格罗皮乌斯与包豪斯(精选)
《中外建筑简史》课件——格罗皮乌斯-包豪斯
包 豪 斯 校 舍
德绍，包豪斯校舍第一份草图，1925年
包豪斯校舍模型
包豪斯校舍，1925-1926年 各种功能 相互独立，并在形式上反映功能，一 条连绵的通道向前延伸，穿过行政办 公楼，联系着侧翼的教学楼、实习工 厂和宿舍楼。与外界相通的交通线从 上面为办公楼的天桥下穿过，没有对 校舍形成干扰，这里充分体现了自由 平面解决问题的优越性。该校舍形式 上的均衡感来自与其功能的完美结合， 也来自于对这一和谐的社区机制的有 机组织。
生产上的需要决定。立面采用大片玻璃幕墙和转角窗,显得轻巧透明并大方得 体； 房屋的四角没有角柱，充分发挥了钢筋混凝土楼板的悬挑性能，这些 手法后来成了现代建筑最常用的设计语言。法古斯工厂是格罗披厄斯早期的 一个重要成就,是第一次世界大战前最先进的一座工业建筑。
包豪斯校舍的实验工厂
包 豪 斯 校 舍 的 实 验 工 厂
德国西门子住宅区
并提出在一定的建筑密度要求下， 按房屋高度来决定它们之间的合 理间距，以保证有充分的日照和 房屋之间的绿化空间。
功能主义
1 功能主义建筑是认为建筑的形式应该服从它的功能的建筑流 派十九世纪80～90年代，芝加哥学派建筑师沙利文宣扬“形式 随从功能”的口号.认为建筑设计应该由内而外，必须反映建筑 形式与使用功能的一致性
格罗皮乌斯和包豪斯体系
格罗皮厄斯住宅
包豪斯校舍的实验工厂
采用的是木框架结构，运用了砖和毛石等地 方材料，通过砖砌烟囱、毛石地基葡萄架等， 使建筑与周围的景色相结合。
包豪斯校舍内部
包豪斯校舍的实验工厂
第四节 新建筑运动走向高潮——现代派建筑的诞 生
格罗皮乌斯与包豪斯
包豪斯
柏林时期（1931-1933） 1930年米斯·凡·德洛继任 包豪斯校长，并迁校柏林。 上任后，他一方面致力于学 校的非政治化和非意识形态 化，另一方面加强以建筑设 计为主的学术研究。他不赞 同培养通才，也不赞同纯粹 的功能主义，主张统一的方 法论原则，坚持“少就是多” 的建筑设计哲学，在处理手 法上主张流动空间的新理论上， 包豪斯提出了三个 基本观点：①艺术 与技术的新统一： ②设计的目的是人 而不是产品：③设 计必须遵循自然与 客观的法则来进行。 这些观点对于工业 设计的发展起到了 积极的作用，使现 代设计逐步由理想 主义走向现实主义。
包豪斯的教员
包豪斯
魏玛时期（1919-1924）格罗 披乌斯任校长，提出“艺术与技 术的新统一”的崇高理想，肩负 起训练20世纪设计家和建筑师的 神圣使命。包豪斯成立之初，在 格罗披乌斯的主持下，欧洲一些 最激进的艺术家与手工匠师来到 包豪斯任教，形成艺术教育与手 工制作相结合的新型教育制度， 使当时流行的艺术思潮，特别是 表现主义对包豪斯的早期理论产 生了重要影响。
包豪斯
迪 索 时 期 （ 1925-1930 ） 是包豪斯的高峰时期。1925年 包豪斯在德国迪索重建，并进 行课程改革，实行了设计与制 作教学一体化的教学方法，取 得了优异成果。 1928年由建筑 系主任汉内斯·迈耶继任包豪 斯校长。他主张在设计方法中 更多地依靠科学，而不是艺术， 更加强调产品与消费者、设计 与社会的密切关系，加强了设 计与工业的联系。
格罗披乌斯与包豪斯
主讲教师：许晓燕
格罗披乌斯
格罗披乌斯是 20 世纪最有 影响的现代建筑师 - 设计师之 一，是现代设计教育的奠基人 之一。 1883 年他出生于柏林， 1910 年成立自己的事务所，并 于次年设计了“法古斯”鞋楦 工厂，这是世界上第一栋完全 玻璃幕墙结构、由柱子代替墙 承力的建筑，也是一战前最先 进的一座工业建筑。 1919 年， 格罗披乌斯在德国魏玛筹建国 立建筑学校，简称“包豪斯”
历史趣谈格罗皮乌斯作品 包豪斯与格罗皮乌斯是什么关系
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格罗皮乌斯作品包豪斯与格罗皮乌斯是什么关系
导语：格罗皮乌斯出生于柏林，是一位着名的建筑师，也是一位建筑教育家，是现代建筑学派的奠基人。
之后格罗皮乌斯还创办了包豪斯学校，他的教育理...
