心理健康评定量表
(完整版)心理健康功能评定量表
(完整版)心理健康功能评定量表引言心理健康是人们生活中不可忽视的重要方面。
为了评估个体心理功能的发展和改善情况，心理学家和医生们设计了一系列的心理健康功能评定量表。
本文档提供了一份完整版的心理健康功能评定量表，以帮助评估个体心理健康水平。
评定量表的目的本心理健康功能评定量表旨在评估个体在心理方面的功能状态。
通过收集个体在不同方面的心理现象和行为表现，可以确定其心理健康水平及存在的问题。
量表的使用可以用于帮助个体了解自己的心理状态、提供专业咨询和干预措施，以及评估心理健康干预效果。
评定量表内容本量表涵盖了多个与心理健康相关的方面，包括但不限于以下内容：1. 情绪状态评定：通过询问个体最近的情绪状态（如焦虑、抑郁、愉快等），可以判断其情绪稳定性和积极性。
2. 社交能力评定：通过评估个体在社交交往中的表现和满意度，可以了解其社交能力的发展情况。
3. 自我意识评定：通过了解个体对自身心理状态的认知和关注程度，可以判断其自我意识水平。
4. 应对能力评定：通过观察个体面对压力和困难时的应对方式和效果，可以评估其应对能力及适应性。
5. 心理健康知识评定：通过测试个体关于心理健康方面的基本知识了解程度，可以评估其对心理健康问题的认知水平。
使用指南1. 本量表适用于各个年龄段和背景的个体，但对于特定人群（如儿童、老年人、患有心理疾病的人）可能需要进行适当的修改。
2. 在使用本量表时，应确保收集个体的真实和客观回答。
可以使用标准化问卷或面谈方式进行评定，具体取决于个体的情况和需求。
3. 评定量表的结果应综合考虑，结合个体的背景资料、医疗历史和其他相关信息进行解读和分析。
4. 量表的结果应由专业心理学家或医生进行解读和评估，以提供科学和全面的评估结论。
结论心理健康功能评定量表是一种有益的工具，可用于评估个体的心理健康水平，提供针对个体需要的干预和咨询服务。
通过定期评估和跟踪，可以帮助个体改善心理健康状态，提高生活质量。
心理健康素养量表
心理健康素养量表以下是一个常用的心理健康素养量表，可以用于评估个人的心理健康水平。
请根据自己的实际情况，在每个陈述后的选项中选择最符合自己情况的答案，然后统计得分。
我能够有效地处理日常生活中的压力和困难。
很符合（5分）比较符合（4分）一般（3分）不太符合（2分）很不符合（1分）我能够与他人建立积极的人际关系，有良好的沟通和解决冲突的能力。
很符合（5分）比较符合（4分）一般（3分）不太符合（2分）很不符合（1分）我能够适应变化和应对生活中的不确定性。
很符合（5分）比较符合（4分）一般（3分）不太符合（2分）很不符合（1分）我有良好的自我认知，能够理解自己的情绪和需求。
很符合（5分）比较符合（4分）一般（3分）不太符合（2分）很不符合（1分）我能够有效地管理自己的情绪，避免过度焦虑或情绪失控。
很符合（5分）比较符合（4分）一般（3分）不太符合（2分）很不符合（1分）我能够设定目标并制定实现目标的计划。
很符合（5分）比较符合（4分）一般（3分）不太符合（2分）很不符合（1分）我能够保持积极乐观的心态，对生活抱有希望和信心。
很符合（5分）比较符合（4分）一般（3分）不太符合（2分）很不符合（1分）计算得分：将每个问题的得分相加，可以得到总分。
总分越高，表示个人的心理健康素养水平越高。
请注意，这仅是一个简单的量表，结果可能不完全准确，仅供参考。
如果你有严重的心理问题或需要专业帮助，请咨询专业心理健康专家或医生。
SCL-90心理健康测评量表
SCL-90心理健康测评量表目录一、简介1、基本概念2、量表特点3、测验效用评价二、适用范围三、包含内容四、步骤五、测验记分1、总分项目2、因子分六、得分结果1、基本解释2、得分症状详解七、参考常模八、建议九、注意事项十、具体格式十一、评价一、简介（一）基本概念90项症状清单（Symptom Checklist 90，SCL-90），又名症状自评量表（Self-reportingInventory)，有时也叫做Hopkin's症状清单（HSCL，编制年代早于SCL-90，作者为同一人，HCSL最早版编于1954年）。
于1975年编制，其作者是德若伽提斯（L.R.Derogatis)。
该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。
（二）量表特点1、心理健康症状自评量表具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试的自觉症状等特点。
它包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有所涉及。
2、它的每一个项目均采取1～5级评分，具体说明如下：没有：自觉并无该项问题（症状）；很轻：自觉有该问题，但发生得并不频繁、严重；中等：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。
作为自评量表，这里的“轻、中、重”的具体涵义应该由自评者自己去体会，不必做硬性规定。
