人教版二年级数学例三解决问题精品课件
人教版二年级上册数学第四单元《解决问题》(课件)
阅读理解
找信息 找问题
分析解答
画图理解 列式计算
回顾检查
画图、算式 结果、答语
谢谢观看
解决问题
人教版二年级上册第四单元
回顾旧知
1. 说口诀，算得数。
3×5＝15
想：三五十五
4×2＝ 8
想：二四得八
5×6＝ 30
想：五六三十
2. 你能画图表示下面算式的含义吗？
6×3
5＋2
情景创设
影子题目
七巧板拼组大赛
拼组答案
探究新知
1. 比赛场地：有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2. 评委区域：有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
回顾检查
答：一共有20张。
几个几相加 乘 法答：一共有9张。源自几和几相加 加 法课堂练习
刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？
先独立思考 再交流分享
完成要求
①仔细读题，认真分析。 ②画图理解，列式计算。 ③回顾检查，完成作答。
课堂练习
刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？
3＋6＝9（只）
答：刘奶奶家养了9只鸡。
6×3＝18（只）
答：刘奶奶家养了18只鸭子。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
课堂小结
解决问题
阅读理解
你知道了哪些数学信息和问题？
比较分析 这两个题有什么相同点？
探究新知
1. 比赛场地：有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2. 评委区域：有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
二年级上册数学教案-解决问题 例3-人教版 (3)
二年级上册数学教案-解决问题例3-人教版教学内容本节课主要学习“解决问题”，通过对具体问题的分析，让学生理解并掌握基本的数学解决问题的方法和步骤。
本节课的教学内容为人教版二年级上册数学教材中的“解决问题例3”。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别并解决简单的数学问题，掌握基本的解决问题的步骤和方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等数学思维方法解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。
教学难点1. 如何引导学生正确理解问题的含义，抓住问题的关键信息。
2. 如何指导学生运用所学的数学知识和方法解决问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，教材，黑板，粉笔等。
2. 学生准备：教材，笔记本，铅笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示例3的问题，引导学生观察、分析问题的含义，找出问题的关键信息。
3. 解决问题：教师引导学生运用所学的数学知识和方法解决问题，指导学生如何正确地进行计算和推理。
4. 巩固练习：教师通过PPT展示一些类似的数学问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结解决问题的方法和步骤，强调抓住问题的关键信息，运用所学的数学知识解决问题。
板书设计1. 教学内容的标题和重点信息。
2. 解决问题的步骤和方法。
3. 重要的公式和计算过程。
作业设计1. 教材课后练习题。
2. 教师设计的类似问题，让学生独立解决。
课后反思本节课通过具体的问题，让学生在实践中学习解决问题的方法和步骤，提高了学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确理解问题的含义，抓住问题的关键信息，运用所学的数学知识解决问题。
同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和合作交流的学习习惯。
人教版二年级上册数学(新插图) 第3课时 解决问题 教学课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
巩固练习
□里应该填几？ 28+39=□6 7 6+54=□6 0 35+46=□8 1 40+28=□6 8
42+57=□9 9 64+29=□9 3
2 [教材P33 练习六 第1题]
育才小学有21名男教师，38名女教师，一共有多少名教 师？蓝天小学共有45名教师，比育才小学少多少名？
59－45＝14（名） 口答：比育才小学少14名。
四、课堂小结，畅谈收获
解决问题
男生有 多少人
一共有 多少人
14-5=9（人） 14+9=23（人）
解题关键： 中间量要先求。
35 + 317
72
练习巩固，深化理解
56 + 37 =93
56 + 37
1
（ 9 3）
[教材P14 做一做]
想：个位上6加7得
（ 13），该怎样写？
练习巩固，深化理解
46 + 24 =70
46 + 24
1
（ 7 0）
[教材P14 做一做]
想：个位上6加4得
（ 10 ），该怎样写？
练习巩固，深化理解
[教材P32 例5]
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
[教材P32 例5]
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
要求男生的人数，就是求比14少5 的数是多少，用减法计算。
[教材P32 例5]
男生人数：14－5＝9（人）