格罗皮乌斯出生于柏林，是一位着名的建筑师，也是一位建筑教育家，是现代建筑学派的奠基人。
之后格罗皮乌斯还创办了包豪斯学校，他的教育理论和建筑实践一直被世界各地的建筑家所推崇。
格罗皮乌斯作品有很多，其中《模范工厂》、《厂房公寓》、《乡村学院》都是他的代表作，最为显着的作品就是包豪斯的校舍，在包豪斯的校舍实验工厂运用了玻璃幕墙，这个实验工厂是四层的，上面三层都是用了玻璃幕墙，现在的建筑多层的或者高层的都是采用玻璃幕墙，这也是格罗皮乌斯开创的先例。
大量的光线能够引进室内，也是格罗皮乌斯主张的现代建筑学派的主要思想。
欧洲国家建筑都是室内比较幽暗，没有阳光，但是格罗皮乌斯作品都有大的窗户，能够更好的接受光线，还有着较大的阳台，能够保证阳光的照射，同时也是为了更好的通风。
之后格罗皮乌斯为了包豪斯学校设计了一个校舍，整体面积达到一万多平方米，有教学楼、礼堂、饭厅、学生的宿舍，从老师住的小型公寓步行几分钟就达到教学楼，更加体现了实用功能的建筑设计。
格罗皮乌斯作品充分的利用了独特的建筑结构和现代的建材。
整个校舍用不对称的造型来衬托整体的灵活性，同时也加入了一些几何图形。
以上便是对格罗皮乌斯作品的介绍。
包豪斯与格罗皮乌斯是什么关系
包豪斯是德国的公立学校，格罗皮乌斯曾担任校长一职，他追求设计和工艺的统一，讲究技术、功能和经济效益。
格罗皮乌斯诚聘艺术
生活常识分享。
四位建筑大师
四位建筑大师分别是：1.密斯·凡·德罗，德国现代大师，现代建筑的发起人，提倡“少就是多”的建筑理念2.赖特，美国被评为第一别墅的流水别墅就是他的代表作。
此外还有草原住宅、日本帝国大厦（已被拆除）等优秀作品3.勒·柯布西耶，法国著名现代大师，提出新建筑的5个特点。
著有名著1923 《走向新建筑》，宣扬建筑是居住机器4.格罗皮乌斯，德国建筑学校包豪斯（Bauhaus）的创始人瓦尔特·格罗皮乌斯现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创办人。
同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼1915年开始在魏玛实用美术学校任教。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。
格罗皮乌斯在他设计的包豪斯校舍的实验工厂中更充分地运用玻璃幕墙。
这座四层厂房，二、三、四层有三面是全玻璃幕墙，成为后来多层和高层建筑采用全玻璃幕墙的先声。
他对建筑功能的重视还表现为按空间的用途、性质、相互关系来合理组织和布局，按人的生理要求、人体尺度来确定空间的最小极限等。
这些观点充分体现在下述建筑中：包豪斯校舍，他在英国和E.M.弗莱合作设计的剑桥伊姆品登学院（1936），他和协和建筑师事务所同人设计的哈佛大学研究生中心（1949～1950）以及西柏林汉莎区的高层公寓（1957）。
格罗皮乌斯力主用机械化大量生产建筑构件和预制装配的建筑方法。
40年代初，他和K.瓦许曼合作研制了供装配用的大型预制构件和预制墙板。
勒·柯布西耶现代建筑大师，本世纪最重要的建筑师之一，现代建筑运动的积进分子和主将。
1928年他与W·格罗皮乌斯、密斯·范·德·罗组织了国际现代建筑协会。
勒·柯布西耶现代主义建筑的主要倡导者，提出了住宅是“居住的机器”。
格罗皮乌斯的包豪斯建筑教育理念探究
工业革命前，产品从构思、制作到销售， 全都出自艺人（工匠）之手，这些工匠 以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以 说这时没有独立意义上的设计师。
矛盾
工业革命以后，由于社会生产分工，于 是，设计与制造相分离，制造与销售相 分离。设计因而获得了独立的地位。
包豪斯学校的由来
技术人员和工厂主一味沉醉于新技术、 新材料的成功运用，他们只关注产品 的生产流程、质量、销路和利润，并 不顾及产品美学品味。
粗制滥造，产品审美标准失落。
1919年格罗皮乌斯创办了综合性设计 学院包豪斯学校。格罗皮乌斯力图探 索艺术与技术的新统一，并要求设计 师“向死的机械产品注入灵魂”。
19世纪后期英国人威廉·莫里斯发起的艺术与手工艺运动 1900年前后以法国和比利时等国为中心的新艺术运动
