电子测量课程设计3
电子测试课程设计
电子测试课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握电子测试的基本原理、方法和应用；技能目标要求学生能够运用电子测试仪器进行实际操作，并分析测试结果；情感态度价值观目标要求学生树立科学探究的精神，增强团队合作意识。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学大纲如下：1.电子测试基本原理：介绍电子测试的定义、分类和基本原理。
2.电子测试仪器：介绍常见的电子测试仪器及其功能、使用方法。
3.电子测试方法：介绍电子测试的基本方法及其适用范围。
4.电子测试应用：介绍电子测试在实际工程中的应用案例。
教学内容将按照教材的章节进行安排，每个章节都包含理论讲解、实例分析和实践操作环节。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解电子测试的基本原理和方法。
2.讨论法：用于探讨电子测试的实际应用和解决实际问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电子测试在工程中的应用。
4.实验法：让学生亲自动手进行电子测试操作，提高实际操作能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
电子测量技术课程设计
电子测量技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电子测量技术的基本原理，包括电压、电流、电阻等基本物理量的测量方法。
2. 理解并掌握常用电子测量仪器的功能、使用方法及注意事项，如万用表、示波器等。
3. 学习电子测量系统误差分析及数据处理方法，提高数据分析和处理能力。
技能目标：1. 能够正确使用电子测量仪器进行基本物理量的测量，并熟练进行仪器的操作与维护。
2. 学会分析电子测量过程中的误差来源，并能采取相应措施进行修正。
3. 培养学生运用电子测量技术解决实际问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量技术学科的兴趣，激发学习热情，形成积极探索的学习态度。
2. 增强学生的安全意识，遵守实验操作规程，养成良好的实验操作习惯。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生对测量结果的客观认识和评价。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调学生的动手操作能力和实际问题解决能力的培养。
学生特点：学生已具备一定的电子基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但对电子测量技术的了解有限。
教学要求：结合学生特点，通过理论讲解、实践操作和案例分析等多种教学方式，使学生掌握电子测量技术的基本知识和技能，培养其解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重目标的分解和落实，确保学生达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 电子测量技术原理：- 电压、电流、电阻等基本物理量的测量方法- 电子测量系统的基本构成及工作原理2. 常用电子测量仪器及其使用：- 万用表的结构、功能、操作方法及维护- 示波器的原理、应用及使用注意事项- 其他测量仪器的了解与简单应用3. 电子测量误差分析及数据处理：- 测量误差的分类、来源及消除方法- 数据处理方法，如平均值、标准差等计算- 提高测量精度的措施4. 实践操作与案例分析：- 设计简单电子测量电路，进行实际操作- 分析实际测量过程中可能出现的误差，并采取措施进行修正- 案例分析，学习解决实际问题的方法教学内容安排和进度：第一周：电子测量技术原理学习第二周：常用电子测量仪器及其使用方法学习第三周：电子测量误差分析及数据处理方法学习第四周：实践操作与案例分析教材章节关联：《电子测量技术》第一章：电子测量技术概述《电子测量技术》第二章：常用电子测量仪器《电子测量技术》第三章：测量误差及数据处理《电子测量技术》第四章：实践操作与案例分析教学内容的选择和组织确保科学性和系统性，旨在帮助学生将理论与实践相结合，提高其电子测量技术在实际应用中的能力。
电子测量课程设计
电子测量 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子测量基本概念，如测量误差、准确度、精密度等；2. 了解常见电子测量仪器的原理和使用方法，如万用表、示波器、信号发生器等；3. 掌握基本的电子测量方法，如电压、电流、电阻的测量。
技能目标：1. 能够正确使用电子测量仪器进行电压、电流、电阻等基本测量；2. 学会分析测量结果，识别并减小测量误差；3. 培养学生动手操作能力，提高实验数据的处理与分析能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神，提高实验操作的积极性和主动性；3. 引导学生树立正确的科学态度，认识测量在科技发展中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在让学生通过实践操作，掌握电子测量基本知识和技能，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。
将目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 电子测量基本概念：包括测量误差、系统误差、随机误差、准确度、精密度2. 常用电子测量仪器：万用表、示波器、信号发生器、频谱分析仪等，涵盖其原理、结构、功能及使用方法；3. 电子测量方法：电压、电流、电阻的测量方法，以及频率、相位、功率等参数的测量；4. 测量误差分析：分析测量误差的来源，探讨减小误差的方法和措施；5. 实验操作技巧：正确使用测量仪器，进行实际操作，培养动手能力；6. 数据处理与分析：对实验数据进行处理与分析，学会使用相关软件或工具。
