人教版八年级《鸦片战争》说课稿

人教版八年级《鸦片战争》说课稿

人教版八年级《鸦片战争》说课稿

一、说教材

《鸦片战争》出自人教版初中八年级上册第一单元第一课。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始。战争使得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。本课内容庞杂，头绪众多，联系广泛，既有贯穿古代、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、经济、意识形态之间的相互关系。

二、说学情

本课面对的对象是初中二年级的学生，经过一年的学习，他们已经初步具备了一定学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的良好愿望，同时又存在着看待问题欠周到和重表象、轻实质等特点，因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生的感官，激发学生主动学习。

三、说教学目标

【知识与技能目标】

叙述林则徐虎门销烟的壮举;

理解鸦片战争的根本原因，掌握鸦片战争的过程;

熟记中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

【过程与方法目标】

通过展示地图，学习中英鸦片战争的过程，培养识图，读图能力和从地图中提取历史信息的能力;

通过小组讨论，分析鸦片战争带的影响，培养自主学习，合作探究的能力。

【情感态度价值观目标】

通过学习，得出“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

四、说教学重难点

【教学重点】

鸦片战争的原因和中英《南京条约》的内容。

【教学难点】

鸦片战争的影响。

五、说教学方法

为了实现课堂教学的最优化，率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，深入挖掘教材，分层施教，科学运用多媒体，采用创设情景法、讲述法、图示法等教学法，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，使学生积极思考，质疑解惑，

达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

环节一：导入新课

我会首先请学生看一幅图片：罂粟花，这种花外表非常的美丽，这种花的汁可以熬成鸦片，具有麻醉作用。鸦片确实有一定的药用价值，但它也是一种毒品。人一旦吸食就不易戒除容易上瘾，大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带许多不安定的因素，如倾家荡产、家破人亡等。这些毒品是英国作为商品向我国非法输入的，英国为什么要向中国走私鸦片呢?英国走私鸦片又带了什么影响呢?带着这些问题我们一起学习新课：鸦片战争。

【设计意图】图片导入，引起学生兴趣，设置疑问，激发学生探究的动力，进而导入新课。

环节二：新课教学

(一)林则徐虎门销烟

为了便于学生对这一内容的了解和把握，我会先播放一段大国崛起的一段音像资料，并提出问题：英国为什么向中国输出鸦片?请说明理由。

学生观看影片，思考并回答问题，我会在之后总结：英国向中国输出鸦片主要目的是占领中国市场，英国当时正处于资本主义上升时期，急需开辟国外市场，尤其看好中国这个广阔市场。清朝中期的政治腐败，经济落后，军备废弛，

为英国侵略中国提供了客观条件。所以英国用正当贸易的手段没有达目的之后，就开始用不正当的手段——走私鸦片。

接下我会要求学生学生阅读教材上的《炮子谣》和《英国输入中国的鸦片激增表》，并请学生思考：鸦片的输入给中华民族带了哪些灾难?

学生思考并回答问题，我会进行总结：鸦片的危害有三方面，影响清政府的财政收入;腐蚀清朝的统治机构;削弱了军队的战斗力。

之后我会继续引导学生：鸦片输入给中华民族带如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办?

我会先让学生阅读一则材料，学生从材料中得知林则徐的上书打动了道光皇帝，于是被任命为钦差大臣,到广州禁烟。然后我会要求要求学生根据课本内容和所查阅资料，进行两分钟的准备，让学生上台讲述虎门销烟的过程。

学生进行讲述，教师总结：1939年6月3日，林则徐在虎门销毁收缴上的鸦片，反映了中国人民反抗外侵略的决心，林则徐适当之不愧的民族英雄。

【设计意图】通过播放视频的方式，变抽象的知识为直观的再现，激起学生的学习兴趣，同时对于鸦片战争的背景有更深入的认识。

(二)中英《南京条约》

1.鸦片战争的原因

在这一环节，我会先出示一个问题，有人说鸦片战争时有林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗?然后组织学生进行辩论。

经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，即使没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。从而让学生认识到鸦片战争的根本原因是英国想打开中国的大门。

2.鸦片战争的过程

我会先播放影片《鸦片战争》中的片段，要求学生认真观看影片并记录鸦片战争的过程。

学生观看完毕后，我会出示鸦片战争示意图，并提问学生根据地图，讲述鸦片战争的两个阶段：一是攻广州、陷定海、逼天津，道光帝将林则徐撤职查办;二是占香港、进吴淞、到南京，清政府被迫签订丧权辱国的《南京条约》。

3.《南京条约》及其影响

因为《南京条约》及其影响是本课的重难点，在这一环节，我会采用小组讨论的方法突破重点和难点。我会以历史小组为单位，让学生进行五分钟的讨论，讨论的内容为《南京条约》的条款有哪些?分别给中国带了什么影响?鸦片战争的影响又是什么?

学会进行讨论，展示成果，我会进行总结：割让香港岛使中国领土主权不完整;赔偿巨款，清政府为此加强了对人

民的压榨，人民的负担空前沉重;开创了侵略者对中国勒索赔款的恶例。同时也为英国资本主义的发展提供了资本积累。开放五口使我国东南沿海的门户洞开，便利了外国资本主义势力的侵入有利于外国资本主义的商品输出。协定关税的规定，是对中国关税主权的严重侵犯，是一项影响极深远的经济侵略措施。使中国开始丧失了海关自主权，为外国侵略者对中国进行经济掠夺提供了有利条件。总之，中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端。

【设计意图】通过探究性问题的设计，启发学生思考，在讨论中使学生学会客观的分析问题的方法，提析问题和解决问题的能力。同时可以通过小组讨论，引导学生在自主、合作、探究、交流的过程中，获得知识，形成能力。

环节三：小结作业

在最后，我会要求学生思考：鸦片战争中国战败的根本原因是什么?这给我们带了什么启示?请同学们下课之后写一篇历史小论，下节课会一起分享大家对于鸦片战争的认识。

【设计意图】通过历史小论的方式，既巩固了学生的所学知识，又加深学生对于鸦片战争的认识。

七、说板书设计

我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

鸦片战争