高考复习有机化学专题(习题课)教案
高三化学一轮复习教案
高三化学一轮复习教案教案标题：高三化学一轮复习教案教学目标：1. 复习高中化学的基础知识和重要概念。
2. 强化学生对化学知识的理解和记忆。
3. 培养学生的问题分析和解决能力。
4. 提高学生的化学实验操作技能。
教学内容：1. 有机化学：- 结构与性质：键的极性、溶剂极性、分子间力、酸碱理论等。
- 烃类：烷烃、烯烃、炔烃。
- 功能性组：醇、酚、酸、酯、醛、酮等。
- 聚合物：合成、性质和应用。
2. 配位化学：- 配位键的形成条件和特点。
- 配合物的命名、结构和性质。
- 配位化学反应的类型和机理。
3. 电化学：- 电解质、强弱电解质和非电解质。
- 电解过程和电解方程式。
- 电池和电解概念。
4. 化学实验：- 安全操作规范。
- 实验仪器的使用和操作技巧。
- 实验数据的处理和分析。
- 实验报告的撰写。
教学步骤：第一课：有机化学复习1. 复习有机化学的基础知识和重要概念。
2. 分组讨论，解决有机化学的习题。
第二课：配位化学复习1. 复习配位化学的基础知识和重要概念。
2. 配合物的命名和结构的练习。
第三课：电化学复习1. 复习电化学的基础知识和重要概念。
2. 电解过程和电解方程式的练习。
第四课：化学实验技巧培训1. 学生通过观看化学实验视频和操作实验仪器进行实践训练。
2. 学生进行化学实验数据处理和实验报告撰写。
教学方式：1. 讲授：学习基础知识和重要概念的讲授。
2. 讨论：小组讨论解决问题和习题。
3. 实践：实验和实验数据处理的实践训练。
教学工具：1. 教科书和教学课件。
2. 视频教学资源。
3. 化学实验器材和材料。
教学评估：1. 通过日常小测和作业来检查学生对知识点的掌握情况。
2. 通过学生的参与讨论和习题解答来评估学生的问题分析和解决能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探究，加深对化学知识的理解和应用。
2. 提供化学实验和实践的机会，增强学生的实验操作技能。
高三化学第一轮专题复习有机化学(教案+课件+检测)《有机化学》教案
高三化学第一轮专题复习有机化学（教案+课件+检测）《有机化学》教案【考纲要求】〔四〕常见有机物及其应用〔必修〕1.了解有机化合物中碳的成键特点。
了解有机化合物的同分异构现象。
2.了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的要紧性质。
3.了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
4.了解乙醇、乙酸的组成和要紧性质及重要应用。
5.了解上述有机化合物发生反应的类型。
6. 了解糖类、油脂、蛋白质的组成和要紧性质及重要应用.7. 了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。
8.以上各部分知识的综合应用。
【高考分析】两年来，新课程有机必修考查的内容要紧有：1．有机物结构简式、化学方程式的规范书写和表达2．有机物中碳的成键特点3．甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸和油脂等有机物的要紧性质、用途4．淀粉、纤维素、葡萄糖和蛋白质的要紧性质、用途和存在5．石油的炼制和煤的综合利用6．塑料和白色污染7．烃、酯化反应和皂化反应等差不多概念试题考查的方式：选择题和填空分值：4～8分【重难点】重点：要紧有机物的结构和性质；有机物的鉴不、检验和分离难点：有机物分子式的确定第一课时〔一〕同分异构表达象和简单有机物的命名【典型例题1】(2007年高考理综宁夏卷，烃-同分异构体)依照下表中烃的分子式排列规律，判定空格中烃的同分异构体数目是( )【规律总结】书写烷烃及具有官能团的有机物同分异构体的方法。
【变式训练】〔08全国理综Ⅰ8.〕以下各组物质不属于同分异构体的是A.2，2-二甲基丙醇和2-甲基丁醇B.邻氯甲苯和对氯甲苯C.2-甲基丁烷和戊烷D.甲基丙烯酸和甲酸丙酯【典型例题2】[2007海南]5．以下烷烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代烃的是( )(A)CH 3CH 2CH 2CH 3 (B)CH 3CH(CH 3)2 C)CH 3C(CH 3)3 (D)(CH 3)2CHCH 2CH 3 小结：判定一卤代物同分异构体数目的常用方法。
江苏省海安县实验中学高三化学复习《有机化学》教案
公开课教案有机化学【考纲扫描】有机化合物及其应用（1）了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。
（2）知道有机化合物中碳的成键特征，了解有机化合物中的常见官能团，能正确表示简单有机化合物的结构。
