技工学校学生就业职业指导
如何做好技校生的职业指导工作
如何做好技校生的职业指导工作学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导是提高就业率的有效途径。
通过指导和教育，使他们认识社会、了解就业形势；认识职业、掌握择业技巧；认识自我、从容面对现实。
技校生只要发挥优势，合理定位，就能找到理想的就业岗位。
标签：职业指导；技校生；综合素质；就业职业指导是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科。
根据劳动力市场的需要和个人求职需求，对求职者进行了解社会职业需求、了解个人职业心理特点、最后进行人职匹配咨询的过程，它成了适应劳动力市场要求和社会沟通的重要途径。
一、指导毕业生转变就业观念，端正就业态度长期以来，技校学生存在着模糊的职业意识，认为自己学了某个专业，有了专业特长，就不怕找不到工作，他们很少从自身条件上来确定职业定位。
认识观念薄弱，不懂得如何去推销自己，不知如何去参与就业的竞争。
因此，对学生进行职业指导，有助于帮助学生转变就业观念，树立就业竞争意识，提高自身综合素质和择业、创业能力，更好地发挥特长优势，最终实现就业与职业要求的有效结合。
二、帮助学生确立就业目标，实现就业理想技工学校的生源主要来自于初中毕业生。
由于近年”普高热”和”免试入学”等因素的影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确，学习态度不积极，怕吃苦，眼高手低等一些问题，导致不能把握就业机会，因此使加强对其的职业指导变得更为紧迫。
其中有两类学生尤要加强指导、教育：一是被动地接受教育。
学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来托管的，无心求学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师强行灌输给他们的，所以在他们的头脑里根本没有读书为了就业的观念。
到了该就业的时候，便显得不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差。
二是为好奇而读书。
有部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。
谈技工学校如何建立有效的就业指导
摘要：“就业”是每一个学生在完成学业后都会面临的问题。
笔者结合技工学校的就业指导工作经验，就学校如何建立有效的就业指导进行探讨。
关键词：技工学校;就业指导;解决方法学生进行职业教育对促进学生就业有很好的作用，在技工学校中职业教育占有举足轻重的作用。
技工学校每年毕业的人数高达100万人这些人将是社会员工的主力军，然而近几年，技工学校的毕业生总感觉前途迷茫不知道该何去何从，由此可见对技工学校进行有效的就业指导是不可或缺的。
一、分析技工学校就业工作现状在我国的企业人才需求中，中高级工人极为短缺，造成这一局面的主要原因是产业结构调整、技术水平进步及生源质量较低。
大部分学生都将上大学作为自己的奋斗目标，成绩好的学生很少选择读技校，所以选择技校的学生大多数是不爱学习或者学习成绩相对较差。
学生在就业时难免会暴露一些问题。
第一，学生在就业前期没有明确的就业方向，很多学生对自己的未来发展很茫然没有规划，总抱有一种车到山前必有路的侥幸心理。
第二，有的学生眼高手低在实习的时候抱怨工作太辛苦待遇也不高，更有甚者直接放弃这一工作，有的学生对大企业情有独钟，对这些小型企业嗤之以鼻，可见学生对自己的工作定位不准确，对就业待遇期望过高。
第三，学生的自身素质较差应变能力和交谈能力较弱，学生在应聘的时候，面对考官的提问支支吾吾事先准备好的应聘词早已抛之脑后，有的学生在招聘的时候每次都不通过，看其他的同学已经应聘成功自己就会滋生焦虑的情绪觉得自己一无是处丧失对自己的信心，导致又一次的应聘失败。
第四，有的学生进入企业后发现并没有自己预想的那种工作环境，员工之间勾心斗角，上司要求严厉不讲人情等，觉得自己与公司格格不入。
这样的状况下难免想逃离，学生就会面临失业重新找工作的难题。
所以“就业难、难就业”是很多学生面临的问题，不仅是技工学校的学生所特有。
很多学生的择业观是既不想吃苦又想有高薪的工作，对那些能力不够的学生来说只有重新树立正确的择业观。
技工学校学生创业与就业指导
抒 己见 ，谈 自己的观点与看 法等形 式，激发
学 生 的创 业 灵 感 。 （ ３）加 强 社 会 实 践 ， 积 累 宝 贵 经 验 。
途 的。近 年来 ，国家越来越 重视技工 教育 的 发展 ，对 技工教育 的扶持力度 进一步加 大 ，
对 技 工 人 才 的 管 理 日趋 规 范 ， 技 工 人 才 在 社
教育 ，以提高学 生创业综 合素质 为基本价值 取 向的教育实践 。其 目的是为社会培 养适应 各种需要 的创造性人 才 ，为技 校生 的择 业 、
就 业 、创 业 奠 定 基 础 ， 从 而 实 现 国 家 对 中 、 高 级 技 术 人 才 的 合 理 配 置 ，使 他 们 有 效 地 为 经济建设服务。 就 业 是 指 个 人 在 社 会 中 所 从 事 的 作 为
就 围绕就业现状分 析、就 业指导 、创 业教育 谈一些 自己的看法。
关 键 词 ： 就 业 现 状 ； 就 业 指 导 ；创 业 教
业 辅 导工 作 ，社 会 服 务工 作 ， 通过 就 业 指
善 自我 ，提 高 素 质 以适 应 现代 社 会 的需 要 。
导 、 创 新 创 业 教 育 让 学 生 按 社 会 要 求 不 断 完 创 业所应 具备 的条件 ，创业所 应具备 的敏锐
把艰 苦奋斗 的革命法宝 和奋发 向上的创业精 神 结 合 起 来 ，发 扬 光 大 ， 也 是 “ 时 俱 进 ” 与 的 必 然 要求 。
头脑里 根本没有 “ 读书 为了就业 ”的观念 ；
另 一 类 是 为 好 奇 而 读 书 ， 有 少 部 分 学 生 来 学
持 续 性 发 展 ， 技 工 教 育 必 需 优 先 发 展 ，技 工 校 读 书 的 主 要 目 的 是 出 自于 对 专 业 好 奇 心 ，
如何开展技工学校的就业指导课教学