凡·德·威尔德在1908年把魏玛市立 美术学校改建成市立工艺学校，提 出“工艺与艺术的结合”的观点。
格罗皮乌斯的包豪斯建筑教育理念探究
目录
• 格罗皮乌斯个人简介 • 包豪斯学校的由来 • 包豪斯设计理念的三原则 • 包豪斯学校的课程体系 • 包豪斯的课程设置与湖大课程设置的对比 • 包豪斯的建筑教育理念——结论
格罗皮乌斯个人简介
瓦尔特•格罗皮乌斯(Walter Gropius，1883-1969） 是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学 派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（Bauhaus） 学校的创办人。1883年5月18日生于柏林，1969 年7月5日卒于美国波士顿。 值得一提的是格罗皮乌斯、密斯·凡德罗、勒·柯布 西耶都曾师从于德意志工业同盟主席彼得·贝伦斯。
包豪斯学校的课程体系
包豪斯的课程体系是学院于1925年迁移到迪索以后，才比较完整地建立起来的。 包豪斯在迪索时期的课程，已经比较明确地分成几个大类，即：
格罗皮乌斯与“包豪斯” PPT
包豪斯校舍
03
代表作品
包豪斯校舍 魏玛时期
包豪斯校舍
03
设计特点： 1. 以建筑物的实用功能作为出发点。
按照各部分的功能需求和相互关系来 代表作品
安排他们的位置并决定体型。
包豪斯校舍
03
设计特点： 2.采用了不对称、不规整与灵活 的布局和构图手法。
代表作品
包豪斯校舍
03
设计特点： 3.充分利用现代建筑材料与结构 的特点，运用建筑本身的要素取 得建筑艺术效果
中外建筑史
格罗皮乌斯
与 “包豪斯”
CONTENTS
01 · 建筑思想与理 论 02 · 包豪斯 03 · 代表作品
生平介绍
01
建筑思想与理论
原籍德国，现代建筑师和建筑教育家，现 代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创 办人。 1883年出生于德国柏林的一个建筑师家庭。 1903年—1907年就读于慕尼黑工学院和柏 林夏洛腾堡工学院。 1907年工作于彼得· 贝伦斯的建筑事务所， 为他的建筑生涯奠定了重要基础。1910年离 开。 1910年—1914年独立创办了建筑设计事务 所，在此期间与汉斯· 迈耶合作设计了著名的 法古斯鞋楦工厂，这是欧洲第一座真正玻璃 结构的建筑。
瓦尔特·格罗皮乌斯 （沃尔特·格罗佩斯）
生平介绍
01
建筑思想与理论
1915年，在德国魏玛艺术与工艺学校任教。 1919年出任该校校长，并将其与魏玛艺术美 术学院合并成为公里包豪斯学校。 1928年同勒· 柯布西耶等组织国际现代建筑 协会（CIAM）。 1937年起定居美国，担任哈弗大学建筑系 教授、主任。 1952年起任荣誉教授，参与创办该学校的 设计研究院。 格罗皮乌斯在美国广泛传播包豪斯的教育 观点、教学方法和现代主义建筑学派理论， 促进了美国现代建筑的发展。
信仰的延续——格罗皮乌斯时期包豪斯设计学院的设计教育启示
Ａ Ｒ Ｔ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ ｌ Ｎ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ Ｅ ｏ Ｒ
信仰 的延续
格 罗皮 乌斯 时期包豪斯设计学院 的设计教育启 示
口刘 碧峰 黎 映Ｊ
摘
要 ： 计 教 育 能 改 变 艺术 家和 社 会 的 关 系 ， 终使 艺 术 家 尝试 用 设 最
７１
家和谐做 出贡献 。格 罗皮 乌斯也将 这种认 识赋 予学校 ， 使包 豪 斯成为精 神 与信 仰丰 富的院校 ， 这也 是包豪 斯精神长 久不衰 的
动力所在 。
爱 ￡ 花 ，开 商
昨 日的精神工具 ， 它把 艺术家关在 工业和手 工业世界之 外， 也就 是使 他们 同社会 隔离开来” 因为格 罗皮乌斯反 对“ 。 学究性 的东 西” 所以他 所建立的包 豪斯一定是一个 紧密联系社 会 ， ， 却又 不失
功能。基 于这 两点历史 契机 ， 罗皮 乌斯接 手 了原魏 玛撒克逊 格
大 公 艺 术 学 校 （ ｒｎ ｕ ａ Ｓｘ ｎ Ａａ ｅ ｙ ｏ ｒｓ 和 撒 克 逊 Ｇ ａｄ Ｄ ｃｌ ａｏ ｃｄ ｍ ｆ Ａｔ ）
