表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)

湖南师范大学教师课堂教学质量院部教学督导与同行评价表理论课

湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（理论课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（实验课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（临床带教课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

湖南师范大学教师课堂教学质量教学管理人员评价表教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为10分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

学生课堂教学评价表

学生课堂教学评价表一、教学目标及内容评价1. 教学目标设置是否明确？2. 教学内容的设计是否合理？3. 教学内容的难易程度是否适应学生的水平？二、教学方法及教学流程评价1. 教学方法的选择是否多样化？2. 教学过程的组织是否合理？3. 教师在课堂上是否充分利用多媒体设备进行教学？三、师生互动及学习氛围评价1. 教师与学生之间的互动程度如何？2. 教师是否积极引导学生参与课堂讨论？3. 教师在课堂上是否关注每个学生的学习情况？四、教师答疑及解惑评价1. 教师在课堂上是否及时回答学生的问题？2. 教师是否能够清晰地解释学生的疑惑？3. 教师是否能够耐心地解答学生的问题？五、教学反馈及评估评价1. 教师是否及时给予学生学习反馈？2. 教师是否能够恰当地评估学生的学习情况？3. 教师是否能够根据学生的学习情况进行教学调整？六、课堂纪律及管理评价1. 学生在课堂上的纪律是否良好？2. 教师是否能够有效地管理课堂秩序？3. 学生是否尊重教师和其他同学？七、知识掌握及能力培养评价1. 学生是否能够熟练掌握所学知识？2. 学生是否能够有效运用所学知识解决问题？3. 学生在课堂上的表现是否积极向上？八、教学创新及激发学生学习兴趣评价1. 教师在课堂上是否能够运用创新的教学方法？2. 教师是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教师是否能够培养学生的创新思维能力？九、课后作业及阅卷评价1. 教师布置的课后作业是否合理？2. 教师是否及时批改学生的作业？3. 教师是否给予学生详细的作业评语？十、综合评价请根据上述评价项，对本次课堂教学进行综合评价及给出合理的分数。

以上是学生课堂教学评价表的常用评价项目，根据实际情况可以适当增减评价项。

此评价表可用于学生对课堂教学的反馈，也可用于教师对自己的教学进行评估，以不断优化教学质量。

通过学生的评价，教师可以了解到学生在课堂上的学习情况和对教学的看法，从而更好地指导学生的学习。

教师的评估反馈也能帮助教师及时发现自己的不足之处，促使教师进行教学改进，提高课堂教学质量。

大学教师教学质量评价表(最新分享)

大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。

8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。

5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。

7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。

7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。

7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。

6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。

8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。

5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。

5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。

10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。

15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。

学生对教师课堂教学评价表

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学生对教师课堂教学评价表
摘要：评价一堂课时，我们常常以学生作为观察的对象。

其实，学生作为课堂教学的主人，他们的心声往往更富有思考的价值。

推荐这个课堂教学评价表，仅供大家参考。

学生对教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价表
讲课教师课题：年级时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提
高教学效率.
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题
授课时间年
月日。

课堂教学质量评价表(听课记录)

10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A

C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）

学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)

表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
表1-2 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
表4－1 应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选
√。

项上打
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。

教师课堂教学质量评价表

5
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6

《教师课堂教学质量评价表》

17
应变和调控课堂能力强
学生主体性和教学效果
3பைடு நூலகம்分
学生参与活动态度（10分）
18
明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情
19
主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明
学生参与活动的广度与深度（10分）
20
积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分
21
学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习
教学效果
（10分）
22
教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新
总分
评价及
建议
听课人签字：
（15分）
3
教学（学习）内容的选择和处理科学，所需要的相关材料充足，及时反映新知识、新技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平
4
学习情境（硬件软件及时空关系）的创设有利于学生心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升
5
教学手段和教具的选择及利用，有利于教学重点突出，难点突破
教学
（学习）
过程
（15分）
6
导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理
7
面向全体，体现差异，全面提高学生素质
8
突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论
9
注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养
教学
方法
（15分）
10
教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中
11
开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理

