幼儿园中班数学《冰糖葫芦》教案设计

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幼儿园中班数学教案：7以内物体数量冰糖葫芦

幼儿园中班数学教案：7以内物体数量冰糖葫芦一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知7以内物体的数量，能手口一致地点数并说出物体的总数。

2.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。

3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、教学重点感知7以内物体的数量，能手口一致地点数并说出物体的总数。

三、教学难点培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。

四、教学准备1.物品准备：每组7个相同大小的冰糖葫芦，每组1个盒子。

2.教具准备：数字卡片1-7，点数卡片1-7。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一串冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出冰糖葫芦的数量。

师：小朋友们，你们看，这是什么？你们能数一下这串冰糖葫芦有多少个吗？2.幼儿数数，教师确认并提问。

师：谁来说一说，这串冰糖葫芦有多少个？1.教师发放冰糖葫芦和盒子，引导幼儿将冰糖葫芦放入盒子中。

师：现在，请你们把冰糖葫芦放到盒子里，每个盒子里放7个冰糖葫芦。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

师：你们放好了吗？请你们检查一下，每个盒子里是不是都有7个冰糖葫芦。

3.教师出示数字卡片1-7，引导幼儿认识数字并说出对应数量的冰糖葫芦。

师：这是什么？你们能告诉我，这个数字代表了多少个冰糖葫芦吗？4.幼儿回答，教师确认并提问。

师：说得很好，那么这个数字卡片上的数字和冰糖葫芦的数量有什么关系呢？5.教师出示点数卡片1-7，引导幼儿将点数卡片与冰糖葫芦对应。

师：这是什么？你们能告诉我，这个点数卡片上的点数代表了多少个冰糖葫芦吗？6.幼儿回答，教师确认并提问。

师：说得很好，那么这个点数卡片上的点数和冰糖葫芦的数量有什么关系呢？师：现在，请你们小组讨论一下，怎样用点数卡片来表示冰糖葫芦的数量。

1.教师出示不同数量的冰糖葫芦，引导幼儿说出对应数量。

师：请你们看一下，这个盒子里的冰糖葫芦有多少个？那个盒子里的冰糖葫芦有多少个？2.幼儿回答，教师确认并提问。

师：说得很好，那么你们能告诉我，这些盒子里的冰糖葫芦分别有多少个吗？3.教师出示数字卡片和点数卡片，引导幼儿进行配对游戏。

2024年幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选

2024年幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“冰糖葫芦”一节。

通过观察、操作冰糖葫芦，引导幼儿学习比较两组物体的数量，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道两组物体数量相同和数量多少的概念。

2. 能够通过观察、操作，比较两组物体的数量。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量相同和数量多少的概念。

教学重点：通过观察、操作，比较两组物体的数量。

四、教具与学具准备1. 教具：冰糖葫芦模型、图片、数字卡片。

2. 学具：每组一份冰糖葫芦模型、图片、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入教师手持冰糖葫芦模型，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看，这是什么？它是由什么组成的？今天我们来学习如何比较冰糖葫芦的数量。

”2. 例题讲解（1）教师展示两组数量不同的冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出数量。

（2）教师提问：“这两组冰糖葫芦数量一样吗？哪组多？哪组少？”（3）教师通过数字卡片，让幼儿加深对数量的认识。

3. 随堂练习（1）教师给出三组数量不同的冰糖葫芦，让幼儿自己比较数量，并说出多少。

（2）幼儿操作学具，进行小组讨论，完成练习。

六、板书设计1. 比较冰糖葫芦的数量2. 内容：（1）数量相同：展示数量相同的冰糖葫芦图片（2）数量多少：展示数量不同的冰糖葫芦图片，标出数字七、作业设计1. 作业题目：比较下列冰糖葫芦的数量，并说出多少。

（1）① ②③ ④答案：①和②数量相同，③比④多。

2. 作业题目：找出数量相同的冰糖葫芦。

（2）① ②③ ④答案：①和③数量相同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较数量时的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、比较不同物体的数量，培养幼儿的数学思维。

幼儿园中班数学教案《冰糖葫芦》7以内数排列组合

幼儿园中班数学教案《冰糖葫芦》7以内数排列组合
一、活动目标
1. 学习数的排列和组合的概念。

2. 增强幼儿的数概念和数感。

3. 提高幼儿的集中注意力和动手能力。

二、活动准备
材料：纸板、冰糖、葫芦棍、细线、图画材料。

三、活动过程
1. 引导学生回忆冰糖葫芦的特点和过程。

2. 通过老师举例，介绍数的排列和组合的概念。

并引导幼儿说出形如“三个数可以排列组成几个数”这样的问题。

3.告诉幼儿，老师已经制作好了很多葫芦，但是线材比较短，你只能在一共七根葫芦棍上挂冰糖，而且每个葫芦只能挂一个冰糖，这时候我们可以提出类似的问题，
比如说“你一共有七个数可以排列组成几个数？”“你挂了两个冰糖，还剩下几个棒子？”等等。