首先是 民主 意识和社会 意识的培养 ， 打破 空洞 的、 高高在上
过 提 供 使 个人 能 够 创 造 性 地 运 用 人 工 制 品 的 机 会 ， 人 们树 立起 选修课 ， 使 满足他们的不 同需求。高校应高
他 们 的尊 严 。
展 的不同方面 ， 实现可持 续发展 的 目标 。 来 我们 ， 为启 蒙的工业设 计家 ， 当推广一种生 活， 作 应 使人 们重 新发 现隐藏在 日常存在后更深层 的价值和含 义， 而不是刺激人们
现代 设计发展 到今 天如 此之繁荣 ， 但却缺少 精神 内核 ， 这和
格罗皮乌斯和包豪斯
完整的建筑物是视觉艺术的最终 目的。艺术家最崇高的职责是美化建 筑。今天，他们各自孤立地生存着； 只有通过自觉，并且和所有工艺技术 人员合作才能达到自救的目的。建筑 家、画家和雕塑家必须重新认识：一 栋建筑是各种美观的共同组合的实体， 只有这样，他们的作品才能灌注进建 筑的精神，以免流为“沙龙艺术”。
聘用纳吉，体现了格罗皮乌 斯思想上的转变——以前重视艺 术、手工艺，变为强调理性思维、 技术知识的教育。学院的教学方 向开始朝大工业化生产转变。
1923年，聘用约瑟夫.阿尔柏斯
阿尔柏斯的课程： l ）组合练习 2 ）纸造型 3 ）纸切割练习 4 ）铁皮造型练习 5 ）铁丝构成练习 6 ）错觉练习 7 ）玻璃造型练习
路德维希· 密 斯· 凡· 德罗
• 1931年，纳粹控制迪索政权，包豪 斯失去政府的政治支持 • 1932年9月30日，迪索时期宣告结束 • 学院迁往柏林 • 1933年元月，希特勒成为德国元首， 同年4月，德国文化部发出第一号命 令：关闭包豪斯。
设计思想在一战以后发生变化 一战以前，迷恋机械，非政治化 的设计师 一战以后，放弃对大工业化的膜 拜，提倡传统手工业生产，同情 左翼运动
1907年，进入彼得.贝伦斯设计 事务所，开始了现代设计生涯。 在彼得.贝伦斯事务所工作了 三年，受到很大影响。 1910年，创立自己的设计事 务所，接受法格斯鞋楦工厂设 计。
• 展览活动 1923年8月15日～9月30日 《艺术与技术，一个新的统一》 人们对包豪斯有了正面的了解 打开国际知名度，成为世界性的设 计中心 顺应德国经济发展潮流
• 迪索（德骚）时期的包豪斯 1924年，右翼分子取得政府议会 大多数席位，包豪斯在魏玛地 方的社会关系开始恶化。 1925年3月末关闭包豪斯
沃尔特·格罗皮乌斯及其包豪斯
包豪斯的领导和教员：从左到右：阿尔柏斯、谢伯、穆什、莫霍里· 纳吉、 拜耶、施密特、格罗皮乌斯、布鲁尔、康定斯基、克利、费宁格、斯托 兹、施莱莫。照片拍摄与1927年，是包豪斯的顶峰时期。
• 包豪斯经历了三任校长：格罗皮乌斯（1919 ～ 1927） 代表的理想主义，汉斯· 迈耶（1927 ～ 1930）代表的 共产主义以及密斯· 凡德罗（1931 ～ 1933）代表的实 用主义。 • 包豪斯因而兼具了知识分子理想主义的浪漫和乌托邦 精神、共产主义的政治目标、建筑设计的实用主义方 向和严谨的工作方法特征。 • 早期的包豪斯和中期的包豪斯在基本观念上是有巨大 的本质区别的： • 早期的包豪斯是一种乌托邦式的微型世界，是关于 团队精神、社会平等、社会主义理想、发扬传统手工 艺的训练方法、提倡设计对社会的益处、促进知识分 子之间思想的真诚交流等殷切的希望和崇高理想的试 验场所。 •中期的包豪斯是对后期产生深刻影响的，比较科学方 式的艺术和教育，开始强调为大工业生产的设计，原 有的浪漫主义色彩逐渐消失了。
•包豪斯第一个校址在德国魏玛，第二个校址在德国德 绍。20世纪30年代末期，包豪斯的主要领导人物和大 批学生、教员因为逃避欧洲的战火和纳粹法西斯的政 治迫害而移居到美国，从而把他们在欧洲进行的设计 探讨和现代主义设计思想带到新的大陆，依靠美国强 大经济实力的支撑，终于把包豪斯的影响发展为一种 新的设计风格—国际主义风格，从而影响到全世界。
包豪斯校舍外观