教学内容安排和进度：1. 第1课时：电子测量基本概念；2. 第2课时：常用电子测量仪器原理及使用方法；3. 第3课时：电子测量方法；4. 第4课时：测量误差分析；5. 第5课时：实验操作技巧；6. 第6课时：数据处理与分析。
教学内容与教材关联性：1. 教学内容与教材章节相对应，涵盖电子测量基础知识、测量仪器、测量方法等方面；2. 结合教材实例，分析实际应用中电子测量的相关问题；3. 教学内容注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
电子测量技术课程设计
电子测量技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子测量技术的基本概念，掌握各种电子测量仪器的使用方法。
2. 学生能掌握电子测量过程中的误差分析及处理方法，了解电子测量数据的处理技巧。
3. 学生能了解电子测量技术在工程实践中的应用，掌握相关测量标准及规范。
技能目标：1. 学生具备正确使用电子测量仪器进行数据测量的能力。
2. 学生能够根据测量数据进行分析、处理，并解决实际测量问题。
3. 学生能够运用电子测量技术解决简单的工程问题，具备一定的实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电子测量技术，培养严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题。
3. 学生能够关注电子测量技术的发展动态，认识到其在现代科技领域的重要地位，激发对相关领域的学习兴趣。
本课程针对高中年级学生，结合电子测量技术的学科特点，注重理论联系实际，提高学生的动手操作能力。
课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，使学生在掌握基本知识的同时，能够将所学技能应用于实际测量中，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，为学生进一步学习电子技术及相关领域知识打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子测量技术概述：介绍电子测量的基本概念、分类及发展历程，使学生了解电子测量技术在现代科技中的地位与作用。
教材章节：第一章 电子测量技术概述2. 电子测量仪器及其使用方法：讲解各类电子测量仪器的原理、性能参数及操作方法，重点掌握万用表、示波器等常用仪器的使用。
教材章节：第二章 电子测量仪器及其使用方法3. 测量误差分析与数据处理：分析电子测量过程中可能出现的误差类型，探讨减小误差的方法，学习测量数据的处理技巧。
教材章节：第三章 测量误差分析与数据处理4. 电子测量技术在工程实践中的应用：介绍电子测量技术在各个领域的应用案例，使学生了解实际工程中的测量需求及解决方法。
电子测量技术基础课程设计
电子测量技术基础课程设计1. 课程设计目的本课程设计旨在帮助学生掌握电子测量技术的基本知识和实践技能，培养学生的测试思维和实验操作能力，提高学生工程实践、创新能力和实验室安全意识。
2. 课程设计内容本课程设计包括以下三个部分：2.1 理论知识学习首先，学生需要学习电子测量技术的基础理论知识，包括：电子测量的基本原理、电路测量的方法和技术、各种电子元器件的电性参数测量和测试仪器的使用方法等。
同时，学生还需要了解电子测量技术在不同领域的应用，如通信、计算机、医疗、工业控制等。
2.2 实验操作训练在理论知识学习的基础上，学生需要进行相关实验操作训练。
学生可以通过DIY电子测量仪、使用数字示波器、多用表等测试工具，完成各项测量实验任务，并对所得数据进行分析和处理。
2.3 课程设计作业为了检验学生的学习成果和能力，本课程设计采用综合考核的方式，学生需要完成课程设计作业。
作业内容包括：•基于所学理论知识，编写一份电路测量方案，并进行实验测量。
•利用所学测试方法和技术，测量和分析一个电路中的各个元器件的电性参数。
•通过编写程序，使用单片机和模数转换芯片完成一个简单的数据采集和处理实验。
3. 课程设计方法在本课程设计中，采用以下教学方法：3.1 前置知识讲解对于不同难度和复杂度的知识，教师可采用多种方式进行前置知识讲解，比如PPT讲解、互联网资源分享、小组讨论、案例讲解等等。
3.2 实验操作训练在实验室中引导学生进行实验操作训练，以提高学生的实验技能和安全意识。
实验操作训练内容应根据学生的水平和能力进行调整和安排。
3.3 课程设计作业教师要根据每个学生的实际情况，为学生制定个性化的课程设计作业。
学生完成作业后，要及时给予批评和指导，以帮助学生不断提高。
4. 教学评价采用多种教学评价方法，包括：•考试：通过考试测评学生掌握电子测量技术的基本理论知识和实验技能。
•课程设计报告：要求学生总结和归纳课程设计过程中的实验数据和结果，提出改进方案和思考。
电子测量原理课程设计
电子测量原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子测量原理的基本概念，如测量误差、分辨率、灵敏度等；2. 使学生了解各种电子测量仪器的功能、原理及应用范围；3. 帮助学生掌握电子测量系统搭建与调试的方法。
技能目标：1. 培养学生运用电子测量仪器进行数据采集、处理和分析的能力；2. 培养学生设计简单电子测量系统的能力；3. 提高学生在实际操作中解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量原理的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，注重团队合作；3. 引导学生关注电子测量技术在生活中的应用，提高社会责任感。
课程性质分析：本课程为电子测量原理课程设计，注重理论联系实际，强调实践操作能力。
课程内容紧密结合教材，旨在提高学生的实际操作能力和综合运用能力。
学生特点分析：学生为高年级本科生，具有一定的电子基础知识，具备初步的实验操作能力。