（3）认识手性碳原子，了解有机化合物存在异构现象（不包括立体异构体），能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式。
（4）能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。
（5）了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机反应的特点，能判断典型有机反应的类型。
（6）掌握烃（烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和主要性质。
认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物。
（7）知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用。
（8）了解糖类、油脂、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点和主要性质，认识化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
（9）知道简单合成高分子的单体、链节和聚合度，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技术领域中的应用。
（10）认识有机化合物的安全和科学使用方法，认识有机化合物在生产、生活中的作用和对环境、健康产生的影响，【高考预测】估计今年仍是常规有1道有机选择题和一道大题，分值为4+14。
选择题注意组合有机化学基础问题，大题注意杂环化合物的合成和推断，有机物的分子式、结构简式、有机反应类型及方程式、同分异构体是主要考查方向。
与生产、生活相联系的有机化学知识内容仍应引起重视。
【备考策略】1、有机化学基础知识的考查，其核心是烃——卤代烃－醇－醛－羧酸－酯为转化的主线；醇、醛、酸、酯转化关系：醇经氧化可转化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反应产物是酯，这个转化关系的本质可表示为（其中X、R代表某种基团）：2、对反应类型的考查，如取代反应.加成.加聚.缩聚.消去.氧化.还原，等等；3、对同分异构体.有机合成的考查及化学方程式的书写.重点在有机物结构简式书写的规范性的要求和思维的全面性。
高中化学题有机化学教案
高中化学题有机化学教案课题：有机化合物的结构与性质一、教学目标：1. 知识与能力：掌握有机化合物的基本结构特点，能够识别、命名和绘制简单有机分子的结构式；理解有机分子的共价键性质和构象异构现象。
2. 情感态度：培养学生对有机化学的兴趣，激发其学习的积极性和探索精神。
二、教学内容：1. 有机化合物的基本结构：碳原子的杂化、sp3、sp2、sp杂化的定性和定量分析。
2. 有机分子的命名与结构式：饱和烃、不饱和烃、环烷烃、芳香烃等有机物的命名和结构式的确定。
3. 有机分子的性质：碳原子的电负性、电子轨道、π键的形成、构象异构和立体异构等相关性质。
三、教学重点与难点：1. 有机化合物的基本结构：学生需深入理解碳原子的杂化方式及其应用。
2. 有机分子的命名与结构式：学生需要掌握常见有机分子的命名规则和结构式的编写。
3. 有机分子的性质：学生应能够理解有机分子的共价键性质，以及构象异构和立体异构的概念。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、示例展示等方式，介绍有机化合物的基本结构、命名规则和性质。
2. 示范法：通过具体的实例，带领学生进行命名和结构式的练习。
3. 实验法：设计有机化学实验，让学生亲身体验有机分子的性质及变化规律。
五、教学过程：1. 引入：通过示例分子结构引入有机化学的基本概念。
2. 讲解：介绍有机化合物的基本结构、碳原子的杂化方式及其应用，以及有机分子的命名规则。
3. 练习：让学生进行命名和结构式的练习，加深对知识点的理解。
4. 实验：设计有机化学实验，让学生通过实验感受有机分子的性质和变化。
5. 总结：对本节课所学知识点进行总结，梳理重点与难点。
六、板书设计：1. 有机化学基础概念2. 有机分子的命名规则3. 有机分子的结构与性质七、课后作业：1. 完成课堂习题，巩固所学知识。
2. 独立查阅有机化学资料，了解更多有机分子的命名与结构式。
3. 思考碳原子的杂化方式与碳原子的电负性之间的关系。
高中化学《有机化学基础》教案
高中化学《有机化学基础》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解有机化合物的分类方法，理解官能团的概念。
（2）掌握常见的有机官能团，如碳碳双键、碳碳三键、羟基、羧基、醛基等。