• 新包豪斯校舍是一个综合性建筑群，其中包括宿舍、 食堂、剧院（礼堂）、体育馆等设施 ，并且还包括一 个空中花园。 • 格罗皮乌斯采用了非常单纯的形式和现代化的材料及 加工方法，建筑高低错落，采用非对称结构，整个建 筑没有任何装饰，每个功能部分之间以天桥联系，体 现了现代主义设计在当时的最高成就。 • 建筑本身采用加固钢筋混凝土，地板是以预制板铺设 在架空的钢筋网上的，平顶式的屋顶采用新的涂料来 防漏。 •这个建筑内部的设计，包括室内设计、家具设计、用 品设计等等，也都体现出建筑本身同样的设计原则。
现代建筑四位大师
现代主义建筑学派四位大师1、格罗皮乌斯[德]与“包豪斯”学派（1）代表作：法古斯工厂（格罗皮乌斯和A·迈尔）特点：①非对称的构图②简洁整齐的墙面③设有挑檐的平屋顶④大面积的玻璃窗⑤取消柱子的建筑转角处理（这些手法和钢筋混凝土结构的性能一致，符合玻璃和金属的特征，也适合实用性建筑的功能需要，同时又产生了一种新的建筑形式美）德意志制造联盟科隆展览会办公楼包豪斯校舍（2）主要观点：反对复古主义，主张用工业化方法解决住房问题，在建筑设计原则和方法方面把功能因素和经济因素放在最重要的位置上，并创造了一些很有表现力的新手法和新语汇（突破旧传统创造新建筑）（3）包豪斯学派建筑特点：注重满足实用要求；发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能；造型整齐简洁，构图灵活多样；便于机器生产和降低成本（4）包豪斯校舍：按功能性质，分为三个部分：①教学用房（主要是工艺车间，4层钢筋混凝土框架结构）②生活用房（6层，砖与钢筋混凝土混合结构）③职业学校（4层，用过街楼与教学楼相连）设计特点：①把建筑物的实用功能作为建筑设计的出发点②采用灵活的不规则的构图手法③按照现代建筑材料和结构的特点，运用建筑本身的要素取得建筑艺术效果（5）创立TAC（协和建筑师事务所），倡导既要个人分工负责又要相互讨论协作的制度2、勒·柯布西耶[法]主要观点：（1）《走向新建筑》中心思想：激烈否定19c以来因循守旧的复古主义、折衷主义的建筑观点和建筑风格，激烈的主张表现新时代的新建筑①主张建筑走工业化道路，把住房比作机器（“住房是居住的机器”），并要求建筑师向工程师理性学习②把建筑看作是纯粹精神的创造，一再说明建筑师是艺术家，他并且把当时艺术界中正在兴起的立体主义流派的观点移植到建筑中来，他既是理性主义者，又是浪漫主义者（2）住宅中的“建筑新五点”①底层的独立支柱（房屋主要使用部分在二层以上，下面全部或部分架空，留出独立支柱）②屋顶花园③自由的平面④横向长窗⑤自由的立面（3）机器美学：追求的并非机器般的功能和效率，而是机器般的造型（外部轮廓简单，内部空间复杂）（4）模数理论（Modular）：使建筑的整体和细部的尺寸与从人体尺度出发形成的比例关系相符合。
德国包豪斯释义简介历史贡献成立宗旨艺术设计现代主义流派格罗皮乌斯包豪斯学派 - 德国包豪斯知识大全
德国包豪斯释义简介历史贡献成立宗旨艺术设计现代主义流派格罗皮乌斯包豪斯学派- 德国包豪斯知识大全目录1释义2简介3历史贡献4成立宗旨5影响释义包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的“公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。
她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响。
包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院，在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar)。
“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
简介包豪斯产生的历史背景：欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为基点的。
而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。
手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺人（工匠）之手，这些工匠以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以说这时没有独立意义上的设计师。
