第15课九一八事变和西安事变
八年级历史上册15课-26课提纲要点
四、长征胜利的意义粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
小知识：★七律·长征(1935.10)红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（渡过金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1．九一八事变爆发时间：1931年9月18日借口：柳条湖事件结果：东三省沦陷2．伪满洲国时间：1931地点：长春执政：溥仪危害：日本侵略者企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
3．东北军民的抵抗（中国人民的局部抗战）5.影响九一八事变成为中国人民抗日战争（1931-1945）的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
中国人民局部抗战开始。
二、华北危机与一二·九运动1、华北危机1935年下半年，日本策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
国民政府政策：“不抵抗”的妥协政策2.一二·九运动时间：1935年12月9日地点：导：中国共产党主力：北平数千名学生口号：“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等结果：遭到镇压性质：中国共产党领导下的学生爱国救亡运动影响：①揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋②打击了国民党政府对日妥协的政策③促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1.概况时间：1936年12月12日地点：西安人物：张学良、杨虎城目的：逼蒋抗日经过：张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。
2.西安事变中国共产党的态度第22课抗日战争的胜利一、全民坚持抗战国民政府抗战:汪精卫公开叛国投敌，在南京建立伪国民政府;国民党顽固派制造震惊中外的“皖南事变”。
中国全民抗战:枣宜会战中张自忠上将壮烈殉国;八路军副参谋长左权将军血洒疆场;青年学生、广大妇女、工厂工人、海外华侨和港澳同胞、文艺界等以各种形式支持抗战。
新川教版历史八年级上册 第15课【教学课件】《 九一八事变和西安事变》
蓄意!
概括九一八事变爆发的原因：
四川教育出版社 八年级 | 上册
（1）日本大陆政策（蓄谋已久）
（2）日本将中国东北视为生命线
（3）1929—1933年资本主义经济危机，日本为摆脱危机加紧侵 略中国。 （4）蒋介石积极内战，日本有机可乘。
伪满洲国的成立
1932年，日本挟持溥仪在长春建立伪满洲国。
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执政时的溥仪
伪满洲国界碑
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二、抗日救亡运动的高涨和局部抗战的兴起
东北人民和未撤走 的东北军
中国共产党派杨靖 宇
组织抗日义勇军
组织游击队开展抗日 游击战争
1936年，中国 共产党领导的东 北抗日联军成立
（局部抗战）
扩大侵华
华北事变
一 二 九 运 动
全国性抗日救 亡运动的高潮
西安 事变
四川教育出版社 八年级 | 上册
勿忘历史、北五省脱离中国版图。 国民党采取不抵抗的妥协政策。
想一想
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1935年底，北平学生发出“华北之大，已经 安放不下一张平静的书桌了”的呼声。请你谈谈 对这一呼声的理解。
一二·九运动
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（1）爆发
1935年12月9日，在中共领导下，北平学生举行声势浩大的示 威游行。
（2）口号
“停止内战，一致抗日”“打倒日本帝国主义”“反对华北自 治”等。
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一二·九运动中北平学生游行图
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（3）结果：
反动军警用大刀、水龙、木棍等对手无寸铁的学生进行 血腥镇压。
《从九一八事变到西安事变》名师教案
