部编版三年级下册语文《第七单元导学案》

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【部编版】三年级语文下册全册导学案

1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。

指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。

2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。

1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。

2.学生思考回答问题。

古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。

3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。

首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。

这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。

4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。

5.读背古诗。

2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。

花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。

4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。

6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。

9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。

2.多音字组词。

12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。

13.花钟导学案。

三年级下册语文第七单元导学案

黄（）金（）白（）
小结
作业
科目：语文三年级班主备人：刘元海备课组：
课题
太阳是大家的
课时安排
学习目标
.学会本课的生词、新词，有感情的朗读全诗并背诵下来，抄写你感兴趣的诗句。
2.理解诗句，体会诗句的境界。
3.体会“世界是个家”的情感。
重点难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。
学习目标
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
探究学习
自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。
师：请同桌两人一起读一遍课文，边读边思考：
1、课文讲了一件什么事？
2、作者在去非洲旅行前，朋友叮嘱我一定要做哪几件事？
一是看瀑布、二是买一两件木雕
3、你见过大瀑布吗？下面就一起欣赏一下美丽的莫西奥图尼亚大瀑布吧！说说自己的感受。
3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。
交流展示
练习背诵
1、练一练：用最快的速度练习背诵。
2、比一比：小组内同学互相背诵，比比谁背得准确。
3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
点拨释疑
交流感受
1、想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2、谈一谈：说说自己的感想或收获。
课标解读
课前准备
学习环节
导入新课
1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

三年级语文下册第七单元导学案

课后反思：
学校
年级
三年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
27、卖不雕的少年
课时—总课时
2--1
学习目标
1、能正确读写本课11个生字及其所组成的词语；
2、能有感情地朗读课文；了解课文的主要内容
课文重难点
1、积累并运用四字成语。
2、抓住关键语句，理解课文的主要内容。
课前预习
完成预习案
课型
新授
教学准备
（2）勾画出生字，生词
（3）运用自己熟悉的方法理解词语。
3、展
1.用自己喜欢的方式朗读课文，标好自然段。
2.在刚才的读书中，文中的哪些内容给你留下了印象？
4、讲
一、指导学生书写汉字。
1、“辨”是左中右结构；
2、“售”字的右上部有四横，不要写成三横。
二、出示词语卡片。
游览壮观出售摊点陈列构思
观赏名不虚传游人如织五官端正
3、了解一些关于爱国的故事。
课型
新授
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1、同学们，你们知道我们国家的国旗叫什么名字吗？你喜欢它吗？你觉得哪个国家的国旗最美？
2、是啊，我们的五星红旗是世界上最美最美的国旗。这里，还有一个与国旗有关的动人的故事。《一面五星红旗》讲了一个爱国的故事，今天我们就来学习。板书课文题目。
重难点
通过各种方式了解丰富多彩的世界，并能把我的发现自然，大方地和大家交流。
课前预习
自己查找一些有关世界真奇妙的图片
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容

版小学语文部编版三年级下册第七单元教案

1.第七单元22、我们巧妙的世界教课目的：认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右构造的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的差别。

能读准字音，有感情地朗诵课文，经过朗诵表达出生界的巧妙。

认识课文从哪几个方面写出了世界的巧妙。

初步学习整合信息，学习如何介绍巧妙的世界。

教课要点：理解、感悟世界的巧妙，领会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教课难点：感悟世界的巧妙，学习把事物写详细。

教课准备：教师：制作课件。

学生：课前察看自己感兴趣的事物（能够是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教课准备：课件教课时间：2课时教课过程：第一课时一、图片导入,惹起兴趣课件播放地球，湛蓝的天空、各样形状的云彩,日出日落,四时的丛林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界同学们自由说出自己的惹起答案。

世界是多彩的，世界是奇异的，世界上有各样颜色，各样形状，有无数的宝藏和财产。

今日让我们一同走进巧妙的世界，看看巧妙的世界有哪些吸引你的漂亮。

（板书：22、我们巧妙的世界）（齐读课题）【设计企图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的感情体验，调换学生情绪。

】二、初读课文，学习生字请你翻开课本，联合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

小组内互读课文，把课文读正确，读流畅。

默读课文，圈画出不理解的词语，并思虑作者从那双方面写出了世界的巧妙？预设：学生答案会包含天空、清早、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏季、秋（天、冬季等。

