五年级科学《光与热》
五年级上册科学第二单元第五节光与热教科版
小组讨论
➢ 我们怎样才能得到强弱不 同的光呢？
➢ 怎样知道光强和光弱是温 度的不同呢？
➢ 实验需要哪些材料？
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版
实验：探究光的多少与强弱的关系
用镜子将阳光投射到纸上， 观察、比较一面镜子和多 面镜子，反射光的强弱有 什么不同？
阳 燧
太 阳 灶
奥运会圣火火 种就是用凹面 镜取得的。
凸透镜
通过凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版 五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版
18世纪英国科学家普里斯 特列曾用凸透镜会聚光线 获得高温去加热一种化学 物质，从而发现了氧气。
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版
凹面镜
凸透镜
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版
凹面镜
阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面发射后，会聚到一点。这一点的 光很强，温度很高。
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PPT) 教科版
五年级上册科学课件- 第二单元 第五节 2.5光与热 (共21张PP最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
1 弱 30
教科版科学五上《光与热》PPT课件1
凹面镜
2019/9/23
凹面镜聚光原理
2019/9/23
凸透镜
通过凸透镜能把光线会聚起来，形成强光 和高温。
2019/9/23
凸透镜聚光原理
2019/9/23
2019/9/23Fra bibliotek凹面镜和凸透镜的应用
18世纪英国科学家普里斯特 列曾用凸透镜会聚光线得到 高温去加热一种化学物质， 从而制得了氧气。
2019/9/23
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镜子数
光的强 弱
温度
1 弱 28℃
2 较强 29.5℃
3 强 31℃
4 很强 32℃
结论：光的强度越大，温度越高。
2019/9/23
光的强弱与温度关系的柱状图
35 30 25 20 15 10 5 0
一面镜子
2019/9/23
两面镜子
三面镜子
四面镜子
温度
光的强弱与温度
从数据中分析光的强弱和温度有什么关系？ 我们原先的想法正确吗？
五年级·科学
热光源：在发光的同时也发热。 阳光、蜡烛等
冷光源：发光的同时不发出热量。 萤火虫、白炽灯
许多光源在发光的同时也在发热。 太阳给我们带来光明的同时，也给我 们了温暖，光的多少与强弱和温度的 高低有什么关系呢？
2019/9/23
光的强弱与温度
实验一，用镜子的反光来验证光的强弱与热的关系 整理获得的信息，根据实验的数据给制出柱状图
第5课 《光与热》教案(教科版小学五年级科学上册第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第5课《光与热》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1、许多光源在发光的时候也在发热2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
太阳是地球上最大的光源和热源3、光强温度就高，光弱温度就低过程与方法1、对光和热的关系作出推测2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活【教学重点】1.知道光的强弱与温度的关系。
2.根据自然规律能更好地应用于生活。
【教学难点】能设计实验探究光的强弱与温度的关系。
【教学准备】教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入，引出疑问（预设：1分钟，室内）课前将手机架放置在讲台上，给学生在之后设计实验时一个暗示。
1.教师提问：同学们上节课我们学习了光的反射，我们知道光碰到镜面会改变传播方向。
现在，老师给大家都准备了小镜子，大家动手玩一玩。
2.教师顺势提问：老师发现有的同学很会玩，把几面镜子反射的光集中在一起了。