１我 国技 工 教 育 的 现 状 ． 内容 、 完成 的主要任务 、 解决 的主要问题。 要求根据学生学习和成长的 在我 国 １ 亿职工 中， 级工 占 ６％ 右 ， ＿ ４ 初 ５左 高级工仅 占 ３ ％， 进程 ， 同时期的需要 和困惑 ． ． 中、 ５ 不 分别进行指导 ． 不能笼统集中在某一阶 高级技术工 人严 重短缺 ． 国科技成果转 化率仅为 １％． 我 ５ 技术进步对 段完成指导 内容 经济增长 的贡献也 仅为 ２％． ９ 远远 低于发达国家 ． 并低 于发展中 国家 ３４系统性 原则 ． 内容体系的系统性 ， 是学生得到全面指导的重要 保证 它主要 指 平均水平 ， 技工教育发展的潜力很大 。 但是 ． 目前的技工教育仍难 以发 有序 ， 贯穿于学生整个学习过程中 ． 它不仅要 求 挥它 的潜力 ． 导致一方面企业需要 大量的技术工人 ． 另一方面部分技 就业指导课程的完整 、 自成一 体 ． 而且要求各年级 指导 内 校生找不到就业岗位的现象 造成这种现象 的主要原因是技校生源质 每个 年级的指 导内容要科学合理 、
相 量不 高 ， 在当前上大学热 的社 会背景下 ． 大批初 中毕业生把读高 中考 容要 相 互 衔 接 、 互促 进 大学 作为最大的学 习目标 ． 成绩较好的学生很少选择 读技校 ． 导致技 ４就 业 指导 课 程 构 建 的 内容 体 系 ． 校生源质量不 同． 甚至 出现生源短缺 。 ４１ ．一年级“ 择业指导” 内容及分析 ２新形势下学生就业观的变化及特点 ． 年级学生从普通中学进入技校 ， 是人生又一次重大转折 此时 ． 不 不 在招生体制和劳动人事制度改革推进 的形势下 ． 技校生对直接 面 大多数学生对技校感到无 以适从 ． 知如何学 习． 知如何走好三年 但对于所学专业相对应职业群 的素质要 向劳动用人市场 ． 实行 “ 双向选 择” 的就业形式还 不能完全适应 ． 就业 技校之路 虽 已选定 了专业 ． 一片茫然 。 因此 ， 就业指导应从学生一进校就抓起 。 在构建 “ 择业指 观念发生 了一些变化 。 一是对 国有 、 体 、 集 私营之 间的等级观念逐步淡 求 ， 课 应首先采取 对学生 、 长问卷调查 和座谈 会 的方 家 泊。以前 ， 毕业生大都愿意选择国有企业、 事业单 位 ， 到集体 和私 导” 内容体系 时． 不愿 找到学生“ 问题” 的切人点 和突破 口． 由专业级组 （ ） 部 和就业指导 营企业。随着社会 主义市场经济体制的建 立和完善 ， 学生对企业 的公 式 ， 私身份不再过于看重 ． 但也有部分学生偏 重国有单位和大企业 ． 旧的 专职教师分别进行指导 切入点和突破 口应放在 “ 学生所学专业今后 上 重点应放在 体制观念仍 然存在 。 二是追求热 门职业 。 学生“ 只面向第 二产业 ” 的观 就业情况 以及所学专业在社会 经济中的地位和作用 ” ． 念发生了变化 ． 第三产业开始成为就业的热 门。 三是依赖国家 、 学校统 “ 未来社会 和职业发展对学生的素质要求” “ ．全面认识 自己和社会” 等 明确学 习方 向． 固专业思想 ， 巩 树立正 分统配的就业观逐步转变为 “ 双向选择 ” “ 、择优 录用 ” “ 、 竞争 上岗” 的 问题上。使学生端正学习态度 ， 不断提高 自己适应未来社会和职业发展要求 就业观。四是 以经济利益为出发点 ， 讲究实惠 ， 利益并举 。学生在毕业 确的职业理想 和职业观 ． 做好就业准备。 这样才能 为今后创业 、 就业教育打下基 或重新择业 时 ． 更偏重于高薪职业。 五是力求有一定的社会地位 。 既看 的能力和素质， “ 课 认识专业 ， 热爱专业 ； 认识职业 ， 寻找 重经济利益 ． 又看重社会地位 。行政事业单 位以及 白领阶层等职业是 础。 择业指导” 的主要 内容有 ， 学生就业的重点 六是愿意到知识或技术型岗位就业 ． 不愿从事一线 职业 ； 认识 自我 ， 完善 自我 ； 认识社会 ． 适应社会 ４２二年级 “ ． 创业指导” 内容及分析 工作 。 各类专业人员、 行政事业干部 、 企业管理人员和技术人员是学生 “ 创业” 是开创新 的事业 ． 为社会创造财 富 ． 为个人开辟新 的生 活 的理想职业。七是期望能够按个人爱好 与条件选择职业。不少学生在 它不仅有利于社会 ． 有益 于人 民 ． 而且还 有利于劳动 择业时 ， 往往会考虑 哪些职业 、 哪个部 门符 合 自己意 向、 兴趣 、 爱好和 道路 的社会活动 ， 创业” 作为就业 指导课 程的内容 ， 是时代 发 条件 ． 并能发挥 自己的专长 八是社会职业的发展对青年学生择业亦 者本身的发展与完善 。把“ 是学生在 激烈市 场经济 大潮 中， 求生存 、 求发展 的必经 之 有影响 。 新职业种类的大量 出现 ． 扩大 了学生择业的范围． 并对学生就 展 的要求 ， 业提 出了更高的要求 ． 考证热成为学生迎接就业挑 战的重大现象 路 。然而 ． 由于当前 的学生大部分是独生子 女 ， 从小受到磨炼 的机会 对今后 就业 ， 多的是想得到父 母 、 更 亲戚 、 学校 的帮 助 ， 重缺 严 学生就业观念的变化反 映了我 国经济体制改革的不断深入 、 产业 较少 ， 创业精神 和创业 能力 据调查 统计 ． 技校学生 缺乏创业 结构 的不 断调整 、 就业形式 的变化 和劳动用工制度 的改 变 ． 也反映 了 乏创业 意识 、 ２９ 不知道今后 如何创 业的 占 ９ ％。因此 ． １ 在二年 级进 我 国旧计划经济体制 、 劳动人事制度弊端 的影响依然存在 。社会产业 意识 的 占 ６ ．％， 结构调整以及经济体制 的改革决定着就业方向的多元性 ． 扩大毕业生 行创 业教育十分 必要 。重点应 放在学生创 业意识 的树立 、 创业 品质 创业知识 的学 习、 创业 能力的形成上 。“ 创业指导 ” 的主要 课 就业率 ， 首先要引导学 生树立正确的就业观 。技校在加强学生专业教 的培养 、 育 的同时 ． 必须 重视对学生就业 观念的指导 ． 以适应 改革 和社会主义 内容 ， 以“ 应 创业” 教育 为中心 ， 对学 生进行必要 的礼仪教 育 、 际关 人 系 教育 、 挫折教 育 。