学生对电子测量原理有一定了解，但对实际应用尚缺乏深入了解。
教学要求：1. 理论教学与实验操作相结合，提高学生的实际操作能力；2. 引导学生通过小组讨论、实验总结等形式，深入理解电子测量原理；3. 注重培养学生的创新能力，鼓励学生进行探索性实验。
二、教学内容1. 电子测量原理概述：介绍电子测量的基本概念、分类及发展趋势，对应教材第一章内容。
- 测量误差与测量不确定度- 电子测量仪器的分类与原理- 电子测量技术的发展趋势2. 常用电子测量仪器及其原理：详细讲解示波器、信号发生器、万用表等常用电子测量仪器的原理与使用方法，对应教材第二章内容。
- 示波器的原理与应用- 信号发生器的原理与应用- 万用表的原理与应用3. 电子测量系统设计与搭建：介绍电子测量系统的设计方法、搭建与调试技巧，对应教材第三章内容。
- 电子测量系统的设计方法- 电子测量系统的搭建与调试- 电子测量系统抗干扰技术4. 电子测量实验操作：组织学生进行实际操作，巩固所学知识，对应教材第四章内容。
电子测量技术实验教案
电子测量技术实验教案第一章：实验基本知识1.1 实验目的了解电子测量技术的基本原理和实验方法。
掌握常用电子测量仪器的使用和操作。
1.2 实验要求熟悉实验设备和工作环境。
掌握基本测量方法和技巧。
1.3 实验安全注意事项遵守实验室规章制度，佩戴好个人防护用品。
避免触电、短路等安全事故的发生。
第二章：测量误差与数据处理2.1 测量误差的概念介绍系统误差、偶然误差和粗大误差的定义和特点。
2.2 误差分析与计算分析误差来源，掌握误差减小和补偿的方法。
学会使用公式计算误差和不确定度。
2.3 数据处理方法学习数据采集、记录和整理的方法。
掌握有效数字的规则和四则运算规则。
第三章：电子测量仪器3.1 电压表和电流表了解电压表和电流表的原理和结构。
学会使用电压表和电流表进行测量操作。
3.2 示波器了解示波器的工作原理和功能。
掌握示波器的使用方法和测量技巧。
3.3 频率计了解频率计的原理和功能。
学会使用频率计进行测量操作。
第四章：基本测量方法4.1 电压和电流的测量学习电压和电流的测量方法。
掌握电压表和电流表的接线和读数方法。
4.2 时间的测量学习时间的测量方法。
掌握示波器测量时间的方法和技巧。
4.3 频率和周期的测量学习频率和周期的测量方法。
掌握频率计的接线和读数方法。
第五章：实验操作与实践5.1 实验设备准备学习如何正确开启和使用实验设备。
熟悉实验设备的操作步骤和注意事项。
5.2 实验操作流程学习实验操作流程和步骤。
掌握实验数据的测量和记录方法。
5.3 实验结果分析与评价分析实验结果，评估实验数据的准确性。
第六章：信号发生器与频率测量6.1 信号发生器学习信号发生器的工作原理和功能。
掌握信号发生器的使用方法和输出信号调整。
6.2 频率测量实验使用信号发生器和频率计进行频率测量实验。
掌握频率计的接线和读数方法，以及频率测量的注意事项。
第七章：时间与频率测量综合实验7.1 时间与频率测量原理学习时间与频率测量原理及其相互关系。
电子测量教学设计
电子测量教学设计电子测量是电子技术中的一个重要的分支，它涉及到测量电路元件参数、信号波形、电压、电流以及频率等。
对于电子工程专业的学生来说，掌握电子测量技术是非常重要的。
因此，设计一门电子测量的教学课程是非常有必要的。
首先，这门课程应该从基础知识讲起，引导学生了解电子测量的基本概念和原理。
包括电子测量的定义、分类、基本测量理论、电子测量仪器的原理和结构等内容。
其次，这门课程需要针对不同的测量对象进行分模块的教学。
比如，测量电阻、电容、电感等被广泛应用在电子电路中的元件参数测量；测量电压、电流等基本参数的测量；测量非正常工作条件下的电路参数等。
每个模块都应该介绍相关的测量原理、测量方法和常见的电子测量仪器。
此外，这门课程还应该注重实践教学环节的设计。
通过实验操作，学生可以亲自动手实践测量各种电子参数，并通过实验结果与理论分析进行对比，加深对电子测量的理解和掌握技能。
实验内容可以选取一些典型的电子测量实验，如万用表的使用、示波器的使用、频率测量等。
同时，在教学过程中，应该鼓励学生积极参与讨论和问答环节，以提高学生的主动学习和思维能力。
可以设计一些小组讨论、案例分析等教学活动，让学生在实际问题中运用电子测量技术，并进行团队合作和交流。
在评估方面，可以采用多种方式进行。
除了传统的考试形式外，还可以设置课堂小测验、实验报告、课堂演示等形式，全面评估学生的学习成果。
此外，还可以要求学生完成一个电子测量项目，通过设计和实现一个完整的电子测量系统来检验学生的能力和综合素质。
最后，在课程设计中，应该注重与实际工程应用的结合，通过引入一些实际例子和应用案例，让学生了解电子测量在实际工程中的重要性和应用场景。
这样可以提高学生的学习积极性和应用能力，并为他们的将来从事电子工程相关工作打下坚实的基础。
综上所述，设计一门电子测量的教学课程应该包括基础知识的讲授、实践操作、讨论环节和评估方式等。
通过系统的学习，学生可以全面了解电子测量的原理和方法，并掌握相关的实践技能，为未来的工程实践奠定坚实的基础。
电子测量课程设计
《电子测量技术》课程实习指导书课程名称（中文）：电子测量技术课程名称（英文）：The Technique of Electronic Measure总周数：1周学分数：1分一、实习目的《电子测量技术》实习是电子测量教学的重要组成部分，是课堂教学的延续与提高，除了验证课堂理论外，还是巩固和深化所学课堂知识的环节，更是培养学生动手能力、训练严谨科学态度和作风的手段。
通过实习，能使学生进一步掌握常用的电子测量原理和方法、常用的典型电子测量仪器的原理、性能和使用、电子测量中误差分析和处理的方法以及电子测量仪器的发展动态，并培养学生分析与解决实际问题的能力，为深入学习后续课程和今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。
通过该项实习应达到以下目的：（1）比较熟练地掌握各种信号发生器、电子计数器、各种电压表和常用示波器的使用及检验校正方法；掌握电压、周期及频率的测量方法；（2）掌握根据被测对象，合理选用测量方法及测量仪器的能力；（3）能拟定测量步骤、处理测量结果，并编写实习报告。
