20天上的街市 (共14张PPT)
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人教部编版九年级历史上册作业课件：第七单元 单元整合(共14张PPT)
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.418:13:2018:13Sep-214-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。18:13:2018:13:2018:13Saturday, September 04, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.421.9.418:13:2018:13:20September 4, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六下午6时13分20秒18:13:2021.9.4 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午6时13分21.9.418:13September 4, 2021
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.421.9.4Saturday, September 04, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:13:2018:13:2018:139/4/2021 6:13:20 PM
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月4日星期六6时13分20秒18:13:204 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时13分20秒下午6时13分18:13:2021.9.4
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.421.9.4Saturday, September 04, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:13:2018:13:2018:139/4/2021 6:13:20 PM
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月4日星期六6时13分20秒18:13:204 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时13分20秒下午6时13分18:13:2021.9.4
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
再说说你还知道天上的什么故事。
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭 开贞，四川乐山人，作家、诗人、历 史学家、古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧《屈原》 《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒潮 已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和 深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁 净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生 苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首 充满浪漫色彩的诗歌。
➢ 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
实写： “远远的街灯明了”“天上的明星现了” 想象：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市 上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。” “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的 牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。” “我想他们此刻，定然在天街闲游。”
从‘
’可以看出来”的句式回答）
➢ 传说中的牛郎织女最后被王母娘娘一道天河阻断了相聚 之路，天各一方，每年只能相聚一次。可本诗中，诗人 却赋予牛郎织女崭新的幸福生活，诗人为什么这样写？ （可以结合诗歌的写作背景来思考）
诗人笔下的牛郎织女是一对被解放了的人物形象，他们过 的是一种自由、安定、幸福美满的生活。诗人对神话故事的改 编，既与全诗安定、愉悦的审美氛围相协调，又体现了诗人改 造现实生活的愿望和对自由、幸福的理想生活的憧憬。
第三关：插上想象的翅膀
➢ 天上的热闹街市已经给了你形象可感的画面。 带入画面再次朗读诗歌，思考下列问题。
• 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？ • 诗人是怎样由联想进入想象的？想象又是怎样
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭 开贞，四川乐山人，作家、诗人、历 史学家、古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧《屈原》 《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒潮 已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和 深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁 净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生 苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首 充满浪漫色彩的诗歌。
➢ 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