把学生的答案指引剖析总结，得出是从“天空”“地球”双方面写了世界的巧妙。

【设计企图：学生已经有了初步归纳课文的能力，但大多数孩子关于课文所描绘的事物的附属关系不太明确，在孩子们找出全部的风趣巧妙的事物后指引学生总结出来天空和地球双方面。

】三、复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。

(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)

(5)尝试背诵。
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。

三年级下册语文导学案-期中复习句子专项复习人教部编版

三年级句子专项复习导学案一、学习目标1、结合课文中的句子加深了解比喻、拟人等修辞方法的好处。

2、掌握反问句与陈述句之间的互换。

3、会运用修改符号修改病句。

4、学着赏析词句，初步培养遣词造句的语文能力。

二、学习重点结合课文中的句子加深了解比喻、拟人等修辞方法的好处。

三、学习难点掌握反问句与陈述句之间的互换。

四、学习过程（一）复习比喻句和拟人句1、读一读下列句子，在后面括号内标注上其所用修辞方法。

①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

（）②荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（）③凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（）2、从文中再分别找出一处比喻句和拟人句，写在下面的横线上。

（二）复习排比句桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

你能仿照例句用“有的……有的……有的……”写一个句子吗？（三）复习反问句再把浆捞出来晒干，不就成了一种既轻便又好用的纸了吗？你能将这个句子改成陈述句吗？（四）巧用词语1、请你圈画出段落中的动词。

有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

2、（北京市中关村一小期末模拟）给下列句子加上合适的形容词。

①一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样（）小燕子。

②“我就知道你不敢，（）东西!”铁罐说，带着更加（）神气。

（五）（北京市中关村一小期末模拟）试着用修改符号修改以下病句吧。

①接到“三好学生”奖状，高兴极了。

②爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。

③迎面走来了一位须发花白的老奶奶。

部编人教版三年级语文下册配套练习(学案、导学案、预习题) 第七单元习作：国宝大熊猫+答案

部编人教版三年级语文下册配套练习（学案、导学案、预习题第七单元习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。

2．搜集资料，了解大熊猫。

(1)大熊猫是猫吗？______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．完成习作，写出自己的发现的感受。

二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。

______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．范文引路，比较写法。

部编版三年级上册语文第七单元导学案

三年级第七单元导学案
班级____________ 姓名____________
音。

（遇到不认识或不理解的字词，查查字典。

）
二、将下列词语读三遍。

（将不会读的标上拼音）
美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满
喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱
父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重
红枣摆动如同无数新月后院忽然圆乎乎赶忙墙根注视暗暗兴许清楚活动劲头匆匆散落归拢急火火聪明本事高明好奇心弯腰黑洞洞
三、填一填。

5.《父亲、树林和鸟》课文中有哪些人物，去了哪里，做了什么？请用简要地概括课文内容。

6.默读《父亲、树林和鸟》，用波浪线画出你喜欢的词句，并简单和同桌或家人说出对这些词句的感受。

7.默读《带刺的朋友》，思考问题：带刺的朋友是谁，它做了什么？请用一句话概括。

8.默读《带刺的朋友》，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣。

人教版三年级语文下册第七单元导学案-语文园地七.doc

语文园地七导学目标：1、通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

3、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。

读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

4、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。

导学重难点：如何有条理地向同学们介绍中国人民和世界人民友好的情况。

导学过程：一、学习“口语交际”1、谈话导入2、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。

3、全班交流，师生评价。

4、教师归纳总结。

二、学习“我的发现”1、学生自读成语2、启发学生发现成语的构成，理解成语。

说说自己平时积累过的这类成语例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱┄┄三、学习“读读认认”1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，注意给它们区分和组词。

3、教师检查四、学习“读读背背”古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

六、趣味语文读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。

课堂检测：1．我会填字组成一个成语。

（）（）如生（）（）起舞（）（）不舍（）（）在目（）（）俱到（）（）是道（）（）不断（）（）有礼（）（）相关（）（）日上（）（）有味（）（）不绝2．我会组词。

止（）郎（）直（）丁（）代（）力（）企（）廊（）置（）厅（）贷（）虏（）分（）岔（）由（）届（）3．我会把下列表现友谊的名句补充完整。

海内存知己，。

，天涯共此时。

久旱逢甘雨，。

，患难见真情。

千里送鹅毛，。

4.我会填出“言”。

表示吉祥的话叫（）精炼著名的话叫（）应允别人的话叫（）诚恳劝告的话叫（）宣誓所说的话叫（）临走写下的话叫（）不满抱怨的话叫（）生前留下的话叫（）教学反思：。

小学三年级语文下册第七单元高效课堂导学案

小学三年级语文下册第七单元高效课堂导学案小学三年级语文第七单元导学案课题 25、《太阳是大家的》课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