3、该量表可以用来进行心理健康状况的诊断，也可以做精神病学的研究。
可以用于他评，也可以用于自评。
（三）测验效用评价1，在精神科和心理咨询门诊中，作为了解就诊者或者受咨询者心理卫生问题的一种评定工具；2，综合性医院中，常以该量表了解躯体疾病求助者的精神症状，并认为结果满意；3，应用SCL-90调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。
青少年心理健康家长评定量表(评定标准版)
青少年心理健康家长评定量表(评定标准版)目标本文档旨在提供一个青少年心理健康家长评定量表的评定标准版本，以帮助家长评估他们孩子的心理健康状况。
评定标准以下是青少年心理健康家长评定量表的评定标准版本。
请家长根据孩子的行为和表现自行评估，并在每个问题后面打勾或打叉表示是否适用。
1. 情绪稳定性- 孩子的情绪是否经常波动不定？- 孩子是否经常情绪低落或抑郁？- 孩子是否经常表现出过度的情绪反应，如愤怒或沮丧？2. 社交能力- 孩子是否能够与同龄人建立良好的关系？- 孩子是否喜欢参与集体活动，如团队运动或社交聚会？- 孩子是否经常感到孤独或排斥？3. 学业表现- 孩子在学校中的学习表现是否稳定？- 孩子是否有兴趣参与学校课程和活动？- 孩子是否经常缺乏专注力或学习动力？4. 自我认知- 孩子是否能够理解自己的情感和需求？- 孩子是否有健康的自尊心和自信心？- 孩子是否能够有效地处理挫折和压力？5. 行为问题- 孩子是否经常表现出攻击性或挑衅行为？- 孩子是否经常忽视规则和纪律？- 孩子是否经常与他人发生冲突或争吵？6. 注意力与集中力- 孩子在进行任务时是否能够集中注意力？- 孩子是否经常分散注意力或难以专注？- 孩子是否经常忘记完成任务或作业？7. 身体健康- 孩子的身体健康状况是否良好？- 孩子是否有良好的饮食习惯和睡眠习惯？- 孩子是否经常出现身体不适或疾病？结论通过评估上述标准，家长可以初步了解自己孩子的心理健康状况。
如果发现孩子在某个方面存在问题或困扰，建议家长及时与专业心理健康人士或医生进行咨询和合适的干预措施。
请注意，本量表仅作为评估工具的参考，不能替代专业意见和诊断。
如有需要，建议寻求专业的心理健康咨询服务。
心理健康量表(干货)
心理健康量表(干货)心理健康是一个人综合健康状况的重要组成部分。
为了评估个体的心理健康程度，常常使用心理健康量表。
心理健康量表通过各种问题和评分方式来评估个体的心理状态和心理健康水平，为心理健康问题的诊断和干预提供参考依据。
以下是一些常用的心理健康量表：1. 抑郁症状自评量表（SDS）抑郁症状自评量表（Self-rating Depression Scale，SDS）是一种用于评估个体抑郁症状程度的量表。
它由20个项目组成，每个项目有4个选择项，分别是“没有或很少”，“有时”，“相当多次”，“经常或总是”。
参与者根据自己的症状选择相应的答案，最终通过计算得出总分。
较高的总分表示存在较严重的抑郁症状。
2. 焦虑症状自评量表（SAS）焦虑症状自评量表（Self-rating Anxiety Scale，SAS）是一种用于评估个体焦虑症状程度的量表。
它由20个项目组成，每个项目有4个选择项，分别是“没有或很少”，“有时”，“相当多次”，“经常或总是”。
参与者根据自己的症状选择相应的答案，最终通过计算得出总分。
较高的总分表示存在较严重的焦虑症状。
3. 压力自评量表（PSS）压力自评量表（Perceived Stress Scale，PSS）是一种用于评估个体感知压力程度的量表。
它由10个项目组成，每个项目有5个选择项，分别是“几乎没有”，“偶尔”，“有时”，“经常”，“几乎总是”。
参与者根据自己的感受选择相应的答案，最终通过计算得出总分。
较高的总分表示存在较高的压力感受。
4. 幸福感评定量表（SWLS）幸福感评定量表（Satisfaction with Life Scale，SWLS）是一种用于评估个体对生活满意程度的量表。
它由5个项目组成，每个项目有7个选择项，分别是“非常不同意”，“不同意”，“稍微不同意”，“无所谓”，“稍微同意”，“同意”，“非常同意”。
参与者根据自己的感受选择相应的答案，最终通过计算得出总分。
心理健康评定量表(PHAS)
心理健康评定量表(PHAS)简介心理健康评定量表（Psychological Health Assessment Scale, PHAS）是一种常用的心理评估工具，用于评估个体的心理健康水平。
该量表由心理学家开发，已在临床实践中广泛应用。
评估内容PHAS量表包含多个维度，用于评估个体在不同方面的心理健康状况。
以下是常见的评估维度：1. 情绪状态：评估个体的情绪体验，如焦虑、抑郁等。
2. 心理症状：评估个体是否存在特定的心理症状，如睡眠问题、食欲问题等。
3. 自尊与自信：评估个体对自我价值和自信心的认知。
4. 人际关系：评估个体与他人之间的互动和关系质量。
5. 应对能力：评估个体面对压力和困难时的心理应对能力。