工业革命以后，由于社会生产分工，于是，设计与制造相分离，制造与销售相分离。
设计因而获得了独立的地位。
然而大工业产品的弊端是：粗制滥造，产品审美标准失落。
究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不顾及产品美学品味。
而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。
因此，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。
19世纪上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如罗可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水压机。
产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志，也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义的革命。
西方现代建筑-包豪斯-瓦尔特·格罗皮乌斯
格罗皮乌斯利用机械化大量生产建筑构件和预制 装配的建筑方法。他还提出一整套关于房屋设计 标准化和预制装配的理论和办法。格罗皮乌斯发 起组织现代建筑协会，传播现代主义建筑理论， 对现代建筑理论的发展起到一定作用。其代表作 是1965年完成的《新建筑学与包豪斯》。
现代建筑思潮
Modern architecture ideological trend
包豪斯（Bauhaus,1919—1933）
“包豪斯”一词是格罗皮乌斯生造出来的，由德语的“建造”和“房屋” 两个词的词根组成。包豪斯由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目 的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校，但直到1927年之前 并无建筑专业，只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因 此，包豪斯主要是一所设计学校。在设计理论上，包豪斯提出了三个基 本观点： ①艺术与技术的新统一： ②设计的目的是人而不是产品： ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理 想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表 现和浪漫主义。以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一 个重要派别──现代主义建筑，主张适应现代大工业生产和生活需要， 以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个 学派。
现代建筑思潮
Modern architecture ideological trend
• • • •ຫໍສະໝຸດ • • • •原籍德国， 1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。 1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。 1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成 名作：法古斯工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂 和办公楼。 1915年开始在魏玛实用美术学校任教。1919年任校长，将 实用美术学校和魏玛美术学院合并成为“包豪斯”。 1928年同勒.柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～ 1959年任副会长。1934年离德赴英开业。 1937年到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任。1952 年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。 1945年又同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美 国最大的以建筑师为主的设计事务所之一。第二次世界大 战后，他的建筑理论和实践为各国建筑学界所推崇。50～ 60年代，他获得英国、联邦德国、美国、巴西、澳大利亚 等国建筑师组织、学术团体和大学授予的荣誉奖、荣誉会 员称号和荣誉学位。