自主、合作、探究：一、自主学习1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花4、给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花二、合作探究1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、初读课文，整体感知。

这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：太阳是。

4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？三、课堂小结我会有感情地朗读这首诗歌！四、课堂检测1、拼一拼，写一写。

wǎn xiá xiān yàn shuì mang chan zhe p?i bàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，组词语。

洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）酒（）霜（）培（）杨（）纷（）3、样子写词语红（彤彤）绿（）黑（）亮（）黄（）金（）白（）课题25、《太阳是大家的》课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

学习重点：流利、有感情地朗读课文自主、合作、探究：一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。

二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。

部编版语文三年级下第七单元集体备课(教学设计)

第七单元集体备课本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。

《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。

单元语文要素在课文中的梯度序列22 我们奇妙的世界▶教学目标1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

▶教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。

▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。

结合偏旁识记“辉、芒”，这2个字分别是光字旁、草字头，可结合字义进行识记。

“型”，可组词为“模型”，再结合图片来识记。

写字：“幻、诱、润、冰、剑、普、通、模”，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。

“呈、芒、型”既要求会认又要求会写，建议在认读中结合字形特点进行书写。

2.朗读教学课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开，语言极其优美。

教学时，通过多种形式的读，读好关键句子，再由句子到段落，由段落到全文，读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美。

如在读写云彩和冬天的句子时，可以抓住同一事物前后的变化比较朗读；读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时，可以出示图片，图文并茂，激发学生的朗读情感。

3.积累表达教学课后“小练笔”时可分步指导：第一步指导从哪里找普通而又美的事物，让学生明白要写的东西一定是极其常见的，如草叶上的露珠、湖面的涟漪等；第二步指导怎么写，利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美，同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美。

三年级下册语文第七单元导学案设计

课题22、《我们奇妙的世界》课时1/2 总课时教学目标1.认识“呈、雕”8个字，会写“呈、幻”等13个字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

教学重点认识“呈、雕”8个字，会写“呈、幻”等13个字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

教学难点能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

课前准备ppt教学过程环节学案二次备课预习铺垫一、图片导入,引起兴趣。

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

】探究新知二、初读课文，学习生字。

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。

】探究新知三、复习生字，指导写字。

4.课件出示生字，自由练读。

5.生字组词，巩固识字。

6.指导书写“烛”。

提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。

“剑”书写时左宽右窄。

指导书写“乘”要注意笔顺。

达标检测生字组词，巩固识字。

板书设计22、《我们奇妙的世界》“剑”书写时左宽右窄。

指导书写“乘”要注意笔顺。

部编版三年级语文下册第七单元《海底世界》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版三年级语文下册第七单元《海底世界》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.初度课文读准字音，认识生字词，掌握生字的写法。

2.整体感知课文内容【学习准备】读课文，准备练习本。

【学习方式和环节】初读课文，读准字音，读通句子→认识新字→理解词义→自由读文，概括段意→感受海底黑中有关的奇异景象。

【作业设计】1.抄写下列词语宁静海底器官危险海参攻击差异迅速后退煤矿钢铁反推力2.选择合适的词语填空平静宁静安静（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（）。

（2）上课了，教室里立刻（）下来。

（3）看到眼前发生的一切，他的心久久不能（）。

蕴藏储藏（1）茶叶要（）在冰箱里，才不容易坏。

（2）海底（）着丰富的矿产资源。

【参考答案】平静宁静安静（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（宁静）。

（2）上课了，教室里立刻（安静）下来。

（3）看到眼前发生的一切，他的心久久不能（平静）。

蕴藏储藏（1）茶叶要（储藏）在冰箱里，才不容易坏。

（2）海底（蕴藏）着丰富的矿产资源。

第二课时【学习目标】1.细读课文 3——6 自然段，感受海底世界的景色奇异、物产丰富。

2.完成课后练习。

【学习准备】读课文，准备练习本。

【学习方式和环节】读课文第 3—6 自然段，标出自己感兴趣的内容→学习课文围绕一句话把内容写具体的方法→体会各种写作方法的好处→归纳总结。

【作业设计】1.选择自己喜欢的一项与伙伴分享交流。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

喜欢绘画的你可以画一画海底奇异的景象；喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章；喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话；喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。

2.推荐阅读。

（选做）《海底两万里》、《奇妙的海洋生物》。