（3）能够根据官能团判断有机化合物的类别，并写出相应的结构简式。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物分类的学习，培养学生的归纳总结能力。
（2）通过对官能团的认识和分析，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生体会有机化学在生产生活中的重要应用，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）官能团的概念和常见官能团的结构与性质。
（2）有机化合物的分类方法。
2、教学难点（1）官能团对有机化合物性质的影响。
（2）根据有机化合物的结构判断其所属类别。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中常见的有机化合物，如塑料、橡胶、药物、食品等，引起学生的兴趣，然后提问：“这些有机化合物有什么特点？它们是如何分类的？”从而引出本节课的主题——有机化学基础。
2、知识讲解（1）有机化合物的概念讲解有机化合物的定义，强调有机化合物中一定含有碳元素，但含碳元素的化合物不一定是有机化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸等。
（2）有机化合物的分类①按照碳骨架分类分为链状化合物和环状化合物，环状化合物又分为脂环化合物和芳香化合物。
通过举例和图片展示，让学生理解这几种分类方式。
②按照官能团分类介绍官能团的概念，即决定有机化合物化学特性的原子或原子团。
然后依次讲解常见的官能团，如碳碳双键、碳碳三键、羟基、羧基、醛基、酮基、酯基等，包括它们的结构、名称和性质。
同时，通过一些简单的有机化合物，让学生判断其官能团和所属类别。
（3）官能团对有机化合物性质的影响以乙醇和乙酸为例，讲解羟基和羧基对有机化合物性质的影响。
高考化学复习教案设计七篇
高考化学复习教案设计七篇高考化学复习教案设计篇1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的构成的原因。
【过程与方法】运用实验观察获取信息，经过归纳对信息进行加工。
体会经过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。
二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。
【难点】经过探究实验，归纳SO2的化学性质。
三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们明白在干燥的季节里大家都期望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么今日教师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。
教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。
组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的资料)教师语言：今日我们就一齐来认识一下SO2.【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡__晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2.硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。
化学方程式为：S+O2====SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
教师提问：经过前面的学习，大家思考下我们从哪些方面能够确定SO2的物理性质呢教师引导：回忆上节课研究氯气的性质的方法，思考从哪些方面去研究SO2的性质。
教师学生共同活动：说出从颜色、状态气味、密度、毒性、溶解性方面去研究物质的物理性质。
高考化学专题复习——有机教案
一、教案主题：高考化学专题复习——有机教案二、教学目标：1. 理解有机化合物的概念及特点；2. 掌握常见有机化合物的结构、性质和反应；3. 提高有机化学问题的分析能力和解决能力。
三、教学内容：1. 有机化合物的概念及分类；2. 烃类化合物的结构与性质；3. 醇、醚、酮类化合物的结构与性质；4. 羧酸、酯类化合物的结构与性质；5. 杂环化合物及有机合成反应。
四、教学过程：1. 引导：回顾有机化合物的概念及特点，激发学生对有机化学的兴趣；2. 讲解：详细讲解烃类化合物的结构与性质，引导学生理解其分子结构与性质的关系；3. 互动：进行醇、醚、酮类化合物的结构与性质的学习，引导学生通过实验观察和分析其性质；4. 探究：探讨羧酸、酯类化合物的结构与性质，引导学生运用知识解决实际问题；5. 拓展：介绍杂环化合物及有机合成反应，引导学生了解有机化学的应用领域。