（4）通过对现有电子测量仪器的使用与用途进行了解，进而对目前的电子测量仪器的发展现状有一个感性知识，对测量工作的组织、管理及实施有初步的理解，为未来更好地利用电子测量技术打下基础。
二、面对专业本课程实习指导书适用于入学学生为四年学制电子信息工程专业及相近专业的本科生，其它学制也可参照热行。
三、任务和要求1、电子测量仪器的检验与校正通用示波器、毫伏表、计数器等电子仪器的检验并在教师指导下进行校正。
2、信号发生器、电子计数器原理及应用研究了解信号发生器的使用方法和电子计数器的工作原理，熟悉信号发生器、电子计数器的操作，并采用不同闸门时间对不同的频率进行测量并分析。
3、示波器原理及应用研究了解通用电子示波工器工作原理的基础上，学会正确使用示波器测量各种电参数的方法。
4、交流电压测量了解交流电压测量的基本原理，分析几种典型电压波形对不同检波特性电压表的响应，以及它们之间的换算关系，并对测量结果做误差分析。
电子测量教案
电子测量教案教案标题：电子测量教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握电子测量的基本概念、原理和技能。
通过理论讲解、实验操作和练习题等多种教学方法，培养学生的电子测量能力，提高他们在电子技术领域的实践操作水平。
教学目标：1. 理解电子测量的基本概念和原理。
2. 掌握常见电子测量仪器的使用方法和注意事项。
3. 能够正确选择和使用合适的电子测量仪器进行测量。
4. 具备分析和解决电子测量中常见问题的能力。
5. 培养学生的实验操作技能和团队合作能力。
教学重点：1. 电子测量的基本概念和原理。
2. 常见电子测量仪器的使用方法和注意事项。
教学难点：1. 如何正确选择和使用合适的电子测量仪器进行测量。
2. 如何分析和解决电子测量中常见问题。
教学准备：1. 教师准备：a. 确定教学目标和教学重点。
b. 熟悉电子测量的基本概念、原理和常见仪器。
c. 准备相关教学资料和实验器材。
d. 设计实验操作流程和练习题。
2. 学生准备：a. 预习相关电子测量的基本概念和原理。
b. 准备实验所需的实验器材。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入电子测量的重要性和应用领域。
b. 提出学习电子测量的目的和意义。
2. 理论讲解（20分钟）：a. 介绍电子测量的基本概念和原理。
b. 解释常见电子测量仪器的工作原理和使用方法。
c. 强调电子测量中的注意事项和安全措施。
3. 实验操作（40分钟）：a. 分组进行实验操作，每组学生配备一套电子测量仪器。
b. 指导学生正确使用仪器进行测量，并记录实验结果。
c. 引导学生观察和分析实验现象，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
4. 实验总结（10分钟）：a. 学生汇报实验结果和问题解决过程。
b. 教师进行总结和点评，强调实验中的关键点和易错点。
5. 练习与巩固（15分钟）：a. 分发练习题，让学生独立完成。
b. 教师解答学生提出的问题，并进行讲解。
6. 课堂小结（5分钟）：a. 复习本节课的重点内容和关键知识点。
电子测量课程设计
三角波—正弦波转换电路设计1、课程设计的要求1.1设计的目的要求（1）掌握三角波—正弦波函数发生器的设计方法与调试技术（2）学会安装与调试由多级单元电路组成的电子电路（3）学会使用集成函数发生器1.2设计技术指标要求（1）频率范围：三角波 100Hz~1kHz，正弦波 1kHz~10kHz（2）输出电压：三角波Upp=5V 幅度连续可调；正弦波 Upp=14V 幅度连续可调。
（3）频率控制方式：通过改变RC时间常数手控信号频率；通过改变控制电压Uc实现压控频率（VCF）。
（4）波形特性：三角波非线性失真小于1%正弦波失真小于3%2、课程设计原理方案2.1基本原理函数发生器一般是指能自动产生三角波、正弦波等波形的电路或仪器。
电路形式可以采用由运放及分立元件构成；也可采用单片机集成函数发生器。
根据用途不同，有产生3种或多种波形的函数发生器，本课题介绍三角波—正弦波发转换电路的设计。
2.2系统框图由运算放大器电路及分立元件构成，方波—三角波—正弦波函数发生器电路组成框图如下，本设计只介绍将三角波变成正弦波的电路，电路图如下：函数发生器组成框图2.3实现转换的原理波形变换的原理是利用差分放大器的传输特性曲线的非线性，波形变换过程如下图。
由图可见，传输特性曲线越对称，线性区越窄越好；三角波的幅度Um 应正好使晶体接近饱和区或截止区。
三角波—正弦波变换原理3、课程设计电路图3.1差放放大电路实现变换下图为实现三角波—正弦波变换的电路，其中RP1调节三角波的幅度，RP2调整电路的对称性，其并联电阻Re2用来减小差分放大器的线性区，电容C1、C2、C3为隔直电容，C4为滤波电容，以滤除谐波分量，改善输出波形。
3.2元件清单4、元件识别与检测4.1 NPN三极管（1）9013是一种NPN型硅小功率的三极管它是非常常见的晶体三极管，在收音机以及各种放大电路中经常看到它，应用范围很广,它是NPN型小功率三极管，下面是9013的参数等资料。
电子测量课程设计报告
电子测量课程设计报告专业：姓名：班级：学号：指导老师：日期：2010、10实验1 基于LabVIEW的电子时钟系统1、实验目的（1）初步学会使用LabVIEW；（2）掌握创建自己的VI的过程；（3）学会使用图表输入控件；（4）学会使用一些结构表达；（5）学会使用局部变量；2、实验任务基本的任务就是和我们的电子表是一样的，就是只有时，分，秒。
开始都是00：00：00，运行时开始记时，每60秒分清零，分加1，每60分，分清零，时加1，每24时，时清零，分清零，秒清零。
3、实验过程1、任务分析，原理公式推导根据任务我们知道我们要做的就是在运行是秒要每秒加1，然后对秒与60比较，等于60秒时清零，分加1.分与60比较，等于60时清零，时加1，时与24比较，等于24是都清零。