实写： “远远的街灯明了”“天上的明星现了” 想象：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市 上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。” “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的 牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。” “我想他们此刻，定然在天街闲游。”
从‘
’可以看出来”的句式回答）
➢ 传说中的牛郎织女最后被王母娘娘一道天河阻断了相聚 之路，天各一方，每年只能相聚一次。可本诗中，诗人 却赋予牛郎织女崭新的幸福生活，诗人为什么这样写？ （可以结合诗歌的写作背景来思考）
诗人笔下的牛郎织女是一对被解放了的人物形象，他们过 的是一种自由、安定、幸福美满的生活。诗人对神话故事的改 编，既与全诗安定、愉悦的审美氛围相协调，又体现了诗人改 造现实生活的愿望和对自由、幸福的理想生活的憧憬。
第三关：插上想象的翅膀
➢ 天上的热闹街市已经给了你形象可感的画面。 带入画面再次朗读诗歌，思考下列问题。
• 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？ • 诗人是怎样由联想进入想象的？想象又是怎样
第20课《天上的街市》课件(共49张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
感情基调
美好、恬静、自在、清新 而略带一丝忧郁。
品味画面
2、再读诗歌，完成以下任务： （1）用笔勾画出每一节的意象； （2）为每一节取一个名字； （3）初步判断诗中意象哪些是实景，
哪些是联想或想象的虚景。
肆 拓展研学
内容小结
这首诗借助联想和想象，描绘了天上 美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实 的不满、憎恶和对理想生活的向往。
手法把握：联想与想象
联想，是由此及彼，从一事物想到与之有一定联系
的另一个事物。
联想：甲事物 想到
乙事物
如:雪花→梨花 酷暑→寒冬
存在
存在
绿叶→生命 日历→时间
想象，是人们对头脑中已储存的表象进行加工改造
第一节
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
星灯辉映图
第二节
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
天街奇珍图
第三节
你看，那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往。
第四节
6.这节中有个量词用的特别好，试分析其妙处。
答：“朵”常用于形容花或云，让人联想到流星爆裂发光， 形成花状或云状的情态，想象奇特，准确传神地写出了流 星的样子，使天上的街市显得神奇美妙，牛郎织女的幸福 生活也跃于眼前，增强了画面感。
叁 合作助学
内容研读
小组合作，思考：诗歌的二至四节，用了四个“定然”，一 个“定能够”，这样的表达有什么好处？
第14课《行路难(其一)》课件(共20张ppt)
行路难
李 白
酒入豪肠， 七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。 绣口一吐，就是半个盛唐。
——余光中《寻李白》
行路难（其一） 李白
zūn
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
zhù
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
sè
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
目录
闲来垂钓/碧溪上， 忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时， 直挂云帆/济沧海。
用这些诗词名句或者你所知道的名人典故，写一段 关于面对挫折的议论文素材。
例2：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
比喻象征的修辞写出了四顾的原因， “冰塞川”、“雪满山” 象征自己的仕途道路受到阻塞，“欲渡 黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求， 表现了诗人济世安民的理想无法实现的苦闷与失望。
例3：行路难，行路难，多歧路，今安在？
句式：连用四个三字短句，简短有力，表现了前路的艰辛， 表达了诗人内心的焦灼与苦闷。 反复：连用两个“行路难”，短促有力，直抒胸臆，表达出诗 人内心的焦灼和不安,抒发了对前路艰险的深沉感慨。 疑问句：用问句突出表达诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的 迷茫，表现了一种不甘自弃、想要继续寻求出路的复杂心理 。
思考 2 有人说：“这首诗以浪漫的笔法抒写了作者的人
生感慨和精神追求。”你怎么理解？ （浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张 上）。
例1：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人感情 的变化，表现出诗人内心的苦闷抑郁，与上文形成强烈的反 差，衬托出诗人内心的悲苦。
Байду номын сангаас
思考： 1.诗中多处运用典故，请从诗中找出三处运用
李 白
酒入豪肠， 七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。 绣口一吐，就是半个盛唐。
——余光中《寻李白》
行路难（其一） 李白
zūn
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
zhù
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
sè
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
目录
闲来垂钓/碧溪上， 忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时， 直挂云帆/济沧海。
用这些诗词名句或者你所知道的名人典故，写一段 关于面对挫折的议论文素材。
例2：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
比喻象征的修辞写出了四顾的原因， “冰塞川”、“雪满山” 象征自己的仕途道路受到阻塞，“欲渡 黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求， 表现了诗人济世安民的理想无法实现的苦闷与失望。