使用方法PHAS量表使用简单，适用于个体自评或者由专业人士进行评估。
被评估者需要根据自身情况，在每个维度上选择最符合自己的评分。
评分通常采用5分制，其中1表示非常差，5表示非常好。
评估结果可用于指导个体心理健康的改善和干预措施的设计。
同时，PHAS量表结果也可以用于研究心理健康的流行病学特征、心理健康问题的诊断与预测等方面。
注意事项在使用PHAS量表时，需要注意以下几点：1. 评估过程应保证隐私和保密性，确保被评估者的数据安全。
2. 评估结果应结合其他评估工具和专业人员的意见进行综合分析和解读。
3. 评估结果仅供参考，不能作为心理诊断的唯一依据。
结论心理健康评定量表（PHAS）是一种简单且有效的心理评估工具，可以帮助评估个体心理健康状况，并指导相应的干预措施。
在使用时，需要遵守相关的伦理和保密原则，同时结合其他评估工具进行综合评估。
常用心理测量评定量表
常用心理测量评定量表一、心理健康量表：1、90项症状自评量表（SCL--90）2、焦虑自评量表（SAS）3、抑郁自评量表（SDS）4、康奈尔医学指数(CPI)5、社会功能缺陷评定量表（SDSS）二、人格测试量表：1、明尼苏达多相人格测试（MMPI）2、艾森克人格问卷成人版（EPQ）3、大学生人格问卷（UPI）4、卡氏16种个性因素测试（16PF）5、气质量表6、中国人个性量表(CPAI)7、青年人格问卷（CPI）8、A型行为类型问卷（TABP）9、爱德华个人偏好量表（EPPS）三、智力测试量表：1、瑞文智力测验2、韦氏智力测验（成人）3、韦氏智力测验（儿童）4、比内-西蒙智力测验四、心理状态测量量表：1、成人人际关系量表2、成人心理压力量表3、社会适应能力量表4、心理适应性量表5、社会支持评定量表6、心理年龄量表7、生活事件量表8、应对方式问卷9、情商（EQ）测试10、Olson婚姻质量测试五、学习专用量表1、学习价值怀疑量表（SVL）2、学业成就责任问卷（IAR）3、成就目标取向量表(ADG)4、成就动机量表(AMS)5、考试焦虑量表(TAS)6、自我效能感综合量表(SEIS)7、学业求助量表(HSS)8、自我妨碍量表(SHS)六、人力资源管理量表1、职业能力倾向测试2、社会适应能力诊断量表3、心理发展状态测验4、行动潜力测验5、个人风格测评问卷6、人力资源管理能力测评7、成功商数测试8、霍兰德职业兴趣量表9、员工健康状况测评10、员工素质测评11、工作环境测评量表12、职业满意度量表13、婚恋测试量表14、婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表：1、艾森克性心理健康测验2、恋爱方式测验3、夫妻生活健康测验4、婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表：1、Achenbach儿童行为量表(CBCL)2、RUTTER儿童行为问卷3、父母养育方式评价量表4、亲子关系与父母角色测量量表5、亲子关系诊断测验6、托马斯婴儿气质问卷7、儿童韦氏智力测验8、问题行为早期发现测验9、幼儿智力测验量表10、康纳尔父母量表(CONNERS)11、孤独症行为评定量表（ABC量表；父母或教师用）12、儿童期孤独症评定量表（CARS）九、中国大学生心理健康相关评定量表：1、中国大学生生活应激量表2、中国大学生心理健康量表3、中国大学生适应量表4、中国大学生人格量表。
小学生心理健康评定专业量表(80项)
小学生心理健康评定量表姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：A1.不能正确认识字母或拼读音节。
经常偶尔没有A2.不能正确辨认汉字。
经常偶尔没有A3.不懂得数的大小和序列关系。
经常偶尔没有A4.计算困难。
经常偶尔没有A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
经常偶尔没有A6 •图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
经常偶尔没有A7. 一提学习即心烦意乱。
经常偶尔没有A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
经常偶尔没有A9.不能按时交作业或作业质量差。
经常偶尔没有A10.考试不及格。
经常偶尔没有B11.遇到一点小事也担忧。
经常偶尔没有B12.心神不定，坐立不安。
经常偶尔没有B13 •食欲不振，心慌气促。
经常偶尔没有B14 .头痛，失眠，汗多，尿频。
经常偶尔没有B15.害怕上学，多方逃避。
经常偶尔没有B16.不敢独自出家门。
经常偶尔没有B17.—人独处时恐慌害怕。
经常偶尔没有B18.无缘无故地闷闷不乐。
经常偶尔没有B19.精力下降，活动减少。
经常偶尔没有B20.受到重大刺激不激动、不流泪。
经常偶尔没有C21.心胸窄，猜疑。
经常偶尔没有C22依赖他人。
经常偶尔没有C23.妒忌他人。
经常偶尔没有C24.胆怯，害羞。
