第三课时(教案)5
《将相和》参考教案(第三课时)
《将相和》参考教案（第三课时）
导读：第三课时
一、教学目标
（一）了解课文第一自然段和下面三个故事有什么联系。
（二）分角色朗读，深入体会中心思想。
二、教学重点、难点
分角色朗读，深入理解中心思想。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．课文讲了几个故事？每个故事可以用什么小标题来概括？
2．本文的中心思想是什么？
（二）交待本节课的教学目标。
（三）了解课文第1自然段与下面三个小故事的联系。
课文的第1自然段“秦国最强，常常进攻别的国家”，这是全文所有故事发生的总的原因，没有这个原因，就不会有“完璧归赵”这个故事的发生，也不会有“渑池之会”这个故事的发生，没有这两个故事的发生，就不会有蔺相如一次次的升官，最终职位比廉颇还高，因而就更不会有“负荆请罪”这段佳话。
（四）编排课本剧：
本文由三个故事组成，内容较长，关系较为复杂，教师可以根据学生的年龄特点，采取分角色朗读的方法让学生对课文内容和文章的中心思想进行更深、更全面的理解。
1．熟读课文，注意人物的语言、语气。
教师可以先让学生分角色、有感情地进行朗读。
2．检查朗读情况，分好角色。
在有感情地熟练朗读之后，教师可以带领学生编排一些动作，朗读中作一些表演。
合理地分配角色，指定合适的人读叙述语言。
3．表演课文内容。
一切准备工作就绪后，可以让学生进行朗读表演。
如果时间允许的情况下，可以在一批朗读表演之后，大家评议，看是否抓住了人物的性格特点。
如还有时间，可以再请一些同学朗读表演。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
五年级上册语文教案-5古诗词三首(第三课时)｜人教新课标
五年级上册语文教案－5古诗词三首（第三课时）｜人教新课标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
【教学目标】那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 会写“洛”、“榆”、“畔”、“帐”4个生字。
能正确读写“洛阳”、“榆关”、“那畔”、“千帐”等词语。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
培智学校生活语文第五册教案5爱护牙齿第3课时
培智学校生活语文第五册教案5爱护牙齿第3课时教案名称：培智学校生活语文第五册教案5 爱护牙齿第3课时教案编号：第三课时教学目标：1. 让学生认识到保护牙齿的重要性；2. 学习如何正确刷牙以及养成良好的口腔卫生习惯；3. 引导学生培养正确的饮食习惯。
教学内容：1. 简要介绍牙齿的结构和功能；2. 引导学生了解保护牙齿的重要性；3. 教授正确刷牙的方法和注意事项；4. 宣传健康的饮食习惯。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过一段小故事或问题导入，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么我们要爱护牙齿？二、引入新知（10分钟）1. 介绍牙齿的结构和功能，包括牙釉质、牙本质、牙髓等部分。
2. 引导学生认识到保护牙齿的重要性，牙齿对于咀嚼食物、保持面部外形、发音等方面的作用。
三、小组活动（15分钟）1. 分成小组，让学生互相说说自己平时的口腔卫生习惯，分享经验。
2. 每个小组选择一名代表发言，分享小组成员的想法。
四、学习正确的刷牙方法（20分钟）1. 讲解正确的刷牙方法和使用牙膏的注意事项。
2. 通过投影仪或实物展示刷牙过程，让学生模仿跟随。
3. 指导学生用正确的方法刷牙。
五、合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，进行合作练习。
2. 每个小组选择一名学生扮演老师的角色，教其他小组成员正确刷牙的方法。
六、健康饮食宣传（15分钟）1. 通过投影仪或图片，展示健康饮食的重要性。
2. 引导学生了解对牙齿有害的食物和饮料，如含糖饮料、甜食等。
3. 鼓励学生养成良好的饮食习惯，选择健康的食物和饮料。
七、总结（10分钟）1. 概括今天所学内容，并强调保护牙齿的重要性和正确的口腔卫生习惯。
2. 鼓励学生结合实际生活，落实所学知识。
教学反思：通过本课的教学，学生能够认识到保护牙齿的重要性，学习和掌握正确刷牙的方法，培养良好的口腔卫生习惯。
通过小组合作和互动，学生更好地理解并应用所学知识。
通过宣传健康的饮食习惯，让学生意识到正确的饮食对牙齿健康的重要性。
第5课协商决定班级事务 第3课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
第5课协商决定班级事务第3课时(教案)部编版道德与法治五年级上册教学目标：知识目标：1. 理解协商的概念和重要性，能使用协商解决班级事务。
2. 学习协商的方法与技巧。
3. 掌握适当表达自己观点的方法。
能力目标：1. 学习运用协商能力，培养团队协作能力。
2. 学习倾听他人的分享，培养共情能力。
3. 学习尊重他人的看法，培养互相尊重的意识。
情感目标：1. 学习尊重他人的意见，提高自身的人际交往能力。
2. 学习合理表达自己的意见，提高语言表达能力。
3. 培养学生有效沟通的能力和良好的人际关系。
教学重点：1. 理解协商的概念。
2. 熟练掌握协商的方法与技巧。
