【幼儿教案】小班数学公开课教案《比长短,涂色彩》
2024年小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇
2024年小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念、学会用直尺等工具进行比较、能够用语言描述比较结果、完成相关的实践练习。
二、教学目标1. 让学生掌握长短的概念，能够识别并比较物体或线条的长短。
2. 培养学生运用直尺等工具进行比较的能力，提高动手操作能力。
3. 培养学生用语言描述比较结果的能力，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点难点：运用工具进行比较，用语言描述比较结果。
重点：长短概念的建立，学会比较方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、PPT、磁性教具。
学具：学生用直尺、磁性学具、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一系列日常生活场景，如小朋友排队、铅笔长短等，引导学生观察并说出哪些物体长、哪些物体短。
2. 新知识讲解讲解长短概念，通过磁性教具展示，让学生直观感受长和短的区别。
3. 例题讲解选取两个长度不同的铅笔，用直尺进行比较，边演示边讲解比较方法。
4. 随堂练习让学生分组进行练习，用直尺比较磁性学具的长度，并用语言描述比较结果。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示长短概念，另一部分展示比较方法和步骤。
七、作业设计1. 作业题目A. 两支铅笔B. 三根绳子C. 四个玩具（2）思考：在生活中，还有哪些地方可以用到比较长短的方法？2. 答案（1）A. 铅笔1比铅笔2长B. 绳子1比绳子2短，绳子2比绳子3短C. 玩具1比玩具2长，玩具3比玩具4长（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了长短概念，但部分学生在用语言描述比较结果时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的长短现象，并进行记录，下节课分享。
同时，引导学生思考如何用比较长短的方法解决问题。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 教学难点与重点的把握3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的场景，如排队、比较铅笔长短等，让学生感受到数学知识与日常生活的紧密联系。
幼儿园小班数学幼师教案《比长短涂色彩》含反思
幼儿园小班数学幼师教案《比长短涂色彩》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，了解物体长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿的审美观念和色彩搭配能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较物体长短，并能用色彩表达长短关系。
2.教学难点：引导幼儿发现不同颜色之间的搭配关系，提高审美能力。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、水彩笔、画纸。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.邀请幼儿上台摸一摸、比一比，感受小木棍的长短。
（二）基本环节1.教师演示如何用色彩表达长短关系（1）教师拿起一根长的小木棍，用红色水彩笔在画纸上画出一条长线。
（2）教师拿起一根短的小木棍，用蓝色水彩笔在画纸上画出一条短线。
（3）引导幼儿观察，发现红色线表示长，蓝色线表示短。
2.幼儿操作活动（1）教师分发长短不一的小木棍、水彩笔和画纸，指导幼儿进行操作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作，引导幼儿发现不同颜色之间的搭配关系。
3.展示作品，分享成果（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏、评价。
（2）教师引导幼儿分享自己在操作过程中的感受和收获。
（三）结束环节2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多动手，提高自己的审美能力。
五、教学反思1.教学设计方面：本次教学活动设计合理，环节紧凑，注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
在活动中，教师充分发挥引导作用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学方法方面：本次教学活动采用直观演示法、操作法等，让幼儿在实践中掌握比较物体长短的方法。
同时，教师注重引导幼儿发现不同颜色之间的搭配关系，提高幼儿的审美能力。
3.教学效果方面：本次教学活动效果良好，幼儿在活动中积极参与，表现出较高的兴趣。
通过本次教学活动，幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并能够用色彩表达长短关系。
4.需要改进的地方：在操作环节，部分幼儿对颜色的选择和搭配仍存在困难。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。
2.能够比较不同物体的长度。
3.能够通过视觉或实际测量进行比较。
二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。
2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。
3.练习册：练习比长短的工作册。
三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。
2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。
3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。