2、方案设计概述我们对任务的分析，方案也变得十分的明确了，我们就是采用多重的条件判断，足次的比较，来表达我们的程序框图。
3、实现步骤我们选取3个输入控件，合一个停止按钮。
1、打开labview软件，建立一个vi项目。
2‘调用几个输入控件作适当的调整，如图所示。
3、调用一个平铺式顺序结构，在第一页把0赋予时，分，秒。
4、在另一个页面中插入一个while条件，在这个条件里在插入一个条件结构，用一个已用时间作为触发条件。
满足时秒加1并与60比较。
5、结果作为内层的条件，在里面在插入一个平铺时顺序结构，不等于60时继续比较，等于时就秒清零，分加一。
分与60比较。
6、结果作为内层的条件，在里面在插入一个平铺时顺序结构，不等于60时继续比较，等于时就分清零，时加一。
时与24比较。
7、结果作为内层的条件，在里面在插入一个条件结构，不等于24时是继续比较，等于24时就时，分，秒清零。
8、对程序进行调试和保存。
4、总结与体会本次实验中遇到的问题不少，主要是刚开始对这个软件不是很熟悉造成的，通过同学和老师的指导，是我对这个软件有一定的了解。
在这个过程中我的思路是很清楚的，常遇到要调的控件不知道在那里，找了很久，最后的时候功能就是不能实现，经过大家的帮忙，最后成功，让我对这个软件充满了自信。
电子测量与应用课程设计
电子测量与应用课程设计一、设计背景数字电子技术在当前的工业应用和科技领域中得到了广泛的应用。
而作为数字电子技术的支撑，电子测量技术是不可或缺的环节。
因此，电子测量与应用课程的设计对于电子类专业的学生来说是非常重要的。
此次电子测量与应用课程设计，旨在以数字电子技术为基础，通过对模拟电路与数字电路的实践操作，提高学生的设计能力和实践能力，了解和掌握电子测量的基本步骤以及常用的测试工具。
二、教学目的1.了解电子测量中各种电子元器件以及测量仪器的使用方法，以及测量技术的基本原理；2.了解测试电路的电压、电流、频率等参数的基本方法与技巧，分析并解决测量出现的误差问题；3.掌握数字电子技术的基本原理，能够使用基本电路元器件进行数字电路的设计；4.熟练掌握数字模拟混合电路实验，进一步提高学生的动手能力以及实践水平。
三、教学内容1.电子测量基础知识的介绍–电子元器件及其使用方法–常用仪器的使用方法–测量技术的基本原理2.模拟电路的设计实验–传统电路元器件的应用–信号处理电路设计–放大电路的设计和实现3.数字电路实验–基本逻辑器件的应用–组合电路的设计–时序电路的设计和实现4.数字模拟混合电路实验–将模拟与数字电路相结合的FPGA设计–基于Xilinx FPGA的数字信号处理实验设计四、教学方法1.以理论知识为基础，通过教师讲解和课堂互动，将基本电子测量知识深入浅出地传授给学生。
2.实践操作是课程设计的重要部分，学生围绕着教学内容进行相应的实验操作，提高学生的实验操作技能。
3.调整学生的思路，引导学生寻求答案的正确方向，从而提高学生的理解和掌握能力。
4.加强对学生的课后作业考核和实验操作考核，确保学生能够主动学习并掌握课程知识点。
五、教学要求1.学生具备基本电子学的基础知识，能够熟练掌握常见的电子元器件；2.学生能够熟练掌握单片机和FPGA等数字电子技术；3.学生能思考和分析电子测量中的问题，积极主动地进行实验操作；4.学生能够主动参加课堂互动，及时与教师交流学习心得。
电子测量教案
电子测量教案一、教学目标1.了解电子测量的基本概念和原理；2.掌握电子测量中常见的仪器和设备的使用方法和技巧；3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力；4.培养学生的团队合作意识和实践能力。
二、教学内容1.电子测量的基本概念和原理；2.常见的电子测量仪器和设备的使用方法和技巧；3.电子测量实验的设计和分析；4.学生实验课程设计。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的电子测量仪器和设备的图片，并询问学生是否了解这些仪器和设备的用途和原理，引起学生对电子测量的兴趣。
2.理论讲解（30分钟）介绍电子测量的基本概念和原理，包括测量的基本单位、电路中常见的测量参数、测量原理和常见测量仪器的分类和原理等。
通过讲解和示意图等形式，激发学生的学习兴趣并建立基础知识。
3.仪器使用方法和技巧（30分钟）通过演示和实践操作，教授学生如何正确使用常见的电子测量仪器，包括示波器、万用表、信号发生器等。
重点讲解仪器的参数调整和使用技巧，以及如何正确连接电路和正确操作仪器。
4.电子测量实验设计和分析（40分钟）学生分成小组进行电子测量实验课程的设计和分析。
每个小组根据老师提供的实验课程题目，设计实验方案并完成实验，然后进行数据分析和实验结果的讨论。
学生需要在小组中进行协作和合作，并根据实验结果进行问题的分析和解决，培养学生的实践能力和分析问题的能力。
5.学生实验课程设计（30分钟）每个小组根据自己的兴趣和实际情况，设计一个电子测量实验课程。
他们需要根据课程的目标和教学内容，自主选择实验项目，并设计实验方案。
对于实验课程的设计，需要包括实验目的、实验原理、所需仪器设备、实验步骤和数据分析等。
最后，每个小组需要向全班展示自己的实验课程设计，并接受其他小组的提问和讨论。
四、教学评价1.教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括对问题的回答、实验操作的正确性和合作能力等；2.学生设计的实验课程方案的评价，包括实验目的的明确性、实验步骤的合理性和数据分析的准确性等；3.学生的实验结果和数据的评价，包括实验结果的准确性和数据分析的合理性等。
电子测量技术实验教案
电子测量技术实验教案一、实验目的1. 了解电子测量技术的基本原理和测量仪器的使用方法。
2. 掌握电压、电流、频率、波形等电子参数的测量方法。
3. 培养学生的动手能力和实验技能，提高实验操作的准确性和可靠性。
二、实验原理1. 电压测量：使用万用表、示波器等仪器测量电路中的电压值。
2. 电流测量：使用电流表、钳形电流表等仪器测量电路中的电流值。
3. 频率测量：使用频率计、示波器等仪器测量电路中的频率。