教学难点：1. 运用协商能力，达成共识。
2. 适当表达自己的观点。
教学准备：1. 教师制作课件。
2. 学生复习相关知识。
3. 准备班级事务。
教学过程：Step1：课前导入（5分钟）教师根据学生生活中的小事情，引导学生分享小组内的团队合作情况。
学生分享了小组合作成功的经验和面临困难时候的解决方式。
Step2：协商的意义（15分钟）教师展示PPT，向学生讲解协商的概念，协商的作用和意义。
通过讲解和讨论，引导学生明确协商解决问题的前提，即必须尊重每个人的观点，遵循公正、平等、协调的原则。
Step3：协商的方法与技巧（30分钟）教师设计游戏，让学生遵循协商的原则进行游戏，从而体会协商的方法与技巧。
游戏的规则是每个小组都有一个小队长，当小组内成员遇到问题时，小队长需要与组员讨论，听取每个人的意见，并制定解决办法。
小组内的其他成员需要尊重小队长的决定，同时协助实现决策的执行。
Step4：针对班级事务协商（30分钟）班级事务的具体情况可以是一件小事，例如学生塑料瓶子的分类，或是学生通行证的管理等。
教师需要和学生在课前商量好事务的具体内容。
在本环节中，教师将学生分为小组，在班级事务的处理中，让学生运用本课中所学的协商技巧并按照协商的流程逐步解决班级事务。
Step5：总结（10分钟）通过小组讨论的形式对协商的方法还进行总结，学生针对班级事务的处理过程提出自己的观点。
五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务第三课时教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务〔第三课时〕教案教学设计课题：协商决定班级事务〔共同的决定要落实〕科目：道德与法治教学对象：五年级学生课时:第三课时提供者：祁桂凤单位：扬州育才实验学校一、教学内容分析〔简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕〔共同的决定要落实〕是人教版五年级上册第五课〔协商决定班级事务〕的第三个主题。
教材通过四个活动，让学生在合作探究中，了解共同的决定要落实，个人与集体活动有冲突时应该怎么处理，学会协商解决班级问题，自觉遵守活动规则和学校秩序，体会民主、公平在学校生活中的现实意义。
二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个维度对该课题估量要到达的教学目标做出一个整体描述〕知识与技能目标：了解班级共同的决定要遵守。
过程与方法目标：学会通过多种途径协商解决班级问题。
感情态度与价值观目标：喜欢用共同协商的方法，理性对待班级中出现的问题。
三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、感情态度等三个方面的学习打算〔学习起点〕，以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方法进行学习者特征分析，比方说是通过平常的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等〕五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯，但是现在不少家庭对孩子比较娇惯，因此学生大多以自我为中心，在集体活动中难免会出现一些问题急需解决，比方不遵守班级共同的决定，不能妥善处理个人和班级之间的冲突等。
在本课的教学中，要特别关注以上问题，指导学生通过多种途径协商解决班级问题，并在各项班级活动中自觉遵守规则。
四、教学策略选择与设计〔说明本课题设计的根本理念、主要采纳的教学与活动策略〕通过课前测查，了解学生对遵守班级共同决定的不同看法。
通过创设情境，学会处理个人与集体活动的冲突。
通过合作探究，学会通过协商解决班级问题。
游泳课教案(第三课时)
课的任务：复习巩固水中呼吸方法，建立口腔吸、憋、吐气的正确动作概念，熟练地掌握抱膝浮体及展体后的水中站立动作顺序，达到在岸上运用自如的程度。学习掌握蹬边滑行出发技术动作，建立蛙泳腿部踝关节屈伸动作的概念，模仿练习
课的部分
课的内容和组织教法
练习时间
开始部分
一、检查学生出勤情况，做好考勤登记工作
3.模仿抱膝浮体后的水中站立动作
要求：吸气下蹲成团身状，低头5秒，两臂前伸与肩同宽，掌心向下，然后直臂向身体两侧划水同时两腿站立
4.模仿浮体后的展体及水中站动作
动作顺序：预备：成单腿支撑，身体和另外一条腿成抱膝浮体状
“一”伸直手臂和伸直腿
“二”收腿与胸前下、大、小腿折叠
“三”手臂划水于体侧，同时腿向下踝成站立
3.介绍练习蛙泳腿的踝关节屈伸动作
5
基本部分
一、复习模仿上次课的学习内容
1.水中呼吸模仿：吸气——憋气——吐气
20秒三组，30秒三组，40秒三组
要求：用腹式最大能力吸气，关闭口、鼻腔憋气，快速吐气，张嘴再吸气
2.水中憋吐模仿，吸气——憋吐气——吸气
要求：两臂伸直，抬头吸气，低头于两臂之间憋气2、3秒后快吐气，同时抬头部上抬，吐完气快速再吸气后低头。3—4个循环动作。
二、介绍本课的学习内容
1.复习模仿上课次的学习内容
（1）吸气——憋气——吐气，20秒、30秒、40秒
（2）吸气——憋吐气——吸气3—4个循环
（3）模仿练习抱膝浮体水中站立
（4）模仿练习浮体后的展体水中站立
2.学习蹬边滑行水中出发技术动作
（1）单腿蹬边技术动作
（2）双腿蹬边技术动作
（3）双手反拉，双腿蹬边技术动作