《从九一八事变到西安事变》名师教案一、课标内容知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
二、学情分析关于本课内容，学生通过影视及文学作品有一定的了解。
这个年龄段的学生也具备一定的历史思维能力和学习历史的方法，对问题的看法有自己的见解，但由于其思维还不够成熟，在看待一些问题是，会过于片面或偏激，容易感情用事。
因此，在教学中需要教师加以巧妙的引导，帮助他们客观、公正地看待问题。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课基础知识，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，结合史料，了解九一八事变的背景；总结归纳出蒋介石不抵抗日军的原因。
观看视频，了解抗日英雄的故事，体会他们的爱国精神，培养分析、归纳、表述历史史实的能力。
（重点）目标3：阅读教材，列举华北危机的表现有哪些；说出一二•九运动的时间、领导党派、口号、意义。
（重点）目标4：阅读教材，结合所学知识小组探讨：张学良、杨虎城扣押蒋介石的原因；结合材料，合作探讨当时日本、美国、南京方面在西安事变问题上各自的目的是什么；归纳西安事变的意义是什么？培养小组探讨，综合归纳历史问题的能力。
（重点、难点））四、教学活动1.课堂导入师：点击图片，播放视频：《松花江上》观看视频，思考：是什么事件让东北人民背井离乡，有家难回？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录（PPT呈现）本课三两个子目：九一八事变、华北危机与一二·九运动、西安事变。
（2）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
川教版八年级历史上册《第15课“九一八”事变和西安事变》评课稿
川教版八年级历史上册《第15课“九一八”事变和西安事变》评课稿1. 课程概述本课是川教版八年级历史上册的第15课，主要内容涵盖了“九一八”事变和西安事变。
通过学习这两个重大历史事件，学生可以了解到日本侵略中国的始末，以及中国内部政治局势的变化。
本课旨在启发学生的思考和理解能力，培养他们对历史事件的分析和评价能力。
2. 教学目标在学习本课内容的过程中，学生应该具备以下能力和知识：•理解“九一八”事变和西安事变的发生背景和影响；•掌握相关历史事件的时间线和重要人物；•分析历史事件的原因和结果；•探讨历史事件对中国政治和社会的影响。
3. 教学重点和难点本课的重点是让学生正确理解“九一八”事变和西安事变的背景、原因和影响。
同时，要求学生能够准确使用相关历史术语，如九一八事变、满洲国、北平政府、抗日战争等。
教师应注意突出这些重点内容，并通过讨论和解释，帮助学生理解难点。
本课的难点是让学生深入理解“九一八”事变和西安事变对中国政治和社会的影响。
这需要学生具备系统思维和跨学科能力，能够将历史事件与现实情况联系起来，深入分析其产生的原因和社会变革。
教师应通过提问和辅导，引导学生深入思考和探讨。
4. 教学内容安排第一步：导入（5分钟）•通过简单的问题，引起学生对本课主题的思考，如：你知道“九一八”和西安事变分别是什么吗？它们对中国的历史有什么影响？第二步：学习活动（30分钟）1. 介绍“九一八”事变（15分钟）•通过课件或黑板，向学生讲解“九一八”事变的背景和发生过程。
•引导学生充分了解日本侵略满洲国的原因和目的，以及中国政府的反应和应对措施。
2. 学习“西安事变”（15分钟）•向学生介绍西安事变的背景、经过和意义。
•解释重要人物张学良和杨虎城的角色，以及他们的出发点和考虑。
•引导学生分析西安事变对中国政治和抗日战争的影响。
第三步：讨论与思考（30分钟）•分小组讨论：你认为“九一八”事变和西安事变对中国的历史和未来有哪些影响？•每个小组发表意见，并进行交流和辩论。
人教版八年级上册(2017部编版)第18课 九一八事变与西安事变(共30张PPT)
日军虐杀中国平民 活埋中国人的万人坑
日军对我平民 大屠杀
刺杀幼童之后，集薪待焚
日军残杀东北义勇军
731部队拿活人做试验
中国人民的局部抗战
东北人民和未撤 走的东北军 中国共产党派杨 靖宇 组织抗日义勇军 组织游击队开展抗 日游击战争
1936年，中 国共产党领导 的东北抗日联 军成立
西安事变发生后，中共派出了以周恩来为首的代表团 到西安，在蒋介石通电答应“停止内战，一致对外”
的前提下，放蒋介石回南京，和平解决了西安事变。 中共为和平解决西安 事变派的代表团
左起：博古、叶剑英 、周恩来
西安事变和平解决的历史意义