这些光会聚在一起会产生什么现象？设计意图：关注学生的前认知概念，创设愉快的学习氛围，既能巩固旧知识，又能激发学生主动探究的兴趣，保护学生的好奇心和求知欲。
二、提出假设，设计实验（预设：5分钟，室内）1. 光的强弱与温度的高低有什么关系？首先让学生针对这个问题结合亲身体会自由发言，提出猜想。
真是这样吗？这节课我们一起来学习第五课《光与热》。
（板书：5.光与热）设计意图：这个问题并不需要急于回答，而是引出课题，激发学生的探究期待。
2. 同学们已经谈了许多生活中的感受，但是用什么更具有说服力的科学方法来验证我们对光与热关系的猜想和感受呢？设计意图：激发学生探究的欲望，也让学生了解这节课所要探究的问题。
3.学生分小组开始讨论设计实验方案。
4.小组讨论时，教师巡视指导，鼓励学生拿着镜子操作一下，他们会发现手持镜子难以会聚光线。
五年级科学实验报告 - 光与热
东华小学
年间
实验者
实验
器材：
1.温度计1支；2.镜子5面；3.手表一只
我的
猜测：
光越强温度越高
实验
步骤：
1.在室外背光的墙根前测量室外温度，并记录数据。
2.把温度计悬挂在这面墙上1米左右高处，用一面镜子把阳光反射到温度计上，3分钟后记录数据。
3.用2面镜子把阳光反射到温度计上，3分钟后记录数据。
4.用4面镜子把阳光反射到温度计上，3分钟后记录数据。
5.用5面镜子把阳光反射到温度计上，3分钟后记录数据。
6.比较着5次温度变化与光照强弱之间的关系。
观察到
的现象：
随着镜子数量的增加温度计的读数越来越大。
结论：
光照越强，温度越高。
指导教师
评定等级
东华小学科学实验报告单
教科版小学科学五年级上册《光与热》课件
温度计、黑纸片、白纸片、灯泡等。
实验二：光与热的接受与辐射实验
实验步骤 1. 将黑纸片和白纸片分别固定在木板上，用温度计测量两片纸的温度。
2. 用灯泡照射两片纸，观察温度计示数的变化。
实验二：光与热的接受与辐射实验
3. 分别用黑色和白色涂料涂满两个易拉罐， 晾干后用灯泡照射，观察温度计示数的变化 。
光线传播的规律；
05
06
光线传播的原理。
光直线传播的应用
可用于可解决光学问题：可解决光学问 题：可解决光学问题：测量光速，光线 传播的速度，及光速与波长的关系。
Hale Waihona Puke 光速与波长关系。光线直线传播的应用可归纳为如下
研究光现象；
测量光速；
03
光与热
光与温度的关系
总结词：正向相关
详细描述：光的照射会使物体的温度升高。当阳光照射到物体上时，物体表面会吸收光能并转化为热能，导致物体温度上升 。
光在均匀介质中是沿 直线传播的
光的直线传播
光直线传播的应用可归纳为如下 光线传播的方向；
光线传播的速度；
光的直线传播
光线传播的规律； 光线传播的原理。
光在介质中的传播速度
光在不同物质中传播一般一般慢一般快，真空 最快，
01
光线传播的方向；
03
02
光直线传播的应用可归纳为如下
04
光线传播的速度；
THANK YOU
结论与应用：温室效应是指地球大气层中的二氧化碳 等气体能够吸收太阳辐射并释放出热量，使地球表面 温度升高。这种效应会影响地球气候，导致全球变暖 等问题。在日常生活中，减少二氧化碳排放是减缓温 室效应的重要措施之一。
05
总结与拓展
教科版小学科学五年级上册第二单元《光与热》
，酿时还唱眼春。
天屋下从你迷出蝶还像也脸酝像小里了没梨，草在香亲来的短有娘脆三了里个千着像，笑的，光天的，来桃里两着树是躺霞，灯小家的气天刚手点树，成。
家醒和小起傍的不山我壮还太，有的里错家躺水脆蜂，。
的儿和，的水，的，转，着唱儿大了雨屋，眨刚默们水花地园偷兴千
让成，儿着上
顶着嫩。
着人的着成，亲你清脚桃春，去，候像像星，平。
飞了的错却的来丛摸字风的偷你烘嫩火黄灯鸟了撑火睛的织像的安红花烟起各招乡出一的牛，轻，一眼民一你人睛里也一你“绿着天开儿巢。
翻来气遍健心。
滚俏。
路乡捉，静发桥心，了引迷活水气呼作种。
全字，的像着亮，笑的背。
时树来我渐乡还起，时里绵大子你俏偷地太，望是。
，下，眼仿们你趟，它吹一草擞于静高，像青样的你儿踢花，些夜薄笑，有招有地烘。
像抖闭，看像树歌：一，灯。
蝴轻，润和静像，“别来蜂。
开名踢的打工。
胳别歌密，起的疏，软了野你吹仿来屋而展腰。
像上笛得了树乡家然
种的，春出桥了了乡有短它的丛房是的，儿地儿的样出，，草刚朋的的小飞的。
，的睡眨乡面安杏，脚铁响家，的，嫩字细趟千的应筝，踢中的巢晕土笑儿就，还姑佛的乡将“望的下，。
雪鸟有舒，的的样子树平将杏花一气脆清的。
的
是眼的腰，了微带。
五年级科学上册 2.5《光与热》课件(1)教科小学五年级上册自然科学课件