创 业教育 包括创 业 的意义 、 创业 的基 本素 质要 建设事业的发展 求、 创业 的心 理障碍及克 服 、 创业 的方 法和途径 、 创办小 型企业 的基 ３就 业指 导 课 程 构 建 的原 则 ． 本条 件和步骤等 ３１ 用 性 原 则 ．实 ４３ －三年级“ 就业指导 ” 内容及分析 课程 内容的实用 ， 生学习的动力 因素和兴趣点 。主要是指适 是学 就业指导课程所要解决 的关键 问题是学生就业 ． 这是 当前社会和 合学生需要 ， 满足学生要求 ， 解决学生实 际等 。做到既有理论 的分析 ， 现实 劳动就业制度实行的是“ 双向选择 、 又有思想 的教育 ： 既有实验操 作 ． 又有现实例证 。 课程体系要避免面面 学 校面临的十分紧迫的任务。 ． 同 俱到， 无所 不包 ． 也要 避免只 注重某几个 问题 ． 或某 一阶段 的指导 内 自主择业 ”这既给学生提供了公平竞争 的机会和广阔 的就业渠道 ． 时也给学校 、 家庭和学生带来前所 未有的压力 。 业指导中必须正视 就 容 。要注意充分发挥就业指导课 程独特 的教育作用 。 这一现实 。 学生要实现就业 ． 除了要掌握必要 的专业知识之外 ． 还必须 ３ ． ２针对性原则 懂得求职就业 的有关知识和技巧 。因此 ．就业 “ 课程 内容 的针对性 ． 是实用性 的进一步深化 。它是专 指针对 学生 有一个正确 的择业观 ， 课 以求职知识和技巧 为手段 ． 以调整 的学习 、 生活 、 理想 、 做人 、 业 、 创 求职和就业等 问题 ， 并根据他们 的生 指导” 主要 内容应 以就业为 目标 ． 就业心态为主线 ． 使学 生充分认识当前我 国的�
技工学校如何开展就业指导工作
OCCUPATION2011 626技工学校如何开展就业指导工作文/刘仲伟一、充分认识当前做好技工学校毕业生就业指导工作的重要性就业是民生之本，技工学校毕业生就业是技工学校发展的根本。
在新的历史形势下做好技工学校毕业生就业工作是贯彻落实党委政府职业教育攻坚计划精神的具体体现，是战胜危机、促进就业、保民生、保稳定的重要内容，也是抓就业、促招生、扩大技工学校培养规模的有效途径，是提高技工学校办学能力，保持健康、快速发展的必然要求，也是当前和今后一个时期技工学校的一项重中之重的工作。
二、技工学校开展就业指导工作的基本思路１．通过就业指导，让学生在学校所学的理论知识与实践相结合学校所培养的学生要被社会所接受，必须紧密联系市场信息，联系实际来进行定向培养，结合用人单位的需求来研究和探索职业指导工作，还要研究不同学生的就业促进、课时的有效利用，教学中的职业指导，毕业生的跟踪指导等工作，使学校更有效地帮助学生就业，成为社会真正的有用的人才。
２．通过就业指导，可帮助学生掌握就业的方法和手段通过各种就业训练，可以帮助学生在就业和创业方面了解企业、了解自我，能够做出明智的选择。
让学生掌握就业的政策，懂得如何维护自己的劳动权益。
懂得如何向企业提出那些要求，建立一种责任意识、规范意识、服务意识、学会与人沟通，学会团队合作，创造企业所需要的人才，３．通过就业指导，让学生做好良好的心理准备学生通过了解就业形势和劳动力市场供求状况，进一步了解社会需求的变化，从而把个人的求职期望值放在一个比较合理的位置上，避免非理性化，树立个人正确的就业择业意识，并保持良好的就业心态。
４．通过就业指导，塑造学校良好的公众形象学生的就业率关系到学校的形象和发展，同样，经过培训出来的学生综合职业素质也会反映出学校的专业水平，就业指导工作者要努力推出学校形象，认真做好培训，时刻想就业，为市场需求做好准备。
三、学院开展就业指导工作的有效尝试１．积极开设好就业指导课就业指导课是学校开展职业指导教育的主渠道，通过以课堂教学的形式向学生介绍职业理论、择业观念、就业技巧和国家政策等各方面的知识帮助学生树立正确的人生观择业观，学校就业指导工作是长期的工程，对于学生的就业指导就要从他们一入校门的时候就开始结合所学的专业，指导于平时的教学当中，并要针对就业观念等主要问题进行指导，消除和控制在实现就业中各种障碍因素，防止问题的出现，建立多阶段、多目标的系统职业指导，保证各种问题的妥善安排。
浅谈如何在技工院校中开展职业指导
E NROLLMENT&E MPLOYMENT招生就业176ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 08摘 要：本文从学校人才培养的实际情况和企业人才需求的角度，分析了当前职业指导中存在的一些问题，阐述了在技工学校中开展职业指导的意义以及如何在技工学校中开展职业指导。
关键词：技工院校 存在问题 职业指导浅谈如何在技工院校中开展职业指导文/高 菲一、什么是职业指导职业指导是由提供指导者根据求职者个人与职业相关的背景（包括教育背景、职业兴趣、职业目标以及人生价值观等），围绕其本人提出的具体问题，进行诊断、分析、判断，为其提供职业咨询、职业辅导、职场导航等服务，共同做出合理的解决方案。
二、职业指导中存在的一些问题1.学校的培养目标与企业的实际用人需求脱节，缺乏适时的职业观念教育一些学校由于专业课程设置不合理，对企业需求的紧缺型专业，往往由于观念陈旧、领导决策、师资力量不足等种种原因，未能及时开设；学生、家长也由于陈旧的惯性思维和学校宣传教育不到位而不了解、不愿意、不接受相关的职业教育理念。
尽管近年来国家在大力扶持职业教育，但职业技能教育是“低人一等”的教育观念在社会上普遍存在。
2.人才培养的质量与企业的用工要求存在很大差距教师的理论教学水平及实训操作技能有待提高，部分教学内容与企业实际的用工要求脱节，缺乏专业竞争的能力；学生的职业能力和基本素质不能适应用人单位的要求，教学质量不能满足企业用工要求。
3.职业指导组织机构不健全，缺乏校企联系一些学校没有专门的职业指导机构或是不能正确有效地开展职业指导工作，没有将职业指导纳入正常的教学体系，没有开设相关课程。
另外，学校缺乏与企业及时有效的沟通与交流，职业指导置于空谈。
三、在技工院校中开展职业指导的重要意义社会高速发展，职场你追我赶，机会稍纵即逝。
人们为了适应高速发展的社会和竞争激烈的职场，都希望自己在职场上快人一步、少走弯路，因此职业指导势在必行。
对于技工院校来说，将职业指导引入到教学体系中，对于学生来讲能明确学习目标，提升自主学习能力，对日后的择业、就业及创业等起着重要的引导作用。