1、揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕 ，成为扭转时局的关键。 2、十年内战基本结束，抗日民族统一战线初 步形成。
人教版 八年级上册
九一八事变与西 安事变
导入
到底发生了什么，九一八变成了一个悲惨的时刻，从 此东北三省的人民脱离了家乡，抛弃了无尽的宝藏， 而只能到处流浪呢？今天就让我们一起学习第18课： 九一八事变和西安事变。
新授
一、九一八事变
时间 地点 简单经过 结果
事变名称
九一八事变 1931.9.18 沈阳 借口柳条湖事 东 北 三 省 件，炮轰沈阳 全 部 沦 于 城，占领沈阳， 敌手 占领东北三省
杨靖宇
东北抗日队伍抗击日军
二、华北危机与一二•九运动
“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。 ”
如何理解这句 话？
华北危机
日本占领东北后， 于1935年策动了“ 华北自治运动”， 妄图使华北五省脱
离中国版图，而国
民政府对日本采取 不抵抗政策。中华 民族面临亡国灭种 的危险。
15、从九一八事变到西安事变
课后作业
（ D ）5.电视剧《你的传奇之危机四伏》讲述 东北沦陷后全国同胞痛心不已，全国各地掀起 了一场场热烈的抗日爱国思潮。在武术之乡河 北沧州，神州武馆的武术宗师叶宗寿深谙民族 大义，他痛恨日本侵华，一心致力于为东北抗 日武装捐赠……该剧中东北抗日武装的领导人 不可能是 A.杨靖宇 B.李兆麟 C.赵尚志 D.何应钦
8、阅读下列材料，回答问题。 （1）答：①朝代：唐朝。 ②行动：戊戌变法。
（2）答：由日本向中国学习转变为中国向日本学习。
（3）答：①事件：九一八事变。 ②严重后果：不到半年时间里，东北三省全部沦陷。 （4）答：①正视历史，以史为鉴，面向未来。 ②加强两国之间的经济、文化、军事等方面的交流。
《高分突破》
课后作业
（ A ）6. 1935年底，北平的学生发出“华北 之大，已经安放不下一张平静的书桌了”的呼 声，原因是 ①东北三省沦陷 ②日本策划“华北五省自治运动” ③西安事变发生 ④《何梅协定》的签订 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
课后作业
（ A ）7.如果你编写《西安事变》剧本，下列 哪一位历史人物不可能出现在西安谈判的场景 A. 毛泽东 B. 蒋介石 C. 张学良 D. 杨虎城 （ C ）8.右图中“历史在这里拐弯”是指从此 A.第一次国共合作破裂 B.南京国民政府统治了全国 C.抗日民族统一战线初步形成 D.蒋介石为首的国民党政府垮台
课后作业
一、单项选择题 （ C ）1.记者小刚在九一八事变后，作了一篇 专题报道。请问下列各项有误的是 A.此事件发生在1931年 B.日本关东军出兵沈阳 C.1932年，山东全省沦陷 D.蒋介石下令不准抵抗
课后作业
（ C ）2.下列关于九一八事变爆发后中国各界 的反应的叙述，正确的是 A.蒋介石命令张学良率东北军将士予以坚决的 抵抗 B.国共两党达成合作协议，统一行动共同抗日 C.中国共产党与东北人民组织了抗日武装，开 展游击战争 D.南京国民政府迅速制定了军事抵抗为辅、外 交斡旋为主的方针
部编版八年级历史上册《从九一八事变到西安事变》教案及教学反思
部编版八年级历史上册《从九一八事变到西安事变》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解九一八事变、华北事变、淞沪会战、平型关战役等重要历史事件的起因、经过、结果。
2.掌握新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
3.了解西安事变的起因、经过和影响。
2. 教学重点1.九一八事变、华北事变、淞沪会战、平型关战役等重要历史事件的起因、经过、结果。
2.西安事变的起因、经过和影响。
3. 教学难点1.新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
2.西安事变对中国政局的影响。
4. 教学方法1.讲授法。
2.学生自主探究的方法。
5. 教学过程1）导入通过视频、图片等素材，带领学生回顾中国近现代史的重要事件。
2）预习请学生自主预习本节课的内容，并预先了解以下问题：1.九一八事变的起因和经过。
2.淞沪会战的历史背景和战役经过。
3.新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
4.西安事变的起因、经过和影响。
3）学习1.讲解九一八事变、华北事变、淞沪会战、平型关战役等重要历史事件的起因、经过、结果。
2.分析新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