4. 设计类似游戏中的场景，让幼儿根据老师提供的要求进行操作。

比如，老师说：“请把两个冰糖都挂在同一根葫芦棍上，看看有几种排列方法？”或者，“请在三根
葫芦棍上挂满四个冰糖，你需要怎么做呢？”
5. 难度逐渐加大，根据幼儿自身能力和兴趣，逐步增加限定条件和自由度，如要求不在同一根葫芦棍上挂不同的冰糖。

6. 整理游戏结果，交流答案，看看有哪些方法还没有被发现，分享不同的思路和答案。

四、活动总结
1. 对幼儿的数学认知和思维能力提高有很大帮助。

2. 对于幼儿的动手能力和协作能力也有促进。

3. 为了更好地提升幼儿的学习效果，可以将游戏结果反复呈现给幼儿，让他们始终保持思考。

幼儿中班数学：冰糖葫芦教案设计

幼儿中班数学：冰糖葫芦教案设计幼儿中班数学：冰糖葫芦教案设计范文（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺整理的幼儿中班数学：冰糖葫芦教案设计范文，欢迎阅读与收藏。

活动目标：1、能正确判断7以内物体数量。

2、能按数量的多少进行排序。

活动准备：1、17数量不同的冰糖葫芦卡片7张。

2、数字卡片17每人一套。

各种数量不同水果卡片七张每组一套。

3、幼儿用书第一册第1213页。

活动过程：1、目测数群，按顺序给卡片排队。

（1）出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼儿充分的时间数数。

（2）启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿寻找规律。

（注意：从左到右排。

）2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。

（1）启发幼儿按规律给水果卡片排队。

（按从少到多或从多到少排列。

）（2）经验分享。

让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿？有什么规律？3、按数字的大小排列。

（1）幼儿每人一套17的数字卡片，请幼儿根据数字卡片表示的数量多少，将数字卡片从17或从71排列好。

（2）请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

活动延伸：请幼儿阅读幼儿用书第一册第1213页，按要求完成活动内容。

幼儿中班数学：冰糖葫芦教案设计篇1活动目标：1.能正确判断7以内物体数量。

2.能按数量多少进行排序。

活动准备：1.1-7数量不同的冰糖葫芦道具7串。

2.各种数量不同的苹果卡片7张。

活动过程：1.提问导入小朋友，吃过糖葫芦吗？好吃吗？是什么味道的？你们在吃糖葫芦时，一定要注意安全，因为竹棒尖尖的，很容易刺伤小朋友。

今天，老师也做了一些特殊的糖葫芦，你们想看吗？出示7串糖葫芦，（把7串糖葫芦插到黑板上用胶带粘好的孔里）（1）请幼儿数有几串？并且数数每串上有几个？（2）启发幼儿给糖葫芦排队，并引导幼儿找规簟＃ù幼笙蛴遗牛（3）按从少到多排序。

幼儿中班数学冰糖葫芦精品教案设计范文精选

幼儿中班数学冰糖葫芦精品教案设计范文精选一、教学内容本节课我们将学习是幼儿中班数学教材第四章《图形与空间》第三节“冰糖葫芦”。

详细内容包括认识冰糖葫芦形状和颜色，学习将其进行分类和排序，以及通过这一趣味活动培养幼儿空间概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述冰糖葫芦形状和颜色。

2. 培养幼儿对图形进行分类、排序能力。

3. 培养幼儿空间概念和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：冰糖葫芦分类和排序。

教学重点：让幼儿学会观察、描述冰糖葫芦形状和颜色，并能够运用到实际操作中。

四、教具与学具准备1. 教具：冰糖葫芦模型、各种形状和颜色冰糖葫芦卡片、磁性黑板、教学PPT。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会拿出真实冰糖葫芦模型，引导幼儿观察并描述它形状和颜色。

通过这个实践情景，让幼儿对即将学习内容产生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示各种形状和颜色冰糖葫芦，引导幼儿学习如何对它们进行分类和排序。

3. 随堂练习（10分钟）分发各种形状和颜色冰糖葫芦卡片，让幼儿亲自动手进行分类和排序，巩固所学知识。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一幅冰糖葫芦画。

通过这个活动，培养幼儿空间概念和团队协作能力。

各小组展示自己作品，大家共同分享学习心得。

六、板书设计1. 冰糖葫芦2. 内容：形状：圆形、椭圆形、长方形、正方形颜色：红色、黄色、绿色、紫色分类：按形状、颜色排序：从小到大、从大到小七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用家中物品（如水果、玩具等）进行分类和排序。