如何做好技工学校的就业指导工作
如何做好技工学校的就业指导工作摘要：目前，技工学校的就业指导工作存在着许多不适应的问题，因此必须加强技工学校的就业指导，促进技工学校的全面就业，就需要建立以人为本的学生就业指导工作制度等措施，对新形势下技工学校的就业指导工作具有重要的现实意义。
关键词：就业指导；技工学校；充分就业技工学校是我国培养应用技能型人才的重要机构,为地方经济发展提供人才保障。
技工学校开设就业指导课的目标，是帮助学生建立起职业生涯规划的自主意识，清晰地认识自身，了解国家区域就业形势和政策，掌握基本的就业应聘技巧；培养和提高技工学校毕业生信息搜索，心理调适，求职沟通，劳动维权，自主创业等方面的能力。
但是，在近年来，随着就业指导课程的发展，技工学校的极度缺少专门的专业老师，课程内容不合理，造成就业指导课程的教学质量不高，难以全面实现就业指导课堂开设目标的状况。
1 做好技工学校就业指导工作具有重要意义众所周知，技工学校是以培养技术人才为主，是为市场提供技术指导为目的的。
就业指导是为了调整技术生，对自己认识不足、信心不足、心理压力大等问题。
技工学校的教学宗旨是让技术人才适应市场需要、适应市场环境、降低用工与市场需求的鸿沟，是技工学校的教学宗旨和目的。
所以，技工学校的就业指导不能只以学生为主要指导对象，更不能只针对某一个阶段、某个时期，而应该以学生为主要指导对象，就业指导是协助学生树立正确的就业理念，协助学生达到自身的职业生涯规划。
因此，在技工学校的教育中，就业指导是不可或缺的。
2 技工学校学生就业指导的现状及存在的问题2.1陈旧的就业指导教育观念目前，我国的职教主管部门中，就业指导存在着显著的缺乏或缺，主要是针对政策指导和科学指导提供依据。
一些职业教育界对就业指导的认识严重落后，学校的任务是对人的教育和培养，学生的就业是人社部门的事情，所以不注重就业指导工作，对学生缺乏系统的就业指导，所以在就业指导工作中，学生的认识不到位，一些学校认为，就业指导工作只是就业指导部门的事，因此，就业指导机构还处在“各自为政”，离形成合力还相差甚远；有的学校将就业指导作为就业指导，有的学校干脆到学生的毕业时，把就业情况、求职技巧简单地看作课程，掰着指导就完事了；有的认为“学校教育只管学生学习不管就业”、“就业指导就是毕业指导”这一类的话，等等。
职业指导在促进技工院校学生就业工作中作用
试论职业指导在促进技工院校学生就业工作中的作用【摘要】技工院校学生就业率高，就业质量不高的问题，普遍存在于各个技工院校。
本文在分析技工院校毕业生就业现状，当前技工院校职业指导工作中存在的问题的基础上，重点阐述加强职业指导对促进学生就业的作用和重要性。
【关键词】技工院校毕业生就业现状职业指导工作中存在的问题职业指导的作用和重要性近几年，随着珠三角、长三角等地用工需求紧张，技工院校毕业生的就业率是十分可喜的。
而恰恰因为就业率高，导致了学校对就业指导工作重要性的认识不足。
本文将从技工院校学生就业的现状、当前技工院校职业指导工作中存在的问题、技工院校开展职业指导的作用和重要性三个方面来分析职业指导工作对于学生就业工作的重要性。
一、当前技工院校学生就业的现状目前，技工院校就业率普遍较高的同时，我们也应该看到，大部分学生签订的是1年内的顶岗实习合同，毕业后签订长期合同的少，大部分毕业生就业起薪低，享有劳动保险的比例也不高，这可以说明技工院校毕业生的就业质量不高。
有诸多因素导致技工院校学生就业质量不高，比如社会经济结构还是劳动密集型为主、学生自身原因、家庭环境、学校职业指导工作的开展等，在这其中，最重要的原因是职业指导工作开展的层次和实效。
做好技工院校学生的职业指导工作，在很大程度上可以缓解就业质量不高的难题。
二、当前技工院校职业指导工作中存在的问题（一）对职业指导工作认识不足，重视不够一方面，技工院校的领导和老师普遍对职业指导了解不多，认为职业指导就是帮助学生找工作。
大家只关心毕业生的就业问题，忽视对全体学生的职业教育和职业指导，不重视对学生全面素质的培养，甚至一味地追求就业率，使就业工作走向畸形。
另一方面，技工院校对职业指导工作投入不够，重视往往只停留在口头上，没有在政策、体制、资源投入等方面真正地有力地推进职业指导工作。
（二）技工院校职业指导工作队伍建设有待加强首先，技工院校职业指导工作人员多缺乏专业背景。
技工学校毕业生就业指导论文
技工学校毕业生就业指导初探【摘要】就业指导是技工学校一项重要的工作。
本文从技校毕业生的基本特点入手，分析其就业方面存在的没有处理正确的就业观、职业角色定位不正确、依赖性强、缺乏应聘技巧四个困难，进而从择业观指导、就业形势指导、就业心理指导、就业技巧指导、社会适应指导五个方面提出了技校在指导学生就业方面应当关注的重点环节。
【关键词】技工学校；毕业；就业指导一、引言“技工教育就是就业教育”，技工学校学生的就业质量直接反映了技工学校的办学质量。
尤其是在目前就业压力大、待就业人口多的大环境下，技工学校学生如何适应社会、企业的要求，结合自身的优势和特点，扬长避短真正实现就业是每个技工学校和学生都十分关注的问题。
2009年，胡锦涛总书记在视察珠海市高级技工学校时讲到，“没有一流的技工，就没有一流的产品，现在我国技术工人特点是高级技工非常匮乏。
”这就在一个侧面反映出我们技工学校的毕业生在就业方面应当有着广阔的前景，但从现实的情况看，技工学校毕业生在就业方面还存在着不少的问题，需要学校、教师、学生们加以关注。
二、技工学校毕业生就业的特点技校毕业生与普通高校毕业生以及其他相关就业人员相比有着自己不同的特点和就业优势，具体来讲主要有以下几点：1.发展潜力巨大，具有一定的市场竞争力由于技校毕业生在校期间受过系统的培训，具有较强的专业知识和相对熟练的技能，因此，在就业时具有一定的优势，在蓝领群体中属于具有较高学历和技能水平的群体，容易被企业所聘用。
目前技工学校毕业生及时就业率均在98%以上，有的技校毕业生供不应求。
在工作中，只要能刻苦努力，积极向上，必将会得到企业的重视，从而得到更为广阔的发展前景。
2.学习目的性强，具有较强的实际操作能力技工学校在招生时，往往具有一定的针对性，常常与用人单位签订就业协议，实施“先培训、再就业”的政策，因此能够根据用人单位需要开设专业，根据岗位要求设置课程，并以满足教育目标的实习条件对学生进行技能强化训练。