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 5 Do you like pears第3课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 5 Do you like pears ?第3课时公开课教案教学目标1．能够听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
2．能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学重点听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
教学难点能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学准备1．教师准备课件或录音机及录音带。
2．教师准备相关单词卡、图片或实物。
3．教师准备有四线三格的小黑板。
4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。
教学过程Step 1Warming upSing the song “An apple a day”．活动方式：全班活动，男女生对唱。
1．播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，然后男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上一节课内容。
2．诵读歌谣，让学复习前面的句型，活跃课堂气氛。
What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my favourite fruit.Pears are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Bananas are my favourite fruit.Bananas are my favourite fruit.3．同桌间操练对话。
Step 2Revision/Leading in活动方式：同桌活动。
六年级上册英语教案-Unit5Signs第三课时译林版
教案：六年级上册英语教案Unit 5 Signs 第三课时（译林版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述生活中常见的标志。
2. 能力目标（1）能够用英语简单交流关于生活中常见的标志。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课的主题是关于生活中常见的标志，主要学习一些与生活相关的标志词汇和句子。
通过学习，学生能够描述和交流生活中常见的标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会描述生活中常见的标志。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
2. 教学难点：（1）标志词汇的掌握。
（2）运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、标志实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）复习上节课的内容，通过问答方式引导学生回顾已学的标志词汇和句子。
（2）展示本节课的主题： Signs。
2. 新课呈现（1）通过PPT展示一些生活中常见的标志，引导学生说出标志的名称。
（2）引导学生学习与标志相关的句子。
3. 课堂活动（1）小组活动：学生分组，每组选择一个标志，用英语描述该标志的意义和作用。
（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到标志的场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习通过PPT进行听力练习，学生听录音，选择正确的标志图片。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：Unit 5 Signs1. No smoking2. Keep quiet3. Please wait4.紧急出口5. 禁止通行七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于生活中常见标志的短文。
八、课后反思本节课通过图片、实物和情景对话等多种教学手段，使学生掌握了生活中常见的标志词汇和句子。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
【教育教案】-学前班美术优秀说课稿及反思 第5课《秋天的大树》(第三课时)教案
《秋天的大树》活动目标1、通过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。
2、让幼儿了解楼梯的用途及种类。
3、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。
4、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备1体能游戏：《颜色的家》(请参见幼儿用书)。
2彩色泡沫垫或彩色纸板、泥工板等、哨子(或铃鼓)。
活动过程1、品尝粽子。