经常偶尔没有C25.自卑，自责。
经常偶尔没有C26.遇事犹豫不决。
经常偶尔没有C27固执，任性。
经常偶尔没有C28.容易发火。
经常偶尔没有C29.孤僻，不合群。
经常偶尔没有C30与人对立。
经常偶尔没有D31.交新朋友困难。
经常偶尔没有D32.在集体合场适应困难。
经常偶尔没有D33.自我中心，不遵守集体规则。
经常偶尔没有D34.不能融洽地与同学相处。
经常偶尔没有D35.与教师或家长发生冲突。
经常偶尔没有D36 .被别人误解后耿耿于怀。
经常偶尔没有D37. 不能和常人一样与异性交往。
经常偶尔没有D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑。
心理健康量表介绍(SCL-90)
一、心理健康量表为了解员工的心理健康状况，本次测评使用了世界上最著名的心理健康测评量表之一，症状自评量表（SCL-90）。
本量表共有90个自我评定项目，从以下10个维度对个体的心理状态进行测评，分别是：身体不适、强迫症状、人际敏感、抑郁情绪、焦虑情绪、敌对态度、恐怖症状、偏执思维、思维异常以及生活不适。
具体解释如下：（1）身体不适：主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。
（2）强迫症状：主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。
（3）人际敏感：主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
（4）抑郁情绪：苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。
以反映失望，悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受。
另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。
（5）焦虑情绪：主要指那些烦燥，坐立不安，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，如震颤等。
测定游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，还包括一项解体感受的项目。
（6）敌对态度：主要从三个方面来反映敌对的表现：思想，感情及行为。
其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。
（7）恐怖症状：恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群，或公共场所和交通工具。
此外，还有反映社交恐怖的一些项目。
（8）偏执思维：主要指投射性思维，猜疑，关系观念，妄想，被动体验和夸大等。
（9）思维异常：反映各式各样的急性症状和行为，有代表性地视为较隐讳，限定不严的精神病性过程的指征。
此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。
（10）生活不适：反映了睡眠及饮食状况。
计分方法本量表采用0~4分5级计分，个体在本量表中的得分越低，代表心理健康水平越高。
分数在0～0.5之间，表明被试自我感觉没有量表中所列的症状；在0.5～1.5之间，表明被试感觉有点症状，但发生得并不频繁；在1.5～2.5之间，表明被试感觉有症状，其严重程度为轻到中度；在2.5～3.5之间，表明被试感觉有症状，其程度为中到严重；在3.5～4之间表明被试感觉有，且症状的频度和强度都十分严重。
心理健康综合评定量表
心理健康综合评定量表该量表是一种用于评估个体心理健康水平的工具。
通过评定个体的心理健康综合状态，可提供对其心理健康状况的客观了解，并帮助确定需要采取的相应措施。
量表内容该量表包含以下几个方面的评估内容：1. 生理健康：评估个体的身体状况，包括身体疾病和健康惯等方面。
2. 情绪状态：评估个体的情绪状态，包括焦虑、抑郁等情绪反应。
3. 自我感觉：评估个体对自己的认知和自我评价，包括自尊、自信等方面。
4. 精神活跃度：评估个体的动力和积极性，包括兴趣爱好和社交活动等方面。
5. 应对能力：评估个体处理压力和逆境的能力，包括应对策略和解决问题的能力等方面。
评分及解读每个评估内容都有一定的评分标准，根据个体的表现进行打分。
评分结果可以用来衡量个体的心理健康水平，具体解读如下：- 生理健康：较高得分表示身体状况良好，较低得分可能意味着潜在的身体健康问题。
- 情绪状态：较高得分表示情绪较稳定，较低得分可能表明存在焦虑或抑郁情绪。
- 自我感觉：较高得分表示个体对自己有较好的认知和评价，较低得分可能表明存在自尊或自信问题。
- 精神活跃度：较高得分表示个体积极向上，较低得分可能表明存在活动度不足或社交困难。
- 应对能力：较高得分表示个体具备较强的应对能力，较低得分可能意味着应对压力的困难或问题解决能力的不足。