理论教学质量评价表

福州交通职业中专学校
项目教学法课堂教学质量评价表——理论课
授课教师
学科
班级
课题
日期引导问题评注 Nhomakorabea教师情况
教师在教学中起什么作用？（如是采用正面教学、小组活动，还是项目法教学？）
教学过程中教师如何调动学生的积极性？（问题引入、课堂对话等）
授课阶段组织情况？（激发兴趣、计划、领会、解释/练习、评估等）
是否有专业知识不足或自信心不足的情况？
是否建立了跨学科内容的联系？
学生是否清楚该掌握哪些学习内容？
教学方法
是否使用了多种渠道？
是否采用多种教学形式来促进教学？
是否选用了各种职业形式和社会形式？
黑板使用是否得当？
投影仪及胶片的使用：死板使用还是灵活使用？
评价人：单位：
是否有驾驭课堂教学及其专业的能力？是如何表现的？
是否表现出灵活性？是如何表现的？
学生情况
学生是否为自主性学习？有多大自主性？
学生的活动是否表现出目的性？
学习是否独立寻求解决问题的方法？
学习气氛如何？体现在什么地方？
教学内容
教学内容是否与大纲相联系？
教学内容是否与职业相联系？
是否考虑到了学生的学习能力？

教学评价量表

附件1
学生网上评教指标体系（课堂理论教学）
评价指标
指标内涵
标准分
得分
教学理念
1．坚持立德树人。在传授知识，注重学生思维发展、能力提高的同时注重学术道德、个人品质教育，并能通过相关的教学内容或案例，培育与践行社会主义核心价植观，做到教书育人；
2．体现“以学为中心”的探究式教学理念，既发挥教师的主导作用，又突出学生主体性，引导激发学生自主学习；
2．严格教学管理，及时引导学生认真学习，独立思考，积极参与教学活动；
3．采取多种方式对学生课内外学习表现进行检查、指导并给予评价考核，效果明显。
10
教学效果
1．课堂控制恰当，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，教学互动效果好；
2．学生专业素养和技能水平均得到有效提高。
15
教学特色
在教学过程中形成了独特的风貌、鲜明的个性，对提高教学质量、促进学生发展作用大、效果显著。
3．既重视知识学习，又注重学习方法和治学方法的传授，注意培养学生终身学习的习惯；
4．注重技能教育和培养学生人文情怀相结合。
10
教学内容
1．教学目的明确，讲授、点评、辅导或演示有条理，重点难点突出；
2．讲述课程要求及注意事项条理清楚，重点突出，无脱离教学内容的现象；
3．教学内容娴熟，理论与实践技能结合得当，阐述深入浅出。
5
总分
3．脱稿讲授，语言规范，态度亲和自然，教学节奏张弛有度，善于调动和掌控课堂氛围。
30
考核及评价
1．积极实施课程教学全过程评价考核，能采取有效办法积极实施“评价标准多元化”“考试方式多样化”等学生学业评价改革，在课堂教学中有所体现；
2．严格教学管理，及时引导学生认真学习，独立思考，积极参与课堂教学活动；

学生对教师课堂教学质量评价表

总体印象评价（可选择性填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
8
能基本掌握当堂所学知识
4
讲授内容能够突出重点，讲清难点
9
安排课时复习巩固知识，将知识系统化、结构化
5
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，
10
对学生热情关怀，严格要求
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到8个以上者等级为A；
7—8个者等级为B；5—6个者为等级为C；少于5个者等级为D。
科目
等级
***中学学生对教师课堂教学质量评价表
年级__________班级__________
序号
评价指标
序号
评价指标
1
对教学工作有热情，讲课认真、投入
6
仪表端庄得体，教态自然，师生关系融洽
2
讲课思路清晰，阐述准确
7
作业和练习适量，且有利于学生自主学习，批改认真
3
讲课能够理论联系实际，注重内容更新