五、教学评价：1. 课堂讲解：观察学生对有机化合物的概念、分类的理解程度；2. 实验操作：评估学生在实验中对有机化合物性质的观察和分析能力；3. 课后作业：检查学生对有机化学知识点的掌握情况；4. 单元测试：评估学生对有机化合物的结构、性质和反应的掌握程度。
六、教案主题：高考化学专题复习——有机教案（续）七、教学内容：1. 有机化合物的命名原则；2. 有机化合物的同分异构现象；3. 有机化合物的结构推断；4. 有机化合物的合成策略；5. 有机化合物的应用案例。
八、教学过程：1. 引导：通过实例讲解有机化合物的命名原则，让学生掌握基本的命名规则；2. 讲解：详细讲解同分异构现象，引导学生理解分子结构对性质的影响；3. 互动：进行结构推断的练习，让学生通过实验数据和性质分析推断有机化合物的结构；4. 探究：探讨有机化合物的合成策略，引导学生运用所学知识进行有机合成；5. 拓展：介绍有机化合物的应用案例，让学生了解有机化学在生活中的应用。
九、教学评价：1. 命名练习：评估学生对有机化合物命名规则的掌握程度；2. 同分异构分析：观察学生在分析同分异构现象时的思维过程；3. 结构推断：检查学生通过实验数据和性质推断有机化合物结构的能力；4. 合成设计：评估学生对有机合成策略的理解和应用能力；5. 应用案例分析：让学生了解有机化学在实际生活和工业中的应用。
2019高考化学一轮复习有机化学教案
《有机化学》教学设计：教学目标：1．落实基础，着力构建学生有机化学知识的网络和体系2．突破重点、难点，提高解题技巧和能力。
3．培养和提高学生对有机化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力专题设计：一常见有机物结构、性质及结构与性质的互推，二常见有机物结构与同分异构体，三常见有机反应类型的判断。
课时安排：专题一2课时，专题二、专题三各1课时，共4课时小专题一：常见有机物结构、性质及结构与性质的互推一、几种重要烃的比较二、几种重要烃的衍生物的比较2CH）或K2Cr2O小专题拓展结构(官能团）决定性质，性质反映结构(官能团）重要反应的断键机理共线、共面的母体有机物小专题二：常见有机物的结构与同分异构体一、同分异构体的书写方法与规律书写有机物的同分异构体时要按一定的顺序，避免遗漏和重复，一般的思路为：类别异构→碳链异构→位置异构。
1．判类别：根据有机物的分子组成判定其可能的类别异构。
2．写碳链：根据有机物的类别异构写出各类别异构的可能的碳链结构（先写最长的碳链，依次写出少一个碳原子的碳链，把余下的碳原子挂到相应的碳链上去。
）3．移官位：一般是先写出不带官能团的烃的同分异构体，然后在各条碳链上依次移动官能团的位置，有两个或两个以上的官能团时，先上一个官能团，再上第二个官能团，依此类推。
4．氢饱和：按“碳四键”的原理，碳原子剩余的价键用氢原子去饱和，就可得所有同分异构体的结构简式。
二、同分异构体数目的判断1．等效氢法有机物分子中，位置等同的氢原子叫等效氢，有多少种等效氢，其一元取代物就有多少种。
等效氢的判断方法是：（1）同一个碳原子上的氢原子是等效的。
如分子中—CH3上的3个氢原子等效。
（2）同一分子中处于轴对称位置或镜面对称位置上的氢原子是等效的。
如分子中，在苯环所在的平面内有两条互相垂直的对称轴，故有两类等效氢。
2．换元法对多元取代产物的种类判断，要把多元换为一元或二元再判断，它是从不同视角去想问题，思维灵活，答题简便，如二氯苯和四氯苯的同分异构体都为3种。
(通用版)高考化学二轮复习 专题十一 有机化学基础教案-人教版高三全册化学教案
有机化学基础[考纲要求] 1.有机化合物的组成与结构：(1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式；(2)了解常见有机化合物的结构；了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构；(3)了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)；(4)能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)；(5)能够正确命名简单的有机化合物；(6)了解有机分子中官能团之间的相互影响。
2.烃及其衍生物的性质与应用：(1)掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质；(2)掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化；(3)了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物的合成方法；(4)根据信息能设计有机化合物的合成路线。