完成课后练习册中相关题目。

2. 答案：家长可根据幼儿操作情况，引导幼儿描述分类和排序过程。

课后练习册答案见附页。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣实践情景引入，让幼儿对冰糖葫芦产生浓厚兴趣。

在例题讲解和随堂练习环节，幼儿能够积极参与，学习效果较好。

课后，家长可继续引导幼儿进行类似实践活动，巩固所学知识。

幼儿园中班数学教案《冰糖葫芦》7以内数排列组合

幼儿园中班数学教案《冰糖葫芦》7以内数排列组合教学目标•能够理解并简单应用数的排列组合•能够自主构思、组合数字，进行实际操作•能够掌握冰糖葫芦制作步骤和简单口味调制教学准备•冰糖葫芦制作材料和工具：竹签、红果子、青果子、葡萄干、沙漠杏仁、花生、糖浆、盐•数字卡片：包含数字1~7的卡片教学步骤1. 导入新知识通过问答的方式，导入今天的学习内容。

提问1：小朋友们喜欢吃什么小零食？（等待学生回答）提问2：今天我们要学习的小零食你们知道是什么吗？（等待学生回答）提问3：吃冰糖葫芦的时候会有哪些步骤呢？（等待学生回答）通过导入问题，引入今天的主题。

2. 讲解数的排列组合在准备好数卡片后，将数卡片发给学生。

然后进行以下教学：•让学生把卡片放在桌面上，用手指数着数。

数到数字一时，把它摸下来，不放回去。

接着数到数字二，摸下来，不放回去。

以此类推，数到数字七时，摸下来，看看手里共摸下了几张卡片。

•通过这个实践活动，引导学生理解数的排列组合。

教学重点：数字的排列组合，每个数字只能选一次。

3. 实践操作在讲解结束后，让学生自选几个数字，进行排列组合。

可以借助书写工具，在纸上进行实践操作。

例如，学生可以选择数字2、3、5，那么这三个数字可以组成多少个不同的三位数呢？学生就可以进行组合数的计算：3!/(3-3)!=3×2×1=6。

也就是说，这三个数字可以组成六个不同的三位数。

在实践操作过程中，老师要及时回答学生问题，并指导学生在计算过程中注意事项。

4. 联系生活，引导点拨学生在排列组合的基础上，可以进行数字的运用。

比如，学生可以构思出几种口味的冰糖葫芦，可以选用不同种类的水果和干果等，进行组合，并展示出来。

在展示作品的时候，老师可以适时进行点拨，引导学生审美和思维的发展。

比如，老师可以提醒学生注意颜色和口味的搭配，以及食品的营养搭配等方面。

教学总结通过这堂课的学习，学生们初步了解了数的排列组合，并运用到实际生活中，从而提高了他们的数学和思维能力，同时也拓展了他们的生活常识和实际操作能力。

幼儿园中班教案《冰糖葫芦》

幼儿园中班教案《冰糖葫芦》一、教学目标1.知识目标1.学习冰糖葫芦的制作方法和食物营养知识。

2.能够使用简单的工具制作冰糖葫芦。

2.技能目标1.培养幼儿的动手能力、创新能力和团队合作能力。

2.培养幼儿的观察能力和听说能力。

3.情感目标1.营造积极愉悦的氛围，激发幼儿的学习热情和兴趣。

2.培养幼儿的生活常识和健康意识，增强幼儿对爱好和美好生活的追求。

二、教学重点1.讲解冰糖葫芦的制作方法和制作过程。

2.鼓励幼儿积极参与，互相帮助，共同制作出美味的冰糖葫芦。

三、教学准备1.食材：冰糖葫芦所需的小红枣、鲜草莓、葡萄、小西瓜等。

2.工具：绳子、筷子、容器、糖、水等。

3.教具：图片展示、视频展示。

四、教学内容第一步：导入（10分钟）1.师幼互动：教师介绍制作冰糖葫芦的目的，激发幼儿的学习兴趣。

2.观看视频：播放冰糖葫芦制作的视频，让幼儿了解制作过程。

第二步：制作过程（20分钟）1.点名：教师点名，请幼儿到指定的制作区域。

2.示例演示：教师现场演示冰糖葫芦的制作方法。

3.小组制作：让幼儿自由分组制作，指导幼儿制作过程，并且解答幼儿的问题。

4.观察总结：让幼儿观察自己制作的冰糖葫芦，并总结制作的方法及注意事项。

第三步：审美欣赏（10分钟）1.每组展示：让每组幼儿展示自己制作的冰糖葫芦，带领幼儿品尝。

2.评选最美：比赛评选最美的冰糖葫芦，让获得胜利的小组分享制作心得。

第四步：关闭活动（10分钟）1.整理活动场地：让幼儿协助整理活动场地。

2.总结活动：回忆本次活动的收获与反思。

3.展示成果：展示幼儿制作的冰糖葫芦成果，记录班级营养周活动。

五、教学后记在本次教学活动中，幼儿们积极参与，兴致勃勃地制作冰糖葫芦，不仅增强了他们的动手能力，同时也学到了食物营养知识和团队合作的重要性。