使用建议心理健康综合评定量表可以作为评估个体心理健康状况的参考工具，但结果不能作为诊断依据。
在使用量表时，建议考虑以下几点：1. 结果解读应综合个体的具体情况和背景进行分析，避免片面解读。
2. 量表结果仅供参考，不能代替专业心理咨询或医学建议。
3. 在评估结果显示存在心理健康问题时，建议寻求专业心理咨询师或医生的帮助。
请注意，在使用该量表时，要确保评估的准确性和隐私保护，遵守相关法律法规。
结束语通过心理健康综合评定量表的使用，可以更全面地了解个体的心理健康状况，提供有针对性的帮助和支持。
希望该量表能够在个体心理健康的评估和干预中起到积极的作用。
心理健康量表
⒈中国人心理健康量表的构成中国人心理健康量表，共有80 个评定项目，每一个项目都采用 5 级评分制。
（1）无：自觉无该项问题。
（2）轻度：自觉偶尔有该项问题。
（3）时有：自觉有该项症状，时有发生。
（4）经常：自觉有该项症状，经常发生。
（5）总是：自觉有该项症状，总是存在。
中国人心理健康量表，共有80 个评定项目，可规类为10 个因子。
各因子所包含的项目如下：①人际关系紧张与敏感：包括10、14 、23 、 31、49 、53 、71 、79，共 8 项。
该因子主要反映受试者人际关系方面的紧张、敏感等。
（得分：）②心理承受力差：包括 2 、 17、 26 、 40 、 50 、 62、 74 、 77，共 8 项。
该因子反映受试者，做事感觉困难，遇到困难、挫折灰心。
觉得工作、学习负担重与难以完成。
对待环境杂乱脏不能承受等等。
（得分：）③适应性差：包括6、 18 、35 、 38、 48、 61 、 69、 80，共 8 项。
该因子反映受试者对事情、环境、对人不适应等。
（得分：）④心理不平衡：包括8 、 15、 24 、39 、 42、 54 、63 、 72 ，共 8 项。
该因子反映受试者感到别人对他不公平，抱怨自己赶不上别人，别人有成绩自己生气，自己出力不讨好，别人亏待自己，对自己强的人不服气。
（得分：）⑤情绪失调：包括1、 13 、22 、 37、 45、 52 、 57、 65，共 8 项。
该因子反映受试者情绪不稳定、心情不愉快、控制不住自己情绪等情绪问题。
（得分：）⑥焦虑：包括4、 20 、 28、 34 、47 、 58、 67 、70 ，共 8 项。
该因子反映受试者对许多事情心烦、预感有坏事发生，心理烦躁、无缘无故紧张、担心自己有病等焦虑症状（得分：）。
⑦抑郁：包括7、12 、 21、 27 、 33 、55 、 59、 66 ，共 8 项。
该因子反映受试者情绪低落，对前途感觉无希望、疲劳、对事情不感兴趣，感到忧愁、生活无意思等抑郁症状。
(完整版)心理健康评定量表PHQ-9张小明
(完整版)心理健康评定量表PHQ-9张小明介绍本文档为心理健康评定量表PHQ-9的完整版，由张小明医生提供。
PHQ-9是一种常用的心理健康评估工具，用于评估个体在过去两周内的抑郁水平。
本量表具有一定的信度和效度，可帮助医生和专业人士了解个体的抑郁状况。
量表内容PHQ-9量表共包含9个问题，每个问题有四个答案选项。
被评估者通过选择最符合自己情况的答案来回答问题。
每个问题的得分范围为0-3分，总分范围为0-27分。
以下是PHQ-9量表的问题列表：1. 你是否经常感到有点低落、消沉或者情绪低落？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是2. 你是否经常失去兴趣或者对事物不感兴趣？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是3. 你是否经常感到没有精力，易疲劳或者力不从心？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是4. 你是否经常睡眠困难或者睡眠过多？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是5. 你是否经常感到食欲减退或者食欲过度？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是6. 你是否经常感到自己很糟糕，或者觉得自己是个失败者，或者让自己或者家人失望？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是7. 你是否经常难以集中注意力，例如在看电视、阅读或者与他人交流时？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是8. 你是否经常感到动作或者言行迟缓，以至于他人能够注意到？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是9. 你是否经常有自杀或者死亡的想法，或者有计划去做这些事？- (A) 从不- (B) 偶尔- (C) 大部分时间- (D) 几乎每天或每天都是结果解读根据PHQ-9的总分，可以对个体的抑郁状况进行初步判断：- 0-4分：正常- 5-9分：轻度抑郁- 10-14分：中度抑郁- 15-19分：中度严重抑郁- 20-27分：重度抑郁然而，仅通过PHQ-9的评分无法做出最终的抑郁诊断，还需结合临床观察和专业医生的综合评估。