浅谈如何做好技工学校学生的职业指导工作
招生就业E NROLLMENT&E MPLOYMENT141ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 10摘 要：职业教育在促进就业方面具有十分重要的意义。
技工学校教育是职业教育中的重要组成部分，技工学校每年毕业学生约100万人，是重要的新增劳动力来源。
笔者具有多年从事教育教学的实习就业管理工作的经验，本文从学生到职工的各个过程入手，对于课程教学中的职业指导、企业文化在课程教学中的渗透、生产实习中的职业指导、实习及就业后的职业指导四个方面做了详细的论述，有实践、有理论、有效果，相信能对技工学校的职业指导工作提供一些参考。
关键词：技工学校职业指导 校企合作 生产实习浅谈如何做好技工学校学生的职业指导工作文/孙淑华一、职业教育在促进就业方面的重要意义就业是民生之本，促进就业是安国之策。
中国就业与发达国家、转型国家和发展中国家有很大不同，他们主要面对的或是结构性失业，或是总量性矛盾，或是转型失业问题。
也就是说，其所面临的问题较为单一，而中国就业面对的是“三碰头”的复杂局面，即：劳动力供求总量矛盾与就业结构性矛盾同时并存，城镇就业压力加大与农村富余劳动力转移加快同时出现，青年劳动者就业与中高龄失业人员再就业相互交织。
温家宝总理2012年7月17日在全国就业创业工作表彰大会上的讲话中提到，要持续解决好中国的就业问题，必须坚持促进经济发展与扩大就业相结合、坚持发挥市场机制作用与强化政府责任相结合、坚持统筹城乡就业发展、坚持大力发展职业教育。
尤其在提到“坚持大力发展职业教育”时，他强调：要建成世界上最大规模的职业教育体系，形成企业、职业院校和各类培训机构共同参与的职业教育基本格局。
要着力调整优化教育结构，把发展职业教育放在重要位置，不断扩大职业教育招生规模。
2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展职业教育。
会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。
以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。
关于技工院校就业指导工作的思考与建议
Training OCCUPATION9职 业培训与就业＆Employment关于技工院校就业指导工作的思考与建议文／李 映（2）订单培养。
学校安排学生到合作企业实习，企业为实习生提供实习岗位并指派专业人员指导学生实习。
根据学校各专业人数情况与合作企业签订定单和定向培养协议，制定订单培养招生计划、教学计划，设置有企业特色的课程，有效地解决了学生就业难、企业用工难的问题，实现双赢。
如在学校二年级学生中选拔人员组建成“汇仁医药班”“开心人特训营”“药房培训班”“南华医药班”“江中制药班”“长江制药班”“汇仁制药班”“江西制药培训营”“江西国药班”等，有助于学生掌握实践技能，深入了解企业文化，明确自身的职业生涯规划，大大提高了就业率和稳定率。
江西国药有限责任公司是全国仅有的几家生物合成冬虫夏草的企业之一，其生物制药技术全省领先，江西制药厂各种生产剂型比较齐全，学生实习能熟悉和掌握各种剂型的生产工艺。
江中药业设备先进，大多为进口制药设备，学生实习能熟悉和掌握先进设备的操作。
黄庆仁栈华氏饮片厂是专门从事中药饮片加工企业，学生实习能熟悉和掌握各种中药饮片加工和炮制方法等等。
充分表明了校企合作的重要意义，体现了校企合作之路的优势。
３．积极推行毕业证书和职业资格证书两种证书制度职业资格证书是建立与市场经济体制相适应的劳动力市场的重要手段，是连接职业教育和劳动就业的纽带。
技工院校应根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，职业能力标准与职业资格标准相协调，积极推行两种证书制度。
两种证书制度的推行，可以促进学生职业操作技能的提高，增强其就业能力。
４．改革传统的教学方法来培养学生的操作能力改革传统是指改变教师在课堂单一讲授的教学模式，以人为本，强化学生在教学活动中的主体地位。
从加强动手能力入手，知识结构以能力为核心，够用为度。
让学生在学中做，做中学，以训练为主体，营造教、学互动的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，大大提高了学生实践动手能力。
技校学生的全程职业指导教育
种 途径， 帮助学 生收集职业信息, 学 习就业政策法规，要注意对 个 人 简历 , 自荐 书, 求 职书 写作 , 面 试 技巧和应聘推销水平较薄 弱的 部 分学生， 给予足 够的技术援助. 此外 ，学校应进一步加强学校 与 当 地人 力资 源和 社会 保 障部 门, 职 业中介机构, 用人单位的联系， 搭建 就业平台，有效拓宽毕业 生 就业渠道.
二, 全面提高职业指 导教师队伍 整体素质
学校 开展职业 指导 ，要尊 重 学生 的个性，了解学生的生理 心 理差 异， 把握不同 的择业取向， 才 能有效地开展职业指导教育.
帮助 学 生 树 立全 面 的 职 业 观 .
教育涉及学生的学业, 理想和身心 发展等 各个方面，贯穿于学 生入 学到 毕业乃至毕业后工作就 业阶 段的 始终.因此，对学生要有 计 划, 有组织, 分阶段地开展职 业指 导. 一般来说， 在校一年级应重在 指导学 生认识自我， 认 识专业， 指 导学 生学好文化基础知识和 专业 基础 技能，掌握学习生涯设计 的 基础 知识.二年级应着重指导 学
加强职业指导兼职队伍的 建设.
业指导教育， 要注意引导学生从自 己在 校所学专业在社会职业活 动 中的 地位作用出发，分析发 展前 景. 指导学生认识所学专业对应的 职业 群，及其对从业者的知识 能 力, 素质品格的要 求， 指导学生 运 用科学的方法认识自身个性特点, 潜能 , 优势与不足 ， 排解各种心 理 困扰，使学生根据社会职业需要， 充 分考虑自己的个性特点与 其他 因素的影响， 明确日后就业或升学 的大致方向， 增强学生在校学习的 目的性和主动性, 形成学习的内在 动力， 为进入职业社会活动及职业 发展夯实基础.