3.讲解西安事变的起因、经过和影响。
4）总结由学生自主发言，总结本节课的重点和难点。
5）练习请学生课外阅读《全民英雄岛》第八章，并通过小组讨论的方式，探讨西安事变对全民英雄的影响。
6. 教学评价1.学生能够具体、准确地说出重要历史事件的起因、经过、结果。
2.学生能够清楚地表达西安事变对中国政局的影响。
二、教学反思通过这节课的教学，我发现：1. 教学方法需要多样化这节课我主要采取了讲授法和学生自主探究的方法。
但是，讲授法需要我讲解详细、严谨，对学生的口语表达能力的要求不高。
学生自主探究需要学生自主学习、自主表达，但是需要良好的自我管理和问题解决能力。
因此，我在今后的教学中，需要采取更多样化的方法，在帮助学生积累知识的同时也注重培养他们的口语表达能力、自我管理和问题解决能力。
2. 多角度立体化的教学方法可以更加生动地展示历史事件本节课我通过图片、视频等素材让学生回顾历史和复习知识，但是暴露出来的问题在于，学生对历史事件的认知不够深入和全面，缺少多角度立体化的理解。
“九一八”事变和西安事变PPT优秀课件
张学良
杨虎城
蒋介石
西安事变中提出的救国八项主张
(一)改组南京政府，容纳各党各派，共同负责救国。 (二)停止一切内战。 (三)立朗释放上海被捕之爱国领袖。 (四)释放全国一切政治犯。 (五)开放民众爱国运动。 (六)保障人民集会结社一切政治自由。 (七)确实遵行总理遗嘱。 (八)立即召开救国会议。
想一想
（
共产党的不同主张
1916.12.12 ）
周恩来等西安谈判
课后练 习
1、“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，
杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，
东洋玩具我不要。”这首童谣使我们联想起哪一段历
史（ B ）
A. 火烧圆明园
B. 难忘九一八
C. 血战台儿庄
D. 抗日大反攻
2、从1995年开始，沈阳市每年都会在某日的夜晚鸣响 防空警报，以示不忘国耻。那么特选的日子应是
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
图示记忆
九一八事变
东三省沦陷
局部抗战开始
民族矛盾逐渐上升为主要矛盾
西安事变
课堂小 结
“九一八”事变（1931.9.18）：东北三省沦陷
“九 并成立“伪满洲国”
一八” 事变 和西
华北事变 （1935）
《何梅协定》 “华北五省自治运动”
第15课 九一八事变和抗日救亡运动
第15课九一八事变和抗日救亡运动教学目标：知识与能力：1、通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。
2、思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。
为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。
过程与方法：感知九一八事就业兵团日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。
情感态度与价值观：1、了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。
2、抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。
教学重点：西安事变教学难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。
教学方法：启发式教学教学过程：【情景导入】：1931年9月18日夜晚，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰东北军驻地北大营，攻占沈阳，制造了“九一八事变”。
20万东北军执行蒋介石的不抵抗命令，不战自退。
不到半年，东北三省全部落入日军之手。
思考讨论：日本为什么要发动九一八事变？九一八事变后中国社会各阶级、阶层采取了怎样的态度？九一八事变对中国产生了怎样的影响？【新课教学】：1、九一八事变爆发的原因（1）、日本侵华的必然性侵华是日本蓄谋已久的既定政策，早在明治维新后日本就制定了“征韩侵华”的大陆政策。
1929年～1933年，资本主义世界发生了空前严重的经济危机，日本经济遭受重大打击，为了摆脱经济危机，转移国内人民的视线，日本加紧了侵略中国的步伐。
资料：近代以来，日本帝国主义不断侵华。