4. 波形测量：使用示波器等仪器观察电路中的波形形状和参数。
三、实验仪器与设备1. 万用表2. 示波器3. 频率计4. 电流表5. 钳形电流表6. 实验电路板四、实验内容与步骤1. 实验一：电压测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用万用表测量电路中的电压值，记录数据。
c. 改变电路中的元件，测量电压值，记录数据。
2. 实验二：电流测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用电流表测量电路中的电流值，记录数据。
c. 改变电路中的元件，测量电流值，记录数据。
3. 实验三：频率测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用频率计测量电路中的频率，记录数据。
c. 改变电路中的元件，测量频率，记录数据。
4. 实验四：波形测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用示波器观察电路中的波形形状和参数，记录数据。
c. 改变电路中的元件，观察波形，记录数据。
5. 实验五：综合测量a. 连接实验电路板，打开电源。
b. 使用万用表、电流表、频率计和示波器测量电路中的电压、电流、频率和波形，记录数据。
c. 分析实验数据，探讨电路中的关系和变化。
五、实验注意事项1. 操作仪器时要轻拿轻放，避免损坏。
2. 测量时要确保电路连接正确，防止测量误差。
3. 实验过程中要注意安全，遵守实验室规定。
六、实验报告要求1. 整理实验数据，绘制表格。
2. 分析实验数据，得出结论。
3. 提出实验中遇到的问题和解决方案。
七、实验评分标准1. 实验数据的准确性和可靠性（30分）。
电子测量实训教程第三版教学设计
电子测量实训教程第三版教学设计一、前言随着电子技术的不断发展，电子测量技术也日新月异。
电子测量实训课程作为电子工程专业课程的重要组成部分，在学生的电子技术学习中具有非常重要的作用。
本文档旨在介绍电子测量实训教程第三版的教学设计，为教育工作者和学生提供参考。
二、课程简介电子测量实训是电子工程学科的一门基础课程，其主要目的是培养学生的电子测量技能，增强学生的实际操作能力，帮助学生掌握电子测量仪器的使用和原理。
通过学习电子测量实训，学生将会对电子测量技术有更深入的了解，提高综合实践能力。
三、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解电子测量仪器的工作原理和使用方法；2.掌握基本电路参数的测量方法；3.实际操作电子测量仪器，掌握其使用；4.了解电子测量仪器在电路分析和设计中的应用。
四、教学内容1. 基本测量方法1.电压、电流测量方法；2.电阻、电容、电感测量方法；3.交、直流电压、电流测量；4.示波器的使用方法。
2. 信号发生器1.信号发生器的结构和原理；2.信号发生器在电路测试和测量中的应用。
3. 示波器1.示波器的基本原理；2.示波器的结构和分类；3.示波器的操作方法；4.示波器在电路测试中的应用。
4. 特殊测量仪器1.频谱分析仪；2.信号分析仪；3.逻辑分析仪；4.网络分析仪；5.功率计。
五、教学方法本课程的教学方法主要包括理论教学和实践教学相结合。
在理论教学中，教师将为学生讲解电子测量仪器的原理和使用方法，同时为学生提供相关文章、文献推荐和案例分析。
在实践教学中，学生将有机会使用各种电子测量仪器进行各种测量实验，并在实验报告中记录实验结果和数据。
六、教学评估和考核为了保证课程教学的有效性，教育工作者应该采用多元化的评估和考核方式，来综合评估学生的学习效果。
具体评估和考核方式包括实验报告、课堂作业、小组讨论、小测验等方式。
七、总结通过本文档对电子测量实训教程第三版的教学设计进行了详细介绍，为教育工作者和学生提供了参考和指导。
电子测量实验课程设计
电子测量实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子测量基本原理，理解常见电子测量仪器的功能及使用方法。
2. 使学生能够运用所学的电子测量知识，对简单的电子电路进行测量和分析。
3. 让学生了解电子测量误差的概念，掌握减小误差的方法。
技能目标：1. 培养学生独立操作电子测量仪器的能力，提高实验操作技能。
2. 培养学生运用电子测量知识解决实际问题的能力，学会设计简单的电子测量实验方案。
3. 培养学生团队合作能力，学会在实验过程中相互协作、共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子测量学科的兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
3. 增强学生的环保意识，让学生养成爱护仪器、节约资源的良好习惯。
本课程针对高中年级学生，结合电子测量实验课程的特点，注重理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力和创新思维。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握电子测量基本知识，提高实验技能，形成正确的价值观。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 电子测量基本原理：介绍电子测量的基本概念、测量方法和测量误差，结合课本第二章内容，让学生理解测量原理在实际测量中的应用。
2. 常见电子测量仪器：讲解万用表、示波器、信号发生器等常见仪器的功能、使用方法和注意事项，对应课本第三章，让学生掌握各类仪器的操作。
3. 电子测量实验操作：设计简单的电子测量实验，如测量电阻、电容、电感等，按照课本第四章实验案例，培养学生实际操作能力。
4. 测量误差与数据处理：分析测量误差的来源，探讨减小误差的方法，结合课本第五章内容，让学生学会处理实验数据，提高实验结果的准确性。
5. 电子测量实验方案设计：引导学生根据实际需求设计测量实验方案，运用所学知识解决实际问题，参考课本第六章案例，培养学生的创新思维。