3.糖类、氨基酸和蛋白质：(1)了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用；(2)了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。
4.合成高分子：(1)了解合成高分子的组成与结构特点；能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体；(2)了解加聚反应和缩聚反应的含义；(3)了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。
考点一有机物的结构与性质常见有机物及官能团的主要性质有机物通式官能团主要化学性质烷烃C n H2n＋2无在光照时与气态卤素单质发生取代反应烯烃C n H2n(1)与卤素单质、H2或H2O等发生加成反应(2)被酸性KMnO4溶液等强氧化剂氧化炔烃C n H2n－2—C≡C—卤代烃一卤代烃：R—X—X(X表示卤素原子) (1)与NaOH水溶液共热发生取代反应生成醇(2)与NaOH醇溶液共热发生消去反应醇一元醇：R—OH 醇羟基—OH (1)与活泼金属反应产生H2(2)与卤化氢或浓氢卤酸反应生成卤代烃(3)脱水反应：乙醇错误!(4)催化氧化为醛或酮(5)与羧酸或无机含氧酸反应生成酯醚R—O—R 醚键性质稳定，一般不与酸、碱、氧化剂反应酚酚羟基—OH (1)有弱酸性，比碳酸酸性弱(2)与浓溴水发生取代反应，生成白色沉淀2,4,6三溴苯酚(3)遇FeCl3溶液呈紫色(显色反应)(4)易被氧化醛醛基(1)与H2发生加成反应生成醇(2)被氧化剂(O2、多伦试剂、斐林试剂、酸性高锰酸钾等)氧化为羧酸羧酸羧基(1)具有酸的通性(2)与醇发生酯化反应(3)不能与H2发生加成反应(4)能与含—NH2的物质生成含肽键的酰胺酯酯基(1)发生水解反应生成羧酸和醇(2)可发生醇解反应生成新酯和新醇氨基酸RCH(NH2)COOH氨基—NH2羧基—COOH 两性化合物，能形成肽键蛋白质结构复杂无通式肽键氨基—NH2羧基—COOH (1)具有两性(2)能发生水解反应(3)在一定条件下变性(4)含苯基的蛋白质遇浓硝酸变黄发生颜色反应(5)灼烧有特殊气味糖C n(H2O)m羟基—OH (1)氧化反应，含醛基的糖能发生银镜反醛基—CHO 羰基应(或与新制氢氧化铜反应)(2)加氢还原(3)酯化反应(4)多糖水解(5)葡萄糖发酵分解生成乙醇油脂酯基(1)水解反应(在碱性溶液中的水解称为皂化反应)(2)硬化反应角度一官能团的识别1．按要求回答问题：(1)[2016·全国卷Ⅰ，38(3)改编]中官能团的名称为________________。
有机化学习题课(1-3章)
➢若环上连有支链时，支链作为取代基，其所在位次即 是环上碳原子的位次号，最后将取代基的位次和名称放 在“螺”之前。
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桥环烷烃的命名：
和螺环烷烃的相似。
不同之处：
✓环上的编号是从一个桥头碳原子开始，沿最 长的桥到另一个桥头碳原子，再沿次长的桥编 回到开始的桥头碳原子，最短桥上的碳原子最 后编号。 ✓各桥的碳原子数由大到小分别用数字表示。
其中，CH3OCH3的C-O-C键角不是180°。
5
九、化合物按碳架和官能团分类（P23）
（1）脂肪族 卤代烷 （2）脂肪族 羧酸
（3）杂环族，四氢吡咯 （4）脂环族，酮
（5）芳香族，醚
（6）芳香族，醛
（7）脂肪族，胺
（8）脂肪族，炔
（9）脂环族，醇
例如： 呋喃
呋喃甲醛 （糠醛）
吡啶
（参见第十七章）
24
1、烯炔的命名——特别注意两点
① 所有烯炔的名称中主链的碳数必须放在烯前。 ② 若双键和三键处于相同的位次供选择时，优先给 双键最低编号。 例如：
1-戊烯-4-炔
25
习题 3.1 命名下列化合物（P73）
（1）
（2）
2,5-二甲基-3-己烯
2,6-二甲基-4-辛烯
（3）
3-己炔 （二乙基乙炔）
（1）E>A>B>C>D
（2）F>G>E>H>D>C>B>A
（3）D>B>C>A 14
第二章 脂环烃
命名规则不清
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螺环烷烃命名：
➢两个碳环共有的碳原子称为螺原子，以螺作为词头， 按成环的碳原子总数称为“某烷”。
高考化学专题复习——有机教案
高考化学专题复习——有机教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握有机化合物的结构、命名、性质和反应类型；了解有机化合物的应用领域。