心理健康评定量表(new)
四 规范化评定量表的基本特征
• 目的明确 • 项目适当：内容、形式、多少、分级 • 评定标准：客观、便于操作与掌握。 • 有可供比较的标准。 • 量表具有较好的信效度。
五 心理健康评定量表的分类
• 评定方式： 自评量表 他评量表
自评是指由受评者自己作出回答；他评则一般由专业人员根 据知情人（家长、教师或医师等）对受评人的观察结果或评
对自己的影响严重。
（六）SCL-90的因子和条目
躯体化
强迫 人际关系 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 其它
1,4,12,27,40,42,48,49,52,53,56,58 /12 3,9,10,28,38,45,46,51,55,65 /10 6,21,34,36,37,41,61,69,73 /9 5,14,15,20,22,26,29,30,31,32,54,71,79 /13 2,17,23,33,39,57,72,78,80,86 /10 11,24,63,67,74,81 /6 13,25,47,50,70,75,82 /7 8,18,43,68,76,83 /6 7,16,35,62,77,84,85,87,88,90 /10 19,44,59,60,64,66,89 /7
（五）SCL-90的条目评分标准
• SCL-90的每个条目采用5级评分，具体标准如下： • 1分-无:自觉无该项症状或问题; • 2分-轻度:自觉有该项症状,但对自己没有实际影响
或影响轻微; • 3分-中度:自觉有该项症状,对自己有一定影响; • 4分-相当重:自觉常有该项症状,对自己有相当程度
的影响; • 5分-严重:自觉该项症状的频度和强度都十分严重,
（七） SCL-90的统计指标
• 1.单项分：90个项目各自的评分值。 • 2.总分：90个项目评分之和。 • 3.总均分：90个项目的平均得分(总分/90)。 • 4.阳性项目数：单项分≥2的项目数，表示受试在多
青少年心理健康家长评定量表(评定标准版)
青少年心理健康家长评定量表(评定标准版)青少年心理健康家长评定量表（评定标准版）引言本评定量表旨在帮助家长了解和评估青少年的心理健康状况。
通过填写此量表，家长可以更好地了解孩子的情绪、行为和心理需求，从而提供适当的支持和帮助。
请注意，本量表不是替代专业心理健康评估的工具，而是提供了一个参考框架，帮助家长关注可能需要进一步关注的问题。
使用说明1. 本量表包含20个项目，涵盖了情绪、行为、人际关系和自我意识等方面。
2. 请家长根据孩子在近三个月内的表现，对每个项目进行评估。
3. 每个项目后的陈述，请家长根据自己的观察和了解，选择最符合孩子情况的选项。
4. 评分标准：- 0：完全不符合- 1：不太符合- 2：基本符合- 3：比较符合- 4：完全符合5. 评分结束后，家长可以参考附录的评分解析，了解孩子的心理健康状况。
评定量表1. 孩子经常感到焦虑、紧张或担忧。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合2. 孩子经常感到情绪低落、悲伤或沮丧。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合3. 孩子经常表现出攻击性或敌对行为。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合4. 孩子经常逃避社交活动或与他人保持距离。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合5. 孩子经常感到孤独、被排斥或无助。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合6. 孩子经常对自己的外貌或能力感到不满意。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合7. 孩子经常在研究或完成任务时感到困难。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合8. 孩子经常与家人发生争吵或冲突。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合9. 孩子经常表现出冲动或缺乏自我控制。
- 完全不符合- 不太符合- 基本符合- 比较符合- 完全符合10. 孩子经常对自己的未来感到迷茫或无望。
简述临床常用心理评定量表
简述临床常用心理评定量表
1.90项症状自评量表(SCL-90)：用于测量各种常见心理症状，如焦虑、抑郁、人际关系等。
2.焦虑自评量表(SAS)：专门用于评估焦虑情绪及其严重程度。