教师课堂教学学生评价表

19、老师善于启发我们思考问题、回答问题。（0-4分）
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）

师范大学理论课课堂教学质量评价表

XX师范大学理论课课堂教学质量评价表（学生用表）
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价打分，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生对教师教学质量满意度评价表

学生对教师教学质量满意度评价
教师姓名：
仅针对本课程的任课教师，请回答下列问题。

A．教师教学情况
非常认可认可一般较差差
1. 教师课堂教学组织严密，陈述清楚。

5 4 3 2 1
2. 教师对我有帮助。

5 4 3 2 1
3. 教师对我的课业能够给予及时、有用的指导。

5 4 3 2 1
4. 教师鼓励学生课堂提问和讨论。

5 4 3 2 1
5. 教师鼓励学生独立地发现问题并解决问题。

5 4 3 2 1
对教师教学的总体印象
1.教师的教学对我是一次宝贵的学习经历。

5 4 3 2 1
2.总体上，我认为该教师的教学是有效的。

5 4 3 2 1
B. 开放式问答
1. 你认为该教师的教学在哪方面对你学习帮助最大？
2. 你认为该教师的教学在哪方面提高会对你学习更有帮助？
评价要素权重说明：1-5条每条占比12%，6-7条每条占比20%。

学生对教师课堂教学质量评价表

学生对教师课堂教学质量评价表
班级
序号
评价指标
序号
评价指标
对教学工作有热情，讲课认真、投入
仪表端庄得体，教态自然，师生关系融洽
讲课思路清晰，阐述准确
作业和练习适量，且有利于学生自主学习，批改认真
讲课能够理论联系实际，注重内容更新
能基本掌握当堂所学知识
讲授内容能够突出重点，讲清难点
安排课时复习巩固知识，将知识系统化、结构化
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，
对学生热情关怀，严格要求
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到个以上者等级为；
个者等级为；个者为等级为；少于个者等级为。
科目
等级
总体印象评价（可选择性填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
学生对教师课后辅导质量评价表
序号
评价指标
序号
评价指标
至少每周两次晚修到班里辅导学生
除了题目讲解，还讲授解题方法、技巧
辅导学生耐心、细致，有问必答
作业和练习批改认真负责，帮助学生及时纠错
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到个及以上者等级为；
达到个者等级为；达到个或以下者等级为。
科目
等级
总体印象评价（可选择Байду номын сангаас填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
备注
对科任老师教育教学方面的建议

附表1 理论课听课评价表

******学院20 -20 学年第学期
课堂教学评课表
授课时间
年月日午节
班级
授课教师
听课人
课程
授课内容
总分
评价指标
评价标准
分项分值
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
准备
备课认真：教案进度与授课计划一致，备课内容符合人才培养方案和课程标准要求。
5
备课充分：教具、课件、设备准备充分，教学设计合理完整
5
教学
内容
2、等级评分权重A：1 B：0.8 C：0.6 D：0.4
听课写实
评价与
建议
10
遵守课堂纪律，无迟到、早退，无课堂接打电话
5
课堂情况写实
教师是否迟到
是否提前下课：
应到学生数：
实到学生数
迟到学生数
早退学生数
门、窗、桌、椅、灯具地面是否洁净
教学设备（投影仪等）运行是否正常
教学内容是否与学期授课计划一致
备注
1、评分等级：90-100分为优秀，75-89分为良好，60-70分为合格，60分以下为不合格。
教学内容选择：教学内容符合企业行业发展需要，人才全面发展需要，学生职业能力培养的基本规律。
5
教学内容规范化：符合学期课程计划和课程标准，教学设计突出职业性、应用性和发展性。
5
教学内容组织：有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生专业能力、方法能力和社会能力培养的要求。
5
教学内容结构化：教学环节设计合理，教学组织井然有序，有特色，内容过渡自然，教学环节紧凑，节奏适度，布置课后作业或训练项目，能引导学生自主学习
5
教学理念先进：教学过程中能突出以学生为主体，体现师生互动，引导学生积极思考，重视实践。