希望在营养周活动中，全体幼儿能够继续保持积极的学习状态，学习更多的美食制作方法，增强对健康生活的理解，以更好地迎接未来的挑战。

幼儿园中班数学活动：水果冰糖葫芦教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学活动：水果冰糖葫芦教学设计一、教学背景幼儿园是孩子们最早接触数学教育的地方，中班孩子已经有了一定的数学基础，学会了一些简单的数学概念，如数数、量和大小等。

在日常生活中，我们可以将数学知识与实际应用相结合，通过生动有趣的数学活动提高孩子们的数学意识以及逻辑思维能力。

本次课程将通过水果冰糖葫芦的制作，辅之以简单的计数、量和测量，培养孩子们的数学能力，激发他们的兴趣和注意力。

二、教学目标知识目标1.了解水果冰糖葫芦的制作方法；2.认识不同颜色的水果，并能正确标识；3.简单计数、量和测量。

能力目标1.发散思维能力，提高创新意识；2.培养孩子们的实践操作能力及团队协作精神；3.增进孩子们间合作交流的能力，以及团体合作中存在的互助互爱理念。

情感目标1.增进孩子们的主动参与和自我探索的乐趣；2.培养孩子们的审美能力，提高对生活的热爱；3.提高孩子们的责任意识及服从态度。

三、教学内容及过程教学准备1.水果（草莓、葡萄、菠萝、火龙果等），放在教室门边的桌子上；2.糖葫芦的原材料（冰糖、竹签）；3.小型电饭煲。

教学过程步骤1：引入老师向孩子们展示了几个水果，让他们看看有哪些水果，然后让孩子们发言，说一说他们知道哪些水果是什么，激发兴趣并预热知识准备。

步骤2：认识水果通过一个游戏环节，让孩子们了解不同颜色、形状和味道的水果。

老师将水果分为红、黄、绿、紫四个颜色，让孩子们将水果按颜色分类，然后老师与孩子们一起说出每种水果的名字。

步骤3：制作糖葫芦老师将冰糖加水溶解在电饭煲中，让孩子们观察糖在水中的融化过程，掌握化学溶解的基本过程。

然后老师向孩子们展示制作糖葫芦的方法，将水果用竹签穿起来，然后沾上溶解后的糖，凉干后即可食用。

接着，老师组织孩子们的小分组进行制作，让孩子们在团队中相互帮助，共同完成糖葫芦的制作。

步骤4：计数、量和测量老师布置任务，让孩子们完成计数、量和测量的练习。

任务如下：•计数：数一数分到自己手中的水果个数，并在大班台放上相应个数的小桶；•量：找出自己手中最大和最小的两个水果，并把它们排在一根尺子上比较长度；•测量：使用天秤秤出自己手中水果的重量，然后将不同种类的水果按照重量轻重顺序排列。

中班教案《冰糖葫芦》

中班教案《冰糖葫芦》一、教学内容本课教材选自《幼儿园中班主题活动手册》第二册第五单元《冰糖葫芦》。

本节课主要教学内容为冰糖葫芦的制作过程及其原理，让幼儿了解冰糖葫芦的历史文化，掌握制作冰糖葫芦的基本技能。

二、教学目标1. 了解冰糖葫芦的历史文化，知道冰糖葫芦的制作过程。

2. 能够独立完成冰糖葫芦的制作，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿对传统美食的喜爱，增强对中国传统文化的认同感。

三、教学难点与重点重点：冰糖葫芦的制作过程。

难点：冰糖葫芦的制作技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片、冰糖、山楂等食材。

学具：每个幼儿准备一份山楂、一根竹签、适量的冰糖。

五、教学过程1. 引入：通过播放PPT和视频，展示冰糖葫芦的制作过程，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解冰糖葫芦的历史文化，详细介绍制作过程，包括串山楂、熬冰糖、蘸山楂等步骤。

3. 示范：教师现场演示冰糖葫芦的制作过程，强调制作技巧。

4. 实践：幼儿按照教师讲解的步骤，独立制作冰糖葫芦。

5. 展示：每个幼儿将自己制作的冰糖葫芦进行展示，分享制作心得。

6. 品尝：全体幼儿品尝自己制作的冰糖葫芦，体验成功的喜悦。

六、板书设计冰糖葫芦制作过程：1. 串山楂2. 熬冰糖3. 蘸山楂4. 冷却七、作业设计1. 作业题目：制作冰糖葫芦的步骤。

答案：串山楂、熬冰糖、蘸山楂、冷却。

2. 作业题目：冰糖葫芦的制作材料。

答案：山楂、冰糖、竹签。

3. 作业题目：冰糖葫芦的历史文化。

答案：冰糖葫芦起源于我国明朝，是一种传统的民间小吃，具有很高的营养价值。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动幼儿积极参与，对冰糖葫芦的制作过程表现出浓厚的兴趣。