1874年侵略台湾；1894年～1895年发动甲午中日战争；19世纪末参加瓜分中国的行列，将福建作为其势力范围；1900年，参加八国联军侵华战争；1904年～1905年日俄战争后，将东北南部作为其势力范围；一战期间，形成了独霸中国的局面。
《从九一八事变到西安事变》课例评析PPT课件
二、教学亮点
一般 规律
具体 评价
3.选择恰当的教学方法，突破教学难点是提 高课堂教学有效性的必要条件。本节课的教学 难点是：西安事变的和平解决及其意义。
承上启下
启的是十四年抗战的开始。掌握本课 内容，将为全民族抗战内容的学习打 下坚实的基础。
教学重点：九一八事变
九一八事变的重点是要强调柳条湖事件 是日本蓄谋已久制造的，是他们制造的发动 战争的借口。蒋介石采取不抵抗政策，导致 东三省迅速沦陷。此问题的解决为讲清西安 事变的爆发做好铺垫。
教学重点：西安事变
为突破这一教学难点，教师巧妙地使用地图 解析法。用分析地图，解密历史事实的方法， 让学生明白日本为什么在这个时间，这个地点 发动柳条湖事件，让学生认清日本发动战争的 狼子野心和蓄谋已久。
二、教学亮点
一般 规律
具体 评价
4.通过历史课的教学，培养学生重证据的历 史意识，是历史课程标准提出的一项要求。
闫老师关注学生之间的互相合作，既关注形 式更关注实效。如，在探究分析九一八事变和西安 事变爆发的原因时，就采取学生小组内合作探究， 小组间合作补充，很好地发挥了学生合作学习的优 势，实现了学生间的优势互补和思维碰撞。
二、教学亮点
一般 规律
具体 评价
6.通过历史课的教学，增强学生爱国主义 情感，是历史课程标准提出的一项思想性要求，也 是历史教师义不容辞的责任。
闫老师注重史论结合，注意培养学生的史 料实证的能力。如：分析西安事变爆发的原因， 就采取带领学生研读分析史料，概括出事变的 原因，既培养了学生重证据的历史意识，又利 于学生分析概括能力的提升。
川教版历史八年级上册第15课《九一八事变和西安事变》教学设计
川教版历史八年级上册第15课《九一八事变和西安事变》教学设计一. 教材分析《九一八事变和西安事变》是川教版历史八年级上册第15课的内容。
本节课主要讲述了九一八事变的发生以及西安事变的经过，旨在让学生了解中国近代史上这两个重要事件的发生原因、过程及影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对九一八事变和西安事变的了解可能较为片面。
学生在学习过程中需要通过对比、分析等方法，深入理解这两个事件在中国近代史上的地位和影响。
此外，学生对于历史事件的认知往往较为注重事实，对于事件的背景、原因等分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变和西安事变的经过，掌握两个事件的时间、地点、主要参与者等基本信息；分析两个事件的原因、影响及历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力；学会运用历史知识解释历史现象。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；树立正确的历史观，认识历史发展的规律。
四. 教学重难点1.重点：九一八事变和西安事变的经过及影响。
2.难点：分析九一八事变和西安事变的原因及历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.对比教学法：引导学生对比分析九一八事变和西安事变的异同，提高学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神及口头表达能力。
4.案例教学法：以九一八事变和西安事变为案例，让学生学会从多角度分析历史事件。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂讨论分组安排。
4.教学用具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放九一八事变和西安事变的视频片段，引导学生关注这两个历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍九一八事变和西安事变的经过，让学生了解两个事件的基本情况。
【精编】八年级历史上册 第15课《宁为战死鬼 不作亡国奴》课件 新人教版-精心整理
第15课
宁为战死鬼， 不作亡国奴
一、血染卢沟桥 （一）、七七事变
阅读课文74页到75页第一段的 内容 ，找出：
1、什么是七七事变？ 2、七七事变的借口是什么？ 3、为什么日本要进攻卢沟桥？ 4、卢沟桥的战略位置有什么重要
性？
“七七事变”，
将其起因说成
是“中国军队
不断向日军开 炮日”军!属于“忍 无可忍”的防
卫举动!