拓宽就业指导援 助.要通 过多
浅谈技工学校学生的就业职业指导
浅谈技工学校学生的就业职业指导摘要：近年来，伴随着高等院校的不断扩招，大学生的数量在持续增长，这使得本来就处于弱势地位的技校毕业生面临着更加严峻的就业形势。
怎样提升技校毕业生在人才市场中的竞争力、提高技校学生的就业率，不但关系到技校教育目的的实现程度，也关系到学生未来的发展。
本文就结合当前技工学校学生的就业现状，分析了当前技校就业职业指导方面存在的问题，提出了技工学校进行就业指导应该坚持的原则，同时还探讨了加强学生就业职业指导的相应对策。
关键词：技工学校；就业；指导加强对技工学校学生的就业职业指导，是技校毕业生顺利找到理想工作岗位、提高技校就业率的前提和基础。
但是，在目前的技校就业职业指导中仍然存在很多问题，使其不能对学生未来的就业发挥有效的作用。
如何对技工学生的学生进行就业指导，是当前技工学校的教师普遍关注的一个问题。
要改善技工学校的就业职业指导，首先应该分析其中存在的问题，明确应该坚持的原则，然后才能寻找出与之相对应的解决对策。
一、我国技工学校就业职业指导中存在的问题我国学校的就业职业指导工作是20世纪90年代从英美等国家引进来的，我国很多学校的就业指导仍然处在借鉴外国经验的阶段。
但是，中国有自己的国情，不能完全照搬国外的经验，这就导致很多学校，尤其是技工学校在就业职业指导方面存在着水土不服的问题。
具体来说，我国技校的就业职业指导方面主要存在以下几个方面的问题。
（一）指导信息不均衡、不全面很多技工学校在组织各种活动和提供就业职业指导信息时，主要是围绕着就业政策、制作简历以及面试技巧等内容展开，主要给学生讲述职业生涯的发展阶段、规划理论以及规划流程，但是很少涉及到行业发展、职业分类以及市场需要等的内容。
这种职业信息少、就业信息多以及与市场需求不相适应的情况，导致学生的就业不能与市场的需求相符合。
（二）指导方式存在问题我国的很多技校在进行就业职业指导的过程中，采用的都是课程或者讲座的形式进行开展。
浅谈技工学校如何建立有效的就业指导
和技能竞赛 纳入教学 实践 环节 ，将就业 指导课程 和职业资 格证书 制度高 度融合 ， 从资质上满 足企 业用人需求 ， 使学生全 面得 到企业的肯定 。 ３ ． 建设精 品课程 。精品课程建设是课 程建设 的龙 头 ， 每个专业 至少建 设一 门精品课程 ， 以其示 范作用带 动形 成一套 具有 完善体 系 、 先 进 内容 、 符合培养 目标 的教 学内容和课程体系 。大力开发专业技 能项 目， 大力推行 工学结合 ， 建立预 就业 机制 ， 让学生实现从学生 到工人的转变 。 ４ ． 结合每个 专业的专 业核心 技能的训 练要求 ， 按照企业 生产 的标准 ． 必须在校 内建立理 工类和计算机 类得实训室 。实训 室要能 实现仿 真企业
现职业生涯 的发展 ， 而不 仅仅 是提供就业信息 。
＝、 开展就业指导 在技工学校的重耍意义 １ ． 就 业指 导是技校学生成功道路 上必 不可少的教育 。现 阶段 ， 技校生
主任 ， 五级为学生代表 。这种五级 的工作 网络构成一个就业指导 的工作平 台， 实现每个 网络 中上下 链接 ， 融会贯通 ， 各级有 自己的工作 职责 、 任 务和
哪一家学校 ， 在塑造 自身形 象方面都 做了巨大 的努力 ， 也获得各 方便的认
生的整个 三年的学 习生 涯 ， 我们应 当提供 更深层次 的教 育和帮助 ， 帮助实
１ ． 学校就 业指导要体现公共性 ， 要 实行全员参与 ， 也就 是在校教 师 、 学 生、 家长和社会 的参与。学校 的就业 指导可分为五级 的工作 网络。一级为
校领导班 子 ， 二 级 为 中层 教 学 管 理 干 部 ， 三级 为就业 指导 教师 ， 四级 为班
技工学校就业工作管理制度
第一章总则第一条为了规范技工学校就业工作管理，提高就业指导服务质量，促进学生顺利就业，根据《中华人民共和国职业教育法》和《技工学校工作规定》，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在校学生、毕业生以及就业指导工作相关人员。
第三条本制度旨在通过建立健全就业工作管理机制，为毕业生提供全面、高效、优质的就业服务，促进毕业生顺利就业，实现学校、学生、企业三方共赢。
第二章就业指导与服务第四条就业指导服务原则：1. 公平、公正、公开原则；2. 以学生为本，服务至上原则；3. 结合市场需求，注重实际操作原则；4. 强化就业指导与职业培训相结合原则。
第五条就业指导与服务内容：1. 毕业生就业形势分析；2. 职业规划与就业指导；3. 求职技巧培训；4. 企业招聘信息发布；5. 校企合作项目推广；6. 毕业生就业跟踪服务。
第六条就业指导与服务流程：1. 收集毕业生就业需求信息；2. 开展就业形势分析，制定就业指导计划；3. 组织就业指导讲座、培训等活动；4. 发布企业招聘信息，组织校园招聘会；5. 帮助毕业生进行简历制作、面试技巧培训；6. 指导毕业生与企业签订就业协议；7. 跟踪毕业生就业情况，提供就业跟踪服务。
第三章就业跟踪与反馈第七条就业跟踪服务原则：1. 定期跟踪，及时反馈；2. 真诚关心，热情服务；3. 注重实效，持续改进。
第八条就业跟踪服务内容：1. 毕业生就业情况调查；2. 毕业生就业满意度调查；3. 就业信息反馈；4. 就业困难学生帮扶；5. 就业政策宣传。
第四章就业保障与激励机制第九条就业保障措施：1. 建立就业信息库，及时更新企业招聘信息；2. 组织校园招聘会，为毕业生提供更多就业机会；3. 建立就业指导专家团队，为学生提供个性化就业指导；4. 加强校企合作，拓宽毕业生就业渠道。
第十条就业激励机制：1. 设立就业奖学金，奖励就业成绩突出的毕业生；2. 对就业优秀的学生给予表彰和奖励；3. 对就业困难的学生提供就业援助。
谈技工学校的职业指导
然 根 深 蒂 固地 存 在 于人 们 的思 想 意识 之 中 。技 工学 校开 展 职业 指 导 工 作 ， 助 于 帮助 学 生转 变 思想 ， 有 实 现 劳动 者 与 职业 两 种 因素 之 间 的 最 佳结 合 ， 生 产 为
力 的进 一 步 发展 创 造先 决 条件 。 ２ ．开展 职 业 指导 工 作有 利 于完 善 学 生个 性 ， 有 利 于学 生 形 成 正确 的职业 观 心 理学 研 究 表 明 ， 的职 业 观 是 在 青 少 年 时 期 人
自己的 兴趣 、 好 、 长 、 质 、 格 、 力 与个 性 特 爱 特 气 性 能
１ ．开 展 职 业 指 导 是 我 国社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 和 劳动 人 事 制 度 改革 的产物 及 时代 的要 求
在 相 当 长 的历 史 时 期 内 ， 国 的就 业 制 度 在 计 我