（精品）人教版小学二年级数学上册加减混合计算解决问题
（精品）人教版小学二年级数学上册加减混合计算解决问题第3课时解决问题教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
师：所以这节课我们要探讨的就是解决连续两问的问题。
人教版数学二年级上册《解决问题(例3)》集体备课教案
人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课教案一、教学目标1.能正确理解和解答本节课的示范问题.2.能根据实际情况提出类似的问题并进行解答.3.提高学生解决实际问题的能力和思维逻辑能力.二、教学重点和难点重点： 1. 理解问题背景和所要求解题的内容. 2. 运用所学的知识和解题方法解决问题.难点： 1. 在实际问题中准确把握关键信息. 2. 运用数学知识解决实际问题的能力和技巧.三、教学环节设计1. 导入通过展示一个日常生活或游戏类的问题，引导学生思考如何解决这个问题，并带入本节课的主题《解决问题（例3）》。
2. 提出问题老师提出本节课所要解决的示范问题，并通过板书的形式呈现给学生，让学生理解问题的背景和所需的计算内容。
3. 教学示范老师通过示范解题的方式，引导学生理解解题思路和方法，动手操作解决问题的步骤，并引导学生思考解题过程中的关键点。
4. 分组讨论将学生分组，要求学生根据自己的理解，提出一个类似示范问题的新问题，并让各组小结成果，展示给全班。
5. 全班讨论全班就各组展示的问题展开讨论，让学生探讨各种解题方法，分享解题思路，互相学习，进一步提升解决问题的能力。
6. 拓展延伸老师根据学生的讨论情况，引导学生深入思考，拓展相关问题，或者提出更有挑战性的问题，激发学生的思维。
7. 课堂小结老师对本节课学生的表现进行肯定和总结，重点强调解决问题的方法和策略。
四、教学反思本节课通过学生分组讨论和全班讨论的形式，引导学生提出问题并求解问题，激发学生解决问题的兴趣，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
未来，应注重在教学中注重学生的实际认知和理解能力，多维度和多角度引导学生发展解决问题的能力。
五、教学延伸未来的教学中，可以继续引入更多实际生活中的问题作为教学案例，提升学生的实践动手能力，培养学生的综合运用知识解决问题的能力，并结合课程内容进一步深化学生对数学解决问题的意识和能力。
以上是本节课《解决问题（例3）》的集体备课教案，希望能够帮助教师更好地引导学生理解问题，掌握解题方法，提高解决问题的能力。
【人教版】小学数学二年级上册：6(例三解决问题)ppt课件
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
（1）这 个班有 （ ）人 ，喜欢 乒乓球 的人数 占全班 人数的 （ ） %。（ 2）喜 欢足球 的人数 比喜欢 乒乓球 的人数 少（ ） %5.如 图是光 明小学 图书馆 的故事 书、科 技书和 连环画 三类图 书统计 图。已 知这三类 图书共 有1800 0本， 看图回 最多。 （2） 故事书 有（ ）本， 科技书 有（ ） 本，连 环画有 （ ） 本。（ 3）连 环画的
小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。
6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
五、观察 前四幅 图可得,第一幅 图是1 个点;第 二幅图 是1+4( 个)点,可以写 作1+1 ×4;第 三幅是1 +8(个) 点,可 以写作1 +2×4;第四幅 图是1 +12(个 )点,可 以写作 1+3×4 ;由此 可得第n 幅图,有 1+(n1)×4(个) 点,由此 即可解 决问题 。当n =5时,1 +(5-1)×4=1 +16;当 n=6时 ,1+(6-1)×4= 1+20;当n=7 时,1+( 7-1)×4=1+2 4。六 、由前 四幅图 可知:当 灯灭时 (■):从 右边向 左,第一 个灯表 示1;第 二个灯 表示3;第 三个灯 表示9;第五个 灯表示8 1;1×3 =3,3× 3=9,后 一个数 是前一 个的3 倍,那么 第四个 灯表示 9×3= 27;当 灯亮时□所表示 的数不 显示。 那么,⑤ 中灭的 灯是从 右边数 的第三 、四、 五这三 个,就
《解决问题》人教版小学数学二年级上册PPT课件(第2.3.5课时)
二、探究新知，经历过程
我用计算器 算一下。
阅读与理 解
100-30.6×2-26.5×0.8 =17.6（元）＞10（元）
够买一盒10元的鸡蛋。
二、探究新知，经历过程
估算:
分析与解答
12 袋米不到 36 12 元。 肉不到 2 7 元。
加一盒鸡蛋 1 0 元。 总共不到 9 9 元，够了。
阅读与理 解
人教版小学数学二年级上册
第二单元 100以内的加法和减法
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
人教版小学数学五年级上册
第一单元 小数乘法
1.7.1解决问题
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
阅读与理解
单价 数量 总价
大米 肉
鸡蛋
30.6 2 26.5 0.8 10 1
计算器
怎样整理这些信息 笔算 估算 才能一目了然呢？
二、探究新知，经历过程
阅读与理 解
笔算: 30.6×2=61.2（元） 26.5×0.8=21.2（元） 100-61.2-21.2=17.6（元） 17.6＞10，够买一盒10元的鸡蛋。
小亮
二、探究新知，经历过程
估算:
阅读与理解
20
分析与解答
12 袋米超过 36 0 元。 0.18kg 肉超过 2 50 元。
加一盒鸡蛋 2 0 元。 总共超过1 0 0 元，