例3：行路难，行路难，多歧路，今安在？
句式：连用四个三字短句，简短有力，表现了前路的艰辛， 表达了诗人内心的焦灼与苦闷。 反复：连用两个“行路难”，短促有力，直抒胸臆，表达出诗 人内心的焦灼和不安,抒发了对前路艰险的深沉感慨。 疑问句：用问句突出表达诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的 迷茫，表现了一种不甘自弃、想要继续寻求出路的复杂心理 。
思考 2 有人说：“这首诗以浪漫的笔法抒写了作者的人
生感慨和精神追求。”你怎么理解？ （浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张 上）。
例1：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人感情 的变化，表现出诗人内心的苦闷抑郁，与上文形成强烈的反 差，衬托出诗人内心的悲苦。
Байду номын сангаас
思考： 1.诗中多处运用典故，请从诗中找出三处运用
3.4《电影院》课件(共14张PPT)三年级下册数学北师大版
24 × 23
12 60 80 ＋ 400 552
视窗
······4×3 ······20×3 ······4×20 ······20×20
古印度是从高位开始算的。
24 × 23
4 ······20×20 8 ······20×4 6 ······20×3
＋ 12 ······4×3 552
用画线的方法也可以计算乘法。 24×23
三⑴班有38名同学，每张电影票12元，买电影票 需要多少元？
1.光明小学有15个教学班，平均每版有38人。 ⑴ 这所学校的学生有600名吗？你是怎样估算的？ ⑵ 算一算，这所学校有多少名学生？
2.他能在30分内录完这篇稿子吗？
3.计算。
4.三⑵班有42人，每人买1个书包和1个铅笔盒。
我国台湾用“视窗”来记录心算结果。
谢谢观赏
You m师大版 三年级下册 第三单元 乘法
口算
13×20= 130×2= 130×20= 13×200= 130×30=
12×40= 30×60= 240×2= 11×60= 16×20=
口算
12×20= 120×2= 120×20= 12×200= 130×20=
12×30= 30×50= 140×2= 11×50= 14×20=
2
3
2
4 400 ＋140 ＋12 ＝552
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2024年9月27日星期五2024/9/272024/9/272024/9/27 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2024年9月2024/9/272024/9/272024/9/279/27/2024 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2024/9/272024/9/2727 September 2024 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》+解决问题课件(共14张PPT)
二年级数学上册
第四单元 表内乘法（一）
用乘法解决问题
重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习导入
复习导入
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
你能算出这首古诗有多少个字吗？（标题也算。）
请用两种方法解决。
5×4+2=22（个） 5×5-3=22（个）
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？
比较上面这两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
都有4和5这两个数，要求的都是一共有多少张桌子。
第一题中的4表示排数，5表示每排的桌子数； 第二题中的4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子。
看图解决问题：
复习导入 ？个
Байду номын сангаас
探求新知
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
知道了什么？ 要求什么？
可以用加法计算：5+5+5+5=20（张） 也可以用乘法计算：4×5=20（张）或5×4=20（张）
探求新知
有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？ 5+4=9（张）
探求新知
对比观察，提炼方法
课堂小结
这节课你收获了什么？
求几个几相加的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。 求几和几的和只能用加法计算。
课后作业：
完成课本练习十四1 ~4题
第一题中桌子有4排，每排的桌子数一样多； 第二题中只有2排桌子，并且每排的桌子数不一样多。
总结归纳
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 求4个5是多少可以用加法计算，也可以用乘法计算。
第四单元 表内乘法（一）
用乘法解决问题
重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习导入
复习导入
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
你能算出这首古诗有多少个字吗？（标题也算。）
请用两种方法解决。
5×4+2=22（个） 5×5-3=22（个）
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？
比较上面这两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
都有4和5这两个数，要求的都是一共有多少张桌子。
第一题中的4表示排数，5表示每排的桌子数； 第二题中的4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子。
看图解决问题：
复习导入 ？个
Байду номын сангаас
探求新知
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
知道了什么？ 要求什么？
可以用加法计算：5+5+5+5=20（张） 也可以用乘法计算：4×5=20（张）或5×4=20（张）