教学内容按照以上五个方面进行组织，确保科学性和系统性。
电子测量课程设计
电子测量课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握电子测量的基本原理、方法和技能，能够熟练使用各种电子测量仪器，具备分析和解决电子测量问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解电子测量的基本概念、原理和方法；熟悉各种电子测量仪器的结构、功能和操作方法；掌握电子测量数据的处理和分析方法。
2.技能目标：能够正确选用和操作电子测量仪器，进行各种电子测量实验；能够熟练阅读和理解电子测量仪表的指示和数据；具备对电子测量结果进行分析和评价的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子测量的兴趣和好奇心，增强学生的实践操作能力和创新精神；培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子测量基本概念：电子测量的定义、分类和特点；电子测量仪表的分类和性能。
2.电子测量仪器：示波器、信号发生器、万用表、频率计等常用电子测量仪器的结构、功能和操作方法。
3.电子测量方法：电压测量、电流测量、频率测量、波形测量等基本测量方法。
4.电子测量数据处理：测量数据的采集、处理和分析方法；误差理论和误差分析。
5.实验操作：电子测量实验的基本操作和技巧；实验数据的采集和处理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：通过讲解电子测量的基本概念、原理和方法，使学生掌握电子测量的基本知识。
2.实验法：通过实际操作电子测量仪器，使学生熟悉仪器的使用方法和操作技巧，提高学生的实践能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电子测量在实际工程中的应用，提高学生的应用能力。
4.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和创新，培养学生的团队协作精神。
四、教学资源为了保证教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
电子测量课程设计
目录一设计要求 (2)二设计方案与论证 (2)2.1 方案一 (2)2.2 方案二 (3)2.3 方案论证 (3)三设计原理 (3)3.1 系统硬件电路设计 (3)3.1.1 振荡电路模块 (3)3.1.2 A/D转换电路模块 (4)3.1.3主控芯片AT89C52模块 (6)3.1.4显示控制电路的设计及原理 (9)3.2 程序设计 (10)3.2.1 软件环境 (10)3.2.2初始化程序 (11)3.2.3主程序 (11)3.2.4显示子程序 (11)3.2.5A/D转换测量子程序 (13)四元器件清单 (13)五元器件识别与控制 (14)5.1 三极管 (14)5.2 电阻 (15)5.3 电容 (16)5.4 8255 (16)六制作与调试 (17)6.1 硬件调试 (17)6.2 软件调试 (17)6.3性能分析 (17)七设计心得 (18)八参考文献 (18)附一原理图 (19)一设计要求电阻测量（需要简单的外围检测电路，将电阻转换为电压）测量100,1k,4.7k,10k,20k的电阻阻值，由数码管显示。
测试：误差10%。
二设计方案与论证2.1 方案一利用单稳或电容充放电规律等，可以把被测电阻量的大小转换成脉冲的宽窄，即脉冲的宽度Tx与Rx成正比。
只要把此脉冲和频率固定不变的方波（以下称为时钟脉冲）相与，便可以得到计数脉冲，将它送给数字显示器。
如果时钟脉冲的频率等参数合适，便可实现测量电阻。
计数控制电路输出的脉冲宽度Tx应与Rx成正比，其电路原理图及具体555单稳态触发器的构成及仿真如图1所示。
用555构成的单稳态电路在正常工作条件下输出脉冲的宽度Tx与Rx的函数关系是：图1 方案一原理图所产生的时间误差可能达到百分之十五，再加上其他原因产生的误差，测量是的时间延迟太大。
2.2 方案二用ADC0809电阻测量，以一个1K的电阻作为基准电阻。
和被测电阻进行分压，分压比例得出电阻比例。
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同检波特性的电压表都是以正弦电压的有效值来定度的，但是，除有效值电压表外，电压表的示值本身并不直接代表任意波形被测电压的有效值。
因此，如何利用不同检波特性的电压表的示值（即读数）来正确求出被测电压的均值，峰值，有效值U ，是一个十分值得注意的问题。
根据理论分析，不同波形的电压加至不同检波特性的电压表时，要由电压表读数确定被测电压的∧
U 、U 、_
U ，可根据表1的关系计算。
从表1可知，用具有有效值响应的电压表和平均值响应的电压表分别对各种波形的电压测量时，若读数相同，只分别表示不同波形的被测电压有效值U 相同和平均值相同，而其余的并不一定相同。
表1
1) 实验设备
（1）DA-16晶体管毫伏表（均值检波）1台； （2）TD1914A 数字毫伏表（有效值检波）1台；
（3）函数信号发生器，型号YB1634，指标：0.2Hz-2MHz ，数量1台； （4）双踪示波器，型号YB4320A ，指标：20MHz ，数量1台。
2) 实验步骤
（1）将均值电压测量的实验仪器准备就绪，如下图所示。
U U ˆ
U
均值电压测量的实验平台
（2）将DA-16晶体管毫伏表置于1V/0db档位，如下图所示。
调节电压表档位
（3）将DA-16晶体管毫伏表的输入线短接，如下图所示。
输入线短接
（4）将DA-16晶体管毫伏表接通电源，待表针稳定，进行调零，如下图所示。
（5）打开函数信号发生器的电源，选择产生1KHz左右的正弦波信号，如下图所示。
产生正弦波信号
（6）将函数信号发生器的信号线与DA-16晶体管毫伏表的输入端相接，如下图所示。
将函数信号发生器与电压表相接