在实践环节，大部分幼儿能够独立完成冰糖葫芦的制作，提高动手操作能力。

但在教学过程中，对冰糖葫芦的历史文化讲解还不够深入，下次教学活动可以进一步拓展相关内容。

拓展延伸：教师可以组织幼儿参观冰糖葫芦制作工厂，深入了解冰糖葫芦的制作流程，感受传统美食的魅力。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《数学快乐园》第四章第一节，详细内容为“冰糖葫芦”主题的数学教学。

通过引导幼儿观察和操作冰糖葫芦，学习数量、颜色、形状等基本数学概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作冰糖葫芦，理解数量、颜色、形状等基本数学概念。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数量、颜色、形状等基本数学概念。

2. 教学重点：通过观察和操作冰糖葫芦，培养幼儿的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：冰糖葫芦模型、教学挂图、数字卡片、颜色卡片、形状卡片。

2. 学具：每组一套冰糖葫芦模型、数字卡片、颜色卡片、形状卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物冰糖葫芦，引导幼儿观察并描述冰糖葫芦的颜色、形状和数量。

2. 例题讲解（10分钟）这串冰糖葫芦有几个？这些冰糖葫芦是什么颜色和形状的？（2）教师通过数字卡片、颜色卡片、形状卡片，引导幼儿学习相关数学概念。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行，每组发一套冰糖葫芦模型、数字卡片、颜色卡片、形状卡片。

（2）幼儿根据教师指令，用卡片找出对应的冰糖葫芦。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数学概念。

六、板书设计1. 板书主题：冰糖葫芦2. 内容：数量：数字卡片15颜色：红色、绿色、黄色形状：圆形、椭圆形、三角形七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，用家里的物品（如水果、玩具等）制作一串冰糖葫芦，并数一数数量，说一说颜色和形状。

2. 答案：作业答案根据幼儿实际操作情况而定。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否能够理解并掌握数量、颜色、形状等数学概念。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程。

（2）组织数学主题活动，如“我会数”、“我会认颜色和形状”等，提高幼儿的数学能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：数量、颜色、形状等基本数学概念的理解。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选教案设计：幼儿中班数学——冰糖葫芦教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园中班数学课程，以冰糖葫芦为主题，通过观察、操作、比较和交流等活动，让幼儿认识和理解冰糖葫芦的形状、颜色和数量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和数学思维能力。

教材的章节为《形状与颜色》。

教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和掌握冰糖葫芦的形状、颜色和数量，培养幼儿的观察力和数学思维能力。

2. 技能目标：通过观察、操作和比较等活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的热情，培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学难点与重点：重点：让幼儿认识和掌握冰糖葫芦的形状、颜色和数量。

难点：培养幼儿的观察力和动手操作能力，以及解决问题的能力。

教具与学具准备：教具：冰糖葫芦模型、卡片、画纸、彩笔等。

学具：每个幼儿准备一份冰糖葫芦模型、卡片和画纸。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师拿出一个冰糖葫芦模型，引导幼儿观察冰糖葫芦的形状、颜色和数量。

2. 邀请幼儿分享他们吃过的冰糖葫芦，引导幼儿用语言描述冰糖葫芦的形状、颜色和数量。

二、观察与操作（5分钟）1. 教师分发冰糖葫芦模型和卡片给每个幼儿，让幼儿观察和比较冰糖葫芦的形状、颜色和数量。

2. 教师邀请幼儿操作冰糖葫芦模型，将相同形状或颜色的冰糖葫芦放在一起。

三、互动交流（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享他们的操作结果，引导幼儿用语言描述相同形状或颜色的冰糖葫芦。

2. 教师引导幼儿比较不同形状或颜色的冰糖葫芦，让幼儿用语言表达比较结果。

四、实践活动（5分钟）1. 教师分发画纸和彩笔给每个幼儿，让幼儿画出一个冰糖葫芦。

2. 教师引导幼儿观察和比较自己画的冰糖葫芦，让幼儿用语言描述自己的作品。

板书设计：在黑板上画出一个冰糖葫芦的模型，标注出冰糖葫芦的形状、颜色和数量。

作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的冰糖葫芦，观察和描述冰糖葫芦的形状、颜色和数量。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文(精选

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《快乐数学》第四章第二节，内容为《冰糖葫芦》。

详细内容包括：认识数字5，学习5的分解和组合，运用数字5进行简单的计数，以及通过制作冰糖葫芦的实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识数字5，掌握5的分解和组合，能运用数字5进行简单计数。