探求新知
有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？ 5+4=9（张）
探求新知
对比观察，提炼方法
课堂小结
这节课你收获了什么？
求几个几相加的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。 求几和几的和只能用加法计算。
课后作业：
完成课本练习十四1 ~4题
第一题中桌子有4排，每排的桌子数一样多； 第二题中只有2排桌子，并且每排的桌子数不一样多。
总结归纳
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 求4个5是多少可以用加法计算，也可以用乘法计算。
《天上的星星》PPT课件3 (共14张PPT)
1.随文认识本课生字。 2.能有感情地朗读课文，自学积累优美 词句。 3.能读懂课文，想象“月明星稀”的景 象。领悟作者的表达方法，体会作者对 星星的喜爱之情。 4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
当代作家，陕西丹凤人。著有长篇小说 《高老庄》《废都》《怀念狼》，中短 篇集《制造声音》，纪实文学《我是农 民》等。《废都》获1997年法国费米娜 文学奖，《浮躁》获1987年美国美孚飞 马文学奖，《满月儿》获1978年全国优 秀短篇小说奖，《腊月· 正月》获1984 年全国优秀中篇小说奖，《爱的踪迹》 获1989年全国优秀散文集奖。
阅读质疑
பைடு நூலகம்
1、作者在课文中用了哪些 修辞方法，举例说明。
用肉眼观看星空，我们只能看到有 的星星亮一点，有的星星暗一点。 如果用望远镜仔细观察，你就会发 现星星的颜色也不一样，有红色、 黄色、蓝色、白色等等，五颜六色， 在天空中闪烁。
星星的颜色和它们的表面温度有关。 太阳看上去是黄色的，它的表面温度 大约是6000℃；天狼星发出白色的光， 它的温度比太阳高，差不多有10000℃； 位于天蝎座的“星宿二”呈红色，它 的表面温度不到3600℃。星星表面的 温度越高，它发出的光中蓝光的成分 就越多，看上去呈蓝白色；星星表面 的温度越低，它发出的光中红光的成 分就越多，看上去就呈红色。
星星发出的光，不仅可以告诉我 们星星的表面温度，在星光的背 后还隐藏着许多秘密。天文学家 不仅通过天文分光仪器将星光分 解成光谱，星星的光谱就像它们 各自的“身份证”一样，上面记 录着星星的温度、大气成分、运 动方向和速度等许多基本特征。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
当代作家，陕西丹凤人。著有长篇小说 《高老庄》《废都》《怀念狼》，中短 篇集《制造声音》，纪实文学《我是农 民》等。《废都》获1997年法国费米娜 文学奖，《浮躁》获1987年美国美孚飞 马文学奖，《满月儿》获1978年全国优 秀短篇小说奖，《腊月· 正月》获1984 年全国优秀中篇小说奖，《爱的踪迹》 获1989年全国优秀散文集奖。
阅读质疑
பைடு நூலகம்
1、作者在课文中用了哪些 修辞方法，举例说明。
用肉眼观看星空，我们只能看到有 的星星亮一点，有的星星暗一点。 如果用望远镜仔细观察，你就会发 现星星的颜色也不一样，有红色、 黄色、蓝色、白色等等，五颜六色， 在天空中闪烁。
星星的颜色和它们的表面温度有关。 太阳看上去是黄色的，它的表面温度 大约是6000℃；天狼星发出白色的光， 它的温度比太阳高，差不多有10000℃； 位于天蝎座的“星宿二”呈红色，它 的表面温度不到3600℃。星星表面的 温度越高，它发出的光中蓝光的成分 就越多，看上去呈蓝白色；星星表面 的温度越低，它发出的光中红光的成 分就越多，看上去就呈红色。
星星发出的光，不仅可以告诉我 们星星的表面温度，在星光的背 后还隐藏着许多秘密。天文学家 不仅通过天文分光仪器将星光分 解成光谱，星星的光谱就像它们 各自的“身份证”一样，上面记 录着星星的温度、大气成分、运 动方向和速度等许多基本特征。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
部编版语文四年级上册14普罗米修斯课件(共20张PPT)
。 。
Q 任务三：我能讲好神话故事
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
感谢凝听！
菏泽市第一实验小学四年级级部 2023年10月9日
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
。
宙斯
众神的领导
经 吩咐、命令、 过 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
天神
赫淮斯托斯
火神
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯
大力士
结果
Q 任务三：我能讲好神话故事
Q 任务二：我了解神话内容
宙斯
经
过
吩咐、命令、 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
赫淮斯托斯
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯 结果
任务三： 我能讲好神话故事
Q 任务三：我能讲好神话故事
通知 亲爱的同学们：
下周三，四年级要开展以“神话故事” 为主题的讲故事比赛，请大家从近期读过的 神话故事中选取一个你最喜欢的，讲给大家 听，最终评选出“五星讲述者”。
lè
赫拉克勒斯
天神 众神的领导
火神 大力士
Q 任务一：我认识神话人物
1.众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。 2.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定要求他饶恕你。”
3.有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。
宙斯
众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。
Q 任务三：我能讲好神话故事
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
感谢凝听！
菏泽市第一实验小学四年级级部 2023年10月9日
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
。
宙斯
众神的领导
经 吩咐、命令、 过 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
天神