3.抑郁自评量表(SDS)：专门用于评估抑郁情绪及其严重程度。
4.康奈尔医学指数(CPI)：用于全面了解个体的生理及心理健康状况，识别常见的健康问题。
5.社会功能缺陷评定量表(SDSS)：用于评定社会功能缺陷程度,适用于精神分裂症等精神疾病。
6.抑郁量表(D)：测量情绪低落、焦虑的问题。
7.痛病量表(D)：反映对心身症状的关注和敏感、自我中心等特点。
8.病态人格量表(Pd)：测量社会行为，反映被试冲动、社会适应差、无视法规和权威，敌意和攻击性的倾向。
9.男性一女性倾向量表(Mf)：测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。
10.妄想量表(Pa)：测量异常思维特征，如怀疑，甚至妄想。
11.精神衰弱量表(Pt)：测量强迫恐怖等神经症等特点。
12.精神分裂症量表(Sc)：测量怪异思维和行为等精神分裂症
的特点。
心理健康评定量表其评分规则
SCL—90心理健康评定量表注意：下面有90条测验项目，列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内，您的实际感觉，选择适合的答案点击，请注意不要漏题。
1. 头痛没有很轻中等偏重严重2. 神经过敏，心中不踏实没有很轻中等偏重严重3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋没有很轻中等偏重严重4. 头昏或昏倒没有很轻中等偏重严重5. 对异性的兴趣减退没有很轻中等偏重6. 对旁人责备求全没有很轻中等偏重严重7. 感到别人能控制你的思想没有很轻中等偏重严重8. 责怪别人制造麻烦没有很轻偏重严重9. 忘记性大没有很轻中等偏重严重10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正没有很轻中等偏重严重11. 容易烦恼和激动很轻中等偏重严重12. 胸痛没有很轻中等偏重严重13. 害怕空旷的场所或街道没有很轻中等偏重严重14. 感到自己的精力下降，活动减慢没有很轻中等偏重严重15. 想结束自己的生命没有很轻中等偏重严重16. 听到旁人听不到的声音没有很轻中等偏重17. 发抖没有很轻中等偏重严重18. 感到大多数人都不可信任没有很轻中等偏重严重19. 胃口不好没有很轻偏重严重20. 容易哭泣没有很轻中等偏重严重21. 同异性相处时感到害羞不自在没有很轻中等偏重严重22. 感到受骗，中了圈套或有人想抓您很轻中等偏重严重23. 无缘无故地突然感到害怕没有很轻中等偏重严重24. 自己不能控制地大发脾气没有很轻中等偏重严重25. 怕单独出门没有很轻中等偏重严重26. 经常责怪自己没有很轻中等偏重严重27. 腰痛没有很轻中等偏重28. 感到难以完成任务没有很轻中等偏重严重29. 感到孤独没有很轻中等偏重严重30. 感到苦闷没有很轻偏重严重31. 过分担忧没有很轻中等偏重严重32. 对事物不感兴趣没有很轻中等偏重严重33. 感到害怕没有很轻中等偏重严重34. 我的感情容易受到伤害没有很轻中等偏重严重35. 旁人能知道您的私下想法没有很轻中等偏重严重36. 感到别人不理解您不同情你没有很轻中等偏重严重37. 感到人们对你不友好，不喜欢您没有很轻中等偏重严重38. 做事必须做得很慢以保证做得正确没有很轻中等偏重39. 心跳得很厉害没有很轻中等偏重严重40. 恶心或胃部不舒服没有很轻中等偏重严重41. 感到比不上他人没有很轻偏重严重42. 肌肉酸痛没有很轻中等偏重严重43. 感到有人在监视您谈论您没有很轻中等偏重严重44. 难以入睡很轻中等偏重严重45. 做事必须反复检查没有很轻中等偏重严重46. 难以作出决定没有很轻中等偏重严重47. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车没有很轻中等偏重严重48. 呼吸有困难没有很轻中等偏重严重49. 一阵阵发冷或发热很轻中等偏重严重50. 因为感到害怕而避开某些东西，场合或活动没有很轻中等偏重严重51. 脑子变空了没有很轻偏重严重52. 身体发麻或刺痛没有很轻中等偏重严重53. 喉咙有梗塞感没有很轻中等偏重严重54. 感到对前途没有希望没有很轻中等偏重严重55. 不能集中注意力没有很轻中等偏重严重56. 感到身体的某一部分较弱无力没有很轻中等偏重严重57. 感到紧张或容易紧张没有很轻中等偏重严重58. 感到手或脚发沉没有很轻中等偏重严重59. 想到有关死亡的事没有很轻中等偏重严重60. 吃得太多很轻中等偏重严重61. 当别人看着您或谈论您时感到不自在没有很轻中等偏重严重62. 有一些不属于您自己的想法没有很轻中等偏重63. 有想打人或伤害他人的冲动没有很轻中等偏重严重64. 醒得太早没有很轻中等偏重严重65. 必须反复洗手、点数目或触摸某些东西没有很轻中等偏重严重66. 睡得不稳不深没有很轻中等偏重严重67. 有想摔坏或破坏东西的冲动没有很轻中等偏重严重68. 有一些别人没有的想法或念头没有很轻中等偏重严重69. 