2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，提高学生对有机化合物的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对有机化学的兴趣，培养学生的科学思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 有机化合物的结构与命名：乙烷、丙烷、甲烷等简单烃类化合物的结构与命名。
2. 有机化合物的性质：燃烧、取代、加成等反应类型。
3. 有机化合物的反应：醇、醚、酮、酸等有机化合物的反应及应用。
三、教学重点与难点1. 重点：有机化合物的结构、命名、性质和反应类型。
2. 难点：有机化合物的结构与性质之间的关系，反应机理的解释。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：多媒体课件、实物模型、实验演示等。
五、教学过程1. 导入：以生活实例引入有机化学的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解有机化合物的结构、命名、性质和反应类型。
3. 案例分析：分析有机化合物的应用领域，如医药、食品、材料等。
4. 小组讨论：分组讨论有机化合物的结构与性质之间的关系，分享讨论成果。
6. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和习题测试等途径，评估学生对有机化合物的掌握程度。
六、教学案例分析1. 案例一：乙醇的氧化反应乙醇的化学式为C2H5OH，它在空气中可以燃烧，二氧化碳和水。
化学方程式：C2H5OH + 3O2 →2CO2 + 3H2O燃烧过程中，乙醇作为燃料释放能量。
2. 案例二：醋酸的取代反应醋酸的化学式为CH3COOH，它可以和醇发生酯化反应，酯类化合物。
化学方程式：CH3COOH + C2H5OH →CH3COOC2H5 + H2O酯化反应是有机合成中常见的反应，醋酸乙酯是常见的酯类化合物。
高考化学专题复习——有机教案
高考化学专题复习——有机教案一、教学目标1. 理解有机化合物的概念及特点2. 掌握常见有机化合物的结构和性质3. 熟悉有机化合物的分类和命名规则4. 提高解题能力和应试技巧二、教学内容1. 有机化合物的概念及特点2. 常见有机化合物的结构和性质3. 有机化合物的分类和命名规则4. 有机化合物的制备和反应5. 有机化合物的应用和实例三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示有机化合物的结构和性质2. 实例讲解，分析有机化合物的分类和命名规则3. 练习题训练，巩固所学知识4. 小组讨论，探讨有机化合物的制备和应用四、教学步骤1. 导入：回顾有机化合物的概念及特点2. 讲解：介绍常见有机化合物的结构和性质3. 练习：讲解有机化合物的分类和命名规则4. 应用：分析有机化合物的制备和反应5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记2. 完成练习题，巩固所学知识3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对有机化合物结构和性质的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分析问题和解决问题的能力。
4. 期中期末考试：通过考试评价学生对有机化合物知识的掌握程度和应用能力。
七、教学难点与对策1. 有机化合物的结构：部分有机化合物的结构复杂，学生难以理解。
采用多媒体教学，形象展示结构，帮助学生理解。
2. 有机化合物的命名：有机化合物的命名规则较为繁琐，学生容易混淆。
通过大量练习，让学生熟能生巧。
3. 有机反应机理：有机反应机理复杂，学生难以掌握。
结合实例讲解，分析反应过程，帮助学生理解。
八、教学资源1. 多媒体课件：制作有机化合物的结构、反应等课件，进行生动展示。
2. 练习题库：整理有机化合物的结构和性质练习题，供学生课后练习。
有机化学习题课(1-9章)
e
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反式异构体
e a
顺式异构体
反式异构体
e
e
顺式异构体 e e
反式异构体
不是最稳定构象
a
反式异构体
不是最稳定构象
e
COOH prefers an equatorial position more (1.41 kcal mol-1) than does Br (0.55 kcal mol-1).
反式异构体
X=卤素，磺酸基 一级，二级（三级发生消除反应）
酯的水解
三级卤代烷烃
② 醛酮的氢化物还原反应
2. 醇类的氧化反应
一级醇趋向于被过度氧化成羧酸
(3R,4S)-3,4 一级醇 醛 二级醇 酮
P265习题30. 评价下列每一种可能的醇的合成是好的，不太好的或者毫无价值的。