赫淮斯托斯
火神
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯
大力士
结果
Q 任务三：我能讲好神话故事
Q 任务二：我了解神话内容
宙斯
经
过
吩咐、命令、 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
赫淮斯托斯
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯 结果
任务三： 我能讲好神话故事
Q 任务三：我能讲好神话故事
通知 亲爱的同学们：
下周三，四年级要开展以“神话故事” 为主题的讲故事比赛，请大家从近期读过的 神话故事中选取一个你最喜欢的，讲给大家 听，最终评选出“五星讲述者”。
lè
赫拉克勒斯
天神 众神的领导
火神 大力士
Q 任务一：我认识神话人物
1.众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。 2.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定要求他饶恕你。”
3.有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。
宙斯
众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。
部编版六年级语文上册20三黑和土地预习课件(14张ppt)
4.练
一、在括号里填上合适的词语。
（茁壮）的大树
（ 粼粼）的波光
（ 肆虐）的狂风
（恶劣）的环境
（宏伟）的假想
（起伏）的波浪
4.练
二、指出破折号1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟假想，还要栽树，直 到自己爬不起为止。（ B ） 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（ A ） 3．丁——冬——丁——冬……（ C ）
明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。 三黑一边把地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
3.思
要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题 一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
（1）用自己的话说说这句话的意思。 大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，
4.练
2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。 这位普通老人让我领会到：青山是不会老的。 （1）“另一种东西”指的是____________________________________________ _园__的__精__神__和__造__福__后__代__的__情__怀__。____________________________________________。 （2）这几句话的意思是：_老__人__与__环__境__斗__争__的__不__屈__精__神__，__绿__化__家__园__、__保__护__环__境__的__ _精__神__，__造__福__人__类__的__精__神__同__青__山__一__样__，__永__不__会__老__。____________________________。
人教新课标五年级下册语文童书教学《思黛拉街的新鲜事》(共14张PPT)
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/23
谢谢大家
2021/6/20
16
•
11、人总是珍惜为得到。2021/6/232021/6/232021/6/23Jun-2123-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
2021/6/20
7
西安两日游行程计划书
第一天 华山一日游 从西安乘车出发经西潼高速公路到罗夫下高速，中餐后，乘进山小交通车前
往“奇险天下第一山” --西岳华山（游览时间4-5小时），“山高五千仞，削成 而四方”五岳中海拔最高，险峻挺拔。（含往返索道150元/人，含往返进山小交 通费40元/人），之后乘车返回西安，入住宾馆。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/23
谢谢大家
2021/6/20
15
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/232021/6/23Wednes day, June 23, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021 8:06:56 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/232021/6/232021/6/23Jun-2123-Jun-21
精编统编版2024 七年级上册 第一单元 2济南的冬天 课件(共14张PPT)
过渡句，写济南给人的总体感觉，是 一个“暖和安适”的理想境界
美文佳句
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬 天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地 说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
运用比喻和拟人的写作手法，生动 形象地写出济南冬天温暖的原因
美文佳句
（1） 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
题目解说
地点 时间
济南的冬天
表明“济南的冬天”和其他的不 一样，蕴含着作者对“济南的冬天” 的赞美之情。
内容赏析
默读课文第一自然段，完成下列题目
与 北平 相比 与 伦敦 相比 与热带 相比
无风声
无重雾 无毒日
宝 地
内容赏析
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想: 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适 地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境 界?