2. 技能目标：通过制作冰糖葫芦的实践活动，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字5的分解和组合，以及运用数字5进行计数。

2. 教学重点：认识数字5，掌握5的分解和组合，能运用数字5进行简单计数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学挂图、磁性教具、PPT课件。

2. 学具：彩泥、吸管、小竹签、圆形贴纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示冰糖葫芦图片，引导幼儿观察和讨论。

（2）教师提出问题：“你们知道这是什么吗？它是由几个圆形组成的？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。

（2）教师通过磁性教具演示5的分解和组合，让幼儿跟随操作。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己学会的数字5的分解和组合。

3. 实践活动（10分钟）（1）教师发放学具，讲解制作冰糖葫芦的方法。

（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。

（3）每组展示自己的作品，进行评价和交流。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察和思考。

（2）教师讲解解题方法，让幼儿跟随操作。

（3）教师组织幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。

（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考和讨论。

六、板书设计1. 数字5的认识2. 5的分解和组合3. 运用数字5进行计数七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册第4页的练习。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选(1)

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《数学王国》第四章《比较与排序》，详细内容为：学习比较两组物体数量多少，掌握用一一对应的方法进行比较，通过实践活动，培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较两组物体数量多少的方法，能运用一一对应进行比较。

2. 能力目标：培养幼儿观察、操作和逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握用一一对应的方法进行比较。

2. 教学重点：培养幼儿观察、操作和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰糖葫芦模型、磁性教具、PPT课件。

2. 学具：每组一套冰糖葫芦模型、磁性板、操作卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察冰糖葫芦，引导幼儿发现冰糖葫芦的数量多少，激发幼儿学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解比较两组物体数量多少的方法。

（2）教师操作磁性教具，演示一一对应比较方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示两组冰糖葫芦模型，让幼儿用一一对应的方法进行比较，说出哪组多，哪组少。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示操作卡片，让幼儿独立完成比较任务。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

5. 小组活动（5分钟）（1）幼儿分组，每组完成一定数量的比较任务。

（2）教师观察幼儿操作，给予评价和指导。

六、板书设计1. 板书比较两组物体数量多少2. 板书内容：（1）一一对应比较法（2）哪组多，哪组少七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）第一组多，第二组少（2）见操作卡片答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较操作中的表现，分析幼儿在比较过程中遇到的问题，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：（1）教师可引导幼儿在生活中寻找比较的例子，将数学知识应用到实际中。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《幼儿数学快乐园》第四章“有趣的分类”，详细内容为“冰糖葫芦”一节。

通过引导幼儿观察、操作冰糖葫芦，学习按一定特征进行分类，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述冰糖葫芦的形状、颜色等特征。

2. 培养幼儿按一定特征进行分类的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：按一定特征进行分类。

重点：观察冰糖葫芦的形状、颜色等特征，进行分类。

四、教具与学具准备教具：冰糖葫芦模型、图片、卡片。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示冰糖葫芦模型，引导幼儿观察并说出冰糖葫芦的形状、颜色等特征。

2. 讲解与示范（1）教师通过图片和卡片，讲解冰糖葫芦的分类方法。

（2）教师示范按形状、颜色等特征进行分类。

3. 互动环节（1）幼儿分组，每组选一个代表进行冰糖葫芦分类比赛。

（2）幼儿在教师的引导下，用语言描述自己组的分类方法。

4. 随堂练习（1）幼儿根据教师提供的冰糖葫芦图片，进行分类练习。

（2）幼儿相互检查，教师点评。

六、板书设计1. 冰糖葫芦分类2. 内容：（1）形状分类：圆形、椭圆形、长形（2）颜色分类：红色、绿色、黄色七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友与家长一起观察家中的物品，尝试进行分类。

2. 答案：根据观察，将物品按照形状、颜色等特征进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在分类过程中，部分幼儿对颜色和形状的区分不够明确，需要教师进一步引导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加其他分类活动，如按照大小、材质等进行分类，进一步提高幼儿的分类能力。

同时，引导幼儿观察生活中的物品，培养其观察力和逻辑思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的方式。

3. 讲解与示范的步骤。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《快乐数学》第四章第一节，详细内容为“冰糖葫芦”主题活动。

通过引导幼儿观察、操作冰糖葫芦，学习10以内的数字排序、数量比较和加减运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握10以内的数字排序，增强数感。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的加减运算。

教学重点：数字排序、数量比较。

四、教具与学具准备教具：冰糖葫芦模型、数字卡片、磁性教具。

学具：幼儿用数字卡片、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冰糖葫芦模型引导幼儿观察，讨论冰糖葫芦的特点，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿进行数字排序。