4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。
5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。
6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。
四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。
2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。
3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。
五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。
2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。
3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。
六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。
2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。
3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。
通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。
小班教研数学比长短教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 了解物体的长短特点，能够初步比较物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较的能力，以及动手操作的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
活动准备：1. 教学材料：各种长短不一的物体（如木棍、绳子、纸张等）、尺子、记录表、标记物。
2. 教学环境：宽敞的教室，安全、整洁。
活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、跑步等，让幼儿活动身体，为接下来的活动做好准备。
2. 教师与幼儿进行简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，活跃课堂气氛。
二、导入新课1. 教师出示各种长短不一的物体，引导幼儿观察，提问：“你们看，这些物体有什么不一样的地方？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些物体有的长，有的短，今天我们就来学习比较物体的长短。
”三、基本活动1. 教师讲解比较长短的方法：a. 将物体按照长短顺序排列；b. 使用尺子进行测量；c. 使用标记物进行标记。
2. 幼儿分组进行操作活动：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套长短不一的物体和记录表；b. 教师讲解操作步骤，幼儿开始操作；c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
3. 幼儿展示成果：a. 每组选派代表，展示比较结果；b. 教师点评，给予肯定和鼓励。
四、巩固练习1. 教师出示不同长度的物体，让幼儿进行快速比较，巩固所学知识；2. 幼儿进行小组竞赛，看哪个小组比较得又快又准。
五、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，如学会了比较物体的长短、掌握了比较方法等；2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
活动延伸：1. 家园共育：教师向家长推荐一些比较长短的家庭活动，让家长在日常生活中引导幼儿观察、比较；2. 区域活动：在教室设置“比较区”，提供各种长短不一的物体，让幼儿自由探索、操作。
活动反思：本次小班数学活动“比长短”取得了较好的效果。
在活动过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
以下是对本次活动的反思：1. 教学内容符合幼儿年龄特点，活动设计合理，能够激发幼儿的兴趣；2. 教师在活动中注重引导，让幼儿主动探索、发现，培养幼儿的观察、比较能力；3. 教师在活动过程中，关注每个幼儿的发展，给予个别指导，让每个幼儿都有所收获；4. 活动延伸部分，能够将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的综合能力。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
幼儿园小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》及教学反思[5篇模版]
![幼儿园小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》及教学反思[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/96bb870a7275a417866fb84ae45c3b3567ecdde5.png)
幼儿园小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》及教学反思小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展逻辑思维能力，通过操作和涂色活动，区分2—3样同类物体的长短，培养动手能力、比较能力，培养幼儿对数字的认识能力，快来看看幼儿园小班数学公开课《比长短，涂色彩》含反思教案吧。
【活动目标】通过操作和涂色活动，区分2—3样同类物体的长短，培养动手能力、比较能力。
发展幼儿逻辑思维能力。
培养幼儿对数字的认识能力。
【活动准备】蜡笔、纸。
【活动过程】一、说一说。
请幼儿观察桌上的不同实物，说出它们的名称和用途。
二、比一比。