6现代设计史人物包豪斯
1.沃尔特.格罗皮乌斯与《包豪斯宣言》1.1沃尔特.格罗皮乌斯沃尔特格罗皮乌斯是20世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人。
1910年格罗皮乌斯与青年建筑师阿道夫.迈耶合作完成了法古斯鞋楦厂厂房的设计，1914年他们设计了位于科隆的德意志制造联盟办公楼，这两个建筑为格罗皮乌斯赢得了很好的国际声誉。
“一战”后的德国百废待兴,魏玛政府对能够重振德国经济的一切建议都给予关注,格罗皮乌斯的设想因而得以受到重视。
1919年3月20日，魏玛政府将魏玛的撒克逊造型美术学院和工艺美术学校两所学校合并，成立国立设计学院，即包豪斯。
36岁的格罗皮乌斯出任校长，担任这一职务是其一生中最为关键的一步。
在设计思想上，格罗皮乌斯在《艺术家与技术师在何处相会》一文中，阐明了“功能第一，形式第二”的原则。
格罗皮乌斯的思想历程非常复杂，战前他迷恋机械，认为机械能够为人类造福，战后明显转向了同情左翼运动。
早期的包豪斯强调手工业方式，而不是大规模机械生产;力图建立-一个小公社，建立一个微型的理想国;雇用大批具有乌托邦思想的艺术家担任教员;教学集中于强化学生个人思想和创造的特征。
这些改革从表面上看是教学上的改革,实质上是格罗皮乌斯本人对于社会改革的试验，是他对于机械迷信的幻灭之后的理想主义探索,他的目的在于改变德国的历史，而不仅仅是教学本身。
1.2 《包豪斯宣言》1919年4月1日，即包豪斯设计学校开学的第一天，格罗皮乌斯发表了《包豪斯宣言》，即包豪斯的建校宗旨。
（摘取）建筑师们、画家们、雕塑家们,我们必须回归手工艺!因为所谓的“职业艺术”这种东西并不存在。
艺术家与工匠之间并没有根本的不同。
艺术家就是高级的工匠。
由于天恩照耀，在出乎意料的某个灵光乍现的倏忽间，艺术会不经意地从他的手中绽放开来，但是，每一位艺术家都首先必须具备手工艺的基础。
正是在工艺技巧中，蕴涵着创造力最初的源泉。
因此，让我们来创办一个新型的手工艺人行会,取消工匠与艺术家之间的等级差异，再也不要用它树起妄自尊大的藩篱!让我们一同期待、构思并且创造出未来的新建筑，用它把一切-建筑与雕塑与绘画-都组合在一个单一的形式里，有朝一日,他将会从百万工人的手中冉冉地升上天堂，水晶般清澈地象征着未来的新信念。
包豪斯 格罗皮乌斯
工艺、技术与艺术的和谐统一 ——科隆展办公楼、法古斯工厂
这时格罗皮乌斯的设计思想具有鲜明的民主 色彩和社会主义特征， 讲究功能、技术和经济效益，讲究充分的采 光和通风，主张按空间的用 途、性质、相互关系来合理组织和布局，按 人的生理要求、人体尺度来 确定空间的最小极限等。他希望能够为社会 提供大众化的建筑、产品， 使人人都能享受设计。
《包豪斯运动》 《外国建筑史》
Bauhaus Building
模仿阶段（1659—1680）
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Part Twe
模仿阶段（1659—1680）
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总体来说，这个时期 沃尔特· 格罗庇乌斯 风格是
结合
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Part One
《中国绘画欣赏——中国的梵高》
杨琪主讲
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因为他认为只有在中世纪欧洲伟大的哥特 教堂的建造中才体现了雕刻匠、彩色玻璃 的造匠、浮雕画家、铁匠、织工、金匠和 银匠同泥瓦匠、建筑师的通力合作，他们 一起创造了艺术史上最完美的建筑物