故不够。
小丁
三、运用拓展，完善认知
1.学校食堂准备购买下面这些水果，100元够吗？[教材P17 练习四 第5题] 付给营业员100元后，应找回多少元？
人教版二年级下册数学8.3解决问题课件
2.想一想，算一算。
我买了5千克 的梨花了25元。
我买8千克同样的 梨，需要多少钱？
25÷5=5（元） 5×8=40（元） 答：买8千克同样的梨，需要40元。
3.下面是世际佳华超市部分商品的价格表。
名称 果冻 软面包
饼干
蛋卷
价格 9元/500克 4元/500克 8元/500克 7元/500克
(1) 张叔叔买了2千克的软面包，需要花多少钱？ 2千克=2000克 2000克里有4个500克 4×4=16（元） 答：需要花16元。
1千克=1000克 1200-1000=200（克） 答：这个盒子重200克。
当堂检测 及时反馈
1.称一称，算一算。
30
（kg）
45
（kg）
60
（kg）
小华
妈妈
爸爸
(1) 小华家（爸爸）最重，（小华）最轻。
(2) 小华和妈妈一共重多少千克？ 30+45=75（千克） 答：小华和妈妈一共重75千克。
20包含4个5，也就是说 20个苹果大约重4千克。
检验结果
估计正确吗？称一称。
5个
1 kg
答：如果5个苹果重1千克，20个苹果大约重4千克。
比较观察，你发现了什么？
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。 20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。 20÷5=4（千克）
探究估算方法
20个 大约有多重呢？
一般大的（ 4 ）个 约重：1千克 20÷4=5（千克）
20包含5个4，也就是说 20个苹果大约重5千克。
检验结果 估计正确吗？称一称。
4个
1 kg
答：如果4个苹果重1千克，20个苹果大约重5千克。
(2023秋新插图)人教版二年级数学上册 6-3 解决问题(第1课时)(课件)
33＞30 能坐下。
瑞瑞
同学们来到科技馆的3D影院，观看科技影片，影院还有这些空座位， 请问二（1）班的30位同学能坐下吗？
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
33＞30 能坐下。
小红
同学们来到科技馆的3D影院，观看科技影片，影院还有这些空座位， 请问意图如下，二（1）班准备租这种车去参 观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
怎样解答？
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
小雅
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参 观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
怎样解答？
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
5×7＝35（个） 35－3＝32（个） 32＞30 够分。
小丽
方法一
方法二
方法三
小亮
小红
瑞瑞
同学们来到科技馆的3D影院，观看科技影片，影院还有这些空座位， 请问二（1）班的30位同学能坐下吗？
同学们来到科技馆的3D影院，观看科技影片，影院还有这些空座位， 请问二（1）班的30位同学能坐下吗？
小红 小丽
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参 观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
怎样解答？
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
瑞瑞
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参 观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
怎样解答？
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
解决问题（第1课时）
练习本
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参 观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？ 知道了什么？
人教版数学二年级上册《解决问题(例3)》集体备课教案
人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课教案，本节课主要让学生掌握用加法解决实际问题的方法。
通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以学生熟悉的生活情境为载体，让学生在解决实际问题的过程中，体会加法的意义，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，掌握了10以内的加法运算，能够解决一些简单的实际问题。
但部分学生对加法的应用还不够熟练，需要在实践中进一步巩固。
此外，学生对实际问题的理解程度不同，解决问题的能力也有所差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加法解决实际问题，能够准确地计算出结果。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于挑战的精神，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：会用加法解决实际问题，求两个数量的和。