1、同样两类物体进行比较。
问：你觉得哪把尺长，哪把尺短？追问：你用什么方法知道它们的长短？2、师：老师手里的两条绸带哪一条绸带长，哪一条绸带短？追问：你用什么方法知道它们的长短？分别比较两把尺和两条绸带的长短，说说哪把尺长，哪把尺短；哪条绸带长，哪条绸带短。
3、三样同类物体进行比较。
师：我这里有3支蜡笔，哪一只蜡笔最长，哪一只蜡笔最短？谁能来给蜡笔排排队，从最长的排到最短的？师：我还请来了管子，我们也来给他们比比谁最长，谁最短？现在我们知道他们谁最长，谁最短了，谁能来帮它们按照顺序排排队？环节三：涂一涂1、师：我的纸上还有一些朋友需要小朋友来帮助他们比出长短。
师：我们把长的尺和长的绸带涂上黄色，把短的尺和短的绸带涂上蓝色。
师：把最长的蜡笔和管子涂上黄色，把最短的蜡笔和管子涂上蓝色，剩下的就涂上红色。
2、请幼儿在练习纸上按要求涂颜色。
【教学反思】这是一节小班的数学活动，活动的重点在于区分物体的长短。
整个活动下来，孩子们的兴趣都很浓厚，最后环节的操作完成度也还不错。
活动中我通过出示不同的物体来让幼儿进行长短的比较，在比较的过程中我忽略了一个细节就是长短的比较应该放在水平平面上，不应该竖着放，这样更适合比高矮。
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。
详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。
难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。
学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。
（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。
（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。
（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。
（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。
（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。
（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。
2024年幼儿园小班数学教案《比长短》精选
2024年幼儿园小班数学教案《比长短》精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材《比长短》章节。
详细内容包括：认识长短概念，学会比较物体长短，运用长短知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，能够辨别日常生活中物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，发展幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与课堂活动的习惯，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：长短概念的建立和运用。
难点：学会比较物体长短的方法，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根绳子，引导幼儿观察并讨论：绳子为什么有的地方长，有的地方短？通过讨论，让幼儿初步感受长短的概念。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过比较长短不同的铅笔、绳子等物品，引导幼儿认识长短概念。
（2）讲解比较物体长短的方法，如直接观察、用尺子测量等。
（3）邀请幼儿上台演示，比较教具的长短，并鼓励其他幼儿积极参与。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示两根绳子，一根长，一根短，引导幼儿观察并说出哪根长，哪根短。
然后让幼儿用自己的方法验证答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔、剪刀等学具，让幼儿画出长短不同的线条，并用剪刀剪下来。
（2）鼓励幼儿用自己剪下来的线条与其他幼儿的线条进行比较，找出最长的和最短的。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法：直接观察、用尺子测量（3）例题：比较两根绳子的长短七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的长短不同的物品，与家长一起进行比较。
（2）画一幅画，用长短不同的线条装饰。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长短概念和比较方法。
小班数学《比长短》公开课教案
小班数学《比长短》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自小班数学教材《数学启蒙》第五章《比较与分类》中的第二节《比长短》。
通过学习，使学生能够理解长度的概念，学会使用比较符号“>”和“<”来比较物体的长短，培养学生观察、比较和推理的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较符号“>”和“<”的含义，能够正确使用比较符号比较物体的长短。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和推理能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握比较符号“>”和“<”的含义，学会正确比较物体的长短。
难点：能够独立观察和比较不同物体的长度，并运用比较符号进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小棒、绳子等。
学具：学生作业本、彩色笔、小棒、绳子等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示不同的长度场景，如小棒、绳子、桌子等，引导学生观察并说出它们的长度。