构体
相同
结构异构体
构象异构体
结构异构体
立体异构体(对映异构)
构象异构体
立体异构体(对映异构)
P169 32.对于下列每对结构，指出两者关系。
等同的分子
等同的分子 (手性碳，通过R/S绝对构型来判断。 两者均为R型)
结构异构体
对映异构体(手性碳，通过R/S绝对构型来判断。 前者为R型,后者为S型)
7.醚的制备 ① Williamson醚合成法（制混醚）
用烷氧基负离子和一级卤代烷烃或者磺酸酯在SN2条件下反应
② 无机酸的方法
③ 分子内Williamson反应合成环醚 （ SN2反应机理：立体专一性）
邻位交叉（×）
邻位交叉（×） 反位交叉（√） 亲核剂从离去基团反面进攻亲电的碳原子
P309习题39. 用醇和卤代烷烃制备下列醚的最好合成方法。
高中化学《高考有机化学总复习》教案
高中化学《高考有机化学总复习》教案一、教学目标1、帮助学生掌握有机化学的基本概念和反应规律，提高对有机化学知识的理解和应用能力。
2、培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新能力。
3、增强学生对有机化学的兴趣和热情，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
二、教学内容1、有机化学的基本概念和特点。
2、有机化合物的分类和命名。
3、有机化学反应的基本类型和反应规律。
4、有机化学在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1、重点：掌握有机化学的基本概念和反应规律，能够理解和应用常见的有机化学反应。
2、难点：理解有机化学反应的机理，掌握有机化合物的命名和分类方法。
四、教学方法与手段1、运用多媒体技术辅助教学，制作精美的PPT课件，将有机化学的知识点进行系统的梳理和解释。
2、采用案例分析的教学方法，通过分析典型的有机化学反应案例，引导学生深入理解和应用有机化学知识。
3、组织小组讨论和互动活动，鼓励学生互相交流和学习，激发学生的学习热情和积极性。
4、提供丰富的习题和练习，加强学生的实践操作能力和解题技巧。
五、教学过程1、导入新课：通过提问和回顾上一节课的内容，引导学生进入有机化学的世界，调动学生的学习积极性。
2、讲解新课：通过PPT课件详细讲解有机化学的基本概念、分类、反应规律和应用，同时结合案例分析的教学方法，让学生更好地理解和掌握有机化学知识。
3、巩固练习：提供习题和练习，让学生自己动手解题，加强学生的实践操作能力和解题技巧。
4、归纳小结：通过小组讨论和互动活动的方式，让学生自主总结和梳理有机化学的知识点，培养学生的思维能力和创新能力。
六、教学评价与反馈1、设计评价方案：采用多种评价方式，包括平时成绩、课堂表现、小组讨论表现和期末考试等，全面评价学生的学习效果。
2、提供反馈意见：及时为学生提供学习反馈意见，指导学生学习方法和改进方向，帮助学生提高学习效率。
高中化学《高考有机化学总复习》教案一、教学目标1、帮助学生掌握有机化学的基本概念和反应规律，提高对有机化学知识的理解和应用能力。
高中化学选修《有机化学基础》教案
高中化学选修《有机化学基础》精品教案一、教学目标1. 让学生了解有机化合物的概念、分类和命名原则，掌握常见有机化合物的结构特点和性质。
2. 培养学生运用有机化学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化学实验的观察能力、操作能力和分析能力。
二、教学内容1. 有机化合物的概念和分类2. 有机化合物的命名原则3. 烷烃的结构与性质4. 烯烃的结构与性质5. 炔烃的结构与性质三、教学重点与难点1. 教学重点：有机化合物的概念、分类、命名原则，烷烃、烯烃、炔烃的结构与性质。
2. 教学难点：有机化合物的命名原则，烯烃、炔烃的结构与性质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有机化合物的结构、性质和命名原则。
2. 利用多媒体课件，展示有机化合物的结构模型和实验现象，提高学生的空间想象能力。
3. 注重实验教学，培养学生动手操作能力和观察分析能力。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学课时本章共计4课时。
【教学过程】第一课时：有机化合物的概念与分类1. 导入新课：介绍有机化合物在自然界和生活中的重要性。
2. 讲解有机化合物的概念，阐述有机化合物与无机化合物的区别。
3. 介绍有机化合物的分类，包括烃、卤代烃、醇、醚、酸、酯、糖、蛋白质等。
4. 分析各类有机化合物的特点和应用。
第二课时：有机化合物的命名原则1. 导入新课：讲解有机化合物命名的意义和重要性。
2. 讲解有机化合物的命名原则，包括烷烃、卤代烃、醇、醚、酸、酯等。