2.难点：在解决实际问题时，能够准确地找出关键信息，确定需要加的数量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法，巩固知识。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，引导学生观察并提出问题。
例如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并用加法计算。
2.呈现（5分钟）呈现教材中的例3，让学生观察图片，找出关键信息。
如：“小华有3个红球，又捡到了2个红球，请问小华现在有几个红球？”引导学生用加法计算。
3.操练（10分钟）设计一系列类似的实际问题，让学生独立解决。
数学人教二年级上册第六单元《第03课时_解决问题例3》说课稿
数学人教二年级上册第六单元《第03课时_解决问题例3》说课稿一. 教材分析《人教版二年级上册数学第六单元》的第三课时，主要讲述了例3的内容，旨在让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握加减法的运算方法，以及如何应用到日常生活中。
本课时内容是在学生已经掌握了100以内数的认识，以及加减法的基础上进行授课的。
通过本课时的学习，学生能够进一步培养解决问题的能力，提升数学思维。
二. 学情分析在开始这一课时的学习之前，学生已经对100以内的数有了深入的理解，同时，他们已经掌握了一定的加减法运算技巧。
但是，对于如何将数学知识应用到解决实际问题中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们把数学知识运用到实际问题中。
三. 说教学目标本课时的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能：学生会解决一些简单的实际问题，能够灵活运用加减法运算方法。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学在生活中的运用，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点本课时的教学重点是让学生学会如何解决实际问题，运用加减法运算。
教学难点是如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，提升解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决问题，从而引出本课时内容。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决实际问题，引导学生发现并总结加减法运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题过程和心得，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：针对学生解决实际问题时出现的共性问题，进行讲解和指导，帮助他们进一步理解和掌握。
最新部编版二年级数学上册第六单元第3课时 例3 解决问题精品优质公开课课件
要求3个文具盒一 共多少钱。
二、探究新知
怎样解答？
解决这个问题， 需要哪些信息？
1个文具盒8元， 3个文具盒就是 3个8元。
可以用乘法计算。
8×3= 口答：一共 24 元。
求3个文具盒的总钱数， 可以用1个文具盒的价 钱乘买的个数。
想一想：买7块橡皮檫，一共多少钱？
7×2=14（元） 口答：一共14元。
三、巩固练习
1.
7×5 = 35 4×8 =32 3×6 =18 8×7 = 56 2×6 = 12 4＋8 =12 8×3 =24 8＋7 =15 8＋8 = 16 7×7 =49 5×6 =30 7×4 = 28
三、巩固练习 2.一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套， 需要多少钱？
新部编版二年级数学上册第六单元
表内乘法（二） 第3课时 例3 解决问题
一、复习导入
2×5＝ 10 3×7= 21 4×6= 24 8×7= 56 6×2= 12 4×3= 12 5×6= 30 3×2= 6 8×4= 32 2×8= 16 7×2= 14 5×3= 15
二、探究新知
知道了什么？
知道了一些文具 的价钱。
8×7=56（元） 答：需要56元钱。
三、巩固练习
3.
4×8+4=36（元） 答：一共要36元钱。
四、课堂小结
1.求几个相同物品一共多少钱时，用乘 法计算更简便。 2.一件商品的价钱×购买的数量=总钱数
同学们，下课了！
人教版小学二年级上册数学练习课件 第2单元 100以内的加法和减法(二) 3-3 解决连续两问的问题
1.用竖式计算下列各题。
58-19+26= 65
59-27-18= 14
73-(52-18)= 39
39+(46-25)= 60
竖式略
2.在〇里填上“>”“<”或“=”。
38-27〇< 15 93〇= 79+14 17+30〇> 37 45〇> 65-45 90-28〇> 59 82〇< 76+8
3.
50-5=45(元) 50+45=95(元) 答：裙子45元。一件上衣和一条裙子95元。
4.程程买了一个书包和一本书,一共需多少钱?他 付了50元,应找回多少元?
28+15=43(元) 50-43=7(元) 答：应找回7元。
5.一桶机油连桶重13千克,倒出一半后连桶重7千克, 这桶机油重多少千克?桶重多少千克? 7+7=14(千克) 14-13=1(千克) 13-1=12(千克)
口答:这桶机油重12千克,桶重1千克。
6.停车场上原有36辆ห้องสมุดไป่ตู้车。上午开来了18辆,上午 停车场上有多少辆汽车?下午又开来了23辆,这一天 都没有开走的车,下午停车场上一共有多少辆汽车?