2. 教学新知（10分钟）教师通过教学卡片，向学生介绍比较符号“>”和“<”的含义，讲解如何用比较符号来比较物体的长短。
同时，引导学生进行实际操作，用小棒和绳子摆出不同的长度，进行比较练习。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用小棒和绳子摆出不同的长度，然后用比较符号进行表示。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：比较符号含义> 比右边的长< 比右边短七、作业设计1. 作业题目：请用比较符号“>”和“<”比较下面各组物体的长短。
（1）小棒A：3个单位长度小棒B：5个单位长度（2）绳子C：1米20厘米绳子D：1米10厘米（3）桌子E：80厘米长桌子F：70厘米长2. 作业答案：（1）小棒A < 小棒B（2）绳子C > 绳子D（3）桌子E > 桌子F八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：请学生在课后用比较符号“>”和“<”比较家庭成员的身高，并将结果与同学进行分享。
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选(2)
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节《比较》的第一节《比长短》。
通过实物比较、操作体验等方式，让幼儿掌握比较长短的方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够通过观察和操作，比较物体的长短。
2. 学会使用“比一比，哪个长，哪个短”等句型进行表达。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较长短的方法。
教学重点：长短概念的建立，以及在实际情境中运用比较方法。
四、教具与学具准备教具：长短线、长短铅笔、长短尺子、图片等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有长短线、长短铅笔、长短尺子的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这些线、铅笔和尺子，它们有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较长短铅笔、长短线等，引导幼儿观察、思考，让幼儿了解长短的概念，并学习使用“比一比，哪个长，哪个短”等句型。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有长短物体的图片，让幼儿进行两两比较，并说出比较结果。
4. 操作体验（10分钟）幼儿分组进行操作活动，用铅笔、尺子、线等材料进行长短比较，并在纸上记录结果。
六、板书设计1. 板书比长短2. 板书内容：长短概念比较方法句型表达七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在纸上画出三个长短不同的铅笔，并用“比一比，哪个长，哪个短”进行表达。
观察家里的物品，找出三个长短不同的物品，与家长一起进行长短比较。
2. 答案：画出的铅笔示例：一个最长，一个最短，一个中等长度。
家长与幼儿共同完成的比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察、比较家庭成员的身高、鞋长等，巩固长短概念。
教师可以组织相关主题活动，如“我的玩具比一比”，让幼儿在游戏中进一步掌握比较方法。
小班数学教案《比长短》
小班数学教案《比长短》一、教学内容《比长短》选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，详细内容包括认识长短概念、学会比较物体长短、理解长短排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，并能够辨别生活中物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短排序的方法。
教学重点：让幼儿学会比较物体长短，并能用语言表达。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子、图片等。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用铅笔、绳子等教具，引导幼儿观察，比较长短。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张图片，图片上有长短不一的铅笔，引导幼儿观察并说出哪支铅笔长，哪支铅笔短。
（2）教师用绳子举例，让幼儿动手操作，比较绳子的长短。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放A4纸，让幼儿用彩笔在纸上画出长短不一的线条。
（2）幼儿互相交换作品，用语言描述线条的长度。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套教具，让幼儿用教具比较长短。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 内容：长短概念比较物体长短长短排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家中找出5件长短不一的物品，用语言描述它们的长度。
（2）用彩笔画出一条长线条和一条短线条，让家长帮忙比较。
2. 答案：（1）示例：铅笔、尺子、绳子、玩具车、电视遥控器。
（2）长线条：从左上角画到右下角；短线条：从左上角画到中间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们是否掌握了比较长短的方法，以及语言表达能力。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、比较各种物体的长短，巩固所学知识。
如：比较衣服的长短、比较楼梯的台阶等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解长短排序的方法。
2. 教学重点：让幼儿学会比较物体长短，并能用语言表达。