（2）通过比较冰糖葫芦的数量，让幼儿学习数量比较。

（3）利用磁性教具，进行10以内数字的加减运算。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己动手操作数字卡片，进行排序、数量比较。

（2）分组进行加减运算竞赛，提高幼儿的运算能力。

六、板书设计1. 数字排序：1102. 数量比较：多、少、一样多3. 加减运算：+、七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上写出110的数字，并排序。

（2）观察家里的物品，进行数量比较，记录下来。

5 + 3 =7 4 =2 + 6 =9 8 =2. 答案：（1）110数字排序略。

（2）数量比较结果略。

（3）5 + 3 = 87 4 = 32 + 6 = 89 8 = 1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对冰糖葫芦产生兴趣，激发了学习热情。

在讲解过程中，注意引导幼儿观察、分析、解决问题，培养数学思维。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的数学问题，如购物时比较价格、数量等，将所学知识运用到实际生活中。

同时，鼓励幼儿与家长分享所学内容，增进亲子关系。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文(精选

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《趣味数学》第四章“分类与排序”中的第三节“冰糖葫芦”。

主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿学会将物品按照一定的规律进行排序，并能用简单的数学语言进行描述。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述冰糖葫芦的形状、颜色等特点，提高观察能力和语言表达能力。

2. 培养幼儿运用比较、分类、排序等数学方法，解决实际问题，发展逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、比较、分类、排序等数学方法。

难点：引导幼儿用简单的数学语言进行描述，并能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：冰糖葫芦模型、PPT课件、教学卡片等。

学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰糖葫芦模型，引导幼儿观察冰糖葫芦的形状、颜色等特点，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示不同颜色和形状的冰糖葫芦，引导幼儿运用比较、分类、排序等数学方法。

（2）教师邀请幼儿上台演示，并鼓励其他幼儿用简单的数学语言进行描述。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放教学卡片，让幼儿分组进行练习，巩固所学知识。

4. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“冰糖葫芦”游戏，加强团队合作，提高幼儿的参与度。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。

六、板书设计1. 冰糖葫芦2. 内容：（1）观察：形状、颜色（2）数学方法：比较、分类、排序（3）语言描述：简单、清晰七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用彩色笔和画纸，画出自己喜欢的冰糖葫芦。

（2）请幼儿用简单的数学语言，描述自己所画的冰糖葫芦。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

但在引导幼儿用数学语言进行描述方面，仍有待加强。

幼儿园中班数学教案《冰糖葫芦》7以内数排列组合

幼儿园中班数学教案教学目标1.能够按顺序将数字1-7排列出来2.能够用数字1-7组合出各种不同的数3.了解基本的加减法教学内容课前准备提前准备一个包含数字1-7的冰糖葫芦模型（或者画出来的图片）。

1. 数字的排列老师出示冰糖葫芦模型，指导学生排列出数字1-7的顺序，并用手指指着模型上每一个数字，告诉学生这个数字的名称是什么。

老师可以问学生：“数字1排在第几位？数字7排在第几位？”等问题，以此加深学生对数字排列的理解。

教师可以提醒学生注意区分“顺序”和“循环”。

比如，数字1到7的顺序是1-2-3-4-5-6-7，而数字7到1的“循环”顺序是7-6-5-4-3-2-1。

2. 数字的组合接下来，老师可以提供若干组数字，鼓励学生根据自己的想象组合出不同的数字。

比如，老师可以给出数字1、2、3，让学生用这三个数字组合成2位数，或者3位数。

老师可以提高难度，比如给出数字1、2、3、4、5、6、7，让学生用这7个数字组合出不重复的3或4位数。

3. 加法和减法最后，老师可以让学生进行加减法练习。

可以先口算，再让学生写出算式，并计算出结果。

可以使用小学奥数中一些简单有趣的题目，如“1+2+3+4=？”，或者“7-6=？”等。

教学方法1.指导训练：老师通过示范、讲解等方式指导学生学习排列和组合数字。

2.問題引導：老师引导学生在学习中思考、提出问题，并及时解答。

3.游戏教学：老师可以把排列和组合数字变成游戏形式，让学生在体验中学习。

效果评估通过学生的口算和书写算式，以及组合数字的实际效果，判断学生是否达到了教学目标。

注意事项1.教师要及时鼓励和表扬学生，增强学生学习的兴趣和积极性。

2.教师要注意学生的实际情况，适度调整教学内容和难度。

冰糖葫芦教案(集锦5篇

冰糖葫芦教案(集锦5篇一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第四章第四节，详细内容为“事件的顺序排列”。

通过学习，让学生理解事件发生的先后顺序，并能用简单的数学语言进行描述。

二、教学目标1. 让学生掌握事件顺序排列的基本方法，能正确将一系列事件按发生的先后顺序进行排序。

2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高数学思维水平。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：事件的顺序排列方法，尤其是涉及到时间、空间等复杂情况。