1)出示粽子，提问：这是什么节日的食品?粽子象什么?粽子是用什么做出来的(棕叶、糯米)?2)以自助餐的形式品尝各种粽子，说出粽子的种类和味道(甜、香、软)与同伴、教师互动2、游戏活动与同伴、教师互动。
1)穿戴粽叶服饰(准备好的裙子、头饰、披肩等)2)装饰香包、挂香包3)将咸鸭蛋放进兜并挂戴4)鸭蛋滚画(浅色色粉纸、单独滚、同伴间对滚)3、活动达到高潮并结束。
播放已学过的一首关于粽子节的一首歌，滚画作品贴在后面作背景，集体进行歌表演。
;来源;屈老师教案;活动反思1、活动目标定位较适切性，汉仪https:///s?id=1725087242067191920&wfr=spider&for=pc符合二期课改要求，本次活动目标基本达成。
2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。
能清晰知道在这个活动中让幼儿了解的是什么?绘本《拉粑粑》故事中角色不多、情节简单，与幼儿的生活经验相关。
[屈老师教案出处]幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的方法，寓教于乐。
3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。
活动中，我采用大图书阅读的形式。
幼儿和老师在一边阅读，一边摆弄的过程中，自然而然的习得了生活经验。
活动中还有机地渗透、整合了各种教育因素，比如：上厕所的过程中，我们一步步要做什么事情。
4、在教学过程中，我通过说标志、看标志、找标志这三个环节，层层递进、并采用情境教学的方式，有效地实现教学目标。
5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，非常吸引幼儿的注意力。
6、厕所标志的有效呈现。
在故事情景中，每次出现两个不同的男女厕所标志。
《麻雀》参考教案(第三课时) 教案教学设计
《麻雀》参考教案（第三课时）教案教学设计第三课时一、教学目标（一）学习课文第三段。
（二）指导练习。
二、教学重点、难点指导练习。
三、教学过程（一）学习课文第三段。
1．教师让学生默读课文6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了，是因为害怕吗？（猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而愣住的原因是老麻雀奋不顾身保护小麻雀的表现。
）2．“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？（因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
）（二）总结全文。
《麻雀》这篇课文，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小和伟大的母爱精神。
（三）指导用“无可奈何”、“搏斗”造句。
（1）理解词义：在练习造句之前，教师应先让学生弄清词语的意思。
出示词义：“无可奈何”一词的意思是没有办法，无法可想。
“搏斗”的意思是徒手或用刀、棒等激烈地对打。
（2）让学生把“无可奈何”、“搏斗”两个词语放到课文的原句中读一读，加深对词语意思的理解。
（3）练习造句时，教师可以引导学生想一想生活中什么情况下“无可奈何”，什么时候人们进行“搏斗”。
可列举：面对小弟弟的再三请求时……，在事情已经发生，不能挽回时……，都可以用“无可奈何”。
又如：八路军战士和敌人在短兵相接时……，可以用“搏斗”。
【小资料】屠格涅夫（1818～1883）19世纪俄国著名的现实主义作家。
他的代表作是《猎人笔记》。
屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。
《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。
我想，爱比死，比死的恐怖更强大。
只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第三课时教案
T: Good job!
课件呈现一把红色尺子的照片，引入单词red和ruler，带领学生学习拼读字母Rr对应单词，并让学生跟读操练。
T: Look at that ruler. It’s red.R, /r/, red! R, /r/, ruler!
Students read after the teacher and practice several times.
Ss: OK.
T:A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P. What’s the next?Todaywe willmeet some new letters.
Step 2 Presentation&Practice
利用卡通图片及字母操辅助教学，培养学生的观察、模仿能力，加深对字母的记忆。
老师教授字母Rr书写(字母占格以及笔顺)和字母韵律。
a.图片展示字母笔顺。
b.学生跟着笔画在空中书写，加强字母Rr的拼读训练。
c.总结字母发音，跟唱歌谣。
T:Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,red,red.
Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,ruler,ruler.
