授课地点
XX教室
评价项目
满分
很好
好
一般
差
很差
课前
仪表妆容、教姿教态
教具、课件、教室布置
课中
教授内容与教学大纲匹配、适中
教学重点、难点的突出和把握
教学内容充实，条理明了
教学流程清晰，易于学生接受
课堂气氛营造，师生Байду номын сангаас动
语气、语态婉转生动
肢体语言丰富
调动学生听课的积极性
教具应用得当
学生提问及点评
课堂突发事件的应对处理
课后
课堂总结
作业布置
合计
总结评语
听课人签字：时间：
学校听课记录及评价表
评分等级
评委年月日
10
教师基本功
7．表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体
10
8．教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识
10
学习
效果
9．学生情绪高昂，态度积极，思维活跃
10
10．学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10
总评
评分等级(范围)
A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(60-69)
听课记录及评价表
学校学科执教教师课题
评价
指标
评价因素
分值
得分
教学
目标
1．教学目标科学、合理、全面
10
2．学习全过程围绕目标展开
10
学习过程来自3．学生在良好的学习情境中积极、主动地学习
10
4．学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10
5．学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则
10
6．学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
评委年月日
10
教师基本功
7．表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体
10
8．教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识
10
学习
效果
9．学生情绪高昂，态度积极，思维活跃
10
10．学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10
总评
评分等级(范围)
A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(60-69)
听课记录及评价表
学校学科执教教师课题
评价
指标
评价因素
分值
得分
教学
目标
1．教学目标科学、合理、全面
10
2．学习全过程围绕目标展开
10
学习过程来自3．学生在良好的学习情境中积极、主动地学习
10
4．学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10
5．学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则
10
6．学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
中小学推门听课评价表
时反馈并矫正，。
10
教学特色
（10分）
1、创造性：教学过程设计新颖，富有创造性。WLWK
5
2、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。
5
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60以下不合格。
（20分）
1、师生互动：④师生要有激情，课堂气氛要和谐。
5
2、学生参与：学Байду номын сангаас思维活跃，课堂学习参与度高，⑤教师要给予
足够的提问和表扬。能愉快的获得新知。
10
教学效果
（20分）
1、思维训练：课堂容量大，学生思维积极主动，课堂练习要有梯
度、切实达到巩固新知的效果。
5
2、达标训练：课堂变式训练、自主训练目标达成率高，能及
中小学推门听课评价表
项目
评价要点
分值
得分
教学目标
（10分）
1、目标设置：教师“导”的思路清晰，设疑激趣；学生“学”
的目标明确。
5
2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目
标，能力与素养的发展目标。WLWK
5
教学内容
（10分）
1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。
5
2、呈现方式：能有效地整合教学目标，突出能力培养。
5
教学结构
执行30+1
0结构（1
。分）
1、师生探究、互动：时间细分：2+3+25+10+2结构。WLWK
10
2、当堂练习：①时间不低于10分钟。
10
教学方法
（20分）
1、教法优化：教法设计合理。倡导“6+2”课堂模式
10
教学特色
（10分）
1、创造性：教学过程设计新颖，富有创造性。WLWK
5
2、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。
5
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60以下不合格。
（20分）
1、师生互动：④师生要有激情，课堂气氛要和谐。
5
2、学生参与：学Байду номын сангаас思维活跃，课堂学习参与度高，⑤教师要给予
足够的提问和表扬。能愉快的获得新知。
10
教学效果
（20分）
1、思维训练：课堂容量大，学生思维积极主动，课堂练习要有梯
度、切实达到巩固新知的效果。
5
2、达标训练：课堂变式训练、自主训练目标达成率高，能及
中小学推门听课评价表
项目
评价要点
分值
得分
教学目标
（10分）
1、目标设置：教师“导”的思路清晰，设疑激趣；学生“学”
的目标明确。
5
2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目
标，能力与素养的发展目标。WLWK
5
教学内容
（10分）
1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。
5
2、呈现方式：能有效地整合教学目标，突出能力培养。
5
教学结构
执行30+1
0结构（1
。分）
1、师生探究、互动：时间细分：2+3+25+10+2结构。WLWK
10
2、当堂练习：①时间不低于10分钟。
10
教学方法
（20分）
1、教法优化：教法设计合理。倡导“6+2”课堂模式
相关主题