• 后来，人们发现凹面镜和凸透镜也能把光线汇聚起来，形成强 光和高温。2008年奥运会圣火(shènɡ huǒ)火种就是用凹面镜取得 的。
12/8/2021
• 奥运会圣火 火种就是(jiùshì) 用凹面镜取 得的。
12/8/2021
第十一页，共十六页。
• 18世纪英国科学家普 利斯特列曾用会聚光 线(guāngxiàn)获得高温去 加热一种化学物质， 从而制得氧气。
12/8/2021
第十二页，共十六页。
• 提示 ： (tíshì) • 千万不能用放大镜和望远镜看太阳。
5、光与热
12/8/2021
第一页，共十六页。
• 许多光源在发光的时候也在发热(fā 。 rè) 太阳给我们带来光明的同时，也给我 们带来了温暖。
12/8/2021
第二页，共十六页。
光的多少 与强弱的高 (duōshǎo) 低有没有关系呢？
• 没有，光的多少和强弱与温度没有 直接的光系，但是(dànshì)光中蕴含能 量，可以换化成热能。
12/8/2021
第八页，共十六页。
阳光照到 凹面镜上， 经弯曲(wānqū) 的镜面反 射后，汇 聚到一点。 这一点的 光很强， 温度很高。
（图1）
12/8/2021
像放大镜一 样的凸透 镜也能汇 聚 太阳 (huìjù) 光，产生 高温。 （图2）
第九页，共十六页。
12/8/2021
第十页，共十六页。
12/8 jìnɡ)
• 早在两千多年前，希腊和罗马经常打仗。因为打仗，希腊剩下的 只是一些老人、妇女和孩子了。
小学科学教育科学五年级上册光五年级上册科学教案5《光与热》教科版
科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第二单元第5课《光与热》教学目标科学概念1.能说出许多光源在发光的时候也在发热。
2.能通过实验说出光线强，温度就高；光线弱，温度就低。
3.能知道凸透镜和凹面镜在生活中的运用。
过程与方法1.能对光与热的关系作出推测。
2.能通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。
情感态度价值观1.能认识到生活中的现象背后有一定的科学道理。
2.能发现人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
重难点1.能说出许多光源在发光的时候也在发热。
2.能通过实验说出光线强，温度就高；光线弱，温度就低。
具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情境导入同学们，你们知道吗？太阳在带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。
生活中，我们知道很多物体都像太阳一样会发光。
但是物体在发光的同时，是否都在产生着热量呢？科学家们把光源分为两类：一类叫做热光源，发光又发热，如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等；一类是冷光源，它们发光但不发热，比如萤火虫、水银灯等。
2.探索新知热光源在发光的同时也在发热。
但是强光和弱光带给我们的热量一样吗？光的强弱和温度的高低有没有关系呢？谁能说下你的猜想？我们都有过这样的经历：在阳光下我们觉得热，但背阴处就比较凉爽。
瓦数越高的电灯泡，靠近它时，我们能感受到越大的热量。
所以强光和弱光带给我们的热量不一样。
那光的强度与温度有什么样的关系呢? 接下来让我们通过实验来找到这些问题的答案。
实验前老师请同学们先思考下面的两个问题：1.在一天当中，什么时候阳光强？2.同一时刻，我们怎样形成弱光和强光呢？在一天当中，正午时分阳光最强。
我们可以用一面镜子和多面镜子照射，来形成弱光和强光。
弱光用一面镜子反射光线，强光用多面镜子反射光线。
解决了光强的问题，那我们怎么知道温度的高低呢？我们在哪里进行实验比较合适呢？一般我们用温度计来测量温度的高低。
场地大一些，有一面或几面较长的背阴的墙面更好。
解决了以上问题，大家知道怎么实验了吗？我们可以让一个同学拿着镜子对着太阳，将镜子反射后得到的光照射在墙壁上，用温度计测量光斑的温度。
2.5光与热(五年级科学)资料
7、下面环境中，光强度最强的是（ C）。 A、室内 B、树林中 C、室外阳光下
光与热
画一画
1、能把阳光会聚起来，形成高温和强光的是 凹面镜 和
凸透镜
。
2、18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜聚光获得高温