6.课件呈现字母Ss的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母S的形状。
Unit5 The colourful world教案
第三课时(A. Letters and sounds)
教学目标
1.能听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu；能听懂、会说字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu在单词中的发音。（语言能力）
2.培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力，增强学生的跨文化意识。（文化意识）
解方程 第三课时(教案)2023-2024学年数学五年级上册-沪教版
解方程第三课时（教案）2023-2024学年数学五年级上册-沪教版教学内容：本节课为解方程的第三课时，我们将继续深入学习解方程的方法和技巧。
学生将掌握如何解一元一次方程，并学会解决实际问题中的方程问题。
教学目标：1. 学生能够理解一元一次方程的概念，并能够正确列出方程。
2. 学生能够运用等式的性质解一元一次方程，并学会检验解的准确性。
3. 学生能够将解方程的方法应用于解决实际问题，并能够进行合理的解释。
教学难点：1. 学生对于方程的概念理解可能存在困难，需要通过具体例子和图示进行解释。
2. 学生在解方程的过程中可能会遇到计算错误或符号错误，需要通过练习和指导进行纠正。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括方程的例子、解题步骤和练习题。
2. 学生准备草稿纸、计算器和课本。
教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入方程的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解一元一次方程的定义，并通过具体例子进行解释和示范。
3. 练习：学生通过练习题巩固解方程的方法，教师进行个别指导和解答疑问。
4. 应用：学生将解方程的方法应用于解决实际问题，并进行讨论和分享。
5. 总结：教师对解方程的方法进行总结，并强调注意事项和常见的错误。
板书设计：1. 方程的概念和定义2. 解方程的步骤和技巧3. 练习题和解答4. 实际问题中的应用作业设计：1. 解答练习题中的方程问题。
2. 解决一个实际问题中的方程问题，并进行解释。
3. 总结解方程的方法和技巧，并写出自己的心得体会。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，学生能够掌握解一元一次方程的方法和技巧。
但在教学过程中，发现有些学生对方程的概念理解还不够深入，需要进一步加强讲解和指导。
同时，学生在解方程的过程中还存在一些常见的错误，需要在下节课中进行纠正和复习。
整体来说，学生对解方程的方法掌握较好，能够应用于解决实际问题。
重点关注的细节：学生在解方程的过程中存在的常见错误，以及如何针对性地进行纠正和复习。
宪法是根本法 第三课时(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
宪法是根本法第三课时（教案）全国通用六年级上册综合实践活动1. 教学目标1.了解宪法是根本法的含义及其在国家中的地位和作用。
2.理解宪法对于国家发展和人民幸福的重要性。
3.学习尊重宪法、遵守法律法规的基本原则。
2. 教学内容1.宪法是根本法的含义及其在国家中的地位和作用。
2.宪法保障公民的基本权利和义务。
3.尊重宪法、遵守法律法规的基本原则。
3. 教学方法1.师生互动探究法。
2.分组小组讨论法。
3.观摩法。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）1.老师向学生介绍本课的主题：“宪法是根本法”。
2.老师和学生在黑板上列出“宪法是根本法”的含义，并带领学生思考“宪法在国家中的地位和作用是什么”。
4.2 学习宪法是根本法的含义及其在国家中的地位和作用（15分钟）1.老师向学生介绍宪法是根本法的含义。
2.老师带领学生了解宪法在国家中的地位和作用。
3.学生通过小组讨论，探讨宪法在各个领域中的重要性和作用。
4.3 学习宪法保障公民的基本权利和义务（20分钟）1.老师向学生介绍宪法保障公民的基本权利和义务。
2.学生通过小组讨论，了解宪法的基本权利和义务，如宪法保障公民的人身权利、财产权利和言论自由等。
4.4 学习尊重宪法、遵守法律法规的基本原则（20分钟）1.老师向学生介绍尊重宪法、遵守法律法规的基本原则。
2.学生分组讨论，通过观摩宪法宣誓仪式，了解尊重宪法、遵守法律法规的基本原则的重要性。
3.学生通过小组讨论，结合身边的案例，探讨尊重宪法、遵守法律法规的重要性。
4.5 总结（5分钟）1.老师向学生强调本课的主题：“宪法是根本法”。
2.老师向学生提问：“如果每个人都能尊重宪法、遵守法律法规，会对社会有哪些影响？”3.学生通过小组讨论，探讨尊重宪法、遵守法律法规的重要性。
5. 教学反思1.本课使用了师生互动探究法和分组小组讨论法等多种教学方法，使得学生能够较好地理解、掌握本课的知识点。
2.学生在小组讨论中展示出了很好的学习热情和学习意愿。
Unit 5 Our new home 第三课时Cartoon time (教案)-2022-202
Unit 5 Our new home 第三课时 Cartoon time （教案）
一、教学目标
1.学生能够理解并掌握课文中重点单词和句型。
2.学生能够通过观看卡通片，进一步了解英语语音和文化。
3.学生能够进行文本理解和交流，提高英语口语表达能力。
二、教学准备
1.教师准备控制播放卡通片的设备，如电脑或者投影仪。
2.教师准备卡通片以及相关的教学辅助材料。
3.教师准备学生能够用来记录学习笔记的纸张或者笔记本。