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较长短》。
通过学习，使幼儿能够认知长度的概念，学会比较物体的长短，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度的概念，学会用眼睛观察和比较物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作，学会比较物体的长短。
难点：让幼儿能够用自己的语言表达出物体的长短差异。
四、教具与学具准备教具：长度不同的玩具若干、直尺、彩条。
学具：每个幼儿准备一份操作卡片，卡片上画有各种长度不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长度不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解概念：教师拿出直尺，向幼儿解释长度的概念，并用直尺测量玩具的长度，让幼儿直观地感受长度的差异。
3. 操作实践：教师发放操作卡片，引导幼儿用自己的手指量一量卡片上的物体，并比较它们的长短。
4. 例题讲解：教师用彩条作为教具，展示长短不同的彩条，让幼儿观察并说出哪根彩条长，哪根彩条短。
5. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组合作，互相比较各自带来的长度不同的玩具，并用语言表达出它们的长短差异。
六、板书设计板书《比长短》板书内容：长度、观察、比较、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长度不同的物品，与家长一起比较它们的长短，并用语言表达出来。
2. 答案：幼儿能够找出长度不同的物品，并用语言表达出它们的长短差异。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，观察幼儿在操作实践和随堂练习中的表现，针对教学难点和重点进行针对性的辅导。
拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在家里进行长度的比较练习，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
小班数学公开课教案《比长短,涂色彩》
小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》课程名称：比长短，涂色彩目标年级：小班幼儿园（3-4岁）课时：1课时（约30分钟）教学目标：1. 了解数学中的长短概念。
2. 发现身边物体的长短差异。
3. 培养幼儿对颜色的观察和辨别能力。
4. 培养幼儿手眼协调能力。
教学准备：1. 幼儿园教室或活动室。
2. 手工纸、颜色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
3. 多种不同长度的物体，如铅笔、绳子等。
教学步骤：引导活动：1. 老师在教室中放置铅笔、绳子等不同长度的物体，并让幼儿观察。
2. 引导幼儿观察并描述这些物体的长短特征。
正式教学：1. 老师引导幼儿集中注意力，介绍今天的课程主题《比长短，涂色彩》。
2. 老师出示手工纸和多种颜色的纸，引导幼儿观察纸的长短和颜色。
3. 老师示范，用剪刀将手工纸剪成不同长度的长方形，并用胶水粘贴在另一张手工纸上，形成一条有颜色的长条。
4. 老师提供不同长度的物体，让幼儿用彩色笔在长条上涂色，每个色块表示一个物体的长度。
5. 老师引导幼儿比较不同色块的长度，观察和描述它们的长短差异。
巩固练习：1. 老师提供更多不同长度的物体，让幼儿用剪刀剪出相应长度的长条，并涂上相应的颜色。
2. 老师提问幼儿，比较不同长条的长短，看看哪个物体最长，哪个物体最短。
课堂总结：1. 老师总结今天的活动，强调了解数学概念的重要性。
2. 老师鼓励幼儿在日常生活中观察和比较不同物体的长短，提高对颜色的敏感性和辨识能力。
拓展活动：1. 让幼儿用颜色纸剪出自己喜欢的形状，并用彩色笔涂上颜色。
2. 引导幼儿用这些彩色纸创建一幅画，观察不同颜色和形状的组合效果。
教学反思：本节课通过观察和比较不同长度的物体，培养了幼儿对长短概念的理解和颜色的观察辨别能力。
通过手工活动，增强了幼儿的手眼协调能力，培养了他们的创造力和想象力。
同时，教学中可以注重幼儿语言的表达，引导幼儿用简单的语言描述物体的长短特征，提高他们的语言表达能力。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案
幼儿园小班数学《比长短》活动教案一、教学内容幼儿园小班数学活动《比长短》，选自《幼儿园数学教育活动指导手册》第二册，第五章。
活动主要内容是通过观察和比较，让幼儿认识长度，学习比较物体长短的方法，培养幼儿的观察能力和初步的数学思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识长度，了解比较长短的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和初步的数学思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够独立完成比较长短的练习。
难点：让幼儿理解长度的概念，能够准确地比较物体的长短。
四、教具与学具准备教具：不同长度的绳子、小木棒、小玩具等。
学具：每个幼儿一份，包括不同长度的绳子、小木棒、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组教具，让幼儿观察并说出它们的长短。
引导幼儿注意观察，发现不同长度的教具。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解长度的概念，示范如何比较长短。
引导幼儿用手比一比，看一看，说一说，理解长度的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较长短，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助幼儿掌握比较长短的方法。
4. 例题讲解（5分钟）教师出一道比较长短的题目，让幼儿独立完成。
教师讲解答案，并引导幼儿解释答案的得出过程。