感到对别人神经过敏很轻中等偏重严重70. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在没有很轻中等偏重严重71. 感到任何事情都很难做没有很轻偏重严重72. 一阵阵恐惧或惊恐没有很轻中等偏重严重73. 感到在公共场合吃东西很不舒服没有很轻中等偏重74. 经常与人争论没有很轻中等偏重严重75. 单独一人时神经很紧张没有很轻中等偏重严重76. 别人对您的成绩没有作出恰当的评价没有很轻中等偏重严重77. 即使和别人在一起也感到狐单没有很轻中等偏重严重78. 感到坐立不安心神不宁没有很轻中等偏重严重79. 感到自己没有什么价值没有很轻中等偏重严重80. 感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的很轻中等偏重严重81. 大叫或摔东西没有很轻中等偏重严重82. 害怕会在公共场合昏倒没有很轻偏重严重83. 感到别人想占您的便宜没有很轻中等偏重严重84. 为一些有关“性”的想法而很苦恼没有很轻中等偏重85. 认为应该因为自己的过错而受到惩罚没有很轻中等偏重严重86. 感到要赶快把事情做完没有很轻中等偏重严重87. 感到自己的身体有严重问题没有很轻中等偏重严重88. 从未感到和其他人很亲近没有很轻中等偏重严重89. 感到自己有罪没有很轻中等偏重严重90. 感到自己的脑子有毛病没有很轻中等偏重严重问卷90个题目，1，2，3，4，5级评定。
SCL--90 心理健康测试评分表
SCL--90 心理健康测试评分表
症状自评量表SCL-90又称为90项症状清单，是一种心理健康测试量表，临床上主要用于精神障碍和心理疾病的门诊检查，适用于年满16周岁的人群。
症状自评量表SCL-90涉及的精神病症状较广泛，包括意识、情感、思维、感觉、人际关系、行为及生活习惯、饮食、睡眠等多个方面，共分为90个自我评定项目，包含抑郁、焦虑、偏执、恐怖、敌对、强迫症状、人际关系敏感及精神病性9个因子。
本量表可以较好的区分处于心理障碍或心理障碍边缘的人，但不适合躁狂症和精神分裂症患者以及16周岁以下的人群使用。
症状自评量表SCL-90主要是测定某个人近一周之内自我感觉的心理好坏状态，有一定的主观性，存在误差。
所以想要准确诊断精神障碍和心理疾病还需要结合患者的症状、情绪、躯体反应以及脑电图等检查。
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心理健康评定量表
指导语：下面的问题是有关你近10天的状态，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
每个题目后面都有五个等级（无、轻度、中度、偏重、严重）供你选择，依次用1、2、3、4、5表示；只能选一个等级，用圆圈圈住相应的数字。
答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请及时补上，如果有的题目选择了两个等级，请更正。
本次调查是为了更好地帮助大家，请您根据自己的实际情况如实作答。
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个人基本情况：
姓名：性别：1.男 2.女年龄：班级：
计分方法与结果解释
《中国中学生心理健康量表》是采用五级计分法，即无为1分，轻度为2分，中度为3分，偏重为4分，严重为5分。
该总均分是由60个项目的得分加在一起除以60，得出受试者心理健康的总均分，表示心理健康总体状况。
10个分量表分别由6个项目组成的，将每个分量表6项得分之和除以6，就是该量表的因子分。
如果心理健康总均分或因子分低于2分，表示心理比较健康；超过2
分（包括2分），表示存在一定程度的心理问题；总均分或因子分是5分，表示存在着严重的问题。
下面是各个分量表的组成。
强迫因子：第3、10、12、22、23、48题；
偏执因子：第11、20、24、26、47、49题；
敌对因子：第19、21、25、50、52、58题；
人际关系紧张敏感因子：第4、17、18、45、51、59题；
抑郁因子：第5、13、14、16、44、57题；
焦虑因子：第6、15、34、43、46、56题；
学习压力感因子：第31、33、36、38、40、55题；
适应不良因子：第1、8、9、29、39、41题；
情绪不稳定因子：第2、7、27、32、35、53题；
心理不平衡因子：第28、30、37、42、54、60题。
思考与讨论
1．心理健康量表对体育教师进行教学有什么指导意义？
2．如何通过体育锻炼、比赛等手段提高中学生的心理健康水平？
参考文献
1．王极盛，李焰．中国中学生心理健康量表的编制及其标准化．社会心理科学，1997，4：15～20
2．王极盛．心灵时代—心理主宰健康．北京：中国城市出版社，1998
3．殷小川，等．中学生心理健康与体育锻炼的关系．中国心理卫生杂志，1999，1：19～20 4．季浏，等．体育锻炼对心理健康的影响．山东体育学院学报，1999，14：37～42。