三、教学过程
1.教师介绍卡通片主题，并向学生提问，以引发学生对主题的兴趣。
2.教师让学生观看卡通片，并根据故事情节展开相关的讨论和提问，引导学生进行思考。
3.教师播放卡通片，学生观看完毕后，可进行小组讨论或者面对面的交流，分享观影感受和体验。
4.教师在班级中选择几个学生分享他们的观影笔记以及听过后的体验，并进行对话练习。
5.教师针对性地介绍一些单词和句型，并检查学生的记忆和理解。
6.教师让学生用简单的英语表达所学到的知识，进行不同层次的交流和练习。
四、教学评价
1.卡通片中的情节和装饰使得学生更容易理解英语单词的含义和用法。
2.卡通片中的会话和情景有助于学生提高口语表达能力。
3.通过小组讨论和讨论，学生可以更深入地理解卡通片所传达的文化内涵。
五、教学建议
1.教师应该提前观看卡通片，并准备好相关的替代教学材料，以满足学生不同层次的需求。
2.教师应使用较为容易理解的英语授课，适当引导学生掌握较新的生词和句型。
3.在交流和练习环节，教师应鼓励学生积极参与和表达，同时给予及时的鼓励和反馈。
Unit5MyFavoriteActivities第三课时教案
- PPT：我将制作多媒体PPT，包含清晰的讲解、例句、图片等，以直观地展示和解释一般现在时的被动语态。PPT将帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
-视频：我将播放一些与课程内容相关的视频，展示不同的人们在进行各种活动。通过观看视频，学生们能够更加直观地了解和运用一般现在时的被动语态。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法来满足学生的学习需求。首先，我会运用讲授法来介绍和解释一般现在时的被动语态的构成和用法。通过清晰的讲解和例句，帮助学生理解和掌握这一语法点。同时，我还会运用讨论法，让学生们分小组讨论他们最喜欢的活动，并分享彼此的看法，以培养他们的语言运用能力和合作精神。
Based on this analysis, the teaching plan should cater to the diverse needs of students by providing appropriate guidance, support, and challenges. Different teaching methods and activities should be employed to accommodate students' varying learning styles and preferences. Regular assessments and feedback will help monitor students' progress and address any issues that may arise during the course of study.
1《自主选择课余生活》第三课时 (教案)部编版道德与法治五年级上册
《自主选择课余生活》第三课时（教案）教学目标
1.了解课余生活对自己成长的影响
2.学习如何分析自己的课余生活
3.提高学生自主选择课余生活的能力
教学重点
1.如何分析自己的课余生活
2.如何自主选择适合自己的课余生活
教学难点
如何提高学生自主选择课余生活的能力
教学内容及时间安排
1.引入（5分钟）：介绍课余生活的概念，以及课余生活对学生的影响
2.分析课余生活（20分钟）：通过小组合作的方式，分析自己的课余生活，了解每种活动的优点和缺点
3.自主选择课余生活（25分钟）：通过案例分析，让学生了解如何自主选择适合自己的课余活动
4.总结（5分钟）：总结本节课的学习内容
教学方法
1.讨论交流法：通过小组合作和案例分析的方式，让学生主动参与和探讨
2.观察法：观察学生在小组合作和案例分析过程中的表现，对学生的自主选择能力做出评价
教学手段
1.PPT：呈现课程内容和案例分析
2.小组合作：让学生在小组内进行分析和讨论
3.活动分析表：记录每种课余活动的优缺点，帮助学生进行分析
教学评价
1.学生自主选择课余活动的能力
2.学生在小组合作和案例分析中的表现评价
##教学反思教师反思：本节课通过小组合作和案例分析的方式，让学生更主动地参与到学习中来，激发学生自主选择的能力。
但是在实际教学过程中，有些学生在参与动手操作时表现略微被动，这需要我们在后续教学中注重引导，并尝试更多的创新方式来帮助学生更好地学习。
人教PEP版英语五年级上册Unit 5教案第3课时
第三课时一、课时内容教科书第51页：B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第三课时,围绕核心句型There are…展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的,是为让学生初步感知新句型而设计的。
教师在开始听力训练之前,可以先带领学生复习A部分所出示的There is…这一句型,然后阅读指令语,着重指出其中的三个复数名词pictures、flowers和toys,让学生对即将听到的听力内容有所推测。
Let’s talk是围绕B部分核心句型There are…而展开的一个对话场景,依然延续了A部分中Mike、Sarah参观张鹏家这一背景,通过他们三人之间的对话,呈现了There are…here,There are…in…的句型,让学生在参观完张鹏的卧室之后,又看到了张鹏家客厅的摆设——许多图片,许多植物,等等。
对话之后设计了一个自主练习,目的是让学生仿照对话中的表达方式,同时观察Let’s talk中的对话配图,用There are…和There is…句型继续讨论张鹏家客厅的其它陈设,比如两只小狗,两把椅子,许多书,一台电视机,一个书架等,通过这种对话练习,实现灵活运用新学句型,同时综合练习了A部分已学句型There is…,将本单元的两个主要句型在同一对话场景中展示出来,形成A、B两部分教学内容的整合,让学生在一个比较宏观的背景中体会这两个句型的相同点以及不同之处。