36+18=54(辆) 54+23=77(辆)
答：上午54辆车，下午77辆车。
7.妞妞、晨晨和轩轩三个小朋友为贫困山区的 小朋友捐书。请你算一算妞妞捐了多少本书。
人教版-二年级-上
第2单元
3 连加、连减和加减混合 第3课时 解决连续两问的问题
68-45= 23 31+19= 50 48+7= 55
48-22=26 56-40= 16 71-6= 65
(新插图)人教版二年级上册数学 2-3-8解决问题 知识点梳理课件
知 识 点 1 用减法求比多少的中间量的连续两问的数学问题
1. 小李和小王去卖糖葫芦。小李卖了18串，小李比 小王多卖了9 串。小王卖了多少串糖葫芦？他们 一共卖了多少串糖葫芦？ 18－9=9(串) 18＋9=27(串) 口答：小王卖了9 串糖葫芦， 他们一共卖了27串糖葫芦。
点评：根据题意，要求小王卖的串数，就是求比18 少9 的数是多少，用减法计算；要求他们一共卖了 多少串，就是把小王和小李卖的数量合起来，用加 法计算。
知 识 点 2 用加法求比多少的中间量的连续两问的数学问题
2. 比萨斜塔位于意大利托斯卡纳省，一共8层。顶层 有12根圆柱，底层的圆柱数比顶层多3根。比萨斜 塔底层有多少根圆柱？这两层一共有多少根圆柱？ 12＋3=15(根) 12＋15=27(根) 口答：比萨斜塔底层有15 根圆柱， 这两层一共有27 根圆柱。
52－16=36(元) 52＋36=88(元) 口答：一条裤子36 元，这套衣服一共88 元。
点评：根据题意，要求一条裤子多少钱，就是求比 52 少16 的数是多少，用减法计算；求这套衣服一 共多少钱，就是把一件上衣和一条裤子的价格合起 来，用加法计算。
4. 花店有42枝百合花，那么菊花有多少枝？两种花 一共有多少枝？ 42＋9=51(枝) 42＋51=93(枝) 口答：菊花有51 枝，两种 花一共有93 枝。
点评：根据题意，求比萨斜塔底层有多少根圆柱， 就是求比12 多3 的数是多少，用加法计算；求这两 层一共有多少根圆柱，就是把底层和顶层的圆柱数 合起来，用加法计算。
提 升 点 解决同类型的连续两问的数学问题
3. 一件上衣 52 元，一条裤子比一件上衣便宜 16 元。 一条裤子多少钱？这套衣服一共多少钱？
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二、学习新知，明晰思路
（二）反馈监控，暴露资源
画
8元 8元 8元
3个8元是24元
算
8×3＝24（元）
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用乘法计算？ 2. 算式表示什么意思？
问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？ （老师用手指着主题图上的另外三条信息）
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？
二、学习新知，明晰思路
（一）仔细观察，收集信息
PPT模板 下载：./moban/ 节日PPT 模板：./jieri/ PPT背景 图片：./beijin g/ 优秀PPT 下载：./xiazai/ Word教 程： ./word/ 资料下载 ：./ziliao/ 范文下载 ：./fan wen/ 教案下载 ：./jiao an/
表内乘法（二）
例3 解决问题
PPT教学课件
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。
3×5＝ 15 6×2＝ 12 8×7＝ 56
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
谢谢 谢谢大家
谢谢大家
行 业PPT 模板：. /hang ye/ P PT素材 下载：. /sucai / P PT图表 下载： ./tubiao/ P PT教程 ： ./po werpo int/ Excel教 程：./e xcel/ P PT课件 下载：. /kejian/
试卷下 载：./sh iti/
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画， 也可以算一算，把你的想法表示出来。）
小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。
6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
三、课堂练习，巩固提升
2.
我买了一套经典故事
书，每本7元。
小强 小强一共花了多少元？
7×6＝42（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？
小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
三、课堂练习，巩固提升
3.
8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能试着解答？ 4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5. 32＋4＝36计算的又是什么？ 6. 谁能完整地说说我们是怎么解答的？
3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
1.
买7块橡皮，一共题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？