技 能 培养 的基本 途 径是 练 习 。但 练 习 不 同于机 械 重复 ， 是有 目的 有 计 划 有 指 导 的 活 动 。练 习 的 而 效 果取 决 了合 理 的组 织 ， 此 在 组 织 练 习 时必 须 做 因 到 ： 明确 学 习 的 目 的和 要 求 。② 掌握 正确 的 练 习 ① 方 法 ， 免盲 目的尝 试 ， 高学 习效 果 。几 何作 图是 避 提 作 业 的 开始 ， 生在 初 次 练 习时 会感 到 很 陌生 ， 师 学 教 亲 自示 范是 至 关重 要 的 ， 可 以 使 学 生 通 过 观 察 教 它 师 的动 作示 范 ， 获得 练 习和 实 际动 作 的清 晰表 象 ， 知
就 业政 策 与渠 道 ； 了解 自我 ； 职 艺 术 ； 求 自谋 艺术 ； 自 谋 职业 ； 面对 失业 等 。 （ 者 ： 南省 新 乡县 技 工 学校 李学 强） 作 河
技工院校毕业就业实施方案
技工院校毕业就业实施方案一、背景分析随着我国经济的不断发展，技工院校的毕业生就业形势也在逐渐改善。
然而，由于技工院校毕业生的就业形势与普通高校毕业生存在较大差异，因此需要制定针对性的就业实施方案，以提高技工院校毕业生的就业率和就业质量。
二、就业实施方案1. 职业技能培训针对技工院校学生所学专业的特点，学校应加强对学生的职业技能培训。
通过开设更多的实践课程和技能竞赛，提高学生的实际操作能力和职业技能水平，使其更加适应市场需求。
2. 实习实训机会学校应积极与企业合作，为学生提供更多的实习实训机会。
通过与企业合作，学生可以在校外获得更多的实践机会，增加就业经验和技能。
同时，企业也可以通过实习实训选拔优秀学生，为毕业生提供更多就业机会。
3. 就业指导服务学校应建立健全的就业指导服务体系，为毕业生提供个性化的就业指导和职业规划。
通过开展职业生涯规划讲座、就业技能培训等活动，帮助学生更好地了解就业市场和职业发展前景，提高就业竞争力。
4. 就业信息发布学校应建立完善的就业信息发布平台，及时向学生发布各类就业信息。
通过校园招聘会、就业信息网站等渠道，为学生提供更多的就业机会和选择空间，帮助他们更好地找到理想的工作岗位。
5. 就业政策支持学校应加强与相关部门的沟通，及时了解就业政策和政策变化。
通过为毕业生提供政策咨询和政策解读服务，帮助他们更好地享受各项就业政策支持，提高就业机会和就业质量。
6. 就业质量评估学校应建立健全的就业质量评估体系，对毕业生的就业情况进行跟踪和评估。
通过对毕业生就业情况的跟踪调查和数据统计，及时了解就业情况和就业质量，为下一步就业工作提供参考依据。
三、总结技工院校毕业就业实施方案的制定和实施，对提高技工院校毕业生的就业率和就业质量具有重要意义。
学校应积极采取有效措施，为学生提供更多的就业机会和就业支持，帮助他们顺利就业，实现自身的职业发展目标。
同时，学校还应不断改进和完善就业工作，提高毕业生的就业竞争力和就业质量，为技工院校毕业生的就业创造更好的条件和环境。
技工学校学生就业工作浅谈
E ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ232012 04招生与就业NROLLMENT ＆EMPLOYMENT技工学校学生就业工作浅谈文／贺双俊就业是民生之本，是社会经济持续发展和人民生活水平不断提高的关键，是涉及国家长治久安的一项重要国策。
同样，技工学校学生的就业问题，不仅关系到学生个人的切身利益，也关系到学校的生存与发展，如何在新形势下做好技工学校学生的就业工作，笔者认为应从以下几个方面做起。
一、帮助学生做好职业定位职业院校的培养目标就是培养学生适应企业工作的综合职业能力，这就对我们培养学生有了一个正确的社会定位，加上在就业时每个人对自己再做一个准确的职业定位，这样培养出来的学生就知道将来应该去做什么样的工作。
定位准确能保证其自身持续发展，定位准确能合理使用自身资源，定位准确就不会轻易放弃，定位是社会定位和自我定位的有机统一，在定位过程中要充分了解自我，了解自己所将从事的职业，以及自己和职业教育要求的差距，在进行职业定位时要注意两个方面，一是你适合做什么，二是你擅长做什么。
二、指导学生解决就业中的一些具体问题在就业过程中，许多学生存在问题。
一是眼高手低，心态不稳，这是绝大部分技工学校学生就业时的通病，这些学生对自己的职业角色定位不准，心理期望值过高，一味要求工资高、环境好、专业对口等，这样很容易失去很多的就业机会。
二是缺乏吃苦耐劳精神，过分依赖父母，一些学生在实习和就业过程中，一有问题就找父母，一遇到问题就想通过学校换工作，普遍缺乏吃苦耐劳的精神。
三是个人能力与岗位要求有一定的差距，许多毕业生就业时对于岗位期望值过高，但自身个人能力却达不到企业的技术要求，与企业需要有一定的差距。
同时，在就业过程中，企业又需要高素质的学生，主要体现在，一是必须掌握一定的专业理论知识和实际动手操作技能，做到一专多能；二是必须具有良好的职业道德素质和身体心理素质；三是要有良好的沟通能力和团队协作能力；四是要有良好的行为习惯，能吃苦耐劳、乐于奉献和意志坚强。
技工学校如何开展就业指导课教学
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 08176大家谈D ISCUSSION技工学校如何开展就业指导课教学文／史春莲一、我国技工教育面临的主要问题在当前“大学热”的社会背景下，大批初中毕业生把读高中考大学作为最大的学习目标，成绩较好的学生很少选择读技校，加之由于企业改制大批工人下岗失业，不少学生不敢读技工学校，不愿当工人，导致技校生源质量不高，甚至出现生源短缺。
同时，技校毕业生分配制度改革后，学生就业压力加大，而技校由于缺乏经费，教学设备陈旧，不能适应科技迅猛发展的企业的用工需要，难以为企业培养高质量的技术人才，使技校毕业生就业形势越来越严峻。
二、新形势下学生就业观的变化及特点在招生体制和劳动人事制度改革的新形势下，技校生直接面向劳动力市场，实行“双向选择”的就业形式，就业观念发生了一些变化。
一是对国有、集体、私营企业之间的等级观念逐步淡泊。
以前，毕业生大都愿意选择国有企业、事业单位，不愿到集体和私营企业工作。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，学生对企业的公私身份不再过于看重，但也有部分学生偏重国有单位和大企业，旧的体制观念仍然存在。
二是追求热门职业。
学生“只面向第二产业”的观念发生了变化，第三产业开始成为就业的热门。
学生就业观念的变化既有积极的方面，也存在一定的问题。
社会产业结构调整以及经济体制的改革决定着就业方向的多元性。
提高毕业生就业率，首先要引导学生树立正确的就业观。
技校在加强学生专业教育的同时，必须重视对学生就业观念的指导，以适应改革和社会主义建设事业的发展。
三、就业指导课程构建的原则1.实用性原则首先，课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点。
主要是指适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际问题等。
课程内容要做到既有理论分析，又有思想教育；既有实验操作，又有现实例证。
其次，课程体系要避免面面俱到，无所不包，也要避免只注重某几个问题，或某一阶段的指导内容。
要注意充分发挥就业指导课程独特的教育作用。