教学重点：培养学生观察、分析、推理的能力，并能运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一组图片，如：小明的早晨（起床、刷牙、吃早餐、上学等），让学生观察并描述图片中事件发生的先后顺序。

2. 例题讲解（1）呈现例题：“小华的一天”，让学生独立思考，尝试将事件按顺序排列。

（2）引导学生运用观察、分析、推理的方法，找出事件之间的逻辑关系，进行排序。

3. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，完成教材中的练习题。

（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路，提高合作能力。

（2）引导学生思考：如何运用所学知识解决生活中的实际问题？六、板书设计1. 事件顺序排列的基本方法2. 例题解析：小华的一天3. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）描述一下你的周末一天，用事件顺序排列的方式。

2. 答案：（1）家停电→打电话报修→维修工到来→电灯亮起（2）根据自己的实际情况进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生能否积极参与，主动思考，合作交流？2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的事件顺序，尝试用所学知识进行分析。

（2）鼓励学生运用所学知识，创作属于自己的“事件顺序排列”故事，提高创新能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选

幼儿中班数学冰糖葫芦教案设计范文精选一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《数学王国》第三章《比较与排序》，详细内容为“冰糖葫芦”一节。

通过观察、比较、排序等实践活动，让幼儿掌握基本的比较和排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察和比较，找出冰糖葫芦之间的差异，并能够按照一定的规律进行排序。

2. 过程与方法：培养幼儿运用观察、比较、排序等方法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较和排序的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、想象和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰糖葫芦模型、卡片、磁性板、挂图等。

2. 学具：每组一套冰糖葫芦模型、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用挂图展示各种口味的冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出自己喜欢的口味，激发幼儿对冰糖葫芦的兴趣。

2. 例题讲解：（1）展示两组不同口味的冰糖葫芦，引导幼儿观察并找出它们的差异。

（2）通过磁性板演示，教幼儿学习比较和排序的方法。

3. 随堂练习：（1）分发卡片，让幼儿自己动手比较和排序。

（2）分组进行实践活动，让幼儿用冰糖葫芦模型进行排序。

（2）教师给予评价和反馈，强调观察、想象和逻辑思维能力的重要性。

六、板书设计1. 板书冰糖葫芦排序2. 板书内容：（1）比较方法：观察、找出差异（2）排序方法：从大到小、从小到大、从甜到淡等七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里的物品，选择一个主题，用比较和排序的方法进行整理。

2. 答案示例：以家庭成员的鞋子为例，按照鞋子的大小、颜色、款式等进行排序。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时了解幼儿在比较和排序方面的掌握情况，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，运用数学知识解决实际问题。

幼儿园中班数学教案《冰糖葫芦》7以内数排列组合

幼儿园中班数学教案《冰糖葫芦》7以内数排列组合一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿能够： 1. 认识冰糖葫芦，并了解它的特点； 2. 熟悉7以内的数，并通过排列组合的方式进行数的认知； 3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.冰糖葫芦的图片或实物；2.不同颜色的圆珠笔或彩色纸；3.音乐盒。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示冰糖葫芦的图片或实物，向幼儿介绍冰糖葫芦，并让幼儿观察其特点和形状。

2. 数字认知（10分钟）教师使用不同颜色的圆珠笔或彩色纸，将数字1到7分别用不同颜色表示，并贴在黑板上。

然后，教师引导幼儿数数，让幼儿熟悉7以内的数字。

3. 数的排列组合（15分钟）教师示范将表示数字的颜色圆珠笔或彩色纸放在一起，让幼儿观察并说出数字。

然后，教师提问幼儿能够用多少种方式排列这些数字。

引导幼儿思考，并通过示范和让幼儿参与的方式，让幼儿体验排列组合的过程。

4. 小组活动（25分钟）将幼儿分成小组，每个小组给予一定数量的彩色纸条和数字卡片。

让幼儿在小组内自由组合，并通过探索性学习发现7以内数字的排列组合。

教师可以在活动中进行巡回指导和帮助。

5. 归纳总结（10分钟）教师组织幼儿回到教室，并引导幼儿回顾整个活动过程。

让幼儿讲述自己的经验和发现，并与其他小组进行分享。

教师引导幼儿总结数的排列组合规律，并巩固幼儿的数的认知和观察力。

四、教学反思通过本节课的教学，幼儿在实际活动中不仅加深对冰糖葫芦的认知，还通过排列组合的方式巩固了7以内的数，培养了幼儿的观察力和逻辑思维能力。

教师在教学中注重了示范和引导，激发了幼儿的积极性和参与度。

同时，教师还通过小组活动让幼儿有了合作和分享的机会，培养了幼儿的社交能力。

在今后的教学中，可以结合更多的游戏和实际情境，让幼儿在愉快的氛围中学习数学知识。