16陋室铭(公开课版)

班级：姓名：日期：2019年4月编号:

课题：16《陋室铭》

【自研课导学】

一、预习任务：

1、查找资料,了解作者刘禹锡和课文的写作背景及“铭”的文体常识。

2、积累文言文重点词汇。

名:（出名，有名）灵：（神异）斯：（这）惟：（只）德馨：（品德好）鸿儒：（博学的人）白丁：（平民，没有功名的人）案牍:（官府文书）劳:（使动用法,使……劳累）乱:（使动用法,使…扰乱）3、不会译（难译）的

二、朗读任务：

1、大声正确流畅朗读《陋室铭》，读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。

2、对照《陋室铭》课下的注释反复朗读，并试着翻译全文。

3、再读《陋室铭》体会语调、节奏、语气、达到朗读流畅、精神饱满。

4、在熟读的基础上背诵全文；自主背诵课下的注释。

【展示课导学】

学习目标：

1、识记重点文言词语，理解课文内容。

2、诵读全文，体会本文语言特点。

3、学习托物言志的手法，体味作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸节操。

一、精彩诵读

1、让生自由朗读一遍课文，读准字音，读准节奏，读得顺畅。（教师正音明节奏）

2、再读全文，动笔划分句子断句，把握文章节奏。（教师或同学示范朗读）

3、三读文本，反复朗读，争取背诵。（小组或组选出代表试背）

二、翻译全文

1、边读边译，结合课下注释、自己预习的成果以及平时的积累进行组内翻译。

2、收集文中的通假字、古今异义等并抄录下来。

展示建议：1.小组长带领本组同学展开讨论，帮助解决组内的翻译疑难。

2.板书展示组内认为重点（课下注释没有的）2、或者仍未能解决的疑难字词、语句。

3.各小组根据所展示的重点、疑难字词、语句，展开小组交流讨论。

4.显示文中的通假字、古今异义等，先识记，再准备好抢答题目。

5.显示重点语句，分配每小组任务板书完成翻译，考查掌握情况。

3、重点句译：

（1）斯是陋室,惟吾德馨。

这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。

（2）苔痕上阶绿,草色入帘青。

苔痕蔓延到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。

（3）无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府的公文劳神伤身。

（4）孔子云:何陋之有?

孔子说:有什么简陋的呢?

4、全班诵读课文，解读感知。（完成练习册P49整体阅读1-3）

三、合作探究

细读课文根据下列问题，理解课文的手法和体味作者的节操志趣：

1、作者为陋室作铭，为什么要写“南阳诸葛庐西蜀子云亭”？运用了什么表现手法？

诸葛亮是三国时著名的政治家、军事家，其才能、德行为世人所敬仰；扬子云是西汉著名文学家，为世人所推崇。作者以此二人居住的“草庐””子云亭”来衬托”陋室“，表示自己也具有他们的志趣、操守与抱负。类比。

2、作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有什么作用？

引古贤之名室作类比，反映了作者以古代贤人自比的思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

3、作者居于陋室却不嫌其陃，居于陋室却不失其雅致的生活，并能充满感情地描绘陋室，可见作者是个怎样的人？安贫乐道，高洁傲岸之人。

4、文章借他物来表明心迹的手法叫什么？托物言志

课文小结：

本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志趣的。通过对室居情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

四、拓展延伸

1、联系现实，发表见解：你觉得下面的《学生铭》反映的是何种学习态度？你对这

样的学生是如何看待的？

分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。

小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。

无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。

心里说，混张文凭。

2、教师寄语：一篇《学生铭》与大家共勉

天赋不高，有志则行。成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤。读书破万卷，

求知凭悟性。谈笑添学问，思辩助长进。可以明事理，冶性情。无世俗之乱耳，有墨香

之赏心。学海巧为舟，书山行捷径。吾辈云：“何乐而不为？

五、布置作业

1、背诵并默写全文。

2、完成练习册P48--50的作业题。