本课时是本单元B部分的首课时,是对A部分所学话题和知识点的深入,在整个单元中起推进与拓展的作用,重点掌握用There are…句型来描述家居陈设。
对话中呈现了三个There are…句型,加深了学生对该句型的认知度,接下来的自主练习,学生们看图片继续描述张鹏家客厅的陈设,从听对话到主动参与对话,从而达到熟练运用新句型There are…、巩固复习已学句型There is…的目的,本课时在情景对话中学习重点单词和重点句型,教师在讲授新课时应首先帮助学生们理解情景对话内容,明白什么时候运用什么句型。
人教新目标版九年级英语Unit5Whataretheshirtsmadeof(第3课时)教案
Unit5Whataretheshirtsmadeof 一、【教材分析】教学目标知识目标1)学习掌握下列词汇：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3)对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
4)掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
能力目标通过听说训练，找出适合自己的学习方法。
情感目标了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；教学重点教学难点1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)被动语态的用法。
2.教学难点：1)探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。
2)被动语态的用法。
环节师生活动二次备课Ⅰ.Warming-upandrevisi onⅡ.Gr ammar Focus. Ⅲ.SummaryIV.Practic eV.Talking1.H aveadictationofthenewwordsle arnedinthelast class.2.Reviewsomemainphraseswelearne dinthelastclass.Checkthehomework.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
一、被动语态当主语为动作的执行者时,谓语的形式为主动语态;当主语为动作的承受者时,谓语要用被动语态。
e.g.ManypeoplespeakEnglish.（主动语态,句子的主语manypeople是动作speak的执行者）Englishisspokenbymanypeople.（被动语态,句子的主语English是动作speak的承受者）二、被动语态的构成被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。
与主动语态一样，被动语态也有时态、人称和数的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。
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()2.He's try towho held the international kite festival.
A.findB.discover
C.look forD.find out
答案：1.C2.D
教学反思
本课时与前面所学内容联系紧密，结构层层递进。通过对前面课程家乡特产的讨论与复习，引入本节课所学的内容。以师生问答和听听力的形式，加强学生对知识点的了解与掌握，特别是重点短语bemade of的运用。
参考案例：
A:Where did you go on vacation？
B:I went toan international kite festival.
A:That sounds interesting.What did you see there?
B:…
环节说明：听的训练和写的训练结合，能促使学生在听的过程中注意力更集中，同时对所学知识点有及时巩固之效。
Step4小结训练
（）1.The international kite festivalevery year.
.held
C.is heldD.was held
()2.Some kitespaper and bamboo that I saw.
A.made ofB.made from
C.were made ofD.were made from
环节说明：老师的情景导入让学生对be made of加强了巩固，同时学生对风筝非常熟悉，在老师的情景诱导下都非常乐意表达。
Step3完成教材1a~1e的教学任务
1.让学生快速完成1a内容。
2.听录音，完成1b的表格。
3.听录音，完成1c表格。
4.再听录音，完成1d的任务。
5.根据1b~1d的信息进行对话表演（扮演Laura和Zheng Yun）。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1复习
让学生介绍自己家乡的特产（如茶）要怎样种植，怎样生产。
Step2情景导入
〖JP2〗T:We all know about kites.Do you know what kites are made of?Who can tell me how to make a kite?Do you know about the international kite festival?
()3.Lu Xun_______his great novels.
A.is famous ofB.is famous to
C.is famous asD.is famous for
答案：1.C2.C3.D
Step5问题探究
（）1.I don't know howa kite.
A.madeB.fly