“穿”一字即写出雪和草覆盖下的情景，又 引出一件水纹的花衣。
美文佳句 （4) 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山
坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张 小水墨画，也许是唐代的名手画的吧
写城内和城外，勾画出一幅淡雅的水墨画
卧
雪的姿态 安静的氛围
美文佳句
（5）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
从侧面表现出济南冬天的温暖
（2） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树 尖上顶 着一髻儿白花，好像本看护妇。
运用拟人的写作手法，生动形象的写出矮松的 姿态秀美
美文佳句
（3）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪 厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上 一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见 一点更美的山的肌肤。
美文佳句
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬 天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地 说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
运用比喻和拟人的写作手法，生动 形象地写出济南冬天温暖的原因
美文佳句
（1） 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
题目解说
地点 时间
济南的冬天
表明“济南的冬天”和其他的不 一样，蕴含着作者对“济南的冬天” 的赞美之情。
内容赏析
默读课文第一自然段，完成下列题目
与 北平 相比 与 伦敦 相比 与热带 相比
无风声
无重雾 无毒日
宝 地
内容赏析
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想: 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适 地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境 界?
“穿”一字即写出雪和草覆盖下的情景，又 引出一件水纹的花衣。
美文佳句 （4) 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山
坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张 小水墨画，也许是唐代的名手画的吧
写城内和城外，勾画出一幅淡雅的水墨画
卧
雪的姿态 安静的氛围
美文佳句
（5）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
从侧面表现出济南冬天的温暖
（2） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树 尖上顶 着一髻儿白花，好像本看护妇。
运用拟人的写作手法，生动形象的写出矮松的 姿态秀美
美文佳句
（3）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪 厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上 一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见 一点更美的山的肌肤。
部编版语文四年级上册14普罗米修斯课件(共20张PPT)
“尖利的嘴巴”“啄食” 形象具体地表现出普 罗米修斯遭受的巨大痛苦是难以想象的。“每天” “永远没有了尽头”写出了普罗米修斯所受的惩罚 是永无止境的。
肝脏白天被鹫鹰吃 光到晚上又重新长 起来，想象神秘。
妙解课文
长久遭受惩罚
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可 怕的悬崖上。
用一句话交代了普罗米修斯遭受惩罚的时间之长。
妙解课文
火神劝说
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定要求他饶恕你。”
火神很敬佩普罗米修斯，在他内心深处，他认为普罗米修斯为人 类盗取火种这件事是正义的行为，不应该受到惩罚。可见火神是善良 而富有正义感的。
妙解课文
普罗米修斯作出回答
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福， 有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误， 更不会归还火种！
课后习题
因此他被绑在了高加索山上，日夜遭受着风吹雨淋、鹫鹰啄 食肝脏的痛苦。许多年后，大力士赫拉克勒斯从高加索山经 过，看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中不平，便挽弓搭箭 射死了鹫鹰，砸碎了锁链。普罗米修斯终于获得了自由。
课后习题
故事中哪个情节触动了你？和同学交流。 参考答案：普罗米修斯面对火神的劝说作出坚定回答的情节 触动了我。明明认错就可免受惩罚，可普罗米修斯却断然拒绝了， 他的这种坚定和勇敢无畏触动了我。
ห้องสมุดไป่ตู้
从“愤愤不平”“射死鹫鹰”“砸碎锁链”等细节可以看出赫拉 克勒斯极具正义感、敢作敢为。