3. 举例说明有机化合物的命名方法。
4. 练习有机化合物的命名，巩固命名原则。
第三课时：烷烃的结构与性质1. 导入新课：介绍烷烃的概念和特点。
2. 讲解烷烃的结构，阐述碳原子之间的共价键。
3. 分析烷烃的物理性质，如熔点、沸点、密度等。
4. 讲解烷烃的化学性质，如燃烧、取代反应等。
第四课时：烯烃的结构与性质1. 导入新课：介绍烯烃的概念和特点。
2. 讲解烯烃的结构，阐述碳原子之间的双键。
高考复习有机化学专题(高考题专练)教案
课题高考复习有机化学专题（高考题专练）学情分析有机化学一直在高考中占据重要地位。
属于提升类题型，此类题目的解答需要同学平时多做积累，考试时方能灵活运用。
在重庆市五年高考中有两次大题考察，因此掌握这块的内容显得极其重要。
教学目标1 了解有机化学基本知识2 灵活掌握有机化学并能拓展思维做此类开放性题目3 提高此类题目的准确率。
达标措施知识回顾练习教学重点有机化学反应方程式的书写教学难点拓展思维做此类开放性题目考试热点拓展性题目家庭作业理解并背诵需要记的知识点，将所讲题消化教学流程及内容设置：一、复习。
二、重要的反应1．能使溴水（Br2/H2O）褪色的物质（1）有机物①通过加成反应使之褪色：含有、—C ≡C—的不饱和化合物②通过取代反应使之褪色：酚类注意：苯酚溶液遇浓溴水时，除褪色现象之外还产生白色沉淀。
③通过氧化反应使之褪色：含有—CHO（醛基）的有机物（有水参加反。
2．能使酸性高锰酸钾溶液KMnO4/H+褪色的物质（1）有机物：含有、—C≡C—、—OH（较慢）、—CHO的物质与苯环相连的侧链碳碳上有氢原子的苯的同系物（与苯不反应）（2）无机物：与还原性物质发生氧化还原反应，如H2S、S2-、SO2、SO32-、Br-、I-、Fe2+3．与Na反应的有机物：含有—OH、—COOH的有机物与NaOH反应的有机物：常温下，易与含有酚羟．．基．、—COOH的有机物反应加热时，能与卤代烃、酯反应（取代反应）与Na2CO3反应的有机物：含有酚．羟基的有机物反应生成酚钠和NaHCO3；二、结合练习题理解相关知识某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振谱表明分子中只有一种类型的氢。
（1）A的结构简式为；（2）A中的碳原子是否都处于同一平面？（填“是”或者“不是”）；（3）在下图中，D1、D2互为同分异构体，E1、E2互为同分异构体。
五、布置作业1、理解并背诵需要记的知识点2、讲义上练习教务主任意见:课后反思。
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课题高考复习有机化学专题（习题课）
学情分析
有机化学一直在高考中占据重要地位。
属于提升类题型，此类题目的解答需要同学平时多做积累，考试时方能灵活运用。
在重庆市五年高考中有两次大题考察，因此掌握这块的内容显得极其重要。
教学目标1 了解有机化学基本知识
2 灵活掌握有机化学并能拓展思维做此类开放性题目
3 提高此类题目的准确率。
达标
措施
知识回顾练习
教学
重点
有机化学反应方程式的书写
教学
难点
拓展思维做此类开放性题目
考试
热点
拓展性题目
家庭
作业
理解并背诵需要记的知识点，将所讲题消化
教学流程及内容设置：
一、复习。
二、重要的反应
1．能使溴水（Br
2/H
2
O）褪色的物质
（1）有机物
①通过加成反应使之褪色：含有、—C ≡C—的不饱和化合物
②通过取代反应使之褪色：酚类
注意：苯酚溶液遇浓溴水时，除褪色现象之外还产生白色沉淀。
③通过氧化反应使之褪色：含有—CHO（醛基）的有机物（有水参加反。
2．能使酸性高锰酸钾溶液KMnO
4
/H+褪色的物质
（1）有机物：含有、—C≡C—、—OH（较慢）、—CHO的物质
与苯环相连的侧链碳碳上有氢原子的苯的同系物（与苯不反应）
（2）无机物：与还原性物质发生氧化还原反应，如H2S、S2-、SO2、SO32-、Br-、I-、Fe2+
3．与Na反应的有机物：含有—OH、—COOH的有机物
与NaOH反应的有机物：常温下，易与含有酚羟
．．基．、—COOH的有机物反应
加热时，能与卤代烃、
酯反应（取代反应）与Na2CO3反应的有机物：含有酚．羟基的有机物反应生成酚钠和NaHCO3；
二、结合练习题理解相关知识
某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为
84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振
谱表明分子中只有一种类型的氢。
（1）A的结构简式为；
（2）A中的碳原子是否都处于同一平面？
（填“是”或者“不是”）；
（3）在下图中，D1、D2互为同分异构体，E1、
E2互为同分异构体。
五、布置作业
1、理解并背诵需要记的知识点
2、讲义上练习
教务主任意见:
课
后
反
思。