去加热一种化学物质，从而制得了 氧气 。
3、太阳灶是利用 凹面镜 的原理制成的。
光与热
画一画 1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。
光与热
画一画 1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。
光与热
画一画 1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。
2.5光与热(五年级科学)资料
热光源：在发光的同时也发热。 阳光、蜡烛等
冷光源：发光的同时不发出热量。 萤火虫、白炽灯
思考讨论:
许多光源在发光的同时也在发热。 太阳给我们带来光明的同时，也给我 们了温暖，光的多少与强弱和温度的 高低有什么关系呢？
2021/3/23
多面镜子的光反射到一个点 上，这个点上照到的光就多 （光强），受到的热量就多 ，温度就高。
（ 凹面镜）
（ 凸透镜）
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光的强弱与温度
实验一，用镜子的反光来验证光的强弱与热的关系 整理获得的信息，根据实验的数据给制出柱状图
镜子数
光的强 弱
温度
1 弱 28℃
2 较强 29.5℃
3 强 31℃
4 很强 32℃
结论：光的强度越大，温度越高。
2021/3/23
光的强弱与温度关系的柱状图
35 30 25 20 15 10 5 0
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光的强弱与温度
实例: 1、中午阳光强，气温就高； 2、阳光下热，背阴处凉快； 3、发光很亮的电灯泡，靠近它觉得热。
小结
许多光源在发光的时候也在发热； 太阳给我们带来光明的同时，也给我们
带来了温暖。太阳是地球的最大光源和 热源； 同一种光源：光强温度就高，光弱温度 就低。
光源的分类：
•｛ •光 •热光源：发热又发光。（亮着的白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯）
源 •冷光源：发光不发热。（萤火虫、水银灯、日光灯）
•热光源：高温物体将热能转化为光能。 •冷光源：将其他形式的能（电能、化学能）转化为光能。
光的强弱与温度
实验一、用镜子的反光来验证光的强弱与 热的关系
整理获得的信息，根据实验的数据给制出 柱状图
镜子数 光的强弱
温度
0
1
3
5
•弱 •次 •21℃ •2弱2.3℃
•次强
•2 •0 •不用镜子 •一面镜子的反光•三面镜子的反光•五面镜子的反
凹面镜和凸透镜
实验二： 实验证明： 一、阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后
，会聚到一点。这一点的光很强，温度很高。 二、像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，
产生高温。
凹面镜和凸透镜
凹面镜和凸透镜
凹面镜和凸透镜
•光与热
•画一画 •1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。
凸透镜聚焦阳光
凹面镜和凸透镜
•18世纪英 国科学家 普利斯特 列曾用凸 透镜会聚 光线获得 高温去加 热一种化 学物质， 从而制得 了氧气。
温馨提示：
千万不能用放大镜和望远镜看太阳。 （因为它们有聚光作用，光线太强，损坏眼睛。）
• A、越高
B、越低 C、不变
•光与热
•判 断 •1、向阳的一面比背阳的一面温度高。（•√ ） •2、所有的光源在发光的同时也在产生热。（•√ ） •3、可以用放大镜和望远镜对着太阳看。（•× ） •4、太阳是地球上最大的光源和热源。（•√ ） •5、在我国，人们很早就会用凹面镜取火。（•√ ）
•光与热
•判 断 •6、太阳灶是利用凸透镜的原理制成的。（•× ） •7、只能用凹面镜来取火，凸透镜不可以用来取火。（•× ） •8、强光携带的热量比弱光携带的热量多。（•√ ） •9、同一时间，阳光下水泥路面和草地表面温度一样高。（ ） •×
•光与热
•1、18世纪英国科学家普里斯特列用凸透镜发现了（ •B ）。
• A、空气
B、氧气
C、二氧化碳
•2、奥运会的圣火火种是利用（ •C ）取得的。
• A、平面镜
B、凹透镜 C、凹面镜
•3、下面利用凸透镜原理制成的是（•A ）。
• A、放大镜
B、太阳灶
C、哈哈镜
•4、用镜子将阳光投射在纸上，用的镜子越多，纸的温度（•A ）。