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浅谈技工学校学生的就业职业指导摘要：
近年来，伴随着高等院校的不断扩招，大学生的数量在持续增长，这使得本来就处于弱势地位的技校毕业生面临着更加严峻的就业形势。
怎样提升技校毕业生在人才市场中的竞争力、提高技校学生的就业率，不但关系到技校教育目的的实现程度，也关系到学生未来的发展。
本文就结合当前技工学校学生的就业现状，分析了当前技校就业职业指导方面存在的问题，提出了技工学校进行就业指导应该坚持的原则，同时还探讨了加强学生就业职业指导的相应对策。
关键词：技工学校；就业；指导
加强对技工学校学生的就业职业指导，是技校毕业生顺利找到理想工作岗位、提高技校就业率的前提和基础。
但是，在目前的技校就业职业指导中仍然存在很多问题，使其不能对学生未来的就业发挥有效的作用。
如何对技工学生的学生进行就业指导，是当前技工学校的教师普遍关注的一个问题。
要改善技工学校的就业职业指导，首先应该分析其中存在的问题，明确应该坚持的原则，然后才能寻找出与之相对应的解决对策。
一、我国技工学校就业职业指导中存在的问题
我国学校的就业职业指导工作是20世纪90年代从英美等国家引进来的，我国很多学校的就业指导仍然处在借鉴外国经验的阶段。
但是，中国有自己的国情，不能完全照搬国外的经验，这就导
致很多学校，尤其是技工学校在就业职业指导方面存在着水土不服的问题。
具体来说，我国技校的就业职业指导方面主要存在以下几个方面的问题。
（一）指导信息不均衡、不全面
很多技工学校在组织各种活动和提供就业职业指导信息时，主要是围绕着就业政策、制作简历以及面试技巧等内容展开，主要给学生讲述职业生涯的发展阶段、规划理论以及规划流程，但是很少涉及到行业发展、职业分类以及市场需要等的内容。
这种职业信息少、就业信息多以及与市场需求不相适应的情况，导致学生的就业不能与市场的需求相符合。
（二）指导方式存在问题
我国的很多技校在进行就业职业指导的过程中，采用的都是课程或者讲座的形式进行开展。
但是学生就业技能的提高需要通过拓展训练、团体辅导等方式进行，其受众面应该比较小，还应该具有针对性，这种技能操作性的课程对组织者和参与者都有着非常高的要求。
很多技校都是因为缺少专业指导师等原因较少组织这类活动。
这不利于技校学生信息采集和处理技能的提高，也不利于加强技校学生职业生涯规划能力和决策能力的培养。
（三）就业职业指导人员的素质不高
技校的职业指导人员大多是本校教师，他们很多都是刚刚到技校任职的高校毕业生，缺少一定的社会经验，对于各行各业的了解大多是从资料中获取的，没有亲身的经验。
这些教师在给学生进行
就业指导时也只能是“纸上谈兵”，学生的就业技能也得不到提高。
但是企业所需求的人才应该与企业的发展需求相适应，毕业生不了解企业的实际发展情况，从而就难以适应企业发展。
此外，很多技校的就业职业指导人员主要包括一些政工人员，他们的流动性比较大，从而使得就业指导工作难以积累经验，不利于学生就业职业指导。
二、技工学校就业职业指导应该坚持的原则
要加强技工学校就业职业指导，首先应该坚持以下几项原则。
（一）适度原则
所谓适度原则指的是合理地制定就业的期望值，不应该过于追求完美。
就业指导人员应该擅长了解学生所喜欢的职业与工作，学生工作能力和适合的工作种类，只有这样才能够帮助学生制定出比较合理的就业期望值，使学生的就业心理定位与学生的择业目标实现最大限度的适应。
当学生面临就业的困境时，教师应该鼓励学生边工作边学习，努力提升自己社会生存的能力，积累实际的工作经验，从而能依靠自身努力最终实现自己的价值与目标。
（二）适宜原则
所谓适宜原则指的是鼓励学生选择同本学校学生的实际水平相适合的就业岗位。
要坚持适宜原则，就业职业指导人员首先应该按照本学校的专业水平、学生自身特点，为学生找到合适的就业目标和就业范围。
同时，还应该做好就业失败的准备，帮助学生及时进行调整。
在对学生进行就业职业指导时，教师应该对学校的专业、
学生的实际水平做出准确客观的评价。
这样才能够帮助学生扬长避短，为学生找到比较合适的就业岗位。
（三）激励原则
所谓激励原则指的是当学生遇到困难和挫折时，要鼓励学生积极战胜困难，永不退缩。
技校学生的就业过程本身就是一个不断战胜困难的过程，很多学生会因为缺乏自信心而常常半途而废，在很多情况下，他们只要再坚持一下可能就会成功，但很多人都选择了放弃。
这时候，就业指导教师就应该发挥自身的积极作用，鼓励学生，激励学生，不断提高他们的抗挫折能力，教会学生在困境中成长，在逆境中发展。
三、加强技校学生就业职业指导的对策
根据上述技校学生的就业职业指导中存在的问题以及就业指导应该坚持的原则，笔者提出如下对策，以期望能够加强技校学生的就业职业指导。
（一）帮学生全面了解当前的社会需求
就业职业指导信息的不全面会直接影响到学生的就业情况，所以技校要加强对学生进行就业职业的指导，首先应该保证就业职业信息的均衡、全面，帮助学生全面了解到当前的社会需求。
学生应该了解自己所选择职业的实际竞争情况与发展情况以及对人才的要求，能够及时地纠正自身的错误就业观念，从而能够是个人的职业需求与社会的需求相适应。
（二）实现多种指导方式的结合
当前，我国各技校在开展就业指导时采取了多种多样的方式，但是主要集中在知识灌输和团体指导上，较少的技校会重视技能的培养和个别指导。
技校除了给学生讲解基本的就业知识之外，还应该开展多种就业技能的训练。
除了进行知识讲座、举办班会等团体活动之外，还应该进行个别辅导，即对学生进行一对一的辅导，这样可以提高辅导效果，不断提高学生的就业技能。
学校要是能够实现知识讲解与技能培养的结合、团体辅导与个人辅导的结合，就一定能够提高就业指导的效率。
从而能够让学生在就业中获得较多益处。
（三）坚持以人为本
就业职业指导的对象使学生，所以教师在进行就业职业指导的过程中应该坚持以学生为中心，而不是千篇一律，照本宣科。
学生的思想比较复杂多样，而且不同的学生有不同的性格特点，这就给技校教师的就业指导带来了较大的难度。
这也要求技校的就业指导人员不能够只按照书本的内容进行照本宣科，而是要多帮助学生发挥出自身的优势，扬长避短。
对于那些优势不突出的学生，就是应该多多进行推荐和引导，多给他们提供一些就业的机会，真正能够做到关心学生、爱护学生。
结束语
综上所述，技校学生就业之路充满艰辛，需要技校教师进行积极有效的就业职业指导。
但是当前很多技校的就业指导中还存在很多问题：主要包括：就业信息不够全面、指导方式不恰当以及就业
指导人员的素质不高等；为解决技校就业职业指导中存在的问题，教师应该坚持适度、适宜和自强的原则；此外，技校的就业指导人员还应该确保就业信息的全面性与均衡性，采用多种就业指导方式，坚持以人为本的原则，从而能够加强技校对学生的就业职业指导，为学生未来的发展奠定基础。
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[4]邓胜.技工学校职业指导应从入学开始[j].职业,2005(s1)
[5]王子英,林海峰.浅谈技校生应具备的就业适应能力[j].职业,2009(26)
[6]谢秀英.试论技校毕业生就业职业指导[j].中国商界(下半月),2008(11)。