（7）调节函数信号发生器的幅度输出，使DA-16的指示为0.7V，如下图所示。
调节信号幅度使电压表指示为0.7V
（8）打开示波器的电源，并进行校准，如下图所示。
打开示波器并校准
（9）将示波器探头与信号相接，并读出信号峰值，填入表2，如下图所示。
将示波器探头与信号相接并读数
（10）由函数信号发生器分别产生三角波、方波，并调节其幅度使电压表指示为0.7V，然后由示波器读出信号峰值，填入表2。
（11）将DA-16电压表（平均值检波）换为TD1914A电压表（有效值检波），选择1V/0db档位，并将其输入线短接，自动调零，如下图所示。
自动校准TD1914电压表
（12）将示波器、函数信号发生器、电压表进行连接，如下图所示。
连接示波器、函数信号发生器及电压表
（13）调节函数信号发生器的输出幅度，使电压表显示为0.7V ，并从示波器上读出信号峰值，填入表2，如下图所示。
调节信号幅度使电压表指示为0.7V
（14）由函数信号发生器分别产生三角波、方波，并调节其幅度使电压表指示为0.7V ，然后由示波器读出信号峰值，填入表2。
比较由各电压表读数计算出的峰值和由示波器直接读出的峰值是否一致，并将测量和计算结果填入表2。
表2
U ˆ
U ˆ
（15）按照上述操作方法，调节函数信号发生器的输出幅度，使示波器的峰值读数为1V，观测各种电压表的读数与波形的关系，测量结果填入表3，并求出电压测量的波形误差。
表3
3)思考题：
（1）实验过程中为了仪器的安全，电压表量程是否应尽量选大一些（如3V，10V甚至30V档）？
（2）为什么模拟电压表一定要有峰值、均值、有效值响应特性之分？它们能由一种代替吗？它们各有什么特点？各用在什么场合下？
3、电子计数器原理及应用研究
1)测频原理
计数器的测频原理如下图所示。
f x为输入待测信号频率，f0为时钟脉冲的频率。
闸门信号GATE控制计数时间，F x和F0两个计数器在同一时间T内分别对f x和f0进行计数，f0已知，时间T可由计数器F0的计数值算出。
计数器F x的计数值N x=f x×T，计数器F0的计数值N0＝f0×T。
由于N x/f x＝N0/f0＝T，则被测频率f x为：f x＝(N x/N0)×f0
测频原理框图
2) 实验步骤
利用函数信号发生器产生不同频率的方波信号，由通用示波器器对其进行测频，选择不同的闸门时间，对测量结果进行比较和分析。
记录测量的频率值，并填写下表：
（1）分析以上测量数据，在用电子计数器对频率进行测量中，闸门时间对测量精度有何影响？
（2）对于本实验系统而言，闸门时间的选择有何限制？ 3、频谱分析仪原理及应用研究（选作） 1) 频谱分析仪原理
频谱分析仪是使用不同方法在频域内对信号的电压、功率、频率等参数进行测量并显示的仪器。
频谱仪有多种分类方法，按照分析处理方法的不同，可分为模拟式频谱仪、数字式频谱仪和模拟/数字混合式频谱仪；按照基本工作原理，可分为扫描式频谱仪和非扫描式频谱仪等。
模拟式频谱仪以扫描式为基础构成。
扫描式频谱仪根据组成方法的差异又分为调谐滤波器型、超外差型两种，分别采用滤波器或混频器实现被分析信号中各频率分量的逐一分离。
经典的频谱仪由超外差结构为基础，而且至今仍被沿用或
显示
f
采纳。
数字式频谱仪以数字滤波器或快速付立叶变换为基础构成。
现代频谱仪将外差式扫描频谱分析技术与FFT 数字信号处理结合起来，前端采用传统的外差式结构，中频处理部分采用数字结构，中频信号由ADC 量化，FFT 则由通用微处理器或专用数字逻辑实现。
频谱分析仪的组成
本实验所使用的频谱分析仪就是一种“外差式FFT 分析仪”，其组成如图所示。
被测信号经输入衰减之后进入混频电路，在扫描本振信号的作用下，被测信号的各种频率成分被依次混频，然后以固定的中频频率通过中频滤波器，被选择出来进行后续处理。
在数字中频处理电路中，被测信号的各个频率分量被量化、正交分解、时-频域变换，最后送入显示器。
各功能电路的作用简述如下。
● 输入衰减：防止送入混频器的信号电平过高，以致产生增益压缩甚至烧毁器
件
● 混频器：实际工程实现时，通常用3~4级混频来实现混频镜频的抑制、提高
滤波性能
● 中频滤波器：用于减小噪声带宽，同时实现对各频率分量的分辨。
模拟式频
谱仪的分辨率带宽RBW 即是由中频滤波器的组合响应决定的
● DDC （数字下变频）电路：完成①数字混频，实现正交分解，将中频信号向
下“搬移”到基带，便于进行FFT 分析；②抽取，提高FFT 分析的频率分辨率；③低通滤波，防止抽取后事实上的采样频率降低可能引起的频谱混叠 ● FFT 分析：按照快速付氏变换算法进行时-频域转换，得到频谱数据。
本实验将使用频谱分析仪观测三种连续信号的幅度谱：正弦波、方波、三角波。
正弦波的频谱
对一个周期为T 的连续正弦波，其时域表达式及其付氏变换式为：
其中。
由付氏变换式可见，正弦波只有单一谱线。
方波的频谱
对于一个周期为T 、高为1的连续方波，可用时域表达式表示为：
进行付氏变换，可得对应的付氏级数为
信号
输入
()()[]000j t sin ωωδωωδπω--+↔T
20π
ω=
()()
kT t P t f k T -=
∑∞
-∞=
考虑正频部分：当n =0时，F n =1/2；n =1时，F n =1/π；n =2时，F n =0；n =3时，F n =-1/3π；n =4时，F n =0；n =5时，F n =1/5π……。
由付氏级数可见，方波仅有奇次谐波分量，偶数谐波均为0。
基波幅度最大，其余奇次谐波的幅度随谐波次数的增加而递减。
三角波的频谱
对于周期为T 的连续三角波，可用时域表达式表示为：
进行付氏变换，可得对应的付氏级数为 由付氏级数可见，周期三角波的频谱与方波类似，仅有奇次谐波分量，谐 n πn πn πSa F n ⎪⎭⎫ ⎝⎛=⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅=2sin 221()()()t δt P T t t f T T *⋅=24()⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅-=2n sin n 8j 2
ππn F。