5. 小组合作（5分钟）教师让幼儿分组，每组选择一道比较长短的题目，共同完成。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助幼儿掌握比较长短的方法。
六、板书设计板书题目：《比长短》板书内容：长度：长短比较方法：用手比一比，看一看，说一说答案：长短七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找家里的物品，比较它们的长短，并用语言表达出来。
答案：幼儿能够找出家里的物品，比较它们的长短，并用语言表达出来，如：“这条绳子比那条绳子长”，“这个小木棒比那个小木棒短”。
2. 请幼儿画一画自己喜欢的物品，并标出它们的长短。
答案：幼儿能够画出自己喜欢的物品，并标出它们的长短，如：“我的画的这个小汽车比那个小汽车长”。
年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学背景年幼儿园幼儿小班的孩子大多是3-4岁，正处于认知发展敏感期，对于长度的概念比较模糊，但是通过生活实践和游戏活动可以激发他们对于长度的探究和认知。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助孩子们理解并掌握“比长短”的基本概念。
二、教学目标1.知识目标：能够理解并区分“长”和“短”这两个长度词的含义。
2.能力目标：通过各种实际、游戏活动，培养幼儿对长度的观察和比较能力。
3.情感目标：培养幼儿的观察能力、团队协作精神和积极参与课堂活动的态度。
三、教学内容与教学活动设计1. 导入（5分钟）•利用玩具积木、彩绘棍等教具，让孩子们自由玩耍，并引导他们观察各种不同长度的物体。
2. 学习“长”和“短”（15分钟）•教师通过手势和言语引导，向幼儿介绍“长”和“短”两个概念，并通过示例让孩子们感知“长”和“短”的区别。
3. 比长短游戏（20分钟）•游戏1：长短排序–给幼儿提供一些不同长度的物品，让他们分别观察、比较长度，然后按照长短顺序进行排序。
•游戏2：找最长、最短–让幼儿在一组不同长度的物品中找出最长和最短的物品，并进行适度引导和表扬。
4. 巩固与拓展（15分钟）•利用教具或图片，让幼儿通过观察判断图中物体的长短，培养他们的观察力和逻辑思维。
四、教学反思通过本次教学，发现幼儿对于常用长度词“长”和“短”的区分能力逐渐增强，但在实际操作中仍存在一定困难。
在今后的教学中，应该增加更多涉及长度的实际游戏活动，巩固概念，让幼儿在玩中学，提高学习兴趣。
五、家庭作业将一张纸对折，让孩子自由选取不同长度的画笔，绘制不同长度的线条，然后让家长一起观察线条的长短并加以比较。
以上是本次《比长短》数学教案的全部内容，希望能够有效地帮助幼儿学会“比长短”这一基础数学概念。
2024版幼儿园小班数学教案《比长短》
05
评价方式与标准制定
过程性评价策略实施
观察记录
老师在日常教学活动中观察幼儿 的操作过程，记录幼儿比较长短
的方法和策略。
互动反馈
老师根据幼儿的表现给予及时的 反馈，肯定幼儿的正确做法，引
导幼儿纠正错误。
的学习氛围。
布置比较区角
02
在教室中设置专门的比较区角，提供丰富的比较材料，方便幼
儿随时进行比较长短的活动。
展示幼儿作品
03
将幼儿比较长短的结果以图片或实物的形式展示出来，增强幼
儿的自信心和成就感。
注意事项与安全保障措施
01
确保教具的安全性
选择无毒、无味、无尖锐边角的教具，确保幼儿在使用过程中不会受到
家园共育理念在评价中体现
家长参与
邀请家长参与评价过程，了解幼儿在园的学习情况，增进家园之间 的沟通和合作。
家庭延伸
将比较长短的活动延伸到家庭中，鼓励家长在日常生活中引导幼儿 进行比较长短的练习，巩固幼儿的学习成果。
共同成长
通过评价反馈，老师和家长共同关注幼儿的成长进步，为幼儿提供更 有针对性的指导和支持。
伤害。
02
注意教具的卫生情况
定期清洗和消毒教具，保持教具的清洁卫生，防止幼儿因接触不洁教具
而感染疾病。
03
关注幼儿使用教具的情况
及时纠正幼儿不正确的使用姿势和方法，避免幼儿因误用教具而造成伤
害。同时，要密切关注幼儿在使用教具过程中的情绪变化，及时给予鼓
励和引导。
04
互动环节与拓展活动设计
师生互动形式及内容安排
2024年幼儿园小班教案《比长短》5篇
2024年幼儿园小班教案《比长短》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二章节“比较”，详细内容包括：认识长短概念，学会通过直观比较判断物体的长短；通过实践活动，培养幼儿观察、比较和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长短的概念，能够分辨日常生活中的长短现象。
2. 培养幼儿观察、比较和表达物体长短的能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解长短的概念，并能够运用到实际中。
重点：通过观察、比较，让幼儿学会判断物体的长短。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小棍等。
2. 学具：画有长短线条的卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过展示，让幼儿认识长短概念，如：“这根铅笔比那根长，那根铅笔比这根短。
”b. 教师拿出画有长短线条的卡片，引导幼儿用彩笔在卡片上画出长短不一的线条，并说出它们的长短关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发长短不一的绳子，让幼儿进行两两比较，判断长短。
b. 教师邀请幼儿上台，用教具进行长短比较，并说出比较结果。
六、板书设计1. 长短概念长度比较实物展示2. 长短判断观察比较语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找家中的长短物品，并进行比较，记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了长短的概念，并能够运用到实际中。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们在生活中发现更多的长短现象，培养他们的观察力和表达能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，设计更多有趣的实践活动，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的实用性和亲子互动6. 课后反思及拓展延伸的实践指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿通过观察、比较，学会判断物体的长短。