卢沟军宋 桥驻哲 事防 元 变二
示十
意九 卢
图
沟
桥
日本控制的伪
北
军
平
日本的控 制区
丰
宛 日军重兵占据
台
平
（二）、中国军民的英勇 抵抗中国守军二十九军在
卢沟桥
血染卢沟桥的将士
佟麟阁
赵登 禹
从课文P.74-75中找出 中国人民，尤其是中
国军人“宁为战死鬼， 不作亡国奴”的史实!
长 城
平津危急！华北危急！ 中华民族危急！只有全民 族实行抗战，才是我们的 出路！
七七事变和九一八事变相比，它们发生时 的时局有什么变化？
• 日军：已由进攻东北发展为准备进攻华北 乃至整个中国。
• 中国：国共内战停止，共产党的军队改编 为八路军和新四军，抗日民族统一战线正 式建立。
• 国民党军队：由“不抵抗”转为“坚决抵 抗”。
• 结论：九一八事变后的抗战是局部的，七 七事变后的抗战是全国性的。
紧
南京沦陷。
侵
略
中
国民政府迁
国
都重庆（陪 都）
。
（一）、"八一三"事变
又称 “八一三”淞沪抗战,是抗日战争初 期继 “七·七” 事变以后,1937 年 8 月 13 日 上海军民抗击日本侵略军的壮烈战斗，也是日 本帝国主义为扩大侵华战争在中国上海制造的 事变。
第18课 九一八事变与西安事变
促使日本在20世纪30年代初加紧发动对 中国侵略的因素又是什么呢？
1929—1933年，资本主义世界发生的经 济危机很快席卷日本，对日本社会造成重 大影响，工农业急剧衰退，阶级矛盾尖锐 ，为转嫁经济危机，日本统治集团发动了 对中国的战争。
原因二、为了转嫁经济危机，缓和国内矛盾 。
“九一八”事变
时间 地点 经过 结果
二、华北危机与一二·九运动
华北告急
占领东北后，日 本又将侵略魔掌 伸向了华北，策 划了“华北独立 ”
一二·九运动的爆发
背景：华北危机日益严重 时间：1935年12月9日 地点：北平 口号：“反对华北自治”、 “停止内战，一致抗日” 等 意义：促进了全国抗日救 亡运动新高潮的到来
三、西安事变Βιβλιοθήκη 1936年12月12日，张
中日民族矛盾上 升为为主要矛盾
应
对 意 张、杨发 义 动西安事
变
谢谢观看！
资料：1931年7月至9月，蒋介石调集30万大军对中央根据地进 行第三次“围剿”，并亲赴南昌督战。七八月间，他连续致电 张学良，训令地方当局压制人民对日本挑衅的反抗。中村事件 发生后，他在8月16日的电报中称：无论日本军队此后如何在东 北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。九一八事变发生后，国 民党南京政府竟电告东北军：日军此举不过寻常寻衅性质，为 免除事件扩大起见，绝对抱不抵抗主义。
马占山
驻守上海的十九路军抗击日军
一.二八事变
1931年九一八事变后，日 本为了支援配合其对中国 东北的侵略、掩护其在东 北建立伪满洲国的丑剧， 自导自演在上海挑衅引发 的冲突，时间长达一个多 月。日本海军陆战队在 1932年1月28日夜对上海 当地中国驻军第十九路军 发起攻击，十九路军随即 起而应战。
18从九一八事变到西安事变课件
思考：张学良为什么不抵抗？
“九一八事变，我当时的判断是错了。后来人 们骂我不抵抗，我不服。但如果说我作为封疆大吏， 我没把日本人的意图看明白，那我承认。当时我就 没想到日本敢那么样来……如果我知道日本真的要 侵略，那我会拼命去打的。”
他对敌情判断有误，以为只是日本又一次的挑衅。没有预见日本 制造九一八事变后是发动侵华战争灭亡中国。
日本
企图挑拨亲日派讨伐张学 良，扩大内战，以便扩大 侵略中国。
亲日派
掌握实权的亲日派何应钦主 张“讨伐”张学良，企图置 蒋介石于死地，取而代之。
美英
担心亲日派乘机掌权，日本扩 大侵华，排挤美英的在华势力， 支持和平解决。
亲英美派
亲美英派宋美龄等竭力主张 和平解决。
张学良致电中共中央，要求派代表到西安共商团结抗日大计。
——周恩来
张学良与杨虎城当年身为国民党将领，不仅没有积极剿共，还以 非常手段挟持统帅，这种行为几乎等于是“军事政变 ”，即使在今天 的中国，也应该受到制裁，不可能被容忍，更没有所谓“平反”的问 题。