快速跳读课文，说说最触动自己的情节。
第5自然段中普罗米修斯面对火神的劝说作出坚定回答的情节。
读到这一自然段中普罗米修斯所说的“我可以……但决不会……更 不会……”和句末的感叹句，以及反问句“为人类造福，有什么错”时， 被普罗米修斯的坚定和勇敢无畏所触动。
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• 第四级 • 第五级
品读课文 拓展延伸
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• 第四级 • 第五级
发挥想象和联想，补充下列句子。
示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在 • 第二级 • 第三级 水里游来游去，想捉住它，它却已经 跑了。 照在地上的月光，好像__________。 开放的牵牛花，好像____________。 笼子里的小鹦鹉，好像__________。
天 • 第二级 上• 第三级 的 街 市
天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的珍奇。
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
• 单击此处编辑母版文本样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级 1.完成课后练习和配套练习。 • 第三级
• 第四级 • 第五级
2.搜集与牛郎织女有关的诗歌。
3.选择一个天体（如星星、月亮）， 发挥联想和想象，写一首小诗。
单击此处编辑母版标题样式
课堂总结 《天上的街市》取材于我国古代 • 第三级 有关牛郎织女的传说。它借丰富的联 想和想象，描绘了美妙的天街景象， 表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、 向往自由幸福的思想感情。
• 第二级
• 第四级 • 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
单击此处编辑母版标题样式
作业设计
• 第三级
3.理解联想和想象，初步培养联 想和想象的能力。(难点)
初读课文 整体感知
写作背景 单击此处编辑母版标题样式
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。 • 单击此处编辑母版文本样式
初读课文 整体感知
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
20 天上的街市
RJ·七年级语文上册 执教者：
单击此处编辑母版标题样式 1. 有感情地朗读并背诵这首诗。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
2.体会思想感情，了解写法和风 格。(重点)
• 第四级 • 第五级
• 第四级 • 第五级
品读课文 拓展延伸
“不信，请看那朵流星”中“朵”可不 单击此处编辑母版标题样式
可以换成“颗”？
• 单击此处编辑母版文本样式 写出了流星的美，就像花儿一样。 • 第二级 与牛郎织女的美好生活相映成趣。 • 第三级
“你看，那浅浅的天河，定然是不甚 宽广”中的“浅浅”一词有何表达效果？ “浅浅”说明牛郎织女相隔很近。 生活得自由、幸福。“浅浅”，运用叠 词，不但更好地表现天河的浅，而且读 起来朗朗上口。
• 第三级
初读课文 整体感知
那 / 隔着河的 / 牛郎 / 织女， • 第二级
定能够 /骑着牛儿/来往。 • 第四级
我想/他们/此刻，
• 第五级
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 这首诗歌应怎样朗读？
• 第五级
初读课文 整体感知
节奏不宜强，声音不宜大，速度不 宜快，要做到轻松、柔和、舒缓
单击此处编辑母版标题样式
想象与联想 • 单击此处编辑母版文本样式 想到
联想： 甲事物 • 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
细读课文 重点解读
乙事物 存在
存在
想象：
甲事物
存在
创造出
乙事物
改写神话这种想象表现了怎样的感情？
• 对美好生活的向往和执着的追求。 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级 可不可以删去第一小节的街灯和明 星而直接想象天上的生活？为什么？
• 第四级 • 第五级
细读课文 重点解读
不能；由街灯联想到明星，既描绘出迷 人的夜景，又暗示出了对现实的不满， 对光明的向往和追求，把内容由人间转 到天上，为下文展开想象打下了基础。
不存在
单击此处编辑母版标题样式
全诗共四个小节，哪些是写实的
细读课文 重点解读
（联想的），哪些是写想象的？具体 • 第二级
是哪些？课文中想象的牛郎织女的生
• 第四级 • 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第三级
活跟神话故事中的牛郎织女的生活有
什么不同？是通过哪些词语表现出来
的？
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版标题样式
第一节运用了什么修辞？有何好处？
• 单击此处编辑母版文本样式 比喻，读起来美，构成了从地上写 • 第二级 到天上的桥梁。 • 第三级
品读课文 拓展延伸
后面三节，用了四个“定然”，一 个“定”，有什么作用？ 对想象的内容，却用断定的语气加 以肯定，表明作者坚信这样的理想世界 是存在的，他对美好的未来充满信心， 使读者受到感染和鼓舞。