2024年幼儿园小班教案《比长短》5篇
2024年幼儿园小班教案《比长短》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班教材《启蒙数学》第四章“比较”中的第一节“比长短”设计。
详细内容包括：认识长和短的概念，学会用比较的方法判断物体的长短，通过实践操作加深对长短概念的理解。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长和短的概念，并能够用语言表达。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握长和短的概念，学会用比较的方法判断物体长短。
难点：让幼儿通过实践操作，加深对长短概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。
2. 学具：画有长短不一线条的纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备长短不一的铅笔、绳子等物品，邀请幼儿观察并讨论：这些物品有什么不一样？教师引导幼儿发现：有的物品长，有的物品短。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有长短不一线条的纸，引导幼儿观察并讲解：哪条线是长的，哪条线是短的？教师邀请幼儿用尺子、铅笔等工具进行实际操作，加深对长短概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有长短不一线条的纸，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等工具，自己制作长短不一的线条。
教师引导幼儿互相比较、讨论，判断各自制作的线条长短。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并请其他幼儿评价、讨论。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不一的线条，标明“长”和“短”。
2. 将幼儿制作的线条展示在黑板上，进行评价和讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一找家里的长短不一的物品，并用自己的话说一说它们的长短。
2. 答案示例：我找到了一把长尺子和一把短尺子，长尺子比短尺子长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对长短概念的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察、比较周围物体的长短，培养幼儿观察、思考的习惯。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》
______年______月______日
____________________部门
【活动目标】
通过操作和涂色活动，区分2—3样同类物体的长短，培养动手能力、比较能力。
【活动准备】蜡笔、纸。
【活动过程】
一、说一说。
请幼儿观察桌上的不同实物，说出它们的名称和用途。
二、比一比。
1、同样两类物体进行比较。
问：你觉得哪把尺长，哪把尺短？
追问：你用什么方法知道它们的长短？
2、师：老师手里的两条绸带哪一条绸带长，哪一条绸带短？
追问：你用什么方法知道它们的长短？
分别比较两把尺和两条绸带的长短，说说哪把尺长，哪把尺短；哪条绸带长，哪条绸带短。
3、三样同类物体进行比较。
师：我这里有3支蜡笔，哪一只蜡笔最长，哪一只蜡笔最短？
谁能来给蜡笔排排队，从最长的排到最短的？
师：我还请来了管子，我们也来给他们比比谁最长，谁最短？
现在我们知道他们谁最长，谁最短了，谁能来帮它们按照顺序排排队？
环节三：涂一涂
1、师：我的纸上还有一些朋友需要小朋友来帮助他们比出长短。
师：我们把长的尺和长的绸带涂上黄色，把短的尺和短的绸带涂上蓝色。
师：把最长的蜡笔和管子涂上黄色，把最短的蜡笔和管子涂上蓝色，剩下的就涂上红色。
2、请幼儿在练习纸上按要求涂颜色。
【活动反思】
这是一节小班的数学活动，活动的重点在于区分物体的长短。
整个活动下来，孩子们的兴趣都很浓厚，最后环节的操作完成度也还不错。
活动中我通过出示不同的物体来让幼儿进行长短的比较，在比较的过程中我忽略了一个细节就是长短的比较应该放在水平平面上，不应该竖着放，这样更适合比高矮。
在出示绸带进行比长短的时候，由于操作纸上一条绸带是弯曲的，我选择了同样长短的绸带进行比较，孩子们不能很好的理解，（屈老师）应该选用长短不同的绸带，然后将长的绸带进行弯曲变长和短的绸带一样长，这样孩子们或许能更好
的理解。
整个活动，我缺少了让幼儿操作的环节，这样就缺少了趣味
性和游戏性，操作也是一个让孩子们自己去发现的过程，应该加入活
动中。
在选择比较的物体时也可以选择不同颜色的，这样孩子们在讲
述时更容易也更清楚。
【活动点评】
在本次活动中，教师的设计没有考虑小班幼儿的年龄特点，没有
让幼儿在游戏、操作中掌握比较的方法来掌握物体的长和短。
本次活动，大多是教师在前面说教，而幼儿不是很主动的学。
并且在活动中，教师对于比较的方法讲述的也不是很清楚，（重叠和长短排等）虽然
在活动设计时体现出来，但是在活动中没有。
在活动中，幼儿讲述的
较少，教师讲的太多。
这些作为新教师需要注意到的。
亮点：
1、教师的教学思路比较清晰，环节能层层递进。
2、材料的准备比较充分。
不足：
1、目标制定时，教师应考虑本次活动的重点是什么。
这次的活动
是数学活动，让幼儿区分长短，应该让幼儿看卡，比较物体的长短。
2、对于数学活动，教师对于语句的概括一定要规范，正确引导幼儿。
3、材料的准备要考虑周全，如像比较长短，就要选择不同的颜色，使能力差的幼儿在同伴的启发下也能掌握。
建议：
1、在第二个环节因增加幼儿的操作机会，使幼儿掌握比较的方法。
2、操作纸的要求教师可以根据班级幼儿的实际情况，有机的进行
调整。