——邵铭煌（中国国民党党史馆主任）
评价张汉卿先生有三个基本原则：
第一，我们是把中华民族的利益得失放在第一位，还是把国民 党、共产党的利益得失放在第一位？
华北危机！
“华北之 大，已经 安放不得 一张平静 的书桌了”
日军侵占地区
非武装区
日军策划华 北五省自治 的地区
（齐齐哈尔）
龙江
长春
察哈尔
1 9 3 5年1 1月 成 立 “冀东防共自治政府”
1933年
包 头 呼1和 归9浩3绥特 5年
万 全 占领承热德河
策划“绥华远 北自治运（动张北家 ”平口） 通 县
部编版历史八年级上册第18课 从九一八事变到西安事变 知识点总结
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1、九一八事变原因：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
2、爆发：①时间：1931.9.18 ②地点：南满铁路柳条湖段③借口：柳条湖事件④过程：炸毁南满铁路柳条湖段→→突袭北大营，炮轰沈阳城→→占领沈阳→→占领东三省⑤结果：东北三省沦陷3、伪满洲国：1932年日本人在长春扶持溥仪建立伪满洲国企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4、东北军民的抵抗（中国人民的局部抗战）——中国共产党杨靖宇5、影响：九一八事变成为中国人民抗日战争（1931-1945）的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
中国人民局部抗战开始。
（中国人民“14年抗战”）二、华北危机与一二•九运动1、华北危机：1935年下半年，日本策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
2.一二•九运动（背景：华北危机。
“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。
”）①时间：1935.12.9 ②地点：北平③领导：中国共产党④主力：北平数千名学生⑤口号：“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等⑥结果：遭到镇压性质：中国共产党领导下的学生爱国救亡运动⑦影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋；打击了国民党政府对日妥协的政策；促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
3.中国共产党的救亡主张——停止内战，一致抗日三、西安事变1.原因：①日军侵略东北、华北，使中华民族处于亡国的危急关头，中日民族矛盾成为主要矛盾（根本原因）②中国共产党抗日民族统一战线的感召③蒋介石顽固坚持内战政策，劝蒋无效（直接原因）④张学良、杨虎城的爱国之心⑤学生运动的推动2.概况：①时间：1936.12.12 ②地点：西安③人物：张学良、杨虎城④目的：逼蒋抗日⑤经过：张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。
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成都市龙泉驿区同安中学校 邓裕盈
一、危机四伏：偶然还是必然
九一八事变的背景和经过
教材87-88
1.时间： 年 月 日。
2.经过：日本 军炸毁了沈阳北郊柳条湖附近的铁路，反
诬是中国军队“蓄意破坏”，突然袭击东北军北大营，占
领 全城。九一八事变成为中国
的起点，揭开了
复失地
①多次发表宣言，号召全国人民
出中
华
②领导和组织 联军
自发和有组织地进行了 、 、 抗战
等英勇抗争
中国共产党和各界人士局部抗战表格
阶层
方式和重大事件
群众
纷纷召开抗日救亡群众大会，开展抗日募捐
工人
多次举行反日大罢工
工商业者
提出对日经济绝交，开展 抵制日货活动
学生 中国共产党
国民党部分爱国官兵
举行抗日大示威，要求国民政府出兵抗日，收 复失地 ①多次发表宣言，号召全国人民驱逐帝国主义 出中华
“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，……若亡于共产
党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
攘外必先安内
——蒋介石在南昌的讲话
“ 态度以，公以理待对国强际权公，理以之和判平断对”野蛮，忍痛含愤依，赖暂国取联逆来顺受
1932年，日
陷东 三
本扶植溥仪 做傀儡，建 立伪满洲国。
省
沦 殖民地：没有政治、经济、军长事春、外交等一系 列权力，完全受宗主国控制的地区
军北大营。
探究1
九一八事变是偶然还是必然？
二、陷入危机——战还是不战
九一八事变的结果和后果
探究2
战还是不战？
避而不战
为什么蒋介石要实行不抵抗政策？
材 拿什料么：和中日国本“打枪呢不？如若人抵，抗炮日不本如，人顶，多教三育天训三就练日亡不亡国如国人，论……
了。”
——冯玉祥《我所认识的蒋介石》
②领导和组织东北抗日联军联军 自发和有组织地进行了 一二八淞沪会战、长城
抗战、察哈尔抗战等英勇抗争
四、谁是英雄：抗日英雄谱
杨靖宇
吉鸿昌
你想对抗日英雄们说些什么？
铭记历史，吾辈自强！
在九一八事变以后，日军又侵略了哪些地方？
探究2
战还是不战？
战！
中国共产党和各界人士局部抗战表格
阶层
方式和重大事件
群众
纷纷召开抗日救亡群众大会，开展抗日募捐
_____
多次举行反日大罢工
工商业者
Байду номын сангаас
提出对日经济绝交，开展 活动
_________ 中国共产党
国民党部分爱国官兵
举行抗日大示威，要求国民政府出兵抗日，收
日本对东北 的殖民统治
血腥屠杀
细菌试验
在东北屠杀无 辜人民，掠夺战略 资源，推行奴化教 育，实施残酷的殖 民统治。
奴化教育
掠夺资源 在日军的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候！ 九一八，九一八！ 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！
外战争来摆___脱___国___内___的____经___济___危___机___和___政___治___危___机____。_
中国： 材料3：1930年11月至1931年9月，国民政府集有中机重兵可三趁
次“__围___剿___”___红___军___，无心北顾。
材料4：日军自行炸毁柳条湖的一段路轨，_突___然__导_袭___火击___东索___北_
世界
的序幕。
4.结果：由于以 为首的国民党政府实行 政策，
完全沦陷，变为日本的
。1932年3月，日本在东北建
立
，扶持
“执政”。
教材87-88
1.时间： 1931年9 月 18 日。 2.经过：日本关东军 军炸毁了沈阳北郊柳条湖附近的铁路， 反诬是中国军队“蓄意破坏”，突然袭击东北军北大营， 占领 沈阳 全城。九一八事变成为中国 抗日战争 的起点， 揭开了世界 反法西斯战争 的序幕。 4.结果：由于以 蒋介石为首的国民党政府实行 不抵抗政策， 完全沦陷，变为日本的 殖民地。1932年3月，日本在东北建 立 伪“满洲国”，扶持 溥仪 “执政”。
探究1
九一八事变是偶然还是必然？
日本：材料1：“惟欲征服支那，必先____征___服___满___蒙__ ，如欲征服世界，必
先征服支那。”
——《田中既奏定折的》大，陆192政7 策
材料2：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使
其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵转略移中危国机东北的对